總結(jié)是提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)績效的必備工作。寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或案例來支撐自己的觀點(diǎn)。通過%20總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作生活等方面的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括。它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一篇經(jīng)典的總結(jié)范文，對于我們寫總結(jié)有很大的借鑒意義。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇一
1、個(gè)人打算：
作為研修班的指導(dǎo)老師，我覺得自己還有很多的東西需要深入學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)研究能力。與此同時(shí)，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承擔(dān)一些工作，主動(dòng)地在工作中鍛煉自己，提高自己。
2、工作設(shè)想：
（1）建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材，進(jìn)行反思，提煉自己的教育思想和教學(xué)方法。號召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文，最后收集起來編輯成冊，作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評選優(yōu)秀學(xué)員的條件。
（2）不定期為學(xué)員推薦好書，好博客，推薦語文教育專家的學(xué)術(shù)論文，對學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開闊她們的眼界，幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想。
（3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
（4）指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。
（5）每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。
因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)教師，初次做這樣的工作總結(jié)，肯定有許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
借此機(jī)會，我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵(lì)。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇二
雖然我本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較重，但凡有公開課教研活動(dòng)我皆努力參加。本學(xué)期我參加了章從玲老師執(zhí)教區(qū)級研討課，劉樹龍老師執(zhí)教市級安全教育公開課。在聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華。能積極主動(dòng)思索，真心探討。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇三
在世紀(jì)小學(xué)研修小組中，你會看到一位行走不便的老師，細(xì)細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)她的腳踝紅腫，走起路來艱難而吃力，但她每天來得最早，走得最晚，她就是我們的指導(dǎo)老師周麗妍園長。
今年8月中旬，在工作時(shí)她不慎滑倒，踝骨脫臼，經(jīng)醫(yī)生診治，骨頭錯(cuò)位，韌帶拉傷，踝關(guān)節(jié)淤血，腫了起來，行走不便，那時(shí)我們正在進(jìn)行教玩具比賽，她帶傷上陣，導(dǎo)致腳踝傷勢加重，緊接著幼兒園教師遠(yuǎn)程研修開始了，而她擔(dān)任了我們研修的指導(dǎo)教師，更談不上休息了，可她毫無怨言，咬緊牙關(guān)沖在最前面，為我們指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為我們制作簡報(bào)，而疼痛時(shí)只是利用晚上的時(shí)間去噴點(diǎn)藥。
我知道周園長是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的.女性，喜歡自我施加壓力，無論做什么事，總是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。她積極，認(rèn)真，上進(jìn)的精神感動(dòng)著我，也鼓勵(lì)著我，時(shí)時(shí)向我展示了一位新時(shí)代教師的形像。沒有豪言壯語，也沒有驚人壯舉，但她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，讓我明白了：什么才是無私奉獻(xiàn)，什么才是甘為人梯！我們的研修也因她而更加精彩。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇四
八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任，雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí)，我想用兩個(gè)詞最能代表我的心情，那就是“幸運(yùn)”和“幸?！?。
能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸，做為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的我是幸運(yùn)的。幾天來當(dāng)我懷著激動(dòng)地心情聆聽專家的教誨，晚上與自己的老師、同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實(shí)，學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的。
一、培養(yǎng)良好心態(tài)。
我要學(xué)會在上課時(shí)精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了，好幾個(gè)已經(jīng)退休了，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風(fēng)趣，讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做，那么我們的學(xué)生也會愛上我們、愛上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟學(xué)，輕生，而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些，我不禁反思自己的教學(xué)行為，盡管想著公平對待每個(gè)學(xué)生，但是有時(shí)還是會忍不住訓(xùn)斥學(xué)生，有時(shí)也會帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往，以后的學(xué)習(xí)等等我對學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生，讓自己首先具備陽關(guān)心態(tài)照亮每一個(gè)學(xué)生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個(gè)學(xué)生都健康、快樂的成長。
二、尊重學(xué)生的差異。
王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。他們這些說法與做法體現(xiàn)的都是對差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法：生生互動(dòng)、自己下課輔導(dǎo)等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會降低要輸慢慢等待，也許在等待的過程中會發(fā)現(xiàn)更美的景色。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，我們要尊重個(gè)體差異，通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂趣。其實(shí)這個(gè)道理我們每一位教師都懂，但在實(shí)際工作中，我們往往背道而馳，忽視了學(xué)生的個(gè)體，我們使用一把尺子衡量學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難，最終成立班里的學(xué)困生，他們在學(xué)習(xí)上不自信，有的從小學(xué)一年級就認(rèn)定成了差生，學(xué)不會，其實(shí)是我們老師缺乏對孩子真誠的關(guān)愛。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標(biāo)，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有成功感，這樣他們會越學(xué)越有勁頭，我們也會看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學(xué)生。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng)，但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。我們教師要走近學(xué)生，了解他們，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，教師要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。評價(jià)學(xué)生也不能用“成績標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來衡量學(xué)生，要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。
三、提高自己的個(gè)人魅力。
王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個(gè)人魅力對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，通過學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來分，一個(gè)就是知識的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何提高個(gè)人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會從以下方面做好。
1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。
趙希斌博士說：具備豐富的學(xué)科知識是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，張金英老師說：最少要記住200個(gè)笑話、小故事。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只有一個(gè)讀書。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識這一點(diǎn)。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書，讀后感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業(yè)的書，為了督促我們讀書學(xué)習(xí)成長，領(lǐng)導(dǎo)用心良苦。
“腹有詩書氣自華”，在今后的工作中我會多讀書，也會帶動(dòng)學(xué)生一起讀書，提高自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時(shí)，為孩子們營造讀書的氣氛。
2、多反思：反思過程是一個(gè)自醒的過程。
在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會完善自己的人格，與人為善。
教學(xué)過程中反思，會完善自己的課堂，與時(shí)俱進(jìn)。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅(jiān)持寫教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，促進(jìn)自己快速的成長。3、多積累不動(dòng)筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時(shí)記錄下來，使自己的教師水平，寫作水平都有高。
幾天來，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的，我堅(jiān)信“學(xué)無止境”的格言，在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。
最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵(lì)自己“重新認(rèn)識自己、重新認(rèn)識他人、重新認(rèn)識學(xué)生、重新認(rèn)識課堂、形成新認(rèn)識獲得新體驗(yàn)、取得新進(jìn)步。”
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教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇五
期待已久的第二次線下集中研修終于姍姍而來。如果說第一次集中研修是喚醒，那么這次可以說是滿滿的收獲。
在講座中，吳老師還告訴我們作文教學(xué)的“五五法則”，一是走下水示范路，二是走讀寫結(jié)合路，三是走說寫并舉路，四是走周記教學(xué)路，五是走回歸常識路。吳老師旁征博引，信手拈來，如黃河之水，滔滔不絕。他總是能用一句很明了深刻、很幽默風(fēng)趣的話揭示一切復(fù)雜的人和事，讓我獲益匪淺。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇六
本學(xué)期我聽了市教研大組成員的專家講座。專家講座，對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。專家講座對于如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平，提高教學(xué)科研能力，給予了解答，讓我茅塞頓開。
回顧這學(xué)期研修的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇七
歷下區(qū)研修一組指導(dǎo)教師xx來到濟(jì)南市大明湖小學(xué)幼兒園參與研修，與學(xué)員們一同觀看視頻，并對幼兒園研修做出了精彩點(diǎn)評，分享了一些“研修秘籍”：作業(yè)寫的要新穎，有創(chuàng)新，并且內(nèi)容豐富，要記得真實(shí)的美最能打動(dòng)人；看視頻時(shí)要結(jié)合拓展資源的ppt進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)；同時(shí)還不要忘了多多看一些專家、教師的推薦好文章，接著學(xué)員們說出了自己的研修感悟，最令人感動(dòng)的是53歲的宋麗老師依舊堅(jiān)持在研修一線，仔細(xì)觀看，認(rèn)真跟帖，著實(shí)體會了累并快樂的滋味。
研修組長賈秀芝老師的一首即興詩《研之路，光之旅》更是真切的說出了老師們的心聲——“我們走在，研修路上，有你有我，摸索前行，互幫互助，相互攙扶……”就這樣，我們積極討論，交流著我們的研修所學(xué)；理解師德，增強(qiáng)著我們的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)案例，加深著我們的激情和勇氣。生命不息，學(xué)習(xí)不止！讓我們繼續(xù)在研修中成長，在成長中研修，做一個(gè)研修的幸福人！
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇八
我是來自教學(xué)一線的小學(xué)教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃⒔虒W(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實(shí)施新課程，由于課程、課標(biāo)、大綱有較大的變動(dòng)，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。所以我努力參加工作室及本學(xué)科舉辦的活動(dòng)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，努力提升自己。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇九
一、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
二、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
三、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我。
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動(dòng)著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明。
這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十
本年度我努力工作，但長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的.老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、學(xué)校注重自我管理。
學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。
二、課堂注重自主教學(xué)。
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝，聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課，提高自己的教育.教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考?？傊?，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗(yàn)者，探索者，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十一
我和葛老師所帶的小學(xué)語文青研班原有11名學(xué)員，由于種種原因，最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年教師，作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué)，每次來區(qū)里參加活動(dòng)，都頗費(fèi)周折，但是她從沒因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動(dòng)。作為班長，她能處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行班長職責(zé)，服務(wù)于大家，她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員，無論教齡長短，都是那么虛心好學(xué)，樂于思考。和她們在一起，我覺得自己也充滿了朝氣和活力。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十二
本屆青研班開班時(shí)間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。
開班典禮之后，我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員，并對學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫不少于20xx字的教育教學(xué)隨筆，堅(jiān)持天天讀書學(xué)習(xí)，多翻閱教學(xué)雜志，積極參與課題研究和聽課評課活動(dòng)，主動(dòng)參加各種公開課和展示課，努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。
為了便于聯(lián)系，開班當(dāng)天，我們就明確了班長人選，建立了班級qq群，并完成了對學(xué)員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析研究學(xué)員的需求，我們覺得青年教師既需要先進(jìn)理念的引領(lǐng)，也需要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計(jì)劃前，我們達(dá)成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下，葛老師的計(jì)劃制定得更詳細(xì)更周密。我從葛老師對學(xué)員的嚴(yán)格要求中，從她制定出的這份計(jì)劃中，感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。
本學(xué)期，我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中，既有葛老師的《漫談青年教師的成長》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z文教學(xué)實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)介紹；既有指導(dǎo)教師的示范引路，也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討；除此之外，我們還安排學(xué)員去兄弟片區(qū)參加教研活動(dòng)，開闊眼界，增長見識。
本學(xué)期，我們有三位學(xué)員做了研究課。這三位學(xué)員的研究課，盡管風(fēng)格迥異，但是，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完研究課，我和葛老師都會組織大家進(jìn)行說課和評課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是：教學(xué)研討的氛圍特別好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地交流。每次評課，8位學(xué)員都以開放的心態(tài)，用心聆聽，暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會訴說自己的困惑，有時(shí)會提出自己的質(zhì)疑，有時(shí)會亮出自己的觀點(diǎn)，有時(shí)也會彼此贊同。正因?yàn)槿绱?，每次活?dòng)后，無論是這8位學(xué)員，還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的'感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。
在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契，是一對互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討，葛老師都會在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面給予學(xué)員針對性地細(xì)致指導(dǎo)，而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)生命的成長。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng)，一個(gè)在微觀上指導(dǎo)，互為補(bǔ)充，對8位學(xué)員進(jìn)行全面的培養(yǎng)，努力使她們迅速成長為師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十三
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認(rèn)識到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中，通過同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn)，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：
1、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2、研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新課程的開始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。
3、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，在新課程教學(xué)中，注重過程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)校資源，學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。
4、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，基礎(chǔ)不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
5、研修結(jié)束，學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束，但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆罚瑘?jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展，在市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開?！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺階。
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教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十四
20xx年3月9日下午，聽了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試試題與分析”的專題培訓(xùn)會。xx老師對專業(yè)考試背后教師所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行梳理和歸納，引導(dǎo)教師更深層次的研讀課標(biāo)和教材，不斷提升專業(yè)水平。
通過張老師講解這一套教師專業(yè)基礎(chǔ)知識測試題，我知道了自身很多的不足，還需要加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，身為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，現(xiàn)將我的培訓(xùn)心得體會做一個(gè)簡短的總結(jié)：
一、豐富數(shù)學(xué)理論知識必須要加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
對課標(biāo)教參的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)。
我清楚地認(rèn)識了自己，擺正自己的位置，從頭積累，不斷完善自我。多聽專家講座，才能把自身的思就會有質(zhì)的飛躍。要多看名師專家有關(guān)的書籍，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀、學(xué)習(xí)，才能成就自己廣博的知識才。多看書，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書，書是獲取知識渠道，是提高教師素質(zhì)的有效的途徑。
三、多寫反思、隨筆。
教學(xué)反思的過程是教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程，只有通過有效的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點(diǎn)和不足得到修正，有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。
總之，今天張老師的培訓(xùn)，以更系統(tǒng)更專業(yè)的視角來看待這套專業(yè)基礎(chǔ)知識試題，通過培訓(xùn)，使我對后面的教材教法有了更深入的理解，包括前面的專業(yè)知識也體會到了最優(yōu)思想（一題多解時(shí)如何去選擇最優(yōu)的方法來節(jié)約時(shí)間），從張老師的培訓(xùn)中我感受到知識重在平常的積累，所以平常要多閱讀，多專研，盡可能的提升自己。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十五
語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在介紹新課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學(xué)會了漢語。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法?？梢杂枚嗝襟w展示文字的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入場景；也可以以講故事的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念，觸發(fā)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的靈性，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門。
在語文教學(xué)中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中，要建立語義理解和體驗(yàn)，就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智，大膽發(fā)表意見。在思維辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)出，促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。教師要利用好這種情況，讓學(xué)生充分思考問題，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識積累，發(fā)表不同的意見，就分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，學(xué)生對自然和無限的知識有了更好的理解，即使是有知識的人也會一無所知，意識到學(xué)習(xí)是無窮無盡的。這樣的班級，課堂氣氛非?；钴S。與此同時(shí)，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到自我價(jià)值。
小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語境描寫、精妙的語言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動(dòng)學(xué)生，可以以閱讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言，從而實(shí)現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評價(jià)文本，加深理解，升華理解，填補(bǔ)評價(jià)中的空白。
在課程改革的實(shí)踐中，我們把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次，注重豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。比如我在學(xué)習(xí)《西湖》的時(shí)候，會找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺。另外，我注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同的角度，以不同的方式獲取知識，培養(yǎng)能力。
未來我會繼續(xù)更加努力，努力全面提高學(xué)生語文成績。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十六
教師個(gè)人校本研修工作總結(jié) 張潔清 在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個(gè)新臺階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自下面的小點(diǎn)，學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后，根據(jù)我班的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后，針對班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時(shí)的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在2017年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
張潔清
2012.7
本學(xué)年，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素 質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力 只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆
每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1.觀摩研討：備課組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的'先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
本學(xué)年我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在習(xí)題教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的思維，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究能力，最后提高學(xué)習(xí)效果。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十七
一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓，每一位老師都是這個(gè)圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時(shí)，嘗試了微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過一個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐，我們的學(xué)生發(fā)生了變化，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。
學(xué)生通過看數(shù)學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別枯燥乏味，很容易使得注意力分散，學(xué)習(xí)興趣低下。微課是以視頻的方式播放，輕松有趣，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)配有音樂和畫面，更加生動(dòng)形象，正好滿足了學(xué)生的好奇心。利用這一點(diǎn)，我們將微課引入到課堂教學(xué)中來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性瞬時(shí)能被帶動(dòng)起來，而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識，因此數(shù)學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。
2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。
生本教育理念調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性，微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更使學(xué)生切身體會自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂，獲得求知的滿足與成功的體驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度，點(diǎn)擊微課視頻中的快慢按鈕來決定播放速度，可以前進(jìn)或后退，聽不懂的地方也可以反復(fù)播放，逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率，獲得最佳效果。
3、課堂教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高。
微課是課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充形式，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。上課之前，通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以為新課做好準(zhǔn)備。對教材，對教學(xué)內(nèi)容的的重點(diǎn)或難點(diǎn)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進(jìn)去，可以通過課堂中的小組討論、交流展示以及當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后，學(xué)生觀看微課，可以有效地對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。
“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習(xí)之路依然漫長，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我們，仍需不斷學(xué)習(xí)：
1、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，開拓教師的視野。為拓展知識點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時(shí)，也就豐富了我們的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識”，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平。
2、提高自身知識講解與總結(jié)的能力。教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強(qiáng)，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。
3、反思提高教師自我批判能力。教師在整個(gè)的教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。
微課，最終讓我們從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，讓我們一起在簡單、有趣、好玩的微課中享受成長吧!
教師研修手冊學(xué)期研修總結(jié)篇十八
教師研修體系對造就高水平的教師隊(duì)伍發(fā)揮了重大作用。日本的教師教育特別是教師研修的開展，成為很多國家學(xué)習(xí)的典范。今天本站小編給大家找來了教師研修手冊總結(jié)，供大家參考和閱讀。
今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做。
讀書筆記。
力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座通過學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)愛崗位、愛學(xué)生、愛教育把教育事業(yè)作為自己畢生的追求積極探索勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。
我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。經(jīng)過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
對于這次的國培學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。
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