演講稿的結(jié)尾應(yīng)該總結(jié)主要觀點(diǎn),留下深刻印象。在寫作過程中,可以多次修改和潤色演講稿,以確保表達(dá)精準(zhǔn)清晰。演講稿的結(jié)尾要有一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié),讓聽眾對(duì)演講內(nèi)容有個(gè)清晰的整體印象。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇一
由于小學(xué)生自身缺乏自律性和一定的管理能力,班主任一般會(huì)獨(dú)攬管理大權(quán),任何事情親力親為。一方面要應(yīng)付家長對(duì)教學(xué)的種種要求,另一方面要面對(duì)每天班級(jí)內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題,同時(shí)協(xié)調(diào)教師之間的教學(xué)問題。工作壓力較大,每天陷入多種瑣碎的問題中,精神和體力上都受到較大的壓力。
2.放權(quán)學(xué)生造成無序管理。
教師將部分權(quán)利放歸于班干部進(jìn)行管理,但是班干部的個(gè)人意識(shí)較強(qiáng),不懂得學(xué)生群體關(guān)系和問題的協(xié)調(diào),導(dǎo)致學(xué)生之間存在較大的矛盾,甚至導(dǎo)致學(xué)生群體中形成背后打小報(bào)告的不良班級(jí)風(fēng)氣,學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)立派別,學(xué)生群體友好、單純的學(xué)習(xí)氛圍被打破。班主任對(duì)于學(xué)生之間的問題情況了解不清,過于感性的偏聽偏信個(gè)別班干部的單方面說法,導(dǎo)致學(xué)生之間有問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),造成班級(jí)的不良風(fēng)氣。
3.沒有充分了解學(xué)生真實(shí)情況。
由于班級(jí)人數(shù)眾多,班主任自身精力不足,無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度了解,缺乏與學(xué)生家長的深入溝通,同時(shí)也沒有細(xì)致觀察學(xué)生的在校具體狀況,主要憑借個(gè)人主觀和有限的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性,甚至對(duì)部分學(xué)生處于放棄的態(tài)度。
4.班主任樹立良好的形象。
班主任沒有充分地與學(xué)生拉近距離,沒有得到學(xué)生的認(rèn)可,威嚴(yán)有余而親和力不足,或者與學(xué)生距離感較近,親和力過多而威嚴(yán)不足等,導(dǎo)致學(xué)生無法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有爭(zhēng)議性的問題,更多的教師通過保持一定距離來樹立自身的威嚴(yán),讓學(xué)生有一定的懼怕感,這樣才能讓學(xué)生對(duì)自身的管理有敬畏感,這種方式對(duì)于大多數(shù)情況較為實(shí)用,但是卻缺乏一定親和力,讓學(xué)生無法對(duì)教師敞開內(nèi)心世界,班主任無法深入了解學(xué)生狀態(tài),也無法與家長進(jìn)行有效的配合教育。
1.制定班級(jí)管理規(guī)范。
對(duì)班級(jí)的相關(guān)管理制度要有明確的規(guī)范,這種管理制度可以通過對(duì)以往班主任進(jìn)行調(diào)查來搜集,同時(shí)也要充分針對(duì)班級(jí)具體情況進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)定。讓所有的管理工作有章可循,提升管理的規(guī)范性與科學(xué)性,避免人管人導(dǎo)致的工作壓力和不科學(xué)性。班主任可以將班級(jí)規(guī)章制度通過主題班級(jí)會(huì)議來制定,充分地講解相關(guān)規(guī)定的內(nèi)在含義,同時(shí)將規(guī)章制度張貼在班級(jí)的顯著地方。當(dāng)違反到規(guī)定時(shí),可以有清晰的處理方式,便于學(xué)生提升自律性。
班主任在一定程度上要應(yīng)對(duì)家長、學(xué)校教師以及學(xué)生三方面的具體工作,因此管理工作壓力較大。班主任要懂得適當(dāng)放權(quán),培養(yǎng)班級(jí)管理助手,讓學(xué)生進(jìn)行有效的輔助,同時(shí)也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生能力。但是班干部的選擇要充分發(fā)揮民主性和科學(xué)性。首先制定班干部競(jìng)選的基本條件,滿足條件者再進(jìn)行民主投票選擇。班干部競(jìng)選條件主要是要求學(xué)生有基本的管理能力與精力,避免自律性較差或者管理能力較差的學(xué)生參與競(jìng)選;而民主投票則是選擇有較高支持率的班干部,這樣可以提升班干部日后管理服務(wù)工作的支持度,方便工作的有效開展。同時(shí)班干部之間要做好監(jiān)督工作,避免班干部在班級(jí)中形成不良的風(fēng)氣。對(duì)于班干部反映的情況班主任要做好核實(shí),不能偏聽偏信,對(duì)于有品德問題的班干部要及時(shí)更換。
3.充分了解及反饋學(xué)生情況。
教師對(duì)于學(xué)生情況的了解一方面源于學(xué)生干部,另一方面需要其他科目教師與家長的配合,這樣從三方面進(jìn)行觀察才能有效提升信息了解的完整性與客觀性。班主任要定期召開班級(jí)會(huì)議,讓班干部做充分的會(huì)議準(zhǔn)備,做好民意調(diào)查,將收集的情況進(jìn)行匯總并報(bào)告,在會(huì)議上進(jìn)行討論,讓學(xué)生自主做好班級(jí)情況的整理與匯報(bào)。班主任要定期與任課教師溝通,對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了解,對(duì)特別學(xué)生可以進(jìn)行針對(duì)性的詢問,積極收集學(xué)生情況資料。在與家長溝通上,一方面可以通過與家長面對(duì)面溝通,另一方面要與家長做密切的課外溝通,如建立班級(jí)家長網(wǎng)絡(luò)群,每天或者定期與家長溝通,讓家長對(duì)教學(xué)開展情況進(jìn)行了解。通過社交軟件做溝通可以有效地節(jié)省雙方時(shí)間、提升信息傳播效果,讓家長做好監(jiān)督管理。
1.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
在小學(xué)班級(jí)管理的過程中,班主任要與學(xué)生之間形成有效溝通并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真了解學(xué)生的需要。班主任要能夠根據(jù)學(xué)生性格特征出發(fā),因材施教地幫助學(xué)生,這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平,更加有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合潛能發(fā)揮。
2.緩解班級(jí)矛盾。
小學(xué)班級(jí)中由于人數(shù)比較多,班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的性格特征也千差萬別,因此,就很容易造成個(gè)體之間的矛盾產(chǎn)生。通過溝通的方式,班主任能化解學(xué)生個(gè)體之間的矛盾,并進(jìn)一步與學(xué)生建立感情。
3.有助于提升班級(jí)凝聚力。
小學(xué)班級(jí)管理中一項(xiàng)重要工作就是提升班級(jí)的凝聚力。通過溝通的方式,班主任能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征,與他們建立良好的關(guān)系,這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)形成凝聚力具有十分重要的意義。
溝通屬于班級(jí)管理過程中一門非常具有魅力的藝術(shù),在與不同性格特征的人進(jìn)行溝通的過程中,選擇的方法也不盡相同。小學(xué)生往往性格比較簡(jiǎn)單,在與小學(xué)生之間進(jìn)行溝通時(shí),采用簡(jiǎn)單的方式更能夠打動(dòng)學(xué)生。進(jìn)而也就能夠很好地達(dá)到班級(jí)管理的最終目的。
1.令學(xué)生體會(huì)到教師的真切之情。
班主任在管理班級(jí)的過程中,應(yīng)當(dāng)付出真切的情感,這樣才能夠令學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣學(xué)生也才能夠真正地愿意與教師敞開心扉,并與教師建立良好關(guān)系。為此,教師應(yīng)當(dāng)在溝通的過程中始終保持寬容的心態(tài),只有這樣才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
2.尊重學(xué)生。
小學(xué)生同樣擁有人格,尊重小學(xué)生才能夠贏得小學(xué)生對(duì)班主任的信任。
3.班級(jí)管理踐行公平原則。
小學(xué)生班主任應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持公平原則,這是班主任能夠贏得學(xué)生信任的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生也并沒有優(yōu)劣之分,班主任不能夠差異對(duì)待。只有這樣,學(xué)生才能夠在公平的環(huán)境當(dāng)中成長。4.寬容心態(tài)對(duì)小學(xué)生而言,教師屬于威嚴(yán)與權(quán)力的代表,學(xué)生往往非常懼怕老師。因此,學(xué)生不會(huì)與教師之間主動(dòng)建立聯(lián)系。也就不能夠形成有效的溝通。為此,教師應(yīng)當(dāng)更多寬容小學(xué)生的行為,做到平易近人才能夠令學(xué)生不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生距離感。
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)與學(xué)生的具體情況開展不同方式的溝通,每一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生都能夠形成不同的溝通渠道,并通過這種方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。只有這樣,才能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。綜上所述,實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的重要方法就是通過良好的溝通與學(xué)生之間形成良好關(guān)系,只有班主任成為小學(xué)生的朋友,彼此之間確立友好關(guān)系,才能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)管理的健康有序。教師掌握溝通的藝術(shù)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也是對(duì)班主任職位的認(rèn)真踐行。
1.學(xué)生接受的信息更復(fù)雜。當(dāng)下由于信息途徑日益豐富,學(xué)生單純的思維狀態(tài)受到破壞,學(xué)生在思想上會(huì)接受到各種不良信息的干擾,從而表現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)中的不良狀態(tài),甚至部分學(xué)生在相關(guān)教育工作后無法得到良好效果,對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理造成負(fù)面影響。
2.家屬對(duì)班級(jí)管理工作缺乏支持。當(dāng)下的小學(xué)家屬由于日常工作的繁忙或者自身素質(zhì)的缺乏,從而對(duì)班級(jí)管理缺乏充分的精力支持和智慧支持。甚至家屬對(duì)于學(xué)生的管理缺乏科學(xué)的家庭教育,從而讓學(xué)生在學(xué)校期間不能有效的規(guī)范自我行為,在學(xué)習(xí)上缺乏良好的上進(jìn)狀態(tài),在學(xué)?;顒?dòng)參與和同學(xué)關(guān)系處理上,缺乏友好和良好的積極性。當(dāng)班主任與家屬做溝通后,家屬可能自身的思維習(xí)慣,會(huì)將學(xué)生的過錯(cuò)歸咎于學(xué)校教育的缺位,或者采取淡漠的對(duì)待,由此導(dǎo)致家庭教育的缺失。
1.積極督促學(xué)生健全科學(xué)班級(jí)管理考評(píng)機(jī)制。班主任作為班級(jí)管理的一線執(zhí)行人員,對(duì)于班級(jí)管理中所存在的問題最為清楚,可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行班級(jí)考評(píng)方式的建言獻(xiàn)策,讓學(xué)校積極的采取全面綜合的考評(píng)機(jī)制,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的考評(píng),而不僅僅以成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)。
2.充分了解和發(fā)揮學(xué)生資源。在班級(jí)管理中,要對(duì)學(xué)生情況做全面的了解,如果有精力可以與各學(xué)生的'家長做充分的溝通,了解學(xué)生的性格和家庭教育環(huán)境,同時(shí)也可以與各科目教師做定期的溝通,對(duì)學(xué)生的在課堂和學(xué)習(xí)狀態(tài)上做充分的了解。也可以日常通過班級(jí)會(huì)議或者私下的談話來了解學(xué)生。在班級(jí)管理中要積極的利用學(xué)生資源,讓具有優(yōu)秀管理能力的學(xué)生做班級(jí)管理的輔助,讓班級(jí)管理中可以由學(xué)生干部做執(zhí)行的工作做一定的權(quán)利下放。
3.科學(xué)利用科技技術(shù)。在學(xué)生情況的了解上,也要充分利用科技技術(shù),如qq、微信等文字、語音、視頻功能,有效的打破時(shí)空的局限來幫助班級(jí)工作的開展。例如,在家訪中,由于時(shí)間和空間局限的不方便,可以通過網(wǎng)絡(luò)交流工具做充分溝通,將學(xué)生的學(xué)校狀態(tài)圖片或視頻發(fā)送給家屬,同時(shí)也了解家庭教育環(huán)境狀態(tài)。對(duì)學(xué)生思想有充分的了解,了解學(xué)生接受不良信息的源頭,并將情況與家屬做充分溝通,讓家屬做好配合處理。
4.提升溝通能力。在班級(jí)管理中,班主任的溝通能力至關(guān)重要。溝通要針對(duì)學(xué)生、教師、家長做區(qū)別對(duì)待,通過溝通來了解情況,同時(shí)得到一定的工作的配合。在于學(xué)生溝通中,雖然要讓學(xué)生意識(shí)到自身的問題不足,但是不可運(yùn)用過多激烈的言辭去刺激學(xué)生,要保存學(xué)生的自尊心和自信心,不要在公眾場(chǎng)合言辭激勵(lì)的批評(píng)學(xué)生,要讓學(xué)生對(duì)班主任有充分的尊重感,但是不能有反感情況出現(xiàn)。溝通中要先鼓勵(lì)和肯定優(yōu)點(diǎn),而后提出不足和糾正,避免學(xué)生的抵觸心理,同時(shí)要把控批評(píng)的頻次,過多的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生感覺麻木,要把控每次的溝通,積極的贏得家屬、教師的支持配合,達(dá)到力量的集合效果。
總之,在相關(guān)關(guān)系的處理中,班主任需要足夠的精力和智慧做處理,要積極的采用高科技技術(shù)做輔助,提升班級(jí)管理的效率,減輕工作壓力。積極的爭(zhēng)取學(xué)校、家屬、教師在相關(guān)工作上的配合,處理好各自的關(guān)系,這需要教師積累較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天,我很高興在這個(gè)平臺(tái)上,所以更愿意做出貢獻(xiàn)類同學(xué)競(jìng)選班干部。我想,我將用旺盛的精力,一個(gè)清晰的頭腦去做班干部的一份好工作,充分發(fā)揮我的長處幫助同學(xué)和人類共同進(jìn)步。
我沒拉一年后班干部,但我的'整個(gè)身體是干凈,沒有“官官相狀態(tài)”,“官腔”官僚架子;膽怯與其說是私營,更積極,咄咄逼人。
我認(rèn)為我應(yīng)該得到一個(gè)實(shí)干家,不需要那些美麗的詞匯來修飾。工作鍛煉了我,使我的生活。戴爾·卡耐基說:“不要怕推銷自己,只要你認(rèn)為自己有才華,你應(yīng)該認(rèn)為他有資格提起這個(gè)或那個(gè)位置”。
我相信,在我的新好讀“官”,用我的勇氣和才能,與我和你在同一條船上深厚的友誼,這次競(jìng)選演講給我?guī)肀仨毜木吐氀菡f。我將在任何時(shí)候,任何情況下,第一個(gè)是“思想的學(xué)生,焦慮的學(xué)生迫切。“我從不相信“不工作”的信條,恰恰相反,我認(rèn)為班干部”無功功率太”。因?yàn)槲彝ǔ:兔總€(gè)人都處得很好,更好的人際關(guān)系,它減少了工作阻力客觀。我將與青年學(xué)生,指點(diǎn)江山,一聲我們的青春。當(dāng)教師和學(xué)生之間的沖突,我必須分清是非,堅(jiān)持原則。尤其是當(dāng)老師或者是不正確的,我將敢于積極尋求學(xué)生的合法權(quán)益,如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對(duì)我來說,玩和解體。非法放心,你玩,我不喜歡玩——非法克林頓麻煩,不走我不會(huì)死。
既然是花,我要開放;既然是樹,我要長成棟梁;因?yàn)檫@是石頭,我要去展開,因?yàn)檫@是班干部,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的飛行員!
閃閃發(fā)光的流星體的光來自于摩擦,和明亮的珍珠貝殼的眼淚,和一個(gè)類的好領(lǐng)導(dǎo)和共同努力下,所有的學(xué)生從班干部。
我相信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,是因?yàn)檫@個(gè)驅(qū)動(dòng),當(dāng)我走到講臺(tái)上,我感到信心一百倍。
你持有手中的選票會(huì)猶豫?謝謝你的信任!
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇三
演講稿應(yīng)該富有說服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽眾接受以外,演講稿還要寫得充滿感情,用情來打動(dòng)聽眾。下面是小編為大家收集關(guān)于小學(xué)班主任班級(jí)管理演講稿,歡迎借鑒參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作??粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來,不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表揚(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長,無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。在我班上,學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
我叫,是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是(細(xì)心、執(zhí)著、快樂)一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任?!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題。
黑板報(bào)。
設(shè)計(jì)也都次次名列前茅,這更加堅(jiān)定了我的選擇,更加堅(jiān)定了我的信念!沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請(qǐng)你相信,這份感情值得感激。
老師,您休息,我們自己讀?!焙⒆觽?cè)诎嚅L的帶領(lǐng)下讀起了課文,他們的朗讀沒有了錯(cuò)字,沒有了丟字,沒有了拖調(diào),這是我聽過最動(dòng)聽的朗讀!此刻,我多想對(duì)孩子們說:“親愛的孩子們,謝謝你們對(duì)老師的愛!能夠擁有你們的愛,老師即使再苦、再累,也覺得值1說真的,當(dāng)班主任很累,身累、心累,但是,當(dāng)我走上三尺講臺(tái),看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說知心話的好朋友;當(dāng)家長告訴我說:孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的,是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!最后,請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講:做人梯--------用我的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程:化春蠶--------用我的才能,讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠,燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢,謝謝評(píng)委老師!
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄?,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。
第二,變“說教”為“行動(dòng)”,無聲勝有聲。
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來,尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。
使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。
第四,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。
求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂,我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
本人有幸成為府前中學(xué)的一員,并但任初四五班的班主任。班主任的工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。對(duì)我來說,不是缺乏敬業(yè)精神,而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任應(yīng)有一定的能力和素質(zhì)。為了不斷提高自己,同時(shí)也為了班級(jí)各項(xiàng)工作更上層樓,特對(duì)班級(jí)管理做了以下的嘗試:我想不管那種班級(jí)管理,有一條原則是不能變的:“必須以人為本,管理是培養(yǎng)、是發(fā)展,管是為了不管。”班級(jí)管理講究的是方法,需要的是多動(dòng)腦多想。落實(shí)新的'班級(jí)管理規(guī)章制度的目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生有自我教育自我管理的能力,班主任的工作是在培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的這種能力。不能“求穩(wěn)怕亂”,要允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤,關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。學(xué)生之間是有差別的,就如同鮮花與雜草,我們不可能拔除所有的雜草。
“學(xué)生是班級(jí)的主人,班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的發(fā)展就是學(xué)生的發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境,必須有文化底蘊(yùn)?!?/p>
“班級(jí)環(huán)境清潔、整齊、樸素;塑造美的心靈,培養(yǎng)健康個(gè)性?!?/p>
我們的班訓(xùn)是“誠實(shí)做人,踏實(shí)做事、扎實(shí)學(xué)習(xí)”。
我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己,以“超越自我”激勵(lì)自己。
a、用人品育棟梁。
作為班主任需要嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,我?guī)ь^做到,禁止學(xué)生做的,我決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度,行為規(guī)范,作為班主任先熟記、遵守。要求學(xué)生早上不遲到,我自己要嚴(yán)格做到每天早上6:45之前,就站在教室門口,日久天長,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。
古人云:“親其師,信其道”,所以樹立好班主任的威信是很重要的。
重點(diǎn)是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間使學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法,完全融入高中的學(xué)習(xí)和生活。
d、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育。
抓好班會(huì)課。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo),以班訓(xùn)為指針,使同學(xué)們振奮精神,共同為班級(jí)的未來努力奮斗,形成“我以班級(jí)為榮,班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
e、抓好兩類生的工作。
鼓勵(lì)好生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)樹榜樣。帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們建立自信心,盡快縮短與好生的距離,努力趕上好生。最終,使班級(jí)整體進(jìn)步。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇五
尊敬的各位家長:
你們好。首先歡迎你們來參加我們七年級(jí)四班的家長會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校,共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展您的孩子到來已經(jīng)兩個(gè)多月了,在這兩個(gè)多月里,他們發(fā)生了很大的變化,生活學(xué)會(huì)了獨(dú)立,做人學(xué)會(huì)了感恩,與人相處學(xué)會(huì)了寬容,對(duì)待學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了反思。他們正向著“情商豐富、智商發(fā)達(dá)、體格健壯”的目標(biāo)不斷發(fā)展。到目前為止,我們每個(gè)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長、思想性格都心中有數(shù),并且針對(duì)不同的學(xué)生制定了不同的教育輔導(dǎo)措施。但是,無論學(xué)校教育怎么到位,都無法取代家庭教育的地位。學(xué)校和家庭是孩子教育中不可缺失的兩個(gè)主體。因此,我們今天召開家長會(huì)的目的就是讓這兩個(gè)教育主體在理解、溝通的基礎(chǔ)上,對(duì)孩子的教育形成合力,發(fā)揮家校教育的最大效益!。下面我把學(xué)校及近期學(xué)生的一些情況向家長做以下匯報(bào)。首先,想向各位家長匯報(bào)一下學(xué)生近來的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況。自從新學(xué)期開學(xué)以后,學(xué)生的'精神面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。比如我班的等同學(xué)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面都有了很大的變化。等班干部工作出色,為班集體出謀劃策,是老師的得力助手;等同學(xué)在課堂上大膽表現(xiàn);比賽的第二名,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這些都表現(xiàn)出良好的班風(fēng)。但也有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不太好,如:上課有做小動(dòng)作的習(xí)慣、課堂上不能大膽表現(xiàn)自己、說話隨便等問題。不過,我相信在以后的日子里這些不良的習(xí)慣他們會(huì)自覺改掉的。希望每一位家長時(shí)時(shí)處處看到自己孩子的成長和進(jìn)步,多表揚(yáng)、激勵(lì),讓每個(gè)孩子都看到自己優(yōu)勢(shì),認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我,從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的快樂。畢竟,孩子應(yīng)該超越的是自己,而不是別人?!?/p>
【初中小學(xué)區(qū)別】初中,是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無措,生出種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大【學(xué)習(xí)】中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來越強(qiáng)。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇六
尊敬的各位家長:
大家上午好!
我是高一(2)班的班主任兼英語老師——,首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)大家的不辭辛苦,百忙之中抽出時(shí)間到校了解孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況,與老師的溝通和交流,指導(dǎo)我們的工作而表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。感謝你們出席我們的這次家長會(huì),這是出自各位一片殷切的愛子之心,愛女之情,同時(shí)也是對(duì)我校教育工作的大力支持。并希望通過這次家長會(huì)能夠幫助你們進(jìn)一步了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展情況,家校攜手,以便更好的服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的'時(shí)間來參加我們的家長會(huì),單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系,相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來,使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績,以實(shí)現(xiàn)你們家長、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
首先我對(duì)學(xué)校情況做簡(jiǎn)單的介紹:
首先年級(jí)組在對(duì)教師的工作指導(dǎo)下,對(duì)教師的教案實(shí)行每周檢查的制度。嚴(yán)格督促教師的上課質(zhì)量,并堅(jiān)持月考,其中考試期間進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)進(jìn)行評(píng)比,提升教師教學(xué)水平,提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。對(duì)差生實(shí)行因人而教,因不同的基礎(chǔ)而教,不放棄一個(gè)差的,大面積提高學(xué)習(xí)成績;其次,年級(jí)組組織教師開展互幫互學(xué)活動(dòng),定期召開教師會(huì)、班主任會(huì)、備課組長會(huì),強(qiáng)化工作要求,細(xì)致工作目標(biāo)。同時(shí)年級(jí)組是班主任工作的助手和后援,在對(duì)學(xué)生的管理中,形成了學(xué)生學(xué)科作業(yè)檢查制度等等。
下面我向大家匯報(bào)一下我們高一2班學(xué)生在這幾個(gè)月來的成長與發(fā)展,作為本班的班主任,我從班級(jí)治班情況和教育教學(xué)兩大方面向大家做一下匯報(bào)。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇七
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家上午好!
我是七年級(jí)2班的班長王xx。今天我在國旗下講話的題目是班級(jí)管理心得。班長是參與班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人,同時(shí),班長也是“人民公仆”,是專門為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的,在班級(jí)管理這方面我有一些體會(huì)和大家分享。
首先,我們班的班干部隊(duì)伍的建設(shè)和班級(jí)管理理念是層層負(fù)責(zé)、分層管理。班主任分配任務(wù),班長總負(fù)責(zé),下設(shè)分為紀(jì)律,學(xué)習(xí),衛(wèi)生等班委,做到“人人有事做,事事有人做,”逐步實(shí)現(xiàn)管理由他律到自律。班級(jí)采取分級(jí)制度管理每個(gè)人各司其職,任務(wù)能夠有條不紊、保質(zhì)保量的完成。
第二,管理班級(jí)靠班長一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,靠班干部團(tuán)隊(duì)也是不夠的。搞好班級(jí)團(tuán)結(jié),講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶,懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足。每位同學(xué)都有自己的長處,要善于運(yùn)用同學(xué)的不同長處。班長要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長和優(yōu)點(diǎn),并使他們充分發(fā)揮自己的特長,要充分運(yùn)用他們的長處,為班級(jí)的'發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。人心齊,泰山移。要想打造優(yōu)秀班級(jí),就要發(fā)揮我們每一位同學(xué)的作用,讓我們每一位同學(xué)做班級(jí)的主人。人無完人,每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和小毛病,如果有同學(xué)犯錯(cuò)誤,不要盲目的去責(zé)備他們,要找到問題的根源,從根本上幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤、解決問題。在處理班級(jí)問題時(shí),要保有一顆公正、公平的心,這樣在處理犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí),他們才不會(huì)有意見,他們會(huì)心服口服。
第三,班長是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望?!拔沂前嚅L”這句話要隨時(shí)放在心底,但是不要隨時(shí)掛在嘴邊。班長要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,時(shí)刻以班級(jí)榮譽(yù)為主,以大家的榮譽(yù)為主。什么事情都沖在最前面。要嚴(yán)格要求自己,凡事起到榜樣的作用,以身作則,帶動(dòng)大家一起打造好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能樹立起自己的威信,有利于班級(jí)的管理。班長是學(xué)生也是管理者,那就意味著要能做到一心二用,要專注于學(xué)習(xí),同時(shí)也要約束好自己,做好自己的工作,讓自己成為行走的威嚴(yán)與知識(shí)庫。
最后我希望每個(gè)班每位同學(xué),都能積極行動(dòng)起來,從小事做起,從自身做起,人人規(guī)范自己的言行,努力為班級(jí)出力,為班級(jí)爭(zhēng)光,做到對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),時(shí)刻提醒自己,努力做到最好,把每個(gè)班級(jí)打造成溫馨快樂,和諧向上的優(yōu)秀班集體。
我的講話完畢,謝謝大家。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇八
演講稿。
也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,下面是小編為大家收集關(guān)于班主任管理班級(jí)演講稿,歡迎借鑒參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家下午好!我是初一二班的班主任xxx,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識(shí)。
一開學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織,成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過程中做到不卑不亢,讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí),“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者,不是一味的埋頭苦干,尤其是勞動(dòng)委員,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn),能做到很好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者,班長定期召開班委會(huì),班會(huì),對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定,班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào),該表揚(yáng)的表揚(yáng),該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組,通過小組文化建設(shè),實(shí)行小組責(zé)任制,學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會(huì)議,了解情況。頒布比較完善的班規(guī),并通過學(xué)生的自主管理,相互監(jiān)督,良好運(yùn)行。
“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”,班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí),同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,班主任經(jīng)常督促,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室,沒有事情做,三五成群的吹龍門陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來,學(xué)生們自己都覺得,自己越來越自覺了,有計(jì)劃有安排,有事情做,把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,不再覺得是一件痛苦的事情。
二、老師家長間通力合作,形成教育合力。
在班級(jí)日常教學(xué)中,經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級(jí)管理方面,也多與科任老師溝通,聽取他們的意見。此外,通過校訊通、家長會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長溝通,交流孩子教育問題,獲得家長的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
一開始,班級(jí)組織渙散,學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以,我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué),也就是幾十個(gè)自我組成的,決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間,形成互幫互助的意識(shí),唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導(dǎo),“我為人人,人人為我”的奉獻(xiàn)精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生,我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
此外,充分利用大型活動(dòng),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等,群策群力,注重在日常活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,無論是小組加分扣分,個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級(jí)管理,學(xué)生也會(huì)自覺行動(dòng)。
四、誠信教育,獎(jiǎng)懲分明。
或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此,我找這些學(xué)生談話,曉之以理,動(dòng)之以情,并且彼此約定,怎樣改變現(xiàn)狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,一同見證成長與進(jìn)步。比如xxx,由于是第一次住校,不適應(yīng)集體生活,午休不睡,說話、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此,我多次找xxx談話,跟他溝通,分析這些事情對(duì)寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來,寢室成員都反映,xxx壞習(xí)慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會(huì)與他們溝通,彼此約定,在規(guī)定的時(shí)間使用,老師不會(huì)加以沒收或者處罰。給彼此空間,相對(duì)的自由和尊重。
獎(jiǎng)懲分明,平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,會(huì)先與之溝通,了解情況,換位思考,同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,尊重學(xué)生,保護(hù)他的自尊心,低調(diào)處理,不張揚(yáng)。另外,班級(jí)運(yùn)行過程中,學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò),這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣,可能對(duì)班級(jí)成員帶來錯(cuò)誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理,以儆效尤。
五、樹立榜樣。
作為老師,深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),在學(xué)生面前都會(huì)被無限放大,老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外,注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),提倡“三人行,必有我?guī)煛?,形成向榜樣看齊的良好氛圍。
六、幫助學(xué)生制定目標(biāo),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),人生的理想。我將來要做什么?幫助學(xué)生樹立理想,找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情,我為自己讀書,我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,切合實(shí)際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。
開學(xué)一個(gè)多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,利用班會(huì)課,組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì),從艾賓浩斯遺忘曲線開始,介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,則是請(qǐng)具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧,然后全班一同來探討。此外,還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,包括如何分配自己的時(shí)間,學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間,要注意勞逸結(jié)合,不懂就問,有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫?,也是第一次?dāng)班主任,人生閱歷淺,沒有經(jīng)驗(yàn),很多事情往往手足無措,在班級(jí)管理過程中,感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持,沒有他們的萬千寵愛,也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,我班在班級(jí)管理方面還有許多不足,比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,還有待改進(jìn)。希望在接下來的日子,多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,未來能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的。
規(guī)章制度。
依章“治”班。
這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。
我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家下午好!今年是我做班主任的第三年,接下來就和大家談?wù)勎胰陙戆嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇?、想法,和大家一起討論討論?/p>
一、給學(xué)生提出具體、明確的要求。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,養(yǎng)成教育更是如此。因此無論哪個(gè)方面,都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體,使學(xué)生能夠看得見,摸得著,這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握、執(zhí)行,有利于在一天天的引導(dǎo)、糾錯(cuò)中形成習(xí)慣,以致于內(nèi)化成學(xué)習(xí)和各項(xiàng)行為的方式方法。例如學(xué)習(xí)方面,開學(xué)初,我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真這么三個(gè)要求,而其中的認(rèn)真又要細(xì)化為書寫工整,格式正確,排版漂亮,仔細(xì)看題,獨(dú)立思考,認(rèn)真計(jì)算,不懂要問等具體要求。
當(dāng)然光是有要求還是不夠的,還必須制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲規(guī)定,寫明達(dá)到目標(biāo)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì),違反規(guī)則有什么樣的懲罰。以獎(jiǎng)導(dǎo)行,以罰糾錯(cuò),在一獎(jiǎng)一罰上使各項(xiàng)規(guī)定、要求落到實(shí)處。
提出了具體的目標(biāo)之后就要求學(xué)生嚴(yán)格的去執(zhí)行,但是單單依靠班主任一個(gè)人的力量來監(jiān)督所有的工作,就會(huì)很辛苦,而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養(yǎng)一批得力的助手。
二、班干部的培養(yǎng)。
接下來我想談?wù)劙喔刹康呐囵B(yǎng)。
1.班干部的設(shè)立。
在我班我設(shè)立了一那些班干部:。
班長、副班長、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛(wèi)生委員、語數(shù)英科代表。
班長管理其他班干部,并處理其他班干部處理不了的事情。副班長協(xié)助班長,并兼任放學(xué)、做操等組織排隊(duì)的工作。
早讀值日生管理早上7:50之前到校的學(xué)生認(rèn)真讀書。
午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級(jí)里面認(rèn)真的讀書或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息,春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習(xí)。
眼保健操值日生監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的做好眼保健操,這個(gè)學(xué)生的要保健操要做得好,這樣可以知道同學(xué)做。
衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生,包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。
語數(shù)英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè),并管理小組長監(jiān)督?jīng)]有寫完作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)、以及做錯(cuò)作業(yè)的訂正。
2.班干部的選取。
對(duì)于班干部的選取,開始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競(jìng)選,當(dāng)選的班干部試用期是一個(gè)月,如果一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好就留用,不好就換掉。
3.班干部的工作。
在班干部選取之后要先召集班干部開會(huì),一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲辦法,二是教給他們管理班級(jí)的辦法,賦予他們管理班級(jí)的權(quán)力,明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。一般來講,我會(huì)給每人派一個(gè)本子,要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn),表現(xiàn)好的要記上,表現(xiàn)不好的也要記上。為了樹立班干部的權(quán)威,我還賦予了班干部們一些獎(jiǎng)懲權(quán)力,比如,對(duì)于學(xué)表現(xiàn)好的同學(xué),班干部可以當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,然后記錄在登記本上。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué),先指出他的錯(cuò)誤,并告訴他錯(cuò)在哪里,如果犯錯(cuò)誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。
在班干部上任之初,班主任要支持班干部的工作,樹立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作,如果學(xué)生出現(xiàn)了問題,由班干部來決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況,班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。
當(dāng)然,班干部本身也還是小孩子,所以,在賦予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí),也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育。首先要教育他們既要管理好班級(jí),又要做到平等待人,以理服人,盡量做到以批評(píng)教育為主要的管理手段。在管理過程中,我是嚴(yán)禁班干部體罰學(xué)生的,這既不符相關(guān)的法律法規(guī),也容易使這部分學(xué)生形成唯我獨(dú)尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵(lì)班干部以這種方式管理班級(jí),那就不是為了他,反而害了他,也會(huì)傷害其他的學(xué)生。在低年級(jí)很容易使其他的學(xué)生自覺與不自覺地盲目服從班干部,逢迎班干部,在高年級(jí),則會(huì)積累怨氣,使班級(jí)氣氛緊張、不團(tuán)結(jié)。
在放手讓班干部管理班級(jí)的基礎(chǔ)上,班主任要做好統(tǒng)籌管理工作。我選擇每周五下午的最后一節(jié)輔導(dǎo)課,全班一起總結(jié)一周的表現(xiàn),先由各個(gè)班干部說說哪些同學(xué)做的比較好,點(diǎn)名表揚(yáng);接下來由同學(xué)點(diǎn)評(píng)班干部的工作;最后同學(xué)之間點(diǎn)評(píng)哪些同學(xué)表現(xiàn)較好。對(duì)于被提名的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
三、個(gè)別學(xué)生談話。
有了制度,有了班干部的管理,可以管理好班上大部分的學(xué)生,但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的,這樣的學(xué)生就要老師個(gè)別談話。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯(cuò)誤,才找。我的脾氣比較差,經(jīng)??吹綄W(xué)生犯錯(cuò)誤后就會(huì)很生氣,所以開始的時(shí)候就會(huì)狠狠地批評(píng)一頓,很嚴(yán)厲的指責(zé)。指責(zé)之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì),反省一下,同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間,讓自己冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來之后,再心平氣和的和犯錯(cuò)誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走,首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是自己錯(cuò)了,老師才會(huì)發(fā)脾氣的,并讓他知道自己錯(cuò)在哪里;接著就開始說說他的優(yōu)點(diǎn),說明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最后就讓他說說以后怎么辦,走時(shí)再鼓勵(lì)他,讓他好好表現(xiàn),老師會(huì)觀察的。對(duì)于問題比較多的學(xué)生,就讓他自己選一個(gè)覺得自己比較容易改的方面改,一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習(xí)慣的改正約定一個(gè)時(shí)間,然后觀察他的表現(xiàn),給予評(píng)價(jià)。
對(duì)于這部分學(xué)生,我們要做好各種壞毛病、壞習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)的心理準(zhǔn)備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下,要求我們班主任,一耐心,二要寬容,給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì),三要引導(dǎo),一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。四要做好與家長的溝通與配合工作。
總之,班主任工作是一件既需智慧,更需耐心的活。我愿在以后的工作中,與大家共同努力,把班級(jí)工作做得更好,把班風(fēng)建設(shè)做高境界。謝謝。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家下午好!我是初一二班的班主任xxx,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下:
一開學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織,成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過程中做到不卑不亢,讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí),“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者,不是一味的埋頭苦干,尤其是勞動(dòng)委員,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn),能做到很好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者,班長定期召開班委會(huì),班會(huì),對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定,班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào),該表揚(yáng)的表揚(yáng),該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組,通過小組文化建設(shè),實(shí)行小組責(zé)任制,學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會(huì)議,了解情況。頒布比較完善的班規(guī),并通過學(xué)生的自主管理,相互監(jiān)督,良好運(yùn)行。
“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”,班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí),同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,班主任經(jīng)常督促,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室,沒有事情做,三五成群的吹龍門陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來,學(xué)生們自己都覺得,自己越來越自覺了,有計(jì)劃有安排,有事情做,把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,不再覺得是一件痛苦的事情。
在班級(jí)日常教學(xué)中,經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級(jí)管理方面,也多與科任老師溝通,聽取他們的意見。此外,通過校訊通、家長會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長溝通,交流孩子教育問題,獲得家長的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
一開始,班級(jí)組織渙散,學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以,我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué),也就是幾十個(gè)自我組成的,決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間,形成互幫互助的意識(shí),唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導(dǎo),“我為人人,人人為我”的奉獻(xiàn)精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生,我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
此外,充分利用大型活動(dòng),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等,群策群力,注重在日常活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,無論是小組加分扣分,個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級(jí)管理,學(xué)生也會(huì)自覺行動(dòng)。
或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此,我找這些學(xué)生談話,曉之以理,動(dòng)之以情,并且彼此約定,怎樣改變現(xiàn)狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,一同見證成長與進(jìn)步。比如xxx,由于是第一次住校,不適應(yīng)集體生活,午休不睡,說話、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此,我多次找xxx談話,跟他溝通,分析這些事情對(duì)寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來,寢室成員都反映,xxx壞習(xí)慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會(huì)與他們溝通,彼此約定,在規(guī)定的時(shí)間使用,老師不會(huì)加以沒收或者處罰。給彼此空間,相對(duì)的自由和尊重。
獎(jiǎng)懲分明,平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,會(huì)先與之溝通,了解情況,換位思考,同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,尊重學(xué)生,保護(hù)他的自尊心,低調(diào)處理,不張揚(yáng)。另外,班級(jí)運(yùn)行過程中,學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò),這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣,可能對(duì)班級(jí)成員帶來錯(cuò)誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理,以儆效尤。
作為老師,深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),在學(xué)生面前都會(huì)被無限放大,老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外,注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),提倡“三人行,必有我?guī)煛?,形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),人生的理想。我將來要做什么?幫助學(xué)生樹立理想,找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情,我為自己讀書,我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,切合實(shí)際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。
開學(xué)一個(gè)多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,利用班會(huì)課,組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì),從艾賓浩斯遺忘曲線開始,介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,則是請(qǐng)具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧,然后全班一同來探討。此外,還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,包括如何分配自己的時(shí)間,學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間,要注意勞逸結(jié)合,不懂就問,有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫?,也是第一次?dāng)班主任,人生閱歷淺,沒有經(jīng)驗(yàn),很多事情往往手足無措,在班級(jí)管理過程中,感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持,沒有他們的萬千寵愛,也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,我班在班級(jí)管理方面還有許多不足,比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,還有待改進(jìn)。希望在接下來的日子,多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,未來能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十
(一)、在班級(jí)管理上:
建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí),需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:
·2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候,對(duì)班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。
(二)、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來加強(qiáng):
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
(三)、在心理輔導(dǎo)上:
一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí),在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長的過程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;
4、開展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十一
大家下午好!
我是初一二班的班主任,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下:
一開學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織,成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過程中做到不卑不亢,讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí),“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者,不是一味的埋頭苦干,尤其是勞動(dòng)委員,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn),能做到很好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者,班長定期召開班委會(huì),班會(huì),對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定,班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào),該表揚(yáng)的表揚(yáng),該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組,通過小組文化建設(shè),實(shí)行小組責(zé)任制,學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會(huì)議,了解情況。頒布比較完善的班規(guī),并通過學(xué)生的自主管理,相互監(jiān)督,良好運(yùn)行。
“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”,班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí),同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,班主任經(jīng)常督促,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室,沒有事情做,三五成群的吹龍門陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來,學(xué)生們自己都覺得,自己越來越自覺了,有計(jì)劃有安排,有事情做,把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,不再覺得是一件痛苦的事情。
在班級(jí)日常教學(xué)中,經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級(jí)管理方面,也多與科任老師溝通,聽取他們的意見。此外,通過校訊通、家長會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長溝通,交流孩子教育問題,獲得家長的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
一開始,班級(jí)組織渙散,學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以,我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué),也就是幾十個(gè)自我組成的,決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間,形成互幫互助的意識(shí),唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導(dǎo),“我為人人,人人為我”的奉獻(xiàn)精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生,我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
此外,充分利用大型活動(dòng),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等,群策群力,注重在日常活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,無論是小組加分扣分,個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級(jí)管理,學(xué)生也會(huì)自覺行動(dòng)。
或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此,我找這些學(xué)生談話,曉之以理,動(dòng)之以情,并且彼此約定,怎樣改變現(xiàn)狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,一同見證成長與進(jìn)步。比如,由于是第一次住校,不適應(yīng)集體生活,午休不睡,說話、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此,我多次找談話,跟他溝通,分析這些事情對(duì)寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來,寢室成員都反映,壞習(xí)慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會(huì)與他們溝通,彼此約定,在規(guī)定的時(shí)間使用,老師不會(huì)加以沒收或者處罰。給彼此空間,相對(duì)的自由和尊重。
獎(jiǎng)懲分明,平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,會(huì)先與之溝通,了解情況,換位思考,同時(shí)能顧忌學(xué)生的`感受,尊重學(xué)生,保護(hù)他的自尊心,低調(diào)處理,不張揚(yáng)。另外,班級(jí)運(yùn)行過程中,學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò),這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣,可能對(duì)班級(jí)成員帶來錯(cuò)誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理,以儆效尤。
作為老師,深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),在學(xué)生面前都會(huì)被無限放大,老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外,注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),提倡“三人行,必有我?guī)煛?,形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),人生的理想。我將來要做什么?幫助學(xué)生樹立理想,找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情,我為自己讀書,我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,切合實(shí)際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。
開學(xué)一個(gè)多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,利用班會(huì)課,組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì),從艾賓浩斯遺忘曲線開始,介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,則是請(qǐng)具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧,然后全班一同來探討。此外,還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,包括如何分配自己的時(shí)間,學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間,要注意勞逸結(jié)合,不懂就問,有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫唬彩堑谝淮萎?dāng)班主任,人生閱歷淺,沒有經(jīng)驗(yàn),很多事情往往手足無措,在班級(jí)管理過程中,感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持,沒有他們的萬千寵愛,也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,我班在班級(jí)管理方面還有許多不足,比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,還有待改進(jìn)。希望在接下來的日子,多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,未來能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十二
常常聽到一些多年擔(dān)任班主任工作的老師講:要想勝任班主任這項(xiàng)工作,對(duì)班級(jí)的一切都應(yīng)了如指掌,遇事要果斷決策,這話誠然不假。在中學(xué)大面積擴(kuò)招的背景下?lián)伟嘀魅?,由于學(xué)生智力、情感、態(tài)度、技能等各方面素質(zhì)的多層次化,對(duì)班級(jí)情況的清晰了解,的確是搞好班級(jí)工作的前提之一,但在處理具體問題的時(shí)候,班主任適當(dāng)“糊涂”一些,往往會(huì)收到意想不到的效果。
我班曾有一對(duì)男女生談戀愛,給全班同學(xué)造成了不良影響。教師如果在公開場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng),狠狠訓(xùn)斥一頓,但這樣做的效果往往并不好。因?yàn)閮尚曰ハ鄲勰绞侨税l(fā)展到一定階段很自然會(huì)產(chǎn)生的一種美好情感,是一種很自然很正常的心理現(xiàn)象。班主任在批評(píng)時(shí),只有舉例說明高中談戀愛容易導(dǎo)致的不良后果,及給自己的學(xué)業(yè)、前途帶來的危害,通過旁敲側(cè)擊、曉之以理,使之幡然猛省。即使在大庭廣眾之中批評(píng)他時(shí),也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),并隱去姓名,以“有的同學(xué)怎樣……”言之,似有點(diǎn)批評(píng)“大家”的味道,這樣可以使同學(xué)們產(chǎn)生引以為戒的心理壓力,也沒有傷害犯錯(cuò)誤同學(xué)的自尊心,在個(gè)別談話中,再給予嚴(yán)肅批評(píng),這樣既保留了犯錯(cuò)誤同學(xué)的面子,又便于犯錯(cuò)誤的`同學(xué)改正錯(cuò)誤,而不至于“破罐子破摔”。
學(xué)生常有實(shí)際困難向班主任提出,且企盼馬上得到解決,其中相當(dāng)多的問題屬于合情合理,而班級(jí)現(xiàn)時(shí)又無力解決的,對(duì)此,班主任不可簡(jiǎn)單答復(fù)“行”或“不行”,而要耐心細(xì)致地說明學(xué)生要求的合理性,又要講清當(dāng)前解決不了的緣由,并認(rèn)真記下他的問題,最后表態(tài)說:“我們會(huì)努力創(chuàng)造條件,盡快為你解決。”不至于使學(xué)生感到失望。如某個(gè)成績較好的同學(xué),因有些任課教師上課時(shí)紀(jì)律不好,自己想學(xué)習(xí),要求班主任將她調(diào)到前面去。雖然這位同學(xué)提的要求合情合理,但班主任老師不可輕易表態(tài),因?yàn)橥饬怂囊?,將?huì)產(chǎn)生其他同學(xué)也要求調(diào)位子的影響,更使后位中的成績較差的學(xué)生認(rèn)為教師不管他們,而更加影響班級(jí)紀(jì)律。這時(shí)班主任就要說明不能調(diào)位子的理由,也要記下她的問題,并且懇切回答:“我會(huì)配合某老師搞好課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能聽到?!笔箤W(xué)生滿懷希望而去。
例如,某同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩,又不聽值日學(xué)生干部的制止,值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺(tái)前站著,結(jié)果兩人鬧別扭,吵了起來。雖然事件清楚,班主任處理時(shí),也不可公開斷然結(jié)論,而是在肯定值日干部工作認(rèn)真、敢于維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),指出其應(yīng)注意工作方法,而不能采取過火行為;在指出那位同學(xué)違紀(jì)的同時(shí),也肯定這位學(xué)生其他的優(yōu)點(diǎn),如上課能認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真或關(guān)心同學(xué),從而避免矛盾激化,使雙方消除隔閡,握手言和。
在班主任工作中適當(dāng)采用“糊涂術(shù)”,是密切師生關(guān)系的潤滑劑。它有利于保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心,避免師生間或同學(xué)間矛盾激化,營造和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。青少年學(xué)生未經(jīng)歷社會(huì)的風(fēng)雨的磨礪,猶如一棵幼樹,需要及時(shí)地慢慢澆灌,從而使?jié)櫸锛?xì)無聲的潛移默化的教育產(chǎn)生良好的效果。但是,“糊涂”只是一種策略,對(duì)很多是非問題,老師還是需要表明明確的態(tài)度,且勿走向中庸之道。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十三
我從小學(xué)到現(xiàn)在班干部一年沒拉下,但我一身干凈,沒有“官相官態(tài)”,“官腔官氣”;少的是畏首畏尾的私慮,多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家,不需要那些美麗的詞匯來修飾。工作鍛煉了我,生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己,只要你認(rèn)為自己有才華,你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。
我相信,憑著我新銳不俗的“官念”,憑著我的勇氣和才干,憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情,這次競(jìng)選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。我會(huì)在任何時(shí)候,任何情況下,都首先是“想同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急?!蔽覜Q不信奉“無過就是功”的信條,恰恰相反,我認(rèn)為一個(gè)班干部“無功就是過”。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽,人際關(guān)系較好,這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?,指點(diǎn)江山,發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí),我一定明辨是非,敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時(shí),我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對(duì)我進(jìn)行彈-劾。你們放心,彈-劾我不會(huì)像彈-劾克林頓那樣麻煩,我更不會(huì)死賴不走。
既然是花,我就要開放;既然是樹,我就要長成棟梁;既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!
流星的光輝來自天體的摩擦,珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚,而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,正由于這種內(nèi)驅(qū)力,當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎?謝謝大家的信任!
昨晚,班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時(shí),我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里,介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員!
這一學(xué)期來,我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,同學(xué)們從心里感覺到校園生活的美好;集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來的快樂。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家:。
1.在我們班級(jí)里有個(gè)長期存在的圖書角,由每個(gè)學(xué)生志愿捐書,集中起來建成了一個(gè)小小的圖書天地,不但豐富了同學(xué)們的課余生活,也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
2.爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí):在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,先是老師提出要求,并嚴(yán)格督促檢查。一開始呢,總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,愛亂撕,愛亂扔,愛吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,在他長抓不懈的努力下,現(xiàn)在我們一(3)班沒有一個(gè)人亂扔,亂吐的了,教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,心情舒暢,美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中,我們班級(jí)常常得到第一名,流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶.因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念:做最好的自己,創(chuàng)最美的班級(jí)。
3.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,沒有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來接-班人。我們從沒看到過班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,但是,遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,而現(xiàn)在呢,我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒有用武之地了,因?yàn)槭裁?我想這大家也都猜出來了。
4.力爭(zhēng)在升旗,跑操和學(xué)校的'各種大型活動(dòng)中做到快,靜,齊,要站的挺直,不準(zhǔn)講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候,要求隊(duì)形整齊,口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三(5)班一樣好。因?yàn)?,在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹立了力爭(zhēng)第一,不甘第二的信念。
5.豐富的知識(shí)以及健康的身體也是我班追求的目標(biāo)。我們班還有很多特有的活動(dòng)來鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語的游戲,這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體,老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉,現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個(gè)俯臥撐,女生也是30多個(gè).這讓我們有了一個(gè)好的身體用來學(xué)習(xí),更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過程,《成長星空》描繪著我們未來的前景。在門口墻壁上,又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地――壁報(bào)欄,也歡迎大家前去參觀。
每天,我們看到班主任早起晚睡,忙忙碌碌;而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他,讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變:變的懂事聽話了,變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候,我們感到這一切都是值得的!因?yàn)?,我們收獲了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界,一個(gè)嶄新的明天!
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十四
同學(xué)們:
大家好!
我從小學(xué)到現(xiàn)在班干部一年沒拉下,但我一身干凈,沒有“官相官態(tài)”,“官腔官氣”;少的是畏首畏尾的私慮,多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家,不需要那些美麗的詞匯來修飾。工作鍛煉了我,生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己,只要你認(rèn)為自己有才華,你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。
我相信,憑著我新銳不俗的“官念”,憑著我的勇氣和才干,憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情,這次競(jìng)選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。我會(huì)在任何時(shí)候,任何情況下,都首先是“想同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急,”我決不信奉“無過就是功”的信條,恰恰相反,我認(rèn)為一個(gè)班干部“無功就是過”。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽,人際關(guān)系較好,這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?,指點(diǎn)江山,發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí),我一定明辨是非,敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時(shí),我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對(duì)我進(jìn)行彈-劾。你們放心,彈-劾我不會(huì)像彈-劾克林頓那樣麻煩,我更不會(huì)死賴不走。
既然是花,我就要開放;既然是樹,我就要長成棟梁;既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!
流星的光輝來自天體的`摩擦,珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚,而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,正由于這種內(nèi)驅(qū)力,當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎?謝謝大家的信任!
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小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十五
時(shí)光飛逝,不知不覺一學(xué)期就過去了,我擔(dān)任的是三(2)班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大?!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,身為班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就不會(huì)遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,小學(xué)生行為規(guī)范,守則等,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,讀讀拼音報(bào),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后,除了值日生外,其他人就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長和副班長管理。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過每周的班會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù),比如:哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績最好,紀(jì)律最好,體育成績最棒等等,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明!
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部:班長、副班長,學(xué)習(xí)委員和體育委員。除此外,我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長,他們負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己更改了的電話也及時(shí)地告訴家長,讓他們有問題也可以隨時(shí)打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們相對(duì)來說比較信任、理解、支持我的工作。
一學(xué)期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也很了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是本學(xué)期很慚愧,學(xué)習(xí)成績一直上不去,這其中大部分都是自己的原因,所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十六
尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們:
我叫程娟,是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:
“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任?!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年,也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作,然而在開學(xué)的當(dāng)天,預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭,在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當(dāng)媽媽要走時(shí),他猛然站了起來,又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,想哄哄他,誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當(dāng)時(shí)的我生氣極了,可轉(zhuǎn)念一想,肯定是我沒有給孩子一定的安全感,讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來找我,扣子掉了來找我,書包壞了來找我,流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細(xì)心詢問,一天天的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中,他開始自己進(jìn)學(xué)校了,他開始和同學(xué)玩耍了,有一次,他竟然一進(jìn)教室就告訴我:
“老師,我今天穿上新衣服了?!笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?,其中卻包含了太多太多……,此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!
望著孩子們綻開的笑臉,聆聽著他們的童聲,我有一種心醉的感覺!當(dāng)我走進(jìn)教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽,考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅,這更加堅(jiān)定了我的選擇,更加堅(jiān)定了我的信念!沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:
處處為你用心,一直最有默契。請(qǐng)你相信,這份感情值得感激。一個(gè)星期三,是讓我最難以忘懷的日子,那天早上,當(dāng)我剛走上講臺(tái),突然覺得全身發(fā)軟,由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒有在意,可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí),我的聲音卻變得越來越無力,頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,就在這時(shí),班上的孫佳杰站了起來:
“老師,您生病了吧。話音剛落,又有幾個(gè)學(xué)生站了起來:
“老師,您感冒了嗎?”“老師,您快坐下來休息吧?!袄蠋煛薄袄蠋煛币还晒膳黝D時(shí)涌上心頭,就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過來他的水杯:
“老師,喝水。抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
老師,您休息,我們自己讀?!焙⒆觽?cè)诎嚅L的帶領(lǐng)下讀起了課文,他們的朗讀沒有了錯(cuò)字,沒有了丟字,沒有了拖調(diào),這是我聽過最動(dòng)聽的朗讀!此刻,我多想對(duì)孩子們說:
“親愛的孩子們,謝謝你們對(duì)老師的愛!能夠擁有你們的愛,老師即使再苦、再累,也覺得值。
說真的,當(dāng)班主任很累,身累、心累,但是,當(dāng)我走上三尺講臺(tái),看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?;?dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說知心話的好朋友;當(dāng)家長告訴我說:
孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的,是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!最后,請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講:
做人梯--------用我的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程:
化春蠶--------用我的才能,讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠,燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢,謝謝評(píng)委老師!
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十七
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”,有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起,比如從愛家愛父母愛親人談起,進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過交流發(fā)言,談感受體會(huì),使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對(duì)素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對(duì)突發(fā)事情的.反映都要抓落實(shí),還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
班主任工作向來以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間,還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了,他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會(huì)他們做好自己的本職工作,定時(shí)收發(fā)作業(yè),定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十八
眾所周知,班主任的管理水平對(duì)一個(gè)班級(jí)的成績起著很大的作用,所以作為班主任,除了勤奮工作,還要學(xué)習(xí)有效的管理方法,下面本站小編整理了小學(xué)班主任班級(jí)管理心得,希望對(duì)你有幫助。
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的。
規(guī)章制度。
宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。
其次,勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛告狀,我抓住這個(gè)特點(diǎn),讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長談話,了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,學(xué)習(xí)興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是,我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo),如:坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí),我還針對(duì)學(xué)生間的差異,在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái),向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),如:十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一系列的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,我對(duì)他降低要求,對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書,更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。
教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系,并通過以身作則來教育學(xué)生成長,教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長會(huì)時(shí),家長們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育,在上周開家長會(huì)時(shí),家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長輩做事呢,多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,提高班級(jí)管理水平。
作為一名班主任,無論工作時(shí)間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。
總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取做得更好!
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”,有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起,比如從愛家愛父母愛親人談起,進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過交流發(fā)言,談感受體會(huì),使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對(duì)素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起。
從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí),還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起。
班主任工作向來以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間,還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了,他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會(huì)他們做好自己的本職工作,定時(shí)收發(fā)作業(yè),定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí),當(dāng)一個(gè)出色的班主任,首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
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小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十九
自信和自尊在小學(xué)生心理發(fā)展過程中具有十分重要的意義和作用,它是學(xué)生必須的“心理營養(yǎng)”,也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。一個(gè)人有了自信心,才能發(fā)揮內(nèi)在潛能,才能一步步進(jìn)入較高的發(fā)展階段,才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活上的成功。
然而,后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績差,或行為習(xí)慣不好,經(jīng)常體驗(yàn)失敗的痛苦,所以出現(xiàn)了程度不同的心理障礙,喪失了自尊和自信。因此,近年來我把培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心作為自己研究的課題,下面就談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。
一、進(jìn)行心理疏導(dǎo),樹立信心。
教育家布魯姆認(rèn)為:“任何教師都可幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速,并充滿自信?!焙筮M(jìn)生之所以沒有信心,是因?yàn)樗麄冃闹杏邪Y結(jié)。我們要樹立他們的自信心,首先要把他們心中的結(jié)打開。為此,我決定針對(duì)他們的不同特點(diǎn),采取一些措施,進(jìn)行心理疏導(dǎo),消除他們的心理障礙。
1、找“閃光點(diǎn)”。在一次心理教育課上,我讓同學(xué)們寫出自身的“閃光點(diǎn)”,然后當(dāng)眾宣讀,事先我已估計(jì)到后進(jìn)生一定寫得很少,果然,李某等人表情漠然,只字未寫。我知道學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)使他們飽嘗了失敗的痛苦,失去了自信。此刻,鼓勵(lì)他們樹立自信的機(jī)會(huì)來了。我讓同學(xué)們幫他們找“閃光點(diǎn)”,中隊(duì)長說:“去年我在冬季長跑比賽時(shí),摔了一跤,已跑在第一的李某立即停下來把我扶起來,并問我疼不疼。雖然他沒有拿到冠軍,但我認(rèn)為他就是那次比賽的冠軍。”聽完他的話,我和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,李某笑了。接著,同學(xué)們紛紛舉手列舉這些后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”。
2、樹榜樣。我經(jīng)常通過個(gè)別談話、晨會(huì)等形式向?qū)W生介紹愛迪生、牛頓等杰出人物的事例,促使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,讓他們相信“天生我才必有用”,“人無全才”的觀點(diǎn)。此外,我還常拿身邊進(jìn)步的學(xué)生給他們做榜樣,使后進(jìn)生樹立我也能進(jìn)步的自信心。
3、降目標(biāo)。我按“跳一跳,摘桃子”的原則,對(duì)后進(jìn)生降低了要求。我們班的郭某是從邳州轉(zhuǎn)來的,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,經(jīng)常不寫作業(yè)。我減少了他的語文作業(yè),但抄寫詞語必須要做。對(duì)有難度的題目,我就讓他選擇做,做對(duì)了,我就給他加小紅花,每次得紅花時(shí),他都很開心。后來郭某作業(yè)越做越好,再也不拖欠作業(yè)了。
二、實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),保護(hù)自信心。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話:“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛?!毙睦韺W(xué)研究也表明,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)比否定性評(píng)價(jià)的效果好。批評(píng)和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài),降低教育效果;而表揚(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生積極的情緒體驗(yàn),增強(qiáng)教育效果。平時(shí),后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤,我應(yīng)盡量避免批評(píng),總是說他(她)下次會(huì)做好的,不是故意的。
在我的語文教學(xué)中,后進(jìn)生的作業(yè)只要寫對(duì)了,我就給“超”,如果寫得比較工整,我就給他們加個(gè)紅五星,讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂,樹立自信心。有一次,我批改曹某的作文,發(fā)現(xiàn)它的文章錯(cuò)句連篇,但構(gòu)思新穎,感情真摯。為了鼓勵(lì)他寫作的興趣,產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,我就給他得了“超”,并把這篇文章印發(fā)給全班評(píng)議。在我的引導(dǎo)下,同學(xué)們對(duì)這篇文章的'構(gòu)思給予了一致好評(píng),并給文章提出了修改意見,然后,我又鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。于是曹某的寫作興趣大增,在上學(xué)期學(xué)校舉行的作文比賽中,他的作文獲得了三等獎(jiǎng)??梢?,老師真誠的鼓勵(lì),對(duì)后進(jìn)生自信心的保護(hù)非常重要,會(huì)收到較好的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。
兒童心理學(xué)家告訴我們,兒童都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征??稍谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,這些后進(jìn)生都很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為增強(qiáng)他們的信心,我就注意給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們充分展示特長與個(gè)性。趙某性格孤僻,對(duì)老師的教育常有抵觸情緒,但他乒乓球打得好。于是,我就抓住他打乒乓球的特長,拜他為師。他很認(rèn)真,一邊教,一邊示范,并信心十足地對(duì)我說:“朱老師,我一定讓你的球技超過佟浩!”課間,他多次到辦公室提出要教我打球,與當(dāng)初一見就躲的趙某判若兩人。
陳某關(guān)心集體,我就讓他保管班級(jí)鑰匙;劉某足球踢得好,我就讓他擔(dān)任班里的足球隊(duì)長;佟某排球打得好,我就讓他擔(dān)任班里的排球隊(duì)長……總之,班級(jí)工作中,我盡量讓后進(jìn)生參與,并給予信任和支持。在表現(xiàn)的過程中,這些后進(jìn)生不僅信心增強(qiáng)了,并且能力也得到了提高。
實(shí)踐證明,近年來我對(duì)后進(jìn)生自信心的培養(yǎng)是成功的。
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