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教學實施報告篇一
一.作品背景。
根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二【2014】4號)、《浙江省教育廳關于加強培育中職學生核心素養(yǎng)的指導意見》(浙教職成【2017】70號)的精神，“螞蟻精神代代傳”螞蟻島導游復合型能力項目教學的設計，符合當下國家對職校教育學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，通過項目式教學，以任務為引領，結合“核心素養(yǎng)”、“立德樹人”、“三全育人”等新時代教育精神，基于元認知理論、建構主義理論、peak學習原則制定綜合教學策略，使用視頻、微課、軟件、平臺等信息化教學手段，以知識整合、能力復合、素養(yǎng)綜合為整體目標，引導學生探索螞蟻島景觀、挖掘螞蟻島漁文化、傳播螞蟻島精神、講好螞蟻島時代故事，完善導游專業(yè)學生的核心素養(yǎng)，拓展提升導游職業(yè)復合型能力。
二.整體教學設計。
(一)整體教學設計思路。
整體教學設計是結合新時代“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求，堅持“立德樹人、德技并修”的教學設計理念，堅持“知行合一、工學結合"的教學設計理念，堅持思想政治教育和技術技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學設計理念，將愛國主義情懷、導游員的職業(yè)信念融合于課程教學內容。
整體教學設計基于對學生實際學情的分析、對未來從事的導游實際工作的調研，同當?shù)芈糜尉?、旅行社、景區(qū)工作人員以及當?shù)鼐用襁M行訪談交流，充分分析2017年到2020年旅游業(yè)的發(fā)展變化和旅行社的創(chuàng)新經營，同時分析疫情前期、中期、后期旅游業(yè)熱點和旅游企業(yè)的應對措施。
整體教學設計以建構主義理論和元認知理論為基礎，整合課程和相關資源，發(fā)現(xiàn)螞蟻島在歷史發(fā)展、自然景觀、人文景觀等方面均有其獨特性，將海洋科學融入學生的日常教學，學生對于海島旅游資源導游、海洋觀樹立、非物質文化遺產的了解都相對缺乏，因此，教師團隊對海島旅游資源開發(fā)、海洋觀樹立、非遺文化傳承等內容進行文獻等相關資料檢索，確定通。
過螞蟻島項目式教學去提升導游專業(yè)學生的核心素養(yǎng)和復合型能力。整體教學設計思路如圖1所示：
(二)教學內容。
圖1整體教學設計思路。
《模擬導游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)并強化“導游服務核心技能”專業(yè)核心課程。以提高學生行程分析、講解詞創(chuàng)作及導游講解、導游帶團及導游服務能力的導游專業(yè)綜合型教材，實現(xiàn)人才就業(yè)與企業(yè)需要。
無縫對接的支撐性課程。該課程在導游專業(yè)學生相關課程中占有至關重要的地位，是導游人員綜合知識掌握和綜合能力培養(yǎng)的課程。教師團隊在整合教材內容和項目內容的基礎上，設計16課時的螞蟻島導游項目教學方案。具體內容如圖2所示：
(三)學情分析。
學生已經學習了導游基礎知識和導游業(yè)務知識，對自然和人文景觀文化有一定的理解能力，對文化的挖掘有了一定的思維能力、表達能力和語言組織能力，對于導游的相關工作有所掌握，對帶團工作充滿好奇和擔憂，但是對于知識和能力的綜合運用缺乏應用和評價，對于陌生目的地導游知識遷移的能力有待提高，對于利用現(xiàn)代信息化手段如何查閱相關資料的搜索能力有待提高;對于如何為游客提供更好的服務，提高游客滿意度以及實際帶團過程中的突發(fā)事件如何處理的能力有待提高，職業(yè)素養(yǎng)和能力有待加強;學生根據目的地特色和自身特點進行講解詞創(chuàng)編的能力和表達能力有待提高，學生缺乏對這一部分的整體思考和局部操作、適時調整。同時，學生缺乏同實際帶團中其他環(huán)節(jié)的溝通訓練，信息表達不夠完整和準確的問題，講解時口頭和態(tài)勢語言有。
待完善;。
學生存在課堂學習中注意力易不集中，需要適時引導學生和同學生加強互動，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。學生在小組合作初期存在溝通不暢、個人作戰(zhàn)等問題，需要加以引導，在教學課前預習檢測上創(chuàng)新設計。(四)教學目標。
本教學設計圍繞教材分析、學情分析，結合修訂版布魯姆認知目標知識維度和認知過程維度，設置核心目標、思政目標、知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度和價值觀目標，具體內容如圖3所示：
(五)教學重難點分析。
教學重點：螞蟻島旅游行程單中要點與團情的掌握、螞蟻島旅游行程單中要點與團情的掌握、掌握螞蟻島自然景觀的重點講解內容、掌握螞蟻島文化的講解內容、掌握螞蟻島所傳承的精神力量、掌握生態(tài)旅游對導游詞的特殊要求以及生態(tài)旅游導游詞的編創(chuàng)、掌握導游語言特點和口語表達技巧、為游客提供柔性服務，掌握解決帶團中突發(fā)事件的原則，提升游客的滿意度、走訪景點線路、探訪體驗螞蟻島文化和民俗風情。教學難點：針對不同團情如何應對原有的行程計劃、螞蟻島行程特色亮點挖掘、獨立思考、辯證思維去分析如何科學知識、環(huán)保理念與景觀特色講解有效結合、如何把螞蟻島的文化和風情傳遞給好問活潑的小學生游客，增加導游的職業(yè)情感、如何分析客人的需求，站在客人的角度進行導游詞編創(chuàng)、信息表達詳略得當、溝通清楚，講解語言生動形象，學生普遍講解能力有所提升、辨別游客心理，提供個性化服務和靈活處理特殊事件的能力、運用所學知識進行創(chuàng)新設計的能力、向螞蟻島管委會工作人員和螞蟻島特產公司工作人員推廣團隊成果的能力。
(六)教學策略。
螞蟻島項目教學策略的制定給基于元認知理論、建構主義理論和peak學習原則，認為認知的過程是個體對自己的認知加工過程的自我覺察、自我反省、評價和調節(jié)，利用認知過程中獲得的知識，通過確定學習目標與計劃、監(jiān)控學習過程和評估學習結果等手段來調節(jié)行為，教師需要建構具體情境，提出具體項目，培養(yǎng)學生的目標感、對學生活動進行引導、診斷、促進、鼓勵，基于學生學情的整體分析和變化預估分析，通過同螞蟻島居民、螞蟻島管委會訪談調研，同旅游局、旅行社等部門溝通，制定螞蟻島項目具體教學策略如圖所示：
螞蟻島項目教學課程主要以“知識整合、能力符合、素養(yǎng)綜合”為整體目標，采用“探、析、解、優(yōu)、拓”的五階教學模式，采用三維多元智能評價，通過“初始設計、階段報告、成果展示”對成果進展進行監(jiān)督和引導，以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人為保障，提升學生的素質和能力。
通過課前“探索環(huán)節(jié)”，進行資料的收集和整理，發(fā)現(xiàn)存在的問題，課中進行“分析、解決、優(yōu)化”環(huán)節(jié)，師生討論進行問題的分析，引導學生進行問題的解決，同時進行優(yōu)化和評價，課后進行“拓展環(huán)節(jié)”，項目任務的提出和完善貫穿于整個教學過程的始終，隨著學習的不斷深入，學生對于項目的成果進行不斷的加工和完善。
體課堂通過視頻、微課導入、教師提問、小組展示等多種形式進行課堂導入，同時，靈活運用信息化教學手段，利用高德地圖等進行資料的搜索，利用螞蟻島相關視頻、螞蟻島公眾號、導游自助導覽系統(tǒng)進行景觀、文化的探索，通過聲訓軟件系統(tǒng)、螞蟻島全景模擬進行溝通和表達能力的訓練，通過特產盒制作、小程序線上推廣、海洋意識宣傳頁、螞蟻島資源完善方案等進行能力的多元應用和拓展。
采用多元智能評價組合的三維評價模式(圖9)是通過多元智能和評價模式整合的方式，采用傳統(tǒng)評價、檔案評價和表現(xiàn)性評價相結合的方式，利用線上測試分數(shù)分析、檔案資料分析、并將表現(xiàn)性評價融合到課程具體內容中，形成表現(xiàn)性任務觀察核查表、表現(xiàn)性評價量表分析，增加評價的客觀性和主觀表現(xiàn)性感受的科學性，之所以采用多元智能評價組合的三維評價模式是因為我們希望學生在探索螞蟻島的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的才能、能力和興趣所在，并能夠在課堂外的客觀世界中學會如何應用這些才能，我們希望學生可以像一個史學家、一個環(huán)保學家、一個旅游專家一樣去思考、行動和表現(xiàn)——進行探索、檢驗想法、形成論點、分析資料、比較和創(chuàng)新。
通過行程和團情分析，學生可以對行程相關資料進行收集，對團情進行具體問題具體分析，提升了資料檢索和信息化技術應用的能力。通過對螞蟻島文化的深入挖掘，學生可以講解螞蟻島自然和人文景觀，編創(chuàng)特色的歡迎詞、講解詞和歡送詞，通過對歌曲背景的了解，現(xiàn)場合唱歌曲，加深對《軍港之夜》創(chuàng)作地及作者馬金星的了解，用歌聲傳播文化，提升學習的趣味性，同時。
提高導游的綜合能力。通過實地踩線，走訪螞蟻島，深入體驗編漁網，編漁繩結等活動，通過產品推廣，鍛煉了自己的表達溝通能力。
通過探索、收集、挖掘、分析、完善的螞蟻島相關資料，形成螞蟻島旅游資源推廣方案，獲得管委會好評，同時，設計的螞蟻島特產盒，作為知識與應用的結合，擇最佳螞蟻島公眾號各組同學提交螞蟻島實地采風的心得體會，指出螞蟻島景區(qū)旅游建設中可以完善的環(huán)節(jié)，意見稿將反饋至螞蟻島管委會，為促進螞蟻島景區(qū)完善貢獻力量。學生將所學所做推廣到小程序上，將所學內容用到實處，在螞蟻島旅游資源線文字編輯、圖片整合、排版、設計規(guī)劃的過程中不斷的豐富和提升自己的知識和能力。
圖10村游寶小程序。
學生通過多種形式宣傳海洋環(huán)保意識。學生通過設計黑板報、制作海洋環(huán)保意識宣傳頁等內容，不斷的加深自身對于海洋環(huán)保意識的理解，樹立全面的海洋觀，并訓練了自身傳播海洋環(huán)保意識的能力。(三)特色與創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化進課堂、海洋科學進課堂、才藝進課堂，課堂進景區(qū);。
漁文化進課堂，讓學生了解非遺，探索非遺傳承，通過專家對于海洋意識的解讀，探索全面的海洋觀，才藝進課堂，鍛煉學生的音樂智能，實地開展螞蟻島踩線，真正實現(xiàn)“在做中學，在學中做”達到知行合一的教學效果，主要體現(xiàn)實地行程采風——分組完成采線任務、記錄采線時間，加深學生對螞蟻島線路的印象，為導游講解做好知識儲備，同時提升導游合作能力，組織能力。
2.旅游局和旅行社工作人員、螞蟻島當?shù)鼐用?、學生家長進課堂，提升學生的成就體驗;。
將課堂學習的理論知識和流程直接在專家面前、在當?shù)鼐用衩媲?、在家長面前進行分享和展示，讓學生在學習過程中不斷的表達、交流和反思，不斷獲得提升，不斷強化學生的目標感和關鍵技能，讓學生更加自主的加入學生，提升合作、探究和自律的能力。
3.構建導游專業(yè)特色復合型人才五行培養(yǎng)體系;。
通過資源整合和課程實施，我們構建了教學同教材研究、課題實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)和學生技能競賽五位一體的導游專業(yè)特色復合型人才五行培養(yǎng)體系，如圖11，學習通平臺進行形成4000余道導游綜合題庫，收集整理導游柔性服務及突發(fā)事件處理案例庫，旅游專業(yè)融合人才培養(yǎng)項目省級立項，開發(fā)美麗鄉(xiāng)村導游特色校本教材獲得市級一等獎，開發(fā)完成導游特色校本課程平臺建設，基于項目式教學的中職旅游專業(yè)復合型人才培養(yǎng)研究論文獲得市級二等獎，校企合作共同開發(fā)旅游專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，構建教學、課題研究、教材開發(fā)、項目實踐技能競賽為一體的五行復合型人才培養(yǎng)體系。師生共創(chuàng)是我校旅游專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的特色，充分發(fā)揮學生的能動作用，開發(fā)地方師生共創(chuàng)特色校本教材《美麗鄉(xiāng)村旅游》、《走進中國傳統(tǒng)漁文化》，開發(fā)浙江省中華職業(yè)教育規(guī)劃項目《中職電商+旅游專業(yè)融合式就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓課程的實踐研究》，師生共同打造海愉味創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目實踐，開發(fā)村游寶小程序，在培養(yǎng)體系下學生獲得了更多的成長和進步。
本次教學設計，立足于導游專業(yè)學情，采用項目教學、小組討論、情景模擬、實地演練等教學方法，借助于超星學習通平臺，螞蟻島導覽系統(tǒng)、微信公眾號及村游寶小程序、高德地圖、釘釘?shù)?，讓學生完成了對螞蟻島從團情分析、資料收集、才藝學習、導游詞創(chuàng)作和講解、表達溝通能力以及才藝展示等方面的學習和訓練。通過才藝課堂、海洋講堂，真正培養(yǎng)導游員多元能力和海洋意識素養(yǎng)。導游員作為一個文化傳播的踐行者，是一個需要博覽群書，終身學習的職業(yè)，學生項目設計的創(chuàng)新和思考需要進一步完善，對于突發(fā)事件隨機應變處理的能力還需要進一步完善，因此，建立導游服務突發(fā)事件處理案例庫，去完善學生的導游服務能力，通過開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和課題研究不斷深化師生共創(chuàng)，師生共同成長。
教學實施報告篇二
本單元的教學設計整體上將教師的“教”轉化為了學生的“學”，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關注學生的終身發(fā)展，在教學過程中滲透德育教育，結合“立德樹人”、“思政教育”、“勞動教育”、“工匠精神”進行教學，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學”的教學模式，課程教學和信息技術有效融合，努力實現(xiàn)課堂翻轉。學生課下自主學習，課堂上教師進行知識的拓展和強化，通過“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結合”的混合式教學模式。實現(xiàn)了學習目標、突破了重難點、鞏固了學習成果。
(二)教材及內容分析。
本教材是經全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材——語文基礎模塊(第三版)上冊。
本單元將閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐及課外古代詩詞誦讀幾部分內容進行全面分析，按內容的不同既分開進行教學，又將各部分有機結合，讓學生的學習有梯度、有聯(lián)系、有目標、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語文的文學性之外以教會學生做人、思政教育為目的，做到了感恩教育、勞動教育、勵志教育并培養(yǎng)學生的家國情懷;表達與交流部分以提高學生的聽、說、寫作能力為基礎，教會學生做事，助力學生的就業(yè);語文綜合實踐活動充分運用前兩部分所學的知識進行訪談活動，讓新入校的一年級學生正確認識專業(yè)、熱愛專業(yè)，明白該專業(yè)對導游人員的基本要求，從而讓學生合理規(guī)劃中職三年的學習及職業(yè)生涯。通過本單元的學習，培養(yǎng)學生基本的科學文化素養(yǎng)，服務于學生專業(yè)課的學習，幫助學生德技并修，促進學生終身發(fā)展。本單元內容如下表所示：
(三)課程定位。
語文課是中職基礎課程之一，它既屬語言文學課，又屬工具課。
作為語言文學課的性質:以閱讀與欣賞課為載體，通過對課文的整體感知了解課文大意，提高學生分析、品讀文章的能力。
作為工具課的性質：通過表達與交流及語文綜合實踐活動內容讓學生具備一定的聽說讀寫能力，讓語文課運用于學生的人際交流、維持社會聯(lián)系，促進學生的終身發(fā)展。
(四)學情分析。
本單元的教學對象是中職一年級旅游管理專業(yè)學生，他們具備一定的語言欣賞能力，協(xié)作能力、語言表達能力較強，生活在信息時代的他們對手機及電子設備非常感興趣，自我意識較強，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美，追求美，但缺乏正確的審美意識和情緒，有一定的競爭意識。
(五)本單元學習目標。
(六)本單元學習重難點。
根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，《語文》第一單元的教學內容對中職一年級學生進行思政教育、感恩教育、勞動教育、勵志教育，培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學生通過本單元學習，感受淳樸的人性美和人情美，以對典型人物的典型性格的分析，由此及彼，以“別人”的人生指導自己的人生，進而進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(七)教學策略。
本單元教學設計遵循國家職業(yè)教育課程改革新理念，以課程標準為依據，合理確定教學目標，把學習的主動權還給學生，采用“以學生為中心”的教學方法，利用信息技術手段輔助教學，提升學生語文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學為中心轉變，讓學生成為學習的協(xié)同設計方，引導他們采用自讀、互動、小組合作、自主探究以及互評等方式去學習，根據學生當前認知水平和個體差異，學習內容設計由表及里、由淺入深，由易到難，引導學生按照教師設計的課堂教學評價標準，充分利用云班課平臺，以線上與線下相結合的評價方式對學生的整個學習過程進行有效監(jiān)管，并在此基礎上融入企業(yè)評價，分析學生學習狀況，從而掌握教學目標達成程度，逐步培養(yǎng)學生善良感恩、質樸勤勞、敬業(yè)愛國的道德品質及高尚情懷。
(一)實施過程。
課前準備：課前教師將相關的學習資源及學習任務利用云班課發(fā)送給學生，并督促學生完成教師布置的學習任務、做好課前預習。
課堂學習：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識轉化為生動有趣的課堂活動，為了達成學習目標、突破重難點，以合作探究、頭腦風暴、實戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學。根據難易程度將教學內容進行合理“分割”，將大問題轉化為小問題，并將這些問題進行合理的排序，讓學生層層遞進、各個擊破。
課后鞏固：作為課堂教學的任務延伸，與創(chuàng)設的情景相呼應，同時加大了學生能力的考察。
(二)評價體系。
采用線上與線下的混合式評價模式，線上利用云班課對學生的課堂表現(xiàn)及學習情況進行綜合評價，快速分析出學生的優(yōu)勢及薄弱點，幫助學生在今后的學習中發(fā)揮優(yōu)勢、補足短板。線下評價按照相應的占比采用教師評價、組長評價、學生自評的方式進行，并將此評價納入到學生的期末考核中。
(線上評價)。
(線下評價)。
(三)實施成效。
通過本單元的學習，讓學生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格，懂得了應該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內容掌握了認真傾聽、正確表達、準確書寫，知道了應該如何“做事”;通過語文綜合實踐活動讓學生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學習興趣，對今后的學習及發(fā)展目標有了全新的認識，并增強了學習專業(yè)知識的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎。
(四)反思與改進。
本單元的學習利用信息化手段打破了時空限制，提高了學生的學習興趣和效果，學生課前通過平臺自主學習。在課堂上，通過信息技術與課堂的有效融合，采用多樣化的教學手段和學習方法，邀請企業(yè)參與課堂，結合學生的專業(yè)與生活，完成了教學目標、強化了重難點。
不足之處：平臺建設待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進一步加強。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實課程要求，深化教學改革，健全德技并修、工學結合、校企合作的育人機制;引導和培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，適應“互聯(lián)網+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據、人工智能等現(xiàn)代信息技術，構建以學習者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結合的混合式教學模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過信息技術與課堂的有效融合，以本單元的學習目標為主線，將信息技術手段貫穿于教學過程，讓學生變被動為主動，通過學習培養(yǎng)了他們基本的科學文化素養(yǎng);結合學生的專業(yè)特點采用企業(yè)進課堂、校企共育的教學形式，激發(fā)了學生對專業(yè)的熱愛，服務于學生的終身發(fā)展。
教學實施報告篇三
中阻礙教學實施過程的關鍵因素是什么？哪些是在實際教學實施過程中影響預期效果的因素？信息化手段實際應用中有哪些與教學實際的脫節(jié)和不適？
（二）教學整改今后改進方法方式？（有示范性和學科通識性，讓全國同頭課程教師有參考性）。
（一）教學特色。
（三）教學示范。
教學實施報告篇四
(一)實施過程。
課前準備：課前教師將相關的學習資源及學習任務利用云班課發(fā)送給學生，并督促學生完成教師布置的學習任務、做好課前預習。
課堂學習：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識轉化為生動有趣的課堂活動，為了達成學習目標、突破重難點，以合作探究、頭腦風暴、實戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學。根據難易程度將教學內容進行合理“分割”，將大問題轉化為小問題，并將這些問題進行合理的排序，讓學生層層遞進、各個擊破。
課后鞏固：作為課堂教學的任務延伸，與創(chuàng)設的情景相呼應，同時加大了學生能力的考察。
(二)評價體系。
采用線上與線下的混合式評價模式，線上利用云班課對學生的課堂表現(xiàn)及學習情況進行綜合評價，快速分析出學生的優(yōu)勢及薄弱點，幫助學生在今后的學習中發(fā)揮優(yōu)勢、補足短板。線下評價按照相應的占比采用教師評價、組長評價、學生自評的方式進行，并將此評價納入到學生的期末考核中。
(線上評價)。
(線下評價)。
(三)實施成效。
通過本單元的學習，讓學生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格，懂得了應該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內容掌握了認真傾聽、正確表達、準確書寫，知道了應該如何“做事”;通過語文綜合實踐活動讓學生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學習興趣，對今后的學習及發(fā)展目標有了全新的認識，并增強了學習專業(yè)知識的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎。
(四)反思與改進。
本單元的學習利用信息化手段打破了時空限制，提高了學生的學習興趣和效果，學生課前通過平臺自主學習。在課堂上，通過信息技術與課堂的有效融合，采用多樣化的教學手段和學習方法，邀請企業(yè)參與課堂，結合學生的專業(yè)與生活，完成了教學目標、強化了重難點。
不足之處：平臺建設待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進一步加強。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實課程要求，深化教學改革，健全德技并修、工學結合、校企合作的育人機制;引導和培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，適應“互聯(lián)網+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據、人工智能等現(xiàn)代信息技術，構建以學習者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結合的混合式教學模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過信息技術與課堂的有效融合，以本單元的學習目標為主線，將信息技術手段貫穿于教學過程，讓學生變被動為主動，通過學習培養(yǎng)了他們基本的科學文化素養(yǎng);結合學生的專業(yè)特點采用企業(yè)進課堂、校企共育的教學形式，激發(fā)了學生對專業(yè)的熱愛，服務于學生的終身發(fā)展。
教學實施報告篇五
隨著社會的快速發(fā)展與進步，當前人們對信息的需求量也逐漸變大，相關的單一電視節(jié)目已經無法滿足人們的需求，進而促進了廣電網絡的多樣性和內容的豐富，但這也在一定程度上提高了對于廣電網絡的要求，廣電網絡的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復雜，相關的線路維護工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網絡的傳播質量，并保證節(jié)目內容的靈活安排和大規(guī)模轉換，便需要能夠針對廣電網絡的網絡線路進行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網絡線路維護相關的技術主要分為四種：ngb技術、廣域網技術、epon技術。
1、ngb技術。ngb技術的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當前我國新一代的廣播電視網絡，其是在適應我國相關基本國情的基礎上建立的廣播電視網絡線路施工技術，其有利于推廣實施我國的三網融合政策，從而更好地推動有線電視的數(shù)據化和相關的移動多媒體廣播技術的發(fā)展，同時以高性能的寬帶信息網絡技術為主要的內核，將有線與無線進行形式上的結合，從而實現(xiàn)全程發(fā)展的全網信息技術[1]。
2、廣域網技術。廣域網技術是指一種跨地區(qū)進行數(shù)據通訊傳輸?shù)木W絡，更是以osi技術模型作為參考模型而進行模擬的一種數(shù)據通訊網絡。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據傳輸網絡能夠針對互聯(lián)的計算機系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網技術能夠更好地應用到某一區(qū)域的網絡數(shù)據通訊傳輸中。
3、epon技術。所謂的epon技術便是指一種基于以太網技術執(zhí)行的，從一點到多點的光纖接入技術，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當前應用較為廣泛的一種廣播電視網絡相關技術。其主要的結構構成能夠分為光線路終端、用戶側光網絡單元、以及光分配網絡三個結構。
通過對于諸多維護案例的整理與分析，筆者整理了當前廣電網絡維護的主要思路和相關的技術關鍵：
首先，安裝調試需要追求科學合理，一般而言在進行安裝之前，都需要對相關的現(xiàn)場情況進行查看與分析，同時確定好纜線科學合理的走向，并進一步確定所需的纜線長度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點和放大器的構架設置位置，以便于保證相關的前期設計的科學化和合理化。而此外還需要針對設計的理論模型進行整體的安裝和調試，同時在日常的檢查中嚴格地按照各項規(guī)范進行相關的檢測，并立足于對于日常維護中存在的問題的綜合判斷，在明確相關的調整對象和參數(shù)后，采取必要的維護方法與措施[2]。
其次便是對于網絡的優(yōu)化維護，在其日常的維護中，具體的過程往往都是按照預定設計的準則進行的，這些不同的設計準則對于廣電網絡維護而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進行維護時，需要能夠通過對于網絡維護的優(yōu)化，強化網絡的可靠性和安全性，減少對于其的調試環(huán)節(jié)，并促進對于新技術的發(fā)展與應用，從而有助于網絡的性能提升。
3.1強化廣電網絡線路維護的技術管理。
加強對于網絡維護技術管理，確保網絡線路工作狀況的良好，是當前廣電網絡線路管理的關鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時管理、按級管理、按項管理”的管理思想，以及能夠科學地進行相關的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關的工作。而在在網絡線路維修工作中盡量配備技術水平高、經驗豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護管理制度。
施工人員應該建立健全管理方面的制度，并且能夠進行有效的落實。以“預防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴格執(zhí)行管理方面的有關制度。維護管理周期應根據廣電網絡線路使用維修的實際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標準，對管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術方面的劃分。
3.3加強維修人才的培養(yǎng)。
加強維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準確的判斷故障并及時地排除相關故障，而這些人才正是強化維護技術的重要基礎。因此在培訓時，不僅要講述出，新的先進的工藝技術和方法，還要能夠及時地普及相關安全常識，并加強對于維護人才的安全教育，增強職工安全意識，并且積極鼓勵技術人員積極地學習和采取先進的維修技術。
結語：針對廣電網絡線路的維護能夠在一定程度上保證廣播電視網絡傳播的質量，因此需要相關的管理人員以及維護人員，對廣電網絡線路的維護進行深入的探究，以便于更好地促進廣電網絡線路技術的發(fā)展。
參考文獻。
教學實施報告篇六
教學內容：新課標人教版語文課本第九冊第五單元之《字謎七則》。
教學目標：
1.知識目標：通過學文，運用組合、象形、意會等方法，探索和發(fā)現(xiàn)字謎的揭底奧秘，了解漢字的特點。
2.過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，培養(yǎng)學生動口動腦及分析推理能力，并能運用已知識解決實際謎題，學會舉一反三。
3.情感目標：學生在猜謎活動中獲得成功的體驗，產生學習謎語的興趣，繼而激發(fā)學習語文的興趣和熱情，進而加深對中華傳統(tǒng)文化的感情。
教學重點：探索和發(fā)現(xiàn)字謎的揭底奧秘。
教學難點：懂得猜字謎的方法，懂得活用。
教具準備：
課件、各種謎語。
教學過程。
同學們，今天我們要和謎語交上好朋友，大家喜歡嗎?希望通過這節(jié)課的學習，大家更加地熱愛中國漢字，更加地喜歡語文。
大家了解謎語的哪些知識呢?學生自由談。
教師講解、補充：
1、謎語由三部分組成:謎面、謎目、謎底。
2、謎語的形式:文字謎，畫謎，動作謎等。
3、謎語的猜法:組合法，象形法，意會法等。
a.組合法是根據謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。
b.像形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。
c.意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字?？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。
猜謎的時候常常要把這幾種方法結合起來運用。
4.謎語小試(五年級語文第一學期期末謎語題)：
(設計意圖：先讓學生了解謎語的相關知識，特別是猜謎語的方法，為下面即將進行的謎語競賽做好知識預備。)。
活動：猜謎競賽(2分鐘)。
規(guī)則：1、以小組為單位，全班四個小組，底分都是100分。
2、題型有必答題、搶答題和選答題，必答題每個小組必須回答，答對加10分，答錯扣10分。搶答題在主持人說完謎面后，說“開始”后方可搶答，答對加10分，答錯扣10分。選答題設有四個分數(shù)級別，分別是10分、20分、30分、40分，由小組成員商量后選擇分值，答對得相應分數(shù)，答錯扣相應分數(shù)。搶答題必須在10秒鐘內說出答案，必答題和選答題在30秒鐘內說出答案。最后得分最高的小組為獲勝小組。(同時安排兩位同學計時、一位同學計分。)。
一組必答題：
1、一點一橫長，一撇往西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。(打一字)------磨。
2、有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。(打一字)------也。
3、需要一半，留下一半。(打一字)------雷。
4、眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。(打一字)------省。
5、總有一天出頭日。(打一字)------春。
二組必答題：
1、一個字兩張口，下面還有一條狗。(打一字)------哭。
2、十個哥哥力量大，一切困難都不怕。(打一字)------克。
3、要一半，扔一半。(打一字)------奶。
4、站而不立，慶而不大。(打一字)------店。
5、草木之中有個人。(打一字)------茶。
三組必答題：
1、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。(打一字)------駝。
2、一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。(打一字)------迷。
3、半青半紫。(打一字)------素。
4、一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。(打一字)------毯。
5、家里兄長多，一門共八個。(打一字)------閱。
四組必答題：
1、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?打一字)------郭。
2、三面有墻一面空，一個小孩坐當中。(打一字)------匹。
3、多出一半。(打一字)------歲。
4、十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。(打一字)------七。
5、門里陽光照，門外雨飄飄。(打一字)------澗。
(教學說明：四個小組輪流作答。由于時間關系，后面兩題可以省去。)。
1、昨日不可留。(打一字)開始------乍。
2、我沒有他有，天沒有地有(打一字)------也。
3、坐定左右無人(打一字)------土。
4、池里不見水，地上不見泥(打一字)------也。
5、半個月(打一字)------胖。
6、兄弟姐妹(打一字)------提。
7、手無寸鐵(打一字)------控。
8、一個禮拜(打一字)------旨。
9、一大二小(打一字)------奈。
10、一人在內(打一字)------肉。
11、弄瓦之喜(打一字)------姓。
12、弄璋之喜(打一字)------甥。
13、岳父大人(打一字)------仗。
14、和尚拜佛(打一字)------拿。
15、格外大方(打一字)------回。
16、半部春秋(打一字)-----秦。
17、一千零一夜(打一字)------殲。
18、綜合門市(打一字)------鬧。
19、身殘心不殘(打一字)------息。
20、十八乘六(打一字)------校。
21、一撇一豎一點(打一字)------壓。
22、千里挑一，百里挑(打一字)一------伯。
千分之一，百分之一(打一字)------伯。
23、一加一(打一字)------王。
24、一箭穿心(打一字)------必。
25、家中添一口(打一字)------豪。
26、巧立名目(打一字)------啰。
27、半價出售(打一字)------催。
28、攔河壩(打一字)------匯。
29、推開又來(打一字)------攤。
30、寶島姑娘(打一字)------始。
31、千里相逢(打一字)------重。
32、依山傍水(打一字)------汕。
33、斬草不除根(打一字)------早。
34、金木水火(打一字)------坎。
35、人不在其位(打一字)------立。
36、九點(打一字)------丸。
37、邊打邊談(打一字)-------訂。
38、休要丟人現(xiàn)眼(打一字)------相。
39、不咸不淡(打一字)------哈。
40、打斷念頭(打一字)------心。
41、早不說晚不說(打一字)------許。
42、十個哥哥(打一字)-------克。
43、瓜熟蒂落(打一字)-----爪。
44、我在山東(打一字)------峨。
45、又進村來(打一字)------樹。
46、猜錯一半(打一字)------獵。
47、猜著一半(打一字)------睛。
48、原始森林(打一字)------枯。
49、此路不通(打一字)------趾。
50、份量不足(打一字)------欣。
51、找到一半(打一字)------劃。
52、遠銷海外(打一字)------咄。
53、舉重比賽(打一四字成語)------斤斤計較。
54、愚公之家(打一四字成語)------開門見山。
55、盲人摸象(打一四字成語)------不識大體。
56、武大郎設宴(打一四字成語)------高朋滿座。
57、魯達當和尚(打一四字成語)-----半路出家。
58、飛行員(打一四字成語)------有機可乘。
(教學說明：此環(huán)節(jié)要根據學生實際，選擇20—30道題，要為后面的競賽留夠時間。)。
一組選答題：
1、小姑娘(打一字)------妙。
2、八十八(打一字)------米。
3、乘人不備(打一字)------乖或日復一日(打一字)------昌。
4、接吻(打一字)------呂或狗洞(打一字)-----突。
二組選答題：
1、獨眼龍(打一字)------省。
2、金字塔(打一字)------鑫。
3、拱手讓人(打一字)------共或飛沙走石(打一字)------少。
4、老板(打一字)------住或弄璋之喜(打一字)------甥。
三組選答題：
1、死對頭(打一字)-----生。
2、二小姐(打一字)-----資。
3、揮手告別(打一字)------軍或文武雙全(打一字)------斌。
4、裹腳(打一字)------跑或格外大方(打一字)------回。
四組選答題：
1、九十九(打一字)------白。
2、七十二小時(打一字)------晶。
3、拿不出手(打一字)------合或半推半就(打一字)------掠。
4、傻瓜(打一字)------?；蚴亻T員(打一字)------閃。
(教學說明：此環(huán)節(jié)教師要把握好時間，如果時間充足可以選答四道題，如果時間不充足可以只選答三道題。還是四個小組輪流選答較好，這樣可以讓剛選答的小組有時間商量要不要繼續(xù)選答。)。
1、公布獲勝小組、掌聲送給獲勝的小組。
2、同學們要敢于嘗試，勇于競爭。送同學們一句話：試試就能行、爭爭就能贏。(板書)。
請同學們就本節(jié)課寫一篇作文或日記，題目《一堂的語文課》。
(設計意圖：這是一堂有趣的、別開生面的語文課，他不同與一般課文的講析，學生剛剛親身經歷了這堂課，應該有話可說、有話可寫，相信學生也會寫好這篇作文或日記。這樣既激發(fā)了學生學習語文的興趣、又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得，何樂而不為。)。
教學實施報告篇七
隨著社會的快速發(fā)展與進步，當前人們對信息的需求量也逐漸變大，相關的單一電視節(jié)目已經無法滿足人們的需求，進而促進了廣電網絡的多樣性和內容的豐富，但這也在一定程度上提高了對于廣電網絡的要求，廣電網絡的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復雜，相關的線路維護工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網絡的傳播質量，并保證節(jié)目內容的靈活安排和大規(guī)模轉換，便需要能夠針對廣電網絡的網絡線路進行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網絡線路維護相關的技術主要分為四種：ngb技術、廣域網技術、epon技術。
1、ngb技術。ngb技術的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當前我國新一代的廣播電視網絡，其是在適應我國相關基本國情的基礎上建立的廣播電視網絡線路施工技術，其有利于推廣實施我國的三網融合政策，從而更好地推動有線電視的數(shù)據化和相關的移動多媒體廣播技術的發(fā)展，同時以高性能的寬帶信息網絡技術為主要的內核，將有線與無線進行形式上的結合，從而實現(xiàn)全程發(fā)展的全網信息技術[1]。
2、廣域網技術。廣域網技術是指一種跨地區(qū)進行數(shù)據通訊傳輸?shù)木W絡，更是以osi技術模型作為參考模型而進行模擬的一種數(shù)據通訊網絡。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據傳輸網絡能夠針對互聯(lián)的計算機系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網技術能夠更好地應用到某一區(qū)域的網絡數(shù)據通訊傳輸中。
3、epon技術。所謂的epon技術便是指一種基于以太網技術執(zhí)行的，從一點到多點的光纖接入技術，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當前應用較為廣泛的一種廣播電視網絡相關技術。其主要的結構構成能夠分為光線路終端、用戶側光網絡單元、以及光分配網絡三個結構。
通過對于諸多維護案例的整理與分析，筆者整理了當前廣電網絡維護的主要思路和相關的技術關鍵：
首先，安裝調試需要追求科學合理，一般而言在進行安裝之前，都需要對相關的現(xiàn)場情況進行查看與分析，同時確定好纜線科學合理的走向，并進一步確定所需的纜線長度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點和放大器的構架設置位置，以便于保證相關的前期設計的科學化和合理化。而此外還需要針對設計的理論模型進行整體的安裝和調試，同時在日常的檢查中嚴格地按照各項規(guī)范進行相關的檢測，并立足于對于日常維護中存在的問題的綜合判斷，在明確相關的調整對象和參數(shù)后，采取必要的維護方法與措施[2]。
其次便是對于網絡的優(yōu)化維護，在其日常的維護中，具體的過程往往都是按照預定設計的準則進行的，這些不同的設計準則對于廣電網絡維護而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進行維護時，需要能夠通過對于網絡維護的優(yōu)化，強化網絡的可靠性和安全性，減少對于其的調試環(huán)節(jié)，并促進對于新技術的發(fā)展與應用，從而有助于網絡的性能提升。
3.1強化廣電網絡線路維護的技術管理。
加強對于網絡維護技術管理，確保網絡線路工作狀況的良好，是當前廣電網絡線路管理的關鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時管理、按級管理、按項管理”的管理思想，以及能夠科學地進行相關的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關的工作。而在在網絡線路維修工作中盡量配備技術水平高、經驗豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護管理制度。
施工人員應該建立健全管理方面的制度，并且能夠進行有效的落實。以“預防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴格執(zhí)行管理方面的有關制度。維護管理周期應根據廣電網絡線路使用維修的實際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標準，對管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術方面的劃分。
3.3加強維修人才的培養(yǎng)。
加強維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準確的判斷故障并及時地排除相關故障，而這些人才正是強化維護技術的重要基礎。因此在培訓時，不僅要講述出，新的先進的工藝技術和方法，還要能夠及時地普及相關安全常識，并加強對于維護人才的安全教育，增強職工安全意識，并且積極鼓勵技術人員積極地學習和采取先進的維修技術。
結語：針對廣電網絡線路的維護能夠在一定程度上保證廣播電視網絡傳播的質量，因此需要相關的管理人員以及維護人員，對廣電網絡線路的維護進行深入的探究，以便于更好地促進廣電網絡線路技術的發(fā)展。
參?考?文?獻。
教學實施報告篇八
摘要：隨著社會的不斷進步，人們對物質和精神的需求越來越多，開始密切關注自身的身體健康，這些現(xiàn)象推動了我國體育事業(yè)的發(fā)展，并折射在我國各階段的體育教學之中。文章立足于中職體育課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了“分方向教學法在中職體育教學中的效果”。
關鍵詞：分方向教學法；中職體育；課堂教學；教學現(xiàn)狀；興趣；教學策略。
在中職體育教學階段，教師對體育教學重視程度不夠，學生也將更多的精力放在文化課的學習上，造成體育教學有效性低下，學生的身體素質較差。這就需要體育教師根據學生的興趣愛好、人生發(fā)展、個體差異等不同進行分方向教學，從而更具針對性的實現(xiàn)學生體育技能和身體素質的提升，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。
一、在符合學生興趣愛好的基礎上激發(fā)學生體育學習的興趣。
分方向教學主要依托于學生的興趣愛好、人生規(guī)劃等因素，并綜合考慮教學目標、課時安排等內容，力求提供給學生更多可選擇的空間，最終順利完成教學任務，并提升教學效果。在中職體育教學中，為了保證學生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學計劃時，需要綜合考慮學校自身能夠開設的體育課程以及當代中職學生的興趣愛好，以求獲得學生的喜愛，在實際授課過程中能夠配合教師完成體育教學任務。學?？梢蚤_設籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術體操、健美操、武術等體育項目，讓學生可以根據自己的喜好進行選擇。在學生選擇體育項目之后，可以根據學生人數(shù)進行分班，保證每一項目各班人數(shù)不多于三十人。每學期都可以進行一次體育項目的選擇，提供給學生更多的體育學習體驗，從整體上提升學生的身體素質。
在分班之后還需要教師根據學生的興趣愛好完成教學設計，在上課過程中選取符合當代年輕人審美水平的教學手段進行教學。在進行體育項目理論知識的講解時，最好能夠配合圖片、動作等，保證吸引學生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識。在學生進行練習階段，可以組織學生進行分組，幾同學共同協(xié)作，互相提升。在體育成果驗收階段，可以組織學生進行對抗賽，更符合當代年輕人的性格需要，激發(fā)學生的好勝心，更好地發(fā)揮出自身水平。這樣在課程設置、課程選擇和體育教學階段綜合考慮學生的興趣愛好，能夠突出中職體育教學的人文性，激發(fā)學生全身心投入于體育學習與鍛煉的興趣。
二、在面向學生人生發(fā)展的基礎上發(fā)揮體育教學的作用。
中職階段各年級學生面臨著不同的學習任務，對人生規(guī)劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學的實踐性，學?？梢悦嫦蛑新殞W生的人生發(fā)展，進行分方向的體育教學。對于一些今后想要投身于體育事業(yè)的學生，需要提供給其更具專業(yè)性和系統(tǒng)化的'體育教學，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學科的理論知識、動作要領以及身體素質方面的教育，實現(xiàn)體育教學的完善化、系統(tǒng)化。而針對一些對體育事業(yè)不感興趣的學生，校方可以將體育教學的目標落實到豐富學生體育知識，提升其身體素質上，讓學生在體育學習過程中感受到體育的魅力，并逐漸增強身體素質，為今后的發(fā)展打好身體基礎。
此外，學校還可以針對不同年級的學生安排不同的體育教學課時，結合其他學科的教學，實現(xiàn)中職教學的系統(tǒng)化。中職一年級階段可安排每周上兩節(jié)體育課，并鼓勵學生在課余時間進行體育鍛煉，組織學生開展體育活動。中職二年級階段可以安排每周上一節(jié)體育課，鼓勵學生進行體育鍛煉。中職三年級階段由于大部分學生要步入社會進行實習，校方可不再安排統(tǒng)一的體育課程，但可以預留出場地提供給三年級學生進行體育鍛煉。在一二年級可以將體育成績錄入到期中和期末考試成績中，并結合學生的體育成績來進行評優(yōu)。將學生的人生發(fā)展與分方向體育教學相聯(lián)系，實現(xiàn)了體育教學的生活性，為學生步入社會提供了更多可能。
三、在針對不同學生個體的基礎上實現(xiàn)體育教學的有效性。
每位學生的身體素質是不同的，教師在進行分方向教學時需要考慮學生的實際情況，針對不同個體開展有針對性的教學，給每位同學身體素質的提升提供可能?？梢栽诿繉W期開始前針對全校學生進行體能測試，從整體上把握學生的身體條件，在開展體育教學時對一些體能較差的學生予以關注。在教學階段也需要及時對學生的身體狀況進行把控，針對學生的身體條件布置不同的體育訓練項目和任務量，保證學生能夠保質保量的完成體育教學任務。對一些身體素質較強的學生，教師可以在其課余時間展開針對性的訓練，并鼓勵學生參與各方組織的體育活動，為學校和自己爭取榮譽。針對身體素質較差的學生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對其進行訓練與提升，讓學生在三年的體育教學中有所收獲，不斷提升身體素質。
教師要保證學生能夠認真對待每節(jié)體育課，能夠接受教師布置的體育學習和訓練任務。還需要針對學生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學計劃，保證每位學生接受到的體育教學都是適合自己的。例如，在進行乒乓球教學時，每節(jié)課開始之前都要引導學生進行熱身，并安排乒乓球基礎較好的學生與乒乓球基礎較差的學生為一組進行訓練。針對身體素質欠缺的學生，教師可以在體能方面對其進行提升，而身體素質較好的學生則需要主要完善技術要領。這樣學生就能夠在自己現(xiàn)有的身體素質和體育理論知識及技術的基礎之上實現(xiàn)全方位的提升，保證中職體育教學的效果。
綜上所述，分方向教學方法符合現(xiàn)代教學的需要，能夠最大程度上滿足更多學生對體育學習及鍛煉的需求。在中職體育教學中，可以從學生的興趣愛好、學生的人生發(fā)展觀念以及不同的學生個體幾個角度出發(fā)，開展分方向教學。從而給中職學生學習體育提供更多選擇，并逐漸提升學生的體育技能及身體素質，實現(xiàn)學生綜合能力的提升，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1]韓磊.中職體育教學中如何提高學生的學習興趣[j].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）.（04）。
[2]李閻.中職體育教學中學生體育行動愛好的培養(yǎng)[j].科技創(chuàng)新與應用.（22）。
[3]張瑞吉.中職體育有效教學的理念及其策略[j].玉溪師范學院學報.（05）。
教學實施報告篇九
摘要：分層次教學符合學生的實際情況，能充分調動學生的主觀能動性，最大限度地挖掘學生的潛能，使學生在情感、態(tài)度與價值觀的教育熏陶下，達到最近發(fā)展區(qū)的教學目標。
關鍵詞：分層次教學；探討。
長期以來，體育課的教學與考核，只能在教師的嚴格要求下，按照統(tǒng)一的標準來衡量學生體質狀況，導致基礎好的“鶴立雞群”，基礎差的“望塵莫及”，使得兩極分化更為明顯，嚴重挫傷了學生進一步練習的積極性和主動性，影響了學生身體素質和運動能力的整體提高。
因材施教原則和可接受性原則告訴我們，教學只有符合學生的實際情況，從實際出發(fā)，才能充分發(fā)揮教師的主導作用，并使學生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，尤其是要處理好一般與個別、集體與個人、點與面的關系，正確對待個別差異，因此，教師應當針對學生的個性特點，采取不同的方法，提出不同的要求。同時，教育心理學又指出，創(chuàng)設積極的課堂氣氛，符合學生的求知欲和心理特點，使師生之間、同學之間關系和諧，使學生產生滿意、愉快、羨慕、互助等積極的學習態(tài)度和情感體驗，這樣，有利于提高課堂教學效果。
我校結合學生實際狀況，進行了體育課分層次教學的探討，其目的以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揚學生的主體精神，發(fā)揮學生的主動性，最大限度地挖掘學生的潛能，創(chuàng)設一種適應學生自身發(fā)展，努力達到“最近發(fā)展區(qū)”的個性化教學，目前已取得了一定成效，下面就來談一談具體做法：
一、科學地制定教學目標。
要做到總體目標統(tǒng)一，具體要求不同，即本節(jié)課中教材規(guī)定的“三基”――基礎知識、基本技術、基本技能都應該掌握，但教材內容的深度和廣度、教學速度、理解知識的層次、各種練習的設計、教師的指導與幫助則視具體情況而定。
在體育教學中，根據學生在身體素質、運動能力、體育素質及個體心理傾向等方面的差異，我們可以將學生分為a、b、c三個層次（其中a為優(yōu)等生，b為中等生，c為后進生），并分別制定教學目標為創(chuàng)新性目標、發(fā)展性目標和基本性目標。創(chuàng)新目標是指學生在熟練掌握所學內容的基礎上，對大綱范圍能有所拓寬，對教材內容有所深化；發(fā)展性目標是指學生在掌握所學內容基礎上，對拓寬的內容有大致了解；基本性目標是指學生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內容。由于體育課程內容不是唯一的，它設置了多種多樣的學習任務，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準備，深入了解學生，認真?zhèn)浜谜n，使課時具有周密的計劃性和顯著的針對性。
二、客觀地把握學生層次。
要做到深入了解學生，研究分析學生學情，由于作為整個教學活動的主體，其能力、興趣、動機、學習方式的差異，接受教學信息的情況也就有所不同，更由于教學組織工作是動態(tài)的，組織形式的運用與教學內容、課的類型、場地器材、學生情況有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內容的變化而變化。所以教師要隨時隨地注意層次的變化，因人因時制宜，調整教學方法與要求。不同的教材有不同的教學組織形式，同一教材也有不同的教學分組形式，同一教材新授課和復習課也是不同的，一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的?？上雀鶕蠈W年體育成績大致分層，然后將本期的各項測驗成績與上學年成績比較，初步認定學生的層次，再根據平時對學生各項身體素質和運動能力的考察摸底，進行綜合能力評判，最后以動態(tài)的視角來觀察學生所處的層次。
三、靈活地選擇教學方法。
要做到教學有法，但無定法，一般要求低起點，多層次。在課堂教學一開始，既盡量使教學系統(tǒng)進入相對平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調動各層次學生的學習積極性。教學過程中應很好地利用上課的時間與空間，對能力強的學生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機會；對身體和運動能力稍差的學生要使他們在原有基礎上發(fā)展和提高；要特別關心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學生?？赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習體會，進而對所學技術動作產生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習過渡并遷移到新的'教學內容，在練習和研究中發(fā)現(xiàn)新知識和新技能，達到掌握新知識、新技術、新技能的目的。
對于技術較強難度較大的項目，教師可設置一些素質練習及輔助性和誘導性練習的內容，編制好練習順序，讓學生進行反復練習。同時，安排練習內容必須注意合適的梯度，逐漸增加創(chuàng)造性因素，或把某一動作進行適當引伸和變化。在練習過程中，教師要隨時搜集與評定學生學習效果，通過及時反饋評定效果，有針對性組織練習，從而逐步形成合作學習、互相促進、異步達標、各得其所的動態(tài)發(fā)展狀態(tài)。
四、有效地實施個別指導。
要做到a、b、c三層學生都能在自己原有基礎上得到提高，應注意三個結合：
3、課內與課外相結合，即課內不能糾正和鞏固的，應力求在課外進行適當延伸或補充。
教師要熱愛學生，耐心細致地做好學生的領路人，堅信每一個學生都是很棒的，要給予不同層次學生以細心的關懷和耐心地幫助。無論是選拔尖子還是輔導差生，都要伴之以強有力的思想工作，不斷地給予鼓勵與支持，使他們具有明確的奮斗目標，建立起取得優(yōu)異成績的信心，讓所有的學生都能“跳一跳，摘到屬于自己的那個桃子。”
五、全面地考核評定成績。
要做到綜合評價，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的特長，補其所短，激勵進步，使后進生看到自己的閃光點，體驗到成功的喜悅，；中等生看到自己的發(fā)展前景，增強進一步努力的信心；優(yōu)等生知道學無止境，明確今后發(fā)展的方向。考核與評價應該以健康第一為指導思想，以學生的學習態(tài)度和是否積極、刻苦地鍛煉為主，激勵學生積極進取，培養(yǎng)對體育的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。主要通過教師對學生的觀察、考查和測驗，并參考學生自我評價和同學間互相評價的意見，對學生進行綜合評定。
實踐表明，在體育課中實行分層次教學，抓兩頭促中間，面向全體學生，注重了質量的提高，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，有利于大面積提高教學效益，達到了增強學生體質的目的。
參考文獻：
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[2]馮克誠舒達.素質教育模式與評估督導實用全書.中國民主法制出版社..3。
教學實施報告篇十
隨著新一輪體育課程改革的實施，新的高中學生《體育與健康課程標準》的出臺，新的《學生體質健康標準》頒布正處于關鍵時期。隨之相適應的高中體育課程評價標準呼之欲出，擺在高中體育教師面前，既是一個機遇，又是一個挑戰(zhàn)。如何上好每堂讓學生既能增加技能，又能提高體質的體育實踐課，是實行體育課程改革的關鍵所在。
由于高中學生年齡一般在15-19歲，正處于青春發(fā)育后期，各個方面的生理特征、身體形態(tài)、神經系統(tǒng)、心肺功能正處于不斷完善，不斷提高的過程。心理素質日趨成熟，已逐漸達到成人水平，具備了學習體育運動技術的條件，所以我們在怎樣上課，如何上好課的過程中，要針對每個高中生的身心的條件，根據各學校的實際情況制定相應的課的內容。
何謂分項選修？是打破原先男女分班，按照大綱要求，制定計劃、分配教學的舊模式。由多班學生共同組成一節(jié)課，學生自主選擇上課項目。根據報名進行編班，由此項目特長老師進行輔導的模式，學生基本以項目為主進行教學。對學生而言，參加自己鐘愛的項目，在志愿上肯定是相當于認真，但調查發(fā)現(xiàn)，各校學生選擇項目的動機上各式各樣，有60％的學生因為喜歡選擇項目的動機而參加，這說明目前體育課還是比較符合學生的興趣，其次是為了順利通過考試。沒有體育成績，學生沒有高中畢業(yè)證書，不能參加高考。而分數(shù)的高低也會影響評優(yōu)，有些同學為了爭取高分，甚至放棄了自己喜歡的項目。排第三名的是參加項目的運動量要適合自己，這說明學生選擇有一定的主觀性，有自己喜歡的老師上課和沒什么項目可選擇的排第四、五位。由此引出了當前各校，可借學生達標的項目較少，難以滿足學生的要求，大多數(shù)學校開設的項目卻大同小異，主要集中在三大球、三小球及健美操上，少有自己學校的特色。和當今流行的學生比較喜歡的，如游泳、輪、滑板、定向運動等項目，很多學校卻無法開展。目前學生選擇最多的是籃球、足球、網球而女生選擇最多的是健美操，乒乓球、羽毛球，選擇田徑器械體操項目的基本沒有。
在教學過程中，很少在運動技能和發(fā)展身體的兩個方向產生和極端?！暗偧歼\動，樹立健康第一”為當前課程改革的時尚口號，往往給人陷入誤區(qū)，似乎把競投運動，排斥在學校體育之外。其實在競投運動中也有學校體育要求、健康、娛樂、休閑的鍛煉身體目的，而一味的強調身體未能得到進步，而只只重復練習簡單的動作，讓學生覺得東西可學，上課無創(chuàng)意，就會失去上課興趣，所以在專項選修中對技能要有一定的難度。學生才會有興趣去克服，去掌握。只有掌握了所學項目的難度技能，才能使學生在該項目有所進步有所突破，才能會體會體育的興致，才感覺有信心。而作為體育標準評價體系，學校也沒有統(tǒng)一的標準，大部分把專項達標成績（60％）加上達標成績和體質健康水平之和就是學年的體育成績。
由于評價成績的方法，忽視了身體形態(tài)對體育成績的影響，因此成績或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學生要求達到統(tǒng)一的成績。這必然要求身體形態(tài)差的學生付出更多，所以評價體育標準有待于進一步的改善。還有在上課過程中由于學生身體素質的不同難以達成統(tǒng)一的進度。而在分項選修教學過程中，學校首要更多的是器材、場地，更多的師資。這對一般普通學校有一定的難度，如一次課中，上足球課的同學特別多，分兩班教學，那天就要有兩個足球場。五六十個足球，這還是有一定難度的。上體育課需要大量的師資，而現(xiàn)在畢業(yè)的教師大多女的是健美操，男的是籃球，沒有幾個是田徑，小球項目。的而會健美操、籃球的教師中，到底有幾個是真正掌握此項目，大多數(shù)是混水摸魚，自身難保。雖然是課少了但如出現(xiàn)個別教師請假，即將會出現(xiàn)代課教師也沒有的情況。意見和建議：
體育教學中要注意對學生獨立人格的培養(yǎng)，要注重滿足學生的心理需要。增進學生的心理健康，要重新認識體育技能學習的重要性，從課程標準來看：高中分項選修雖然不是培養(yǎng)運動員，不要求象運動員那樣要普通學生精確掌握技術，但決不能談化技術，否則將會使學生失去學習的興趣，尤其是基礎較好同學的提高，使學校體育運動的氛圍下降。
在教學過程中，教師要認真貫徹區(qū)別對待的'原則，對基礎差的學生，教一些比較淺顯的技術，對基礎好的同學則要把握細節(jié)問題，以進一步提高他們的技術水平，同時要培養(yǎng)同學生的團隊、伙伴、整體的合作意識。
在項目設置上，對學生比較喜歡、當今流行的休閑體育項目，應創(chuàng)造條件，滿足學生的要求。在學生選課前應對所開設的教學內容進行考核內容、考核標準提供給學生。
在學生體育成績評定中，應該更多的注重學生的學習過程。要注意學生在學習過程中的努力程度，以及體育課后鍛煉習慣的養(yǎng)成。學校應可能能多的提供體育教學課程資料、場地、設施、器材、應盡可能的到位，讓學生教師沒有后顧之憂。
真正引進懂得運動技術的教師，懂運動在某些專項上有一定水平的，不要一概而論什么都會而什么都不懂，這樣在分項選修的過程中走了老路，使學生得到什么都學，什么都不精的狀況。建議一年級不要分項教學，打下基礎，按新課程標準進行上課，在身體提高到一定的過程，對中學體育課教學有一定的認識之后，二、三年級進行分項選修，使一年級打下運動基礎才能發(fā)揮作用，使學生在選修中，學得快，學得好。
教學實施報告篇十一
隨著時代的要求和中職語文教學的現(xiàn)狀，中職語文教學應突破傳統(tǒng)的教學模式。著眼于學生的全面發(fā)展，關注學生的綜合素質，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質的勞動者。所以，在教學理念上應做到因材施教。
（一）課外教學――亮出自我。
每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學生來自農村，普通話基礎較差，而他們中的絕大多數(shù)學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業(yè)人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養(yǎng)學生的綜合素質，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應社會打下堅實的基礎。
（二）課堂教學一鍛煉自我。
1.激趣導入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親?！薄皩耄褪窃谥v授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據教材具體特點，精心設計一小段與課文內容相關的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導入法、故事導入法、音樂導入法、視頻導入法、名言導入法、懸疑導入法等。此舉旨在激發(fā)學生對學習內容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應首先引導學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎知識、理清文章脈絡。此環(huán)節(jié)教師可進行以下教學內容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關、文章結構探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎。
3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”?！昂献魈骄俊笔墙谈牡闹行暮挽`魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎之上，老師根據教學目標和重點難點，設計相關問題引導學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問題的設計要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進的原則，題目設置上可以根據文章內容多設計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環(huán)節(jié)的關鍵詞是“互動”，采取小組內部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導作用也尤為重要教師的引導、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。
4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導學生思考自我，關注他人，關注世態(tài)人生、體會人間百味，以達到“功在課內、利在長遠”的目的。
5.知識小結。小結力求簡潔明了、系統(tǒng)概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結。
6.雙向質疑：質疑是促進學生進一步發(fā)展的動力?！半p向質疑”包括老師向學生的質疑和學生向老師的質疑兩個步驟。一是老師向學生的質疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質疑是讓學生學完本文后針對本文內容和相關觀點自主發(fā)問，教師答疑，使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。
（三）活動課――提升自我。
1.口語交際課。
根據學生的實際情況，每一個單元都設置兩節(jié)課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。
2.寫作課。
幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據學生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實踐課。
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉”。理想的語文課應把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業(yè)，樹立目標；最美風景圖片展；優(yōu)秀圖書推介會。
總之，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導者。把語文的課堂變成自主探究的“動態(tài)”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實和加強中職學生職業(yè)素質，為專業(yè)教學支撐和服務，培養(yǎng)學生能更好地從事專業(yè)工作的重要內涵，為國家培養(yǎng)出高素質的勞動者。
教學實施報告篇十二
感謝貴中心選用xxxx軟件，在與中心的共同合作、努力下，進行了住房公積金管理信息系統(tǒng)的實施，公積金軟件工程自4月28日開始，實施內容主要如下：
1、204月29日—年4月30日。
對歸集人數(shù)、管理模式、財務科目、財務報表、數(shù)據移植時間、新軟件運行模式進行調研；
2、2017年5月1日—2017年5月25日。
2、財務科目走向，具體科目設定；
3、服務器的安裝，調試；
4、整體測試軟件，發(fā)現(xiàn)問題，提出需求，發(fā)公司修改；
5、向銀行索要數(shù)據；
6、分析四家銀行數(shù)據字段含義；
7、初步導入歸集、貸款數(shù)據，用于培訓和中心人員操作練習。
8、歸集、貸款、財務軟件的培訓；
9、指導中心人員操作、熟悉軟件；
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6、和中心人員共同整理銀行單位數(shù)據，將銀行數(shù)據單位按實際地理分布分開；
4、2017年6月26日—2017年7月5日。
5、2017年7月6日—2017年8月8日。
6、2017年8月9日—2017年9月2日。
1、8月9日貸款系統(tǒng)正式上線。
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二、軟件實施過程中遇到的問題：
一、數(shù)據問題；
二、業(yè)務問題。
三、銀行軟件問題。
項目負責人：xx。
2017年＿＿月＿＿日。
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教學實施報告篇十三
會計教育的目的不是訓練學生畢業(yè)時就成為專業(yè)會計人員,而是培養(yǎng)他們成為專業(yè)人員應具備的'素質.以會計專業(yè)教學實施素質教育的必要性為出發(fā)點,從教學內容、教學方法、教學目的等方面入手探討會計專業(yè)教學中應如何全面實施素質教育.
作者：端木傳泰作者單位：江寧中等專業(yè)學校,江蘇,南京,211100刊名：企業(yè)導報英文刊名：guidetobusiness年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：會計教學素質教育實施對策
教學實施報告篇十四
為推動我市氣象事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃項目建設，推進我市率先實現(xiàn)氣象現(xiàn)代化，根據省人民政府《關于加快氣象現(xiàn)代化建設實施意見》(贛府發(fā)〔〕1號)，省發(fā)改委、省財政廳、省氣象局《關于加快推進江西省氣象事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃項目建設有關工作的通知》(贛發(fā)改農經〔2014〕39號)等文件精神，按照井岡山市國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要對氣象事業(yè)發(fā)展要求，結合我市實際，制定如下方案：
一、總體目標。
到，基本建成結構完善、布局合理、功能齊備的公共氣象服務系統(tǒng)、氣象預報預測系統(tǒng)和綜合氣象觀測系統(tǒng)，建成較為完善的氣象科技創(chuàng)新體系和氣象人才體系，氣象現(xiàn)代化水平明顯提高，全市經濟社會發(fā)展的氣象保障能力和水平明顯提升,氣象事業(yè)發(fā)展環(huán)境進一步優(yōu)化，全市氣象整體實力達到省內先進水平。
二、工作任務。
(一)山洪地質災害防治氣象保障能力建設。
1.監(jiān)測系統(tǒng)。全市建設5套鄉(xiāng)鎮(zhèn)6要素自動氣象站、10套單雨量站;對廈坪國家級臺站進行新型自動站建設;配置一套便攜式自動氣象站;建設2套綜合氣象觀測數(shù)據處理平臺等。
2.網絡通信系統(tǒng)。對茨坪和廈坪站地面氣象廣域網絡、局域網絡系統(tǒng)、應急通信系統(tǒng)、信息安全系統(tǒng)、歷史氣象資料安全管理和數(shù)字化平臺、信息業(yè)務軟件進行升級和改造。
3.預報和風險評估系統(tǒng)。建設氣象災害預報預警業(yè)務系統(tǒng)和氣象災害風險調查系統(tǒng);對micaps預報系統(tǒng)和市本級數(shù)值預報釋用系統(tǒng)進行升級改造。
4.預警信息發(fā)布與服務系統(tǒng)。建設氣象災害預警信息發(fā)布管理平臺和預警信息接收終端;建設市鄉(xiāng)村信息接收終端和鄉(xiāng)鎮(zhèn)氣象信息服務站;建設市公共氣象服務發(fā)布系統(tǒng)等。
5.氣象裝備保障系統(tǒng)。建設氣象儀器設備運行監(jiān)控、維修、檢定、試驗等裝備保障系統(tǒng)。建設1套運行監(jiān)控系統(tǒng)、計量檢定標校系統(tǒng);建設1套運行維修平臺。
6.山洪地質災害氣象防治業(yè)務運行配套基礎設施系統(tǒng)。對茨坪、廈坪2個氣象臺站的業(yè)務值班室、供電、環(huán)境等，按山洪地質災害氣象防治要求進行配套升級改造等。
7.綜合業(yè)務平臺。建設2個綜合業(yè)務平臺。
(二)人工影響天氣作業(yè)能力建設。
1.空中云水資源跟蹤監(jiān)測系統(tǒng)。補充現(xiàn)有空中云水資源監(jiān)測系統(tǒng)的不足，配備激光測云儀1臺。
2.作業(yè)決策指揮系統(tǒng)。完善作業(yè)指揮系統(tǒng)，配置信息傳輸和作業(yè)指揮平臺設備;統(tǒng)一開發(fā)集資料分析處理、作業(yè)潛力識別和條件預報、地面作業(yè)指揮、作業(yè)效果檢驗效益評估、信息管理于一體的業(yè)務軟件系統(tǒng)。
3.地面作業(yè)系統(tǒng)。補充現(xiàn)有作業(yè)裝備的不足，新增移動火箭作業(yè)系統(tǒng)1套、固定火箭作業(yè)系統(tǒng)1套;建設1個標準化火箭作業(yè)點。
(三)雷電災害防御能力建設。
雷電災害監(jiān)測。建設1套雷電災害監(jiān)測大氣電場儀。
配備1套氣象災害調查裝備。配置雷電災害調查、現(xiàn)場取證設備，包括攝像機、執(zhí)法記錄儀、大型地網接地阻抗測試儀、雷電災害調查專用設備、現(xiàn)場調查交通設備等。
(四)科技與人才保障能力建設。
建設1個科普展廳;建立1個社區(qū)校園氣象站。建立健全培養(yǎng)、引進人才配套優(yōu)惠政策，培育、扶持創(chuàng)新團隊，鼓勵、支持職工提升學歷層次，建立遠程培訓教育示范點。加強人才隊伍培訓，建立完善干部交流制度。
(五)氣象災害應急能力建設。
1.加強氣象災害應急值守能力建設，建設1個標準化應急值班室，配備必要的應急值班、信息傳送設備(包括電腦、打印機、電話傳真機、掃描儀、通信設備、輿情監(jiān)控報警設備等)。
2.加強氣象災害綜合管理信息系統(tǒng)建設，建設1個氣象災害綜合管理信息系統(tǒng)，建立應急突發(fā)事件信息發(fā)布平臺、輿情監(jiān)控、無紙化辦公系統(tǒng);加強宣傳能力建設，購置單反數(shù)碼相機、筆記本等采編設備。
(六)農業(yè)氣象災害防御能力建設。
1.生態(tài)農業(yè)氣象服務系統(tǒng)。建設市、鄉(xiāng)農用天氣、作物產量、病蟲害氣象條件等服務系統(tǒng)，購置1套生態(tài)農業(yè)氣象服務專用數(shù)據庫及數(shù)據庫軟件。
2.生態(tài)農業(yè)氣象情報系統(tǒng)。建設市、鄉(xiāng)農業(yè)氣象情報服務系統(tǒng)，配置1套農業(yè)氣象情報專用數(shù)據庫軟件、服務器等。
3.農業(yè)重大災害立體監(jiān)測系統(tǒng)。完善市、鄉(xiāng)農業(yè)災害地面監(jiān)測系統(tǒng)，在糧食主產區(qū)建設作物生態(tài)觀測點、土壤水分觀測點，新增1套重大農業(yè)災害調查設備等。
4.農業(yè)重大災害預警服務系統(tǒng)：完善農業(yè)重大氣象災害預報預警系統(tǒng)，建立可操作性強的農業(yè)重大氣象災害防御適用技術。
5.農業(yè)重大災害風險評估系統(tǒng)：完善災害風險評估系統(tǒng)，建設1套高分辨率地理背景數(shù)據庫、1個農業(yè)氣象災害評估平臺等，開展災前風險分析、災中跟蹤監(jiān)測診斷、災后評估分析。
6.現(xiàn)代農業(yè)決策支撐系統(tǒng)：配置1套arcgis決策服務系統(tǒng)，開發(fā)農業(yè)氣候區(qū)劃、氣候可行性論證和農業(yè)適應氣候變化服務的現(xiàn)代農業(yè)氣象決策支持系統(tǒng)。
(七)臺站業(yè)務運行基礎保障能力建設。
完成井岡山氣象局業(yè)務用房建設;對觀測場進行標準化改造和水、電、路等配套基礎設施改善;加強臺站氣象文化基礎設施建設。
三、建設資金安排。
(一)總體安排。
氣象“十二五”規(guī)劃重點工程項目建設井岡山市總投資1479.57萬元，投資來源為中央預算內投資和地方配套投資，其中，中央預算內投資1147.30萬元，省級配套投資123.09萬元，市級配套投資209.18萬元。本文由第一公文網提供。本文由第一公文網提供。具體項目資金安排在現(xiàn)有項目內容和設備配置基礎上,由市財政核實，并根據項目實施進展情況，分年度逐步逐項予以安排。
1.山洪地質災害防治氣象保障能力建設。項目總投資1152萬元,其中中央預算內投資892.09萬元，省級配套投資115.21萬元，市級配套投資144.70萬元。
2.人工影響天氣作業(yè)能力建設。項目總投資47.26萬元。其中市級配套投資47.26萬元。
3.雷電災害防御能力建設。項目總投資32.30萬元。其中中央預算內投資23.8萬元，省級配套投資8.5萬元。
4.科技與人才保障能力建設。項目總投資9.93萬元。其中市級配套投資9.93萬元。
5.氣象災害應急等能力建設。項目總投資2萬元，其中中央預算內投資2萬元。
6.農業(yè)氣象災害服務能力建設。項目總投資28.8萬元。其中中央預算內投資21.61萬元，市級配套投資7.19萬元。
7.臺站業(yè)務運行基礎保障能力建設。項目總投資207.23萬元，全部由中央預算內投資。
1.山洪地質災害防治氣象保障能力建設1152萬元。投資用向主要包括：監(jiān)測系統(tǒng)409.05萬元，預報與風險評估系統(tǒng)80萬元，預警信息發(fā)布與服務系統(tǒng)230.78萬元，信息網絡支撐系統(tǒng)85.83萬元，配套基礎設施建設319.34萬元，裝備保障系統(tǒng)19萬元，綜合業(yè)務平臺8萬元。
2.人工影響天氣作業(yè)能力建設47.26萬元。投資用向主要包括：空中云水資源監(jiān)測系統(tǒng)9萬元，人工影響天氣作業(yè)決策指揮系統(tǒng)11.27萬元，人工影響天氣作業(yè)系統(tǒng)26.99萬元。
3.雷電災害防御、農業(yè)氣象災害防御、突發(fā)氣象災害應急等能力建設?？偼?3.10萬元。主要投資用向：現(xiàn)場取證設備61.10萬元,雷電氣象災害調查取證裝備2萬元。
4.科技與人才保障能力建設。項目總投資9.93萬元。主要投資用向：科普展廳3.93萬元，校園氣象站6萬元。
5.氣象災害應急等能力建設。項目總投資2萬元。主要投資用向：應急值班室標準化建設1萬元，應急突發(fā)事件信息發(fā)布平臺、輿情監(jiān)控系統(tǒng)、無紙化辦公系統(tǒng)建設1萬元。
6.農業(yè)氣象災害服務能力建設。項目總投資28.8萬元。主要投資用向：生態(tài)農業(yè)氣象服務系統(tǒng)7.6萬元,生態(tài)農業(yè)氣象情報系統(tǒng)4.5萬元,農業(yè)重大災害立體監(jiān)測系統(tǒng)7.7萬元,農業(yè)重大災害預警服務系統(tǒng)1.2萬元,農業(yè)重大災害風險評估系統(tǒng)6.3萬元,農業(yè)重大災害防御技術1.5萬元。
7.臺站業(yè)務運行基礎保障能力建設207.23萬元。主要投資用向：臺站觀測場地標準化改造12.23萬元，臺站業(yè)務用房建設、維護160萬元,臺站水電路等設施改造30萬元,臺站文化基礎設實建設5萬元。
四、實施進度和時間表。
從開始，分兩年實施。
201-3月市氣象局會同發(fā)改委和財政局完成所有項目的分項實施方案，并報政府審核。
2014年4月-月，按照分項實施方案要求及各單位職責認真組織實施，全面完成建設任務。
(二)項目建設資金安排。
1.安排1003.05萬元(約占總投資的70%)。爭取中央預算內投資777.79萬元，省級配套安排72萬元，市級配套164萬元，主要建設內容有：山洪地質災害防治氣象保障能力各類監(jiān)測系統(tǒng)、預報預測系統(tǒng)、預警信息發(fā)布系統(tǒng)、網絡信息氣象業(yè)務系統(tǒng)建設，農業(yè)氣象災害服務能力等建設。
2.安排476.51萬元(約占總投資的30%)。爭取中央預算內投資369.51萬元，省級配套安排51.09萬元，市級配套45.18萬元，主要建設內容有山洪地質災害防治氣象保障能力各類評估系統(tǒng)、人影各類業(yè)務系統(tǒng)及作業(yè)效果檢驗系統(tǒng)，以及雷電災害防御能力、農業(yè)氣象災害服務能力、氣象科普和人才保障能力、現(xiàn)代農業(yè)氣象科技創(chuàng)新外場效果檢驗示范點等建設。
3.以上兩年建設項目及資金安排，詳見《吉安市氣象“十二五”規(guī)劃重點建設項目投資計劃分解表》。
五、建設任務分工。
“十二五”規(guī)劃項目落實工作，按照職責分工負責，在市政府的統(tǒng)一領導下，各單位分工協(xié)作，共同推進落實。市政府牽頭負責項目的落實工作;發(fā)改部門負責規(guī)劃項目審核工作;財政部門負責項目建設內容把關，并將建設資金列入財政預算，從2014年開始分兩年足額落實到位;氣象部門要根據省市氣象局要求，加快有關工程建設進度，區(qū)分輕重緩急安排和啟動工程建設。
六、保障措施。
(一)加強組織領導。
為加強對項目建設的領導和管理，全市成立氣象事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃項目領導小組，具體組成人員如下：領導小組下設辦公室，辦公室設在市氣象局，由張伏秋同志兼任辦公室主任，負責氣象事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃項目的組織協(xié)調和管理工作，確保項目建設順利實施。
(二)強化經費保障。
市財政要加強統(tǒng)籌集約，多渠道落實重點工程建設資金，強化監(jiān)督管理，提高投資效益，確保重點工程順利實施。
(三)強化項目管理。
強化項目建設管理，建立并嚴格執(zhí)行項目法人責任制、招標投標制、建設監(jiān)理制、合同管理制和竣工驗收等制度，科學組織施工，嚴格質量管理，確保項目規(guī)范推進。
要健全工程建設管理責任制，強化工程驗收、檢查、審計和資金使用監(jiān)管，確保工程建設質量、工程投資和項目進度符合要求。
本文由第一公文網提供。在確保項目建設按期完成的同時，氣象局要充分利用建設項目在氣象災害防御中的作用，邊建設邊發(fā)揮建設項目的效益，全面提升全市氣象防災減災能力。
教學實施報告篇十五
一、變革教學方法，為快樂教學奠定基礎。
高中數(shù)學的難度較大，學生從初中升人高中，面對跨度較大的學習內容和學習任務，心中不免會感到困難，長此以往就會喪失數(shù)學學習的興趣。面對這一情況，老師在進行教學的過程中一定要幫助學生克服畏懼心理，幫助其樹立良好的學習習慣和學習的信心，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)快樂學習。
二、創(chuàng)設情境，讓學生感受并品嘗快樂。
高中數(shù)學的內容較為復雜，要想使學生更好的理解并掌握知識，就必須要找到合適的方法和途徑，快樂課堂能夠讓學生在快樂中學到知識，是很好的教學模式。在快樂課堂的構建過程中，情境的創(chuàng)設十分必要，科學的情境能夠讓學生更好的理解并掌握課堂知識。例如在講解勾股定理的時候，由于其定理和逆定理是教學的重點和難點，為了幫助學生更好的理解并靈活運用，在講解的時候，可以先以相關論著作為出發(fā)點，提出常說的“勾三、股四、弦五”的原則，之后可以通過論著中記載的關于勾股定理應用的實際問題，讓學生在古人總結的經驗中去學習，通過這種活動，讓學生從中獲得學習的樂趣，并增加學習的動力。
同時，在教學的過程中，讓學生自己動手，感受學習帶來的快樂，品嘗學習成果，也能夠達到良好的學習效果。數(shù)學課堂上，如果讓學生能夠自己行動起來去學習，對他們來講是一件高興的事情。例如在講解橢圓一章中，為了能夠讓學生更好的認識橢圓，課前可以讓學生每人準備一條線繩和兩枚圖釘。課上，老師先在黑板上演示講解，然后讓學生自己動手進行練習，這樣同學在動手的過程中就能夠學到知識。
問題設置的合理性原則。
高中數(shù)學內容非常的多，也并不是所有的內容都適合開展探究式教學活動，要想比較成功的進行探究式教學，教師應先進行課題的篩選。在探究式教學中，探究內容既不過于復雜，脫離學生的實際情況，使學生推動了往下探究的信心;也不能太過簡單，使學生太容易得出結果，從而失去了探究的興趣。在選定課題后，教師應進行精心的設計，在探究式教學活動中，第一個環(huán)節(jié)就是合理創(chuàng)設問題的情景，呈現(xiàn)問題引導學生發(fā)現(xiàn)問題。
“問題是數(shù)學的核心”，也是數(shù)學發(fā)展的動力源泉，用問題可啟發(fā)學生的思維，數(shù)學的學習常常是伴隨著問題解決而進行的。問題的難度、問題的提出方式等必須保持合理性，順應學生的心智發(fā)展水平，與學生的原有認知結構進行較好的承接。
以人為本的主體性原則。
“數(shù)學教學是教與學的辯證統(tǒng)一，學生是學的主體，教師是教的主體。”一般來說，“主體”一詞有兩種含義：一是這事物的主要部分、主要成分等;二是指在關系、活動中起主要作用的人。在教學的主、客體的問題上，“主體”指上述涵義中的第二種。建構主義思想認為：學習是一個學習者積極主動的建構過程。
在教學過程中，學生是學習者，是參與教學活動最主要的對象，從學的層面說學生是主體。以人為本的主體性原則，要求教師認識到學生具有的主動性、獨立性與創(chuàng)造性。教師要意識到在探究式教學課堂中，學生不單單只是知識的接受者，還應該積極地參與提出和解決問題的活動，并要通過不斷地反思和修正自己的探究學習行為，才能在參與、交往、溝通中獲得全面發(fā)展。
實施分層教學。
預習要求分層。
提高課堂教學效率，讓學生主動參與到課堂活動中來，課前預習成為教學流程中一個重要組成部分，針對高中生學習的目的性、自覺性明顯增強，數(shù)學閱讀理解能力有所提高的特點，在教學過程中，我們對學生的課前預習提出明確的要求，在課前預習時，我們根據不同層次的學生，進行適當?shù)念A習指導，設置不同的預習要求，從而獲得了較為理想的預習效果。
比如，在布置預習任務時，可要求a層學生主動復習舊知識，基本看懂預習內容，試著完成相應的練習題，不懂時主動求教同學，帶著疑問聽課;b層學生初步理解和掌握預習內容，參照定理、公式、例題的推演自行論證，完成練習題;c層學生深刻理解和掌握預習內容，定理公式要主動推導，例題要先行解答，能獨立完成相應的習題，力求從理論和方法上消化預習內容，并能自覺幫助別的同學。
課中講授分層。
對中等生和后進生要做到以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在引領學生緊扣教材，努力達到最基本教學要求，以保證不同層次的學生都能學有所得，在教學設計時，以b層學生為基準，同時兼顧a，c兩層，要注意調動他們參與教學活動的比率，不至于受冷落，一些深難的問題，課堂上可以不講，課后再給c層學生講，教學還要始終遵循循序漸進，逐步上升的規(guī)律，以保證c層在聽課時不等待，a層基本聽懂，從而達到a層“吃得了”、b層“吃得好”、c層“吃得飽”。
教學實施報告篇十六
為貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，進一步擴大內需，促進經濟平穩(wěn)較快增長。
省農業(yè)廳下達我縣2008年新增農村戶用沼氣建設任務450戶，鄉(xiāng)村服務網點14個，建設年限至2009年6月底。
我縣08新增農村沼氣項目在縣委縣政府的高度重視和正確領導下，經過半年的建設全面完成了各項任務。
在項目實施過程中，我縣嚴格按中央要求，加強領導，真抓實干，采取措施，緊密圍繞生態(tài)環(huán)境建設，改善農村生產生活條件，優(yōu)化農村能源結構，促進農業(yè)增效，農民增收，推進社會主義新農村建設，取得了較為顯著的經濟、社會、生態(tài)效益。
戶用沼氣項目總投資234。0萬元，其中：中央投資54萬元（1200元/戶），農戶自籌180萬元;鄉(xiāng)村服務網點總投資35萬元，其中：中央投資21萬元，自籌14萬元。
項目建設規(guī)模戶用沼氣450戶，鄉(xiāng)村服務網點14個。
2、資金到位情況。
2008年新增沼氣和鄉(xiāng)村服務網點建設項目資金中央投入合計75萬元，于2008年12月到賬。
中央資金到位率100%。
3、項目資金管理使用情況。
對中央資金的使用、采用分解使用方式管理。
其中：技工建池工資335元，由能源辦驗收后統(tǒng)一報帳支付，沼氣配件246元，由市能源科統(tǒng)一招標采購，農戶現(xiàn)金補助579元，由建池農戶憑身份證統(tǒng)一簽字領取，模具折舊費40元，由能源辦與供應商訂立合同統(tǒng)一采購。
服務網點中央資金21萬元，由市能源科統(tǒng)一招標采購。
資金使用情況：至09年6月16日資金使用545031元（采購450套沼氣配件110700元，購置模具18000元，支付農戶補助196281元，支付技工工資10050元，網點進出料設備、維修工具、儀器210000元）。
余額204969元為應付款（應付工人工資420戶140700元，農戶補助111戶64269元）于8月13日付清。
中央投資計劃100%完成。
4、項目建設完成情況。
該項目于2009年元月15日動工，至2009年6月30日止，全面完成“一池三改”建設任務450戶，服務網點14個。
二、項目的組織管理情況。
1、成立領導機構。
我縣自2003年就已經成立了以主管農業(yè)副縣長任組長，計委主任、農業(yè)局局長、財政局局長任副組長，各項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農業(yè)局副局長為領導小組成員（下設辦公室）的《彭澤縣農村沼氣國債項目建設領導小組》。
為做好08年新增農村沼氣項目，我縣于2009年元月14日（農歷臘月十九），在彭澤縣農業(yè)局三樓會議室召開了彭澤縣2008年新增沼氣項目動員會。
參加會議的人員為8個項目村的村書記和技工隊長。
會上將08年新增沼氣任務下達到各項目村并與各村鑒定了建設責任書。
確保在09年6月底保質保量完成建設任務。
2、項目基本建設程序的執(zhí)行情況。
在項目實施過程中，我縣嚴格按照中央要求，加強領導，精心組織，采取措施，真抓實干，不斷發(fā)展，不斷進步，使項目建設的各項政策任務，建設內容，建設質量等整體達到項目管理程序化、政策化、任務公開化、建設內容標準化。
沼肥綜合利用全面開展，促進畜牧業(yè)和生態(tài)農業(yè)建設。
在沼氣國債項目的推動下，我縣農村戶用沼氣建設取得新進展。
一是廣泛開展沼氣綜合利用，涌現(xiàn)一大批“豬沼魚”、“豬沼菜”、“豬沼棉”、“豬沼果”、“豬沼油”、“豬沼稻”模式示范戶，產生了具大的經濟效益。
二是推動了畜牧業(yè)發(fā)展，有不少農戶建好沼氣池后，就多養(yǎng)了1—3頭豬。
三是推動了社會主義新農村建設，結合沼氣“一池三改”，各地新農村“改欄、改廚、改廁”一步到位，從而改善了農村生產生活環(huán)境。
促進農民增收節(jié)支，改善農民生活衛(wèi)生環(huán)境。
沼氣建設促進農民家庭養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)的協(xié)調發(fā)展，成為農民增收的新亮點。
農民生產上用上無公害沼肥，生活上用上潔凈可再生能源戶年增收節(jié)支1000元以上。
如今走進農家讓人感覺到面貌一新，房屋寬敞明亮，家居環(huán)境衛(wèi)生大大改善，欄舍畜肥禽旺，田園地肥苗壯，農戶朝著小康生活邁進，全縣450戶沼氣投入使用，年增收節(jié)支50萬元以上。
社會效益顯著。
農村沼氣項目的實施，把國家建設的大任務化解到千家萬戶，與農民的切身利益相結合，調動廣大農民的積極參與，拉動社會經濟。
項目政策和資金的傾斜，讓百姓真切地體會到了黨和國家的溫暖，為農民發(fā)家致富，創(chuàng)造條件，生活質量得到提高，農民安居樂業(yè)，促進農村社會的穩(wěn)定和—諧發(fā)展。
我縣項目建設質量標準較好，全縣沼氣池三改配套率達100%，試壓檢測率100%，使用率100%。
我縣結合農村沼氣協(xié)會，建設了14個鄉(xiāng)村服務網點。
每個點都有固定的服務場所，服務檢測儀器和沼氣零配件。
并且每個服務網點都公布了維修服務人員的手機聯(lián)系號碼。
沼氣用戶遇到維修問題，只需一個電話，72小時內服務維修人員上門維修。
確保沼氣用戶正常用氣。
教學實施報告篇十七
針對審計發(fā)現(xiàn)的問題，審計廳建議各項目實施單位嚴格執(zhí)行基本建設程序，完善各項建設審批手續(xù);各地財政部門要繼續(xù)加強對項目實施單位財務核算工作的指導和財務人員的培訓力度，督促各項目實施單位盡快建立財務管理機構，健全財務核算制度;建設主管部門要高度重視建設領域中普遍存在的監(jiān)理單位履行職責不到位、工作不得力等問題，加大對監(jiān)理單位的監(jiān)管力度。發(fā)展改革部門應加強與國家有關部門的協(xié)調溝通，充分考慮我省施工季節(jié)短、冬春季不宜施工的實際情況，爭取國家投資計劃盡早下達。項目主管部門應要求各地制訂切實有效的辦法和措施，督促項目實施單位加快項目進度，切實解決部分項目工期拖延、進度遲緩等問題。有關部門應積極協(xié)調國家部委，充分考慮我省經濟總量較小、地方財政困難，項目配套資金難以落實的實際，爭取減免省級配套資金，盡早落實取消州、縣配套資金的政策。
教學實施報告篇十八
年二季度國家發(fā)展和改革委員會及有關部委下達了年第三、第四批擴大內需中央預算內投資項目計劃，主要用于加快民生工程、基礎設施、生態(tài)環(huán)境建設以及自主創(chuàng)新和產業(yè)結構調整等方面。截至到年9月，國家第三、第四批新增中央投資計劃已全部下達，我省已爭取并落實到位的項目有廉租住房建設、游牧民定居工程、垃圾填埋場、污水處理廠工程、農村飲水安全、重大水利工程、天然林保護工程、基層衛(wèi)生醫(yī)療建設、中等職業(yè)教育項目、廣播電視村村通工程、重點鎮(zhèn)供水及基礎設施建設項目、電網改造項目、煤礦安全改造項目、中小學校舍安全工程、維穩(wěn)基礎設施建設項目、藏區(qū)專項、大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造工程等多個方面。年第三、第四批中央新增1500億投資計劃中，我省下達投資計劃56.15億元(其中中央預算內投資32.99億元，地方配套資金23.16億元)，涉及6類212個項目。此次審計調查的范圍包括4類14個項目，涉及金額4億元。
中央擴大內需政策的實施，對保持我省經濟持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展、大力提升基礎設施建設、加快經濟結構調整、提高人民生活水平等方面起到了極大的促進作用。
審計調查結果表明，自年第三、第四批擴大內需中央預算內投資項目下達以來，各地、各相關部門高度重視，克服時間緊迫、施工條件艱苦等困難，加強組織協(xié)調，集中力量抓好項目建設工作，推動了項目的順利實施。項目實施部門嚴格按照基本建設程序要求完善項目管理，加快項目進度。同時，對以前檢查中發(fā)現(xiàn)的問題積極整改，并按有關要求規(guī)范財務管理和內部控制，及時出臺了相關政策和規(guī)定，為促進新增中央投資項目健康有序的開展打下了堅實的基礎。但審計調查也發(fā)現(xiàn)，部分項目在項目管理和財務管理上還存在一些需要加以糾正和規(guī)范的問題。
教學實施報告篇十九
xxx人民政府：
你省《關xxx市市轄區(qū)調整變更的請示》(鄂政發(fā)(1995)32號)收悉。現(xiàn)批復如下：
一、撤銷襄樊市原襄城區(qū)、樊東區(qū)、樊西區(qū)、郊區(qū)。
二、設立襄樊市襄城區(qū)，以原襄城區(qū)和原郊區(qū)的檀溪、尹集、龐公3個鄉(xiāng)的行政區(qū)域為襄城區(qū)的行政區(qū)域，區(qū)人民政府駐陵園路。
一九xx年十月二十二日。
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教學實施報告篇二十
(五)主要技術或產品：性能、特色、市場、銷量、售后服務、競爭力等。
(六)其他需要說明的事項。
二、實施該項目的意義：
(二)技術優(yōu)勢：同類產品或技術在生產實踐中存在的不足之處，本項目具備的克服同類產品或技術不足之處的效果和優(yōu)點;本項目實施對行業(yè)技術進步的重要意義和作用，是否符合產業(yè)發(fā)展政策等。
(三)其他需要說明的事項。
三、項目實施效益分析：(含知識產權公共服務平臺項目的計劃規(guī)劃、考核指標設定等;專利質押貸款貼息項目已經產生貸款、付息情況等)。
(二)利潤預測：扣除原材料、人員工資、能源消耗、運輸?shù)瘸杀竞蟮膬衾麧?。
(三)稅金預測：本項目實施期間預計貢獻的稅金;。
(七)其他需要說明的事項。
(一)項目組基本情況表(不少于6人)：
注：項目的立項、中期檢查、結題匯報均須由項目組成員完成，非項目組成員不得替代。
(三)項目合作單位情況：研發(fā)實力、經濟實力、產業(yè)化能力。
(四)項目實施進度計劃：包括項目立項、實施過程、項目驗收的詳細實施工作計劃，項目實施能力強的單位應按月度安排，一般企業(yè)至少應按季度安排。
(五)項目應變預案：實施項目的主要條件、有利因素，現(xiàn)有不利因素或可能發(fā)生的不利因素，擬采取的措施等。
(六)項目經費預算(包含本單位投入、財政撥款)。
1.企業(yè)投入資金預算表。
……。
合計。
(注：主要指原材料費、基礎建設費、儀器、設備采購費、運輸費、能源費等與項目實施直接有關的費用支出)。
2.財政資金預算表。
合計。
注：主要指知識產權創(chuàng)造(以本項目為基礎發(fā)生的新的知識產權申請、委托代理等費用)、專利運用(本項目實施以來本單位發(fā)生的專利受讓、購買專利許可證、專利托管、價值評估及戰(zhàn)略制訂等費用)、專利信息的研究分析(與本單位技術研發(fā)有關的專利數(shù)據庫建設、專利信息分析等費用)、職工知識產權培訓(參加國家、省、市、區(qū)級知識產權培訓所產生的場地費、資料費、講師費、會議、住宿等費用)、調研交流及宣傳推廣(參加實施本項目的專業(yè)會議、調研活動所發(fā)生的費用、攜帶本項目參加國內外專利展會及通過媒體宣傳推廣本項目發(fā)生的費用等)、專利項目實施協(xié)作費(付給協(xié)助完成項目實施的其他單位的費用等)以及其他符合《新疆維吾爾自治區(qū)專利實施資金和項目管理辦法》規(guī)定的資金支出。
在實際執(zhí)行中可以根據具體情況對部分預算項目進行一定比例調整，但如果調整幅度超過(正負)5%以上，則需提出申請并經自治區(qū)知識產權局同意方可執(zhí)行。
教學實施報告篇二十一
在審計調查期間和出具審計調查報告之后，各地區(qū)以及各項目實施單位(部門)高度重視審計發(fā)現(xiàn)和提出的問題，進行了積極有效的'整改和糾正：涉及未經批復調整建設地址、建設規(guī)模和建設標準的項目已上報主管部門審批;涉及前期工作不到位、相關手續(xù)不完備的項目均已補充完善了相關手續(xù)并上報主管部門審批;涉及合同簽訂不規(guī)范的項目已對合同條款進行了補充完善;涉及現(xiàn)場管理不規(guī)范的項目調整了現(xiàn)場監(jiān)理人員、整理完善了監(jiān)理旁站記錄，且對原材料采用現(xiàn)場見證取樣進行了抽檢;涉及投資超出概算的項目對超概的原因進行了詳細分析，資金缺口部分已由縣財政配套解決;涉及未按時開工的項目在實施過程中對項目的工期進行了合理計劃和安排;涉及財務管理不規(guī)范、未嚴格按基本建設會計制度核算的項目已調整了相關會計科目，對不規(guī)范的票據進行了更換。暫用于實施隆務北街延伸段工程的100萬元項目資金已歸還原渠道。未按要求實行專戶管理或專賬核算的項目及單位均已按要求設立了專戶，對項目資金實行專戶管理、專賬核算;涉及配套及自籌資金不到位的項目已將建設資金全額撥付到位或將按進度分批撥付到位。
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