運動對于身體健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該每天都保持一定的運動量?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，對關(guān)鍵的信息和經(jīng)驗進行概括和提煉。接下來是一些名人名言，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇一
語文教學(xué)要是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)為己任。語文學(xué)科的教學(xué)要求教師以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，有目的、系統(tǒng)地對學(xué)生給予語文知識和能力的指導(dǎo)，不僅根據(jù)教材教給學(xué)生語言文字知識，還要使學(xué)生能夠自主運用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學(xué)生的主體意識和參與欲望，真正達到會學(xué)、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重點和主要方面。素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，在很大程度上取決于學(xué)科教學(xué)的落實。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，同時又是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實施素質(zhì)教育的先行者。
一、如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育。
首先，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育應(yīng)該從教師的角度來進行重視，對于教師而言，教師的一言一行都能夠影響到學(xué)生的行為舉止，教師往往就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從這個角度上來說，應(yīng)該不斷地來發(fā)揮教師的榜樣的力量，讓教師在審美教育中發(fā)揮主導(dǎo)的作用，這樣才能夠真正的發(fā)揮其審美教育的作用。在日常的語文課堂教育過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的審美意識的提升，語文教師不僅僅要充當(dāng)學(xué)生的知識儲備庫的作用，而且還需要在回答學(xué)生提出的問題的過程中，注意一些審美語言的使用，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮語文教師引導(dǎo)學(xué)生、完善學(xué)生的真正目的，從而促進學(xué)生的審美能力的提升。
其次，審美教育應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的全過程，在語文教學(xué)過程中不僅僅教師在講授一些課堂的時候使用相對優(yōu)美的語言，而且教師在講課的過程中還需要不斷地來增加其積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從一些閱讀的材料當(dāng)中找到提升審美能力的途徑。對于學(xué)生而言他們在學(xué)習(xí)語文的過程中往往忽視了這種審美教育的培養(yǎng)，但是對于教師而言，應(yīng)該在這個過程中，充分的來發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用，這樣才能夠?qū)⑦@種審美能力提升起來。從語文學(xué)科的特點來說，語文課程教學(xué)中的審美能力的提升和完善不僅僅需要教師的引導(dǎo)，而且還需要教師在選擇一些閱讀材料的過程中，多發(fā)現(xiàn)一些能夠增加審美能力培養(yǎng)的內(nèi)容，這樣才能夠真正的發(fā)揮其積極的作用。
最后，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時候，應(yīng)該多去記憶那些語言優(yōu)美的句子和文章，只有將這些語言優(yōu)美的句子和文章使用好，才能夠提升和完善自身的審美意識，從而在長期的語言積累過程中達到提升自身審美能力的目的。
二、實現(xiàn)閱讀高效教學(xué)的方法。
1.創(chuàng)新閱讀方式，提高學(xué)生閱讀的積極性。
提高閱讀課的有效性，首先就要創(chuàng)新閱讀授課的方式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。由于課上的時間有限，難以帶著學(xué)生一起閱讀;而學(xué)生的自覺性又很差，自讀的效果也不好。筆者認(rèn)為，不妨利用晨讀的時間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。早晨剛到學(xué)校，學(xué)生的精力旺盛，選用這一時間段帶領(lǐng)同學(xué)讀文章，不僅效果好，而且還能讓學(xué)生以閱讀美文的方式進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我會利用15分鐘的早讀時間，以閱讀接龍的'形式帶領(lǐng)學(xué)生來朗讀當(dāng)天要學(xué)的課文。通過這種游戲方式，全體學(xué)生都愿意參與到閱讀中來，朗朗的讀書聲也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，等到講課的時候，就能保證全班同學(xué)都在閱讀課文的基礎(chǔ)之上精講課文了，這也保證了教學(xué)效果。
2.以教材為基點，有選擇的拓展課外閱讀。
素質(zhì)教育對課外閱讀也提出了要求，這意味著僅僅依靠教材本身來提高學(xué)生的閱讀能力是難以實現(xiàn)的。因此，教師在平時的語文教學(xué)中，就要能夠根據(jù)教學(xué)要求，篩選一些適合學(xué)生閱讀的課外文章，以拓寬學(xué)生的閱讀面，提高他們的語文素養(yǎng)。我在教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生自身的狀況和該階段的教學(xué)目標(biāo)來向同學(xué)們推薦幾篇優(yōu)秀文章，并且要求學(xué)生撰寫讀書心得。不僅如此，我還在班級里舉辦一月一次的讀書會。每一期的讀書會會圍繞不同的主題進行，由我和學(xué)生共同商定讀書會主題。在會上，學(xué)生可以交流讀書心得，互相推薦好的文學(xué)作品，展示自己的讀書成果。在這樣一種氛圍中，學(xué)生之間互相影響，都愛上了讀書。
三、信息技術(shù)有效融入高中語文教學(xué)的對策。
既然信息技術(shù)與語文教學(xué)具有如此之多的切合點，那么教師在教學(xué)當(dāng)中就要充分利用好信息技術(shù)這一教學(xué)資源，來輔助高中語文的教學(xué)。具體實踐起來，主要有以下幾點對策和方法：
1、以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進行自主學(xué)習(xí)。
新課改積極倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出強調(diào)了學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)和形成一定的自主探究能力。而進行自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)就是學(xué)生要愛這一門，好這一門，有學(xué)習(xí)這一門的欲望。信息技術(shù)的運用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的照著課本講課的方式已經(jīng)不能吸引同學(xué)的注意力，而在多媒體的幫助下，教學(xué)形式變得豐富多彩，語文講課變得活躍了，學(xué)生自然愿意參與進來。比如，我在講《鴻門宴》時，為了讓學(xué)生更好的理解課文，我專門找來了一段京劇《鴻門宴》的視頻請同學(xué)們觀看，并在觀看視頻之前，我給學(xué)生提了一個問題：“參加鴻門宴的人都扮演了怎樣的角色?他們的心理活動是怎樣的?”這樣，學(xué)生們在觀看時，都瞪圓了眼睛，極為認(rèn)真，然后他們在小組討論中將視頻和課本描寫結(jié)合起來，探討任務(wù)的心理活動及其角色特點。這樣，全體學(xué)生都參與到了問題的討論和學(xué)習(xí)中來，課堂效率大大提高。
2、以信息技術(shù)為依托拓展教學(xué)內(nèi)容。
語文學(xué)科兼具文學(xué)性和實用性，語文的學(xué)習(xí)在很大程度上需要不斷地積累和廣泛的閱讀，這樣才能形成深厚的語文素養(yǎng)。同時，在高考中也十分重視對學(xué)生課外知識的考察，因此在高中語文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)資源，特別是互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能收獲一定的課外知識。比如，近些年來對學(xué)生寫作能力的考察十分重視與社會熱點的結(jié)合，教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)上廣泛探討的話題以及一些時評展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的評判能力和思辨能力。同時，對于一些國外文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以找一些國際名校的公開課給學(xué)生觀看，以啟發(fā)他們一種新的思維方式和思考視角。
總之，語文學(xué)科的素質(zhì)教育是素質(zhì)教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質(zhì)起重要作用，教育工作者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在實踐中探索，進一步推進素質(zhì)教育改革。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學(xué)模式與教學(xué)方法提高課堂授課質(zhì)量。與此同時，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學(xué)作為切入點，深刻探討在高中語文教學(xué)之中的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內(nèi)容進行了改革。教材內(nèi)容不再單一，內(nèi)容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學(xué)生在閱讀過課文之后進行自主探究與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學(xué)生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標(biāo)題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)語文知識。教師在應(yīng)用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學(xué)經(jīng)驗之中的可取之處，并與新的教學(xué)、教學(xué)模式相結(jié)合。例如，新教材雖然主張內(nèi)容拓展，但教師應(yīng)該注重保持課文內(nèi)容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學(xué)生進行合作探究，但教師也應(yīng)該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學(xué)經(jīng)驗中可取之處相結(jié)合，才能進一步完善教學(xué)活動。
閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可以說閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學(xué)生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學(xué)顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學(xué)的'過程和設(shè)計中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心，注重學(xué)習(xí)情境的設(shè)置和學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動質(zhì)疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到普及，教師應(yīng)充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學(xué)可以把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學(xué)生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得意義非凡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經(jīng)?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，教育部門及學(xué)校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在培養(yǎng)高中生的素質(zhì)能力時，一定要具備足夠的細(xì)心和耐心，要對學(xué)生和自身職業(yè)負(fù)責(zé)。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設(shè)計課堂提問的原則與技巧：以中學(xué)語文教學(xué)為例[j].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008.
（作者單位甘肅省正寧縣第一中學(xué)）。
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇三
護生的臨床實習(xí)是護理專業(yè)教育過程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的主要環(huán)節(jié)。通過實習(xí)帶教培養(yǎng)學(xué)生熱愛護理專業(yè)，樹立救死扶傷為患者服務(wù)的思想和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng);通過實習(xí)進一步鞏固和提高基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能。在這個過程中，從思想單純的學(xué)生到面對多層次、多方位、多角度、多類型病人的實習(xí)護士，角色遞進跨度較大，作為臨床的帶教工作者，怎樣去完成此項任務(wù)，現(xiàn)將從以下幾個方面探討。
1老師的形象。
學(xué)生臨床實習(xí)首先接觸的.是帶教老師，老師的言行、舉止、儀表、工作態(tài)度和道德修養(yǎng)等待往往不自覺地被學(xué)生所模仿、被潛移默化地接受，無一不影響到學(xué)生，特別是第一個臨床帶教老師，其言行往往會使學(xué)生終身難忘。因此，帶教老師不但要有精湛嫻熟的護理操作，豐富深厚的臨床經(jīng)驗，靈活機動的應(yīng)變能力，還必須要有舉止端莊、精神飽滿、和藹可親、滿腔熱情，給學(xué)生留下美好的印象，取得學(xué)生的信任和尊重。有積極向上的生活態(tài)度和無私奉獻的醫(yī)德修養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對護理專業(yè)的熱愛。帶教老師努力做到寓德育于智育之中，做學(xué)生的良師益友。
2學(xué)生心理引導(dǎo)。
護生初入臨床實習(xí)，表現(xiàn)為好奇心強，熱情高，但同時因?qū)εR床工作陌生而產(chǎn)生一定的緊張感甚至是恐懼感，具體工作中產(chǎn)生依賴性強，同時還難免出錯。萬事開頭難，難在開始時的毫無經(jīng)驗，更難在因此而產(chǎn)生的心理障礙。作為帶教老師應(yīng)該保護學(xué)生的熱情，選擇合適的起點讓學(xué)生盡早地主動參與而不是被動旁觀，克服緊張恐懼感進入角色。帶教老師對學(xué)生操作的每一步都要作出明確的指點，肯定學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生操作過程中的不足之處不應(yīng)在病人前直言責(zé)備，應(yīng)該多鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，并糾正其動作，這樣可避免傷害學(xué)生的自尊與自信。要求學(xué)生遵循操作規(guī)程，大膽實踐，同時老師依據(jù)學(xué)生的進步情況，積極穩(wěn)妥地逐步放手不放眼讓學(xué)生工作，發(fā)揮其主動性，拓展其能力，從而正確引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)階段，完成實習(xí)任務(wù)。
3專業(yè)思想的教育。
護士的社會地位及工作環(huán)境已逐步得到了改善和提高，但由于工作的壓力及強度和待遇上問題，護理隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。某些護士常常把對工作的不滿、分配上的不公等，毫無顧忌地發(fā)泄傾訴，使護生心里蒙上一層陰影，加之初入臨床體驗到工作的繁忙，領(lǐng)教了有些病人對護士的蠻橫態(tài)度，其理想和現(xiàn)實產(chǎn)生強烈反差，對前途產(chǎn)生了渺茫和失落。因此，帶教老師對護生的專業(yè)思想不能忽視，盡量避免對工作流露不滿，要對護理工作充滿熱情，樹立對護理專業(yè)的自豪感，用實際行動影響和感召學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強、自豪的心理素質(zhì)，堅定所學(xué)專業(yè)的信念。
4嚴(yán)格要求學(xué)生。
醫(yī)護工作者肩負(fù)救死扶傷、實行人道主義精神的神圣職責(zé)。病人是我們服務(wù)的對象，病人的生命掌握在我們的手中，工作中要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)、踏實、嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守護理管理規(guī)范、護理操作常規(guī)、法律法規(guī)及勞動紀(jì)律，在嚴(yán)格的監(jiān)督下指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)操作。
5分層次施教。
臨床實習(xí)一方面要靠學(xué)生自身刻苦鉆研、勤學(xué)好問、積極進取。另一方面需要帶教老師主動進行剖析講解、實地示范，根據(jù)自己的臨床經(jīng)歷和經(jīng)驗，將學(xué)生的課堂知識和臨床實際工作有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我院實習(xí)生來源不同，層次有別，對理論知識掌握的程度、接受能力、操作技能都會有差異，根據(jù)不同的特點，有針對性的分層次實施帶教。如每做一項護理操作和治療都要求學(xué)生全面了解和掌握，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，手把手教，做到放手不放眼，從嚴(yán)要求，學(xué)生必要時做好相應(yīng)筆記。對于大專以上的護生除了完成一般實習(xí)要求外，還必須由護士長帶教一周，熟悉病區(qū)管理和護理質(zhì)量管理，學(xué)會怎樣加強護患溝通的技巧和各項制度、工作流程、操作規(guī)程的督促檢查。護生在完成一個科的實習(xí)后必須進行理論和操作考試，老師對其在本科實習(xí)階段進行綜合的評價和鑒定。同時多鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，老師做到有問必答，且答而必對絕對不能敷衍了事，誤人子弟。
護生是我們護理隊伍的后備軍，她們即將進入臨床工作，為我們的事業(yè)增添活力、注入生機。培養(yǎng)一個高文化素質(zhì)、過硬的技術(shù)水平且熱愛護理專業(yè)的護生是當(dāng)前臨床護理教育的目的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇四
學(xué)校的工作主要是班級學(xué)生工作，而班級學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班級學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在班級學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是班級教師，而班級教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級學(xué)生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而班級學(xué)生最不能原諒的就是班級教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，班級教師已不再是班級學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此班級學(xué)生并不因為班級教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在班級學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做班級學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對班級學(xué)生起潛移默化的作用，都會在班級學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班級學(xué)生以示范，做班級學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有班級教師對班級學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“班級教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察班級學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉班級學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪班級學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
班級學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、班級學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對班級學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對班級學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好班級學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的班級學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動班級學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好班級學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的班級學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與班級學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向班級學(xué)生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好班級學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從班級學(xué)生中來到班級學(xué)生中去”?！皬陌嗉墝W(xué)生中來”，就是放手讓班級學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到班級學(xué)生中去”，就是讓班級學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進行紀(jì)錄，通過這一行為，增強了班級學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了班級學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套班級學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使班級學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予班級學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵班級學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做班級學(xué)生的知心朋友。班主任了解班級學(xué)生、熟悉班級學(xué)生，班級學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱班級學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的班級學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇五
在教學(xué)工作中，優(yōu)生、弱差生是必然存在的現(xiàn)象。其原因則是家庭、社會、環(huán)境等方面不同程度的影響，加上先天智力不全、后天智力不夠等因素，都造成了弱差生的出現(xiàn)。本人在多年的教學(xué)工作中，接手過許多在他人眼中所謂的“差班”和“差生”，當(dāng)一切說服和教育的方法都暫時無濟于事時，如何來改變這些孩子，讓所有的孩子朝著健康的方向發(fā)展，這是擺在每位教師面前的一個重要課題，更是我們無法推卸的責(zé)任，值得我們深思。
德育心理學(xué)表明，對兒童某行為的強化教育，有利于糾正這種行為，這種情況在小學(xué)階段尤為明顯。作為孩子的初段引導(dǎo)者，作用似輕還重。在多年的教學(xué)工作中，本人根據(jù)兒童的某些不良行為矯正的心理過程，以自己的師德去感染學(xué)生，收到了良好的效果。
一、關(guān)愛每個學(xué)生，愛生如子。
不管是怎樣的學(xué)生，我都視之為子。作為老師，首先要了解他們的思想，了解他們的家庭環(huán)境和個人的基本情況，了解他們在生活中的喜、怒、哀、樂，了解他們的愛好、特長、性格、興趣。作好他們的良師益友，經(jīng)常和他們談心，使學(xué)生感到老師就像父母一樣可親可敬，和老師說心里話。如：上學(xué)期我班有兩名弱差生，他們的課內(nèi)作業(yè)常常不能按時完成，見到老師就很害怕。后經(jīng)過幾周的接觸和談話，了解到他們都有很強的上進心，由于原有基礎(chǔ)不夠扎實，家庭不和，家長對子女關(guān)心不夠，不能和學(xué)校的.老師很好配合，這在很大程度上影響了他們的學(xué)業(yè)。了解這一情況后，我便有針對性地進行家訪，將學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)及情況及時與家長交流，爭取家長的積極配合，共同努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、理解、尊重學(xué)生，發(fā)揮其個性特點。
每個學(xué)生都具有不同的心理素質(zhì)和性格特點。作為老師，應(yīng)全面了解他們的情感、習(xí)慣、思維和愛好，特別是面對弱差生，我不歧視他們，并且號召全體同學(xué)尊重他們、幫助他們，讓他們和其他同學(xué)一樣，充滿自信和勇氣。同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對于他們的點滴成績，及時給予鼓勵和表揚，讓其從一點一滴做起，從而達到積少成多的目的。
三、堅持促進學(xué)生全面發(fā)展的原則。
一切為了孩子的全面發(fā)展，是教育教學(xué)的終極目的。每個學(xué)生的發(fā)展都離不開老師的指導(dǎo)，尤其是弱差生，他們的轉(zhuǎn)化是緩慢的，不是一朝一夕就能收到預(yù)期的效果。它要經(jīng)歷一個艱巨而漫長的過程。由于他們的興趣和愛好單一、缺乏上進心，甚至有時會朝著相反的方向發(fā)展。在這種情況下，我并沒有操之過急，而是耐心細(xì)致地關(guān)愛他們，使他們從內(nèi)心上與老師取得“心靈感悟”，樂聽、樂學(xué)，讓他們始終擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和全面發(fā)展的信念。
四、樹先進、促后進。
采取不同形式的表揚和獎勵，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這種方法，不僅有利于矯正弱差生的不良行為，還能收到教育和促進大部分學(xué)生的效果。將勤奮好學(xué)、守紀(jì)律、道德品質(zhì)好等全面發(fā)展較先進的同學(xué)分別用口頭及其他不同形式的表揚和獎勵，將其樹立為多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)弱差生的學(xué)習(xí)熱情。
對于弱差生的教育工作，我想只要懷著一顆熱忱的心，用真誠的態(tài)度，把愛的甘露灑向他們的心靈，我們將會得到更多的回報。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇六
護理學(xué)是一門綜合性學(xué)科,臨床實習(xí)要求護生對護理專業(yè)知識歷經(jīng)感性轉(zhuǎn)化為理性,是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)工作能力的一環(huán),是護生成長為一名護士的`必經(jīng)之路.目前,我國護理教育分為中專、大專、本科及研究生等多個層次,中專護生占絕大多數(shù),如何做好中專護生帶教工作是滿足醫(yī)院用人要求、提高臨床護理質(zhì)量以及滿足人們健康要求的關(guān)鍵所在.現(xiàn)將護生帶教體會報告如下.
作者：劉秀英作者單位：解放軍四零一醫(yī)院,山東,青島,266071刊名：齊魯護理雜志istic英文刊名：journalofqilunursing年，卷(期)：13(21)分類號：g64關(guān)鍵詞：
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇七
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學(xué)模式與教學(xué)方法提高課堂授課質(zhì)量。與此同時，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學(xué)作為切入點，深刻探討在高中語文教學(xué)之中的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內(nèi)容進行了改革。教材內(nèi)容不再單一，內(nèi)容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學(xué)生在閱讀過課文之后進行自主探究與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學(xué)生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標(biāo)題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)語文知識。教師在應(yīng)用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學(xué)經(jīng)驗之中的可取之處，并與新的教學(xué)、教學(xué)模式相結(jié)合。例如，新教材雖然主張內(nèi)容拓展，但教師應(yīng)該注重保持課文內(nèi)容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學(xué)生進行合作探究，但教師也應(yīng)該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學(xué)經(jīng)驗中可取之處相結(jié)合，才能進一步完善教學(xué)活動。
閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可以說閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學(xué)生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學(xué)顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學(xué)的過程和設(shè)計中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心，注重學(xué)習(xí)情境的設(shè)置和學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動質(zhì)疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到普及，教師應(yīng)充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學(xué)可以把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學(xué)生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調(diào)動學(xué)生的.多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得意義非凡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經(jīng)?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，教育部門及學(xué)校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在培養(yǎng)高中生的素質(zhì)能力時，一定要具備足夠的細(xì)心和耐心，要對學(xué)生和自身職業(yè)負(fù)責(zé)。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設(shè)計課堂提問的原則與技巧：以中學(xué)語文教學(xué)為例.桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，.
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇八
實行素質(zhì)教育，培育學(xué)生完整人格，這是班主任的神圣職責(zé)。我自從擔(dān)任班主任工作以來，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標(biāo)，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學(xué)生開心，讓家長安心，讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，放學(xué)后我義務(wù)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學(xué)生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到，嚴(yán)于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣上有很多問題。一是學(xué)習(xí)缺乏必要的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習(xí)的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué)，也就是說放學(xué)后主動學(xué)習(xí)的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學(xué)習(xí)是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學(xué)習(xí)。為使每個留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助，教師對學(xué)生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細(xì)流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習(xí)慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風(fēng)建設(shè)，不讓每一個學(xué)生掉隊。
我清醒地認(rèn)識到班級雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會，樹立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進的班風(fēng)是一個班主任的終身奮斗目標(biāo)。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學(xué)生，那肯定是后患無窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標(biāo)，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，談學(xué)生的進步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認(rèn)同別人的一種重要方式，學(xué)生在成長過程中，受的表揚多，他的被認(rèn)同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇九
探討中專實習(xí)護生在臨床實習(xí)過程中普遍存在的問題,分析其原因,有針對性地采取干預(yù)措施,如建立健全帶教制度、因材施教、注重個性發(fā)展、嚴(yán)格考核、逐項訓(xùn)練等,以提高教學(xué)質(zhì)量,杜絕差錯事故的發(fā)生.
作者：白云芬作者單位：云南省紅河州第一人民醫(yī)院,云南紅河,654400刊名：中國現(xiàn)代醫(yī)生英文刊名：chinamoderndoctor年，卷(期)：201048(8)分類號：g632關(guān)鍵詞：護生臨床帶教干預(yù)
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十
剛性管理和柔性管理是管理學(xué)中的兩大流派。剛性管理是一種以工作為中心，強調(diào)規(guī)章制度的管理模式，它著眼于物，借助領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、條條框框等“硬”因素實施管理行為，一切照章辦事，不講情面，形成制度面前人人平等的局面，有助于提高效率和實績。但是，在臨床帶教中一味沿襲過于強調(diào)制度的剛性管理帶教模式，容易使剛步入臨床工作的護生工作在一種心理壓力極大的環(huán)境下，導(dǎo)致主觀能動性得不到發(fā)揮，帶教質(zhì)量得不到保證。柔性管理則是從社會學(xué)、心理學(xué)等角度出發(fā)，強調(diào)人的個性、心理、情感、欲望和能力等因素，實現(xiàn)管理的人性化和柔性化，以非強制方式在人的心理上產(chǎn)生強大的內(nèi)在驅(qū)動力，從而把組織意識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人自覺行動的管理模式。但是，柔性管理也有其自身的局限性，它對管理者和被管理者的素質(zhì)及能力要求較高。近年來，剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ街鸩皆谂R床護理管理中應(yīng)用、發(fā)展，研究和實踐業(yè)己證明，它是一種適合我國醫(yī)院管理的新模式，對我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。
結(jié)合護理工作和護理實習(xí)生的自身特點，我們認(rèn)為，護生帶教管理也應(yīng)將剛性管理和柔性管理相結(jié)合，在研究護生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取剛?cè)嵯酀墓芾砟Ｊ綆Ы?，充分調(diào)動護生的工作積極性，激發(fā)其對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，以保證帶教工作的順利進行。2012年，我院護理部組織臨床科室對護生采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ竭M行帶教，取得了良好效果。
1方法:對照組采用剛性管理模式帶教，由指定的帶教老師負(fù)責(zé)理論操作知識的帶教和溫習(xí)，然后再進行臨床實踐操作，將理論和操作知識融合到實踐中。實驗組則采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы?，由有?jīng)驗的護師各帶教1名護生，在臨床實踐操作中將理論和操作知識貫穿，邊講解邊實踐，使護生對于理論操作知識有更為直觀的了解和更深刻的掌握。在帶教過程中對護生不理解的內(nèi)容進行操作與理論相結(jié)合的方式進行講解，引導(dǎo)護生自主解決問題，使其在增強學(xué)習(xí)積極性的同時也提高綜合能力。待實習(xí)結(jié)束后將兩組護生帶教前后的理論和操作知識以及帶教后的實習(xí)積極性進行統(tǒng)計與比較。
2評價標(biāo)準(zhǔn):理論和操作知識采用試卷形式進行閉卷考核，內(nèi)容涉及發(fā)散性問題，使護生通過自主的思維解決問題，試卷總分100分為滿分，0分為最低分，60分為及格分?jǐn)?shù);實習(xí)積極性則由所有參與帶教的臨床科室的護理人員結(jié)合護生平時的表現(xiàn)進行功能性評估，評估結(jié)果分為積極、較積極。
3討論：剛?cè)嵯酀木C合管理是在剛性管理的基礎(chǔ)上運用柔性管理，從而在組織內(nèi)建立一種相對寬松的環(huán)境，使護士能夠在這種環(huán)境中展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己獨特的魅力。而臨床實習(xí)是護理教育的重要組成部分，是護生由學(xué)校走向社會實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的啟蒙階段，也是理論知識與實踐相結(jié)合的首要階段，同時實習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響護生未來的工作能力。目前各大醫(yī)院臨床實習(xí)的主力軍己經(jīng)被“90后”護生占據(jù)，她們大多都是獨生子女，由于環(huán)境的優(yōu)越，導(dǎo)致她們個性突出，思維靈敏，理解領(lǐng)悟能力強。但是，她們的.心理素質(zhì)、組織紀(jì)律、主動學(xué)習(xí)能力以及工作積極性和吃苦耐勞精神也相對較差，并且對護理專業(yè)也缺乏正確的認(rèn)識。如果單純對她們運用剛性管理模式帶教，則最大的弊端在于把護生看成是接受監(jiān)督的對象。趙亞東等在論剛?cè)岵募铙w系構(gòu)建中曾提到即使職工完全遵守工作制度和管理人員的安排，自身的潛力也只能發(fā)揮20%-30%，故此管理模式將會直接抹殺這群“90后”護生的工作積極性，給她們的心靈帶來創(chuàng)傷，她們會感到帶教者關(guān)心工作本身勝于關(guān)心完成工作的人，產(chǎn)生叛逆心理并后悔選擇護士職業(yè)，進而導(dǎo)致臨床帶教質(zhì)量下降。而剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ奖局耙宰o生為中心”人性化管理，注重護生提出的意見或建議，在工作、學(xué)習(xí)、生活中真誠地關(guān)心她們，為她們營造一個相對和諧的工作環(huán)境，減少壓力源的產(chǎn)生，從而對護生產(chǎn)生一種潛在說服力，使其熱愛護理工作，從而激發(fā)她們的潛力，使工作積極性及主動性創(chuàng)造性均得到提高。故帶教前兩組護生的理論和操作知識的成績比較無顯著性差異，而帶教后實驗組的理論知識評分以及實習(xí)積極性都高于對照組。其次采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы桃部梢远酱倥R床帶教者不斷地去學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、社會科學(xué)、管理學(xué)等人文科學(xué)方面的知識。
綜上所述，采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы膛R床實習(xí)生，對當(dāng)前護理事業(yè)的發(fā)展有著不可小覷的作用，在帶教質(zhì)量提高上有著不可估量的臨床推廣價值。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十一
如何對待差生的問題，關(guān)鍵是從激勵人手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，抬起頭來走路。用“激勵”的f'rv施來轉(zhuǎn)化差生。
一、目標(biāo)激勵：目標(biāo)層次化，對各年級、各班級、各類學(xué)生分別提出不同的目標(biāo)，就是把個人近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)同班集體目標(biāo)結(jié)合起來，班級目標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)校的大目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生向著既定的日標(biāo)努力奮進，從而對差生產(chǎn)生激勵鞭策作用。
二、尊重激勵：受人尊重足人的基本心理需求。教師對學(xué)生尊重，能使學(xué)生產(chǎn)生滿足，愉快的心理休驗。應(yīng)公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會逐漸認(rèn)識到自身的價值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力，真il使阻力變成了動力。
三、情感激勵：要轉(zhuǎn)化他們，必須大力進行感情投資。有關(guān)事實證明：師生之問建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個必要條件。古人言：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應(yīng)注意與差生溝通感情，增進了解，以換取信任。這樣，他們就會消除l教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上.的共鳴。在這種情況下，對差生及時進行引導(dǎo)，會產(chǎn)生理想的教育效果。
四、榜樣激勵：通過介紹先進人物的事跡，對差生產(chǎn)生一種感染和激勵作用。差生一般比較注重具體的，實際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的`。針對這一心理特點，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛囚斯坦等名人原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也/算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時，應(yīng)特別注意在本校本班級樹立學(xué)生身邊的典型，尤其對那些基礎(chǔ)較差但進步較快的同學(xué)給予大力表揚，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣做，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使差生看到進步的希望。
五、成功激勵：教育心理學(xué)告訴我們：想獲得成功足人們普遍的心理愿望。差生在看到班卜其他同學(xué)取得成功之后，內(nèi)心羨慕之余，也會產(chǎn)生狀得成功的欲望，也想體驗成功的快樂。因此，他們在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件和機遇。因人而異，揚長避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。這樣，通過成功激勵，能夠幫助他們樹贏信心，促進自身的轉(zhuǎn)化。
六、關(guān)懷激勵：就是對差生真心愛護，熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，從而產(chǎn)生激勵作用。差生之所以后進，原因是多方面的，有主觀原因，而更多的是客觀原因造成的。所以無微不至的耐心關(guān)懷，用一點點小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極e進。
七、表揚激勵：榮譽足人自尊心的需要，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o差生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心。在平時，我們要多找差生的“閃光點”，差生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀(jì)律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù);有的對班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂;有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真……我們對差生凡有積極行為和進步表現(xiàn)的，都應(yīng)給予表揚和鼓勵，來激勵差生的進步。
八、實踐激勵：開展實踐活動，讓差生在實踐中受到教育。特別在活動前，加強對差生的指導(dǎo)，有目的地讓差生在活動中受到教育，實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。
九、家庭教育激勵：家庭教育在學(xué)生成長中也是重要一環(huán)，特別是對差生的轉(zhuǎn)變來說更為顯得重要。對差生，要予以說服，曉之以理、動之以情。切忌簡單粗暴和放任自流嚴(yán)禁體罰和各種高壓措施，對家長進行說服'l：作，要求家長一言一行要起表率作用，創(chuàng)造民豐的家庭氛嗣，父母‘j子女之間建市平等和睦的關(guān)系，對孩子既不溺愛、放任、有求必應(yīng)，又不簡單、粗暴、獨斷專行、強加意志，對子女要求要切合實際，期望值不能過高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)來激勵差生的卜進信心，使他們看到光明的前程。
差生問題不僅僅是個教育問題.，實際.卜也是個社會問題。既是社會問題我們就要下大力氣來解決。要解決，就首先要解決認(rèn)識問題，在思想教育過程中，應(yīng)正確對待差生，讓他們感到溫暖，讓他們樹寺起信心，抬起頭來走路。這樣，才能達到教育目的，全面提高差生的素質(zhì)。才能開創(chuàng)差生思想教育工作的新天地。才能面向全體學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，才能提高整個中華民族的素質(zhì)，為實現(xiàn))l化培養(yǎng)真有用的各種人才。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十二
【內(nèi)容提要】中國共產(chǎn)黨民主革命時期的宣傳工作思想，是毛澤東思想的重要組成部分，是馬克思主義思想政治教育理論與新民主主義革命時期黨的宣傳思想政治工作實踐相結(jié)合的產(chǎn)物；是馬克思主義宣傳教育思想在中國的運用與發(fā)展；是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的宣傳工作思想，萌芽于黨的創(chuàng)立和大革命時期，形成于土地革命戰(zhàn)爭時期，在抗日戰(zhàn)爭時期成熟，解放戰(zhàn)爭中又有發(fā)展。
【摘要題】中共黨史研究。
【正文】。
中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的宣傳工作思想，是馬克思主義思想政治教育理論與新民主主義革命時期黨的宣傳思想政治工作實踐相結(jié)合的產(chǎn)物；是馬克思主義宣傳教育思想在中國的運用與發(fā)展；是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的宣傳工作思想，萌芽于黨的創(chuàng)立和大革命時期，形成于土地革命戰(zhàn)爭時期，在抗日戰(zhàn)爭時期成熟，解放戰(zhàn)爭中又有發(fā)展。本文將就上述內(nèi)容予以介紹和展開論述。
一、萌芽時期的宣傳教育思想。
中國共產(chǎn)黨早期的思想政治教育工作，一般稱之為教育宣傳工作，即黨內(nèi)為教育工作（偶爾稱政治教育），黨外為宣傳工作或宣傳鼓動（偶爾稱政治宣傳）；但在黃埔軍校中則使用政治工作、政治教育等概念。在黨的創(chuàng)立時期和大革命時期，比較重要的教育宣傳工作的專門性文件有：《中國共產(chǎn)黨中央局通告――關(guān)于建立與發(fā)展黨團工會組織及宣傳工作的決議》（1911月）、《教育宣傳委員會組織法》（1923年10月）、《教育宣傳問題議決案》（1923年11月）、《黨內(nèi)組織及宣傳教育問題議決案》（1924年5月）、《對于宣傳工作之議決案》（1925年2月）、《宣傳部工作之進行計劃》（1925年2月）、《宣傳問題議決案》（1925年10月）、《職工運動中之宣傳問題草案》（1926年1月）、《關(guān)于宣傳部工作議決案》（1926年7月）。另外，在涉及農(nóng)民運動、工人運動、青年運動、黨務(wù)工作、軍事工作等文件中，在針對重大事件、重要問題的表態(tài)和工作部署時，都有宣傳教育方面的思想內(nèi)容。萌芽時期黨的宣傳教育工作思想，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.關(guān)于宣傳教育工作的地位作用。
第一，宣傳教育工作是提高無產(chǎn)階級的階級意識的重要環(huán)節(jié)。只有把馬克思主義理論灌輸?shù)焦と穗A級中去，才能使它由自在階級變?yōu)樽詾殡A級。“中國產(chǎn)業(yè)無產(chǎn)階級，他們的階級意識愈發(fā)達，則參加民族解放運動必愈擴大。民族解放運動中滲入此階級的性質(zhì)，這個運動才能格外深入，才能增加他的革命性質(zhì)。我們的職任，便在于訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)無產(chǎn)階級群眾的階級精神及階級意識，同時這就是幫助民族解放運動的最好的方法?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社版，第573-574頁。）而“要使他們覺悟，自然非多做教育功夫不可”（注：《中共中央文件選集》第1冊，中共中央黨校出版社1982年版，第206頁。）。
第二，宣傳教育工作關(guān)系到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮。只有加強宣傳教育工作，“才能鞏固我們對于工人階級斗爭的指導(dǎo)地位，對于民族革命的領(lǐng)袖的指導(dǎo)地位”.而“要實行這種重大的職任，我們的黨應(yīng)當(dāng)作群眾中的鼓動和宣傳”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社年版，第656頁。）同時必須加強黨的自身建設(shè)，“中央宣傳部應(yīng)當(dāng)在黨報上加重黨內(nèi)教育的工作”,“黨內(nèi)教育的問題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社19版，第575頁。）“必須使我們的黨，不但是工人的階級斗爭的指導(dǎo)者，而且是工人最初覺悟時取得自己的政治訓(xùn)練的惟一組織?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第574頁。）。
第三，教育宣傳工作是黨的工作的重要方面。教育宣傳工作是黨的工作的一個特殊領(lǐng)域，既與工人工作、農(nóng)民工作、黨務(wù)工作、軍事工作等并列，又貫穿其中。這一工作的好壞直接影響到黨和革命事業(yè)的成敗，也表明黨的成熟程度。黨的“四大”決議指出：“因為黨的幼稚，黨的教育宣傳還未切實，致使黨的理論基礎(chǔ)常常動搖不定”,犯了“左”的或右的錯誤，“極需要我們努力予以糾正”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第618頁。）。
2.關(guān)于宣傳教育工作的任務(wù)和目標(biāo)。
第一，圍繞民主革命的中心任務(wù)，宣傳黨的路線方針和時事政策。鼓動人民群眾積極投身反帝反封建的民族民主革命，這是教育宣傳工作和思想政治教育的重要任務(wù)和目標(biāo)。黨成立后，特別是黨的二大以后，宣傳教育工作就為實現(xiàn)黨的最高綱領(lǐng)和新民主主義革命最低綱領(lǐng)而奮斗。1923年11月的《教育宣傳問題議決案》強調(diào)最近期間要偏重于政治上和外交上10方面的宣傳。黨的四大指出：“中國近幾年的民族革命運動受影響于我們黨的宣傳工作實巨?！薄敖窈蟊军h宣傳工作的主要目標(biāo)必須依據(jù)大會關(guān)于中華民族革命的新審定，努力宣傳民族革命運動與世界革命運動之關(guān)聯(lián)和無產(chǎn)階級在其中的真實力量及其特性――世界性與階級性，以端正黨的理論方向?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第618、619頁。）。
第二，灌輸馬克思主義理論，強化其指導(dǎo)思想的地位和作用。馬克思主義是思想政治教育和教育宣傳工作的理論基礎(chǔ)；而宣傳和灌輸馬克思主義又是思想政治教育和教育宣傳工作的主要內(nèi)容之一。“沒有革命的理論，即沒有革命的運動。有了健全的革命理論，然后黨的宣傳工作得依此范疇融通各部，使黨員行動方有所準(zhǔn)繩?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第619頁。）中共一大后不久黨中央決定“中央局宣傳部在明年七月以前，必須出書（關(guān)于純粹的共產(chǎn)主義者）二十種以上?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第353頁。）1925年2月的宣傳部工作計劃指出：“在對外的普遍宣傳上與對內(nèi)的教育黨員工作上，目前均須要解釋各種問題的小冊子和馬克思列寧主義之理論的和策略的書籍，因此本部在短時期內(nèi)應(yīng)盡力編成某幾種最切要的小冊子和編譯某幾種最需要關(guān)于馬克思列寧主義之理論的和策略的書籍。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第627-628頁。）。
3.關(guān)于宣傳教育工作的方針原則。
第一，宣傳教育的內(nèi)容形式要有針對性。關(guān)于宣傳教育的內(nèi)容和形式，黨在早期就注意到必須做到不同對象區(qū)別對待，即根據(jù)工人、農(nóng)民、黨員、軍人等不同特點，采取切合對象實際的宣傳教育內(nèi)容和形式?！安坏哉Z文字要接近群眾，鼓動的內(nèi)容也要接近群眾”,“我們的鼓動應(yīng)當(dāng)使群眾了解，要使極落后的工人苦力都能懂得，才能有力?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第656頁。）“農(nóng)民間之宣傳大致與工人中相等，但材料當(dāng)取之于農(nóng)民生活；尤其要指明農(nóng)民與政治的關(guān)系，為具體的經(jīng)濟改良建議之宣傳……只求實質(zhì)能推廣農(nóng)民運動?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第561頁。）。
第二，宣傳教育的方式方法要多樣化。黨中央在歷次文件中都強調(diào)這一問題，提出和規(guī)定了許多具體的方式方法，并把它上升到方法論的高度。如：要辦好黨報和黨刊，充分發(fā)揮《向?qū)А?、《新青年》等刊物的宣傳教育作用；要辦好黨校，對黨員進行系統(tǒng)的政治理論教育，并培訓(xùn)一批宣傳工作人才；要認(rèn)真做好馬克思主義經(jīng)典著作、宣傳讀物和黨校教材的編輯和編譯工作；各地方之政治討論、各小組之政治演講和組織原理講演均需切實抓緊抓好；在職工中要設(shè)辦工人補習(xí)學(xué)校、星期日補習(xí)學(xué)校、工人俱樂部，舉行經(jīng)常的或臨時的講演會；黨支部每次會議都應(yīng)注意政治報告和黨的策略之解釋，以及內(nèi)外宣傳遇有困難的報告和討論；“各地方不應(yīng)忽略了利用每個群眾集合（會），實行我們廣大的宣傳和鼓動工作。在這種工作中傳單小冊子的內(nèi)容，講演人的口號均宜十分切合群眾本身實際要求?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第621頁。）。
第三，宣傳教育工作的組織建設(shè)要加強。黨從成立時起，就十分重視思想政治教育工作的組織建設(shè)，以便實施和加強對這一工作的領(lǐng)導(dǎo)。黨的一大即有宣傳主任一職。1923年10月中共中央頒發(fā)了《教育宣傳委員會組織法》，職責(zé)“在于研究并實行團體以內(nèi)之政治上的主義上的教育工作以及團體以外之宣傳鼓動?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第555頁。）下設(shè)編輯部、函授部、通訊部、印行部、圖書館；編輯部負(fù)責(zé)《新青年》、《前鋒》、《向?qū)А返劝朔N刊物的出版工作；黨的各地方委員會中須有一人負(fù)教育宣傳之責(zé)。黨的四大強調(diào)“中央應(yīng)有一強固的宣傳部負(fù)責(zé)進行各事，并指導(dǎo)各地方宣傳部與之發(fā)生密切且有系統(tǒng)的關(guān)系?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第620頁。）。
中國共產(chǎn)黨在開展土地革命過程中，依然十分重視宣傳鼓動工作，發(fā)出過許多有關(guān)宣傳鼓動工作的文件，形成了比較系統(tǒng)的宣傳工作思想。除了1929年6月25日的《宣傳工作決議案》外，重要文件還有：中共六大的《宣傳工作的目前任務(wù)》（1928年7月10日）、《中央通告第六十二號――目前黨的根本策略與政治宣傳鼓動》（1928年8月11日）、《中央通告第四號――關(guān)于宣傳鼓動工作》（1928年10月1日）、《中央關(guān)于蘇區(qū)宣傳鼓動工作決議》（1931年4月21日）等。黨的領(lǐng)導(dǎo)人也撰寫了不少有關(guān)文章，如劉少奇的《論口號的轉(zhuǎn)變》（1928年10月5日）、張聞天的《論我們的宣傳鼓動工作》（1932年11月18日）、楊尚昆的《轉(zhuǎn)變我們的宣傳鼓動工作》（1933年2月）等。在上述文件和文章中，一般在黨內(nèi)稱為宣傳工作、政治教育；黨外則稱為煽動、鼓動工作。這不僅是名稱上的不同，而且也有內(nèi)容的差別。大體而言，煽動、鼓動講究形式與聲勢，煽動、鼓動的口號是臨時的、具體的；宣傳工作、政治教育更重視理性與方法，宣傳口號、政治教育具有經(jīng)常性、長遠(yuǎn)性的特點。當(dāng)然，兩者的區(qū)別是相對的，沒有本質(zhì)的不同。
中央《宣傳工作決議案》分目前宣傳教育工作的重要性、目前宣傳工作的任務(wù)、目前宣傳工作的路線、建立支部的宣傳工作、特別注意于一般群眾中的宣傳工作、加緊黨內(nèi)的政治教育、宣傳工作的組織問題等七個方面展開論述，內(nèi)容豐富，理論性強，反映了處于形成時期黨的宣傳教育工作思想達到的水平和高度。黨在這一時期有關(guān)宣傳工作方面的理論成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.關(guān)于宣傳工作的任務(wù)與內(nèi)容。
關(guān)于宣傳工作的任務(wù)與內(nèi)容，一要根據(jù)對象來確定，二是要依據(jù)形勢與任務(wù)的變化而變化。“要抓住每個時期的中心問題來擴大黨的政治宣傳”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第885頁。）“黨目前中心任務(wù)是爭取與積聚廣大群眾勢力，準(zhǔn)備新的革命高潮之到來。為要完成此任務(wù)，要求黨根本改變過去宣傳鼓動工作的內(nèi)容與方式”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第837頁。）。劉少奇指出：“口號性質(zhì)的轉(zhuǎn)變及口號的轉(zhuǎn)換，要依爭斗實際形勢的轉(zhuǎn)變來決定?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第844頁。）。
第一，對一般群眾而言，“要注意對于群眾直接要求的鼓動，并且要使鼓動與宣傳聯(lián)系起來”;“使群眾從實際經(jīng)濟生活與斗爭的中間，認(rèn)識黨的政治宣傳口號”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第885頁。）。“現(xiàn)時黨的工作重心必須移至奪取廣大工農(nóng)兵群眾與實施工農(nóng)群眾之政治訓(xùn)育”,“此種任務(wù)需要黨的宣傳工作之根本變動而增加對于擴大群眾工作的注意。工作內(nèi)容乃向工農(nóng)群眾闡明他們革命爭斗之內(nèi)容”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第822頁。）?！俺艘话愕狞h的口號作為領(lǐng)導(dǎo)方針，此外更應(yīng)在日常的群眾煽動中提出適應(yīng)各個爭斗時期與各種等級人民需要的具體要求?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第823頁。）。
第二，“黨的宣傳工作具有下面兩個基本任務(wù)：（1）增高一切黨員的政治智識。（2）特別應(yīng)該增高黨在廣大工農(nóng)群眾中工作和宣傳員的理論上的認(rèn)識。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第825頁。）為使黨員政治訓(xùn)育取得成效，黨中央要求加強領(lǐng)導(dǎo)，各級宣傳員要制定政治認(rèn)識的訓(xùn)練大綱，闡明目前政治任務(wù)與黨的口號，發(fā)展黨員自修工作，消滅黨員不識字現(xiàn)象等。為此要做到：加強黨內(nèi)馬克思列寧主義的理論教育，充實黨的理論機關(guān)報；發(fā)展黨員的政治討論，但須防止清談的弊??；研究過去革命斗爭的經(jīng)驗與教訓(xùn)；建立各級訓(xùn)練班以造就新的干部人才；加緊支部的政治教育工作。
第三，宣傳工作在當(dāng)時的具體任務(wù)有以下八個方面：擴大黨的政綱的宣傳特別要注意反帝國主義反國民黨武裝暴動與土地政綱；加緊反軍閥戰(zhàn)爭及爭取群眾政治自由的宣傳；加緊國際的宣傳特別是要宣傳反對世界大戰(zhàn)擁護蘇聯(lián)；注意從事實與理論上反三民主義與反改良主義的宣傳；擴大馬克思列寧主義的宣傳并且要普遍這種宣傳到工人群眾中去；糾正黨內(nèi)一切不正確的傾向；特別要注意宣傳共產(chǎn)主義的思想；要研究宣傳革命斗爭的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
第一，宣傳工作要擴大群眾基礎(chǔ)。中央指出“應(yīng)當(dāng)盡量擴大群眾煽動工作的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)利用一切公開與秘密工作的可能，在工人、苦力，流氓無產(chǎn)階級，農(nóng)民，兵士，職員，學(xué)徒，小手工藝工人，小資產(chǎn)階級知識分子特別是學(xué)生與小學(xué)教師中間加緊煽動工作?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第823頁。）。
第二，宣傳工作要聯(lián)系群眾實際。“解釋與闡明黨的基本口號自然應(yīng)當(dāng)同勞動群眾目前需要緊相連系起來”,“只有在自己的地方的具體需要的基礎(chǔ)上才能向千百萬的工農(nóng)群眾說明廣大的政治前途。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第822頁。）如果宣傳工作不能聯(lián)系群眾實際，“那么群眾煽動一定是浮面的，一定不能在黨的口號之周圍團結(jié)廣大的勞苦群眾與推動他們參加革命爭斗。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第823頁。）。
第三，宣傳工作要講究方式方法?！耙靡磺泄_的可能來擴大宣傳，但必須反對合法主義的傾向”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第886頁。）“艱難的秘密工作的條件當(dāng)然影響到群眾煽動的性質(zhì)。大的群眾會議之召集，逐漸成為群眾煽動的艱難工作。我們所能做到的乃為召集工人放工以后或當(dāng)工時的工廠門外的露天大會，利用城市的俱樂部，工人寄宿舍，夜校，同鄉(xiāng)平民學(xué)校，工人兄弟會及鄉(xiāng)村中的市場，節(jié)日，神會，山林中的會議，大場上的公眾游戲等等?！绷硗庖案纳苽€別與小組煽動的工作。每個黨員應(yīng)當(dāng)成為積極的努力的煽動者。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第823頁。）要利用各社會團體的圖書館、我黨開辦的書鋪；參加科學(xué)文學(xué)及新劇團體；要發(fā)揮各種刊物、墻報、傳單、小冊子、黨報、歌謠、書籍等的宣傳作用，粉筆隊亦是宣傳利器?？傊?，要利用一切能擴大自己宣傳工作的基礎(chǔ)設(shè)施。
關(guān)于一般群眾中的宣傳工作的方式方法，《宣傳工作決議案》提出，要盡可能的公開發(fā)行日報及其他地方性的黨報；編印發(fā)行畫報畫冊及通俗小冊子；盡量利用群眾的宣傳組織與刊物，但須切實審查給與正確的指導(dǎo)；建立秘密發(fā)行路線，擴大推銷黨的機關(guān)報于廣大群眾中間；設(shè)立工人學(xué)校讀書班、利用識字運動、通俗補習(xí)教育等文化工作接近影響工人群眾。劉少奇指出，各種行動口號要極簡短，極明顯，極通俗；提出的時間，不可過早，不可過遲，要掌握恰當(dāng)?shù)臅r機，這樣才能收到理想的效果。
3.關(guān)于宣傳工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
《宣傳工作決議案》將宣傳工作具有特殊的重要作用概括為：宣傳教育是實現(xiàn)黨的任務(wù)的經(jīng)常的基本工作；加緊宣傳工作，才能適應(yīng)目前革命形勢的需要；忽視宣傳工作，是黨在全部工作上的一大損失；宣傳工作與組織工作同等重要，以為組織重于宣傳、先組織訓(xùn)練而后宣傳、離開組織與斗爭而談宣傳工作都是錯誤的。劉少奇指出：“口號的作用極大”,“它包括爭斗中群眾的要求和需要，它使群眾的精神特別振作，特別一致，發(fā)生強有力的行動”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第844頁。）宣傳工作如此重要，黨的各級機關(guān)就必須健全組織、加強領(lǐng)導(dǎo)。1928年10月中央批評了把“宣傳與鼓動對立起來，甚至降低政治路線去遷就日常爭斗的鼓動口號”,指出“部份的要求應(yīng)當(dāng)隸屬于終極目標(biāo)，這是馬克思列寧主義的根本原則之一”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第838頁。）。
為了加緊擴大宣傳鼓動工作，1928年10月中央要求建立與健全中央宣傳部的組織；各省委要立即建立宣傳部；各縣市區(qū)委應(yīng)設(shè)立宣傳科；黨支部要有宣傳干事，負(fù)責(zé)宣傳工作。1929年6月中央的《宣傳工作決議案》更規(guī)定：各級黨部必須有專門執(zhí)行宣傳工作的組織；中央應(yīng)當(dāng)健全宣傳部，不僅要他進行中央本身的宣傳工作，而要使他對全國范圍內(nèi)的宣傳教育工作真有實際的指導(dǎo)；中央宣傳部的組織機構(gòu)下設(shè)審查科、翻譯科、材料科、統(tǒng)計科、出版科、編輯委員會和文化工作委員會；省委宣傳部最低限度應(yīng)有審查科、材料科、統(tǒng)計科的組織；地方黨部及區(qū)委應(yīng)當(dāng)盡可能的建設(shè)宣傳部；支部干事會中應(yīng)有專門負(fù)責(zé)的宣傳干事。
《宣傳工作決議案》強調(diào)要建立支部的宣傳工作：支部應(yīng)成為宣傳鼓動工作的基本組織；建立工廠小報要看成支部最重要的宣傳工作；建立與訓(xùn)練工農(nóng)通訊員，是地方黨部與支部共同應(yīng)負(fù)的責(zé)任；支部應(yīng)負(fù)執(zhí)行更具體更群眾化的宣傳工作；支部要負(fù)責(zé)審查指導(dǎo)每個同志的宣傳工作的責(zé)任。“由于煽動工作之異常艱難及其含有廣大的意義，因此黨部宣委成份必須健全有力，以領(lǐng)導(dǎo)全部煽動宣傳與工作?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第824頁。）必須“加緊在關(guān)于比較進步的工人與最忠實的知識分子中間選擇并造就一批宣傳員與煽動者，并增加對他們的領(lǐng)導(dǎo)。黨部委員會每逢一個新的政治運動興起時，須即召集宣傳員會議（幾點鐘或一天兩天），指示他們實施運動的方法內(nèi)容與形式及供給必須的材料等等。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第824頁。）1928年8月中央更明確規(guī)定：“各省黨費和職工運動費至少須以十五分之一作為政治宣傳的經(jīng)費，列入經(jīng)常預(yù)算，不許移作別用?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1915-1937），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第836頁。）可見，土地革命戰(zhàn)爭時期黨重視宣傳工作是有實實在在的措施和辦法的，這也是宣傳工作取得成效的原因。
三、成熟時期的宣傳鼓動思想。
抗日戰(zhàn)爭時期，黨的宣傳工作思想趨于成熟。中共中央、中央宣傳部和黨的領(lǐng)導(dǎo)人對有關(guān)宣傳工作的一系列重要問題均有深入論述。如：陸定一《目前宣傳工作的四個問題》（1939年4月9日）、《中央關(guān)于宣傳教育工作的指示》（1939年5月17日）、《中央宣傳部關(guān)于充實和健全各級宣傳部門的組織及工作的決定》（1940年10月14日）、《中央宣傳部關(guān)于反敵偽宣傳工作的指示》（1941年3月20日）、《中央關(guān)于出版〈解放日報〉等問題的通知》（1941年5月15日）、《中央宣傳部關(guān)于黨的宣傳鼓動工作提綱》（1941年6月20日）、毛澤東《中宣部宣傳要點》（1942年1月26日）、《中共中央宣傳部為改造黨報的通知》（1942年3月16日）、《中央書記處辦公廳關(guān)于黨務(wù)廣播條例的通知》（1942年3月18日）、《中央書記處關(guān)于統(tǒng)一延安出版工作的通知》（1942年4月15日）、胡喬木《把我們的報紙辦得更好些》（1942年7月18日）、毛澤東《增強報刊宣傳的黨性》（1942年9月、10月）、陳云《關(guān)于黨的文藝工作者的兩個傾向問題》（1943年3月10日）、陸定一《我們對于新聞學(xué)的基本觀點》（1943年9月1日）、《中央宣傳部關(guān)于進行階級教育問題的通知》（1943年10月21日）。其中張聞天為中共中央宣傳部起草的文件《中央宣傳部關(guān)于黨的宣傳鼓動工作提綱》（以下簡稱《提綱》），是總結(jié)黨的宣傳工作歷史經(jīng)驗和分析抗戰(zhàn)時期黨的宣傳工作現(xiàn)實的經(jīng)典之作。《提綱》詳細(xì)解釋了宣傳鼓動工作的概念，對宣傳鼓動工作的任務(wù)與范圍、性質(zhì)與特點、原則與方法、組織與領(lǐng)導(dǎo)作了全面、系統(tǒng)地概括，是黨的宣傳工作思想系統(tǒng)化、理論化的標(biāo)志，在黨的宣傳工作思想發(fā)展史上具有特殊重要的地位。
第一，關(guān)于宣傳與鼓動及其相互關(guān)系?！短峋V》首次科學(xué)、準(zhǔn)確地闡述了宣傳、鼓動與宣傳鼓動工作的概念，指出：“宣傳與鼓動是組成我黨整個宣傳鼓動工作的兩個部分”,在任務(wù)、內(nèi)容、對象、方式上是有區(qū)別的。宣傳工作主要是文字上的，帶有更多的經(jīng)常性，“在于把一個問題從理論上解說得明白，使比較少數(shù)的人了解這個問題的原因、結(jié)果、前途和發(fā)展規(guī)律，給比較少數(shù)的人以許多觀念”;鼓動工作則主要是口頭上的，并多帶臨時性，“在于從一個問題中抓住人人都知道的事實，給廣大群眾以一個觀念，極力激起群眾的感情?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第251頁。）在實際工作中，兩者的具體方法又有所不同：宣傳工作應(yīng)做到“內(nèi)容必須是充實的，而不是空洞的”;“語句應(yīng)當(dāng)簡單、明了、清楚、透徹”;“事實應(yīng)當(dāng)是真實的、生動的，懇切而帶有說服性的”;過程要“由具體到抽象，由近到遠(yuǎn)，由中國到外國”;鼓動工作要注意“抓住為廣大群眾所熟悉的事實”、“廣大群眾最切身的，最迫切的，最易感動的事實”;“講話要生動，富于情感，富于煽動性”;“時間要短”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第254頁。）兩者的關(guān)系是：“鼓動工作為宣傳工作開拓更廣泛的基礎(chǔ)”,“宣傳工作又幫助鞏固鼓動工作中已經(jīng)取得的地盤”;“鼓動工作做得愈好，則宣傳工作愈容易進行；宣傳工作做得愈好，則愈容易擴大鼓動工作的范圍”;因此，在工作中“要善于適應(yīng)情況，當(dāng)使用鼓動時就使用鼓動，當(dāng)使用宣傳時就使用宣傳?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第251-252頁。）。
第二，關(guān)于宣傳鼓動工作的任務(wù)與范圍。《提綱》對宣傳鼓動工作任務(wù)與范圍的界定，與思想政治教育大致相同而略顯寬泛。指出：“宣傳鼓動是思想意識方面的活動，舉凡一切理論、主張、教育、文化、文藝等等均屬于宣傳鼓動活動的范圍”,它的.活動范圍是非常廣泛的，將其限制在狹小的范圍內(nèi)是錯誤的。宣傳鼓動工作的任務(wù)是“宣傳黨的馬列主義的理論，黨的綱領(lǐng)與主張，黨的戰(zhàn)略與策略，在思想意識上動員全民族與全國人民為革命在一定階段內(nèi)的徹底勝利而奮斗”,“包含有對共同思想進行聯(lián)合，對敵對思想進行斗爭的兩個方面”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第250頁。）張聞天在《提綱》中還就黨內(nèi)教育工作、群眾鼓動工作、文化運動的具體內(nèi)容與任務(wù)作了規(guī)定，深化了對宣傳鼓動工作的理解，也對實際工作起了很好的指導(dǎo)作用。
第三，關(guān)于宣傳鼓動工作的性質(zhì)與特點?！短峋V》從黨性、階級性和實踐的角度概括出宣傳鼓動工作的性質(zhì)和特點，指出：宣傳鼓動工作與組織工作一起構(gòu)成“我黨工作中兩個有機的部門”,“正如鳥之兩翼，車之兩輪，不可缺一”;（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第258頁。）它“以馬列主義為指導(dǎo)原則”,這是“與其他黨派的宣傳鼓動有基本原則的區(qū)別”;我黨的宣傳鼓動工作“是有生命的，有力量的”,“是能為群眾所接受與擁護的”,“是行動的，戰(zhàn)斗的”,因為我黨所宣傳的理論、綱領(lǐng)、政策等，一“是符合于客觀真理的，符合于客觀發(fā)展的規(guī)律的”;二“是符合于全民族與全國人民的利益的”;三“是與黨的行動相符合的”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第250-251頁。）。
第四，關(guān)于宣傳鼓動工作的原則與方法。堅持思想政治教育的正確原則，采取靈活多樣的科學(xué)方法，是思想政治教育工作取得效果的前提?！短峋V》對宣傳鼓動工作必須遵守的基本原則和一般方法進行了歸納總結(jié)。指出做宣傳鼓動工作應(yīng)當(dāng)首先明白你要講什么？對什么人講？要達到什么目的？怎樣講？然后要隨時留心群眾的反應(yīng)等一般方法；還要了解宣傳與鼓動的特殊方法。宣傳鼓動工作中的基本原則有：必須掌握黨的路線與政策；必須正確估計客觀環(huán)境，了解具體的情況，了解宣傳鼓動的對象；必須根據(jù)群眾自身的政治經(jīng)驗、覺悟程度、文化水平；必須堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針；必須善于使用一切方式和工具?！短峋V》強調(diào)，許多科學(xué)上的成就，都應(yīng)該充分利用，“報紙、刊物、書籍是黨的宣傳鼓動工作最銳利的武器”,（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第257頁。）“尤其是最近的印刷業(yè)、無線電及電影等等，成為近代宣傳鼓動的有力工具。”（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第253頁。）。
第五，關(guān)于宣傳鼓動工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)?！短峋V》強調(diào)：“全黨的宣傳鼓動工作必須統(tǒng)一在中央總的宣傳政策領(lǐng)導(dǎo)之下”,反對各自為政的宣傳政策。（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第260頁。）黨的宣傳鼓動工作的發(fā)展，“首先決定于宣傳鼓動工作干部的培養(yǎng)”,也“有賴于宣傳鼓動組織機構(gòu)的健全”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第258-259頁。）因此，一方面要“培養(yǎng)掌握馬列主義而又富于實際工作經(jīng)驗的宣傳干部”,培養(yǎng)出黨的宣傳家、鼓動家和相當(dāng)數(shù)量的宣傳員、鼓動員，“并經(jīng)常進行對他們的教育，以提高他們的質(zhì)量”;另一方面，要“在各級黨的組織內(nèi)建立強有力的宣傳鼓動部門，集中宣傳鼓動人才，統(tǒng)一宣傳鼓動工作的領(lǐng)導(dǎo)”,（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第259頁。）“凡關(guān)于國民教育、黨內(nèi)教育、文化工作、群眾鼓動、對敵偽宣傳、出版發(fā)行、通訊廣播等工作均應(yīng)受宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)?！保ㄗⅲ骸吨袊伯a(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第260頁。）為保證宣傳鼓動工作的高效進行，《提綱》還對黨的宣傳鼓動工作干部應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)提出了要求，指出一個馬克思主義宣傳家應(yīng)該具備“對無產(chǎn)階級事業(yè)的忠實，通曉馬列主義學(xué)說，深刻了解黨的路線與政策”;“有政治的眼光，善于揭破敵人的一切欺騙，有很高的革命警覺性”;“有自我學(xué)習(xí)的精神”;“不是教條式的解說馬列主義，而是創(chuàng)造性的解說馬列主義”.作為一個鼓動家，要“了解黨的路線政策”;“有鼓動的能力”,能“用激昂、比喻、幽默來達到”鼓動的目的；“熟悉群眾的語言”;“與群眾有密切的聯(lián)系，了解群眾的生活和心理”.（注：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937-1949），學(xué)習(xí)出版社1996年版，第259頁。）我們黨應(yīng)該培養(yǎng)大批具有上述品質(zhì)的宣傳家和鼓動家。
在人民解放戰(zhàn)爭時期，黨的宣傳工作思想又有發(fā)展，除圍繞當(dāng)時黨的各項具體工作任務(wù)作出的一系列重要規(guī)定外，還在宣傳工作的指導(dǎo)思想、方針政策、策略原則等理論方面有所建樹。這一時期體現(xiàn)黨的宣傳工作思想的重要文件主要有：《中央宣傳部關(guān)于廣播、報紙宣傳方針的通知》（1946年3月8日）、彭真《改造我們的黨報》（1947年11月7日）、陸定一《在〈晉綏日報〉編輯部的談話》（1948年3月30日）、毛澤東《對〈晉綏日報〉編輯人員的談話》（1948年4月2日）、《中共中央關(guān)于宣傳工作中請示與報告制度的規(guī)定》（1948年6月5日）、《中央宣傳部批轉(zhuǎn)華東局關(guān)于加強宣傳工作紀(jì)律性的指示》（1949年6月15日）等。中央文件中的規(guī)定和論述，豐富和發(fā)展了黨的宣傳工作思想，為解放戰(zhàn)爭時期的宣傳鼓動工作和人民解放戰(zhàn)爭的勝利進軍提供了指導(dǎo)原則和輿論力量。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十三
中學(xué)教育是人生的一個重要學(xué)習(xí)階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經(jīng)歷說說做好班主任的幾點看法。
中學(xué)班主任；體會；細(xì)心；誠心；愛心；班干部。
班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來擔(dān)任中學(xué)班主任的體會，我覺得當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)一個好班主任，管好一個班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學(xué)模式下的民族中學(xué)，在教學(xué)管理過程中，部主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松﹑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。下面本人就如何當(dāng)好班主任談?wù)勛约旱膸c體會。
班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，更應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情。尤其是中學(xué)階段，教師的思想、行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，管理班級也能得心應(yīng)手。在班級管理中，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個班主任，其次應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，做學(xué)生的良師益友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多，千萬不要擺出個臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老是做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個人都有他自己的優(yōu)點，興趣愛好，閃光點，我們就要挖掘出他們的閃光點。尤其是所謂的后進生和雙差生給他們信心和鼓勵。從她們的閃光點著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個事例：一名大學(xué)班主任遲遲沒選班長，同學(xué)們問他原因老師笑著解釋說“自己對同學(xué)們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學(xué)們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學(xué)們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下開班會，一名老師突然慌慌張張的跑進教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學(xué)樓外去！”教室立刻亂作一團，有的女同學(xué)驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費盡力氣。這時候，一個洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學(xué)站到兩邊去，讓女同學(xué)先出去。同學(xué)們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學(xué)正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊往外走，下樓梯時也不要亂……”很奇怪，同學(xué)們都按照這名黑瘦同學(xué)的指揮做著，剛剛亂作一團的場面盡然有序起來。當(dāng)所有的同學(xué)排成兩隊都跑到教學(xué)樓外后，有同學(xué)詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學(xué)們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測試。”通過這次班會，同學(xué)們懂得了一個受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習(xí)慣，他們也有了理想的班長。
總之，中學(xué)階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質(zhì)形成，智力才能發(fā)展最快的時期，作為班主任應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為祖國的未來建設(shè)培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地開展班級管理工作。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十四
摘要：每個班級中的孩子都存在著不同程度的差異，也就是說不可能沒有后進生，如果對這類學(xué)生不聞不問，放任自流，不僅班級工作難開展，同時班級的前途也堪憂。所以，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。那么如何做好這方面的工作呢？我個人認(rèn)為大大致有以下幾點：一、認(rèn)識和看待后進生，找出其后進的根源；二、對后進生的教育要抓時機，努力挖掘閃光點；三、對學(xué)生的教育要有耐心和信心；四、后進生的教育要適時適度的與家長溝通。只要教師能用真心、愛心和耐心去對待每一個后進生，相信后進生的轉(zhuǎn)化工作就會做好。
關(guān)鍵詞：后進生閃光點愛心。
有句話說得好：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@句話應(yīng)植根于我們每位班主任的心中。因為每個班級中的孩子都存在著不同程度的差異，也就是說不可能沒有后進生，如果對這類學(xué)生不聞不問，放任自流，不僅班級工作難開展，同時班級的前途也堪憂。從教十五年來，我深深體會到全面推行素質(zhì)教育過程中，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作尤為重要，只有變“后進”為“先進”，才能使班級成為一個團結(jié)向上的群體。
一、認(rèn)識和看待后進生，找出其后進的根源。
后進生一般來說是指那些學(xué)習(xí)上落后，紀(jì)律上松懈，作風(fēng)上懶惰，思想上不求進步的學(xué)生。他們的共同特點是思想、學(xué)習(xí)均差，跟不上集體的步伐。盡管這樣，我們還應(yīng)當(dāng)明確，后進生并不是先天就后進，他們也不是先天就想后進，只是在后天日常生活中，由于個人不努力及家庭不良的影響，學(xué)校教育上的偏差和不良社會環(huán)境的影響等種種主客觀原因，造成了他們與好學(xué)生在思想意識上、學(xué)習(xí)行為、心理品質(zhì)等方面的差距。這種差距又因長期得不到矯正，由不明顯發(fā)展到明顯，由小差距發(fā)展到大差距。因此，作為班主任應(yīng)當(dāng)明確，我們對后進生教育轉(zhuǎn)化的目的，就是要不斷地縮小他們與好學(xué)生的差距，使其的思想意識、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、心理品質(zhì)等方面最終能夠達到規(guī)范要求。要想達到這一目的，我們就要從端正對后進生的教育認(rèn)識開始，要把每一個后進生同正常學(xué)生一樣平等看待。作為班主任，班集體中每個成員，無論好學(xué)生還是差學(xué)生，我們都應(yīng)一視同仁，他們都具有可塑性，在實施教育過程中，他們都會不斷成熟、發(fā)展、進步?，F(xiàn)代許多教育工作者都在探討成功教育，他們提倡相信每個學(xué)生都有成功的機會，也相信他們會成功，并在教育過程中不斷鼓勵，尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，這是做好后進生轉(zhuǎn)化的前提。作為教育者，只有找到后進學(xué)生差的原因，才能正確地對其進行教育。
二、對后進生的教育要抓時機，努力挖掘閃光點。
我們常說一把鑰匙開一把鎖，打不開鎖的原因就是拿錯了鑰匙，教育后進生也是一樣。就小學(xué)生而言，由于受年齡、生活閱歷的限制，思想意識、行為習(xí)慣還都沒有完全成形，因此他們的可塑性比較大，可變性也很強，我們常說這樣一句話：“沒有教育轉(zhuǎn)化不了的學(xué)生，只有不會教育的教師”。就看我們在工作中能否把握住后進生的思想，能否抓住轉(zhuǎn)化教育的時機，找到突破口，這就要求我們班主任在日常生活中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，對后進生的行為表現(xiàn)，要及時給予評價，特別對其閃光之處要及時發(fā)現(xiàn)，及時誘導(dǎo)，就容易收到好效果。切忌歧視、諷刺挖苦，一碗水看到底的錯誤做法，要不斷讓后進生克服弱點、戰(zhàn)勝自我的信心，多給他們提供表現(xiàn)與成功的機會。如：我教過一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的圖畫、手工制作方面有長處，就把他吸收到美術(shù)課外小組負(fù)責(zé)校黑板報的刊頭設(shè)計，獲得老師的好評。作為班主任的我就及時抓住這學(xué)生的閃光點，經(jīng)常鼓勵他，使他對美術(shù)愛好興趣遷移到學(xué)習(xí)其他學(xué)科上來，經(jīng)過一段努力，他的學(xué)習(xí)成績顯著提高。
三、對學(xué)生的教育要有耐心和信心。
做后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，更需要我們教育者要有耐心和自信心，不要輕易對一個后進生失掉轉(zhuǎn)化的信心，盡管有時自己已感到“山窮水盡”，但也不要說“無可救藥”，更不能丟棄。人是有良知的，對一個后進生來說，他的.情感不一定比普通學(xué)生差，有的甚至是注重情感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說；“教育是人與人心靈上最微妙的接觸?！敝灰覀冇谜嬲\，用真愛去關(guān)心、愛護、幫助他，敞開老師最寬大、博愛的胸懷去接納他，那么，他必會在心靈上產(chǎn)生情感的微妙撞擊，迸出悔過的火花。因此，做后進生的工作我們必須用耐心，在教育轉(zhuǎn)化過程中，我們還應(yīng)防止松懈的思想，對一個后進生一個階段的轉(zhuǎn)化，不要輕易視為就是好了，從而放松要求，要認(rèn)識到在客觀環(huán)境變化中，他可能會出現(xiàn)的反復(fù)，要不斷引導(dǎo)學(xué)生增強抵制能力、抗挫折能力。教育者還要正確看待自己在后進生身上的情感投入。
四、后進生的教育要適時適度的與家長溝通。
在做后進生轉(zhuǎn)化工作中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系、溝通，甚至把家長請到校都是很必要的手段，但要注意把握好時機，擺正關(guān)系。有的老師把請家長作為威脅學(xué)生的一種武器，這樣卻會事與愿違，如果我們換一個時機和方式，當(dāng)后進的學(xué)生在轉(zhuǎn)化中有了一點進步，這時老師主動通知學(xué)生家長到校，讓學(xué)生與家長做在一起，先擺出最近學(xué)生好的變化方面，對進步給予充分肯定，再進一步針對不足提出希望和要求，這樣會更容易被學(xué)生和家長接受，不僅鼓勵了后進生，更易增添家長教育子女的信心，家長也就愿意到校，愿見老師。因此，在對后進生轉(zhuǎn)化中，要適時適度地把握住請家長時機，在教育學(xué)生中注重向家長傳授一些教育孩子的方法，這樣對轉(zhuǎn)化后進學(xué)生會起到良好的促進作用。
總之，在做好后進生的教育轉(zhuǎn)化中，教育的途徑、方法很多，只要我們能認(rèn)識明確，信心堅定，用真心、愛心和耐心去對待每一個后進生，相信他們必會在真誠的感召下，發(fā)生大的變化。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十五
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其對少年兒童。只有充分調(diào)動了學(xué)生的情感因素，才能達到優(yōu)化主體作用的目的。
大量實驗表明，在學(xué)生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表揚，引提喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認(rèn)知因素發(fā)展。同時，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動的正常進行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學(xué)生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學(xué)生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要動之以情，情之感人勝之理只2化人。要熱愛學(xué)生，就要洞悉每個學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動情況。為此，班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動中去，和學(xué)生打1片。我經(jīng)常參加學(xué)生的1些活動，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進師生感情。了解學(xué)生，就的去關(guān)心愛護學(xué)生，用真摯的感情對待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開學(xué)生的心扉。我曾教過這樣1個學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻，平時沉默寡言，膽小怯懦，從不發(fā)言，作業(yè)更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€談話他始終1言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他，還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心，他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學(xué)生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學(xué)生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時，要注意保護學(xué)生的自尊心，尤其是1些后進生，1旦增強了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯誤行為。如我班的1個學(xué)生，使學(xué)校有名的淘氣包，大家斗毆，侮辱同學(xué)，造成同學(xué)與其疏遠(yuǎn)，常發(fā)生沖突等，學(xué)習(xí)成績也極差，從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使該生學(xué)習(xí)躍進班級前茅。
第三，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點”。我曾教過這樣1個學(xué)生，平時表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，課外也綠屢屢無端滋事。但經(jīng)過1段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平，還非常喜歡看課外書，便多次找他談心，并通過談心使其懂得同學(xué)之間要相互友愛，不能因為個人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)他關(guān)心班級，負(fù)責(zé)管理班級圖書角，他1次就從家里帶來了自己喜歡的多種書刊，并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動下，學(xué)校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評為“3好學(xué)生”。
第4，班主任工作不僅要對學(xué)生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長。有位家長，孩子在校表現(xiàn)不好，成績也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對家庭產(chǎn)生強烈的恐懼感，我多次進行家訪，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風(fēng)，如今著孩子，已經(jīng)進步了，而且成績1直很不錯。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十六
摘要：隨著貧因生人數(shù)的增多，做好貧困新生的思想教育工作成了高校工作的重點。本文主要從貧困新生入學(xué)時的思想教育工作方面考慮，針對存在的問題，提出了做好這項工作的幾點建議。
關(guān)鍵詞：貧困新生；思想教育。
(1)來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，
(2)家庭有特殊困難。有的因父母雙亡或父母年邁、失去勞動能力，無經(jīng)濟收入或自然災(zāi)害造成一時家庭生活困難等。
(3)物價上漲，加重了學(xué)生日常生活的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，
(4)學(xué)雜費增加等方面。
由于他們特殊的經(jīng)濟困難環(huán)境，貧困生往往要承受更多精神和經(jīng)濟壓力。許多貧困生大一時的學(xué)費都是親友鄉(xiāng)鄰拼湊起來的，而住宿費和生活費則沒有著落，每天都在為伙食費發(fā)愁。由于這樣的經(jīng)濟壓力，導(dǎo)致他們不愿與其他同學(xué)溝通，不愿參與集體的消費活動。他們希望得老師和同學(xué)及社會的幫助和關(guān)心，但又怕受傷害。甚至有相當(dāng)一部分的貧困生由于這些壓力太大，會打消上大學(xué)的念頭，想放棄幾經(jīng)努力才爭取到的享受高等教育的權(quán)利。雖然國家在高等教育階段已經(jīng)建立起了以助學(xué)貸款為主的“獎、助、貸、補、減”和“綠色通道”的多元化資助體系，并引導(dǎo)和鼓勵社會團體，企業(yè)和個人面向高校設(shè)立獎助學(xué)金，共同幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)。
一樹立正確的人生觀價值觀。
貧困新生要充分認(rèn)識、理解貧困，敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇，增強克服困難的信心和勇氣。要認(rèn)識到，雖然現(xiàn)在家庭經(jīng)濟困難，但這些只是暫時的。要用積極的人生態(tài)度來面對貧困，把貧困看作是命運的挑戰(zhàn)和磨礪。只有欣然接受自己、接受現(xiàn)實，把貧困化作激勵自己的動力，根據(jù)社會和時代的需要去為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。要培養(yǎng)自己吃苦耐勞毅力不被貧困壓垮，自強不息的精神，在逆境中奮起。
二學(xué)好專業(yè)知識．增強自信心。
大學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，主要任務(wù)就是把專業(yè)知識學(xué)好，拓展知識面?，F(xiàn)在社會，沒有知識就沒有辦法立足。貧困生的學(xué)習(xí)狀況兩極分化，少數(shù)成績優(yōu)異，多數(shù)中等偏下。由于經(jīng)濟原因他們要在課余時間千方百計尋求機會勤工助學(xué)，在學(xué)習(xí)上的投入比其他學(xué)生要少得多。這使他們經(jīng)常處在一種既要勤工助學(xué)又怕耽誤學(xué)習(xí)、既想學(xué)習(xí)又需要勤工助學(xué)的矛盾心理沖突中。長期在這種困惑下，為了生計許多貧困生只好放棄學(xué)業(yè)的努力，對學(xué)習(xí)喪失興趣和積極性，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績越來越差。通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以增加獲得獎學(xué)金的機會，也可以為以后自身的就業(yè)增強競爭力。專業(yè)學(xué)好了，學(xué)習(xí)目標(biāo)逐個完成，自信心也就會隨之增強了。
三樹立正確的消費觀．增強人際溝通能力。
同學(xué)之間良好的人際關(guān)系的形成需要大家相互理解、信任。貧困生由于經(jīng)濟條件的原因，需花錢的各項活動總是借口躲避不敢參加，思想上背著沉重的包袱，壓力特別大，怕被別的同學(xué)瞧不起。在自卑心理作用下，自己脫離了集體，遠(yuǎn)離了同學(xué)和朋友，人為的將自己孤立和封閉起來，不愿或很少和同學(xué)交流。所以貧困生要克服這種心理，要知道家庭經(jīng)濟貧困不是什么丟人的事情，該參與的集體活動應(yīng)該積極去參加。我們還要引導(dǎo)大學(xué)生理性消費，即提倡合理消費的節(jié)約消費，理性消費，反對盲目消費。貧困生要利用集體活動機會，多熟悉校園，與其他同學(xué)交流，增強人際溝通能力。貧困生保持良好的受助心理，讓他們充分挖掘內(nèi)在的價值，鼓勵貧困生坦然地學(xué)會互助，樹立起一種熱愛生活的心態(tài)，也有幫助別人的本領(lǐng)。
四做好社會實踐．提高自身綜合素質(zhì)。
貧困新生入學(xué)，要督促學(xué)生利用一切校內(nèi)和校外的資源進行社會實踐活動，全面提升自身素質(zhì)。幫助貧困新生學(xué)會科學(xué)地運籌時間，制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂、上網(wǎng)及體育鍛煉計劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻資料，學(xué)會自我解惑，充實提高自己。要樹立勞動光榮的思想，完成學(xué)業(yè)的勤工助學(xué)活動都是有價值的、有意義的`，應(yīng)該通過自己的勞動去克服困難，培養(yǎng)自立、自強的精神。校內(nèi)可以通過勤工助學(xué)、參加社團組織獲取實踐的機會或班級、院系的各項活動，校外可以通過家教、暑期工等以適應(yīng)社會企業(yè)、單位不斷的對大學(xué)生提出的更高的素質(zhì)要求。
五做好職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位．增強就業(yè)競爭力。
貧困新生從入學(xué)開始就應(yīng)該做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括四年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃，朝著目標(biāo)逐步邁進。讓新生明確社會角色意識，承擔(dān)起肩負(fù)的社會責(zé)任。上學(xué)期間應(yīng)該多聽聽就業(yè)指導(dǎo)課，包括學(xué)校的就業(yè)理論課和學(xué)校就業(yè)方面的教授論壇或用人單位等的社會人員做的專題報告等，了解經(jīng)濟社會發(fā)展與人才需求情況，根據(jù)自己的志趣和個性特點制訂個人發(fā)展規(guī)劃，提早做好就業(yè)準(zhǔn)備。
六學(xué)會感恩。
許多貧困生在學(xué)校各種減免、社會各項捐助中認(rèn)為是自己應(yīng)該得的．這種思想是要堅決摒棄。貧窮讓貧困大學(xué)生過早地嘗到了人間的辛酸冷暖，從而造成他們在性格上過分要強和執(zhí)拗，有的甚至缺少應(yīng)有的溫情。學(xué)校需要給予他們以更多的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷，讓他們敞開心扉，學(xué)會接受，更學(xué)會感恩。要教育貧困生學(xué)會充分利用現(xiàn)有條件來改變自己未來的命運，克服消極依賴思想，積極開展自救自助活動，靠自己的雙手掙得生存權(quán)利和人格尊嚴(yán)，要在艱苦的個人奮斗歷程中積累豐富的知識，掌握獲取信息的有效途徑，為今后學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉能力、磨礪意志，培養(yǎng)堅忍不拔的品質(zhì)和困境中生存發(fā)展的能力。貧困大學(xué)生應(yīng)該把黨和人民的關(guān)心、愛護和幫助，化為自己刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的強大動力。
總之，做好貧困新生的思想教育工作，對于他們在大學(xué)期間自身綜合素質(zhì)的提高起到比不可少的作用，是當(dāng)前學(xué)生工作中的重點。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十七
青年職工，在醫(yī)改的全新形勢下，面對不斷變化的醫(yī)院事業(yè)，需要一個科學(xué)、適當(dāng)?shù)乃枷胝喂ぷ髦笇?dǎo)，以充分發(fā)揮醫(yī)院青年職工的潛能與主動性，更好的服務(wù)于醫(yī)院事業(yè)。以下就是。
青年職工的年齡普遍較小，對于一些事情的閱歷較淺，從而也容易被繁雜的社會感染。加之社會的日益開放，青年職工的思想觀、價值觀都非常容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。因此，導(dǎo)致青年職工對醫(yī)院工作的浮躁，沒有一個明確的目標(biāo)，心理矛盾較為突出。另外，由于醫(yī)院事業(yè)不同于其他事業(yè)，是一種高投入、高風(fēng)險的工作。所以，在過分追求利益的時代，醫(yī)院這種公益性、非營利性的特征與其他行業(yè)產(chǎn)生高度的落差，致使青年職工產(chǎn)生不正確的價值觀，從而在工作上表現(xiàn)為馬馬虎虎，甚至敷衍了事。
隨著醫(yī)改的不斷深入，醫(yī)療事業(yè)的競爭也不斷增大，面對日漸激烈的醫(yī)療市場，醫(yī)院想要在全新的形勢下得到穩(wěn)步發(fā)展，必須做好人才的培養(yǎng)與人員思想的指導(dǎo)。隨著醫(yī)療技術(shù)的提升，醫(yī)患矛盾也不斷增加，而對于醫(yī)院青年職工而言，這無疑是一種很大的壓力。再加上激烈的社會競爭，極易給青年職工的心理造成不平衡與不思進取的思想觀，這也在一定程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十八
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項工作，對于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個長輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個上下級的關(guān)系，也不會是矛盾對立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學(xué)生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望；班主任對學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強。
三、認(rèn)真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識到班主任工作的重要意義：
教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長！參考文獻：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報》第7期。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十九
學(xué)生的思想教育是一項極其復(fù)雜的工作，從心理學(xué)的角度分析，青少年正處在身心發(fā)生巨大變化的階段。他們的大腦皮質(zhì)的控制能力比較差，不善于用理智控制自己的情緒，尤其是目前青少年較普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們的意志力和個性意識傾向還不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)和控制能力比較差，這就給我們班主任工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
根據(jù)多年的班主任工作與針對青少年心理特征。我深深體會到真誠待生，情理交融不僅是我們班主任應(yīng)有的素養(yǎng)，也是我們做好班主任工作的前提，對學(xué)生健康的身心發(fā)展有著重要的意義。作為一名班主任一定要用一顆寬容的心、一顆真誠的心去對待學(xué)生，唯有這樣，外面的學(xué)生才會以心換心，以真誠的心來對待老師，進而取得良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫在《和教師的說話》中提到“人們常把教育影響跟教師的威信聯(lián)系起來看，認(rèn)為教師威信是他們順利而有成效地進行班主任工作不可缺少的條件，教師在學(xué)生心目中必須有威信?！边@就告訴我們作為教師必須要在學(xué)生中樹立威信，但是這種威信如何建立呢？我想還是應(yīng)該以真誠為前提和基礎(chǔ)的，對此我是深有體會的。
我初任班主任工作時，由于對“教師威信”的片面理解曾出現(xiàn)過一次是使我難忘的教訓(xùn)。記得那年，由于前任班主任調(diào)離學(xué)校，我就接手了那屆學(xué)生，當(dāng)時我看到班級里有一位男生留著很長的頭發(fā)，于是我就在班級里進行班規(guī)訓(xùn)練時，特別指出男生不宜留長發(fā)?？墒堑诙?，第三天這位男同學(xué)照樣留著長發(fā)，于是我就個別交談，我對他說把你的頭發(fā)剪短一點，男生應(yīng)該像男生，當(dāng)時他沒有做聲，我以為他同意了?？墒堑谒奶焖匀涣糁L發(fā)坐在教室里，當(dāng)時我心里很惱火，就點名批評，并說頭發(fā)這樣不男不女像什么樣！不料他竟小聲嘀咕著：“你才不男不女?！眲偨尤蔚陌?，就有人敢頂嘴。我以后怎么開展工作。于是我就厲聲喝道：“你給我出去，到辦公室去！”“出去就出去！”他扭頭就走。到了辦公室后，我和這位學(xué)生的怒氣仍未消，直到我把這位學(xué)生家長請來才暫時平息。在同其家長得交談中得知這位學(xué)生的一只耳朵有殘疾，所以從小就是留長發(fā)遮住耳朵。這時我十分懊悔，教師的威信是在愛生尊師的情感交融和師生情感的交流中形成的。而我的“威信”卻是靠嚴(yán)厲的師道尊嚴(yán)以壓服的方式迫使他們服從，這種“威信”其實是“有威無信”且不能持久。一些膽小的學(xué)生口服心不服，一些性格倔強的學(xué)生則會與你“頂嘴”，教師使自己立于尷尬之地。事后，我長思數(shù)日之后，便召開了一個班會。我首先當(dāng)著全班同學(xué)向這位學(xué)生道歉，然后向?qū)W生介紹了許多心靈美德人物，特別介紹了殘疾人張海迪的故事，使大家懂得了殘疾人應(yīng)身殘志不殘，他們和我們正常人世同屬于一個藍(lán)天下，同樣能為社會做貢獻，又告誡同學(xué)們不能歧視有殘疾的同學(xué)，而有殘疾的學(xué)生也應(yīng)該面對現(xiàn)實，自強不息，會后我又個別向那位殘疾學(xué)生道歉，那位學(xué)生也承認(rèn)了自己的錯誤，最使我感動的是第二天他的頭發(fā)剪短了。露出了兩邊大小不一的耳朵。
在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，卻可能改變一個人的處世心態(tài)和生活軌跡，所以我總是提醒自己，教師要在學(xué)生心中需要威信，除了嚴(yán)于律己，為人師表外，更重要的是對學(xué)生要真誠相待，情理交融。如在談話時看似隨便地拉一把椅子請學(xué)生坐下，其實是創(chuàng)設(shè)了和諧真誠的談話氣氛，因此我在工作中十分重視學(xué)生情感上的需要。俗話說：“感人心者，莫發(fā)乎情”。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)有過一個很形象的比喻，在我們前面有一塊摻著碎石子的劣質(zhì)土壤，它既不會叫人高興，也沒希望提供起碼的收成，可是來了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過一番勘探，結(jié)果在底下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。因此教師應(yīng)細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“寶藏”，捕捉其閃光點。在我新接的一個班上有位小路同學(xué)，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一個月雖無大錯，但小錯也不斷，對于我的批評教育也只當(dāng)耳邊風(fēng)，同學(xué)們都對我說，他在小學(xué)時給老師批評慣了，我深知視批評如“家常便飯”的他唯有增加“感情投資”，挖掘其閃光點及時鼓勵，才能使其轉(zhuǎn)化。一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他在課本上畫了一幅畫，挺漂亮的。于是我到美術(shù)老師那兒了解該同學(xué)的情況，指導(dǎo)他的話確實畫的不錯，于是我抓住機會，把他叫到辦公室，大贊他的畫，并請他當(dāng)上了美化黑板板的小組長，我班的第二期黑板報誕生了，上面美麗的畫面贏得了許多同學(xué)的贊嘆，我不失時機地在全班同學(xué)面前表揚了小路同學(xué)，并希望他的行為也想黑板報上圖畫那樣美麗，還請了班級里的同學(xué)來督促他的行為，以后的日子里，他真的變了，而我們班的黑板報上也一直有他一分汗水。而他的行為習(xí)慣也逐步開始好轉(zhuǎn)了，師生間的關(guān)系也更融洽了。
學(xué)生是千差萬別的，班主任切不可扮演學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的“教育警察”，班主任不僅是知識的傳播者，班級的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生健康成長的引路人和知心人，可以說，師生之間的真誠相待是教育成功的基石。教師要“以身立教”，真誠待生，教師要尊重學(xué)生，教師要在教育中取得學(xué)生信任的關(guān)鍵，不管在課堂上，還是在課外都要求真誠待生，尊重學(xué)生，做到一視同仁。教師要在教育教學(xué)中真正做到發(fā)自內(nèi)心、表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢的在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化，從而使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效?？傊處熞哉\相待，做學(xué)生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二十
后進生是指品行差或品學(xué)俱差的學(xué)生。他們在班上的人數(shù)雖少，但能量大，破壞性強，成為班上的消極因素。因此班主任做好后進生的工作顯得猶為重要，無論是為了維護班集體的利益還是教育個人，都要做好后進生的思想教育工作。
1.摸準(zhǔn)思想動向。后進生的思想情況是具有明顯的個性特征的。有些人只是思想表現(xiàn)差，有些人是學(xué)習(xí)成績差，也有兩方面差的學(xué)生。究其原因，有家庭的、個人的、學(xué)校的、社會的等等，可以說是千差萬別。因此，要做好后進生的思想教育轉(zhuǎn)化工作，就必須具體問題具體分析，下苦功去摸清思想情況，“對癥下藥”，這樣才能收到事半功倍的效果。否則只停留在表面上，千人一面，千篇一律。泛泛而談地對后進生進行所謂的“教育轉(zhuǎn)化”，找不到“病因”所在，觸及不到他們心靈深處，很難收到很好的教育效果。
2.選準(zhǔn)思想教育時機。思想教育的效果和教育機會的選擇有著十分密切的關(guān)系。同一個教育對象，同一種錯誤思想，采用不同的方式啟發(fā)誘導(dǎo)，其收效是截然不同的。一般來說，后進生思想有對立情緒時，教育效果差，而師生關(guān)系比較融洽時，教育效果較好。教師應(yīng)掌握好一切有利的機會，及時地、因人而異地進行思想教育工作，以便收到良好的轉(zhuǎn)化效果。我常利用教學(xué)活動中的適當(dāng)時機或是班集體活動過后學(xué)生玩得很開心，很放得開的的時侯。適時找個別學(xué)生談心，充分肯定他們近期取得的進步，再適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊牟蛔?，幫助他們提高認(rèn)識，促成思想轉(zhuǎn)化，往往這樣的思想教育的效果都比較好。
3.思想教育細(xì)致。對后進生思想狀況的細(xì)致了解，這是思想教育工作的基礎(chǔ)。一個后進生，不良思想、不良表現(xiàn)往往不只一、兩個方面。如果存在多個方面的認(rèn)識錯誤有待改正，那么我們就不能胡子眉毛一把抓，奢望短時間內(nèi)就能全部改好。而是應(yīng)該逐個方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一個輕重緩急的方案來，采用嚴(yán)格要求與分步提高相結(jié)合的原則，幫助后進生逐步克服缺點，促進轉(zhuǎn)化。
4.樹立學(xué)生的自尊心與自信心。后進生產(chǎn)生的主要原因是由于學(xué)校、家庭，社會上的某種事情不如意而產(chǎn)生消極心理，找到原因后，我們要求自己與科任教師在授課中一定要尊重學(xué)生，尤其是后進生的人格。堅持耐心的談心教育，要采用和風(fēng)細(xì)雨的形式，動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，深入淺出地分析思想上錯在什么地方，誠懇地給予幫助，提出明確的要求。使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心爭取迎頭趕上。
二、持之以恒，堅持不懈，正確對待后進生的“反復(fù)”
思想教育是一項復(fù)雜的工作。對后進生的思想教育工作是一項長期的工作，不可能一勞永逸。通過各方面的努力，會取得一定的成效，甚至?xí)〉妹黠@的效果。但是，問題不一定徹底解決，后進生往往會出現(xiàn)反復(fù)。有的經(jīng)過教育幫助后表示痛改前非，本人也有所進步，然而過了一段時間，又“舊病復(fù)發(fā)”；有的是經(jīng)過教育確已改正原來的錯誤，但自卑感嚴(yán)重、精神不振、情緒低落。針對后進生出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，我們需要沉著冷靜和加倍的耐心。首先，要分析后進生出現(xiàn)反復(fù)的原因。后進生一般表現(xiàn)為自制力較差，意志薄弱。徹底改正原來的缺點和錯誤，對于他們來說不是一朝一夕就能做到的。加之有時外部不良因素的影響依然存在，往往導(dǎo)致學(xué)生重蹈覆轍。我們要針對出現(xiàn)反復(fù)的原因，教育他們樹立信心，明確努力方向，并注意幫助消除外界不良環(huán)境的影響。其次，要努力從學(xué)生反復(fù)中的表現(xiàn)變化看到他們進步的因素，在給予誠摯而中肯批評的.同時，對其曾有的進步給予肯定和鼓勵，注意做到嚴(yán)中有情，不翻舊帳、不揭舊疤，不傷害他們的自尊心。當(dāng)然，在平時認(rèn)真觀察，及時準(zhǔn)確的抓住反復(fù)的先兆和苗頭，防微杜漸，把反復(fù)可變情況消滅在萌芽狀態(tài)，也是非常重要的。此外還要要解決學(xué)生的實際問題和思想教育結(jié)合起來。一后進層學(xué)生，要轉(zhuǎn)變成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，除了提高思想認(rèn)識外，還要解決許多實際問題。如一個學(xué)習(xí)差的后進生，除了幫助他增強自信心，鼓起勇氣，明確目的外，還必須幫助他解決學(xué)習(xí)碰到的困難，將學(xué)習(xí)成績搞上去。否則，經(jīng)過思想教育而確立起的信心就會消失，學(xué)習(xí)熱情也會碰到各種各樣的實際困難，必須幫助他們克服。
三、行動上的轉(zhuǎn)化。思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上，因此，我采取如下措施：
1、落實家訪制度。采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對這部分學(xué)生進行家訪，與家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、落實“減負(fù)”規(guī)定。相當(dāng)一部分學(xué)生是因為不堪學(xué)業(yè)重負(fù)而產(chǎn)生厭學(xué)、進而成為后進生，因此我制定了“減負(fù)”標(biāo)準(zhǔn)，和這些學(xué)生單獨溝通，耐心傾聽他們的心聲，尊重他們最大程度能學(xué)好多少的意見，從而把學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)降到最低，也就是他們能達到要求的最低范疇，激勵學(xué)生在樹立信心的同時，爭取更好的完成任務(wù)。
加強對后進生的思想教育，促進后進生的轉(zhuǎn)化，是一件具有普遍意義的重要工作?！熬\所至，金石為開”，只要我們真誠地為后進生付出一片真摯的愛心，充滿熱情和信心，積極地探索新形勢下后進生思想教育的新路子，運用科學(xué)有效的思想教育方法做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，辛勤的耕耘總會換來豐碩的成果的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二十一
摘要：隨著我國社會倫理、價值觀念的不斷變化，當(dāng)代大學(xué)生思想觀念的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯，在高校中后進生也逐漸增多。后進生是高校學(xué)生中需要關(guān)注的一個特殊群體，對他們的教育轉(zhuǎn)化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。本文結(jié)合自己5年來在高校輔導(dǎo)員工作中所遇到的后進生轉(zhuǎn)化案例，分析后進生產(chǎn)生的原因和其心理特征，在此基礎(chǔ)上提出對其實施教育轉(zhuǎn)化的對策及在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)注意的問題。
1.1后進生含義的理解。
后進生，一般指由于受到自身或外部環(huán)境中各種消極因素的影響，而導(dǎo)致在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面未能達到學(xué)校和國家對大學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)，所犯錯誤較突出并對自己、他人或集體產(chǎn)生較大負(fù)面影響的學(xué)生。[1]在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)比較落后，存在許多問題和缺陷，比如成績差、經(jīng)常補考、違反學(xué)校紀(jì)律等。他們?nèi)藬?shù)不多，影響不小。
1.2.1產(chǎn)生的背景分析。
（1）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式和中學(xué)有很大區(qū)別，課程的設(shè)置難、教學(xué)進度快，老師不再關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)時間增加，使得本來已經(jīng)松懈的大學(xué)生感到不適應(yīng)，進而淪落為后進生。
（2）生活方式的不適應(yīng)：由于大多學(xué)生對父母和家庭有很強的依賴性，獨立性不強，很難適應(yīng)現(xiàn)在的集體生活，難以給自己在這種環(huán)境中進行定位。同時基于自身的不成熟和思想認(rèn)識判斷的錯誤，認(rèn)為實現(xiàn)了大學(xué)夢，已經(jīng)達到了自己的人生目標(biāo)，開始肆意放縱，改變了原來的生活習(xí)慣，進而成為大學(xué)校園里的后進生。
（3）自身心理素質(zhì)差：個人的成長首先要靠自身的主觀能動性發(fā)揮關(guān)鍵作用。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都具有很大的自主性，需要學(xué)生自我約束和管理。由于成長的環(huán)境不同，學(xué)生的人生觀、價值觀也有所差異，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)知各有側(cè)重，不可避免地會出現(xiàn)先進與落后，積極與消極的差異。
1.2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。
互聯(lián)網(wǎng)的普及使得大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到了一個美妙而神奇世界，但網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊臎_擊也是非常大的，在虛擬的世界里極力地去實現(xiàn)所謂的“目標(biāo)”和“理想”。同時由于學(xué)校周邊網(wǎng)吧為獲取更大的利潤，對學(xué)生提供各種服務(wù)，吸引他們長時間沉迷于網(wǎng)吧，引發(fā)了眾多大學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀、心理等一系列問題，導(dǎo)致了部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。
1.2.3高校學(xué)生管理工作的力不從心。
由于高校學(xué)生管理人員的缺少使得學(xué)生的管理上出現(xiàn)了一些“盲區(qū)”，輔導(dǎo)員的精力有限，管不過來，有些環(huán)節(jié)管理不到位或是疏于管理，加之一些學(xué)生對自己約束不夠，導(dǎo)致一些違紀(jì)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1.3.1厭學(xué)心理。
后進生對學(xué)習(xí)有強烈的抵觸情緒。因此，一部分后進生逃課、不交作業(yè)，他們認(rèn)為考上大學(xué)一切就萬事大吉了。還有一部分學(xué)生受社會非主流的影響，推崇“學(xué)習(xí)無用論”，在這種思想的引導(dǎo)下，逐步對學(xué)習(xí)失去興趣，被動應(yīng)付學(xué)習(xí)，寄希望于“考前突擊”或考試舞弊，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。
1.3.2逆反心理。
多數(shù)后進生常常有逆反心理，部分人還消極逃避，在受到家長、老師的批評后自責(zé)、自卑，但外在表現(xiàn)還是和老師、家長對著干。于是出現(xiàn)家長和子女之間、師生之間的矛盾或沖突，結(jié)果使得他們產(chǎn)生消極頹廢、不求上進。有這類心理特點的學(xué)生往往思想偏激，行為異常，看問題、處理問題往往自我為中心，常帶有明顯的片面性和主觀性，不愿意或不能約束和控制自己的言行。
1.3.3求異心理。
后進生往往都有標(biāo)新立異的心理特點。因為自身學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況不盡人意，得不到大家的認(rèn)可、信任和尊重，于是他們喜歡有意識創(chuàng)造機會引起別人的注意。在具體行為中表現(xiàn)為喜歡穿奇裝異服，喜歡嘩眾取寵。
2.案例基本情況介紹。
專業(yè)：護理學(xué)本科專業(yè)入學(xué)時間：
人數(shù)：2人（占班級人數(shù)的3%）性別：女。
成為后進生的原因及表現(xiàn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，自身約束力差，適應(yīng)性差，沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，逃課，嗜睡，不與人交往，孤立自閉，課程考核不及格，學(xué)分達不到應(yīng)修標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生甲降級至級，學(xué)生乙休學(xué)后轉(zhuǎn)入2006級。學(xué)生甲、乙均具有厭學(xué)和逆反心理，學(xué)生乙還具有求異心理。
基于案例中學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程，現(xiàn)本人總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面進行教育轉(zhuǎn)化：
3.1以情帶生，加大對后進生的關(guān)注。
（1）感情投入：輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生的人格和自尊，對其平等，不要使其喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。
針對案例中的學(xué)生，辦理完相關(guān)轉(zhuǎn)班手續(xù)后，利用班級集體活動的機會以新同學(xué)的身份將她們介紹給全班同學(xué)，及時安排班委同他們交流，了解她們的心理狀況和各方需求。我定期找她們談話，剛開始，她們總是很畏懼，保持沉默，當(dāng)我用朋友的身份誠懇的跟她們交流時，她們逐漸能夠信任我，在溝通的過程中開始放松，做到了有問必答，誠實守信。更重要的，她們能夠主動來找我談心，告訴我她們的真實想法和感受，多了一些自信和豁達。這在整個轉(zhuǎn)化過程中起到了至關(guān)重要的作用，也為后期努力達到最佳效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
（2）消除自卑的心理障礙：后進生往往在心理上比一般同學(xué)更敏感，在成長過程中遭遇了更多的自認(rèn)為不公的待遇。因此要學(xué)會找出后進生的優(yōu)勢、長處進行獎勵，用對比、鼓勵的語言來激勵后進生，消除其自卑心理。
針對案例中的學(xué)生，我做到了多觀察、多了解，即使是一個小小的進步都及時進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心。比如：學(xué)生甲在技能操作方面表現(xiàn)出嫻熟，及時鼓勵參加技能操作競賽等。
（3）調(diào)整期待水平：對后進生要及時給予肯定和贊許，使后進生能享受成功的喜悅和自我肯定的滿足。
針對案例中的學(xué)生，同時幫助她們制定每個階段的計劃，從易到難，從生活到學(xué)習(xí)，根據(jù)每階段的完成情況，循序漸進的提高要求和難度。同時及時跟授課教師溝通，建議授課老師適時降低對她們的要求。
3.2嚴(yán)格的管理監(jiān)督，提升后進生的約束力。
無規(guī)矩不成方圓，針對后進生的約束力差等問題，加大對后進生的制度約束和管理監(jiān)督，針對本文案例中的學(xué)生，要求其寫保證書，保證不曠課，不夜不歸宿等，同時要求每天課間到我辦公室簽到，寫清上課時間、地點、所學(xué)內(nèi)容等，通過這種方式，一方面讓她們進行自我監(jiān)督，另一方面讓他們逐步熟悉上課環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
3.3提高教育的藝術(shù)性[3]。
后進生的思想轉(zhuǎn)化是輔導(dǎo)員工作的一門藝術(shù)，教師的技巧和藝術(shù)就是要善于打開每個學(xué)生的精神領(lǐng)域，在教育過程中，要做到對后進生思想轉(zhuǎn)化有恒心，幫助有真心，對待他們有愛心，教育他們有耐心。
（1）善于捕捉教育機會：要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因，因勢利導(dǎo)促進其轉(zhuǎn)化。
（2）利用試探心理，進行激勵教育：對于后進生，他們只不過是積極因素暫時處于劣勢，而絕不是不存在積極因素，而且大多數(shù)后進生有上進的要求，迫切地需要同學(xué)們特別是老師改變對她的看法，但又怕別人說她“差”，于是他們總想表現(xiàn)自己，以此試探，觀察別人對自己的看法和態(tài)度。因此，對于后進生要給予一定的精神激勵，從而調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們不斷上進。比如：學(xué)生甲在班級活動方面比較積極，這是我會鼓勵她參加班級管理和活動組織。
（3）針對搖擺心理，進行說服教育：后進生一般來說都想趕上去，可經(jīng)過一定的努力，一旦沒有明顯效果，就會缺乏自信，所以一定要說理透徹，事實充分；二是要針對性強，反復(fù)推進。耐心引導(dǎo)，堅持不懈，逐步使他們提高思想認(rèn)識，接受正確觀點。
3.4發(fā)揮傳幫帶效應(yīng)。
針對后進生的厭學(xué)、懶散，根據(jù)任課老師和學(xué)期考試成績的情況，有計劃地采用學(xué)習(xí)“一幫一”，平時安排一部分學(xué)習(xí)尖子在晚自習(xí)時間輔導(dǎo)，幫助他們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成老師布置的各科作業(yè)。在考試前開展重點輔導(dǎo)，幫助后進生明確復(fù)習(xí)重點，特別是在實習(xí)下點錢的臨床技能考試前夕，通過了解她們的技能情況，指定班級中技能強手手把手的給她們進行技能培訓(xùn)。本文案例中的學(xué)生在轉(zhuǎn)入我班之前，需重修課程近乎10門，未開設(shè)課程10余門，在近兩年的時間里，通過自己的努力和同學(xué)們的幫助，截至畢業(yè)前學(xué)生甲全部通過了考核，乙通過了三分之二的課程考核，并全部順利進入了實習(xí)階段。
3.5注重發(fā)揮班團干部的.帶動作用。
一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支優(yōu)秀的班團干部隊伍，他們不僅是同學(xué)中的品學(xué)兼優(yōu)者，更是班主任老師的得力助手，是班集體管理工作中的執(zhí)行人。他們在同學(xué)之中威信高，自覺性和紀(jì)律性強。充分利用他們?nèi)椭⒁龑?dǎo)、監(jiān)督后進生，也是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效方法之一。針對案例中的學(xué)生，我充分發(fā)揮了班團干部的帶動性和引導(dǎo)性，在進行宿舍分配時將她們分配到了班長所在宿舍，提高了管理監(jiān)督的有效性以及參與班級事務(wù)管理的可能性，充分利用這一條件，使后進生逐年進步。
尤其針對上網(wǎng)打游戲現(xiàn)象，采用定期跟蹤的方式。布置班干部及時關(guān)注，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)其不上課、不在宿舍就寢等情況，就及時報告，我及時利用業(yè)余時間，與他們談心引導(dǎo)，正確指導(dǎo)他們興趣的轉(zhuǎn)移，讓他們知道，輔導(dǎo)員一直在關(guān)注著她們。
4.案例中學(xué)生轉(zhuǎn)化效果。
本文案例中的學(xué)生，經(jīng)過多方面的努力，截至畢業(yè)前，一人全部課程通過了考核，順利完成了臨床實習(xí)，并與市級醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。另一人修完了應(yīng)休學(xué)分的五分之四，順利完成了臨床實習(xí)。
5.在轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)注意的問題。
5.1防止區(qū)別對待。
對于先進學(xué)生和后進生在日常管理中應(yīng)一視同仁，否則往往會使后進生感到前途渺茫，并和老師產(chǎn)生思想抵觸，不愿接受別人的幫助，長此下去，會極大地增加思想工作的難度。
5.2不要態(tài)度冷傲。
和學(xué)生談心要避免冷漠，否則會導(dǎo)致后進生產(chǎn)生畏懼心理，有問題、困惑不愿意找老師傾訴，以后的工作根本就無法展開。
5.3防止語言過激。
對后進生不僅態(tài)度要好，語言也不要過激，更不能罵。后進生的心理一般比較脆弱，過激的語言會傷害自尊心，而且可能就把他們推在了千里之外。
5.4不要過于急噪。
實踐證明，后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個十分艱難的復(fù)雜的過程，常常還會出現(xiàn)反復(fù)，需要一個較長的時間，不可能一蹴而就。輔導(dǎo)員必須要有堅定的信心和良好的耐心，千萬不能操之過急。
總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期而復(fù)雜艱巨的教育系統(tǒng)工程。做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是思想政治教育的重要組成部分，也是輔導(dǎo)員不可推卸的責(zé)任。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，需要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)耐心的教育，還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育體系，才能獲得良好的教育效果。
參考文獻：
[2]李莉杰談后進生的素質(zhì)教育河北建筑科技學(xué)院學(xué)報（社科版）12月。
[3]萬越進淺談思想教育的藝術(shù)性《時代教育(教育教學(xué))》04期。
[4]楊廷英：淺談班主任對后進生的轉(zhuǎn)化黔東南民族師專學(xué)報第四期。
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