通過寫心得體會我們可以不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。寫心得體會時，要盡量避免主觀偏執(zhí)和情緒化的表達(dá)，保持客觀平衡。通過閱讀以下心得體會范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識。
教師的解放與超越心得體會篇一
文：阿愚;阿德勒，個體心理學(xué)派的創(chuàng)始人，我曾不止一次從他人口中聽說過他的大名，于是在友人的推薦下我拜讀了這部作品。這本書我讀到一半就讀不下去了?？偢杏X邏輯上不太順，似乎是作者想到哪里就說到哪里的。
最重要的是，文不扣題。在書中我的確看到了阿德勒對于【自卑】成因的各種解讀，但【超越】我并沒有g(shù)et到?；蛟S是我理解力不強，只能說這本書與我的預(yù)期相差太多。
整本書下來，阿德勒一直在強調(diào)合作他人和奉獻(xiàn)他人的重要性。似乎唯有做到這兩點才能解決自卑帶來的問題?？晌覅s覺得他對于自卑并不是那么的了解。
他童年時期因為身體不健康也曾內(nèi)心自卑過，后來經(jīng)過自己的努力他成功的克服并在自己的領(lǐng)域取得了不菲的成績。當(dāng)然，那些曾經(jīng)諷刺挖苦過他的人算是他前進(jìn)的動力。
對此，我只能說，他，并不曾經(jīng)歷過自卑。真正自卑的.人，是不會因為他人過分的言語和行為而奮發(fā)圖強的，相反，他們會認(rèn)同這樣的觀點，即使這些觀點與實際情況不符，但自卑的人會無底線的全盤接受并且還深以為然。
自卑的人是無法和人合作的嗎?是不愿意對他人奉獻(xiàn)的嗎?并不是的。越是自卑的人越是想盡辦法融入社會融入自己所處的團體，他們渴望成為其中的一員，但結(jié)果往往不太盡如人意。
為什么?因為周圍的人并沒有那么多的耐心和寬容。很多時候，自卑的人并不是能力有所欠缺，舉個例子，如果一個自卑人在某方面的能力為10，讀后感.因為自卑的心理他往往發(fā)揮出來的只有2，落在他人眼里這就是無能的體現(xiàn)，他無法得到認(rèn)可和信任，再加上他會毫不猶豫的相信別人對于他的不客觀的評價，就這樣循環(huán)往復(fù)最終成了死循環(huán)。
不能否認(rèn)的是，凡是與神經(jīng)官能癥扯上關(guān)系的人都與童年不太愉快的經(jīng)歷有關(guān)。心理學(xué)發(fā)展至今，還是有大部分停留在對結(jié)果成因的分析，很少有人會去做預(yù)防工作。而對于急于擺脫過去傷痛的人來說，渴望的并不是我為什么得病，而是我應(yīng)該如何自我治療。畢竟神經(jīng)官能癥與身體上的疾病很不同，各種醫(yī)學(xué)手段只能作為輔助，真正的關(guān)節(jié)在于患者自身的覺醒。
教師的解放與超越心得體會篇二
在2022年暑假期間，我有興拜讀了李鎮(zhèn)西老師《教師的解放與超越》這本書，通過拜讀，使我從內(nèi)心感受頗深，受益非淺。
我認(rèn)為，這本書是通過從教師觀念、自我突破、教師心境幸福、教師智慧、教師希望與發(fā)展方向等方面闡述的。
通觀全書，讓我身同感受的是：李老師說：“我最幸福的就是我的職業(yè)和我的愛好完全融為一體”，結(jié)合他自身的一些親身感受李老師認(rèn)為：教育教學(xué)一定要站在學(xué)生的立場，一定要有兒童思維，要用孩子的眼光看世界。我最幸福的就是我的職業(yè)和我的愛好融為一體，如果一個人的愛好和職業(yè)是一致的，他就是幸福的。只有真心熱愛自己的教育事業(yè)，才能在自己的努力工作中感到自己是幸福的。要做一個有故事的老師，每個故事都要充滿人性，浪漫而富有情趣，這才是教育才是幸福的老師。教師是知識分子，要保持思想上自我認(rèn)知，要保持精神獨立，從而每天處在充實而快樂的現(xiàn)實生活中，完成自己的教學(xué)工作。
李老師還談到他的成名作《愛心與教育》這是他和他的學(xué)生共同創(chuàng)作的童話，感謝他們一起編織了這么美好的故事。李老師通過與學(xué)生合作，從而與學(xué)生融為一體，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，助力學(xué)生的成長。在李老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們集體朗讀了最后幾句，我堅信你們將會成為真正的人，成為忠于祖國的愛國者，成為世界公民，成為很好的朋友，成為充滿愛心的父母雙親。最后齊聲朗讀，讓人們因為我的存在而感到幸福，伴隨著這洪亮的聲音結(jié)束了課。李老師衷心的說，讓教育充滿詩意，把教育編織成童話，什么是教育?一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子就是教育的全部。我們要認(rèn)真思考，思考怎樣把自己在教育工作中的美好時光，為孩子們美好的未來增磚添瓦呢!
作為一名合格的班主任，其智慧從何而來?
首先，從學(xué)生中來，從教師的成長角度，向?qū)W生學(xué)習(xí)也是非常必要的。和學(xué)生朝夕相處，一言一行都在學(xué)生的注視下，優(yōu)點與缺陷，成功失誤，精彩與暗淡，高尚與庸俗都躲不過幾十雙眼睛，老師主動把自己的工作交給學(xué)生評價，不但能夠培養(yǎng)他們自主創(chuàng)造的能力，更能從他們評判中明優(yōu)劣、知得失，這正是我們智慧的增長。
其次，從反思中來。思考當(dāng)然不只是反思，但李老師所說的思考，主要指反思，即對自己實踐進(jìn)行的研究、審視、咀嚼、解剖、追問……。這種反思的習(xí)慣與能力正是任何一個老師走向成功的必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。我們每天賣面對學(xué)生上課、談心、批評、表揚、開展活動、接待家長、處理突發(fā)事件……這一切都是我們反思的對象。
最后，從閱讀中來。應(yīng)該是一名閱讀者，而且終身閱讀者，或者說終身學(xué)習(xí)的身體力行者，因為反思和閱讀往往密不可分，在閱讀中思考，在思考中閱讀，這樣的老師會把閱讀當(dāng)成每天的洗臉、刷牙、吃飯一樣。第四，從同行中來。這里的同行首先包括身邊的一些優(yōu)秀的老師或不一定有優(yōu)秀稱號但富有經(jīng)驗的老師。除了向身邊的老師學(xué)習(xí)，還可以向國內(nèi)外名師學(xué)習(xí)。
總之，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀一本好書受益匪淺，猶如重新得到心靈上的一次洗禮。閱讀李老師的書，，從李老師的自我介紹經(jīng)驗中收益頗多。我作為一名半路入行教育的小學(xué)教師，我認(rèn)為我應(yīng)走的路還很長，借鑒書中良好建議，從熱愛學(xué)生，熱愛教師這個行業(yè)出發(fā)，踏實、務(wù)實、學(xué)習(xí)，從而使自己在教師這個行業(yè)中不斷進(jìn)步不斷的進(jìn)步。努力爭取做一名合格的，讓家長學(xué)生都滿意的教師，也要做一個有幸福感的教師。讓這個世界因為有我們努力工作而更加豐富多彩。
教師的解放與超越心得體會篇三
第一次開豆瓣，第一寫讀書感受，以前也讀書，但是從來沒有寫過讀后感，以至于讀完之后也就完了，沒有過多的去思考。由于學(xué)的工科，也有好多年沒有寫過文章了，感覺自己的寫作能力退化的厲害。希望以后可以多讀書，多寫書評，多練習(xí)。
《自卑與超越》這本書花了5天的時間讀完，當(dāng)然，讀的也很粗糙，里面的好多東西理解的也不透徹。這本書講人類個體心理學(xué)，是我讀的第一本有關(guān)心理學(xué)的書。感覺是一本心理學(xué)的科普書，它講到了我們生活的方方面面，包括生活的意義、記憶、夢、家庭的影響，學(xué)校的影響、青春期的引導(dǎo)、職業(yè)問題、愛情與婚姻等方面。
在剛開始讀的時候，作者說人生的意義在于奉獻(xiàn)與合作，剛開始對于這個觀點是不贊同的，也是有疑問的，然后抱著這個疑問繼續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)確實不管是我們的生活還是工作，處處離不開合作，我們與同事的合作，與學(xué)生的合作，與父母的合作，與愛人的合作，以及在社會的中與陌生人的合作。而之前對于奉獻(xiàn)的理解過于狹隘，奉獻(xiàn)不僅僅是偉人為人民、為國家做的大事兒才叫貢獻(xiàn)，我們的祖先為我們創(chuàng)造的如此優(yōu)越的生存條件何嘗不是一種貢獻(xiàn)，而我們的父母為我們的成長所付出的又何嘗不是一種貢獻(xiàn)，我們對身邊的環(huán)境的愛護(hù)更何嘗不是一種貢獻(xiàn)。
在書中作者講述為什么我們會做這樣或者那樣的夢，是因為現(xiàn)實生活滿足不了我們的需求，這個觀點我還是抱有懷疑的態(tài)度。
還有家庭、學(xué)校對于每個小孩成長的影響，這對于以后的育兒還是有一些幫助的，但是不可照搬，有些觀點還是不能認(rèn)同，可能這本書也比較久遠(yuǎn)了，里面的一些觀點比較老舊。學(xué)校的影響可以幫助我作為一個老師去理解學(xué)生的心理，可以更方便的去管理班級。
在對于愛情和婚姻的描述我還是比較認(rèn)同的，婚姻是一種合作關(guān)系，沒有地位之分，確實如此，在兩個人的婚姻世界里應(yīng)該是平等，互相尊重對方的。
總的來說，《自卑與超越》這個本講的反而不是講什么是自卑，怎樣去克服自卑。而是一本講述了生活的各方面，讓我們知道，為什么人有時候會有這樣或那樣讓人不理解的行為，講的不是很深入(估計太深入我也會看不懂)，對于我們以后為人父母，與人相處會有幫助，當(dāng)然里面的一些觀點我們還是要自己去深入思考。
教師的解放與超越心得體會篇四
李鎮(zhèn)西老師的這句話讓我陷入了沉思......
首先，就是不斷地努力和堅持，抓住一切能令自己提升的機遇。因為教學(xué)的過程就是一段追求探索并充滿驚喜的人生旅程。每一節(jié)課的40分鐘，我們用知識灌溉學(xué)生的心田;每一次的教學(xué)競賽，我們在考驗、審核自己的教學(xué)效果;每一次的學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的心靈更純潔、人格更高尚，身心更健康;每一次登上彰顯個性的舞臺，我們的人生閱歷更廣闊、更豐富……因此我們不能只陶醉于優(yōu)課獲獎的喜悅，忙碌于公開課的`巡演，辛勞于教學(xué)論文的撰寫。行進(jìn)在這漫長的教學(xué)之路中，我們更需要不斷地上下求索，去感受波浪式的教育。
其次，就是給自己一個有準(zhǔn)備的頭腦。如今，我們正生活在一個不平凡的時代，每天都在見證教育的日新月異。一個有準(zhǔn)備的人在直面機遇時，如果機智果然地抓住了它，就有希望塑造最優(yōu)秀的自己、造就最輝煌的人生。當(dāng)你為教學(xué)的創(chuàng)新而欣慰，為教學(xué)的困惑而質(zhì)疑，為忽閃的靈感而歡喜時，也許是師長的一句點撥，也許是學(xué)生的一個舉動，都會讓我們有全新的體驗和感悟。
第三，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和抓住機遇的智慧和才能。蘇格拉底曾說過：“人的一生仿佛在麥地中行走，也在尋找那最大的一株麥穗，有的人見到那顆粒飽滿的麥穗，就不失時機地摘下了它，有的人那么在比照中尋尋覓覓而錯失良機，到頭來兩手空空?！逼椒捕Ｖ堑脑捳Z使我們感悟到，在人生不斷追求向前的征途中，只有目標(biāo)明確，目光敏銳，時刻做好準(zhǔn)備，處在最正確狀態(tài)的人，才能在正確的時間恰到好處的把美麗的“麥穗”牢牢的抓在手中，這樣的人生才不會留下遺憾。作為承當(dāng)育人重?fù)?dān)的我們應(yīng)該適時抓牢身邊機遇，在教育的舞臺上展現(xiàn)自己最絢美的舞姿。
教師的解放與超越心得體會篇五
對于《自卑與超越》這本書，不同的人，會有不同的見解。而在我讀的過程中，重點思考了本書的第三章——自卑感與優(yōu)越感。以下是我的一些理解。
理解自卑感追求正確的優(yōu)越感：
阿德勒認(rèn)為，自卑感在個人心理發(fā)展中有舉足輕重的作用。每個人都有先天的生理或心理缺欠，這就決定了人們的潛意識中都存在自卑感。每個人解決其自卑感的方式影響他的行為模式。許多精神病理現(xiàn)象的發(fā)生與對自卑感處理不當(dāng)有關(guān)。
同時，為了理解自卑感的表達(dá)形式，阿德勒講過這樣一個小故事?！坝腥齻€小朋友，都是第一次到動物園去，他們站在獅虎山前，被獅子的威嚴(yán)嚇壞了。一個小朋友躲在媽媽的背后說”我要回家?！傲硗庖粋€小朋友臉色蒼白全身發(fā)抖，但他站在原地仰著頭說：”我一點都不害怕?！暗谌恍∨笥褠汉莺莸氐胖{子，問媽媽說：”我能向它吐口唾沫嗎？”這三個小朋友的行為其實都是自卑感的表現(xiàn)，只是形式不同。
自卑感的表達(dá)形式千萬種，如果我們一直保持著勇氣，便可能以直接、實際而完美的唯一方法——改進(jìn)環(huán)境——來使我們脫離這種感覺。沒有人能長期感受自卑之感，他一定會使自己采取某種行動來解除自己的緊張狀態(tài)。假使一個人已經(jīng)氣餒了，假使他不再認(rèn)為腳踏實地的努力能改進(jìn)他的情景，他仍無法忍受他的自卑感，他仍然會努力設(shè)法要擺脫他們，只是他所采用的方法卻是不能使他有所進(jìn)益。他的目標(biāo)仍然是“凌駕于困難之上”，可是他卻不在設(shè)法克服障礙，反倒是一種優(yōu)越感來自我自我陶醉，或麻木自己。同時，自卑感愈多，而自卑的情境一成未變，問題也依舊存在。他所采取的每一部都會逐漸將他導(dǎo)入自欺之中。
一個人如果能夠有效地補償自卑，便可以使自己的心理及人格健全發(fā)展。如果補償失敗，便會使人喪失信心和勇氣，意志消沉、沮喪、壓抑，甚至自暴自棄，形成“自卑情結(jié)”。阿德勒認(rèn)為，每個人都有先天的生理或心理缺欠，這就決定了人們的潛意識中都有自卑感存在。
我很認(rèn)同阿德勒對自卑感形成的看法，孩童時期是一個關(guān)鍵的階段，兒童發(fā)現(xiàn)自己的不足并通過一切實際行動來補足自己的自卑感，不論是模仿大人，還是獨立創(chuàng)造，在兒童時期就有了自己應(yīng)對自卑的一套機制克服自卑，這種處世態(tài)度和方式?jīng)Q定和影響著每個人日后的成長方向。怎樣面對自卑，怎樣形成好的處理自卑的方式，是一個人成長階段重要的經(jīng)歷。
我認(rèn)為，在一個人自出生就與社會建立起了一種聯(lián)系，在自己的心里就有對社會的認(rèn)識和感知，另一方面，他會對自己有了認(rèn)識，在認(rèn)識自我的過程中，就逐漸形成了自己的自卑感或“自卑情結(jié)”，重要的是，在這個成長經(jīng)歷的過程中，父母，家人，老師，同學(xué)等起到了很重要的作用，父母正確的引導(dǎo)會讓一個人對自我有更積極的認(rèn)識，幫助教導(dǎo)孩子有更好的與外界聯(lián)系的方式，在父母的正確教育下會形成正確的應(yīng)對自卑的方式。另外，老師，同學(xué)等周圍的人與父母一樣，在不同程度上會影響一個人對自己的評價方式，如果沒有正確的引導(dǎo)，就會產(chǎn)生消極的自卑情緒，甚至更不利于發(fā)展的影響。
自卑感在兒童身上是普遍存在的，這是一個事實，怎樣面對這個現(xiàn)實，怎樣處理好這個問題，除了自身因素外，家長老師等角色的引導(dǎo)也是很重要的一個方面。另外，我認(rèn)為自卑感是有兩面性的，有其利也有其弊，有利的一方面是，這種自卑情緒會起到激勵的作用，在成長的過程中會發(fā)現(xiàn)自身的不足，這時由身體或其他原因所引起的自卑，能促使人奮發(fā)圖強，力求振作，尋求合作，從而超越自卑，補償弱點。然而，若是在成長過程中沒有好的引導(dǎo)，這種自卑情緒就會成為摧毀一個人的原因，沒有找到正確的應(yīng)對方式致使自己沒有勇氣面對自己的不足，是自卑沒有正確的出路。
自卑究竟是好是壞，最關(guān)鍵的原因就是：是不是有最適合自己的方式去消解它，利用它，很大程度上取決于自身的因素，生活環(huán)境的影響。每個人不同的自卑感，不同“追求優(yōu)越”的天性，不同的補償方式，造就我們每個人獨特的人格特性，也決定了每個人的不同生活風(fēng)格，這些個性化奠定了有可能超越現(xiàn)實的獨特性與創(chuàng)造性的基石，也即是接受人類傳遞的社會文化的同時，并能推動社會的發(fā)展。這就是人與人間差異的原因。人們的自卑感（有意或無意）不斷的補償，而又不斷的發(fā)現(xiàn)新的自卑于是又向新的優(yōu)越努力，自卑不息，超越不斷，終其一生，這也就是人類生存的意義，人生價值的所在，消除自卑追求卓越在一定程度上就是人們上進(jìn)和追求卓越的根本內(nèi)在的需求和原因。
其實我說的這些只是阿德勒的個人心理學(xué)中所講的很小很小的一部分，但是大家要是有興趣的話，可以到網(wǎng)上搜一下，也可以去圖書館借，我覺得，真的對自己不管是做人還是做事，都能有好大的幫助，讓我們重新審視一下自己，到底為什么會這么做，為什么會這樣，怎么樣抓住根本，去改正自己，避免做傻事。
我現(xiàn)在感覺，對每一個人來說，沒有所謂的錯事，因為對每一個人的意義來說，他所做的事都是對的，只不過那件傻事，是從一個錯誤的意義中產(chǎn)生，而改正那個意義，才是正途。
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教師的解放與超越心得體會篇六
李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生的故事以及他的教育理論，深深影響著我，教學(xué)技巧和教育思想潛移默化中我得到提升。
《教師的解放與超越》這一書，分成了六個內(nèi)容話題：觀念，突破，心境，幸福，智慧，呼和建言。
一，樹立正確的教育觀念。
1.我們的教育者不能丟了為了每一個孩子發(fā)展的初心。
2.教育要有兒童視角。
3.學(xué)生的分?jǐn)?shù)屬于隱私，應(yīng)該受到保護(hù)。
4.要求學(xué)生做到的，教師首先做到。比如，國旗的站姿，文明舉止、讀課外書等，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該給學(xué)生樹起榜樣。否則會鬧“自己是一攤爛泥卻恨鐵不成鋼的”笑話。
5.素質(zhì)教育不是唯分?jǐn)?shù)的教育，是人的心靈、個性、尊嚴(yán)全面發(fā)展，是內(nèi)涵豐富的教育。
6.教育是慢的藝術(shù)，急功近利要不得。
7.互聯(lián)網(wǎng)和人工智能永遠(yuǎn)不可能取代教師活生生的教育。
二，突破枷鎖，展現(xiàn)自我。
1.相信內(nèi)心深處，都藏著一個“卓越的自己”。
2.班主任的智慧從學(xué)生中來，從反思中來，從閱讀中來，從同行中來。于漪曾說：“對孩子的愛，能夠讓一個老師變得聰明起來。”
3.做一個思考型的老師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。
4.多一些理論學(xué)習(xí)，所謂的技巧，妙計，兵法等“操作性”的不存在普適性。
5.成為優(yōu)秀的教育者也需要天賦：對孩子具有立和七。
5.成為優(yōu)秀的教育者也需要天賦：對孩子具有親和力，內(nèi)心世界細(xì)膩而豐富，敏銳的洞察力，出色的語言表達(dá)能力，幽默感，浪漫氣質(zhì)。
三，心境寬，路才寬。
雖然環(huán)境惡劣，待遇低下，但憑著良知，懷著責(zé)任，發(fā)揮智慧，點點滴滴去做的老師或者領(lǐng)導(dǎo)，才能把教育之路走得更遠(yuǎn)，更寬。
四，追求教育幸福感。
雖然在教育實踐的這條路上，我沒能取得多么優(yōu)異的成績，但總覺得與孩子在一起，是最快樂的，一天不見，心里空落落的那種。
什么是教育?一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子，就是教育的全部。讓教育充滿著詩意，讓教育編織成童話。我想，這也是我永遠(yuǎn)的追求。
五，智慧教育，成就人才。
組織課堂上需要老師的智慧，突發(fā)事件的處理，更需要老師的智慧。有時教育是不動聲色，是不知不覺。最有效的教育往往是最自然的。李老師告訴我們，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是“體罰”，而是需要大愛與大智慧。
六，呼吁和建言。
盡職盡責(zé)做好自己，進(jìn)而超越自己，做家長滿意，孩子喜歡的好老師。
教師的解放與超越心得體會篇七
今年暑假，為了給自己充電，我有幸閱讀到李鎮(zhèn)西老師的《教師的解放與超越》一書，讓我受益匪淺。
“樸素最美，關(guān)注人性做好教育，幸福至上，享受童心當(dāng)好老師”是他的教育理念。他用實際行動踐行他的教育理念，和學(xué)生亦生亦友，和諧自由融洽的師生關(guān)系，成為同行后輩夢寐的追求?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！背蔀槲浜顚嶒炛袑W(xué)的校訓(xùn)，被一代又一代的學(xué)生銘記，并付諸于行動。這就是教育成功的典范。所以，李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生的故事以及他的教育理論，深深影響著全國的教師，教學(xué)技巧和教育思想潛移默化中得到提升?！督處煹慕夥排c超越》一書，分成了七個內(nèi)容話題：觀念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。
一、樹立正確的教育觀念1.我們的教育者不能丟了為了每一個孩子發(fā)展的初心。2.教育要有兒童視角。3.學(xué)生的分?jǐn)?shù)屬于隱私，應(yīng)該受到保護(hù)。4.要求學(xué)生做到的，教師首先做到。比如，升國旗的站姿，文明舉止、讀課外書等，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該給學(xué)生樹起榜樣。否則會鬧“自己是一攤爛泥卻恨鐵不成鋼的”笑話。5.素質(zhì)教育不是唯分?jǐn)?shù)的教育，是人的心靈、個性、尊嚴(yán)全面發(fā)展，是內(nèi)涵豐富的教育。6.教育是慢的藝術(shù)，急功近利要不得。7.互聯(lián)網(wǎng)和人工智能永遠(yuǎn)不可能取代教師活生生的教育。
二、突破枷鎖，展現(xiàn)自我1.相信內(nèi)心深處，都藏著一個“卓越的自己”。2.班主任的智慧從學(xué)生中來，從反思中來，從閱讀中來，從同行中來。于漪曾說：“對孩子的愛，能夠讓一個老師變得聰明起來?！?.做一個思考型的老師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。4.多一些理論學(xué)習(xí)，所謂的技巧，妙計，兵法等“操作性”的不存在普適性。5.成為優(yōu)秀的教育者也需要天賦：對孩子具有親和力，內(nèi)心世界細(xì)膩而豐富，敏銳的洞察力，出色的語言表達(dá)能力，幽默感，浪漫氣質(zhì)。
三、心境寬，路才寬雖然環(huán)境惡劣，待遇低下，但憑著良知，懷著責(zé)任，發(fā)揮智慧，點點滴滴去做的老師或者領(lǐng)導(dǎo)，才能把教育之路走得更遠(yuǎn)，更寬。
四、追求教育幸福感雖然在教育實踐的這條路上，我沒能取得多么優(yōu)異的成績，但總覺得與孩子在一起，是最快樂的，一天不見，心里空落落的那種。什么是教育?一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子，就是教育的全部。讓教育充滿著詩意，讓教育編織成童話。我想，這也是我永遠(yuǎn)的追求。
五、智慧教育，成就人才組織課堂上需要老師的智慧，突發(fā)事件的處理，更需要老師的智慧。有時教育是不動聲色，是不知不覺。最有效的教育往往是最自然的。李老師告訴我們，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是“體罰”，而是需要大愛與大智慧。
總之，李鎮(zhèn)西老師的《教師的解放與超越》給我很大幫助。我希望，在以后的教育教學(xué)中，盡職盡責(zé)做好自己，進(jìn)而超越自己，做家長滿意，孩子喜歡的好老師。
教師的解放與超越心得體會篇八
阿德勒在他的學(xué)說里，尤其強調(diào)了合作的重要性。他認(rèn)為，人們總是追尋生命的意義，然而，很多人忽略了一點，那就是個人意義沒有任何價值，真正的生命意義存在于與他人的交互作用中。
他說，對他人有意義的，才能算是意義。
一、生命意義。
個體心理學(xué)認(rèn)為，所有的問題可歸于職業(yè)、交際和兩性這三個問題。
如果一個人交友廣泛，人脈很多，事業(yè)有成，擁有甜蜜的愛情和幸福的生活。
那么，我們可以判定：這個人眼中的生活是豐富的，是充滿創(chuàng)造性的，為了實現(xiàn)機遇和機會，應(yīng)該努力克服眼下的所有困難。
這說明，生命的意義在于樂于關(guān)注他人，渴望成為社會大家庭中的一員，夢想著為人類和社會貢獻(xiàn)自己的力量。
罪犯、酗酒者、自殺者...這些人之所以失敗，在于他們對待職業(yè)、交際和兩性問題時，從不尋求他人的幫助，對于社會缺乏興趣和安全感。
所有真正“生命意義“的真正標(biāo)識是：可以與他人分享，且得到絕大多數(shù)人認(rèn)可。
所以能夠成功應(yīng)對生活難題的人似乎都明白生命的意義在于懂得關(guān)注他人，與他人合作;在遇到困難時，能用不損害他人利益的方式解決。
那么，這時候很多人疑惑了：自己的利益如何保障呢?
答：如果一個人的理想和行為都向著為他人貢獻(xiàn)的方向，并為之努力，他的人生會自然朝著最能體現(xiàn)其生命價值的方向發(fā)展。他會為了這一目標(biāo)不斷調(diào)整自己，讓自己形成相符的使命感和責(zé)任感，并在實踐中逐漸學(xué)會適應(yīng)此目標(biāo)的種種技能。確定了這一人生目標(biāo)之后，個體便自然而然進(jìn)行自我管理。自己的職業(yè)、交際和兩性問題，也會迎刃而解。
二、童年的影響。
我們的生活經(jīng)驗對我們沒有太大用處，起決定作用的是我們賦予經(jīng)驗的認(rèn)知和意義。
@我發(fā)現(xiàn)我是被忽視兒童，我的思維里沒有關(guān)心和合作的概念，因為這些從小到大對于我來說都是如此陌生。
所以，成年后，我才發(fā)現(xiàn)，我不懂得如何去求助于人。而如果別人不主動提供幫助，我便會覺得自己受到漠視。而且甚至我都不知道如何去博取他人的幫助和尊敬。
有時候我覺得別人不可信，甚至連自己都不可信。@。
教師的解放與超越心得體會篇九
暑假，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《教師的解放與超越》，李老師用他自己的親身教育經(jīng)歷向教師娓娓道來，教師應(yīng)該怎樣實現(xiàn)自身的解放與超越，直擊我心，感受頗深。
李老師的的教育理念是那么的樸素，那么純真，這是一種能讓學(xué)生感到幸福的教育，能讓老師感到幸福的存在感。在老師當(dāng)中，最辛苦的就是班主任，面對形形色色的學(xué)生，有時會手忙腳亂，力不從心，李老師就向一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的方向，讓我對教育有了全新的認(rèn)識。
教師要想做好教育工作，一定要解放自己，突破自己，超越自我，讓學(xué)生能夠享受到幸福，真正實現(xiàn)自己的人生價值，特別是班主任，更應(yīng)如此。那么班主任怎樣獲得教育智慧呢?首先從學(xué)生中獲得教育智慧。我們每天面對的學(xué)生就是自己的“知識寶庫”、“妙計錦囊”。所以一代教育家陶行知就提出“向?qū)W生學(xué)習(xí)”的理念。所謂的“教學(xué)相長”也是這個道理。班主任和學(xué)生朝夕相處，一言一行都在學(xué)生的注視下，優(yōu)點和缺點、成功和失敗、好與壞、丑與惡等，都躲不過幾十雙明亮的眼睛。老師主動把自己的工作交給學(xué)生評價，不但能夠培養(yǎng)他們自主成長的能力，更能從他們的評價中明優(yōu)劣、知得失，這正是我們智慧的增長。其次從反思中獲得教育智慧，反思就是向自己學(xué)習(xí)。伴隨實踐的思考是獲得教育智慧的重要途徑，優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別其實不在做，而在思。做中思，思中做。要說做，走進(jìn)校園，每個老師都忙。但是，帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，則是優(yōu)秀老師的不同之處。第三從閱讀中獲得教育智慧，反思和閱讀密不可分，在閱讀中反思，在反思中閱讀，把閱讀當(dāng)做每天必需的生活內(nèi)容，這樣教師的專業(yè)成長之路會越來越長。有閱讀習(xí)慣的老師，心靈必然開放，沒有閱讀習(xí)慣的老師往往視野狹隘，將會阻礙教師的專業(yè)成長。
所謂“專業(yè)成長”，所謂“超越自己”就是用一生的時間，去尋找那個讓自大的自我。
教師的解放與超越心得體會篇十
11月中旬以來，在省委、安康市委先后召開進(jìn)一步落實追趕超越要求會議后，漢陰縣迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)會議精神，安排部署貫徹落實工作。結(jié)合縣情實際，漢陰縣逐條對照省委、市委提出的發(fā)展理念、遵循原則、目標(biāo)任務(wù)和發(fā)展重點，細(xì)化追趕超越目標(biāo)任務(wù)，以與時間賽跑、向時間要戰(zhàn)果的姿態(tài)，扎實把各項決策部署落到實處。
縣委進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員干部落實追趕超越的緊迫感和使命感，切實把全體干部的思想和行動統(tǒng)一到“五個扎實”要求上來?？h委班子以“敢”字當(dāng)頭、“闖”字爭先、“干”字實施的精神，按時拿出全縣追趕超越的詳細(xì)任務(wù)書、路線圖、時間表，明確了實施的路徑和方法舉措。緊緊圍繞建設(shè)美麗富裕新安康的大局，按照“一城五園三帶三產(chǎn)業(yè)”(即縣城，工業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、物流園區(qū)、鳳凰山森林公園及旅游文化產(chǎn)業(yè)園，月河川道城鎮(zhèn)經(jīng)濟帶、南區(qū)沿漢江經(jīng)濟帶、北區(qū)林果產(chǎn)業(yè)帶，富硒食品產(chǎn)業(yè)、新型建材產(chǎn)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè))的戰(zhàn)略布局，進(jìn)一步夯實當(dāng)前和今后5年的`重點任務(wù)，放眼全省，精心謀劃。穩(wěn)步推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)漢陰建設(shè)步伐，力爭在“十三五”期間建成百億元產(chǎn)業(yè)鏈條、億元企業(yè)千萬稅收的企業(yè)群體。堅持精準(zhǔn)施策精準(zhǔn)脫貧，確保實現(xiàn)全縣6.38萬貧困人口脫貧致富，讓漢陰與全國、全省一起賽跑，一道同步夠格全面建成小康社會。
漢陰縣委尤其注重用“三項機制”凝聚追趕超越精氣神，夯實追趕超越工作責(zé)任。由縣委書記負(fù)總責(zé)，副書記、常務(wù)副縣長牽頭落實，其他班子成員分工主抓，形成推進(jìn)追趕超越的強大“參賽隊伍”，爭分奪秒與時間賽跑，營造向時間要戰(zhàn)果的追趕超越氛圍。把重點項目、城市管理、社會穩(wěn)定、民生改善、黨的建設(shè)等牽動經(jīng)濟社會發(fā)展的重點工作落實到職能部門和干部個人，實現(xiàn)了責(zé)任明確、措施到位，有效激發(fā)了干部抓落實的主動性和創(chuàng)造性。
教師的解放與超越心得體會篇十一
10月12日，省委書記婁勤儉同志在與我省文藝界代表座談時發(fā)表了十分重要的講話。講話登高望遠(yuǎn)、氣勢恢宏、思想深刻，從俯瞰歷史、審視當(dāng)下、面向未來3個時間維度，闡明了如何在堅定文化自信上把握意義、作出貢獻(xiàn)、扛好大旗，指出了建立文化自信的3個基礎(chǔ)、我們必須肩負(fù)的3種責(zé)任和建設(shè)文化大省的4件要事，是對總書記關(guān)于文化自信重要論述在陜西落地生根的自覺實踐，為全省上下堅定文化自信、講好陜西故事指明了方向、提供了遵循。在中華民族5000多年文明發(fā)展長卷中，咸陽以其悠久的人文歷史、厚重的文化底蘊，書寫下了諸多璀璨奪目、絢麗多彩的篇章。站在新的歷史起點，我們更應(yīng)看齊中央和省委推動文化繁榮發(fā)展的歷史擔(dān)當(dāng)和堅定決心，主動傳承文化基因、堅持文化自覺、增強文化自信，以文化“軟實力”打造發(fā)展“硬支撐”，為加快建設(shè)富強人文健康新咸陽提供磅礴引力和不竭動力。
準(zhǔn)確把握中國特色社會主義先進(jìn)文化的本質(zhì)屬性和基本規(guī)律，進(jìn)一步夯實思想根基、堅定文化立場?！案竟陶?，華實必茂;源流深者，光瀾必章”。從婁勤儉同志的重要講話中自己深刻認(rèn)識到，中國特色社會主義文化時代性非常鮮明，其既淵源于連綿不斷、博大精深的中華文化，又植根于波瀾壯闊的中國特色社會主義實踐;民族性非常濃厚，其“形成于民”“化民于俗”，吸納了民族文化中的優(yōu)秀因子，代表著中華民族的精神圖騰;群眾性非常廣泛，其來源于群眾、扎根于群眾、服務(wù)于群眾，從百姓生活中挖掘素材，從人民心聲中汲取營養(yǎng)，做到了接地氣、有靈魂。探究咸陽文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)，無論是創(chuàng)建全國文明城市、培樹全民價值信仰，還是強化輿論宣傳引導(dǎo)、凝聚干群思想共識，無論是開展文化外宣活動、打造城市特色品牌，還是創(chuàng)新公共服務(wù)模式、積極推出精品力作，都可以清晰地看到，在推動文化繁榮發(fā)展、實施文化強市戰(zhàn)略的實踐中，只有始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終從中國特色社會主義事業(yè)總體布局出發(fā)，始終堅持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，始終以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本，始終堅持“百花齊放、百家爭鳴”發(fā)展方針，始終最大限度地滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，始終擴大文化對外交流互鑒，才能使其獲取源源不竭的動力、彰顯出強大的生命力。新的歷史起點上，我們必須深刻把握中國特色社會主義文化發(fā)展的本質(zhì)屬性和規(guī)律特點，認(rèn)真總結(jié)和堅持已有經(jīng)驗，增強堅定文化自信的底氣和勇氣，進(jìn)一步把握大勢、順應(yīng)趨勢，堅持尊重傳統(tǒng)又貼近時代，堅持扎根鄉(xiāng)土又面向世界，堅持內(nèi)化于心又外化于行，理直氣壯高揚中華民族獨特的精神旗幟，堅定不移守護(hù)咸陽百姓最深層的精神追求，以高度的文化自覺、思想自覺和行動自覺推動先進(jìn)文化健康持續(xù)發(fā)展。
大力挖掘和提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步豐富道德涵養(yǎng)、激活文明因子。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文化發(fā)展的母體，更是文化自信的“根”和“魂”。認(rèn)真研讀婁勤儉同志重要講話，自己由衷地感到，一地一域越是“文化積淀深厚”，越要守望這“根”這“魂”，“深入挖掘蘊含其中的價值理念、道德規(guī)范、治國智慧，以文化人、以史資政，在溯源尋根中凝心鑄魂”。2300多年前，秦孝公在咸陽定都建制、變法圖新，度量衡的統(tǒng)一、郡縣制的確立、書同文車同軌的推行以及中華民族大一統(tǒng)格局由此發(fā)端，思想勃興、文化演進(jìn)、王朝更迭的一幕幕歷史大劇紛紛上演。大地原點精準(zhǔn)定位我國幾何版圖中心，古絲綢之路第一驛站標(biāo)注史上繁榮，外交使者班超經(jīng)略西域捍衛(wèi)大國尊嚴(yán)，關(guān)學(xué)鼻祖張載“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的理念詮釋秦人文化自覺。以二十四孝中“刻木事親”、“賣身葬父”和“親嘗湯藥”為代表的孝道文化，以后稷教民稼穡為代表的農(nóng)耕文化，以商鞅變法為代表的政治文化，以千年大佛寺為代表的佛學(xué)文化，以弦板腔、民間剪紙為代表的民俗文化，以鄭國渠為代表的水利文化等，也都在不同歷史時期綻放異彩、交相輝映，無不蘊含著豐富的治國理政智慧、倫理道德觀念和精神價值追求，對形成和豐富中華民族精神發(fā)揮了十分重要的作用?！安煌緛聿拍荛_辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新”。我們一定要堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持古為今用、兼收并蓄、推陳出新，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，在地理標(biāo)志產(chǎn)品、城市建設(shè)、生態(tài)保護(hù)和公共服務(wù)等各個領(lǐng)域彰顯秦風(fēng)秦韻秦文化，擦亮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素底色，讓收藏在禁宮館閣中的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在典章古籍里的文字走出來、活起來，在補充、拓展、完善中發(fā)揮資政育人、成風(fēng)化人的作用，讓咸陽歷史文化不斷煥發(fā)出新的生機與活力。
廣泛繼承和弘揚革命歷史文化，進(jìn)一步鑄牢理想信念、汲取前進(jìn)力量。孕育和成長于戰(zhàn)斗歲月中的革命文化，是中國道路、中國理論和中國制度發(fā)展的深厚土壤，是我們黨的寶貴精神財富，涵育著中國共產(chǎn)黨人的政治情懷和執(zhí)政理念，賦予了中華文化與時偕行、歷久彌新的時代特征。婁勤儉同志指出：“陜西是中國革命走向勝利的地方?！蓖瑯?，咸陽這片具有悠久而光榮革命傳統(tǒng)的紅色熱土，三十年代末至四十年代初是圣地延安的“南大門”，有馬欄、爺臺山以及陜西、山西、河南原省委機關(guān)等大量革命舊址，積聚形成的馬欄革命傳統(tǒng)極大地豐富了延安精神，是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的高度凝結(jié)。自覺傳承紅色基因，堅定革命文化自信，咸陽有家園依托、有史跡佐證、有時代責(zé)任。我們一定要深度挖掘彌足珍貴的紅色資源，加強各類紀(jì)念設(shè)施的保護(hù)利用，沐浴共產(chǎn)黨人的理想之火、信仰之光，使紅色基因在具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式上不斷完善、充實和發(fā)展，始終不忘信念初心、赤子初心、趕考初心、使命初心，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定執(zhí)著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利，在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實五大發(fā)展理念中續(xù)寫時代的光榮與夢想，把婁勤儉同志“堅持正確方向，與黨同心同德”的要求落到實處。堅持黨性和人民性的高度統(tǒng)一，牢牢把意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)掌握在手中，旗幟鮮明反對歷史虛無主義和文化虛無主義，弘揚主旋律、傳播正能量，從黨的偉大精神中篤定前行目標(biāo)、汲取奮進(jìn)營養(yǎng)，在賡續(xù)紅色傳統(tǒng)中張揚文化自信、走好新長征路，真正讓我們黨倡導(dǎo)的先進(jìn)文化浸潤人民群眾的心田。
叫響做實咸陽精神和城市品牌，進(jìn)一步強化文化支撐、引領(lǐng)時代風(fēng)尚?！皡⑻熘?，必有其根;懷山之水，必有其源”。千百年來，老秦人秉承特有的文化氣質(zhì)和精神密碼，取長補短、交流互鑒，不斷豐富和拓展著咸陽精神的時代內(nèi)涵。黨的十八大之后，我們鮮明提出了“崇德包容、尚法創(chuàng)新”咸陽精神和“大秦故都、德善咸陽”城市品牌。其中，崇德是咸陽人的品質(zhì)，包容是咸陽人的胸懷，尚法是咸陽人的遵循，創(chuàng)新是咸陽人的路徑，這是支撐咸陽未來發(fā)展的精神文化特質(zhì)。落實婁勤儉同志“提升文化重鎮(zhèn)地位、傳好文化陜西大旗”的要求，我們一定要以創(chuàng)建全國文明城市為抓手，強化文化的浸潤、支撐和引領(lǐng)作用，將共建共享理念貫穿到群眾性精神文明創(chuàng)建工作全過程，將社會主義核心價值觀融入到社會生活各領(lǐng)域，以群眾喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，唱響愛黨愛國愛社會主義的時代主旋律，提升社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)水平，進(jìn)一步叫響做實咸陽精神和城市品牌，不斷提振人民群眾的精氣神，更好提升城市的內(nèi)涵和氣質(zhì)，精心打造內(nèi)外兼修、形神兼?zhèn)?、秀外慧中的宜居宜業(yè)宜游新咸陽，切實增進(jìn)人們對咸陽的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。
全面促進(jìn)文化事業(yè)繁榮和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步放大特色優(yōu)勢、增強競爭實力。婁勤儉同志指出，“扛好文化大旗”，“一靠歷史積淀，二靠名家大師，三靠精品力作”。咸陽歷史遺存豐富，文化人才眾多，民俗文化浩繁，推動文化事業(yè)繁榮和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有基礎(chǔ)、有條件。依托豐厚的文化資源和厚重的文化土壤，放大特色優(yōu)勢，增強競爭實力，更是經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下實現(xiàn)爬坡過坎、追趕超越的致勝之道。我們一定要牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，深入貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把社會效益放在首位，注重社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，推動文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，實現(xiàn)文化特色優(yōu)勢向發(fā)展競爭優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變。堅持“二為”方向、“雙百”方針，加快市民文化中心等重大文化設(shè)施建設(shè)，聚力辦好省運會，推進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化發(fā)展，保障人民基本文化權(quán)益，加強文化人才培養(yǎng)，培育更多名家大師，扶持重大題材創(chuàng)作，推出越來越多有筋骨有道德有溫度的精品力作，講好咸陽故事、傳遞咸陽聲音，重振西部文化重鎮(zhèn)的雄風(fēng)，為咸陽人民提供源源不斷的精神動力和可感可知的文化食糧。堅持以文興城，依托深沉厚重的歷史文脈、光榮悠久的革命傳統(tǒng)、豐富多彩的民俗文化，深化文化體制機制改革，積極發(fā)展“文化+”，放大馬欄紅色旅游小鎮(zhèn)和馬嵬驛、袁家村等鄉(xiāng)村旅游的輻射帶動作用，充分釋放文化資源“乘數(shù)效應(yīng)”，做到文化與旅游融合、文化與創(chuàng)意融合、文化與互聯(lián)網(wǎng)融合，真正使文化產(chǎn)業(yè)成為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的著力點、市域經(jīng)濟發(fā)展的增長點和提升發(fā)展軟實力的支撐極。
教師的解放與超越心得體會篇十二
陜西省教育廳黨組中心組開展“兩學(xué)一做”第四專題學(xué)習(xí)討論會，學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會精神和省委“追趕超越”會議精神，集體討論省教育廳“追趕超越”方案。省教育廳黨組書記、廳長王建利主持并講話，他強調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會精神，充分發(fā)揮黨員作用，勇于擔(dān)當(dāng)、樂于擔(dān)當(dāng)，聚焦“追趕超越”，打造業(yè)績亮點，集聚發(fā)展?jié)撃?，確保全面完成全年目標(biāo)任務(wù)，謀劃好下一步重點工作。
會上，省教育廳黨組副書記、常務(wù)副廳長梁寶林傳達(dá)了省委關(guān)于關(guān)于進(jìn)一步落實“追趕超越”要求的文件精神，省教育廳總會計師劉寶平、職業(yè)教育與成人教育處處長韓忠誠、教育督導(dǎo)團辦公室主任王恒斌、民辦教育處處長呂元等同志圍繞黨的十八屆六中全會精神和“發(fā)揮黨員作用、勇于擔(dān)當(dāng)作為”主題，結(jié)合自身工作和學(xué)習(xí)實踐作了重點交流發(fā)言，與會同志就進(jìn)一步修改完善廳“追趕超越”方案的具體目標(biāo)、改革舉措、時間安排等進(jìn)行了深入討論。與會同志一致認(rèn)為，黨的十八屆六中全會開創(chuàng)了黨的建設(shè)新格局和新境界，面對新常態(tài)下的新挑戰(zhàn)、新形勢下的新任務(wù)，要認(rèn)真學(xué)好全會精神，充分發(fā)揮黨員作用，全力履行自身義務(wù)，真正成為“有理想，有擔(dān)當(dāng)”的黨員干部。當(dāng)前，要按照省委部署和要求，集中精力打好“追趕超越”這場攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，深化教育改革、改善教育民生，推動教育事業(yè)在新的歷史時期取得更大的發(fā)展。
結(jié)合省委副書記毛萬春日前在全省進(jìn)一步落實追趕超越要求視頻會議講話和在全省高校校級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神研討班上的講話要求，王建利在總結(jié)會議時強調(diào)，機關(guān)全體干部要強化“四種意識”，增強擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、擔(dān)當(dāng)?shù)膭恿蛽?dān)當(dāng)?shù)男判模跃次分膶Υ缲?fù)的職責(zé)和使命，在其位、謀其職、盡其責(zé)，做到日常工作中勇挑重任、敢于攻堅，成為影響一個處室、帶動一方面業(yè)務(wù)的“一面旗幟”。要在教育系統(tǒng)各個領(lǐng)域全面落實從嚴(yán)治黨，加強和完善黨建工作，不斷提升黨建工作水平。黨員干部要重知更重行，嚴(yán)以律己，在工作生活中起到表率作用。
王建利要求，機關(guān)全體同志要樹立強烈的憂患意識，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感和“創(chuàng)一流”的使命感，圍繞“追趕超越”定位，圍繞“五個扎實”要求，圍繞“四個一流”的具體目標(biāo)，提振精氣神，激發(fā)新活力，挖掘新優(yōu)勢，以真抓實干的態(tài)度和氣魄攻難關(guān)、破難題、促發(fā)展。要突出問題導(dǎo)向，立足解決問題，直面問題，對重點任務(wù)、突出難題要親自抓、盯住辦，多想能解決的辦法，少講辦不成的理由，一項一項地聚焦中心工作，一件一件地落實重點任務(wù)，從一點一滴中打造業(yè)績亮點，集聚發(fā)展?jié)撃?，真正把“兩學(xué)一做”成效轉(zhuǎn)化為改革發(fā)展成果。
省教育廳黨組中心組成員，機關(guān)各處室主要負(fù)責(zé)人參加了學(xué)習(xí)。
教師的解放與超越心得體會篇十三
作為一名教師，我們不僅僅承擔(dān)著教學(xué)的責(zé)任，更肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的使命。在這個急需教育改革和發(fā)展的時代，教師們不僅需要有超越奉獻(xiàn)的精神，還需具備實踐經(jīng)驗和深入思考的能力。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教師超越奉獻(xiàn)的重要性。在此，我將從不同角度進(jìn)行探討，以此體悟教師超越奉獻(xiàn)的心得。
首先，教師要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。一個優(yōu)秀的教師不僅要精通教學(xué)知識，還要具備一定的教學(xué)技巧和創(chuàng)新意識。在日常的教學(xué)工作中，我經(jīng)常利用課余時間參加專業(yè)培訓(xùn)班和教研活動，通過與同行的交流和討論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時，我也通過閱讀教育類書籍和研究論文，了解最新的教育理念和教育方法，使自己隨時掌握并運用最新的教學(xué)資源和科學(xué)的教育理念。只有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。
其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為教師，我們的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。我鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和問題解決，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，我也提供豐富多樣的實踐機會，通過實驗、實習(xí)和社會實踐等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，才能讓他們真正成為能夠應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的人才。
再次，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的同時，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和性格品質(zhì)。我鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外的各種活動，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，讓他們能夠鍛煉自己的表達(dá)能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在班級管理上，我也注重學(xué)生的個性差異，尊重每個學(xué)生的發(fā)展需求，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，從而實現(xiàn)個體的全面發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能真正找到他們的興趣所在，并培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
此外，教師要積極與家長溝通合作。家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長的兩個重要環(huán)節(jié)，兩者的合作非常關(guān)鍵。作為教師，我定期與家長溝通交流，了解他們對學(xué)生教育的期望和要求，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展計劃。在學(xué)校管理上，我也積極發(fā)揮班主任的作用，關(guān)注學(xué)生的家庭情況和發(fā)展情況，及時與家長溝通，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問題。通過密切的家校聯(lián)系，家長能夠更好地支持學(xué)校教育，學(xué)校也能更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
最后，教師要不斷反思和調(diào)整教育教學(xué)實踐。教育是一個不斷發(fā)展和變革的過程，教學(xué)方法和教育模式也在不斷更新和改進(jìn)。作為一名教師，我們要不斷反思和調(diào)整自己的教育教學(xué)實踐，與時俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)效果。我經(jīng)常利用課后時間和暑假期間進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足，探討和研究更適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)資源。只有不斷反思和調(diào)整，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
綜上所述，教師超越奉獻(xiàn)不僅僅是一種責(zé)任和勇氣，更是一種智慧和創(chuàng)新。作為教師，我們要不斷提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和全面發(fā)展，與家長溝通合作，不斷反思和調(diào)整教育教學(xué)實踐，為學(xué)生的成長和未來做出更大貢獻(xiàn)。只有不斷超越奉獻(xiàn)，我們才能成為一名真正的教育工作者。
教師的解放與超越心得體會篇十四
作為一名教師，奉獻(xiàn)是我們最基本的職責(zé)和使命。然而，教師的工作不僅僅是簡單地傳授知識，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能、培養(yǎng)他們的獨立思考能力和全面發(fā)展。在這個過程中，我深深體會到，教師的角色要超越傳統(tǒng)的奉獻(xiàn)，需要注重自身的成長和進(jìn)步。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，分享一些關(guān)于教師超越奉獻(xiàn)的心得體會。
首先，作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法。教育是一個不斷發(fā)展和改進(jìn)的領(lǐng)域，知識更新迅速，教學(xué)方法也在不斷更新。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)并跟上時代的步伐，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和教育的變革。因此，我經(jīng)常積極主動地參加教育培訓(xùn)、研討會和教學(xué)交流，不斷更新自己的知識和教育理念。通過不斷學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生，還能夠提供更多的教學(xué)資源和方法，滿足學(xué)生的不同需求。
其次，教師超越奉獻(xiàn)還要注重個人素質(zhì)的提升。除了專業(yè)知識之外，教師的個人素質(zhì)也是培養(yǎng)學(xué)生的重要因素之一。作為榜樣和引路人，教師的品德和道德修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的成長。因此，我努力提升自己的素質(zhì)，注重個人修養(yǎng)和道德觀念的塑造。我通過閱讀、旅行和不斷反思自己的行為與言辭，不斷提升自己的情商和智商，以更好地教育學(xué)生。通過個人素質(zhì)的提升，我能夠更好地與學(xué)生建立信任和溝通的橋梁，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
另外，教師超越奉獻(xiàn)還需要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。傳統(tǒng)教學(xué)往往是以知識為中心，注重教師的講解和學(xué)生的接受。然而，我堅信，真正的教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與和合作學(xué)習(xí)。我通過組織討論、小組活動和實踐操作等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我相信，只有在充滿興趣和激情的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能夠主動學(xué)習(xí)、積極發(fā)展和全面成長。
此外，教師超越奉獻(xiàn)還要懂得尊重學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律。每個學(xué)生都是獨特的個體，擁有不同的優(yōu)勢和特點。作為教師，我們要善于觀察和理解學(xué)生，尊重他們的個體差異和發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷和特長，因材施教，個性化教育。對于每個學(xué)生，我給予他們足夠的關(guān)心和關(guān)懷，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和潛能。通過這種方式，我不僅能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和信任，還能夠更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。
最后，教師超越奉獻(xiàn)需要注重自身的成長和幸福感。教師是一個高度緊張和繁重的職業(yè)，長期以來，教師奉獻(xiàn)的精神被過度強調(diào)，導(dǎo)致許多教師處于長期的心理壓力和工作疲勞之中。因此，我們需要意識到，教師也需要關(guān)注自己的成長和幸福感，找到工作和生活的平衡。我通過培養(yǎng)自己的興趣愛好、保持健康的生活方式和與家人朋友進(jìn)行交流，不斷提升自己的幸福感和工作滿意度。只有在積極向上的心態(tài)下，我們才能更好地工作和教育學(xué)生。
總之，教師超越奉獻(xiàn)是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，注重個人素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣，尊重學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律，以及關(guān)注自身的成長和幸福感，我們能夠成為一名更出色的教師。讓我們一起超越奉獻(xiàn)，為學(xué)生的成長和未來努力奮斗！
教師的解放與超越心得體會篇十五
一看到這個書名，就覺得挺有深意的，此書是世界著名心靈導(dǎo)師克里希那穆提的作品。作者生于印度，一生致力于引導(dǎo)人們認(rèn)識自我，用自性的光明照亮自己，解放自己。他的教誨，主旨在于：要從根本改變社會和人生，必須先改變個人自我的意識。本書收錄了作者寫于印度學(xué)校、英國的布洛克伍德公園學(xué)校、以及位于加利福尼亞歐亥的橡樹林學(xué)校的關(guān)于教育的72封信，字里行間表述了導(dǎo)師對于學(xué)校教育的深刻理解，他希望通過這些信來傳達(dá)，學(xué)校應(yīng)該是什么樣的，并且告訴那些對學(xué)校負(fù)有責(zé)任的人，這些學(xué)校不僅要在學(xué)業(yè)上非常出色，而且要關(guān)心對人的全面培養(yǎng)，必須幫助學(xué)生和教師自然地綻放。打開這本書，從讀第一封信開始我就感到我與大師的差距，我似乎看不大懂他所表達(dá)的意義，必須讀上兩三遍才會有所感悟，但有些詞句的含義我還是一知半解。下面我就對有點感悟的幾篇談?wù)勛约旱母惺芎退伎迹?/p>
一、悠閑——心只有在悠閑中才能學(xué)習(xí)。
這篇文章中作者提到了“關(guān)系”：關(guān)系就是生活，沒有關(guān)系，人就無法生存。教師和學(xué)生之間有一種關(guān)系，但作者提到的這種關(guān)系并不是我們所隨意想到的，書上是這樣描述的：“教師是不是有意無意地保持著一種優(yōu)越感，總是占據(jù)重要的地位，使學(xué)生有一種“我必須被教育”的自卑感？在這個格局中顯然不存在關(guān)系。它導(dǎo)致了學(xué)生的恐懼，一種壓迫和緊張的感覺。于是學(xué)生從年輕時起就學(xué)到了這種優(yōu)越感。他感到被輕視了，于是終其一生，他要么成為侵略者，要么不斷地屈服和順從?！笨催@段話，雖然很不懂到底作者想讓我們建立怎樣的關(guān)系但我有一點可以明白：就是教師和學(xué)生應(yīng)建立一個正確的關(guān)系，而這種關(guān)系不是教育和被教育的關(guān)系，不是單純的傳授和聽從的關(guān)系，應(yīng)該是一個和諧愉快的關(guān)系。也就是作者接下來要說的——心只有在悠閑中才能學(xué)習(xí)。作者所指的悠閑“意味著內(nèi)心不是常常被各種事情——被問題、被某種享樂、被感官的滿足所占據(jù)；意味著擁有無限的時間，去觀察身邊以及內(nèi)心正在發(fā)生的事情，去傾聽，去清晰地看；意味著自由——這個詞通常被解釋為“做你想做的事”，人類也正是那樣做的，結(jié)果導(dǎo)致了大量的危害、痛苦和困惑；意味著擁有一顆平靜的心，沒有動機，因而也沒有方向；只有在這種悠閑地狀態(tài)中，心才能學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)科學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)，還有你自己?！边@種悠閑看起來有點難懂，但細(xì)細(xì)評味作者也許就是讓我們用一顆平靜的心去隨心地做自己想做的事。學(xué)習(xí)也是需要發(fā)自內(nèi)心的需要，它不能被強迫的，而是滿足內(nèi)心世界的需要，所以教師不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，其實也強迫不來，更重要的是建立一個自主學(xué)習(xí)的心態(tài)，愛上學(xué)習(xí)才是真道理。這些理解似乎不是作者真正的表述，但也是我的一點思考吧。
二、知識——積累知識不能通向智慧。
讀這篇文章，一開始的一段我頗有感受：“知識不會通向智慧。我們積累了關(guān)于很多事情的大量知識，但是要按照學(xué)到的知識去明智地行動，看起來幾乎是不可能的。學(xué)校、學(xué)院和大學(xué)傳授有關(guān)行為、宇宙、科學(xué)和各種技術(shù)的知識，但是這些教育中心很少幫助一個人在日常生活中做一個優(yōu)秀的人。”作者提到的“識”和“智慧”是兩個不同的概念，知識就是單純的知識，數(shù)學(xué)知識、科學(xué)知識、宇宙知識、等等，很多事物的知識；而智慧又需要深一層的理解，它不像知識只要接受就可以，它就是覺醒，就是思考，也許知識是有限的，但智慧是無限的，只有會思考，會覺悟的人才是智慧的，才會棄舊迎新，創(chuàng)造新的世界。新世界需要智慧的人，而不是只會接受知識的人，我們作為教師更應(yīng)該培養(yǎng)一帶有思想會思考的孩子，讓其創(chuàng)造更美好的未來。知識不能產(chǎn)生智慧，但智慧可以運用知識。
三、教師——教師與人類的綻放息息相關(guān)。
在我們的.思想里，認(rèn)為離開學(xué)校的時候教育就停止了，不把整個人生當(dāng)作一個持續(xù)的、永無止境的自我教育過程來看待。作者面對這些，提出：教育真正的意義是什么？教育和學(xué)習(xí)的目的是什么?教師打算通過教學(xué)做些什么？教師是什么？僅僅傳遞知識就能成為教師嗎？對于這一連串的問題，我本想教師不就是把自己知道的知識傳授于自己的學(xué)生，讓其也充滿知識，從而能運用知識來解決經(jīng)后將碰到的問題。看來這樣的思考太狹隘了。把書看下去，想理解作者對于教師的解釋，他是這樣解釋的：教育是世界上最偉大的職業(yè)，盡管最不受尊重的，因為如果教師擁有深刻而真切的關(guān)懷，他就是在解除人們頭腦的局限——不僅是他自己的頭腦，還有學(xué)生的頭腦?？雌饋硭坪跏窍虢處熃夥抛约阂约皩W(xué)生的思想。也許是他所在歷史背景下所思考到的教育的意義。而在現(xiàn)在，在中國，我們也應(yīng)該好好思考，我們的教育真的只是傳遞知識嗎？我覺得更為重要的是孩子人格的培養(yǎng)，至少讓他們懂得以后要成為一個正直、誠實，對社會有用的人。而教師自己首先要是一個良好的榜樣，才能正面教育好自己的學(xué)生。看這本書，我是真的云里霧里，似懂非懂，但也有些許收獲，也許我該成為一個會思考的教師，會與時俱進(jìn)的教師，不斷完善自己，不會更新自己，只有這樣才對得起叫我老師的孩子們。
教師的解放與超越心得體會篇十六
10月16至17號，我有幸參加了局里組織的高績效團隊拓展訓(xùn)練活動。雖然只有短短的兩天，但從中感悟到的道理足以使我受益終生。這次訓(xùn)練，不僅讓同志們加強了溝通，增進(jìn)了感情，更是一次意志的磨練，精神的洗禮，理念的更新，思想的升華。
在這里，我簡單談幾點自己的感受：
一、信任是成功的基石。
訓(xùn)練一開始，我們便組建了自己的團隊。我們的團隊有一個光芒四射的名字――紅星隊，我們的隊訓(xùn)是“不放棄，不拋棄”，我們的口號是“紅星紅星，拓展明星”，我們高唱著隊歌“紅星閃閃放光芒”，高舉著隊旗，雄赳赳、氣昂昂，滿懷激情，接受挑戰(zhàn)。我是紅星隊的一員，我要為紅星隊增光。在接下來的項目中，我們都為了同一個目標(biāo)，緊密地團結(jié)在一起，去拼搏奮斗?！褒R眉棍”――我看到了齊心協(xié)力的力量;“高空斷橋”――是隊友的加油充電讓我倍感鼓舞;“信任背摔”――讓我明白“相信別人就是相信自己”。雖然都是小小的游戲，卻讓我深深體會到，個人的能力是有限的，團隊的力量是無限的。雷鋒說過：一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸。是啊，一個人就像一滴水一樣，如果離開集體這個大海，就一事無成。一個人的成功不能代表整個團隊取得成功，只有團隊的每個成員相互團結(jié)，相互信任，才能共同完成團隊的目標(biāo)。我想在實際工作中，我們都能像現(xiàn)在這樣，彼此信任，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，還有什么事業(yè)不能成功。
二、溝通是成功的橋梁。
七巧板這個游戲給我的感觸最深，也是最具有真實性的模擬管理項目。游戲一開始大家都急于求成，沒有很好的溝通，各掃門前雪，場面一度很混亂。好在負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的第七組履行了自己的職責(zé)，及時調(diào)整策略，充分發(fā)揮了協(xié)調(diào)能力，取得了864分，但與1000分的目標(biāo)還有一定差距。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢?我認(rèn)為，首先是目標(biāo)不明確：我們都沒有好好研究一下任務(wù)書，沒有吃透精神和任務(wù)就匆忙上陣，只能是勞而無功;第二是資源沒有合理整合利用：每一組的板子都不能獨立完成任務(wù)，這就需要指揮組把35塊板子統(tǒng)一起來，合理分配，科學(xué)利用，從而達(dá)到最高效率和最大效應(yīng);第三就是沒有很好的溝通和協(xié)調(diào)，造成重復(fù)勞動，浪費了寶貴的時間。所以，從這個游戲中，我深深地體會到，溝通與協(xié)調(diào)是通向成功彼岸的橋梁，非常重要，不可或缺。
教師的解放與超越心得體會篇十七
“善謀者勝，遠(yuǎn)謀者興”，對渭南經(jīng)濟發(fā)展走勢進(jìn)行高屋建瓴地宏觀把握，有助于開拓者認(rèn)清形勢，把握趨勢，少走彎路，提高效率。在剛剛召開的全市進(jìn)一步落實追趕超越要求務(wù)虛會上，市委書記陸治原明確指出：未來五年，是我們決勝小康的關(guān)鍵期，發(fā)展的主題必須凸顯旗幟指引和中省要求，牢牢把握追趕超越這個核心。
去年習(xí)總書記來陜視察重要講話發(fā)表之后，全省各級各部門牢記總書記殷殷囑托和親切關(guān)懷，學(xué)深悟透講話精神深刻內(nèi)涵，系統(tǒng)謀劃科學(xué)路徑，奮力譜寫改革發(fā)展新篇章，讓三秦父老共享改革發(fā)展成果。如今，“追趕超越”已經(jīng)成為渭南廣大干部群眾強大的思想共識和發(fā)展引擎。今后，我們要勇于創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)力，把奮力實現(xiàn)追趕超越作為實現(xiàn)改革發(fā)展各項工作的行動指南，體現(xiàn)到經(jīng)濟社會發(fā)展各方面、貫穿于黨建工作全過程，切實增強落實追趕超越要求的使命意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
追趕超越是總書記的囑托要求。“陜西正處于追趕超越階段”這一重要論斷，是習(xí)總書記放眼全球形勢、把握國家大局作出的科學(xué)判斷，是對陜西踐行新發(fā)展理念的總體要求，順應(yīng)我省發(fā)展態(tài)勢，符合渭南市情，為我市進(jìn)一步推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)追趕超越確立了目標(biāo)、增添了動力。作為中華文明的重要發(fā)祥地，作為總書記的家鄉(xiāng)，我市黨員干部必須牢記囑托，率先落實總書記要求，拿出敢闖的勇氣、實干的勁頭、擔(dān)當(dāng)?shù)木辰?，堅定地把追趕超越作為渭南未來五年發(fā)展的主題，奮力爭當(dāng)全省追趕超越的排頭兵。
追趕超越是渭南決勝小康的使命擔(dān)當(dāng)。從今年我市經(jīng)濟增長看，上半年是6.5%，前三季度為7.5%，實現(xiàn)年初確定的9%左右增長壓力很大，與“十三五”提出的年均10%增長差距不小。我們必須認(rèn)清形勢、敢為人先，不斷打破體制機制的瓶頸制約，釋放發(fā)展活力、激發(fā)改革動力;堅持務(wù)實擔(dān)當(dāng)、埋頭苦干，不斷把渭南超越發(fā)展推向新高度;勇于面對問題、迎難而上，為黨和人民盡責(zé)分憂、為經(jīng)濟發(fā)展助力加油。
追趕超越要成為渭南黨員干部的精神標(biāo)識。追趕超越既是一項神圣使命，更是一種精神標(biāo)識。目前，全市人心思進(jìn)、共謀發(fā)展，各縣(市、區(qū))你追我趕、創(chuàng)優(yōu)爭先，形成了追趕超越的良好氛圍。黨員干部要始終保持這種精氣神，持續(xù)深入開展學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫徹xx屆六中全會精神與省委會議精神緊密結(jié)合，納入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，系統(tǒng)抓好學(xué)習(xí)貫徹工作，精研細(xì)讀、融會貫通，深刻領(lǐng)會“追趕超越”和“五個扎實”要求的精神實質(zhì)，以實干實績作好表率。
百舸爭流，凝心聚力正逢時;千帆競發(fā)，追趕超越定實現(xiàn)。我們一定要充分利用我市先天有利資源，緊抓當(dāng)前發(fā)展大好機遇，拿出只爭朝夕、爭創(chuàng)一流的干事激情，拿出不畏艱難、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職庑亟螅贸稣孀嵏?、狠抓落實的工作作風(fēng)，聚焦追趕、聚力超越，干在實處、走在前列，使“追趕超越”成為當(dāng)代渭南發(fā)展的最強音。
教師的解放與超越心得體會篇十八
20xx年11月11日，省委又專門召開會議，進(jìn)一步落實追趕超越要求。
為什么重申和強調(diào)“追趕超越”?
1、“追趕超越”是中央重托。
作為總書記家鄉(xiāng)的黨員干部，就應(yīng)該拿出敢闖的勇氣來，解放思想、敢為人先，不斷突破不合時宜的條條框框、不斷打破體制機制的瓶頸制約，為全省“追趕超越”沖破阻力、釋放活力、激發(fā)動力;就應(yīng)該拿出實干的勁頭來，堅持低調(diào)務(wù)實不張揚、埋頭苦干，踏實干事、不搞花架子，不斷把陜西“追趕超越”推向新高度;就應(yīng)該拿出擔(dān)當(dāng)?shù)木辰鐏?，直奔問題、迎難而上，以舍我其誰的氣概，以時不我待的使命，為黨和人民盡責(zé)分憂、為陜西發(fā)展助力加油。
站在全國看陜西，我們前有“標(biāo)兵”、后有“追兵”。去年排在我省前一位的安徽，生產(chǎn)總值比我們多近4000億元，排在我省之后的內(nèi)蒙古僅比我們少100多億元。今年前三季度，我省生產(chǎn)總值比去年同期僅增加540多億元，與經(jīng)濟塊頭相近的省份相比增量最少，而且，去年排在我省后面的天津，前三季度生產(chǎn)總值反超了我省?？梢哉f，“標(biāo)兵”體量大、步子穩(wěn)，“追兵”速度快、勢頭猛。差距不小，容不得我們歇歇腿腳;形勢逼人，容不得我們絲毫懈怠。
對于3800萬三秦父老來說，最大的愿望就是求富裕、求安康、求尊嚴(yán)、求幸福，這就是我們每一名黨員干部肩頭上不可推卸的歷史責(zé)任，更是我們給人民群眾必須兌現(xiàn)的鄭重承諾。
4、“追趕超越”是實踐要求。
“”，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做。作為陜西的黨員干部，我們學(xué)，就是要反復(fù)領(lǐng)會、深刻體悟習(xí)總書記系列重要講話，特別是來陜視察重要講話精神內(nèi)涵;我們做，就是要在推進(jìn)“追趕超越”、落實“五個扎實”上，做具體、做實在、做到位。
瞄準(zhǔn)目標(biāo)，加速前進(jìn)!
怎樣深化和實現(xiàn)“追趕超越”?
對陜西而言，實現(xiàn)“追趕超越”，首先要搞清楚三個問題。
陜西究竟能不能“追趕超越”?
可以說是“占天時、據(jù)地利、有人和”。
所謂“占天時”
就是國家把陜西確定為實施“一帶一路”戰(zhàn)略的重要節(jié)點，使陜西由對外開放的內(nèi)陸腹地變?yōu)榍把仃嚨?把陜西確定為創(chuàng)新型省份、統(tǒng)籌科技資源改革試點省份，創(chuàng)新發(fā)展的活力越來越足;把陜西確定為高新產(chǎn)業(yè)基地，批準(zhǔn)設(shè)立自貿(mào)區(qū)，培育新產(chǎn)業(yè)的步伐越來越快。
所謂“據(jù)地利”
就是我省工業(yè)體系完整，在一些領(lǐng)域集聚了一批國際國內(nèi)領(lǐng)先的產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)集群;科教實力雄厚、人才資源富集，有數(shù)以百萬計的各類專業(yè)技術(shù)人員;歷史文化、紅色文化積淀深厚，可以進(jìn)一步讓文化產(chǎn)業(yè)成為新的支柱產(chǎn)業(yè)。
所謂“有人和”
就是全省上上下下、方方面面對“追趕超越”形成了高度的思想共識、行動共識、感情共識。通過一系列黨內(nèi)集中教育，廣大黨員干部作風(fēng)明顯改進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的精氣神進(jìn)一步提振。通過一整套嚴(yán)格管理干部的“組合拳”，從政環(huán)境和政治生態(tài)進(jìn)一步凈化，全省干部群眾人心思進(jìn)、人心思齊、人心思干。
1、在發(fā)展總量上的擴張。
允許和鼓勵有基礎(chǔ)、有條件的地區(qū)以更加積極有為的姿態(tài)推動發(fā)展，扶助和支持后發(fā)地區(qū)立足自身稟賦，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢，能快則快、宜快則快、又好又快。
2、在發(fā)展質(zhì)量的提升上。
加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，做優(yōu)一產(chǎn)、做強二產(chǎn)、做活三產(chǎn)，構(gòu)建具有陜西特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，不斷提高發(fā)展的整體素質(zhì)、綜合效益和核心競爭力。
3、在發(fā)展模式的創(chuàng)新上。
陜西“追趕超越”的重點是什么?
1、要在扎實要推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展上求提升、求超越。
全省要保持年均增速高于全國平均水平，地方財政收入年均增長10%，“十三五”末人均生產(chǎn)總值超過1萬美元?！笆濉蹦?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值占比達(dá)到15%，服務(wù)業(yè)增加值占比達(dá)到45%，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60%以上，非公經(jīng)濟占比達(dá)到58%，經(jīng)濟外向度超過15%。
2、要在扎實特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)上求提升、求超越。
“十三五”期間確保每年糧食產(chǎn)量穩(wěn)定在1250萬噸以上，主要農(nóng)產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)化率達(dá)到70%左右，農(nóng)業(yè)增加值達(dá)到2500億元，年均脫貧100萬人左右、貧困縣摘帽14個以上，在全面小康路上不讓一個老鄉(xiāng)掉隊。關(guān)中、陜南重污染天數(shù)分別下降30%和20%，陜北基本消除重污染天氣，全省森林覆蓋率超過45%。
3、要在扎實加強文化建設(shè)上求提升、求超越。
“十三五”期間文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增長15%以上，占比達(dá)到6%，建設(shè)20xx個社區(qū)文化中心(室)和250個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)綜合性文化設(shè)施，旅游業(yè)增加值占比達(dá)到8.8%，旅游業(yè)對全省gdp綜合貢獻(xiàn)達(dá)到15.8%。
4、要在扎實做好保障和改善民生工作上求提升、求超越。
面向大多數(shù)、緊盯最底層，在民生事業(yè)、群眾增收、社會保障等方面，拿出更多、更實、更具體的舉措。全面實施20xx年免費教育，五年新增城鎮(zhèn)就業(yè)220萬人。人均可支配收入趕超全國平均水平，年均增長不低于10%。
5、要在扎實落實全面從嚴(yán)治黨上求提升、求超越。
把弘揚延安精神與改革創(chuàng)新的時代精神結(jié)合起來，切實抓好干部理想信念、黨性修養(yǎng)、能力素質(zhì)教育培訓(xùn)。真正選拔出忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹浚粩嗵岣哌x人用人公信力。提升基層組織的戰(zhàn)斗力、對上級政策的執(zhí)行力，提高黨組織和黨員存在問題的解決率、群眾的滿意率。堅持為用人單位松綁、為人才本身松綁，堅持柔性引才、柔性服務(wù)，用好現(xiàn)有人才、穩(wěn)定關(guān)鍵人才、打造高端人才、引進(jìn)緊缺人才，為“追趕超越”提供強有力的人才保證和智力支持。
怎樣助推和保障“追趕超越”?
1、打好這場攻堅戰(zhàn)，首先要選準(zhǔn)主攻點。
每一個地方、每一個部門、每一個單位、每一個企業(yè)，都要搞清楚“我是誰”“追趕誰”“超越誰”?？v向上，既要一級對標(biāo)一級、全省對標(biāo)中央，又要對標(biāo)自己的歷史，比發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度。橫向上，要對標(biāo)發(fā)達(dá)地區(qū)、對標(biāo)行業(yè)先進(jìn)水平，既比綜合指標(biāo)，又比單項指標(biāo)，找差距、尋短板，比出不足、比出壓力、比出動力。
2、打好這場攻堅戰(zhàn)，還要立好軍令狀。
黨委(黨組)書記要負(fù)主體責(zé)任、第一責(zé)任，班子成員負(fù)直接責(zé)任，每一項具體工作都要責(zé)任到人、任務(wù)到人，真正做到一級帶著一級干、一級干給一級看。省委將一季度一督查、一季度一點評，層層傳導(dǎo)壓力、倒逼責(zé)任落實。
3、打好這場攻堅戰(zhàn)，也要振奮精氣神。
需要大膽探索、大膽實踐、大膽創(chuàng)新，需要擔(dān)在難處、擔(dān)在實處、擔(dān)在深處，需要迎難而上、知難而進(jìn)、克難而勝，需要解放思想、實事求是、強力推進(jìn)。
4、打好這場攻堅戰(zhàn)，更要落實問責(zé)制。
要圍繞“追趕超越”，進(jìn)一步調(diào)整完善設(shè)置考核指標(biāo)，確保按照“三項機制”兌現(xiàn)考核獎懲。各級黨委(黨組)書記在年度述職述廉述效時，要主題匯報“追趕超越”進(jìn)展情況。對那些推進(jìn)有力、成效突出的，按照“三項機制”該表彰的表彰，該獎勵的獎勵，該重用的重用;對那些進(jìn)展緩慢、工作不力的，按照“三項機制”該誡勉的誡勉，該調(diào)整的調(diào)整，該處理的處理。
教師的解放與超越心得體會篇十九
為了深入貫徹全市“落實三項機制、加快追趕超越”精神要求，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、廓清思路、提振信心，激發(fā)基層干部、教師干事創(chuàng)業(yè)激情，深化作風(fēng)建設(shè)，凝聚發(fā)展強大合力，加快教育追趕超越?，F(xiàn)就教育系統(tǒng)落實三項機制、深化作風(fēng)建設(shè)、加快追趕超越有關(guān)工作安排如下:。
一、指導(dǎo)思想。
加快追趕超越”大會精神。深化全系統(tǒng)“兩學(xué)一做一爭當(dāng)”學(xué)習(xí)教育和干部思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動。以落實“三項機制”為牽總，用鼓勵激勵機制激發(fā)干部動力活力，用容錯糾錯機制釋放干部創(chuàng)新創(chuàng)造才能，用能上能下機制選好用好干部，營造干部干事創(chuàng)業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng)、優(yōu)勝劣汰的良好氛圍。開展“干在實處、提高質(zhì)量、爭先進(jìn)位、走在前列”轉(zhuǎn)作風(fēng)活動，深化作風(fēng)建設(shè)、激發(fā)干部士氣、謀劃今后工作，打造一直“特別講政治、特別講作風(fēng)、特別能吃苦、特別能出彩”的干部教師隊伍，以“干在實處”的勇毅，推動教育工作“走在前列”，確保追趕超越與全市同步夠格，打造教育追趕超越的“韓城方案”，助力“十三五”教育發(fā)展起步開航。
二、增強“四種意識”
加快教育追趕超越，必須始終把干部思想政治教育工作作為“先手棋”。要以深化“兩學(xué)一做一爭當(dāng)”學(xué)習(xí)教育為總攬，堅持把紀(jì)律規(guī)矩挺到最前面，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育不放松，引導(dǎo)干部教師切實增強“四種意識”，進(jìn)一步凝聚加快發(fā)展的意識和合力。
(一)增強看齊意識。始終在思想、政治和行動上全方位向黨中央和上級要求看齊，正確處理保證政令暢通和立足實際創(chuàng)造性開展工作的關(guān)系。始終把中省和市委的要求貫穿到教書育人的全過程，落實到教育工作的各方面。堅決做到執(zhí)行重大決策部署不動搖，不在貫徹落實上打折扣、做選擇、搞變通，決不搞“上有政策、下有對策”，也絕不對中央大政方針和重大決策部署口無遮攔、評頭論足，做嚴(yán)守政治紀(jì)律、自覺維護(hù)中央權(quán)威的表率。對已經(jīng)明確的政策，盡早盡快制定實施方案，出臺具體辦法，不折不扣地完成好市委、市政府確定的剛性指標(biāo)、任務(wù)和要求。對確定的重大項目，要做好統(tǒng)籌安排、量化指標(biāo)，確保配套措施到位、資源支持到位、工作力量到位。
(二)增強服務(wù)意識。牢固樹立面向大局、面向社會、面向師生的服務(wù)意識，堅持從各級各類學(xué)校和師生實際情況出發(fā)，找準(zhǔn)服務(wù)方向和內(nèi)容，謀劃設(shè)計好服務(wù)載體和活動，在服務(wù)中促進(jìn)教育發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生成長。重點解決好服務(wù)缺位、越位、錯位的問題，確保學(xué)校把更多的時間精力用在辦學(xué)治校、提高質(zhì)量上。要積極回應(yīng)學(xué)校辦學(xué)需求和師生訴求，從學(xué)校反映最多、師生愿望最迫切的事做起，為學(xué)校提供及時便利、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，為師生營造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
(三)增強嚴(yán)實意識。切實強化從嚴(yán)從實的干事品格，樹立言必行、行必果和定了就干、干就干成、干就干好的施政新風(fēng)，確保各項工作高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高質(zhì)量完成。各類資料的數(shù)據(jù)必須真實、可靠、管用，各類經(jīng)費的分配使用都必須講程序、求效益、受監(jiān)督，各項重點任務(wù)的部署必須分解到部門、具體到個人、落實到崗位。重大工作要有明確的任務(wù)書、時間表、路線圖，重要事項要嚴(yán)格實行臺賬管理，做到動態(tài)監(jiān)控、銷號落實。
(四)增強紀(jì)律規(guī)矩意識。要牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識、堅決摒棄特權(quán)思想，個人堅決服從組織。要堅持按程序辦事，重大問題該請示的請示、該匯報的匯報，嚴(yán)禁違規(guī)用權(quán)、擅自越權(quán)。要把落實廉潔自律《準(zhǔn)則》、紀(jì)律處分《條例》和問責(zé)《條例》作為選人用人的準(zhǔn)則和標(biāo)尺，圍繞讓干部樹立“三項機制”的理念導(dǎo)向抓好落實，尤其重點破解一些干部身上不同程度存在的浮躁之風(fēng)、虛假之風(fēng)、懶惰之風(fēng)、扯皮之風(fēng)等。要堅持從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)，加快形成有紀(jì)必依、有規(guī)必循，違紀(jì)必究、違規(guī)必查的新常態(tài)。
三、開展“八個怎么辦”大討論。
在今年7月31日召開的全市“落實三項機制、加快追趕超越”動員大會上。褚錦峰市長堅持問題導(dǎo)向，針對全市經(jīng)濟社會發(fā)展提出“八個為什么”，李智遠(yuǎn)書記就學(xué)習(xí)討論、謀劃發(fā)展提出具體要求。結(jié)合教育工作，市局提出“八個怎么辦”，請各單位結(jié)合“兩學(xué)一做一爭當(dāng)”學(xué)習(xí)教育開展學(xué)習(xí)討論，多問幾個為什么，多提幾個怎么辦，形成各自的討論成果，進(jìn)一步明晰發(fā)展思路，補齊短板、迎頭趕上。
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