無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇一
對(duì)話英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中非常重要的一部分，它不僅可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)我們的聽力理解能力。在過去的一段時(shí)間里，我通過參加對(duì)話英語(yǔ)課程，積累了一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)話英語(yǔ)是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師會(huì)讓我們分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣可以有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并且讓我們更容易投入到學(xué)習(xí)中。通過和同學(xué)們的對(duì)話，我們可以相互糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，擴(kuò)充詞匯，提高口語(yǔ)流利度。在這個(gè)過程中，不僅可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能增強(qiáng)我們的自信心。
其次，對(duì)話英語(yǔ)是一種實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們往往會(huì)遇到各種各樣的情境對(duì)話，比如在餐廳點(diǎn)餐、在商店購(gòu)物、預(yù)訂酒店等。通過這些實(shí)踐，我們能夠更好地掌握對(duì)話的技巧，同時(shí)也能夠提高應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的情境對(duì)話的能力。這種實(shí)踐不僅能夠讓我們學(xué)以致用，還能夠增強(qiáng)我們的記憶力。
第三，對(duì)話英語(yǔ)是一種突破語(yǔ)言障礙的方式。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們常常會(huì)遇到許多難點(diǎn)和困惑，尤其是在與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行對(duì)話時(shí)。然而，通過對(duì)話英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)言障礙逐漸減少，我們可以更流利地表達(dá)自己的意見，更準(zhǔn)確地理解他人的觀點(diǎn)。這種突破語(yǔ)言障礙的能力對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。
再者，對(duì)話英語(yǔ)是一種擴(kuò)展知識(shí)面的方式。通過與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，我們可以了解到其他國(guó)家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣。這些知識(shí)的拓寬不僅可以讓我們?cè)诮涣髦懈拥皿w，還能夠豐富我們的思維，培養(yǎng)我們的國(guó)際視野。同時(shí)，我們還能通過對(duì)話了解到他人的觀點(diǎn)和看法，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而拓展我們的思維，豐富我們的知識(shí)面。
最后，對(duì)話英語(yǔ)是一種提升應(yīng)變能力的方式。在對(duì)話英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，我們需要快速思考并做出回應(yīng)。這種應(yīng)變能力的訓(xùn)練可以使我們更好地適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境和交流情境，提高我們的交際能力。在對(duì)話中，我們還需要理解對(duì)方的意思并給予適當(dāng)?shù)姆答仯@也能提高我們的思維敏捷性和反應(yīng)能力。
總之，對(duì)話英語(yǔ)不僅可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)我們的聽力理解能力。在對(duì)話英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，還能實(shí)踐語(yǔ)言技能，突破語(yǔ)言障礙，拓展知識(shí)面，提升應(yīng)變能力。通過不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，我相信我的對(duì)話英語(yǔ)能力會(huì)不斷提高，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇二
一個(gè)乞丐背著行囊匆匆趕路。忽然，一顆露珠滴到他的手上。他把那顆露珠舉起來(lái)，放到自己嘴邊，說(shuō)：“你知道我要干什么嗎？”“把我吞下去?！薄鞍」嗝促醯穆曇舭??？磥?lái)，你比我更可憐，生命掌握在別人手中。現(xiàn)在我只要一張嘴，你的生命就要結(jié)束了，而我還可以健康地走?！薄拔也贿@么想。在這之前，我曾經(jīng)滋潤(rùn)過一個(gè)很大的丁香花苞，她已經(jīng)開放了。而我現(xiàn)在又要去滋潤(rùn)另一個(gè)生命，我的一生都有意義了?！逼蜇ひ幌伦油Ｗ×四_步。
我相信聽完這番話后那乞丐一定神色張皇，他舉高那顆露珠想看看有什么內(nèi)涵?？墒牵欢ㄎ垂?。那顆露珠只映射著世界的美麗。她從出生就只為滋潤(rùn)世界而活。贈(zèng)予他人美麗與健康讓她的心包容了整個(gè)世界。這才使她擁有那別具一格的晶瑩與純凈，讓善于發(fā)現(xiàn)的眼睛從她背后感知了世界的可愛。
曾幾何時(shí)，我被一個(gè)滑過草尖的露珠而感動(dòng)。她緩緩滑過葉尖的同時(shí)也滑入了我的心，我不只為她的美麗而震驚，更為她臨近死亡時(shí)，那份從容和稍縱即逝，卻又光芒四射的燦爛生命折服。是什么讓露珠那么可愛？我明白了，她的軀體只是一顆心，一顆純潔的心，不曾沾染一絲污漬，讓我明明白白了解如何與心交談。
朋友，打開心扉吧，與心靈對(duì)話。當(dāng)你迷茫時(shí)給你希望，痛苦時(shí)給你撫慰，失落時(shí)給你信心。能做到這些的恐怕只有自己的心。從心底流出來(lái)的善意是最純潔的，有時(shí)心靈給你的撫慰只是一種潛移默化的聲音，她融在你的血液里，隨著血液沸騰，閉上眼睛靜靜聆聽這些聲音時(shí)，她便升華為一種品格印進(jìn)你的思維里。于是，你又找回了自己，在失敗中奮起。
與心靈面對(duì)面，讓善意與真愛包裹你，做一顆晶瑩剔透的露珠謹(jǐn)慎莊嚴(yán)地托起整個(gè)世界。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇三
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話是非常重要的。通過與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，我們能夠提高英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，增強(qiáng)自信心，拓寬思維視野。下面我將分享我自己在英語(yǔ)對(duì)話中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)話需要積極主動(dòng)。在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)如果我不主動(dòng)說(shuō)話，就會(huì)成為一個(gè)被動(dòng)的接受者，無(wú)法真正體會(huì)到英語(yǔ)對(duì)話的魅力。因此，我會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行對(duì)話，積極參與到對(duì)話中，主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和想法。這樣不僅能夠鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。
其次，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解。在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，特別是與母語(yǔ)非英語(yǔ)的人對(duì)話時(shí)，他們可能會(huì)存在一些發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。但是無(wú)論對(duì)方表達(dá)如何，我都要盡力理解對(duì)方的意思，而不是只關(guān)注對(duì)方的錯(cuò)誤。這樣既能夠幫助對(duì)方更好地表達(dá)自己，也能夠提高自己的聽力和理解能力。實(shí)際上，對(duì)方也會(huì)通過我的傾聽和理解來(lái)感受到尊重和友善，從而更加主動(dòng)地和我進(jìn)行對(duì)話。
第三，我學(xué)會(huì)了積極糾錯(cuò)和接受糾錯(cuò)。在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，我們難免會(huì)犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或者詞匯選擇不準(zhǔn)確。而當(dāng)對(duì)方指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)虛心接受并及時(shí)進(jìn)行糾正。這樣不僅能夠提高自己的表達(dá)準(zhǔn)確性，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的理解。同時(shí)，當(dāng)對(duì)方犯錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)積極地糾正，以促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。英語(yǔ)對(duì)話中的糾錯(cuò)不僅僅是文法上的糾正，還包括對(duì)語(yǔ)言習(xí)慣、用詞方式等方面的指導(dǎo)，這將大大提高我們的溝通能力。
第四，我明白了對(duì)話中的尊重和禮貌的重要性。進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，我們要尊重對(duì)方，不論他們的英語(yǔ)水平如何，都要以友善和耐心的態(tài)度與他們交流。尊重他人的意見和觀點(diǎn)，即使我們有不同的看法，也要用禮貌的方式表達(dá)出來(lái)。這樣不僅能夠建立良好的溝通基礎(chǔ)，還能夠增進(jìn)互相的了解和友誼，并且會(huì)使我們?cè)谟⒄Z(yǔ)對(duì)話中感到更加自信和舒適。
最后，英語(yǔ)對(duì)話的過程中，我發(fā)展了自己的思維和表達(dá)能力。通過與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，我能夠?qū)W習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬了自己的思維視野。在對(duì)話的過程中，我們要提前思考和準(zhǔn)備一些話題和問題，這要求我們必須用英語(yǔ)進(jìn)行思考和組織語(yǔ)言。這種思考和表達(dá)的訓(xùn)練有助于提高自己的思維和表達(dá)能力，并且能夠在面對(duì)其他問題時(shí)更加自信和流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過參與英語(yǔ)對(duì)話，我認(rèn)識(shí)到了積極主動(dòng)、傾聽和理解、積極糾錯(cuò)和接受糾錯(cuò)、尊重和禮貌以及發(fā)展思維和表達(dá)能力的重要性。這些心得體會(huì)將伴隨我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，并不斷激勵(lì)和幫助我不斷提高自己的英語(yǔ)水平和交流能力。通過與他人的英語(yǔ)對(duì)話，我們能夠真正感受到英語(yǔ)的魅力和無(wú)限的可能性，為我們打開了更廣闊的世界。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇四
長(zhǎng)沙市十九中學(xué)120班左小玉
我們渴望與社會(huì)對(duì)話來(lái)了解社會(huì)情況，希望與同學(xué)對(duì)話來(lái)增進(jìn)友誼，想要與大自然來(lái)對(duì)話來(lái)了解它的奧秘，可是與我們對(duì)話最多的還是古人、名人。
從我們出生后，還在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。
我們真正與名人對(duì)話的時(shí)候應(yīng)數(shù)中學(xué)時(shí)?！白x一篇好的文章就是在和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會(huì)。
在我學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，那句“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，我仿佛看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每?dāng)我看《西游記》時(shí)，看見孫悟空的不畏強(qiáng)權(quán)、好打抱不平，唐僧的堅(jiān)定信念，沙僧的老實(shí)忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會(huì)著吳老爺子所說(shuō)的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個(gè)個(gè)有血有肉的靈魂在我面前展示出來(lái)，讓我與他對(duì)話，學(xué)習(xí)知識(shí)。
還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢(shì)，無(wú)不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個(gè)時(shí)代，與他們對(duì)話，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
每當(dāng)我讀李清照的詩(shī)時(shí)，我心里總會(huì)纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對(duì)話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國(guó)破家亡的處境。在她的詩(shī)里，我們穿越了幾千年的時(shí)空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說(shuō)著喜怒哀樂。
書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對(duì)話。讓我們?cè)趯?duì)話中成長(zhǎng)，在對(duì)話中繼承他們的喜怒哀樂。
對(duì)話
長(zhǎng)沙市第十九中高120班彭燦
指導(dǎo)老師陳孝敏
“對(duì)話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會(huì)生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過對(duì)話傳遞著許多信息，了解人的性格.習(xí)慣.為人??????。很多時(shí)候，我們?cè)诼犓藢?duì)話時(shí)不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內(nèi)在的玄機(jī)。
三國(guó)中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說(shuō)每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測(cè)出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計(jì)的。因此，對(duì)話不僅是一種藝術(shù)，更是一種智慧。
有時(shí)候，我們聽兩個(gè)人之間的對(duì)話，從他們的語(yǔ)言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進(jìn)賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實(shí)際上是不少的，但進(jìn)了賈府這個(gè)大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個(gè)個(gè)飽讀詩(shī)書。黛玉說(shuō)自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹(jǐn)慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對(duì)話則體現(xiàn)她的圓潤(rùn).八面玲瓏。因此，從人與人之間的對(duì)話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個(gè)性，讀出他們的差別?！皩?duì)話”也是一種了解他人的極好的方式。
除此之外，從人們的對(duì)話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關(guān)系。關(guān)系親密的人與關(guān)系疏遠(yuǎn)的人會(huì)有不同的感覺，關(guān)系較為疏遠(yuǎn)的人說(shuō)話客套，雙方都謹(jǐn)慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來(lái)說(shuō)吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因?yàn)辇R威王開明吧，也從側(cè)面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。
從“對(duì)話”這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個(gè)他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關(guān)系??????。只要我們用心體會(huì)，一定可以得到更多有價(jià)值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術(shù)吧。
對(duì)話
對(duì)話
近兩年來(lái)。我所看到的文學(xué)作品都是屬于實(shí)質(zhì)類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！
對(duì)話
葡萄說(shuō):“謝謝你,葡萄葉.下雨的時(shí)候,你為我遮風(fēng)擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長(zhǎng)得這么壯;太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候,你一個(gè)勁兒地吸收陽(yáng)光,把糖分送給我,讓我長(zhǎng)得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實(shí)累累.”
葡萄葉說(shuō):“不用謝,這是我應(yīng)該做的.因?yàn)槲业膲?mèng)想就是讓你長(zhǎng)得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......
聽著它們的對(duì)話,我好感動(dòng)哦!
對(duì)話
對(duì)話
有一天太陽(yáng)暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽(yáng)，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來(lái)。
小鳥對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙老弟，你說(shuō)我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀。”
青蛙也傷心地對(duì)小鳥說(shuō)：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來(lái)人類卻把我們當(dāng)成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”
在一旁聽它們說(shuō)話的老柳樹安慰它們說(shuō)：“我相信不久的將來(lái)，人類一定會(huì)醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的。”
它倆不約而同地說(shuō)：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了。”
塔橋中心小學(xué)六三班：張嘉瑤
對(duì)話
還記得你送我的那個(gè)瓶子。
拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來(lái)。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關(guān)于它的過往。
我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面?！?/p>
記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個(gè)瓶子時(shí)，里面裝著四?？Х榷?。
“里面的豆子呢？”
“它們把幸福留下了，便走了?！?/p>
“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”
“瓶里是我的幸福，你把你的裝進(jìn)去，我們的就在一起了?！?/p>
……
遙想著與你的對(duì)話，這一切越來(lái)越像個(gè)謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。
但我終究是錯(cuò)過了，任何存念都是無(wú)法挽留的。
那就將錯(cuò)就錯(cuò)吧，不知是誰(shuí)戲弄了誰(shuí)。那瓶子，只屬于我們的過往。
花開花落，是主是客？
后記：
有些事情，不是命中注定的，卻是無(wú)法挽留的；
有些東西，不是被失去了，而是被錯(cuò)過了。
如果沒有能夠重來(lái)的機(jī)會(huì)，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。
而所謂幸福，不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩。
對(duì)話
太陽(yáng)對(duì)向日葵說(shuō)：“你為什么總是仰著個(gè)臉，不覺累嗎？”
向日葵說(shuō)：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚?！?/p>
在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無(wú)意刺傷了她的心？
人對(duì)蠟燭說(shuō)：“你真?zhèn)ゴ?，燃燒了自己，照亮了別人！”
蠟燭說(shuō)：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無(wú)視我那滾滾的斷腸！”
在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？
月亮對(duì)狼說(shuō)：“你經(jīng)常夜里望著我長(zhǎng)嚎，是不是喜歡上我了？”
狼回答說(shuō)：“不是，我只是在呼喚我的愛人?！?/p>
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？
人對(duì)蒲公英說(shuō)：“你多么堅(jiān)強(qiáng)?。∧愠酥L(fēng)的翅膀，為生命歌唱，無(wú)論飛落何方，都會(huì)在那快樂的生長(zhǎng)?！?/p>
蒲公英說(shuō)：“可我永遠(yuǎn)不能選擇自己要去的方向，到我長(zhǎng)成熟的那天，可惡的風(fēng)又會(huì)擄走我的兒女，讓我在孤獨(dú)中終老彷徨?！?/p>
在你的生命中，是不是只曾看過她陽(yáng)光快樂的一面而無(wú)視了她心中的哀婉呢？
這是另一種對(duì)話。
江蘇省徐州市求是小學(xué)六（3）班五年級(jí):zhanghuamao
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英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇五
大學(xué)英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言技能課程，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力具有重要意義。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)對(duì)話是一個(gè)非常常見的教學(xué)形式，通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力。在這篇文章中，我將分享我的大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話心得體會(huì)。
首先，在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話中，我學(xué)到了良好的溝通技巧。在對(duì)話的過程中，我們需要善于傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，同時(shí)也要清晰地表達(dá)自己的想法。通過對(duì)話，我們可以學(xué)會(huì)尊重他人的意見并且能夠妥善地處理分歧和矛盾。在這個(gè)過程中，我們也能學(xué)會(huì)用更準(zhǔn)確的措辭來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而更好地傳達(dá)自己的意思。
其次，在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)了提升自己口語(yǔ)表達(dá)能力的方法。通過和同學(xué)們的對(duì)話練習(xí)，我能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)的常用表達(dá)方式和俚語(yǔ)。在對(duì)話中，我學(xué)到了如何使用流利的口語(yǔ)短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，以及如何用正確的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)增強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。這些對(duì)我的口語(yǔ)表達(dá)能力的提升起到了重要的作用，并使得我在英語(yǔ)對(duì)話中更加自信。
第三，在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話中，我學(xué)到了如何與他人合作。通過和同學(xué)們一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于成功完成任務(wù)是非常重要的。在對(duì)話中，我們需要默契地配合對(duì)方的表達(dá)和反應(yīng)，以便讓對(duì)話更加流暢和連貫。同時(shí)，我也學(xué)到了如何傾聽他人的建議和意見，并在對(duì)話中適時(shí)地給予反饋。這些合作能力不僅在大學(xué)英語(yǔ)課堂上有用，而且在以后的工作和生活中也能夠派上用場(chǎng)。
第四，在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話中，我認(rèn)識(shí)到及時(shí)糾正和接受錯(cuò)誤是提高自己學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在對(duì)話中，我們不可避免地會(huì)犯錯(cuò)，但是我們需要積極地對(duì)待錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。通過及時(shí)糾正錯(cuò)誤，我們可以更好地理解正確的表達(dá)方式，并且能夠預(yù)防類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。同時(shí)，我們也要樂于接受他人的糾正和指導(dǎo)，從而更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
最后，在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話中，我體驗(yàn)到了交流的樂趣。通過和同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)對(duì)話可以是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)話中，我們可以談?wù)摳鞣N不同的話題，增加自己的語(yǔ)言和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，通過和不同背景和文化的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，我也有機(jī)會(huì)了解他們的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，增強(qiáng)了我對(duì)世界的理解和寬容。這種交流的樂趣激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓我更加愿意投入時(shí)間和精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話是一種非常有效的提高英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力的方法。通過對(duì)話練習(xí)，我們可以學(xué)到良好的溝通技巧，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，享受交流的樂趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些技能和體驗(yàn)必將給我?guī)?lái)巨大的幫助。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話，以實(shí)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)一步突破。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇六
在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)話是一種非常常見的教學(xué)方法。通過對(duì)話，學(xué)生能夠鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高聽力和交流能力。在我接受小學(xué)英語(yǔ)教育的過程中，對(duì)話一直是我最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。通過與同學(xué)的對(duì)話，我不僅有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，還能夠從他們的回答中學(xué)到很多新知識(shí)。在這個(gè)過程中，我逐漸體會(huì)到對(duì)話在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并且對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)話是提高口語(yǔ)能力的最佳方式
對(duì)話是一種對(duì)口語(yǔ)能力非常有利的學(xué)習(xí)方法。通過與他人的交流，我們可以鍛煉自己的聽力和口語(yǔ)能力，增加自信心。在對(duì)話中，我們不僅可以學(xué)到正確的發(fā)音和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還可以了解不同的用法和表達(dá)方式。同時(shí)，對(duì)話也是聯(lián)系實(shí)際生活的一種方式，我們可以通過對(duì)話來(lái)模擬實(shí)際情境，更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過與同學(xué)的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)自己的口語(yǔ)能力得到了很大的提升，不再害怕說(shuō)錯(cuò)話或發(fā)音不準(zhǔn)確。
第三段：對(duì)話幫助培養(yǎng)語(yǔ)感和聽力能力
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感與聽力是相互關(guān)聯(lián)的，對(duì)話是培養(yǎng)語(yǔ)感和聽力能力的重要途徑之一。通過與他人的對(duì)話，我們能夠更好地感受語(yǔ)言的韻律和音調(diào)。同時(shí)，對(duì)話中的聽力訓(xùn)練也能夠幫助我們更好地理解他人的意思，提高我們的聽力能力。在與同學(xué)的對(duì)話過程中，我逐漸能夠準(zhǔn)確把握對(duì)方的意圖，更好地理解他們說(shuō)話的內(nèi)容。這種積累在以后的學(xué)習(xí)中也對(duì)我起到了很大的幫助。
第四段：對(duì)話促進(jìn)了交流與合作
對(duì)話不僅僅是口語(yǔ)交流的形式，同時(shí)也是一種交流與合作的方式。通過與同學(xué)的對(duì)話，我們可以互相交流觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)。在對(duì)話中，我們需要傾聽對(duì)方，理解對(duì)方，以合作的方式完成對(duì)話的內(nèi)容。這種交流與合作的過程不僅可以培養(yǎng)我們的合作精神，還可以增進(jìn)我們與同學(xué)之間的友誼。在我與同學(xué)的對(duì)話中，我深刻體會(huì)到了這種交流與合作的重要性，并且從中學(xué)到了很多知識(shí)。
第五段：對(duì)話是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣源泉
通過對(duì)話，我們可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣。對(duì)話不僅可以增加我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)英語(yǔ)的熱愛和自信心。通過對(duì)話，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，感受到自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。在我與同學(xué)的對(duì)話中，我常常能夠感受到快樂和滿足感，這進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
總結(jié)：
對(duì)話在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要的地位。通過對(duì)話，我們能夠提高口語(yǔ)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽力能力，促進(jìn)交流與合作，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)增添樂趣。因此，我在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)對(duì)話的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并且通過與同學(xué)的對(duì)話，獲得了很大的進(jìn)步。對(duì)話不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種方式，更是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和樂趣。通過對(duì)話，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)利用對(duì)話這一學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇七
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行初中聽說(shuō)課的教學(xué)講座，使我受益匪淺，給了我很多啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到聽說(shuō)課教學(xué)中存在的不足和差距。我反思了自己的聽說(shuō)課教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法較死板，教學(xué)內(nèi)容較陳舊，考試以語(yǔ)法知識(shí)為主，在教學(xué)中明顯存在著“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”的問題。許多學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)以后，仍然聽不懂、說(shuō)不好。在教學(xué)過程中存在著許多問題：
1、聽力教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)定位不當(dāng)。
2、聽前引導(dǎo)不夠。
3、聽后任務(wù)缺失，聽與說(shuō)環(huán)節(jié)割裂。
4、教學(xué)活動(dòng)流于形式，沒有實(shí)效
5、教學(xué)密度、時(shí)間設(shè)計(jì)不當(dāng)
6、忽視聽力策略及聽力習(xí)慣的培養(yǎng)
7、在聽后環(huán)節(jié)，老師控制性訓(xùn)練過多
這些問題給我們提出了英語(yǔ)教學(xué)中新的要求，即：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的技能，讓學(xué)生能初步使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。如何才能提高學(xué)生的聽說(shuō)能力呢?。下面就談一下我對(duì)于初中英語(yǔ)聽說(shuō)課課堂教學(xué)的思考。如果聽力教學(xué)流于形式，我們的教學(xué)的有效性就無(wú)法體現(xiàn)。我們教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力并不斷進(jìn)行完善。我們教師要做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)教學(xué)對(duì)象有較充分的認(rèn)識(shí)和了解。
2、對(duì)聽說(shuō)教材的結(jié)構(gòu)和目的十分熟悉。
3、正確地使用聽力材料
4、使用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍。
5、正確對(duì)待學(xué)生在聽說(shuō)訓(xùn)練中的錯(cuò)誤。
6、利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
7、通過多種渠道，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的問題
一、聽說(shuō)課設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，教師要深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語(yǔ)能力提高目標(biāo)。同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的滲透。
二、聽說(shuō)課的時(shí)間分配設(shè)計(jì)要合理。
一節(jié)課的時(shí)間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)計(jì)和把握是教學(xué)技能的一個(gè)方面。為提高時(shí)間的把握能力，課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。
三、聽說(shuō)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)要形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究欲望。
聽說(shuō)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使活動(dòng)具有可操作性。
四、教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)
。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。應(yīng)充分設(shè)計(jì)不同層次活動(dòng)，設(shè)計(jì)不同層次的問題，以此來(lái)迎合不同層次學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生都能開口。要實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)那些每上課已能完成作業(yè)的學(xué)生或上了課卻完全聽不懂、聽不懂、看不明白新課內(nèi)容的學(xué)生也有事可做，也能在課堂上學(xué)到新東西。
五、聽說(shuō)課作業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)生聽說(shuō)能力的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力材料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話等。
以上是我對(duì)初中英語(yǔ)聽說(shuō)課課堂教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還望批評(píng)指正，以促使我更加高效的教學(xué)!
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇八
大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)生活中必不可少的一門課程，而其中對(duì)話部分更是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在我學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的過程中，我深感到對(duì)話的重要性，并從中收獲了許多心得體會(huì)。以下將從積極參與對(duì)話、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)、增強(qiáng)交流能力、提高聽力理解以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，積極參與對(duì)話是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。在課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生分組交流。這時(shí)，只有主動(dòng)參與才能夠鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。每次參與對(duì)話時(shí)，我都會(huì)積極發(fā)言，努力用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。當(dāng)然，剛開始時(shí)可能會(huì)有猶豫和擔(dān)心，但只有敢于開口，才能夠提高自己的口語(yǔ)水平。
其次，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。在對(duì)話的練習(xí)中，我不僅要熟練掌握課本上的對(duì)話內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行自由對(duì)話。通過對(duì)話的練習(xí)，我逐漸克服了一開始的緊張和害怕，變得自信起來(lái)。我能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行溝通交流。通過對(duì)話的練習(xí)，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了明顯的提高，這也為將來(lái)的實(shí)際應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
再次，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)不僅僅是口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉，也是交流能力的增強(qiáng)。在對(duì)話中，不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。通過與同學(xué)的交流，我學(xué)會(huì)了與人溝通的技巧，包括傾聽、提問、回應(yīng)等。同時(shí)，在對(duì)話的過程中，我也提高了自己的思維能力，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人展開深入的交流。這種能力的培養(yǎng)將使我在將來(lái)的工作和生活中更容易與他人建立良好的關(guān)系。
此外，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)也有助于提高聽力理解能力。在對(duì)話的過程中，我需要仔細(xì)聽取他人的發(fā)言，理解對(duì)方的觀點(diǎn)，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。通過與他人的對(duì)話練習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)音有了更深入的了解，并提高了自己的聽力理解能力。這對(duì)于平時(shí)的聽力考試和實(shí)際應(yīng)用中的聽力理解都大有幫助。
最后，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)也是一種團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)。在對(duì)話的練習(xí)中，我要與小組成員密切合作，共同商討如何展開對(duì)話，分工合作，以達(dá)到更好的對(duì)話效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷培養(yǎng)了我的集體意識(shí)和合作精神，也提高了我與他人共同工作的能力。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話，我積極參與對(duì)話，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了交流能力，提高了聽力理解能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)不僅僅是提高口語(yǔ)水平，更是培養(yǎng)了我與他人良好溝通和合作的能力。我相信這些在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)話中的收獲將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇九
英語(yǔ)是一門很重要的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著很大的幫助。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)是對(duì)話。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的過程中，我深感到對(duì)話的重要性和學(xué)習(xí)除了技巧外更要培養(yǎng)自信心的重要性。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。對(duì)話是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握單詞和短語(yǔ)，還能提高我們的聽力和口語(yǔ)能力。通過對(duì)話，我們可以學(xué)習(xí)到各種日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，這對(duì)我們以后的交流非常有幫助。例如，“What’s your name?”、“How old are you?”、“What’s your favorite color?”等簡(jiǎn)單的對(duì)話，不僅培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力，還豐富了我們的詞匯量。
其次，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的過程中，我感受到了學(xué)習(xí)技巧的重要性。對(duì)話的學(xué)習(xí)不僅僅是通過死記硬背，更要掌握一些方法和技巧。比如，我們可以通過多聽多說(shuō)來(lái)提高自己的口語(yǔ)能力。經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，用英語(yǔ)與周圍的環(huán)境進(jìn)行溝通，能夠鍛煉我們的語(yǔ)感和流利度。另外，通過看英文兒童故事、漫畫等，我們可以提高自己的理解能力。學(xué)會(huì)理解對(duì)話的意思，才能更好地進(jìn)行對(duì)話交流，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常重要。
然后，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話還需要培養(yǎng)自信心。在英語(yǔ)對(duì)話中，自信心是非常重要的。有了自信心，我們才能大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并且不怕犯錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí)對(duì)話，我們可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從中找到自己的問題并加以改正。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們不可能一下子就達(dá)到非常高的水平。因此，我們要有耐心和毅力，要相信自己能夠不斷進(jìn)步，這樣才能真正提高自己的英語(yǔ)能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師會(huì)指導(dǎo)我們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們還要主動(dòng)參與到更多的英語(yǔ)對(duì)話中去?？梢越M織和同學(xué)一起進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，互相交流，借此提高自己的口語(yǔ)能力。在家里，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，這樣可以增加英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。只有將所學(xué)的對(duì)話知識(shí)付諸實(shí)踐，我們才能真正掌握并運(yùn)用自如。
總之，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，我們不僅能掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高自己的聽力和口語(yǔ)能力。但是，除了掌握技巧和知識(shí)之外，我們還要培養(yǎng)自己的自信心和實(shí)踐能力。只有在這些方面都有所提高，我們才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越寬。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
下午好！
首先感謝教科院的領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)和大家一起交流的機(jī)會(huì)。每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。
昨天和今天我們欣賞到的都是會(huì)話型的課，在我們的pep教材中，對(duì)話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們的let’stalk部分中，在我們的let’slearn,let’sread中，也可以看到它的身影。實(shí)際上，我們的英語(yǔ)課從課的一開始老師便以對(duì)話的形式和學(xué)生進(jìn)行交流的，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好，應(yīng)該說(shuō)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著對(duì)話，只是我們每堂課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同而已。
聽了昨天和今天上午的13節(jié)會(huì)話課,留給我印象最深的是陳老師的板書,劉老師的口語(yǔ),李老師的課件,宋老師的教學(xué)流程.小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課的教學(xué)模式大致是這樣的：熱身活動(dòng)—新知呈現(xiàn)—鞏固聯(lián)系—拓展應(yīng)用—評(píng)價(jià)檢測(cè)。縱觀所有的課，每一個(gè)教師基本上都是按照這個(gè)流程在做，在課程的'設(shè)計(jì)上也花了很多心思，各有特色。
在熱身活動(dòng)中，各種形式都有，聽、說(shuō)、玩、演、唱和tpr等活動(dòng)。我們熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以我們?cè)谶x擇熱身活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)最好與新授內(nèi)容有關(guān)，不要為了熱身而去熱身。下面三位老師在這方面做的比較好。新生街的顏老師在熱身活動(dòng)中做了一個(gè)”what’smissing?”的游戲，通過電腦呈現(xiàn)六種服裝不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，然后突然消失一個(gè)，讓學(xué)生來(lái)猜what’smissing?以此來(lái)復(fù)習(xí)六個(gè)服裝類的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。仙桃小學(xué)的陳老師上的也是這個(gè)話題，是a部分的readandwrite，他在熱身時(shí)采取的是tpr方式，讓學(xué)生在做動(dòng)作的過程中來(lái)鞏固這些詞匯。還有通海口的劉老師，她是采用的課本上的what’syourfavouriteseason?這首歌曲來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，又復(fù)習(xí)了舊知。
在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。人類學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒有語(yǔ)言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語(yǔ)也只有在情景語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義?！蓖瑯?，對(duì)話也是如此。對(duì)話是在一定的情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情境，對(duì)話也就失去了意義，當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，我們不可能把生活中的真實(shí)情境帶入課堂，但可以針對(duì)每單元對(duì)話中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)，把握好重、難點(diǎn)，針對(duì)重、難點(diǎn)句子創(chuàng)造接近學(xué)生真實(shí)生活的語(yǔ)言情境，來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，加深記憶?？梢杂糜谜嫒?、實(shí)物、動(dòng)作演示、圖畫、電教手段、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師用的是cai展示自己的圖象，出生的月份和生日蛋糕來(lái)導(dǎo)入正題”mybirthday”做的很好。毛嘴小學(xué)的李老師用的是拋盒子說(shuō)單詞的方式來(lái)引出所學(xué)句型，也取得了較好的效果。這次的課很多老師都是用實(shí)物來(lái)創(chuàng)設(shè)的情境，但是我覺得缺少一些穿插語(yǔ)，直接過度到拿實(shí)物出來(lái)進(jìn)行下面的對(duì)話讓學(xué)生感覺很突然。如果前面有很好的銜接語(yǔ)，學(xué)生也許會(huì)更快地融入到這個(gè)情境中來(lái)。
經(jīng)過呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)初步感知、理解了語(yǔ)言，接下來(lái)就到了操練的階段，操練對(duì)于句子的掌握具有重要的意義，因?yàn)楦兄屠斫獠荒艽孢\(yùn)用，而真正學(xué)會(huì)運(yùn)用，必須有這種模擬的操練和練習(xí)，操練有不同的層次和階段，依次為機(jī)械操練、意義操練。
機(jī)械操練首先應(yīng)該是機(jī)械地模仿，重點(diǎn)是模仿重復(fù)對(duì)話中的重點(diǎn)句，教師給學(xué)生示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這種模仿應(yīng)該是大量的和多次重復(fù)的，可采用多種方法和形式，通過這樣的操練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。在機(jī)械操練過程中，我們一定要把握好操練的度，操練次數(shù)不要過多，也不要過少。大部分老師在這方面都做的很好。意義操練的基本形式就是教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。意義操練因?yàn)橘x予了新的內(nèi)容，新的詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較高，所以意義操練提供的語(yǔ)言素材要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要用舊詞匯，但這個(gè)階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn)句子，利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。新小的顏老師、仙桃小學(xué)的陳老師、實(shí)小的劉老師、西流河的陳老師都做的較好。
在鞏固練習(xí)中，我們所有的老師都采用了聽音正音，讓學(xué)生在小組內(nèi)或者同桌之間合作交流，分角色讀對(duì)話，也讓學(xué)生分角色表演了對(duì)話。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽音這一環(huán)節(jié)很重要，我們要讓學(xué)生感受到地道的純正的英語(yǔ)。在這次的課中，劉慶老師的口語(yǔ)給我留下了很深的印象，聽他的課感覺很輕松。我們平時(shí)都要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生。在學(xué)生表演展示活動(dòng)中，我們可以觀察學(xué)生到底學(xué)會(huì)了沒有，是否能說(shuō)，問，是否能正確運(yùn)用。從而及時(shí)改正，并在演練中不斷得到鞏固，達(dá)到熟練的程度。
有的老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一般到對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對(duì)話時(shí)，便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然，對(duì)話的拓展訓(xùn)練更是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分，它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。一般在這一環(huán)節(jié)，老師很多會(huì)安排給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話來(lái)完成任務(wù)（任務(wù)型教學(xué)）。嚴(yán)中之老師最后給學(xué)生一張有六種服裝的圖片，讓學(xué)生自己涂色，描述，劉慶老師最后發(fā)了一張birthdaychart，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，最后總結(jié)每一個(gè)月份分別有多少人過生日。這些活動(dòng)都設(shè)計(jì)的很好。
在課堂評(píng)價(jià)中，每一個(gè)老師都對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做了及時(shí)地評(píng)價(jià)。不過，在評(píng)價(jià)過程中我們要注意評(píng)價(jià)的層次性，不能每一個(gè)都說(shuō)good,great,評(píng)價(jià)的詞要有梯度，要給每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在給獎(jiǎng)品時(shí)我們也可以稍微分類，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更合理。陳彩霞老師在最后通過得蘋果的數(shù)量對(duì)兩個(gè)小組進(jìn)行了總結(jié)性的評(píng)價(jià)，很完整。在評(píng)價(jià)檢測(cè)中，我們還可以通過課本上自帶的一些聽力練習(xí),完型填空練習(xí),看圖讀對(duì)話，把對(duì)話補(bǔ)充完整等，都能很好地檢測(cè)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生。我們還可以根據(jù)對(duì)話的功能句型,自己設(shè)計(jì)診斷式練習(xí)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中，我們都有很多要提高和完善的地方，在以后的教學(xué)中，我們要注意以下幾點(diǎn)：
1.要注意創(chuàng)景的真實(shí)性。
2．教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊、過渡自然。
3．操練方式要多樣化，多做有意義操練。
4．設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮全面，注重活動(dòng)的有效性。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇十一
在小學(xué)英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)對(duì)話是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要內(nèi)容之一。通過對(duì)話，我們可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高聽說(shuō)能力。在這一過程中，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的興趣是非常重要的。在課堂上，教師可以通過設(shè)置趣味性的對(duì)話情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。通過多樣化的教學(xué)方法，如唱歌、游戲等，可以增加對(duì)話學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
第三段：注重聽說(shuō)訓(xùn)練
其次，注重聽說(shuō)訓(xùn)練也是提高對(duì)話能力的關(guān)鍵。在課堂上，教師可以讓學(xué)生通過模仿、朗讀對(duì)話來(lái)提高對(duì)話能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話表演，這樣可以提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。通過大量的聽說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解和執(zhí)行能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
除此之外，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提高對(duì)話能力的重要途徑。在對(duì)話練習(xí)中，教師可以給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，讓他們根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的創(chuàng)造性思維。通過鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新的對(duì)話方式來(lái)進(jìn)行交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言靈活性和對(duì)話應(yīng)變能力。
第五段：輸出與運(yùn)用，提高對(duì)話水平
最后，對(duì)話練習(xí)的結(jié)果要通過輸出與運(yùn)用來(lái)鞏固和提高水平。學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中，不僅需要注重理解和表達(dá)，還需要掌握對(duì)話的固定搭配、句型等。在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可以通過與同學(xué)、教師以及海外朋友進(jìn)行對(duì)話交流，提高對(duì)話的質(zhì)量和流利度。同時(shí)，教師也可以通過聽力測(cè)試、口語(yǔ)評(píng)測(cè)等方式來(lái)對(duì)學(xué)生的對(duì)話水平進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。
總結(jié)：
小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的聽說(shuō)能力至關(guān)重要。要想讓對(duì)話教學(xué)更加有效，我們需要從培養(yǎng)興趣、注重聽說(shuō)訓(xùn)練、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及輸出與運(yùn)用等方面進(jìn)行全面發(fā)展。只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠真正提高自己的對(duì)話水平，更好地與世界進(jìn)行交流。
英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)篇十二
通過前一階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在英語(yǔ)聽說(shuō)課的教學(xué)中還有許多需要學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷改進(jìn)的地方。
一、在聽力教學(xué)中：
我們教師應(yīng)該在課前認(rèn)真的備學(xué)生，備聽力內(nèi)容，在備課的同時(shí)，可通過對(duì)課本上“聽”的活動(dòng)進(jìn)行改編，減少學(xué)生聽的難度，不同層次的學(xué)生都可以輕松地找到答案，可以激發(fā)不同學(xué)生的積極性。相比之下，自己有時(shí)候的隨意性很大，備課沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)的分析和預(yù)測(cè)，學(xué)生們聽的目的不明確，學(xué)生聽起來(lái)很被動(dòng)，不少的學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有一定的難度，學(xué)生的積極性受到打擊。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率要處理得當(dāng)。
而自己在進(jìn)行聽說(shuō)課中時(shí)間分配方面有時(shí)存在著前松后緊的情況。為了能最大限度的利用好課堂時(shí)間，需要我們課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。
今后的工作中，我會(huì)努力改進(jìn)自己聽說(shuō)課方面的不足，要讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動(dòng)。準(zhǔn)確把握聽前活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求，準(zhǔn)確定位聽力材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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