作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
神奇的水小班科學教案篇一
這幾天，我從廚房里請來了幾樣媽媽做飯用的食材，有蘿卜、梨、西蘭花等蔬菜水果。不過，我拿它們可不是用來吃的，而是用來做顯微鏡標本的。所以，我只需要薄薄的一小片就夠了。
媽媽隨手給我的小塊兒、小片兒，都需要我先用裁紙刀小心地切成薄片，然后放進水里泡上幾個小時，去除它們的黏液。這個過程真漫長??！我一次次看時間，等得早就不耐煩了。
終于差不多了，我伸手到水里摸一摸切片，表面不再黏滑，就可以撈上來了。這時候，需要找爸爸幫忙，把它們切成更薄的片，最好薄得透亮。最后，把薄片放到載玻片上，用蓋玻片壓住，放在暖氣上烤干，標本就算做好了。
我先看的是西蘭花莖。咦，哪個是細胞呀？這里只有一堆氣泡啊。爸爸告訴我，那就是它的細胞。我發(fā)現(xiàn)，它們是不規(guī)則的形狀，一個挨一個地擠在一起，中間沒有一點兒縫隙，結(jié)構(gòu)就像泡泡一樣，是無色透明的。
接著，我又觀察了丑橘的汁胞，它上面布滿了纖維一樣的東西，都凌亂地鋪在汁胞的表面。每個都是又細又長的條狀物，透明，略帶橙色。
你猜哪種切片最漂亮？我就沒想到，黃色的梨皮居然拔了頭籌。它的細胞是一個個透明無色的橢圓形，像花瓣那樣，整齊地圍繞著梨皮上那些黑點排成一圈，很像一朵朵小白菊，非常美麗。
神奇的水小班科學教案篇二
水是人類生命中不可或缺的一部分。無論是對于身體健康還是生活中的方方面面，水都起著至關(guān)重要的作用。對于我自己而言，水更是我生活中的恩人，給予了我很多啟迪和體會。在這里，我將分享我對于神奇的水的心得體會，希望能夠引起更多人對于水的關(guān)注和尊重。
首先，水的神奇之處展現(xiàn)在它給予我們的身體健康。一個人每天的水分攝入量直接影響著身體的正常運轉(zhuǎn)。水幫助我們補充體內(nèi)的水分，保持身體的水平衡，維持細胞的正常功能。我曾經(jīng)忽視過水的重要性，結(jié)果導致口渴、疲勞、頭暈等身體不適。當我開始更加注重飲水時，我發(fā)現(xiàn)我的身體狀況明顯改善。我不再感到口渴，更加精力充沛，頭腦也更加清晰。這讓我深深認識到，水是維持身體健康的根本。
其次，水的神奇之處體現(xiàn)在它對于大自然的珍貴貢獻。我們生活在一個充滿生機的地球上，水是大自然的重要組成部分。它給予了動物、植物和微生物生長和繁衍的條件。然而，由于人類的不合理利用和污染，許多地區(qū)的水資源面臨著枯竭和污染的危險。當我們開始意識到水的寶貴和不可再生性，并采取相應的行動保護和節(jié)約水資源時，我們才能真正享受到水帶來的恩賜。所以，我們應該珍惜身邊的每一滴水，從小事做起，如及時關(guān)好水龍頭，減少浪費。
此外，水的神奇之處還表現(xiàn)在它對我們情緒和心理健康的重要影響。水能給予我們平靜和寧靜的感覺。當我沉浸在大海或湖泊中時，我感受到的不僅僅是水的觸感，還有一種與大自然融為一體的愉悅。在我面對壓力和困難時，我會選擇靜靜地坐在河邊或泡在浴缸中，這會使我的心情平靜下來，思緒清晰。水帶給我的這份心靈安寧是一種無法言喻的感受，讓我感激水的神奇力量。
最后，水的神奇之處還體現(xiàn)在它對于社會發(fā)展的重要作用。水是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐，它滋養(yǎng)著農(nóng)業(yè)、工業(yè)和居民的生活。沒有水，就沒有農(nóng)田的繁榮，沒有工廠的運轉(zhuǎn)，沒有人們的生活。很多地區(qū)因為缺水問題而陷入貧困和落后的境地。因此，保護水資源、發(fā)展可持續(xù)的水利工程是社會發(fā)展的必然選擇。只有在水資源的合理利用和保護下，我們才能實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮和社會進步。水既是我們的朋友，也是我們生活的支撐。
總結(jié)起來，神奇的水給予了我很多心得和體會。它不僅是我們身體健康的保障，也是大自然的貢獻，對于情緒和心理健康有著重要的影響，并支撐人類社會的發(fā)展。因此，我們應該學會珍惜和善待水，在日常生活中盡量減少浪費，保護和節(jié)約水資源。讓我們一起行動起來，共同保護、愛護和珍惜這個神奇的水資源！
神奇的水小班科學教案篇三
在我們的成長過程中，往往會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。而當我們經(jīng)歷了這些挑戰(zhàn)并成功度過后，我們或許會意識到這個過程中有一種神奇的力量，這就是所謂的后期心得。在這片文章中，我將分享我自己的后期心得，以及從中獲得的體會。
第二段：挑戰(zhàn)和困惑
很多時候我們會遭遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑，有時候我們甚至會感到無法承受。比如，面對考試的壓力、人際關(guān)系的糾葛、職業(yè)選擇的困頓等等。這些挑戰(zhàn)和困惑常常使我們感到沮喪和不知所措，我們也許會試圖逃避或者放棄。
第三段：經(jīng)驗的積累
然而，當我們勇敢地面對這些問題，并將它們視為自己成長的機會時，我們就會不斷地從中汲取經(jīng)驗。我們可以通過傾聽他人的建議，閱讀相關(guān)書籍或者參加相關(guān)的培訓課程來獲得更多的知識和技能。通過這個過程，我們可以逐漸積累自己的經(jīng)驗，提升自己的能力。
第四段：堅持與努力
在經(jīng)歷一系列的挫折和失敗后，我們往往會打破自己的思維框架，尋找新的解決方法。我們也會更加珍惜取得的成就，并為之努力奮斗。這種堅持與努力的精神，將會引導我們走向成功，使我們在后期心得中獲得更多的體會。
第五段：獲得的體會
通過經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和困惑，并克服這些困難后，我們會逐漸體會到后期的上帝之力。這種力量使我們變得更加自信和堅強，同時也使我們更加關(guān)心他人，并樂于幫助他們。我們也會更加珍惜生活中每一個美好的瞬間，更加感恩自己所擁有的一切?？偠灾?，通過神奇的后期心得，我們能夠真正理解生命的意義，將這種意義轉(zhuǎn)化為行動，并為自己和他人創(chuàng)造出更加美好的未來。
總結(jié)：
通過挑戰(zhàn)和困惑的經(jīng)歷與克服，我們可以逐漸獲得后期心得。這種神奇的力量使我們變得更加堅韌、自信和關(guān)心他人，同時也讓我們更加感恩和樂于付出。因此，讓我們在未來的旅程中，隨時準備迎接挑戰(zhàn)并從中獲得后期心得，這樣我們才能真正實現(xiàn)自己的潛力，為自己和他人創(chuàng)造出更加美好的未來。
神奇的水小班科學教案篇四
幻方，是一種以數(shù)字排列為基礎(chǔ)的數(shù)學游戲，廣泛應用于古代的卜卦、風水等領(lǐng)域?；梅皆斐傻囊曈X和思考益智讓數(shù)學愛好者們著迷不已，也掀起了一場熱潮。今天，我就來分享一下與幻方的相遇、學習和體會。
第二段：相遇幻方
我是在中學時期，聽到身邊的同學在談?wù)撨@個神奇的數(shù)學游戲，才開始了解什么是幻方。當時，我對數(shù)學并沒有太多探究和興趣，但在一次數(shù)學課上，老師以幻方為例子，讓我產(chǎn)生了濃烈的興趣，下課后我就開始探索了。
第三段：學習幻方
開始學習幻方的時候，我覺得它很神秘，但嘗試解決后發(fā)現(xiàn)只要遵循一些規(guī)律和設(shè)計方法，每個幻方就不再那么難以理解了。不過幻方的難度等級各不相同，我開始的時候是從矩陣式開始，先從簡單的3 x 3開始，逐漸地轉(zhuǎn)向更難的4 x 4、5 x 5等，慢慢地，我開始可以控制更多的數(shù)字，也得到了一個個更不可思議的幻方。
第四段：體會幻方
在幻方的世界里，我找到了一種有趣和享受思維的方式。在反復試錯中，我漸漸地找到了幻方中的規(guī)律，甚至創(chuàng)造了自己的解決策略，并嘗試在新的維度上去挑戰(zhàn)自己。我覺得幻方帶給我的最珍貴的體會，便是興趣和思維重構(gòu)。
第五段：結(jié)論
幻方是一種讓人興奮和沉浸的數(shù)學游戲，它要求玩者逐漸摸索出解題的策略。能夠成功地解決幻方，不僅意味著自我挑戰(zhàn)的完成，而且是一次興趣和熱愛的升華。同時，幻方確實也讓我體會到數(shù)學作為一門追求奇妙，把看似混亂的數(shù)字轉(zhuǎn)變成有序的數(shù)學藝術(shù)，就是思維拼圖的不斷探究，曲折乃至非線性的解題思維?；梅接螒?，讓我對數(shù)學充滿了趣味和探索的精神。
神奇的水小班科學教案篇五
教學目標:
1.通過理解課文,了解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力.
2.學會本課的生字新詞.能仿照詩歌的前兩段現(xiàn)寫一段.
3.有感情地朗讀課文.背誦課文.
重點難點:
1.有感情地朗讀全詩并背誦.
2.了角書的神奇魅力,談?wù)剷鴰Ыo自己的好處.
3.能仿照前兩段再寫一段,抒發(fā)自己對書的感情.
教學課時:
兩課時
教學過程:
(? 一? )
一.謎語導入,提示課文題目
1.同學們上課之前先來猜一猜謎語:四四方方一座城,里面住著四方字.天下大事全知曉,多看能使人聰明.
2.書帶給我們無窮的知識,是我們的好朋友.今天,我們就一起來學習一首詩歌神奇的書.
3.介紹作者:這首詩是美國作家狄金森寫的,她是美國女詩人,寫過一千七百多首令人耳目一新的短詩.詩風獨特,以文字細膩觀察敏銳意象突出著稱.題材方面多半是自然死亡和永生.
二.朗讀詩歌,學習生字.
1.自由朗讀詩歌,注意讀準字音.
2.指名朗讀詩歌.
重點提示:即? 步履??? 裝載
3.數(shù)一數(shù),全詩一共有幾小節(jié)?再指名分小節(jié)讀.
三.拓展:結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)剷o你帶來的好處.
四.作業(yè).
(? 二?? )
一.根據(jù)題目進行質(zhì)疑
1.從題目中你想了解什么問題?
問題:為什么說書是神奇的?
2.指名朗讀課文.
二.解決疑問
1.認真讀詩歌,思考:為什么說書是神奇的?
因為書能把我閃帶到浩瀚的天地.
因為書能帶我閃領(lǐng)略人世的真諦.
.....
2.在書的面前,不分貧富,不分貴賤,它對所有人都一視同仁.
3.你都知道哪些關(guān)于讀書的名人名言或者諺語,與同學們交流.
例:
書中自有黃金屋,書中自有顏如玉.
書籍為理智和心靈插上了翅膀.----高爾基
4.朗讀全詩,背誦全詩.
三.仿寫詩歌
1.請同學們朗讀詩歌的前兩句,看看有什么特殊的格式.
沒有關(guān)______能像_______把我們________
2.請你根據(jù)書帶給我們的神奇魅力,仿照這個句式寫一段,抒發(fā)出自己對書的感情.
四.總結(jié)
希望每個同學都能領(lǐng)略到書的神奇,自由地去書中找尋自己的夢想.
五.課后拓展
六,板書設(shè)計
神奇的書
帶我們到浩瀚的天地
帶我們領(lǐng)略人世的真諦
神奇的水小班科學教案篇六
教學目標：
1.學會7個生字，認識2個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學重點：
1.學會7個生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學過程：
一、導入新課：
教師板書： 請同學讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）
2.你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學生講一講。
3.你們知道我國有幾個的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認識生字和會認的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字和會認的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（5段）
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學習課文內(nèi)容。
（一）學習第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？板書：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
5.學生模仿讀。
（二）學習第二、三自然段。
1.在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
板書：美
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看。
又問：給你什么感覺？（美）
5.你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導讀。
（三）學習四、五段。
1.實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？
3.同桌同學分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）
（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？
5.指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學習生字：
（一）讀準生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學互讀生字。比比誰全讀對了！
3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4.認識新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1.學生自學。
2.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
3.小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
（1）“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。
（2）匯報的形式是:
a.讀字音；
b.分析字形和在本課中由生字組成的詞；
c.組詞
（三）指導書寫：
1.學會在書上把每個字按筆順描紅。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫？（們什）
4.教師指導書寫“們”和“什”字。
（1）出示帶田格的“們”和“什”字。
（2）觀察這兩個字，有什么特點？
（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆?！伴T”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點?！柏Q”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。
“什”字：單人旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。
（4）教師范寫，學生觀察。
（5）學生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學互查，相互糾正。
（7）在實物投影上展示評議。
5.其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得。
七、復習鞏固：
1.在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火
3.讀句子（課后練習3）。
（1）讀這3句話。
（2）師生對答：
師問：江邊有什么？生答：
師問：哪兒有一座高高的塔？生答：
生問：我家門口有什么？師答：
生問：哪兒有一棵小樹？師答：
第3句：生問生答。
（3）出示句式：哪兒有什么？
（4）請學生概括句式練習說話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。
神奇的水小班科學教案篇七
“神奇的房子”是一部由美國作家、插畫家、出版人兼編輯艾伯特·索頓創(chuàng)作的繪本。這部繪本以一個奇妙的房子為主角，它是一個神奇、充滿活力的房子，能夠變化成各種形態(tài)和顏色，同時也是一個具有教育意義的繪本。它通過描述房子的各種變化，引導孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索新事物，并提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在本文中，我將分享我對“神奇的房子”的心得體會。
第二段：房子的變化
在繪本中，房子可以變成各種形態(tài)和顏色，例如變成一艘飛船、一個城堡或一只鯨魚。房子還能變化顏色，比如變成紅色、黃色或綠色。這些迥異的變化形態(tài)和顏色，讓房子充滿了動態(tài)和生命力，也讓孩子們感到新奇和驚喜。通過房子的不斷變化，孩子們不僅能夠拓展自己的認知領(lǐng)域，同時也可以擴展自己的想象和創(chuàng)造力。
第三段：變化的意義
房子的變化不僅是單純的圖像變化，更體現(xiàn)了繪本作者的深層意圖。通常，家庭、學校、社會等環(huán)境對孩子們的教育影響最為深遠。而在正常的環(huán)境下，孩子們難以得到新事物和新體驗的刺激。因此，孩子們要學會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)和探究新事物，提高他們的觀察力和想象力。讓孩子們感受到世界的多變，激發(fā)他們的好奇心，不斷自我尋找、探索和發(fā)現(xiàn)，將有利于他們的成長和發(fā)展。
第四段：房子的教育意義
房子是一個充滿教育意義的繪本，它既是一本美術(shù)書，也是一本視覺啟發(fā)書。房子的變化提醒孩子們，當他們面對新的環(huán)境和挑戰(zhàn)時，必須要有勇氣和信心，勇于探索新事物。在變化的過程中，他們會不斷學習、成長和進步。同時，房子的創(chuàng)意也教育孩子們學會創(chuàng)新和發(fā)揮自己的想象力，為自己的強大和成長打下基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
“神奇的房子”通過生動的圖畫，詼諧的語言和寓意深刻的主題，詮釋了一個豐富多樣的世界。通過閱讀、觀察和探索，孩子們能夠獲得更多的知識和體驗，盡情發(fā)掘自己潛在的潛力和學習能力。這是一個無盡的過程，也是孩子們創(chuàng)造美好未來的開始，因為在“神奇的房子”里，每一個孩子都可以做自己。
神奇的水小班科學教案篇八
1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。
??? 泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。
說說紙的用途 --初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的桌腿--探索不同造型的紙桌腿對桌面承重能力的影響-- 嘗試改進桌腿造型，提高桌面承重能力--師生共同小結(jié)。 ?
小朋友，你們每個人的桌子上都有兩張紙，那誰來告訴老師，紙有什么用呢？（小結(jié)）可是今天，張老師要請小朋友用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！ ???
1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。
小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你準備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）
2、嘗試制作：現(xiàn)在就請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當又牢固！
集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結(jié)合實物表述）
用折的方法：將紙對折立起來變型
用折的方法：將紙三折變成型
用折的方法：將紙四折變型
用折的方法：將紙卷成型 ?? ?
1.、小朋友的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來檢驗一下誰的紙桌最牢固！
2、請小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！
3、幼兒報數(shù)：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實，放的積木更多一些？ ?? ?
2.、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們再來試一試！
3、小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，通過折圈的方法，改變它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張結(jié)實的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個支撐面,在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結(jié)實的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來，下一個星期咱們進行紙桌大力士比賽，好不好！
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