作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇一
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。
2．會(huì)寫“少、小”
3．正確朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物，自主識(shí)字。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
3、認(rèn)字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）
4、那么多有趣的詞語都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語分分類。（隨機(jī)發(fā)給智慧星）
5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請(qǐng)到黑板上來對(duì)號(hào)入座。
1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？
2、學(xué)生離開圖畫讀詞
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類——全班反饋。
5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語。合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語分類，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲，讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識(shí)“邊、多、少、顆、群、堆”。
2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）
3、說說“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個(gè)字，你是怎么記住它的？（隨機(jī)教學(xué)：提土旁）
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開小火車復(fù)習(xí)。字——詞——雙軌小火車——句子
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀
6、反饋。（隨機(jī)發(fā)給表演星）
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？
3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。
4、學(xué)生小組開小火車。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一點(diǎn)在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。
三、揭示課題
小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。
學(xué)生討論，得出結(jié)論
在小班中，學(xué)生的`主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者，他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機(jī)械的灌輸。
1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。
2、你們認(rèn)為什么字難寫呢？（教學(xué)少）
3、“小”字怎么寫呢？我想請(qǐng)一位小朋友來教，同學(xué)們推薦一位吧！
4、反饋（隨機(jī)發(fā)給書寫星）
1、學(xué)生比一比“小、少”的區(qū)別。
2、學(xué)生書寫“少”
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)“小”
4、學(xué)生書寫“小”注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)小結(jié)：
今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇二
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)：
通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰啊？（兩個(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”
2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的`桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮?！?/p>
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和樹比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”
2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比樹矮，小朋友比小樹高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（樹比小樹高，，樹比小朋友矮。）
小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?，按高矮來排排?duì)?！?/p>
每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；
（2）按套娃的高矮排序；
（3）用積木從低到高疊樓梯；
（4）按杯子高矮排序；
（5）按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>
思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。
2課時(shí)
一、看圖識(shí)詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的'詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車
一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅畫一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì).
1、寫出反義詞。
大—（）多—（）
2、寫出量詞。
一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏
1比一比
一頭一只一群一只
大小多少
一個(gè)一顆一堆一個(gè)
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇四
（1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄
（2）愿意用語言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄
難點(diǎn)：講述比較的結(jié)果
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
（1）導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀察
老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒：......
（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區(qū)別粗細(xì)
老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx粗，xx比xx細(xì)）
（3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄
老師:寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）
（4）比一比，說一說
a.玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細(xì)的？
b.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的）
四.活動(dòng)延伸
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇五
1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的.數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
圖片，幼兒畫冊(cè)，筆，記錄紙。
一、游戲：碰球(7、8)
二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么?一共有幾個(gè)蘋果?指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。)
三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)?綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說以說，老師記錄。
2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?(方法同上)
3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個(gè)?并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。
3、讓幼兒說以說結(jié)果。
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇六
1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識(shí)
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
（3）有幼兒說，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比。
（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動(dòng)――――比較兩種物體輕重。
（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié)：
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。）
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動(dòng)過程：
3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？
4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問它們有什么不同的地方？
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。
2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？
3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過程與結(jié)果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請(qǐng)幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲：我會(huì)變規(guī)則：教師說長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動(dòng)反思
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：木制長(zhǎng)桌子2張、ppt、稱、尺子
三、活動(dòng)過程
還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來了，我們今天一共有四項(xiàng)比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來參賽。
（三）身體的比較
（幼兒背靠背比高，選出最高者）
3、測(cè)量高度師：請(qǐng)一個(gè)工具來幫助我們判斷誰獲勝了。（出示卷尺）
4、小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
5、出示ppt（矮）比誰更矮師：這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
（幼兒嘗試并進(jìn)行比賽）
6、出示ppt（重）誰更重師：該怎么比重呢？
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？
（第二遍可以帶上物品去稱重）
7、小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
8、誰更輕師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢？
9、小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
（四）還能怎么比
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇九
根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法：
1、觀察討論法
在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。
2、演示驗(yàn)證法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過進(jìn)行實(shí)際操作演示，驗(yàn)證結(jié)果。
3、嘗試操作法
采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并能解決問題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會(huì)得以發(fā)展。
4、記錄法
對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄，是對(duì)記憶的延長(zhǎng)，并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇十
一、游戲：碰球(7、8)
二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么?一共有幾個(gè)蘋果?指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。)
三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)?綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說以說，老師記錄。
2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個(gè)?并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。
四、幼兒操作1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。
3、讓幼兒說以說結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。
3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展示圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60―52。
活動(dòng)過程：
1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。
2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。
（1）打開幼兒用書頁面，請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來并說一說哪里不同？
（2）觀察室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。
（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。
（5）集體驗(yàn)證答案。
3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。
（1）你是怎么很快找到答案的？出處你的技巧是什么？
（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？
（3）你覺得誰的方法比較好？為什么？
（4）你想學(xué)習(xí)誰？為什么？
教師小結(jié)：
并表揚(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
3、通過多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
(1)誰?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學(xué)習(xí)
根據(jù)提出問題選擇一到二個(gè)問題，小組討論學(xué)習(xí)。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
板書：位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同，比首位
首位相同，依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
( )( )( )( )
六、提高訓(xùn)練
我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報(bào)討論結(jié)論。
生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。 指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來試一試。
七、鞏固練習(xí)
完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小
八、課堂總結(jié)
學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
板書設(shè)計(jì)：
比一比
位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同，比首位
首位相同，依次比
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-4的數(shù)字形，引導(dǎo)幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-4。
2、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)卡1-4、點(diǎn)卡1-4。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
用兒歌引出活動(dòng)主題：“一像小棍細(xì)又長(zhǎng)，二像小鴨水中央，三象耳朵能聽話，四像小旗迎風(fēng)飄。我們這首兒歌念到了數(shù)字寶寶4，那現(xiàn)在我們就請(qǐng)它們來和我們一起做游戲吧?！?/p>
二、基本部分
1、游戲：我出幾你念幾。出示數(shù)字寶寶，請(qǐng)幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
2、用手指表示數(shù)字。
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3、4，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
3、游戲：我來說你來比。教師一邊出示數(shù)字卡片一邊說出數(shù)字，請(qǐng)幼兒用手指來表示。也可請(qǐng)幼兒擔(dān)任小老師。
4、游戲：找朋友。教師出示點(diǎn)卡，與幼兒一起學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，用數(shù)字卡片表示出數(shù)量。
師：“今天老師還帶來一些小動(dòng)物，他們說想給自己找一個(gè)數(shù)字寶寶做朋友，請(qǐng)小朋友們來幫幫它們吧。”“我們一起來數(shù)數(shù)這張卡片上有幾只小狗?！?/p>
三、結(jié)束部分
檢查數(shù)卡與點(diǎn)卡的對(duì)應(yīng)是否有誤，發(fā)放小貼紙鼓勵(lì)幼兒。
師：“現(xiàn)在小動(dòng)物都找到了自己的好朋友，我們?cè)賮頇z查看看它們都找對(duì)了沒有。”“小動(dòng)物們說謝謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱暮门笥?，它們有禮物送給小朋友（發(fā)放貼紙），現(xiàn)在它們要回家了，下次再來和大家一起玩吧，再見?！?/p>
大班數(shù)學(xué)比一比教案篇十四
中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個(gè)大、那個(gè)??；這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語言來表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12031962.html】
