打擊樂活動(dòng)教案中班 大班打擊樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(大全12篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇一

1、能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)

2、能夠和同伴合作交換杯子的表演

3、能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣

幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演

能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演

杯子

一、律動(dòng)引入活動(dòng)

1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎？

2、我們?cè)賮砺犚宦牽纯词遣皇悄銈冋f的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。

3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。

4、放音樂幼兒跟隨律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：

1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰來說一說。

2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂來試一試。

3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請(qǐng)你們給小朋友展示下。

三、出示教具杯子

2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。

3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。

4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。

5、我們先練習(xí)一下，試一試。

6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，

7、我們?cè)谧雷由显囈辉?，聽音樂做?dòng)作。

8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？

9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到！

打擊樂活動(dòng)教案中班篇二

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)《過新年》第五單元的第二課時(shí)，現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計(jì)這堂課的和大家談?wù)劇?/p>

一、教材分析

《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進(jìn)對(duì)民族打擊樂的興趣。

3、情感目標(biāo)：通過演奏這兩種樂器，讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅，

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

2、難點(diǎn)：學(xué)生在音樂實(shí)踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。

四、學(xué)情分析：

根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：

“動(dòng)一動(dòng)”，“說一說”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂。

五、教學(xué)過程

在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程，我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

1、動(dòng)一動(dòng)教學(xué)一開始，我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡單的律動(dòng)訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的`氛圍中。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）

2、猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂活動(dòng)幫助學(xué)生記住樂器的音樂、演奏方法。

3、練一練老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊(duì)，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

4、看一看讓學(xué)生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。

5、聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過反復(fù)完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。

6、唱一唱學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。

7、跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受東北音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，

經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。

8、演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。

六、教學(xué)啟示

總之，在本方案的設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！

打擊樂活動(dòng)教案中班篇三

設(shè)計(jì)思路：一、活動(dòng)素材分析音樂活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽了有一種忍不住想動(dòng)起來的感覺。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。《綱要》中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。本次活動(dòng)就是依托于《動(dòng)物大世界》的主題背景，在了解動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以音樂游戲?yàn)檩d體開展的活動(dòng)?；顒?dòng)通過讓幼兒在音樂中對(duì)猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動(dòng)作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。同時(shí)，通過自主探索、同伴互動(dòng)、視頻欣賞等途徑充分激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，理解游戲的規(guī)則，和同伴快樂地合作游戲。二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析我班幼兒很喜歡音樂活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達(dá)表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗(yàn)的積累。日常的音樂活動(dòng)中，他們?cè)谀M動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì)有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現(xiàn)。大班下學(xué)期，他們更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著兒歌或歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫片《猴子學(xué)樣》，對(duì)猴子剝香蕉、登高望遠(yuǎn)等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，特別是男孩子，更加喜歡學(xué)著猴子的樣子變化各種各樣的動(dòng)作。三、重難點(diǎn)分析本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：聽聽學(xué)學(xué)，猴王跳舞——編編跳跳，猴子學(xué)樣——做做玩玩，猴子傳帽。其中的第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是難點(diǎn)所在。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過多媒體操作法，讓幼兒在觀察視頻中自主的發(fā)現(xiàn)其中的玩法。幼兒在過程中要發(fā)現(xiàn)并總結(jié)玩法，然后再經(jīng)過實(shí)踐操作一步一步遞進(jìn)，從徒手傳帽子到一頂帽子再到多頂帽子，從而讓幼兒學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我預(yù)設(shè)到過程中孩子有可能會(huì)只關(guān)注一個(gè)帽子的傳遞，增加帽子的游戲可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，這也正是整個(gè)游戲的高潮和難點(diǎn)。所以在增加麥子之前我會(huì)給孩子們?cè)僖淮翁岢鲇螒蛞?，保證游戲的順利進(jìn)行。內(nèi)容與要求：在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《猴子學(xué)樣》，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。環(huán)境與材料準(zhǔn)備：幼兒已聽過“猴子學(xué)樣”的故事，喜歡模仿猴子的動(dòng)作，欣賞過《恰恰恰》音樂。材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂、禮帽、視頻?；顒?dòng)過程：一、聽聽學(xué)學(xué)——猴王跳舞1、教師示范舞蹈重點(diǎn)提問：小朋友們你們好，我是誰？剛才你們看到我表演了哪些有趣的動(dòng)作？小結(jié)：猴王點(diǎn)頭、聳肩、跳舞很有趣。2、再次示范重點(diǎn)提問：聽一聽，我是在什么時(shí)候做這些動(dòng)作的？小結(jié)：前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，男生唱歌時(shí)聳聳肩，女生唱歌時(shí)猴王跳舞，音樂結(jié)束擺擺pose。3、幼兒跟著老師集體完整表演過渡語：你們想不想學(xué)學(xué)猴王來表演呢？讓我們聽清楚音樂一起跳起來！二、編編跳跳——猴子學(xué)樣1、幼兒創(chuàng)編重點(diǎn)提問：猴王除了變金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，還會(huì)做什么呢？2、幼兒自主探索過渡語：你們真棒！想出這么多動(dòng)作，現(xiàn)在給你們點(diǎn)音樂，請(qǐng)你們找個(gè)空地方練練猴王的舞蹈動(dòng)作吧！3、集體完整跳一遍過渡語：你們真了不起！不但想出了新動(dòng)作，還能把動(dòng)作放在音樂里，讓我們聽著音樂一起跳起來吧！三、做做玩玩——猴子傳帽過渡語：猴王聰明又有趣，它不僅給我們帶來了有創(chuàng)意的舞蹈，還給我們帶來了一個(gè)好玩的游戲呢？你們想學(xué)嗎？1、第一次播放視頻重點(diǎn)提問：是誰在玩？他們?cè)诟蓡?？小結(jié)：一群猴子在玩游戲，游戲中傳帽子、選猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放視頻重點(diǎn)提問：帽子是怎么傳？猴王是怎么選出來的呢？總結(jié)：當(dāng)做“朋友你好聳聳肩”的時(shí)候開始傳帽子，聽到“啊嗚嗚”的時(shí)候，傳帽停止，帽子停在誰的手里誰就是猴王。3、幼兒嘗試玩游戲重點(diǎn)提問：你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？剛才玩的時(shí)候，有沒有遇到什么困難呢？小結(jié)：游戲中聽準(zhǔn)音樂很重要。4、嘗試兩頂帽子。過渡語：一頂帽子難不倒你們，我們?cè)僭黾右豁斆弊影桑〔贿^這一次要把猴王的咒語放在心里，游戲時(shí)聽好音樂！5、嘗試三頂帽子過渡語：你們想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？下面的客人老師也看的津津有味，我們邀請(qǐng)兩位客人老師加入我們吧！誰愿意去請(qǐng)？四、活動(dòng)延伸今天我們玩了《猴子學(xué)樣》的游戲，你們學(xué)的真像，老師真喜歡。你們玩夠了嗎？老師給你們準(zhǔn)備了道具，我們回去再繼續(xù)玩吧！

打擊樂活動(dòng)教案中班篇四

1、通過語音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。

2、會(huì)正確使用樂器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

3、體驗(yàn)參與打擊樂活動(dòng)的樂趣。

1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。

2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師:小朋友，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫?讓我們聽著音樂出發(fā)吧!

幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。

2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。

(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

(2)與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。

師:現(xiàn)在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!

教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。

師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧!請(qǐng)小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。

幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂曲的節(jié)奏。

師:你們覺得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來吧!

4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|××|×××|。

出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。

師:老師把小動(dòng)物跳舞的'情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰來學(xué)學(xué)看。

引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說出|××|×××|的節(jié)奏型。

(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。

師:那讓我們一起來為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?

師:除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?

引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。

(3)請(qǐng)幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

5、幼兒用樂器演奏樂曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂器。

(2)教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

(3)幼兒分成三組，聽音樂看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

師:今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

師:小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇五

目標(biāo)：

1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。

準(zhǔn)備

1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂。

2、故事表演用的道具：大樹（幼兒小椅子）、扁擔(dān)、草帽（幼兒數(shù)相等）、猴子的胸飾（幼兒數(shù)相等）。

過程：

1、用謎語導(dǎo)入活動(dòng)

師：誰學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

過渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）

提問

（1）故事中有誰？猴子們?nèi)橇耸裁词铝耍?/p>

有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

（2）老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢？幼兒說說自己的想法。

3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）

（1）老爺爺對(duì)猴子們說了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會(huì)說話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說話）幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。

（2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問題的時(shí)候，能夠想辦法。

（3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）

小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時(shí)候，他是怎樣做的？（動(dòng)腦筋想辦法）我們小朋友遇到問題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì)得到解決。

4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事（配上音樂）

（1）老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學(xué)表情語氣加動(dòng)作，（著急的樣子）教師可和幼兒一起學(xué)。

（2）可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子，老爺爺又說了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學(xué)一學(xué)。

（3）老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。

（4）老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了）

5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，（可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）

（2）圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)

幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情。

（3）圖三：老爺爺著急要草帽和說的話。

老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么？臉上會(huì)是什么表情？幼兒看圖片學(xué)老爺爺（跺腳、著急、指手劃腳等）

（4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法。

學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱ㄞD(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）

（5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了。

學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子（轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情）

小結(jié)：小幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6、幼兒合作表演

（配上音樂）

（1）教師講述故事，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

（2）把幼兒分成四組合作表演。

師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

（3）幼兒聽故事表演（也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事）

打擊樂活動(dòng)教案中班篇六

1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。

2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

3.體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

一、熟悉樂曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

二、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

1.邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動(dòng)作。

如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。

三、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為 ×× ，另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。

四、樂器演奏。

1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。

4.幼兒間交換樂器演奏，體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來的快樂。

今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的體會(huì)。因?yàn)橐魳窡崆榛顫姡驗(yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極。可以說這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇七

1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，并能為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。

2﹑引導(dǎo)幼兒在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍×××，邊念“恰恰恰”。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，在合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，并能為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。

隨音樂節(jié)奏邊拍×××邊念“恰恰恰”。

音樂《木瓜恰恰恰》，帶有各種水果的圖譜，ppt課件，打擊樂器。

一﹑導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的圖片，為引出課題做鋪墊。

二﹑展開部分

1、初步欣賞音樂，感知音樂結(jié)構(gòu)

（1）聽了剛才的音樂你的心情怎么樣？

（2）你想用什么動(dòng)作來表示？

2、結(jié)合圖譜，感受音樂的節(jié)奏型。

（1）你剛才是怎么拍的'節(jié)奏？

（2）根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏

3、為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。除了拍手，還可以用身體的哪些動(dòng)作來表示？

4、根據(jù)圖譜提示，跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作演奏。

（1）幼兒分組用身體動(dòng)作來表示圖譜中的節(jié)奏型

（2）隨音樂進(jìn)行動(dòng)作演奏

5、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)配器方案

（1）教師簡單的介紹樂器的使用方法

（2）菠蘿可用那種樂器演奏？怎么演奏？

（3）在音樂伴奏下，教師指揮，幼兒演奏樂器

6、交換樂器演奏

（1）請(qǐng)幼兒自主選擇喜歡的樂器

（2）分聲部演奏

（3）教師指揮幼兒集體演奏

三、結(jié)束

教師指揮，全體幼兒起立表演給爸爸媽媽看。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇八

中班打擊樂演奏活動(dòng)：蘋果豐收 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在原有身體律動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看圖譜，并將圖譜的節(jié)奏型用拍手、拍腿等方式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型設(shè)計(jì)出打擊樂的配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒看指揮較協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)隨樂做律動(dòng)。

2、鈴鼓、碰鈴、木魚。

3、cd《蘋果豐收》 活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《蘋果豐收》。

1、———小朋友們，你們還記得《蘋果豐收》這首好聽的音樂嗎？請(qǐng)小朋友們和老師一起到果園摘蘋果吧?。úシ?cd）2、請(qǐng)幼兒分三組表現(xiàn)音樂律動(dòng)。(cd)二、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿的方式將圖譜的節(jié)奏型表達(dá)出來。

———小朋友的舞跳得真不錯(cuò)，大家看老師今天還帶來了什么？（圖譜）。

1、圖譜上都有些什么圖案(….),引導(dǎo)幼兒了解不同圖案表現(xiàn)的節(jié)奏。（小腳—去果園、樹葉—找果子、蘋果—摘果子、笑臉—回家）2、———我們可以用那些身體動(dòng)作來為圖譜打節(jié)奏呢？（拍腿、拍肩、拍手）引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍手、搖手腕的方式拍出整套節(jié)奏型。（去果園——拍腿、看果子——拍手、摘果子——搖手腕、開心的回家——全體拍手）3、請(qǐng)幼兒看圖譜分段練習(xí)。教師清唱。

1）去果園-找果子 2）摘果子-回家 4、幼兒跟隨音樂看圖譜集體練習(xí)。（cd）5、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏，教師清唱。

6、跟音樂看圖譜分聲部集體練習(xí)節(jié)奏。（cd）

三、

——今天老師還為小朋友們帶來了很多樂器，讓我們看看都有什么？ 引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、木魚、鈴鼓分別在什么時(shí)候演奏比較合適？ 四、幼兒看指揮進(jìn)行演奏樂器。

1、老師清唱，幼兒分組看譜練習(xí)打擊樂器演奏動(dòng)作。

2、老師清唱，幼兒完整練習(xí)演奏。教師對(duì)演奏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

3、幼兒聽音樂，看圖譜進(jìn)行樂器的演奏。（cd）4、幼兒看老師的指揮進(jìn)行打擊樂器的完整演奏。

五、演奏結(jié)束，請(qǐng)幼兒有序的收回樂器。

活動(dòng)反思：

我選擇的《蘋果豐收》是一首 4 拍子節(jié)奏的樂曲，它節(jié)奏明晰，曲調(diào)歡快活潑。比較適合中班年齡段的幼兒演奏。在本次活動(dòng)中，通過活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的開展，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)效果，但在活動(dòng)實(shí)施過程中，任然還存在一些問題：

1、圖譜的使用還應(yīng)該更加規(guī)范化。

2、在要求幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)的同時(shí)，還應(yīng)多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。使活動(dòng)氣氛更活躍。

3、對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不能太籠統(tǒng)的一味鼓勵(lì)，應(yīng)該更具體一些。

4、在活動(dòng)中要對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題針對(duì)性進(jìn)一步指導(dǎo)。

5、活動(dòng)中應(yīng)加深幼兒對(duì)樂曲情感的感受和表達(dá)。

通過這次活動(dòng)，讓我對(duì)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)有了更多的理解，在與老師們的探討中也讓我受益匪淺。在以后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)對(duì)打擊樂演奏活動(dòng)的探索，不斷提升自己的專業(yè)能力，讓自己在活動(dòng)中不斷的成長。

中班打擊樂活動(dòng)

中班打擊樂《棒棒糖》教案

蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)

中班打擊樂（廚房音樂會(huì)）教案

【精】幼兒教育教案_中班打擊樂公開課

打擊樂活動(dòng)教案中班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨音樂，嘗試有節(jié)奏地用小樂器敲打出xxxx簟xxx―簟x―x―艫慕謐唷

2、在玩玩、敲敲中，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鈴、圓舞板每人一個(gè)（放在小筐內(nèi)）。

2、手鼓一個(gè)。

3、大樹一棵。

4、座位擺放成一大圓。

活動(dòng)過程：

一、和鼓玩游戲。

1、教師出示手鼓：今天我們請(qǐng)來了一個(gè)朋友，看看是誰？

2、教師敲手鼓，聽聽手鼓的聲音。手鼓發(fā)出了什么聲音？（一起學(xué)學(xué)咚咚咚的聲音。）

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來敲打手鼓，一起拍打出相應(yīng)的節(jié)奏。

二、傾聽音樂，有節(jié)奏地念兒歌，嘗試演奏。

1、教師跟隨音樂有節(jié)奏地朗誦兒歌，并敲鼓（xxxx簦，幼兒傾聽。

2、提問：你聽到了什么？我在哪里散步？圍著什么？（幼兒說到一句，教師再放慢速度有節(jié)奏地念出來，念清楚附點(diǎn)音符，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。）

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念兒歌（念出歡快、有趣、輕松的感覺）。

4、聽聽手鼓敲了幾下？（四下）

5、老師敲手鼓，幼兒拍手（引導(dǎo)幼兒老師在敲手鼓時(shí)，認(rèn)真傾聽節(jié)奏，當(dāng)老師用手勢和眼神提示幼兒后再拍出相同的節(jié)奏。）

6、這么好聽的音樂，把圓舞板吸引來了，它們也想來演奏了，我們請(qǐng)出圓舞板吧（輕輕從椅子下拿出圓舞板。）

7、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊有節(jié)奏地敲圓舞板，教師敲手鼓時(shí)，幼兒傾聽，教師做出請(qǐng)的姿勢，幼兒馬上用圓舞板敲出相同的節(jié)奏。（反復(fù)幾次，引導(dǎo)幼兒看老師的手勢，敲得整齊、準(zhǔn)確。）

9、提問：這次手鼓是怎么唱的？它敲了幾下？和剛才敲的有什么不一樣？（師幼合作敲打節(jié)奏xxx―簦提示幼兒教師敲時(shí)，仔細(xì)聽，在老師做出手勢后整齊地敲圓舞板。）

10、用同樣的方法學(xué)習(xí)敲打x―x―艫慕謐唷

三、大家來散步，邊玩邊敲小樂器。

1、你們想散步嗎？那就讓我們圍著大樹一起去散步吧?。ㄖ虚g放上一棵大樹。）

2、幼兒手拿圓舞板朝著逆時(shí)針的方向走，邊念兒歌邊有節(jié)奏地敲打。老師拿好手鼓帶領(lǐng)幼兒一起走和敲。（教師始終敲打手鼓，前面部分敲擊鼓邊，節(jié)奏部分時(shí)教師敲手鼓，幼兒停下傾聽，再馬上敲出相同的節(jié)奏。）

3、變化小樂器再次游戲（拿出小鈴）。

4、游戲幾次后，可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來敲打手鼓。

四、游戲結(jié)束。

我們?cè)俚狡渌胤饺ド⒉桨?，離開活動(dòng)室。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇十

1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。

1、小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機(jī)。

2、排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

1、引題。

故事《咕咚》引題。

2、熟悉歌曲。

第一遍音樂。幼兒學(xué)說歌名。

第二遍音樂。在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。

第三遍音樂。幼兒跟音樂選擇身體動(dòng)作表示。

3、認(rèn)識(shí)圖譜。

感知樂曲結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)將音樂與圖譜相匹配。

4、徒手練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。

教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂器的動(dòng)作練習(xí)兩遍。

5、樂器演奏。

聽歌曲用樂器演奏。提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求。

跟著音樂表演數(shù)遍。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂的基本結(jié)構(gòu)及歡快的情緒。

2、在游戲動(dòng)作的`基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂器進(jìn)行演奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂：《墨西哥草帽舞》節(jié)選

2、幼兒初步欣賞音樂，學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。

3、樂器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。

活動(dòng)過程：

(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。

1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。

2、請(qǐng)幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。

(二)根據(jù)游戲動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏型。

1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。

2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。

3、幼兒跟音樂拍節(jié)奏。

4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節(jié)奏。

(三)配器演奏。

1、教師出示樂器，演示演奏方法。

2、幼兒根據(jù)樂器不同音色進(jìn)行配器。

3、教師指揮，幼兒演奏。

打擊樂活動(dòng)教案中班篇十二

大班打擊樂活動(dòng)：

小 小 京 戲 迷 設(shè)計(jì)、施教：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)幼兒園 卞彩云 活動(dòng)目標(biāo) ：1、繼續(xù)感知京胡、京調(diào)。

2、在掌握簡單舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，探索不同的節(jié)奏型和配器方案。并能根據(jù)教 師的即興指揮動(dòng)作，控制自己的演奏方法與樂曲輕重快慢保持一致。

3、樂意看京戲、聽京戲，逐步對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)過程：一、幼兒看表演，初步感知音樂節(jié)奏 1、昨天小朋友們跟我學(xué)習(xí)過京劇表演，今天我們一起學(xué)習(xí)用打擊樂來演奏 2、我請(qǐng)以為小朋友戴上臉譜跟著音樂來表演，其他小朋友邊看他表演邊為他拍節(jié)奏。

二、教師表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂節(jié)奏 1、下面老師來做幾個(gè)表演動(dòng)作，我也請(qǐng)你們?yōu)槲遗墓?jié)奏。如果我的動(dòng)作快，你的要拍的怎么樣？如果我的動(dòng)作慢，你們就拍的---慢。

2、我現(xiàn)在開始做園場步，注意我腳上的動(dòng)作；我現(xiàn)在做官步；我現(xiàn)在做看花的動(dòng)作。我做最后快速的園場步，看哪個(gè)小朋友拍的又快又準(zhǔn)確。

三、

1、小朋友拍的真棒，現(xiàn)在老師唱譜，請(qǐng)小朋友看著我的指揮手勢，拍節(jié)奏。

2、請(qǐng)小朋友看著我的指揮手勢，我們跟著錄音來拍奏。

3、看老師手勢，我們拿樂器跟錄音演奏。

四、幼兒探索配器方案 1、剛才我們是所有樂器一起演奏，現(xiàn)在我們來試試分聲部演奏，好不好聽。

2、誰能告訴老師，小鈴發(fā)出的聲音是什么樣的？誰能告訴我們，圓舞板發(fā)出的聲音是什么樣的？小鈴的聲音連貫很長，響板發(fā)出的聲音干脆很短。這兩種樂 器發(fā)出的聲音和園場步、官步的動(dòng)作有什么相象的地方？（小鈴配園場步、響板配官步）看花用鼓來配。

3、教師試唱幾小節(jié)，幼兒分聲部試奏。

4、幼兒看指揮，跟錄音分聲部演奏一次。

五、加入新樂器---釵 1、幼兒交換座位。

2、今天老師還給你們帶來一種京劇里常用的樂器：釵。請(qǐng)小朋友跟我學(xué)釵的兩種使用方法。（輕輕連貫，重重一下）3、誰愿意來演奏釵（再讓兩位幼兒試奏幾次）。告訴他站在打鼓的幼兒后面，和打鼓的一樣。

4、跟錄音演奏一遍。

六、即興指揮演奏一遍 1、幼兒自由交換位置 2、告訴幼兒，教師的手勢有變化。這次老師的指揮手勢要變化了，看誰演奏的最好。

3、即興指揮幼兒演奏。

七、結(jié)束：

1、請(qǐng)幾位小朋友戴上臉譜當(dāng)京劇演員，上臺(tái)表演。下面的小朋友當(dāng)真正的小樂師為他們伴奏，再請(qǐng)下面的客人老師做熱情的觀眾為我們拍手助興。

2、幼兒站成半弧形，演出正式開始。

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