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遵義禮儀小學篇一
小學是孩子們接受教育的重要階段，而在小學期間培養(yǎng)良好的禮儀習慣更是至關重要的。通過小學的學習和生活，我深深地體會到了禮儀的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，小學禮儀的第一要訣是尊重他人。在小學生活中，尊重他人是一個非常重要的素養(yǎng)。無論是與老師、同學還是家長相處，我們都要學會尊重他人的感受和權益。比如，在課堂上，我們要遵守課堂紀律，不隨便打擾他人；在與同學相處中，要學會傾聽和關心他人的意見和感受；在與老師交流時，要有禮貌地回答問題。只有尊重他人，我們才能夠建立良好的人際關系，和睦相處。
其次，小學禮儀的第二要訣是互助合作。在小學生活中，我們會遇到很多需要幫助的時候。一個良好的禮儀習慣就是在能力范圍內(nèi)主動幫助他人。比如，在課堂上，我們可以與同學互相合作，幫助對方解決問題；在操場上，我們可以幫助掉倒的同學扶起來；在日常生活中，我們可以主動為老師或家長提供幫助?；ブ献鞑粌H讓我們與他人之間的關系更加融洽，也能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神，使我們在學習和生活中更加順利。
再次，小學禮儀的第三要訣是言行得體。在小學生活中，我們要學會控制好自己的情緒，避免任性發(fā)脾氣。在面對挫折和困難時，我們不應該咬文嚼字、耍無賴，而是要理智地溝通和表達自己的想法。此外，在與他人交流時，我們要注意語言的文明與禮貌。我們不應該亂說臟話，不應該諷刺嘲笑他人，更不應該用難聽的言辭傷害他人。言行得體不僅能夠展示我們的修養(yǎng)和教養(yǎng)，還能夠有效地維護良好的人際關系。
此外，小學禮儀的第四要訣是注意儀容儀表。一個良好的儀容儀表能夠讓人對我們留下好的印象，同時也能夠提升自信心。在小學生活中，我們要學會穿戴整齊、干凈的服裝，保持整潔的發(fā)型和干凈的手指甲。我們要做到站直了，自然而不張揚地走路，不亂踢亂扔東西，不隨便亂跑。儀容儀表的重要性不亞于內(nèi)在修養(yǎng)，它能夠幫助我們樹立正確的形象認知，提升自己的綜合素質(zhì)。
最后，小學禮儀的第五要訣是感恩之心。在小學生活中，我們受到了老師和家長的關愛和教育，得到了同學們的友誼和支持。我們要時刻懷有一顆感恩之心，學會感謝別人對我們的幫助和付出。當別人幫助我們時，我們要真心地向他們表示感謝，并及時回報他們的好意。同時，我們還要學會分享，與他人一起渡過難關，與他人共同成長。感恩之心使我們更加懂得珍惜和把握當下，更加愿意為他人付出和奉獻。
總之，小學禮儀是小學生教育中不可忽視的一部分。通過培養(yǎng)良好的小學禮儀，我們可以學會尊重他人、互助合作、言行得體、注意儀容儀表并懷有感恩之心。這些都是我們成為更優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)和能力。我相信，只有通過不斷地修養(yǎng)和培養(yǎng)，我們才能夠成為更加優(yōu)秀和有禮貌的人，為我們的未來奠定堅實的基礎。
遵義禮儀小學篇二
1、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的整潔，有秩序地上下車。
2、在校車內(nèi)不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。
3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。
4、在車上不做危險動作，注意乘車安全。
1、騎自行車：要嚴格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車的`時候不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船的時候要依次排隊，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站的時候應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。
二、小學生乘車禮儀
乘車出行有禮儀，平安交通是第一；
車未到，耐心等，路牌方向要分清；
車停穩(wěn)，按次序，先下后上講禮儀。
上車時，不慌張，備好零錢才投幣。
有碰撞，互謙讓，若是人多向后移；
遇老人，不要擠，主動讓座必須的。
頭和手，別亂伸，少說話，守秩序。
對不起、沒關系，友善寬容添和氣。
當好環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑不亂棄；
咳嗽噴嚏掩口鼻，不讓飛沫傳染你。
下車時，不擁擠，爭爭搶搶不允許；
乘車禮儀個個講，平安交通大家的。
遵義禮儀小學篇三
禮儀是一種文化傳統(tǒng)和社交規(guī)范，對于小學生而言，學習和掌握良好的禮儀習慣具有重要的意義。在小學的學習過程中，我積極參與了學校組織的禮儀培訓，體驗了不同形式的禮儀活動，收獲頗多。在這次探究學習中，我對小學禮儀有了更深入的理解，并形成了一些心得體會。
第二段：禮貌待人
在學校的禮儀探究活動中，我們通過角色扮演的形式學習了如何禮貌待人。我深刻意識到，一個人的禮貌待人態(tài)度直接關系到別人對自己的看法。禮貌待人不僅僅是在言談舉止上的表現(xiàn)，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。只有心懷感恩、尊重他人，才能真正做到禮貌待人。通過這次學習，我知道了如何在生活中向他人問好，如何尊重老師、同學和長輩。我逐漸認識到，禮貌待人是我與他人和諧相處的前提。
第三段：大方得體
在小學禮儀探究中，大方得體也是一個很重要的內(nèi)容。我們通過模擬情景，學習了正式場合的應對舉止。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)非常重要。比如，在宴會上，我們要學會如何正確使用餐具，學習如何與陌生人交談時，示意酒杯只微微觸碰，以表示敬意。在這次學習中，我逐漸明白了大方得體即是對他人的尊重和對自己的尊重。只有在展示自己的舉止和形象時，才足夠給人留下好的印象。
第四段：團隊合作
禮儀不僅表現(xiàn)在個人待人待物的方方面面，還與團隊合作有著密切的關系。在學校的組織活動中，我們經(jīng)常需要參加團隊合作的任務，這時候如何表現(xiàn)自己就顯得尤為重要。一方面，我們要學會傾聽別人的意見，尊重集體決策；另一方面，我們也要學會委婉地指出他人的錯誤，而不是無禮地批評。通過這次學習，我認識到合作中的禮儀行為體現(xiàn)出團隊的凝聚力和積極性，并促進了良好的團隊氛圍。
第五段：培養(yǎng)良好習慣
在小學禮儀探究中，我也明白了禮儀只有通過不斷的實踐和習慣的養(yǎng)成才能真正體現(xiàn)出來。就像拉小提琴一樣，只有每天堅持練習才能熟練掌握技巧。我通過這次學習，知道了正確舉報國旗的方法、如何整理書包、如何整理座位等等。通過每天的勤加練習，這些禮儀習慣已經(jīng)變成了我生活中的自然表現(xiàn)，也讓我受益匪淺。
總結：
通過這次小學禮儀探究，我從不同的角度對禮儀有了更加全面的認識。禮貌待人、大方得體、團隊合作和良好的習慣都是禮儀的重要方面。我明白了禮儀是人與人之間相處的基礎，同時也是社會進步的基石。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)培養(yǎng)自己的良好禮儀習慣，讓自己成為一個更加優(yōu)秀和受人尊敬的人。
遵義禮儀小學篇四
禮儀教育目標就是要通過對小學生實施禮儀教育，讓學生熟悉掌握基本的禮儀知識，并將學習到的禮儀知識運用到日常的學習和生活中，成為一個懂禮貌、有教養(yǎng)、講文明、受歡迎的人。
學校對小學生的禮儀教育不應該僅僅規(guī)范師生和學生與學生之間的言語行為，不應該僅僅限于在學校，而應該拓展到家庭和公共場所，為了進一步細分學校禮儀教學的目標，禮儀教育的目標可以分為經(jīng)度目標和緯度目標。經(jīng)度目標是根據(jù)禮儀的表現(xiàn)形式來劃分的，分為行為禮儀和說話禮儀。而緯度目標的劃分則是根據(jù)小學的生活范圍來劃分的，分為：校園禮儀、公共場所禮儀和說話禮儀。
(一)基本的禮儀教育方法
交替性方法。在進行小學禮儀的課堂教學時可以進行交替教學：禮儀助教和班主任教師交替主講，當然每個老師各有側重點，其中班主任側重學生的行為訓練，而禮儀助教則側重禮儀知識的傳授，通過班主任教師和禮儀助教的交替性教學可以有效將知識和行為教學結合，確保小學生禮儀教育的有效性、長效性和延續(xù)性。
融合性方法。要實施好小學生的禮儀教育，就一定要多頭并進，將各個禮儀教育途徑有效結合，不要將這些途徑看成是一個個孤立的途徑，要看成一個整體，例如很多學校都會開展少先隊的禮儀主體活動，在這樣的活動中一定要將禮儀行為訓練、禮儀意識培養(yǎng)和禮儀知識傳授融為一體，有效結合，通過實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)融合性方法是提高禮儀教育水平的重要方法之一。
浸潤性方法。禮儀教育和很多教育的分支一樣，要使教育的效果發(fā)揮到極致，就應該把教育的內(nèi)容彌散到教育所涉及的所用空間、所有時間和所有載體中，成為一種文化。具體到小學生禮儀教育，學校要營造充滿禮儀文化背景的.校園文化，將校園的隱性教育功能發(fā)揮到極致，只要這樣，禮儀文化才會逐漸成為校園的主流元素，學生在這樣的禮儀文化環(huán)境中不自覺地受到影響、熏陶和制約，發(fā)自內(nèi)心遵守學校的禮儀規(guī)范，自然而然地融入到校園禮儀氛圍中。
互動性方法。小學生禮儀教育的主要對象是學生，但絕不是唯一對象，學校的教師以及學生的家長也是對象之一，只有學生、家長以及教師三方禮儀的互動，才可以很好地發(fā)展和生成學生禮儀行為和智慧。在學校，除了要制定相關的學生禮儀教育課程，還應該針對教師，開始師生禮儀之類的課程，針對學生家長的禮儀教育，要加強對家長禮儀教育的宣傳，定期給家長發(fā)送親子合作禮儀學習單，促進家長關注、重視學校對學生的禮儀教育。
隨機評價方法。評價是小學生禮儀教育的重要一環(huán)，積極、即時的評價可以有效促進學校的禮儀教育，教師、社區(qū)人員、同伴以及家長承擔評價者的角色，隨機的評價是一種對禮儀教育的即時反饋，可以有效促進學生禮儀行為的養(yǎng)成，同時也能夠矯正一些不當行為，提高學生的文明素養(yǎng)。
禮儀教育的評價不能簡單地用分數(shù)或等第來描述，應該突出發(fā)展性功能。評價不僅關注學生禮儀知識的學習，而且關注學生禮儀智慧和行為的發(fā)展過程。每節(jié)禮儀課都盡量設計相應的學習單，以鞏固本節(jié)課學到的禮儀知識和技能為目的，作為課堂教學的有效延伸。通過“禮儀小使者”完成一個個小任務，來促進學生禮儀知識的內(nèi)化，引導其行為的外顯，并通過學習單使評價成為學校、教師、學生和家長乃至社區(qū)共同參與的交互活動。學習單的形式有很多，有的是要求學生向身邊的人傳播禮儀知識、宣傳禮儀意義;有的是要求學生在生活中運用禮儀課上學到的禮儀知識和技能，在實踐中體驗這種知識和技能給自己和身邊的人帶來的愉悅，從而激起對禮儀學習的興趣和內(nèi)驅(qū)力。
禮儀教育的階段性目標評價，是我們依據(jù)禮儀教育目標體系，對每一個具體行為目標進行行為水平的界定，并據(jù)此制定與各年級各項禮儀教育內(nèi)容相應的評價量表。
(一)初步養(yǎng)成了學生的禮儀行為，提高了學生的文明程度，檢驗學校德育實效性最直接的方式就是看學生外顯行為上的變化。通過一段時間的實踐研究，學校整個學生群體在外顯行為上會有較為明顯的變化：“我要做一個有教養(yǎng)的人”成為大家的共識;大多數(shù)學生已養(yǎng)成在家庭福校園、公共場所的基本禮儀行為，大家都在一定的程度上已經(jīng)或正在努力改變自己原有的行為陋習，并形成了相互督促禮儀行為的良好氛圍，提高了學生的文明素養(yǎng)，也和諧了校園里的人際關系。
(二)獲得了家長的認同，和睦了親子關系。禮儀教育得到了家長們的認可，家長在關心孩子健康和學習的同時，也很重視孩子的禮貌教育，但大多只是在平時零星地糾正孩子的不良習慣，缺乏系統(tǒng)的禮儀教育，加之大人都有時難免不拘小節(jié)，效果可想而知。在小學開設的禮儀課，從日常生活禮儀開始，容易理解，容易記憶，也不難執(zhí)行，禮儀教育讓家長與學生的關系也和諧起來。
(三)在一定范圍內(nèi)形成了禮儀文化。這個效果是在我們預期之外的。我們發(fā)現(xiàn)，學生行為的變化在一定程度上引起了教師群體、家長群體的行為變化。在學生的文明素養(yǎng)提高的同時，也促進了教師、家長的文明素養(yǎng)的提高。在以學校為圓心的一定范圍內(nèi)，已經(jīng)初步形成了一種禮儀文化。
遵義禮儀小學篇五
在小學生活中，餐桌禮儀是非常重要的一部分。小學階段是孩子們初次接觸社交場合的時候，懂得正確的餐桌禮儀，不僅能夠提升自己的形象，還能夠展示出良好的家教和教養(yǎng)。在我多年的小學生活中，我深刻體會到了餐桌禮儀的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
第一，保持良好的坐姿是餐桌禮儀的起點。作為一個小學生，正確的坐姿能夠讓自己顯得專注端莊，有禮貌。我們常常會看到一些同學在吃飯的時候身子歪倒，甚至趴在餐桌上，給人一種懶散的感覺。而正確的坐姿應該是背挺直、頸部稍稍向前，雙腳平放在地面上，這樣不僅能夠保護脊椎，還能夠促進良好的消化吸收。
第二，應該保持安靜、文雅的用餐氛圍。在餐桌上，我們應該控制自己的言行舉止，不大聲喧嘩、爭吵，也不做出粗魯?shù)膭幼?。我記得有一次，我和同學一起參加學校的午餐活動，在餐桌上有一個同學大聲說話，結果引起了周圍同學的不滿，影響了整個用餐氛圍。所以我們應該時刻保持文雅的用餐態(tài)度，尊重他人，保持安靜，讓餐桌成為一個和諧的地方。
第三，應該正確使用餐具。在用餐的過程中，正確使用餐具是非常重要的一點。首先，我們要學會使用刀叉，不再用手直接抓取食物。其次，我們應該懂得如何使用筷子，要保持雙筷夾取食物的準確度。我還記得在我小學三年級的時候，我曾經(jīng)試圖使用筷子吃飯，但是面對碗里的菜，筷子就像兩根不聽話的小蛇，怎么也夾不到菜。但通過不斷的練習和觀察他人，我漸漸掌握了正確使用筷子的方法。
第四，要懂得尊重他人的餐桌禮儀。在日常生活中，我們會經(jīng)常遇到一些與我們共用餐桌的人，他們可能是同學、是老師或者是其他陌生人。無論是與誰一起用餐，我們都應該學會尊重他人的用餐習慣。對于別人的碗筷不要觸碰，不要讓自己的東西弄到別人的碗里，更不能隨便抓取別人的食物。只有尊重他人，才能夠更好地與大家和諧相處。
第五，要養(yǎng)成良好的餐桌禮儀習慣。養(yǎng)成良好的餐桌禮儀習慣是一個需要長期堅持的過程。在小學時期，我們應該提前規(guī)劃好自己的用餐時間，不要匆忙吃飯。我們還應該懂得如何品嘗食物，不要嘴磕牙，也不要發(fā)出吃東西時的聲音。此外，餐后我們應該自覺地清理自己的餐具和周圍的用餐環(huán)境，保持餐桌的整潔。只有堅持養(yǎng)成這些良好的餐桌禮儀習慣，我們才能夠成為一個受人尊重的人。
總體來說，小學餐桌禮儀對于一個小學生來說是非常重要的。它不僅僅關系到個人形象，更是展現(xiàn)了一個人的家教和教養(yǎng)。通過正確的坐姿、文雅用餐、正確使用餐具、尊重他人和養(yǎng)成良好習慣這五個方面的努力，我們不僅能獲得他人的尊重，更能提升自己的素質(zhì)和形象。我相信，只要我們從小事做起、多加練習，我們一定能成為擁有良好餐桌禮儀的人。
遵義禮儀小學篇六
文明禮儀是中小學教育中的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的素質(zhì)和品格。我對中小學文明禮儀有著深刻的體會和心得體會。在學校的日常生活中，我不斷積累經(jīng)驗，逐漸領悟到文明禮儀的重要性和作用。下面我將通過五個方面來描述我的心得體會。
【第一段】
場合要有禮儀
在不同的場合，我們要展示不同的禮儀。在課堂上，我要做一個積極、有禮貌的學生。當老師講課時，我們應該專心聽講，不打鬧，不交頭接耳。要尊重老師，當老師回答我的問題時，我會禮貌地說“謝謝老師”。在校園其他地方，如圖書館、食堂等公共場所，我會不大聲說話，保持良好的風度。在與同學相處中，我會主動幫助他們，禮讓他們，例如在上下樓梯時，讓同學先走。這些種種都是作為一個中學生應該具備的基本品質(zhì)。
【第二段】
注意儀容儀表
儀表是一個人形象的體現(xiàn)，也是文明禮儀的一部分。中小學生在穿著方面應該注意整潔、干凈。衣服要干凈整潔無褶皺，臉要清潔，發(fā)型要整齊。同時，我還注意保持良好的坐姿、站姿。坐在課桌前時要保持身體直立，不懶散地靠在椅子上。在排隊時，我會站得整整齊齊，不搖擺、晃動，盡量不尋找依靠。只有保持良好的儀容儀表，才能給人留下好的印象。
【第三段】
言談舉止要文明
文明禮儀表現(xiàn)在言談舉止上尤為重要。我們要盡量避免粗魯、冒犯他人的語言和行為。在與師長或同學交流時，我盡量用禮貌的措辭，不使用粗俗的語言。在與陌生人交流時，我會微笑著說“您好”，并問好。在同學中間交往時，我會用友好的語氣詢問他們的健康和學習情況，表達關心之情。言談間的禮貌和尊重是文明禮儀的一個關鍵。
【第四段】
做事認真有序
文明禮儀的一方面是做事認真、有序。在學校中，我會按時完成作業(yè)，做到講臺上“有問必答、不懂就問”。同時在日常生活中，我會養(yǎng)成良好的生活習慣，將個人物品整齊擺放，垃圾分類投放在正確的垃圾桶。在公共場合，我要和他人一起排隊等候，并有序上下車、進出電梯。只有做事認真有序，才能充分利用時間和資源。
【結尾】
文明禮儀是中小學生必備的品質(zhì)和能力，也是我們受人尊重的基礎。我通過自己的實踐和學習，深刻地認識到文明禮儀的重要性和必要性。在以后的學習生活中，我將堅持這些習慣，并不斷提高自己的素質(zhì)，成為一個有思想、有修養(yǎng)、有禮儀的好學生。同時，我也希望通過我的身邊示范和感染力，影響更多的同學一起倡導和培養(yǎng)文明禮儀。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個文明、和諧的校園和社會。
遵義禮儀小學篇七
作為小學生，學習禮儀非常重要。最近，我們班上進行了一次關于小學生禮儀的專題學習，其中有一本非常有意義的畫冊引起了我的注意。本文將圍繞這本畫冊展開，分享我對小學生禮儀的一些心得體會。
第二段：內(nèi)容介紹
這本畫冊包含了一系列關于小學生禮儀的插畫和文字說明。其中，有關見面禮儀、用餐禮儀、交流禮儀、公共環(huán)境禮儀等方面的內(nèi)容都被詳細地介紹和講解。通過這本畫冊，我們小學生可以了解到不同場合應該如何獲取做禮貌得體的表現(xiàn)方式，使我們在與人交往時更加得體、自信。
第三段：對小學生禮儀的認識
通過學習這本畫冊，我對小學生禮儀有了更深入的認識。我明白了禮儀不僅僅是一種形式，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。從見面禮儀到用餐禮儀，每一項都有其獨特的需求與標準。比如，在與他人見面時，我們應該主動打招呼，微笑并真誠地問好；在用餐時，要注意用餐姿勢，保持整潔，不發(fā)出聲音等。這些細節(jié)都是小學生禮儀的重要組成部分，要時刻牢記于心。
第四段：與他人交流的重要性
作為小學生，與人交往是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。通過學習這本畫冊，我意識到與他人交流時的禮儀是多么重要。在與他人交流時，我們應該注意語言的得體與用詞的禮貌，要尊重他人的意見和觀點。同時，我們要學會傾聽，注意眼神交流，展示自己的關注和尊重。良好的交流禮儀不僅能夠增進彼此的友誼，還能夠幫助我們更好地與他人溝通合作。
第五段：提高自身修養(yǎng)的必要性
小學生禮儀畫冊不僅教給我們合適的行為方式，更在教我們?nèi)绾翁岣咦陨淼男摒B(yǎng)。隨著年齡的增長，我們不僅需要掌握基本的禮儀知識，還需要在內(nèi)心培養(yǎng)良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。比如，要學會關心他人、尊重他人、愛護環(huán)境，這些品質(zhì)和行為都是表達我們的內(nèi)心修養(yǎng)的重要方式。通過這本畫冊的學習，我深刻認識到了自身修養(yǎng)的重要性，將會繼續(xù)努力提高自己的品質(zhì)和修養(yǎng)。
結尾：
通過學習這本小學生禮儀畫冊，我對小學生禮儀有了更加全面的認識，并從中汲取了很多有關與他人交往、修養(yǎng)提高的寶貴經(jīng)驗。我相信，只要我們牢記這些禮儀知識，努力提高自身修養(yǎng)，我們的禮儀將會更加得體，我們在與他人交往時也會得到更多的認同和尊重。讓我們一起努力，成為一個優(yōu)雅、禮貌、自信的小學生吧！
遵義禮儀小學篇八
這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認為教學這篇課文要使學生掌握三點：一是學會課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解一下獨幕劇的特點，小組合作，排演課本?。蝗悄馨盐談”局泄珒x休、子明、管家這三個人物的特點，其中特別是要學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
本課是一個獨幕劇的劇本，此類課文學生第一次接觸，劇本中的人物、年代又離學生較遠。為了拉近距離，讓學生走進文本，真切地去理解、去體驗、乃至產(chǎn)生共鳴，教學時著重組織學生先通過對比了解戲?。辉僭~句品讀，體驗感悟文章內(nèi)容；最后組織學生合作排演，加深對人物的理解。
1、認識8個生字，積累8個詞語。運用各種方法理解詞語和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。
教學過程：
積累性常規(guī)活動：
積累杜甫、李白的古詩。
二、開放性導入
師：同學們，今天，吳老師要和大家一起學習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休及簡介
2、這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來學習《公儀休拒收禮物》，同學們，今天我們將要學習的課文與以前學過的課文完全不同，把書翻開。
三、互動生成展開
（一）初讀劇本，了解劇本知識
1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什么不同
2、交流
3、小結：課文就是一個獨幕劇的劇本（板書：獨幕?。Ｋ陂_頭先點明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等，圓括號主要交代說話時的表情、動作等。
4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的`管家公儀休的學生子明
說明：課伊始，就讓學生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。）了解獨幕劇的特點，初步學會閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語
劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？
1、輕聲朗讀劇本
要求：
（1）讀準字音，運用各種方法理解詞語，讀通句子。
（2）想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事？
2、交流
重點理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何
四、細讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？找出有關句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛吃鯉魚，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關句子讀一讀，議一議、演一演。
運用文中的關聯(lián)詞，練習說話：他想：（），于是他（）。
五、排演劇本，加深體會
1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評，并隨機指導。
3、各小組分角色表演
遵義禮儀小學篇九
小學生是社會的未來，他們的禮儀與言行舉止，不僅代表了個人素質(zhì)，也代表了家庭和學校的形象。良好的禮儀和溝通技巧逐漸成為小學生將來成功的關鍵。在學習生活中，作為一名小學生，我深刻認識到了小學生禮儀和溝通的重要性，下面將分享我的心得與體會。
第二段：禮儀篇
首先，小學生應該學會基本的禮儀。在日常生活中，我們應該保持謙虛、禮讓、尊重、感恩等良好的品質(zhì)。例如，應該主動和教師、同學打招呼；讓前面的人先行；聽別人說話要專心、認真地聆聽，表達自己的觀點要客觀明晰、語言得體，記得用“請”、“謝謝”等禮貌用語；在餐桌上要注意衛(wèi)生，不浪費食物，要懂得謝意和感恩之情。只有做到這些，我們才能成為一名優(yōu)秀的小學生，也才能在禮儀上給家長、老師以及社會傳遞良好的信息。
第三段：溝通篇
其次，小學生要學會合理的溝通技巧，不斷提高與人交往的水平。首先，我們應該學會平等、尊重的交往方式，主動與同學交往，多與別人溝通交往，增加自己的知識和經(jīng)驗。其次，要善于傾聽別人的意見和建議，不要把自己的看法強加于人，做到有話好好說，在交往中懂得尊重和理解別人，努力建立良好的人際關系，以及養(yǎng)成良好的班級氛圍。最后，我們要盡可能地在交友的同時牢記自我保護，注意個人形象，防止受到不良的影響。
第四段：實踐篇
在學習生活中，我努力發(fā)現(xiàn)、學習和踐行小學生禮儀和溝通技巧。我始終保持一個良好的心態(tài)，尊重、愛惜每一個同學，每一個老師，并從中不斷體會和學習。在與同學交流的過程中，我會利用小學生的語言來表達我的觀點，注重言傳身教，讓同學們感受到我的誠意和真心。在學習上，我認真聽講，積極回答問題，不斷向好成績看齊。
第五段：結語
總之，小學生在成長過程中，要從自身做起，不斷地學習和提高自己，學會尊重、合理溝通和良好的禮儀。只有不斷完善自我，我們才能成為優(yōu)秀的小學生，也才能走向成功。我相信，只要我們持之以恒，克服困難，終將收獲成功！
遵義禮儀小學篇十
1、懷著一顆感恩的心來享受我們的每一頓飯。
這種感恩包括對大自然各個季節(jié)給我們帶來各種當季的美味，包括對培育這些食品的人，也包括給我們補充營養(yǎng)和能量的這些食物。這種感恩的心情，比起拿筷子的方式，比起吃飯的坐姿，更應該作為一種家庭的文化，不斷傳承下去。
2、請長輩先入座，并先給長輩盛飯。
敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，在孩子小的時候，家長就要做好示范，吃飯時先請家中長輩入座，并先給長輩盛飯。在長輩還未動筷之前，晚輩不應自顧自地先吃起來。在家長把碗遞給孩子時，孩子應雙手把碗接過來，表示對長輩的尊敬。
3、吃完飯之前不要離開座位
除了飯前洗手外，最好讓孩子養(yǎng)成吃飯前處理完上廁所的問題，這樣可以更安心、放松地享受美食。
4、坐正坐直，保持挺拔的姿勢。
這樣不但好看，而且還有利于消化。
5、正確地拿筷子
其實只要1個小時媽媽就可以教會孩子用筷子，單單是一個用筷子，就可以讓一個人顯得很有教養(yǎng)，我們老祖宗發(fā)明了筷子，一種道具可以用于各種食物，蘊含著深厚的以不變應萬變、以簡單應對復雜的傳統(tǒng)文化精髓，這也是我們必須要傳承的。
6、吃飯時不要敲打碗筷或大聲喧嘩。
7、避免在盤中翻來翻去
不要為了挑自己喜歡吃的菜而用勺子或筷子在盤中翻來翻去，有的人甚至將自己喜歡的菜從盤中全部調(diào)走，而把不好吃的留給別人，這是一種很失禮的行為，并且顯得比較自私。
8、吃飯的時候盡可能不要發(fā)出聲音
教育孩子嚼飯的時候盡量閉著嘴，喝湯的時候也慢慢等湯涼了再喝，不要上來就西里呼嚕地喝。
9、不要一邊吃飯一邊干別的事情。
吃飯的時間是一家人聚在一起的時間，也是加強親子溝通的最佳時間，孩子也會有很多事情想與爸爸媽媽分享，請珍惜這段時間。提醒孩子，吃飯時不可以玩玩具。吃飯時也盡量營造一個安靜的環(huán)境，不要讓孩子邊吃飯邊看電視。同時也要提醒爸爸媽媽，再忙也不要在吃飯時長時間接手機了，畢竟在這么繁忙的現(xiàn)代社會，一家人和和美美地、不受任何打擾地在一起吃一頓飯，其實是多么幸福的一件事。
10、飯后對準備食物的人表示感謝。
11、吃完飯后若要先離席，要跟長輩打招呼：“我吃好了?！?/p>
12、飯后幫助清理餐桌、收拾碗筷或者幫助洗碗。
餐桌禮儀要從平時開始訓練
對大部分家長來說，春節(jié)期間，跟家人、客人一起進餐的機會比平時多很多，而這也是對孩子進行餐桌禮儀教育的極好機會。每個家長都希望帶孩子出去時獲得朋友的贊賞，不過，家長的功課要做在前面，要從平時就開始關注孩子的.餐桌禮儀，這樣到了一定的場合，才不會出現(xiàn)一些本不應有的尷尬。
培養(yǎng)餐桌禮儀的方法：
1、一起用餐。孩子與父母一道用餐的機會越多，越會學到應有的禮儀。
2、不要求快。在同一時期內(nèi)有計劃的教會一個或兩個禮儀。
3、目標合理。每個孩子都是獨立的個體，父母要盡量了解孩子的能力，對某個孩子有效的方法在其他孩子身上可能完全不管用，要注意年齡的差別。
4、要有彈性。如果你的孩子哪天很不對勁，就放松一下，延到第二天。
5、生動有趣。孩子想象豐富，都喜歡扮演生活中的人物，有時不妨擺設精美的餐點，邀請他們盛裝赴宴，教會他們舉止要與扮演的人物身份相稱。
6、經(jīng)常操練。父母帶孩子到餐館用餐，在公眾場合讓孩子熟悉平時所學的禮儀。
7、正面教導。孩子對禁止他們做的事易生反感。與其在他們做錯事之后批評他們，不如事先告訴他們應該怎么做。
8、善用機會。在節(jié)假日或節(jié)慶場合，抓住時機教導孩子穿著、餐飲及應對的原則。
9、解釋原因。在任何時侯都盡量向孩子解釋要遵守禮儀的原因，這樣做有助于培養(yǎng)他們的自覺性。
10、樹立榜樣。教孩子向做得好的小朋友學習，也可借助錄像帶、書籍、圖片等進行教育。
作為父母，我們不可能永遠跟著孩子，也不可能守著他們一輩子，但我相信，象餐桌禮儀這些細節(jié)幸福的積累，一定可以不斷提高他們的幸福指數(shù)，也一定可以成就他們更加美好的人生。
遵義禮儀小學篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，社交禮儀越來越受到人們的重視，尤其是在競爭激烈的現(xiàn)代社會，懂得社交禮儀不僅可以給人帶來更多的機會和優(yōu)勢，同時也能讓人更加受人歡迎。作為小學生，學習社交禮儀更是對我們?nèi)蘸蟮某砷L產(chǎn)生重要的影響，因此我們在學校里也會進行相關的教育授課，并且我也在這個過程中學到了不少的心得與體會。
第二段：課堂學習的內(nèi)容
在課堂學習中，我們主要學習了一些常見的社交禮儀，比如正確定位、自我介紹、進門禮節(jié)、用餐禮儀等等。這些禮儀可能看似簡單，但卻是在日常生活中表現(xiàn)出我們是否有素質(zhì)的關鍵。
第三段：實踐活動的體驗
為了更好的加深對社交禮儀的學習，我們也進行了一些實踐活動。比如，在一次聚餐中，我們按照課上所學的用餐禮儀，將餐具放置在相應的位置，充分體現(xiàn)出素質(zhì)與文明；在另一次家長會上，我們還主動向家長打招呼，進行自我介紹，展現(xiàn)了禮貌和自信。
第四段：成長與思考
通過這些課堂教學和實踐活動，我認識到了社交禮儀的重要性，也更加深刻的體會到了這些禮儀對我們成長的積極影響。學會了社交禮儀，我們在日常生活中的溝通交往中不僅能表現(xiàn)出自己的素質(zhì)修養(yǎng)，也能更好的得到別人的認可和贊許，從而讓我們更加自信與快樂。而在這個過程中，我也不斷反思自己，爭取在每一個細節(jié)上做到更好的表現(xiàn)。
第五段：結語
總之，在學習社交禮儀的過程中，我領悟到了一個更高層次的人際交往，學習了一些在別人眼中看起來很小的細節(jié)，這些細節(jié)讓我有更多更好的表現(xiàn)機會。我希望自己可以持續(xù)的學習和吸收更多的社交禮儀，讓這些禮儀成為我個人形象的一部分，并影響到身邊的每一個人。
遵義禮儀小學篇十二
交談，是社交活動中必不可少的內(nèi)容。它是人們傳遞信息和情感，彼此增進了解和友誼的重要方式。然而，交談要談得“情投意合”，卻不是件輕而易舉的事。在交際應酬中，要使交談圓滿成功，就得講究交談的禮儀，主要應記住下列基本原則。
在任何社會場合，真誠和熱情是交談的基礎。古語云：與人善言，暖若錦帛；與人惡言，深于矛戟。只有開誠相見、坦率耿直、謙虛謹慎、尊重他人的.談話，才能使人感到親切融洽。若是虛情假意敷衍搪塞，滿口“外交辭令”，就會出現(xiàn)“話不投機半句多”的尷尬局面。如果盛氣凌人、妄自尊大或油腔滑調(diào)、避實就虛，都會使人反感，導致雙方產(chǎn)生隔閡。
交談時神態(tài)要專注。切忌東張西望，左顧右盼，坐臥不安，心不在焉，或者翻閱書報，自顧自處理一些與交談無關的事務。這都是極不禮貌的表現(xiàn)，會使對方感到被你輕視而不悅。在交談中，也不要面帶倦容，隨意打哈欠、伸懶腰，顯出一副疲憊不堪的樣子。
遵義禮儀小學篇十三
活動目標：
1、知道讓座是一種文明禮貌,并能在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快;
2、知道關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
3、知道坐車要講秩序，注意安全。
活動準備：讓座視頻、公共汽車圖片
活動過程：
一：談話式導入：
教師：寶貝們，你們坐過公共汽車嗎?你去坐車的時候人多不多呀?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)幼兒自由回答。
莉莉和小明周末的時候去郊游，也要坐公共汽車去，可是呢再車上發(fā)生了一些事情，寶貝們我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情呢?莉莉和小明又做了什么呢?(讓幼兒觀看視頻)
教師：莉莉做了什么事?那小明他是怎么做的?你們說他們兩做的對嗎?(幼兒自由回答)
教師小結：讓座是一種文明禮貌，我們給老奶奶老爺爺讓座，老奶奶老爺爺開心，我們也很開心。幫助別人，別人開心我們自己也很快樂。
教師：那我們除了應該給老人讓座，那還有什么情況我們也應該要讓座呢?(幼兒自由回答)
二：教師小結：對了，我們在遇到病人、抱娃娃的阿姨、殘疾人也應該讓座。好了，現(xiàn)在呀我們一起來表演一下好嗎?運用兒歌讓寶貝更形象的記憶。(兒歌：嘟嘟嘟……，飛跑的汽車到站啦;上來一位老爺爺，爺爺您請坐;上來一位老奶奶，奶奶您請坐;上來一位孕媽媽，阿姨您請坐;哇…﹌…，全都有做了，人人夸我是個懂禮貌的好孩子。)
教師：寶貝們真能干，老師現(xiàn)在呀要帶你們一起坐公共汽車去公園玩啦，請一位寶貝來扮演司機，幾位小朋友來扮演老奶奶、老爺爺、孕媽媽、抱娃娃的媽媽、病人，其他小朋友邊念兒歌。(可以互換角色，讓幼兒體會不同時候的感受。)
活動結束：寶貝們，那我們以后呀就要做一個講秩序、講文明、懂禮貌的好孩子喲，同時也要教育你的爸爸、媽媽親戚朋友講禮貌哦!
遵義禮儀小學篇十四
隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。
平時在生活中我們經(jīng)常會看到那些讓人溫馨的畫面：熱心人幫走失的孩子找家人，行人幫助貨運工人推車子，年輕人攙扶老人過馬路……有時人就是這樣，不需要什么驚天動地的豪言壯語，只要非常簡單的'幾句話，一個微不足道的舉動，就能讓人產(chǎn)生感動，就會讓友愛在人們心田滋生。
感動之余，我們有沒有想過：作為學生，我們是否也遵守了校園的文明禮儀要求呢？
垃圾箱上沒有放進去的紙屑、果皮，當你經(jīng)過時，會把它放進去嗎？
看到小弟弟小妹妹們背著很重的書包，吃力地走樓梯，你能幫忙拿一段路嗎？
老師手捧一大摞本子，不小心掉地上，你會幫忙揀起來嗎？
下雨天，能把雨傘向旁邊沒有帶傘的陌生同學挪一下嗎？
操場上，看到同學摔倒了，你會上前攙一把嗎？
……
我們小學生要講文明語言，做文明學生。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能夠養(yǎng)成良好的行為習慣。
在莊嚴的升旗儀式上，凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真精神飽滿高唱國歌，表達對祖國的熱愛。
儀表整潔大方，符合學生身份；遵守校紀校規(guī)，不曠課不遲到早退；生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食；愛護花草樹木和公共設施，不穿越綠化帶；服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。
課堂禮儀直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現(xiàn)著這個班的班風班貌。教室內(nèi)、校園里不隨地吐痰、亂扔紙屑，講究清潔衛(wèi)生；不講粗話臟話；下課時注意安全不打鬧，上下樓梯不推不擠不搶先；尊敬師長，見了老師主動問好 。
同學之間，文明禮儀就是潤滑油，使粗糙的磨擦消跡。同學之間應該團結友愛、互相謙讓、互相幫助、互相理解、寬容待人。要培養(yǎng)較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚，令彼此間更加融洽和睦。
文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的學習環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習、生活，甚至將來的一生都受用不盡。只有具有深厚的底蘊、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱得上真正有內(nèi)涵的美。
學校就像個大花園，充滿生機與盎然。我們每個同學都是小主人，有責任去保護它愛護它，有責任為捍衛(wèi)“文明古國，禮儀之邦”的榮譽而努力，從身邊的小事做起，使文明無處不在、無時不在，那我們的和諧校園才會離我們更近。希望每一個同學都能積極主動的學禮儀、用禮儀，成為講文明、講禮貌的好學生。我們相信，這朵朵文明之花定能在我們美麗的校園永遠盛開。
遵義禮儀小學篇十五
我覺得我在禮貌方面做得還行。自己說自己好，有點奇怪，可是不愧于是我們中隊的模范。每天早上上學見到主任說聲：“您好！”下樓見到所有老師，都會說聲：“您好！”，見見到小伙伴、同學會說：“你好”?；氐郊乙姷桨职帧寢屢矔鲃訂柡?。中國是禮儀之邦的大國，我在中國能受到正統(tǒng)“禮儀”教育，深感榮幸！
我很榮幸，我這個韓國小朋友也能參與到爭戴微笑圈的活動中去，我會在各個方面積極努力的！
我的'韓國朋友們和家庭都會為我的進步高興的。
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