教育改革發(fā)展心得體會(熱門18篇)

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教育改革發(fā)展心得體會(熱門18篇)
時間:2023-11-14 17:01:22     小編:筆塵

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教育改革發(fā)展心得體會篇一

近日,河北省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展“大智移云”的指導(dǎo)意見》,下面是詳細(xì)內(nèi)容。

為全面落實(shí)《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》,深入貫徹全省科技創(chuàng)新大會精神,推動以大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算(以下簡稱“大智移云”)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì),全面提高我省信息化水平,提出如下指導(dǎo)意見。

一、思路目標(biāo)。

(一)發(fā)展思路。

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會及省第九次黨代會精神,樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,緊緊抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的重大機(jī)遇,堅定走加速轉(zhuǎn)型、綠色發(fā)展、跨越提升新路,全面落實(shí)《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、大數(shù)據(jù)、云計算等重大部署,實(shí)施“大智移云”引領(lǐng)計劃,推進(jìn)“556”行動,實(shí)施大數(shù)據(jù)示范、云上河北建設(shè)、電子政務(wù)整合、信息資源共享、數(shù)據(jù)開放五大工程,增強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會智能化、政府大數(shù)據(jù)治理和信息惠民五種能力,建立完善體制機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展政策、制度標(biāo)準(zhǔn)、人才隊伍、信息安全保障六大支撐體系,推動信息化與新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互動發(fā)展,大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì),拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間,為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北提供有力支撐。

(二)發(fā)展目標(biāo)。

到,信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力顯著增強(qiáng),全省各市城區(qū)家庭普遍具備100mbps寬帶接入能力,農(nóng)村普遍具備8mbps以上寬帶接入能力,行政村光纖通達(dá)率達(dá)到80%以上,縣級以上城市主城區(qū)公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)無線局域網(wǎng)(wifi)免費(fèi)全覆蓋。大數(shù)據(jù)(云計算)產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)器規(guī)模達(dá)到150萬臺?!按笾且圃啤毙滦蜆I(yè)態(tài)初具規(guī)模,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)2800億元(含通信業(yè)),信息化應(yīng)用水平進(jìn)一步提升。制造業(yè)企業(yè)數(shù)字化研發(fā)設(shè)計工具普及率達(dá)到58%、關(guān)鍵工序制造裝備數(shù)控化率達(dá)到45%,全省電子商務(wù)交易額突破2.6萬億元。

到20,實(shí)現(xiàn)“四個大幅提升”,全省信息化發(fā)展指數(shù)從全國第17位,躍升至前10位,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),信息化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的助推作用顯著增強(qiáng),數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)。

信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)水平大幅提升。建成高速、移動、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施,城市社區(qū)光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋率100%、行政村通寬帶比例100%、4g網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋城鄉(xiāng),固定寬帶家庭普及率達(dá)到70%,移動寬帶用戶普及率達(dá)到85%。有條件的城市家庭具備1000mbps的寬帶接入能力,農(nóng)村寬帶接入能力達(dá)到12mbps。全省大數(shù)據(jù)(云計算)產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)器規(guī)模達(dá)到200萬臺。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力大幅提升。規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)全覆蓋,研發(fā)投入占比達(dá)到3%;引進(jìn)一批國際國內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)企業(yè),新型顯示、集成電路、通信與衛(wèi)星導(dǎo)航、太陽能光伏、應(yīng)用電子、智能終端等六大產(chǎn)業(yè)鏈條不斷完善,形成新型顯示、大數(shù)據(jù)兩個千億級產(chǎn)業(yè)集群;產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破5000億元(含通信業(yè)),電子信息產(chǎn)業(yè)增加值占全省規(guī)模以上工業(yè)的5%;入圍中國電子信息、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等百強(qiáng)企業(yè)達(dá)到10家,京津冀國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)取得顯著成效,探索形成一批可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗?zāi)J健?/p>

信息化應(yīng)用水平大幅提升。完成“云上河北”建設(shè),政務(wù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)在線化,教育、文化、旅游、民政、扶貧、醫(yī)療、交通、社保、安全生產(chǎn)、環(huán)保、住房等民生領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上普遍惠民服務(wù),政府大數(shù)據(jù)治理能力大幅提升,工業(yè)云平臺企業(yè)用戶數(shù)超過萬家以上,企業(yè)信息化應(yīng)用指數(shù)、政府信息化應(yīng)用指數(shù)進(jìn)入全國中上水平,居民應(yīng)用指數(shù)穩(wěn)居全國中上水平。

智能化水平大幅提升。制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和服務(wù)化水平顯著提高,研發(fā)設(shè)計工具普及率達(dá)到65%,關(guān)鍵工序數(shù)控化率達(dá)到52%,建設(shè)智能工廠或數(shù)字化車間1500個,兩化融合指數(shù)進(jìn)入全國前10名;建成互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)100個,全省電子商務(wù)交易額達(dá)到4萬億元;新型智慧城市建設(shè)成效顯著。

二、實(shí)施五大信息化工程。

(一)大數(shù)據(jù)示范工程。

加快大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范和協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)與京津大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對接,推進(jìn)京津冀國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)。重點(diǎn)推進(jìn)張北、廊坊、承德、秦皇島、石家莊等5大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè),著力打造廊坊京津冀大數(shù)據(jù)總部基地、張家口數(shù)據(jù)存儲基地;建設(shè)張家口新能源、廊坊物流金融、承德旅游、秦皇島健康、石家莊大數(shù)據(jù)應(yīng)用等5個京津冀大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū);在人力資源社會保障、交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、地理信息、旅游、大健康、教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域開展大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用協(xié)同;將京津冀區(qū)域打造成為國家大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、應(yīng)用先行區(qū)、創(chuàng)新改革綜合試驗區(qū)和全球大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地。

推動大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作,在數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)保護(hù)等領(lǐng)域開發(fā)一批關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品。建立數(shù)據(jù)采集、加工、處理、整合、交易等服務(wù)體系。推進(jìn)廊坊、承德大數(shù)據(jù)交易機(jī)構(gòu)建設(shè)。開展大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范,增強(qiáng)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,扶持大數(shù)據(jù)領(lǐng)域科技型中小企業(yè)發(fā)展。引進(jìn)、培育一批創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)企業(yè),提高大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力,打造千億級產(chǎn)業(yè)集群。

(二)“云上河北”工程。

面向全省政務(wù)管理、民生服務(wù)和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求,建立“1+14+n”云計算服務(wù)體系,建設(shè)“云上河北”,打造統(tǒng)一公共基礎(chǔ)云平臺。政務(wù)云應(yīng)用以政務(wù)云服務(wù)平臺為依托,推進(jìn)政府部門橫向和縱向網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通,促進(jìn)電子政務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)政務(wù)系統(tǒng)間軟硬件資源共享。工業(yè)云為工業(yè)企業(yè)提供市場調(diào)研、研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造、質(zhì)量管理、市場營銷、售后服務(wù)等產(chǎn)品全生命周期管理的云服務(wù)和云應(yīng)用。人社云實(shí)現(xiàn)由“人社信息化”向“信息化人社”轉(zhuǎn)變,加快就業(yè)、社保、人事人才、勞動關(guān)系等信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同,為推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、提高社會保障互助共濟(jì)能力、創(chuàng)建和諧勞動關(guān)系和充分發(fā)揮各類人才作用提供方便可及的人力資源社會保障公共服務(wù),為我省改革創(chuàng)新發(fā)展提供人力資源支撐和社會保障。商務(wù)云為商務(wù)領(lǐng)域經(jīng)營者和消費(fèi)者提供政策咨詢、在線辦理、信息發(fā)布與共享、數(shù)據(jù)收集與分析服務(wù),實(shí)現(xiàn)商務(wù)領(lǐng)域辦事程序便捷化、網(wǎng)絡(luò)化。教育云實(shí)現(xiàn)相關(guān)科研單位、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育信息資源的共享,開展遠(yuǎn)程教育服務(wù)。交通云推動交通數(shù)據(jù)資源整合共享,實(shí)現(xiàn)交通管理智能化,為群眾出行提供便捷服務(wù)。安全生產(chǎn)云實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管能力的全面提升,推進(jìn)企業(yè)主體責(zé)任落實(shí),提高安全生產(chǎn)公共服務(wù)水平。環(huán)保云實(shí)現(xiàn)對大氣、水、土壤等生態(tài)環(huán)境要素監(jiān)控全覆蓋,對重點(diǎn)污染源實(shí)施在線實(shí)時監(jiān)測和控制。農(nóng)業(yè)云實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息資源共享,開展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、視頻會商、應(yīng)急指揮、電子商務(wù)、分析預(yù)警、農(nóng)產(chǎn)品追溯體系建設(shè),為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者提供精細(xì)化和精準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)信息服務(wù)。食品藥品安全云整合生產(chǎn)、加工、流通和銷售等環(huán)節(jié)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)全程感知、追蹤和溯源。健康云實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生、藥品監(jiān)管、養(yǎng)老等相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)數(shù)據(jù)資源共享,為居民建立數(shù)字健康檔案并提供全生命周期健康服務(wù)。綜治云通過信息數(shù)據(jù)采集、案(事)件流轉(zhuǎn)等方式,動態(tài)掌握人、地、物、事、組織等基礎(chǔ)數(shù)據(jù),與相關(guān)部門進(jìn)行數(shù)據(jù)交換、關(guān)聯(lián)比對,實(shí)現(xiàn)社會治理和社會服務(wù)數(shù)據(jù)資源互通共享。旅游云整合相關(guān)景區(qū)(點(diǎn))、商務(wù)、交通、餐飲住宿等數(shù)據(jù),為游客提供線路引導(dǎo)、電子導(dǎo)覽、信息查詢等服務(wù),實(shí)現(xiàn)智慧的旅游。扶貧云以精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧為目標(biāo),建立“云端扶貧”數(shù)據(jù)庫,整合各方數(shù)據(jù),為貧困群眾提供信息服務(wù),為各級黨委、政府及扶貧部門提供決策支持,構(gòu)建大扶貧網(wǎng)絡(luò)格局。根據(jù)應(yīng)用需求,推進(jìn)科技、信用等n個云應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。

(三)電子政務(wù)整合工程。

推進(jìn)政務(wù)部門機(jī)房硬件資源整合。實(shí)施電子政務(wù)集約化建設(shè),各級政務(wù)部門不再新建實(shí)體機(jī)房和數(shù)據(jù)中心,推進(jìn)省市縣三級政務(wù)部門計算機(jī)機(jī)房硬件資源整合,實(shí)現(xiàn)省市兩級政務(wù)云平臺互聯(lián)互通,對政務(wù)云已提供服務(wù)的相關(guān)軟、硬件,各單位不再新購或自建,發(fā)展改革、財政部門不再給予應(yīng)用部門安排相應(yīng)資金。到20底,各級政務(wù)部門依托互聯(lián)網(wǎng)或電子政務(wù)外網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)(非涉密)基本實(shí)現(xiàn)云上部署。到年,基本形成布局合理、規(guī)模適度、保障有力、綠色集約的統(tǒng)一政務(wù)數(shù)據(jù)中心體系。

開展政務(wù)部門網(wǎng)絡(luò)傳輸資源整合。加快電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)整合改造升級,分步裁撤歸并各級政務(wù)部門單獨(dú)購置的專用網(wǎng)絡(luò)傳輸通道,省市縣分別整合建立基于一個傳輸通道的電子政務(wù)內(nèi)、外網(wǎng),實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)內(nèi)、外網(wǎng)傳輸通道集中管理。推進(jìn)承載涉密業(yè)務(wù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)納入省電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)體系;推進(jìn)承載非涉密業(yè)務(wù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)納入省電子政務(wù)外網(wǎng)體系,實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)外網(wǎng)延伸至市縣鄉(xiāng);推進(jìn)承載社會公眾網(wǎng)上辦事的網(wǎng)絡(luò)使用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。逐步整合分散的視頻數(shù)據(jù)資源,依托電子政務(wù)外網(wǎng),構(gòu)建省市縣鄉(xiāng)四級貫通、高效便捷、資源共享的全省電子政務(wù)視聯(lián)網(wǎng)。到2020年,形成全省統(tǒng)一、互聯(lián)互通的'電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。

實(shí)施政務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)整合。運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)各級政務(wù)部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)頂層設(shè)計,推進(jìn)部門業(yè)務(wù)流程再造重組,實(shí)施業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合和集約化建設(shè),統(tǒng)一辦公平臺、統(tǒng)一對外服務(wù)門戶,實(shí)現(xiàn)部門內(nèi)部業(yè)務(wù)協(xié)同。推進(jìn)不同部門之間關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合,促進(jìn)跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接,實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)協(xié)同。

(四)信息資源共享工程。

推動政務(wù)信息資源共享。按照需求導(dǎo)向、統(tǒng)籌管理、無償共享、保障安全的原則,全面推進(jìn)政務(wù)信息資源共享,統(tǒng)籌建立全省政務(wù)信息資源目錄體系和共享體系,基于政務(wù)云建設(shè)完善對接互通的省市政務(wù)信息資源交換共享平臺,到底,企業(yè)法人和信用信息基本實(shí)現(xiàn)共享。以推行電子政務(wù)為抓手,以數(shù)據(jù)集中和共享為途徑,推進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合,實(shí)現(xiàn)跨層級、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同管理和服務(wù)。

加強(qiáng)信息資源統(tǒng)籌管理。統(tǒng)籌推進(jìn)全省人口、法人、地理空間、社會信用等基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫,以及電子證照、城市管理等主題信息數(shù)據(jù)庫建設(shè),加強(qiáng)部門信息資源的整合匯聚。推進(jìn)政務(wù)信息資源管理應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,編制省市縣三級政務(wù)信息資源目錄清單,建立全省政務(wù)信息資源目錄體系,實(shí)現(xiàn)政務(wù)部門橫向和縱向信息資源共享,滿足政務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)同需要。

(五)數(shù)據(jù)開放工程。

穩(wěn)步推進(jìn)政府公共數(shù)據(jù)資源開放。堅持依法有序分級開放的原則,制定數(shù)據(jù)開放計劃,明確部門數(shù)據(jù)開放的時間節(jié)點(diǎn)和開放的界限與范圍,編制開放目錄,構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)范、互聯(lián)互通、安全可控的數(shù)據(jù)開放體系。依托政務(wù)云建設(shè)各級政府信息資源數(shù)據(jù)開放平臺,20底、年6月底、2018年底前分別完成省市縣政府統(tǒng)一數(shù)據(jù)開放平臺建設(shè)。優(yōu)先推動交通、地理、醫(yī)療、旅游、農(nóng)業(yè)、統(tǒng)計、氣象、教育、科技等領(lǐng)域公共數(shù)據(jù)資源合理適度開放。

加強(qiáng)社會公共數(shù)據(jù)開發(fā)利用。建立開放激勵機(jī)制,推動全省公用企事業(yè)單位依托統(tǒng)一的政府信息資源數(shù)據(jù)開放平臺開放公共數(shù)據(jù),引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會組織主動采集并開放數(shù)據(jù),加強(qiáng)社會數(shù)據(jù)與政府?dāng)?shù)據(jù)的開放整合和關(guān)聯(lián)分析。鼓勵通過政府購買服務(wù)、ppp等模式引進(jìn)第三方大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)力量為政府部門提供數(shù)據(jù)挖掘分析等服務(wù)。

三、增強(qiáng)五種信息化能力。

(一)信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力。

加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快建設(shè)高速、移動、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施,推進(jìn)“寬帶河北”建設(shè),積極推動京津冀互聯(lián)網(wǎng)交換直聯(lián)點(diǎn)建設(shè),增強(qiáng)移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)能力,到年,全省互聯(lián)網(wǎng)出省帶寬達(dá)到1萬g。推進(jìn)無線局域網(wǎng)(wifi)建設(shè),建成布局合理、運(yùn)行平穩(wěn)、安全可靠、公眾感知良好的wifi網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)縣級以上城市主城區(qū)公共區(qū)域免費(fèi)全覆蓋,在政務(wù)、商務(wù)、生活等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。加快中小城市和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),全面實(shí)施寬帶網(wǎng)絡(luò)光纖化改造;推進(jìn)冬奧會賽區(qū)第五代移動通信(5g)試商用,提升服務(wù)保障能力。

加快下一代廣電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。推進(jìn)全省有線廣播電視網(wǎng)絡(luò)雙向升級改造,建設(shè)全程全網(wǎng)、可管可控、有線無線衛(wèi)星相結(jié)合的下一代廣播電視網(wǎng)絡(luò)。加快推進(jìn)地面廣播電視數(shù)字化進(jìn)程,完成全省地面無線數(shù)字電視骨干傳輸網(wǎng)建設(shè)。到2020年,骨干傳輸交換帶寬達(dá)到1000g以上,接入網(wǎng)入戶帶寬達(dá)到50~100m。

推進(jìn)“三網(wǎng)”融合。加強(qiáng)“三網(wǎng)”融合關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),加快推動廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入,完善網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)和手機(jī)電視集成播控平臺,推進(jìn)“三網(wǎng)”融合業(yè)務(wù)發(fā)展,加快有線電視、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)等快速發(fā)展。到2020年,全省網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)用戶數(shù)量突破800萬戶。

教育改革發(fā)展心得體會篇二

近年來,我國教育改革發(fā)展日新月異,為了更好地探討教育改革的發(fā)展方向和方法,學(xué)校特邀請了多位教育專家進(jìn)行了一場主題為“教育改革發(fā)展”的講座。在講座中,我深受啟發(fā),對教育改革的必要性和發(fā)展路徑有了更深入的認(rèn)識。

教育改革是教育的必然要求,而在目前的社會背景下,教育改革的必要性更加凸顯。首先,現(xiàn)代社會對人才的需求發(fā)生了巨大變化。隨著科技進(jìn)步的加速和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會需求。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也發(fā)生了變化。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為當(dāng)務(wù)之急。此外,教育改革可以提高教育的公平性和質(zhì)量。只有教育公平,才能實(shí)現(xiàn)人人有獲得感和幸福感的機(jī)會,推動社會的和諧與進(jìn)步。

在講座中,專家們提出了教育改革的發(fā)展方向,即以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為導(dǎo)向。教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,讓他們在面對未來社會和職業(yè)需求時能夠自如應(yīng)對。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教育改革需要從多個層面入手。首先,課程設(shè)置要與社會需求對接,緊密結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次,教育教學(xué)方法要創(chuàng)新,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后,評價體系要轉(zhuǎn)變,注重對學(xué)生實(shí)際能力的評價和鼓勵。

在探討教育改革的發(fā)展路徑時,專家們指出了幾點(diǎn)重要方向。首先,要加大教師培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)力度。教師是推動教育改革的關(guān)鍵,他們的專業(yè)技術(shù)和教育理念決定著教育改革的成敗。因此,要提高教師的教育教學(xué)能力,加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。其次,要加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系和合作。教育改革不能脫離社會實(shí)踐,學(xué)校應(yīng)與社會各界建立更緊密的聯(lián)系,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會和社會資源。最后,要加強(qiáng)教育評價的科學(xué)性和全面性。教育評價不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

四、教育改革的挑戰(zhàn)與困境。

教育改革的道路并不平坦,還面臨著一些挑戰(zhàn)與困境。首先,目標(biāo)不明確。教育改革的目標(biāo)應(yīng)該以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,但現(xiàn)實(shí)中往往受到各種因素的限制,導(dǎo)致改革目標(biāo)不清晰。其次,資源不足。教育改革需要大量的財力和人力資源的支持,但現(xiàn)實(shí)中這些資源往往有限,教育改革的推進(jìn)受到了很大限制。最后,教育體制和觀念的轉(zhuǎn)變不易。長期以來,教育體制和觀念已經(jīng)形成定勢,要想改變這種觀念和體制,需要時間和努力。

五、個人的思考與感悟。

通過參加此次教育改革發(fā)展講座,我對教育改革有了更深入的認(rèn)識。我認(rèn)為,教育改革不僅僅是改變制度和方法,更應(yīng)該是一種思維方式和教育理念的革新。我們要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時,我們也要意識到教育改革是一個長期的過程,需要加大持續(xù)的力度和推動力量。只有這樣,我們才能建立起符合時代需求的教育體系,培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才,推進(jìn)我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

總之,此次教育改革發(fā)展講座給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己蛦l(fā)。教育改革的必要性、發(fā)展方向和發(fā)展路徑都給了我很大的幫助。我相信,只要我們持續(xù)不斷地努力和探索,我國的教育將會更加完善,為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育改革發(fā)展心得體會篇三

在市教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和組織下,我學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》,這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現(xiàn),讓我們不僅看到了未來的希望,重新燃起了更多欲望,同時也再次深感作為人民教師所肩負(fù)的重大責(zé)任。

“國運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé),在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。”其實(shí),自改革開放以來,我們國家的教育一直在不斷進(jìn)步:實(shí)施中小學(xué)九年義務(wù)教育;建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程;認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué);認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題;在全國義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”;完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策;嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),確保教育的公平、透明等都已惠及了全國人民。國家對職業(yè)教育的發(fā)展給予了相當(dāng)高的重視,在發(fā)展目標(biāo)中,職業(yè)教育在未來必將得到更多的政策支持、社會認(rèn)可??茍@的教育理念、教學(xué)模式以及教務(wù)管理上 是符合國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃的精神和思想的,我們前進(jìn)的方向是正確的,所走的道路是順應(yīng)時代要求的;同時,我們在教學(xué)管理上的探索和研究還有很大的提升空間,我們應(yīng)該以此次《規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)為契機(jī),以提高教學(xué)服務(wù)能力為推手,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的資源共享,信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設(shè),當(dāng)代教師再不是處在只能使用“一支粉筆,一塊黑板,一本教材”的三大教具時代。“一貧如洗、兩袖清風(fēng)、三尺講臺”也再不是現(xiàn)代教師的真實(shí)寫照,“提高教師的社會地位、提高教師工資待遇”不再是句口號,每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力,越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè),“中小學(xué)教師實(shí)行績效工資”更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的教師隊伍。

“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育?!?/p>

怎樣的人算人才,培養(yǎng)什么樣的人才?“樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向,“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關(guān)鍵性問題。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異,發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能,讓每一個學(xué)生都能樂觀向上、自主自立、健康成長,而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。

因此,樹立職業(yè)理想、提高職業(yè)道德、提升自身專業(yè)水平和教學(xué)能力、增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,做讓家長滿意、讓社會放心的教育,是我們當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。

教育改革發(fā)展心得體會篇四

作為一名教育工作者,我有幸參加了一場關(guān)于教育改革發(fā)展的講座。這場講座向我們介紹了當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,讓我對教育改革的重要性有了更深刻的認(rèn)識。下面我將結(jié)合自己的思考和感悟,談?wù)剬@場講座的理解和體會。

首先,講座強(qiáng)調(diào)了教育改革的重要性和緊迫性?,F(xiàn)代社會日新月異,知識爆炸式增長,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會對于人才的需求。我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團(tuán)隊合作精神。講座指出,教育改革要從根本上改變教育觀念和教育方法,讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主發(fā)展的主體,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

其次,講座還深入探討了教育改革的路徑和方向。講座指出,教育改革需求多方配合,政府、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生等各個方面需要共同努力。政府要加大對教育的投入,提高學(xué)校和教師的待遇,改善教育硬件設(shè)施,為教育改革提供保障。學(xué)校要建立完善的教育體系,制定科學(xué)的教育方針,注重學(xué)生的興趣和個性發(fā)展。教師要更新教育理念,提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的走向社會的能力。家長要重視孩子的教育,并積極支持學(xué)校和教師的工作。學(xué)生要自覺學(xué)習(xí),主動參與各項活動,發(fā)展自己的特長和興趣愛好。

再次,講座還介紹了教育改革的現(xiàn)狀和成果。據(jù)了解,我國教育改革已經(jīng)取得了一些階段性的成果。一方面,我國的基礎(chǔ)教育普及率得到了顯著提高,逐漸實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。另一方面,一些地方和院校在教育改革上進(jìn)行了積極探索,取得了一定的成果。講座還示范了一些成功的教育案例,這些案例證明了教育改革的可行性和積極性。然而,講座也指出,教育改革任重而道遠(yuǎn),我們需要持續(xù)努力,不斷探索和創(chuàng)新。

最后,講座還提出了對未來教育發(fā)展的展望。講座認(rèn)為,未來的教育將更加注重個性化和多元化。每個學(xué)生都有不同的興趣和才能,教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)和培養(yǎng)。同時,教育應(yīng)該適應(yīng)社會的多元需求,培養(yǎng)不同領(lǐng)域的專業(yè)人才。講座希望我們能夠積極參與教育改革,用自己的實(shí)際行動推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。

通過這場講座,我對教育改革的重要性和緊迫性有了更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)識到,作為一名教育工作者,我不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是要積極適應(yīng)時代的變化,不斷創(chuàng)新教育方法和手段。我將努力加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),提高自己的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時,我也將積極參與到教育改革中,與政府、學(xué)校、家長和學(xué)生等各方面共同努力,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,通過我們的共同努力,教育改革必將取得更大的成果,為社會的繁榮和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教育改革發(fā)展心得體會篇五

近期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)全文。本綱要在全面分析了我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了20xx至年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要由五部分構(gòu)成:序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施及實(shí)施。

《綱要》指出的戰(zhàn)略目標(biāo)是:到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革、試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大教育開放。

保障措施包括加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項目和改革試點(diǎn),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

教育改革發(fā)展心得體會篇六

按學(xué)院要求,我系于4月22日中午系部例會上,組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以下是本人經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心得體會。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20xx年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,提出20xx年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。

《綱要》的出臺,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對我國教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。

《綱要》剛剛公布時,就十分引人關(guān)注。近月來,自覺的收看了中央電視臺、中國教育電視臺對綱要的讀解的很多期節(jié)目。在院長布置學(xué)習(xí)之后,自己對《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評價了我國教育的現(xiàn)狀,并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù),為未來的工作制定了方針政策,指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對于高校的教師來講,《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容:“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出:“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求?!毒V要》計劃到20xx年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國際知名、有特色高水平高等學(xué)校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平,高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)?!睂?shí)際上這與我院的辦學(xué)宗旨:“高水平、有特色、國際化”是完全吻合的。本章中還指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平。”這對于像我們系以年輕的教師為主的集體來說,是很有指導(dǎo)意義的。

沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國國情和時代要求下,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中,因時而動,因勢而變,不斷調(diào)整辦學(xué)思路,逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我更加深刻的感受到,對教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)考評、強(qiáng)化教育育人是十分重要的。

教師,是人類靈魂的工程師!是一個神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個職業(yè)當(dāng)成一個養(yǎng)家戶口的工作,缺乏必要的愛心和責(zé)任心,忽視了“育人”的根本。

如果把教育作為一個服務(wù)性的行業(yè),那么教育的消費(fèi)者就是學(xué)生!一個教師是否教的好,學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重,但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評體系里面真實(shí)的反映出來,就算有這方面的條款,也是比重輕或者無法真實(shí)反饋。

現(xiàn)在有些學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行淘汰制,出發(fā)點(diǎn)是好的,鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。但我覺得更應(yīng)該對教師進(jìn)行淘汰制,而不應(yīng)該對學(xué)生實(shí)施淘汰制,學(xué)生是消費(fèi)者,花錢來學(xué)習(xí),學(xué)校就有責(zé)任教育好,可以對學(xué)生實(shí)行末位刺激制度來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因為老師授課太乏味,沒有工作經(jīng)驗的老師只會讀課本,也難怪學(xué)生不想聽。教師在教學(xué)之余,不能放棄對本專業(yè)的繼續(xù)深造,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充新鮮血液。如果你有一桶水,才能在教學(xué)過程中給與學(xué)生一杯水。

對于任課老師,也要根據(jù)專業(yè),不斷完善自己的教學(xué)方法,和學(xué)生形成積極互動。中國學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言,這是缺乏自信和自我思維的一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會工作的各種能力。世上無難事,只怕有心人,我相信教師用心授課,學(xué)生一定會感受到,進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

建議在今后的師資考評里面,要突出學(xué)生對教師授課的評價以及往屆畢業(yè)生對教師的評價,讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見和用人單位的需求來不斷的調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法;教師需要有愛心和責(zé)任感!

美國總統(tǒng)肯尼迪曾說過,不要問國家為你做了什么,要問你為國家做了什么,這句話在當(dāng)時的低落時期給與美國民眾以極大地鼓舞。過去的美國普通百姓尚且有如此的愛國之心,何況先今的中國教師呢?更何況是在國家給了我們教育以極大支持之后呢?作為教育工作者,我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校,伴有特色的學(xué)校,提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)性工作;每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中,教好每一名學(xué)生;每一名學(xué)校的職工要立足崗位,做好本職工作。

教育改革發(fā)展心得體會篇七

針對全民基礎(chǔ)教育,《綱要》中戰(zhàn)略目標(biāo)中提到“基本普及學(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育,毛入學(xué)率達(dá)到90%;形成惠及全民的公平教育。堅持教育的公益性和普惠性,保障人民享有接受良好教育的機(jī)會。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系,實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化,縮小區(qū)域差距。努力辦好每一所學(xué)校,教好每一個學(xué)生,不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。保障殘疾人受教育權(quán)利?!?/p>

我國義務(wù)教育基礎(chǔ)還很薄弱,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡決定了區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間還存在差別,有些差別還比較突出。毛入學(xué)率達(dá)到90%是一個數(shù)量上的指標(biāo),要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,不單要努力提高入學(xué)率,更重要的是要基礎(chǔ)教育也要形成質(zhì)量教育,現(xiàn)在在很多落后地區(qū)雖然在形式上孩子們已經(jīng)能走進(jìn)學(xué)堂,但是能學(xué)到的東西卻非常有限,很多時候是一個教師兼顧很多門課程,所以說這樣的數(shù)量上的普及同樣不是我們所需要的。要努力提高教育落后的地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量,形成較完善的教育結(jié)構(gòu),提高基礎(chǔ)教育的師資力量。要給予獎勵和優(yōu)惠政策鼓勵教師去落后地區(qū)教學(xué)。《綱要》重要項目和改革試點(diǎn)中的“義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程”即是針對提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)的。

《綱要》中針對高等教育提到了以下幾條:全面提高高等教育質(zhì)量;提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;提升科學(xué)研究水平;增強(qiáng)社會服務(wù)能力;優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色?!毒V要》在整個戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署,也提出了很多非常新的政策亮點(diǎn)。

擴(kuò)招是近幾年議論比較多的一個話題,對高校擴(kuò)招以來這樣一個形勢,我們需要一個客觀的估計,正是因為擴(kuò)招,才使得數(shù)以千萬計的適齡青年能夠由此獲得進(jìn)修深造的機(jī)會,從而改變一生,才使我國在參與國際競爭中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢。但是,我們也要看到,擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力較大,對高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。

同時我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱,可以說我們的高等教育培養(yǎng)出來的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個很好的措施,高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué),脫離實(shí)際的弊端,使學(xué)生能在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識去解決實(shí)際問題,而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強(qiáng)大的師資科研條件。同時通過這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能做到無縫連接,避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。

在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒有完全解決的問題,分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面,所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。

可以說,職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對比較落后的,現(xiàn)在社會上針對職業(yè)人員的需求是非常大的,但其教育卻相對落后,大力發(fā)展好職業(yè)教育,不但能滿足職業(yè)人才的需要,還能從高等教育中分流一部分,從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問題?!毒V要》中所提到的大力發(fā)展職業(yè)教育是從幾個方面入手的:第一是誰來辦,不但政府要大力辦,同時要鼓勵社會、行業(yè)企業(yè)來辦。第二是針對誰來辦,《綱要》把重點(diǎn)放在農(nóng)村,針對現(xiàn)在比較突出的“三農(nóng)”問題,大力發(fā)展職業(yè)教育是很好的解決方法。第三是辦學(xué)質(zhì)量問題,把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

針對繼續(xù)教育,《綱要》提出的目標(biāo)是通過發(fā)展繼續(xù)教育,到2020年,努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分,同時繼續(xù)教育對現(xiàn)在的下崗人員是一個很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育,隨著社會的發(fā)展,服務(wù)性人才的需求量不斷增大,通過政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問題。

總的來說,通過對《綱要》的學(xué)習(xí),體會到了國家和政府對教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者,應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革,在工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針,使我國的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。

教育改革發(fā)展心得體會篇八

本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,是為了促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,國民素質(zhì)的全面提高,盡快達(dá)到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。

任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。這不僅是時代發(fā)展的需要,更是人類進(jìn)步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實(shí),要信息化,要個性化,遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律,將教育和生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。

綱要中反復(fù)提及要堅持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅持“把智育與德育結(jié)合起來,對學(xué)生進(jìn)行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念,致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人,這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點(diǎn)和重點(diǎn),是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點(diǎn)的活動性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中,找到自己的個性特點(diǎn)、興趣愛好、甚至人生方向。

心理健康教育作為一門全新的課程,它無固定教材、無既定教法,它為學(xué)生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地,為教師提供了相對自由的教授空間,也為學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)!我熱愛著這門課程,也樂于將孩子們帶進(jìn)這門課程,于是身后有了一串串腳踏實(shí)地的腳印,有了孩子們一路路的歡聲笑語,更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認(rèn)識自己、樹立自信,到認(rèn)識自己的興趣、追逐自己的夢想,再到經(jīng)營自己的人際圈,找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友,用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程,但是卻充盈著孩子們真實(shí)的感受和傾聽。

最初一年開始我的教育生涯時,每次課后我都忍不住思考:怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實(shí)、簡單的走進(jìn)每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā),學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作,和任何一項技術(shù)一樣都不能閉門造車,尤其是為人師表的教育者,你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)勢的專業(yè)發(fā)展知識,才能散發(fā)出獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。

有一次,在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲,甚至是睡覺,乍聽之下覺得孩子們太懶散了,沒有自己的人生目標(biāo)和方向,緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來,告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實(shí)是有著感官興趣和自覺興趣之分的,可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上,這與我們這個年齡段本身思維的深度有關(guān),但這并不意味著孩子們永遠(yuǎn)沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo),所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué),老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育,言語不當(dāng)還會傷害他們的自尊心,我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好,明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走,盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面,做事如此,做人更是如此。

有的時候,我們不需要言語上對孩子提出過高的期待,我們的交流要真正走入他們的心靈世界,了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),才能讓他們打開心扉,還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說:“要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律,為每個孩子提供適合的教育?!?/p>

教育改革發(fā)展心得體會篇九

按學(xué)院要求,我系于4月22日中午系部例會上,組織全體教師學(xué)習(xí)了《2010—2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以下是本人經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心得體會。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到2020年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,提出2012年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。

《綱要》的出臺,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對我國教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。

《綱要》剛剛公布時,就十分引人關(guān)注。近月來,自覺的收看了中央電視臺、中國教育電視臺對綱要的讀解的很多期節(jié)目。在院長布置學(xué)習(xí)之后,自己對《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評價了我國教育的現(xiàn)狀,并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù),為未來的工作制定了方針政策,指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對于高校的教師來講,《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容:“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出:“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求?!毒V要》計劃到2020年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國際知名、有特色高水平高等學(xué)校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平,高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)?!睂?shí)際上這與我院的辦學(xué)宗旨:“高水平、有特色、國際化”是完全吻合的。本章中還指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平?!边@對于像我們系以年輕的教師為主的集體來說,是很有指導(dǎo)意義的。

沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國國情和時代要求下,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中,因時而動,因勢而變,不斷調(diào)整辦學(xué)思路,逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

教師,是人類靈魂的工程師!是一個神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個職業(yè)當(dāng)成一個養(yǎng)家戶口的工作,缺乏必要的愛心和責(zé)任心,忽視了“育人”的根本。

如果把教育作為一個服務(wù)性的行業(yè),那么教育的消費(fèi)者就是學(xué)生!一個教師是否教的好,學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重,但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評體系里面真實(shí)的反映出來,就算有這方面的條款,也是比重輕或者無法真實(shí)反饋。

現(xiàn)在有些學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行淘汰制,出發(fā)點(diǎn)是好的,鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。但我覺得更應(yīng)該對教師進(jìn)行淘汰制,而不應(yīng)該對學(xué)生實(shí)施淘汰制,學(xué)生是消費(fèi)者,花錢來學(xué)習(xí),學(xué)校就有責(zé)任教育好,可以對學(xué)生實(shí)行末位刺激制度來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因為老師授課太乏味,沒有工作經(jīng)驗的老師只會讀課本,也難怪學(xué)生不想聽。教師在教學(xué)之余,不能放棄對本專業(yè)的繼續(xù)深造,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充新鮮血液。如果你有一桶水,才能在教學(xué)過程中給與學(xué)生一杯水。

對于任課老師,也要根據(jù)專業(yè),不斷完善自己的教學(xué)方法,和學(xué)生形成積極互動。中國學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言,這是缺乏自信和自我思維的一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會工作的各種能力。世上無難事,只怕有心人,我相信教師用心授課,學(xué)生一定會感受到,進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

建議在今后的師資考評里面,要突出學(xué)生對教師授課的評價以及往屆畢業(yè)生對教師的評價,讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見和用人單位的需求來不斷的調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法;教師需要有愛心和責(zé)任感!

美國總統(tǒng)肯尼迪曾說過,不要問國家為你做了什么,要問你為國家做了什么,這句話在當(dāng)時的低落時期給與美國民眾以極大地鼓舞。過去的美國普通百姓尚且有如此的愛國之心,何況先今的中國教師呢?更何況是在國家給了我們教育以極大支持之后呢?作為教育工作者,我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校,伴有特色的學(xué)校,提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)性工作;每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中,教好每一名學(xué)生;每一名學(xué)校的職工要立足崗位,做好本職工作。

教育改革發(fā)展心得體會篇十

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮幼兒的主動性,把促進(jìn)幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個幼兒,促進(jìn)每個幼兒生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會、信息時代,人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認(rèn)為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

《綱要》指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識,努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人,我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會,知識更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教育改革發(fā)展心得體會篇十一

十年教育改革,相對與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥?,教育為本”來講,只是一個短短的十年,相對于中國教育迷失的這么一段時間以來,也是一個不長不短的時間段。

中國教育在近幾年以來,一直被老百姓所詬病,遙望十年之前,大學(xué)生的社會地位是一個令人神往的境地,如今卻是民工,藍(lán)領(lǐng),還是白領(lǐng),都會有大學(xué)生的影子,在城市,被稱為蝸居,蟻?zhàn)?;在城?zhèn)家鄉(xiāng),被稱為啃老族;在自己的世界里,對于未來分外的迷茫十年反思。我們模仿西方教育,小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全,但是卻因為升學(xué)率等面子問題,讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的,少年的,青年的樂趣,過上了比成年,中年,老年人更繁重悲慘的生活;高中大學(xué)的高等教育,因為急功近利,高校擴(kuò)招,教育產(chǎn)業(yè)化,導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué),甚至研究生含金量直線下降,學(xué)術(shù)腐敗,學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差,甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。

“亡羊補(bǔ)牢,為時未晚”,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿,就是為了改正錯誤。犯錯不可怕,只要認(rèn)錯,就怕錯了不認(rèn)。長期以來,積蓄在心里對于教育的一切問題,都在這個綱要里面提到了,讓我們對于未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容,比如培養(yǎng)同學(xué)的個性與全面發(fā)展之間的矛盾,這些都是需要在實(shí)踐的過程中,慢慢協(xié)調(diào)的。

下面我就以具體內(nèi)容來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,和教育改革的目的性?!皟?yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”,作為二十字的工作方針,確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個國家的根本,個人認(rèn)為是跟國防,經(jīng)濟(jì),同樣重要的三個點(diǎn)。任何一個點(diǎn)失去了平衡,都會導(dǎo)致國家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來的國防,經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常,所以教育可以說是國家的第一重點(diǎn)。

學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣,這個是至關(guān)重要的。三歲看大,七歲看老,一個人在這個階段,主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育,做好學(xué)前教育,教育機(jī)構(gòu)必須歷盡全責(zé),而更重要的是向家庭,家長灌輸學(xué)前教育的方法方式,幫助兒童在小的時候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,可以為以后孩子的發(fā)展,打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。還有重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出,農(nóng)村因為家長基本忙于生活的奔波,比如外出務(wù)工或者下地勞作,會比較缺乏時間對孩子進(jìn)行學(xué)前教育,或者送孩子上學(xué)前教育班,我建議國家應(yīng)該出很大的資金和宣傳,選一批有愛心,希望從事教育事業(yè),希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人,深入到農(nóng)村,為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。

高中階段教育,我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程,就現(xiàn)在的高中生,甚至大學(xué)生而言,包括我們當(dāng)時在高中考大學(xué)的時候,對于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路,還是相當(dāng)?shù)拿悦5?,我覺得高中階段,在加強(qiáng)價值觀德育教育的同時,應(yīng)該加強(qiáng)世界觀,人生觀的教育,同時,綱要提出的高中教育多樣化,應(yīng)該是我們非常想看到的。

繼續(xù)教育,這是一個新概念,學(xué)習(xí)型社會就是因此而來,其實(shí)先進(jìn)社會,稍微繁華一點(diǎn)的地方,已經(jīng)漸漸的植入了這種思想,在社會的競爭壓力下,不學(xué)習(xí)的同志,會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,中國以后的社會,必定是競爭激烈,也必定是蒸蒸日上,飛速發(fā)展的。

綱要還提到了特殊教育,對于特殊教育的人群,社會和國家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度,同樣是為了穩(wěn)定社會,發(fā)展社會必不可少的部分。

綱要第三部分體制改革,作為很多概念的更替,學(xué)術(shù)交流,師資力量,高考問題,教育腐敗等,這些都是教育體制的諸多問題,在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署,我個人認(rèn)為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資,老師作為古代天地君親師排位的第六位,在現(xiàn)代社會,完全沒有資格上排位,并且也處于一個比較弱勢,或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己,學(xué)生不尊重老師,家長不尊重老師,社會不尊重老師,導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中,對學(xué)生的責(zé)任感相當(dāng)?shù)挠邢?。在教育學(xué)生知識的同時,老師應(yīng)該隨時保持高尚的情操,對自己的價值觀不斷的鞭策,因為你們要教的,是中國的未來,而不僅僅是那么幾個學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法,我覺得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí),需要老師隨時保持用人格魅力吸引學(xué)生,再達(dá)到德育學(xué)生的目的,最后才是知識的教育,向這樣的老師,才能在這個世紀(jì)中擔(dān)起中國教育的重任。

綱要的最后,就是一些試點(diǎn)改革的注意事項,以及實(shí)踐過程中的注意事項,相信通過這一輪的教育改革,中國的未來,也許會相對明朗一些。

現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個方向推進(jìn)。我們相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護(hù)的工程。

教育改革發(fā)展心得體會篇十二

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月,開學(xué)之初,十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué),成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進(jìn)入清華大學(xué),正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子,圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來,人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進(jìn),人才成長的立交橋逐漸搭建。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日,一則消息引發(fā)關(guān)注,中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景,建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,全國高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

更令人欣喜的是,2018年6月,《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過評價方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)校看升學(xué)率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來,從嚴(yán)治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來,《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴(yán)厲,對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時,各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決:山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度,把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。

今天,中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實(shí)踐中探索。十八大以來的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

教育改革發(fā)展心得體會篇十三

教育改革一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一,為了推動教育的發(fā)展和進(jìn)步,我校在X月X日舉行了一場關(guān)于教育改革的研討會。本次研討會圍繞如何提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等話題展開,通過與各界專家的深入探討和交流,我深深地感受到了教育改革的重要性和必要性。

首先,教育改革需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在會議上,各界專家一致認(rèn)為,傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識的灌輸,缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的教育方法。因此,在教育改革中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作能力等。這不僅能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和國家意識。教育不應(yīng)僅僅是為了升學(xué)和取得好成績,更應(yīng)該是為了培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的未來人才。

其次,教育改革需要注重師生關(guān)系的改善。優(yōu)秀的教師是教育改革的核心。在會議上,專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要性。優(yōu)秀的教師不僅是傳道授業(yè)解惑的人,更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和榜樣。而這需要教育制度的改革和完善。同時,學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的師生關(guān)系觀,尊重教師、理解教師,與教師形成良好的互動關(guān)系。只有師生之間良好的互動,才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

再次,教育改革需要注重課程設(shè)置的改革。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于注重知識的傳授,而忽視了學(xué)生的興趣和需求。在會議上,專家們倡導(dǎo)將課程設(shè)置與實(shí)際生活和社會需求相結(jié)合,重視培養(yǎng)學(xué)生多元化的興趣和能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),不僅僅是在課堂上完成任務(wù),更應(yīng)該是在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗和培養(yǎng)能力。教育不僅僅是為了應(yīng)對考試,更應(yīng)該是為了應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活和未來社會的需求。

最后,教育改革需要加大政策支持力度。教育的發(fā)展需要政策的支持和保障。在會議上,各界專家一致認(rèn)為,政府應(yīng)該加大對教育改革的投入力度,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率,推動教育發(fā)展的全面提升。同時,政府還應(yīng)建立健全的教育評估機(jī)制,通過對教育成果的評估,促進(jìn)教育的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展。只有政策的保障和支持,才能夠讓教育改革更加順利地進(jìn)行下去。

綜上所述,本次教育改革研討會為我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹?。教育改革是一個重要而艱巨的任務(wù),需要各界共同努力。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、改善師生關(guān)系、優(yōu)化課程設(shè)置和加大政策支持,才能夠推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。我相信,在各界人士的共同努力下,教育改革一定能夠取得更加顯著的成效,為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育改革發(fā)展心得體會篇十四

教育改革是以"有意義的轉(zhuǎn)變"為標(biāo)志的,也就是說,教育改革有著顯見的具體效應(yīng)或結(jié)果。下面小編為大家搜集整理的深化教育改革。

希望大家喜歡!

1、教育,民生之本,強(qiáng)國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月,開學(xué)之初,十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué),成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進(jìn)入清華大學(xué),正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子,圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是xx大以來,人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進(jìn),人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日,一則消息引發(fā)關(guān)注,中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景,建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,全國高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

更令人欣喜的是,20xx年6月,《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過評價方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)校看升學(xué)率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。

4、從嚴(yán)治師,建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。xx大以來,從嚴(yán)治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來,《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴(yán)厲,對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時,各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決:山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度,把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。

今天,中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實(shí)踐中探索。xx大以來的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

今天,我認(rèn)真聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)《改進(jìn)管理,深化教育教學(xué)改革》的講座,深有感觸。

教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用,優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進(jìn)管理,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),深化教育教學(xué)改革成為學(xué)校實(shí)踐“三個代表”思想、的重要舉措。

作為一名教師,一定要堅定信心,抓住機(jī)遇,不失時機(jī)地開展教育教學(xué)工作,在工作中提高自己,完善自己,發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識,下大的決心,花大的力氣,勤奮學(xué)心,務(wù)實(shí)工作,就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來,就一定能夠成為人民滿意的教師。

首先要靜心思考,認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境,從而促進(jìn)每一個學(xué)生健康快樂地成長,為人生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的,不再是脫離生活和實(shí)踐活動的;自己的教育教學(xué)活動,也不再僅僅以教書本知識為主,而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中,將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教育方法。要注重因材施教,善于循循誘導(dǎo)。

其次要提高使命感,加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師,必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”,教師才能在精神的世界里,保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個教師,也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”,才能在這個物欲橫流的世界上,氣宇軒昂,昂首挺胸。作為一名教師,必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃,而不是做一天教師撞一天鐘。

黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會公報高瞻遠(yuǎn)矚,繼往開來,不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”,三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷,表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中,首次使用了“綜合改革”的字眼,這實(shí)際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù),還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中,我深刻。

體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會精神,要認(rèn)識到教育的責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn),必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教,踏踏實(shí)實(shí)育人,積極參加課程改革,做到求真務(wù)實(shí)。在工作中不斷學(xué)習(xí),用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,充實(shí)提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行師生互動,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,從細(xì)微處入手,從點(diǎn)滴做起,用賞識的眼光看學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),予以表揚(yáng),鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學(xué)生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗,多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐,關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成,這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中,教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,認(rèn)真履職,注重實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力,關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐,在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學(xué)水平更上一層樓。

黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,更深入更全面的教育改革的春天即將到來,讓我們站在新的起跑線上,去迎接教育改革新時代的曙光吧!

教育改革發(fā)展心得體會篇十五

xx年7月19日至23日,我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團(tuán)工委組織的教育綜合改革實(shí)驗區(qū)人力資源成長工程區(qū)際聯(lián)動考察活動,赴北京、大連等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀考察。

走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門,映入眼簾的是一幢極其普通的建筑,讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí)。聆聽了田慧生副所長的精彩講座,讓我對什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解,在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會。

在他們制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx)》的制定過程中,他們收集各界人士的反饋和意見,并進(jìn)行歸納整理,收集有價值的意見,到最后的匯總資料綱要的起草,這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。作為一線教師,在管理好整個班級的同時也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作,因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,兢兢業(yè)業(yè)做工作,扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)。做到活動有計劃、有目的、有組織、并有活動后的反饋,并及時做好活動過程圖片以及文字的整理。求真,在工作中從實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動,務(wù)實(shí),在活動中腳踏實(shí)地,一步一個腳印,扎實(shí)推進(jìn)各項工作順利進(jìn)行。

作為一線教師,務(wù)必先提高自己的學(xué)識修養(yǎng),多看書,只有自己懂得多了才能教書育人,把自己書上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子,切實(shí)做到學(xué)以致用。

思考對于任何一個人來說,都是極其重要的。沒有思想的人,是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來,就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問題。缺少思考的人,對任何一件事情,無法形成自己的思維,永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走,缺少思考的人,其靈魂就很難被提升到另一個高度,對事情的理解也會十分局限與片面。

把書上學(xué)到的知識,通過自己的思考,那就要付諸行動,用自己的行動來做好每一件事情,那必將會讓自己成為一名有深度的教育工作者。

踏踏實(shí)實(shí),一心一意,堅持不懈的做到了以上三點(diǎn),那就真正做到了知行合一,學(xué)有所得。

“人能弘道,非道弘人”。古往今來,對“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書育人領(lǐng)域。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子,因此教師通過各種教育教學(xué)活動,因材施教,在傳授知識的同時去認(rèn)識鞏固教育教學(xué)的方法,并且根據(jù)班級里孩子的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)。

“授人以魚不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo)。

創(chuàng)新,不僅是一個國家進(jìn)步的動力。更是一個民族前進(jìn)的靈魂。把書本上理論的知識要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動中,往往有很長一段路。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中,還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象,許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)。可以說,創(chuàng)新教育是必須的,也是任重而道遠(yuǎn)的,仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究,把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動,而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子。因此,在原有的基礎(chǔ)上,要敢于有自己的想法,敢于實(shí)踐,真真正正的為了下一代的考慮,而自己也要不斷的努力進(jìn)步。

考察北京青少年禁毒教育基地過程中,一個個觸目驚心的涉毒案例和采用實(shí)物、圖片、互動音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?,讓我們親眼目睹了毒品對社會、對家庭、對個人的危害,是事關(guān)國家安危、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動,通過活動凸顯出幼兒教育的多元化,讓幼兒在游戲的活動中健康快樂的成長著,通過一系列活動,對幼兒進(jìn)行愛國教育,環(huán)保教育等等。只有孩子通過親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義,教師的教育不是一味的說教,而是在活動中學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)活動才有意義。大連開發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩,讓我感受到了他們那扎實(shí),有序,有計劃的進(jìn)行各項活動,學(xué)校特色文化,校本開發(fā)豐富多彩。區(qū)團(tuán)委書記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開展著,雖然是針對中小學(xué)的,但是教育的理念都是相通的,不管是中小學(xué)還是幼兒園,只要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)的一系列活動,那都將是最有意義的活動。

通過此次北京、大連參觀學(xué)習(xí),我們這一行團(tuán)隊得到了很好的鍛煉,有了更深一步的凝聚力,同時深刻感受到了國內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書記,要不斷的向別人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高自身的修養(yǎng),在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了,但將成功經(jīng)驗應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動中中并加以發(fā)揚(yáng)光大,開拓教育“新旅程”,才剛剛起步!

教育改革發(fā)展心得體會篇十六

最近一年多以來,我常沉迷夜深人靜的獨(dú)處時光,處于一種冥想的狀態(tài),任思緒穿梭時光,在內(nèi)心修籬種菊,直到詩和遠(yuǎn)方愈發(fā)明朗。

去年年初,當(dāng)突如其來的新冠肺炎疫情阻隔了春天的腳步,褪去了春節(jié)的紅幕,草長鶯飛的季節(jié)姍姍來遲,親眼目睹園內(nèi)半數(shù)老師陷入了沒有錢發(fā)工資的窘境,園外民營幼兒園經(jīng)營舉步維艱的情形,我的內(nèi)心開始萌生一種強(qiáng)烈的危機(jī)感,黨和人民給予我穩(wěn)定的工作,讓我不至于為生計奔走四方,但我是否做到去專注于每個幼兒的發(fā)展?黨和人民對我的幼兒教育滿意嗎?有沒有一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),可以讓我能客觀地感知自己教育教學(xué)工作的好與壞、得與失?我的內(nèi)心是茫然的。

于茫然中,我一直在苦苦的探索著,在探索中豁然開朗。2020年10月,黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》,于教育來說,如久旱逢甘露,久雨遇新晴。“以游戲為基本活動促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”,這句話給我留下極其深刻的印象,她剛好回答了我的困惑。我如獲至寶,欣喜不已,這不就是我從事教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)么?我深信,只要把這句話鐫刻在我的心里,深入我的腦海,付諸于行動,就一定可以讓自己的教育教學(xué)工作走向卓越!

我從“以游戲為基本活動促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”這句話中,提取了三個關(guān)鍵詞,游戲、主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在趣味游戲中激發(fā)興趣,讓興趣成為孩子最好的老師,從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。怎樣才能在組織開展游戲活動中實(shí)現(xiàn)兒童的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展呢?在認(rèn)真梳理總結(jié)自己從教十年的經(jīng)歷中,我對趣味表現(xiàn)和嚴(yán)肅立意深信不疑,以此來作為未來一段時間開展教育教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。

什么是趣味表現(xiàn)?一言以蔽之:呈現(xiàn)給幼兒的幼兒園生活是快樂的、游戲是有趣的。孩子們視園如家,視老師如媽媽。無論是習(xí)慣的養(yǎng)成還是樹立正確的價值觀,都應(yīng)該向趣味表現(xiàn)要方法,要目標(biāo)。

將教育蘊(yùn)含在趣味中,在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。比如,我班孩子因為好奇將畫畫的顏料打翻了一地,這時候,沒有指責(zé):你怎么這么不小心,把地弄臟了。而是呵護(hù)好孩子的好奇心,在好奇中激發(fā)興趣,放手讓孩子們?nèi)ギ?、去涂、去探索。讓孩子們觀察,提出疑問,得到答案,原來藍(lán)色遇見紅色是紫色,綠色遇見黃色是黃綠色,紅色遇見黃色就變成了橙色?!袄蠋?,我看到了彩虹”,“老師,這是國旗紅”,“老師,我長大了要當(dāng)一個畫家”,于是我設(shè)計出“奇妙多彩的世界”的特色主題活動,帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識多彩的世界,明白顏色之間有這么多的串聯(lián)。這是來自好奇的'興趣,源自趣味的認(rèn)知。生活處處皆課程,幼兒園生活是美妙有趣的,在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目的。顯然,這樣詩意的幼兒園生活,孩子們一定樂于接受!如梁啟超所說,“凡人必常常生活于趣味之中,生活才有價值”,我想,教育亦需如此,才能體現(xiàn)出教育的價值。

把樂趣還給孩子,讓天使的翅膀自由翱翔?!敖淌菫榱瞬唤潭?,教是為了樂學(xué)而教”。一次咯咯大笑、一次短暫的思考、一次認(rèn)真把玩都是孩提時代最真實(shí)的樂趣。游戲,自帶樂趣,自然也會得到幼兒的青睞,以游戲為基本活動,讓我的教育教學(xué)充滿樂趣。我時常告誡自己,組織開展游戲不可隨意,不可漫不經(jīng)心,必須嚴(yán)肅立意。

阿莫納什維利告訴我們,兒童的精神世界不可能是閑置著的,它猶如一座神殿,把它棄之不顧,無異教育的犯罪。所以,無論組織開展什么游戲,都必須認(rèn)認(rèn)真真策劃好游戲中的價值引導(dǎo)工作。

游戲不是玩耍,不是迎合,不是灌輸概念,而是給孩子的心靈點(diǎn)亮一盞燈,照亮孩子內(nèi)心的真善美;打開一扇窗,還孩子一個精彩的世界;種下一粒粟,讓孩子茁壯成長。在趣味游戲中挖掘游戲的深層次價值,育人如平地起高樓,只有夯基固本,才能一日百尺。開展游戲中,幼兒是飛翔的風(fēng)箏,老師的手中握著線,時時牽掛相連,以幼兒為主體,相信幼兒,收放自如,松緊有度。老師融入游戲,并在游戲中綻放魅力,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲中整合零碎的事物,形成正確的價值觀。

在游戲中實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。建立一套游戲的完整體系,從系統(tǒng)和統(tǒng)籌的高度對一系列游戲的組合進(jìn)行嚴(yán)肅立意,確保一整套游戲組織下來,孩子們能夠得到全面的發(fā)展。在運(yùn)動中鍛煉了身體,也健全了人格;在游戲中享受了樂趣,也成就了習(xí)慣;在些小細(xì)節(jié)中釋放了天性,也形成了價值取向,在游戲的片段中,形成思維和方法。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)的過程,就是認(rèn)識資源的過程,游戲的過程,就是對利用資源的實(shí)踐。游戲能給幼兒帶來一連串充滿疑問、挑戰(zhàn)、機(jī)會、興奮、驚喜、沮喪、等待、滿足、失落等等的體驗,帶來高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。我們要有一種基于幼兒發(fā)展性需要的課程資源視角,合理地搜集、運(yùn)用資源,促進(jìn)幼兒經(jīng)驗的生長。也要有一種基于幼兒實(shí)踐性需要的活動策劃視角,整合教學(xué)資源,優(yōu)化實(shí)踐方案,促使幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)。策劃游戲之初,更加去注重觀察那些有利于幼兒多樣化游戲、持久性游戲的資源,比如幼兒園的戶外種植養(yǎng)殖活動,玩泥沙活動等,多樣化激發(fā)興趣,持久性鞏固認(rèn)識。認(rèn)識和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù),提高了幼兒認(rèn)識自我、認(rèn)識世界和處理問題的能力。

于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)中組織好每一天的每一個游戲,以游戲為教育教學(xué)的基本活動,這也是堅持“幼兒教育去小學(xué)化”最重要的舉措之一。除了組織好游戲,我也常常思考一個問題:去小學(xué)化的要求之下,幼兒園究竟應(yīng)該給孩子教什么?仔細(xì)梳理,正是要通過趣味表現(xiàn)教會孩子如何融入集體,讓孩子們了解“個體與集體”的概念,感受“自己和環(huán)境”的關(guān)系;在游戲中,懂得如何進(jìn)行社會交往,累積生活經(jīng)驗;在游戲中,培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子早睡早起,按時吃飯,學(xué)會照顧自己;在游戲中,教孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子們守時間、堅持不懈、專注于一件事……從什么叫形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì);繼續(xù)以游戲的方式,將知識自然而然地傳達(dá)給孩子,“教”給孩子知識。

心向往,腳步自然跟上。幼兒在前,我在后。我正在以方案中提到的“以游戲為基本活動促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”為指引。于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)的藝術(shù)融合中組織好游戲這一基本活動,為孩子點(diǎn)亮一盞心燈,這就是我努力的方向。

教育改革發(fā)展心得體會篇十七

《總體方案》明確,堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。堅決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育評價改革,就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀,引導(dǎo)各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。

扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾?!拔逦ā笔钱?dāng)前教育評價問題的集中體現(xiàn),反映了不科學(xué)的評價導(dǎo)向。

教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析:“近年來,我國教育評價體系逐步完善,但是,教育評價的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮。這一問題突出表現(xiàn)為以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一依據(jù)來評價學(xué)生、學(xué)校和教育從業(yè)人員,以文憑、論文和帽子為唯一依據(jù)來評價人才?!?/p>

中國教育報刊社黨委書記、社長翟博具體分析:“‘唯分?jǐn)?shù)’評價學(xué)生,忽視了學(xué)生思想品德、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素,不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;‘唯升學(xué)’評價學(xué)校,違背了教育規(guī)律,不利于營造健康的教育生態(tài);‘唯文憑’評價人才,忽視了人的品性和綜合素質(zhì),不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長、成才;‘唯論文’評價教師,忽視了教師教書育人的本質(zhì);‘唯帽子’評價學(xué)科,忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)、職責(zé)、使命和作用,不利于推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)。貫徹落實(shí)《總體方案》,要深刻反思、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的‘五唯’問題,破立并舉,提高改革實(shí)效。”

東北大學(xué)校長趙繼認(rèn)為,“破五唯”是教育評價改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重,對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用,《總體方案》部署的`五項教育評價改革任務(wù),均是圍繞“破五唯”的中心目標(biāo)展開推進(jìn)。高等教育工作者必須以深化教育評價改革為牽引和切入點(diǎn),開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面。

多年來,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展,對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說,確實(shí)是一個不錯的選擇。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認(rèn)為是我國高等教育中含金量最低的,在許多人的心目中,網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書,基本沒有任何的實(shí)際意義,大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象,網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進(jìn)行改革,例如提高報名要求,縮減部分專業(yè),畢業(yè)要求更加嚴(yán)格等,自20xx年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》,到20xx年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)抽檢辦法(試行)》的通知可以看出,國家在不斷地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,服務(wù)高等教育大眾化,構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。

教育改革發(fā)展心得體會篇十八

8月,我從廈門師范學(xué)校畢業(yè),回到了自己的故鄉(xiāng)一個被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn),在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”,一扎根就是23年。23年從教之路,我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變,切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化,體會到作為一名新時代的幼兒教師的幸福!

憶往昔,石板瓦房,窗小屋暗,操場塵土飛揚(yáng),穿過記憶的長廊,散落著許多記憶的珍貝,再拾起,心頭暖如潮,百感交集......看!十幾年前,塵土飛揚(yáng)的操場上,幾間矮矮窄窄的石板瓦房里,坐滿了五十六個孩子,清水般的明眸里,流露出渴求、好奇的眼神,扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事,孩子們在童話的世界里如癡如醉暢游!當(dāng)時的新圩中心幼兒園的操場上,一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具,那時沒有點(diǎn)心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳,沒有“兩教一?!保粋€老師要承包所有班級事務(wù),為了讓孩子們有玩具玩,操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具,隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里,堅持教育源自生活的理念,固守一顆執(zhí)教為師的初心,在如此簡陋的教學(xué)條件下,作為老師的我就是這樣每天要用盡心思,絞盡腦汁,變著花樣,想辦法讓孩子在玩中學(xué),寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡陋,師資配備嚴(yán)重不足,導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后,孩子們的活動仍以教師集中教學(xué)為主,游戲活動開展情況不容樂觀......

“陳老師,快來我們這里看看!我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎?”“很美,孩子們,你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意!”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶,拉回了現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米,總建筑面積3746平方米,二期園舍占地面積3335平方米,總建筑面積達(dá)到3728.5平方米,燕尾騎樓,綠樹成蔭,瓜果飄香,園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%,寬敞明亮的活動室,舒適溫馨的寢室,建構(gòu)室、泥工坊,木工房、科學(xué)長廊,涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全,多媒體多功能音體室,美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有,空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全,兩教一保,保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航,讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰,手忙腳亂......

除了硬件配備到位,在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下,老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍,區(qū)域活動成了孩子們個性化學(xué)習(xí)探究時間,早操活動、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。

新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動,緊跟教育改革步伐,立足園本實(shí)際,本土資源,開展主題教育探索之路,立足園本實(shí)際,通過“請進(jìn)來,走出去”實(shí)踐形式,進(jìn)行課程活動開展。特色課程建設(shè),培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念,以親近自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會生活,環(huán)境優(yōu)勢,有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展,新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,不僅有著小溪,田野、樹林等豐富的自然資源,還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源,更有全國聞名的“銀鷺食品”,這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素,結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求,設(shè)計了親近自然,熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程,“莊家寶小菜農(nóng)”,“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動更貼近孩子們的生活,不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富教育途徑,使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱,創(chuàng)新了課程內(nèi)容,讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色,同時還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的區(qū)域活動之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動。

這些根植于幼兒生活,親近自然,親近社會的活動體驗,讓孩子們能“零距離”,更加生動形象了解家鄉(xiāng),了解社會,激發(fā)了他們親近自然,熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感,孩子們每天在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長!

新圩第一中心幼兒園,從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級評估再到?jīng)_頂省級優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放,羽化成蝶的過程,蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變,更多是幼教人教育理念與時俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個剪影,翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè),歷經(jīng)歲月的洗禮,已悄然發(fā)生翻天覆地的變化,正所謂“栽得梧桐樹,引得鳳凰來,”憑海臨風(fēng)的'翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī),翔安區(qū)以“謀則動”,“動則成”的驚人魄力,牢記使命,不忘初心,勠力同心打造廈門東部教育新高地,建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū),而一直堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū),認(rèn)清教育短板,主動求變,從合作辦學(xué),高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán),從人才引進(jìn)到管理模式的變革,不斷升級教育的硬軟件,補(bǔ)齊短板,推動學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程,突破幼兒教育改革難題,以政府辦學(xué)為抓手,大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍,遍地生根發(fā)芽,讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,獲得身心健康發(fā)展。

新圩幼教是一首歌,教育改革的號角已吹響,變奏出動人的樂章,翔安幼教是一本書,海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天,在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢想,一如既往堅守在農(nóng)村一線的幼兒教師,她們不忘初心,用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩,譜寫翔安幼兒教育的新篇章......

一提到“感動”二字,我們不由得會聯(lián)想到“感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國,因為太平凡,太平凡了,但是,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語播種,用心血滋潤,從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛,在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,平凡而偉大,講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。

20xx年我們十幾個十八九的女孩子,帶著對孩子的喜愛、對幼兒教育的熱愛,歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時的佳樂苑幼兒園剛剛建成,盡管四面白墻水泥地,所有教室空蕩蕩,但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅,拉小床,...我們樣樣都能行,樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時,我們更是身兼數(shù)職,保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?,F(xiàn)在回想起來,青春真好,這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜,充實(shí)是因為我們一群幼教人同心同德,一起努力,克服一切困難,一步步成長成熟;甜蜜是因為我們這群不成熟的幼教人互相鼓勵,傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子,給了他們一個快樂又健康的童年。

幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?!睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下,佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來,作為佳樂苑幼兒園的老教師,我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。

工作對一個人的歷練是巨大的,特別是當(dāng)你全情投入時,這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè),也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時正值孩子們剛剛?cè)胨?,我交接好工作?zhǔn)備下樓,一陣地動山搖,懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了,第一反應(yīng)就是沖回去救孩子,年輕的女老師們有的抱著孩子,有的夾著孩子,快速的往返于安全與危險之間,直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場,老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事,如果再有一次,我會不會沖回去救孩子,我想,一定會的,因為這份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?!耙磺袨榱撕⒆?!”是的,作為一名幼兒教師,愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任,更是本能,我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。

20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園,新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善,兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境,這是家長和教師向往的地方,更是孩子們健康成長的樂園。

新園建立之后,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵下,我由一名普通的班主任一步步成長為年級組長、教研組長、保教干事,辦公室主任,也正是這些一線工作的經(jīng)驗讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,此時幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題,但教育觀念和教學(xué)水平有待提高,培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材,成立教科研團(tuán)隊;另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座,青年教師外出學(xué)習(xí),骨干教師競技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下,積極上進(jìn)的我也迅速成長起來,先后榮獲了許多榮譽(yù)。

投身幼兒教育二十載,從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長,二十多年間那個講臺,舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作,這顆良心就叫師德。

西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園,我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作,我毅然放棄假期,放棄需要陪伴的兒子,早出晚歸地工作在新的崗位上,開園前都沒有享受過雙休的假期,周末也還要到單位加班,沒有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時候,我都一個人默默的把工作扛下來,自己在幼兒園加班,”我還有一個兒子需要照顧,一次,我的兒子打電話說想我了,所有的人都勸我先回去看看孩子吧,當(dāng)時園里正在施工,我堅守工作崗位,把手頭的工作完成。最后,兒子生病了。為此,我很愧疚:“我很對不起孩子?!?/p>

“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣?”。采用這些建議性口吻,使教師有一種受尊重的感覺,從而積極主動地去解決難題。

以平等的態(tài)度對待教師,把每個教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子,同時積極為教職工辦實(shí)事。把每個教師的切身利益看成是自己的利益,把每個教師的切身利益看成是自己的利益,才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂,上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時間與教師進(jìn)行思想交流,鼓勵那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師,又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎勵工資機(jī)制,確保公平公正。

就是這樣,平凡的工作、平凡的付出著,這種付出,沒有加分的肯定,沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù),有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長和進(jìn)步,是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個老師身上都有最質(zhì)樸的故事,那就是平凡中的偉大。

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