教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。在編寫教案時(shí)，我們需要合理選擇教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。下面是一些教案的參考資料，供大家查閱。
七年級(jí)音樂教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。
（一）導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們對(duì)軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進(jìn)行曲。
4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。
（二）學(xué)唱體驗(yàn)。
1、作曲家介紹。
這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返?。
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表揚(yáng)。
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）。
3、下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨ǖ谝欢胃柙~），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）。
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）。
5、跟琴完整演唱第一段歌詞。
出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6、學(xué)唱第二段歌詞。
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。
7、結(jié)尾處的處理演唱。
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式。
（三）、感情升華。
師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后。
師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。
（四）、拓展。
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)。
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲。
2、小組展示評(píng)價(jià)。
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）。
七年級(jí)音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）。
3、學(xué)生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)。
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)。
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹。
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)：
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部。
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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七年級(jí)音樂教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中。
主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力。
過程與方法：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的。
探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器。
學(xué)生自帶打擊樂器（自制）。
教學(xué)過程：
一、賞析揭題。
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力。
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象。
方法：欣賞、討論、評(píng)說。
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》。
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛。
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。
要求：學(xué)生將音樂與社會(huì)生活聯(lián)系。
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞。
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞。
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打。
擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會(huì)。
2、評(píng)出最佳表演組。
七年級(jí)音樂教案篇四
1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的興趣及對(duì)祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的旋律。
體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。
多媒體教學(xué)。
1、通過老師介紹把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。
師：請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。
2、了解我國的草原分布情況。
師：我國的草原主要分布在哪些地區(qū)？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn)。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）。
3、通過詩歌了解草原。
師：同學(xué)們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學(xué)有感情地朗誦。
4、了解蒙古族的舞蹈、盛會(huì)、樂器。
介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的`性格。（展示舞蹈圖片）。
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。
師：那達(dá)慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思?，F(xiàn)在，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目。此外，那達(dá)慕大會(huì)上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競(jìng)走，乘馬技巧運(yùn)動(dòng)，摩托車等精彩表演。
1、感受。
歌曲《牧歌》，請(qǐng)同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境。
2、配樂朗誦《牧歌》歌詞。
老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。
3、教師范唱，學(xué)生對(duì)照口型開口默唱，著重讓學(xué)生盡快把握音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度。
4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲。
5、全班合唱《牧歌》。
把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“l(fā)u音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。
6、介紹無伴奏合唱。
無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式。無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。
7、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》。
說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充分發(fā)揮人聲特點(diǎn)，更加耐人尋味，發(fā)人深省。）。
本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會(huì)、音樂風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。
七年級(jí)音樂教案篇五
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。
通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛的品格。
1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽，進(jìn)入到較深層次的感受音樂。
2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。
（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
（2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。
（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》。
（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>
（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。
（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞。
（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。
（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡。
（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。
（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲。
（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。
8、有關(guān)資料。
（1）《瑪祖卡》。
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。
（2）《霍拉舞曲》。
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。
（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》。
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場(chǎng)合表演。
第六單元銀屏之歌。
這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來，有較好的視覺效果。
本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”，第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的`不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。
第六單元第一課。
1．學(xué)唱歌曲《送別》。
2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3．了解影視音樂的不同類別。
教學(xué)過程：
（一）唱歌。
2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。
3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。
4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。
5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。
6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。
8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
9．全班完整地演唱這首歌。
10．比一比，誰先會(huì)背唱。
（二）欣賞。
1．教師：同學(xué)們，你們知道我國的四大古典名著嗎？
2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。
3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？
4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。
5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌。
6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。
《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。
聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。
第六單元第二課。
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。
2．編排并表演音樂情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。
2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡單討論如何欣賞影視音樂。
3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學(xué)生掌握的程度。
4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。
5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂主題音樂的作用加以評(píng)述。
7．聽《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。
8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。
9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計(jì)方案。
10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。
12．請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。
七年級(jí)音樂教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞短頸烏德等作品，運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法，進(jìn)一步了解、體會(huì)不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)生的審美視野。
通過欣賞、講解，開闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點(diǎn)。
過程與方法：
通過觀察短頸烏德和對(duì)土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、欣賞。
欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點(diǎn)。
二、樂器學(xué)習(xí)。
觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂。
合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、深化。
結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學(xué)生的欣賞注意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以更好的理解作品。
七年級(jí)音樂教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2．音樂故事：國歌的故事。
3.音樂欣賞：《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過程：
（一）唱歌
1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對(duì)《中華人民共和國國歌》的理解。
4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評(píng)價(jià)。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國旗頌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）
5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽后的感受和對(duì)樂曲的理解。描述《開國大典》時(shí)的盛況。
7．學(xué)生對(duì)以上的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說出對(duì)其中哪個(gè)樂句的印象最深。（可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)）
12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場(chǎng)面）。
七年級(jí)音樂教案篇八
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
第二單元祖國頌。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。
難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺上體會(huì)節(jié)奏。
教學(xué)過程：
１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
２、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）。
３、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；
（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點(diǎn)：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情?！?/p>
2．請(qǐng)聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國建設(shè)所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
七年級(jí)音樂教案篇九
《歌唱祖國》第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及ppt展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。
三、教材分析。
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級(jí)音樂教材上冊(cè)第一單元?！恫噬闹袊繁磉_(dá)了對(duì)祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為ab、a＇b＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
（1）我的中國心（2）在希望的田野上。
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。
新課講授。
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。
3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。
6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展。
現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
七年級(jí)音樂教案篇十
人教版音樂七年級(jí)下冊(cè)第二單元《蝴蝶》。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。
2、了解對(duì)比樂段在音樂表演中的作用。
（二）技能目標(biāo)。
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動(dòng)手制作蝴蝶。
（三）情感目標(biāo)。
體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
（一）組織上課。
師生互相問好。
（二）欣賞歌曲。
音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂曲，希望同學(xué)們天天快樂。下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時(shí)什么樂器演奏的'呢？（學(xué)生回答問題）。
師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）。
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請(qǐng)你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結(jié)。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。
七年級(jí)音樂教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的興趣及對(duì)祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格。
3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。
2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。
三、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
四、教學(xué)過程。
（一）、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，我國有多少個(gè)民族？那你都知道哪些民族呢？
生：56個(gè)，漢族、回族、苗族、彝族等。
師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)。
師：感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)。
（二）、新課教學(xué)。
牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬。
于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。
1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的'羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里。)。
設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂曲和表達(dá)的情感。以視、聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》。
(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時(shí)聽到的合唱有什么不同?
(2)講解無伴奏合唱知識(shí)，讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式。
在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無伴奏合唱。
(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn)：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）。
師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！
賞，自由想象，通過比較法讓學(xué)生了解蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀、加深印象。
3、復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂美。
（1）播放音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。
提問：
a、你們能聽出那幾個(gè)聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
b、這首合唱可分為幾個(gè)樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）。
（2）分段欣賞。每個(gè)樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵？
力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)。
引子部分：pp草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒。
男低：渾厚結(jié)實(shí)緩。
第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗。
尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱。
（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？
生：無伴奏合唱。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！
設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡單小結(jié)，以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)作品，特別是對(duì)“無伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
（三）學(xué)生實(shí)踐與才藝展示。
歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過老師的帶動(dòng)使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
更加讓學(xué)生投入到音樂當(dāng)中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對(duì)音樂的鑒賞能力。
同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。
1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。
2、隨音樂朗誦歌詞。
3、上臺(tái)表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作。
在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
（四）拓展延伸。
欣賞：無伴奏合唱《小白菜》。
設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生，學(xué)生與音樂的距離、從而使學(xué)生對(duì)無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們對(duì)蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn)，通過參與討論和表演，同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。
五、課后作業(yè)。
同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學(xué)唱，并自由選則一首歌曲演唱。
六、教學(xué)效果。
通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，對(duì)祖國的熱愛之情。我根據(jù)學(xué)生特長讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂于參加音樂活動(dòng)，并通過參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，在音樂的氛圍里練習(xí)了技能，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮，同時(shí)也達(dá)到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。
欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》。
七年級(jí)音樂教案篇十二
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識(shí)點(diǎn)，人聲的分類，通過教師的板書讓學(xué)生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學(xué)活動(dòng)來完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音
樂，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、身體律動(dòng)等），能對(duì)所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂作品的愉快。
：欣賞課，
二課時(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
（一）組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
（四）通過欣賞聲樂作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實(shí)、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
（六）分小組，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進(jìn)行表現(xiàn)。
（七）小結(jié)本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
七年級(jí)音樂教案篇十三
1、能力目標(biāo)：通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。
3、德育目標(biāo)：通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國的熱愛之情。
這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢的特點(diǎn)，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?？鞓返?生活。
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。
情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容。
地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。
上節(jié)課，我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻，今天我們?cè)賮硇蕾p湖北民歌的音樂風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是湖北民歌？
a《太陽出來喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
學(xué)生回答問題。
師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
師：（出示地圖）請(qǐng)問有誰能找到湖北省呢？
利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀。
（歡快，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢。）
教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
（湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。）
相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
c、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分。
（通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。）
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。
今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和祖國的高尚情操。
師生告別：我們通過聽賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
七年級(jí)音樂教案篇十四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對(duì)與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對(duì)變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來的??？
生：動(dòng)脖子等。
師：那你對(duì)新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個(gè)少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認(rèn)識(shí)一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們?cè)谛蕾p一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請(qǐng)同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱??！
師：我們?cè)賮磔p聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個(gè)樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學(xué)們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢(shì)來進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)賮頁Q一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)趽Q一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
七年級(jí)音樂教案篇十五
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會(huì)影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動(dòng)創(chuàng)編和表演，并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。
2、《眺望你的路途》主題音樂。
聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。
學(xué)生聆聽，并思考回答，師總結(jié)：
從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)，他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?，更忍受不了學(xué)校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們?cè)谑渲锌释饷鳌：髞?，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。
觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂。
3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。
學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)：
突出主題電影音樂的作用（功能）:
1、突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
2、抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
3、描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
4、背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
5、深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。
6、概括劇情。
7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
七年級(jí)音樂教案篇十六
（2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感。
層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲。
7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感。
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)。
（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞。
（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞。
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)。
（2）以小組為單位討論說兩句。
（3）有感情的朗讀。
（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱。
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)。
（2）播放“看船出?！?/p>
（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱。
（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象。
（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感。
8、音樂與相關(guān)文化。
（2）欣賞《第九交響曲》。
播放《第九交響曲》。
讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的'還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象。
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演。
（3）以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作。
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》。
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等。
通過即興創(chuàng)作音樂活動(dòng)，來表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結(jié)，下課。
七年級(jí)音樂教案篇十七
樂器準(zhǔn)備：碰鈴。
操作過程：
1、寶寶端立正坐姿勢(shì)，手起，問好：寶寶好——。
2、律動(dòng)：豐收之歌。
3、復(fù)習(xí)上一首曲目。
4、引題：
5、出示大蝴蝶，串聯(lián)歌詞：
（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上音樂，我們一起來聽聽吧。
6、閉眼聽一遍曲目：
為了很專心的聽歌曲，我們要閉上眼睛。
7、念唱歌曲：
跟音樂拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。
手起，注意問奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語：搖頭）。
尾奏繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）。
8、樂器伴奏：
出示啞鈴，和著歌曲兩拍一動(dòng)。
我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了，老師給你們帶來的這件樂器叫啞鈴，使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。
示范：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金飾身穿花花衣；
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂器；
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止；
和著寶寶用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞；
請(qǐng)寶寶把樂器放回老師面前，老師收回樂器；
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長進(jìn)行樂器演奏，老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作；
表演結(jié)束提示家長給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并要坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng)：
發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作，請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做，兩拍一動(dòng)。
放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）。
10、律動(dòng)表演：
現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。
示范：老師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶的'動(dòng)作。
每個(gè)寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作。
11、游戲律動(dòng)：
媽媽兩手合攏做花開的樣子，散坐在教師里，寶寶做蝴蝶，扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。
放歌曲做背景音樂。
12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開花狀。
13、總結(jié)：
請(qǐng)寶寶坐回自己的位置，發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。
講解：蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
14、手起，寶寶再見。
七年級(jí)音樂教案篇十八
1、學(xué)唱河北民歌《小放牛》。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！?。
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對(duì)唱形式。
2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
《小放牛》是民間歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬?duì)唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對(duì)起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對(duì)上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動(dòng)，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?/p>
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請(qǐng)同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）
三、學(xué)唱歌曲《小放?！?。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！罚p松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對(duì)唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們?cè)賮砺犅牽矗隳芊直娉鰜韱?？這個(gè)由二個(gè)人唱一問一答的形式就叫對(duì)唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識(shí)八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂符號(hào)“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽?。◣煼冻⑸鷮W(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請(qǐng)一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！罚茉缫郧熬捅灰玫搅宋覀冎袊膫鹘y(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對(duì)起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞。欣賞時(shí)想一想：
（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們?cè)凇缎》排！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
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