如何克服困難與挑戰(zhàn)是每個人都要面對的問題。學會自我反思和自我管理，可以幫助我們不斷成長和進步。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經驗，希望對大家有所啟發(fā)。
小學美術教育教學心得篇一
新課標指出：“美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用?！?/p>
美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。
這些都明確的表述了美術課程的性質，也更突出了學科的特點。
小學美術教育教學心得篇二
小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養(yǎng)為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)為主要內目標。然后，美術素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作（制作）、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。
小學美術教育教學心得篇三
有句話說：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切?，F(xiàn)在的學生，他能夠表達自己的想法，但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時，第一課時我們是要寫生花朵，首先需要觀察，然后繪畫花朵的外形、細節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學生知道先繪畫花瓣外形，再剪貼。可是對操作能力差的同學而言，撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學生的要求就是不管怎樣，認真的對待，認真的克服操作的困難，在掌握基礎的手工方法的基礎上，可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點點思考，其實還有很多方面需要我再去實踐和思考，例如在學生作業(yè)評價這一塊，我們常態(tài)化教學往往都是2到3節(jié)課完成一副畫，大多是我在批閱時給予口頭點評，那么學生互評和自評是很少的！我該怎么有效開展？例如團隊合作，課堂很容易吵鬧不堪，所以我也甚少去實踐！這兩方面都是我欠缺的，希望我能多多實踐，去完善課堂這兩方面的不足。
小學美術教育教學心得篇四
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現(xiàn)象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，如何通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術教育教學心得篇五
教師在把學生置于具有一定復雜性的情境中時，不要直接告訴學生如何去解決問題，而應該提供給學生有關的線索和工具，放手讓學生成為意義的主動建構者和學習的主角。教師應提供適時的指導使學生朝著既定的目標，不斷前進。
小學美術教育教學心得篇六
教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢等都能帶來好的教學效果。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給以贊美，可以強化學生獲得成功的情緒體驗，滿足成就感，進而激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自信心，有利于學生良好心理品質的形成，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強、更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
小學美術教育教學心得篇七
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
小學美術教育教學心得篇八
不知不覺，五十多天的辛苦而有意義的教育實習生活就結束了，美術教育實習個人總結。這份艱辛，這份感悟對于我們實習小組的每個人來說都是一個寶貴的回憶。我們從學生到老師的一個角色轉換的過程也暫時告一段落，從實習前的準備到實習中到實習結束，我們每一個人都經歷了人生的一次洗禮，是人生的一個轉折點，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實習的任務主要包括教學工作和班主任工作。在順德大良實驗中原任班主任周紅梅老師及指導老師李翠老師的支持和指導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。
以下就此作一份個人實習總結：
（一）揚帆啟航篇。
1。出發(fā)前感言。
從搭上過來順德大良實驗中學的班車那一刻起，相信每個人都對實習充滿了期待的心情，也許會興奮，也許會緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充滿了期待，總會幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會教哪個年級，什么樣的一個班，聽話的還是調皮的學生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺。一群初出茅廬的大學生就這樣浩浩蕩蕩地向著實中出發(fā)，實習報告《美術教育實習個人總結》。
2。來到實中，一切準備就緒。
初到實中，我們搬到了指定的宿舍，一進去以后大伙都蒙了，原來是一個歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個人的心里都有了少許變化，既來之則安之，住吧，這就是我們兩個月要呆的地方。
稍微安定下來以后，實中學校的領導招待了我們這大批人馬，主要負責人也根據專業(yè)特點給我們配置好了專業(yè)指導老師和實習班主任，接下來實中美術系的科組長熊健老師也召開了第一次會議，與指導老師見過面以后就開始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進行中。
在此期間，我擔任初二（4）班（美術專業(yè)班）的實習班主任，負責專業(yè)班教學工作與三個普通班的欣賞課教學工作。我一共上了37節(jié)課，主要包括7節(jié)新課，30節(jié)重復課，另外還籌辦了一次“長大不容易”的主題班會課，批改作業(yè)達9次。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
（二）全面抗戰(zhàn)篇————教學工作篇。
1。見習，準備階段篇。
如何上好每一節(jié)課是我們實習的重點。實習第一周主要任務是見習，以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學習知識，而現(xiàn)在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業(yè)老師的教學方法和經驗。
第二周開始接受實習班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個學生的名字，主要掌握學生的學習態(tài)度、紀律和學習水平情況。
2。實戰(zhàn)篇。
情況稍有變化，來到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進行了我的第一次正式課堂教學，是上普通班的欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現(xiàn)實很大差距，我認真準備教學課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過還好學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易上完課，聽取了隊友給我的一些建議，接下來的工作就如期進行了。
小學美術教育教學心得篇九
音德爾第六小學 —— 吳桂珍 2014年1月19日至2014年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
這次培訓可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
小學美術教育教學心得篇十
本學年我擔任一二年級的美術教學工作，低年級的學生，他們的世界是天馬行空的，他們想象力豐富，天真，富有童真童趣。但同時他們紀律差，理解能力相對較弱，動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學目標有效的滲透是我必須要思考的問題。
小學美術教育教學心得篇十一
魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本課海底世界通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
剪紙魚是認識、了解、表現(xiàn)魚的形狀變化的形式;做手擺魚，是了解立體魚制作的基本方法，并通過游戲活動讓學生學習、感受魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化，激發(fā)學習的興趣;繪畫表現(xiàn)魚是讓學生充分發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作出自己心目中的魚以及海底世界的美好景象。
二、教學目標。
*認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
*了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
*培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。
三、教學設計。
*教師要通過多種途徑和方法讓學生了解對稱形的特征，與不對稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化;并運用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對稱和不對稱魚的各種不同形態(tài)的形象。
*教師在學生了解魚的基本形狀和特征的基礎上，通過制作手擺魚，使其對立體紙工的概念有初步的認識和了解。通過折、畫、剪、做等學習活動，掌握手擺魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài);同時通過游戲活動使學生從中感受魚兒水中游的各種動態(tài)變化和學習成功的快樂。制作手擺魚時，教師要提醒學生注意剪出的魚兒形狀比學生本人的手要適當大一些，便于手能套進去。
*在繪畫創(chuàng)作的教學活動中，教師要運用各種媒體形式，增強學生的直觀感受和對海底世界的了解、認識，充分調動兒童的好奇心以及學習的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個神奇美麗的世界和開發(fā)建設海底的美好設想和愿望。學習活動的展開可以用分組的形式進行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念;課堂教學的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵學生畫好魚的基礎上，教師要提供給學生更多有關海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。
在教學過程的安排上，教師要注意教學實施中各個活動環(huán)節(jié)和層次的處理。可以通過觀察記憶——動手制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學活動來引發(fā)學生的思維發(fā)展，學習興趣。
教學評價：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識能力和表現(xiàn)能力。
作業(yè)要求：能剪刻出幾種對稱和不對稱的魚形;制作出形態(tài)各異的手擺魚;發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。
四、教學建議。
*教學前，教師可以要求學生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化，了解魚類生活的習性等等，如果沒有條件，可以在教學中通過光碟，錄相等形式讓學生觀察、了解海洋的情況，使之有感性的認識，便于教學和學習。
*制作手擺魚的教學活動中，教師要注意強調，魚形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進去就可以了。
*創(chuàng)作表現(xiàn)的教學活動中，分組的作業(yè)紙可由教師準備，對開即可。教師應在課堂位置安排上的基礎根據學習需要組織教學。
*本課包含三個既相關聯(lián)，又在形式內容方面存在一定差別的學習活動。其教學流程的設置應充分考慮到內容與形式的統(tǒng)一，力求在學習方式上的變化，既富有任務區(qū)分的針對性，又能較好地體現(xiàn)學習優(yōu)勢的發(fā)揮。
小學美術教育教學心得篇十二
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學生學為主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我重新學習課表，又把一次次的實踐進行總結。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：
小學美術教育教學心得篇十三
小小班、小班孩子因為年齡較小，繪畫技能也比較差，因此老師在進行美術教學的時候很有必要借助范畫，給孩子一個很形象直觀的形象，便于幼兒掌握?？墒侨绾芜x擇范例，如何有效地運用范例，如何把握呈現(xiàn)范例的有效時機，是值得我們去思考和交流的。
針對孩子的年齡特點和繪畫水平，我們在選擇范例的時候，我認為應該選擇具有趣味性的，又貼近幼兒生活的。如：小班添畫活動—我的小毛巾、香香的餅干，涂色活動—可愛的毛毛蟲等。另外，在活動中，可以適當運用孩子的作品作為范例，這樣會比運用成人的作品更能調動起小班幼兒繪畫的積極性。
選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢？這也是有一定技巧的。很多老師都習慣于在活動前就把范例掛在墻上或貼在黑板上，其實這樣對孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼兒愛模仿，如果范例出示過早，孩子便會不知不覺跟著模仿起來，出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以，活動前，教師必須認真思考，范例在何時呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問題。如：在小班美術活動《大泡泡，小泡泡》中，孩子們在自己吹出的彩色泡泡上進行想象添畫，但小班幼兒因為受技能限制，能想卻不能畫，孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽、像輪胎、、、、、如果在這時出現(xiàn)泡泡畫的范例，孩子們的思維一定會受到限制，添畫的內容也一定會模仿范例，范例雖然對孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助，但卻扼殺了孩子的想象。經過考慮，我決定把范例放在幼兒添畫后進行。但在添畫前如何解決技能問題呢？我請了一位幼兒上來示范，然后與孩子們一起討論如何添畫。在孩子們添畫后，再一起來欣賞教師的范畫。這時，范例的作用是幫助幼兒對已有經驗的提升。如：一個泡泡可以添畫成娃娃臉、小魚；兩個連在一起的泡泡可以添畫成眼鏡；兩個合在一起的泡泡可以添畫成雪人；一串泡泡又可以添畫成糖葫蘆。教師示范的豐富性，可以擴展幼兒的思維，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性，同時會把這種經驗遷移到今后的添畫活動中去。
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