演講的定義和作用在演講稿中加入一些個人的經(jīng)歷、感悟或幽默的元素,使演講更貼近聽眾。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。
教師即興演講稿題目篇一
能代表我們工會組的同事在這里演講,我感到非常榮幸。
我們這里的天空也依然湛藍,可以清楚地聽到鳥鳴和花香,窗外孩子的笑聲。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,希望如此)但是很多孩子只能活在他們所愛的人的記憶中,不會再犯錯誤,不會再大了。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,家人)孩子是希望!我們很幸福因為我們還活著,我們的孩子還在笑。我突然感到我的學(xué)生無比親切,我的職位無比神圣。我開始對它充滿熱愛和愛。語言變得蒼白無力,自我變得輕如鴻毛。不知道如何表達這份愛才能表達這種感情!現(xiàn)在我唯一的選擇就是忠于職業(yè)。
我們可能需要面對新的問題,適應(yīng)新的變化,創(chuàng)造新的生活。這一切新的東西都不踏實,不盡職,不默默奉獻,怎么能完成呢?熱愛工作,誠實說話,就是盡職,一點一點地做好具體工作,準備好所有的教案,把所有的課都做好,把所有的作業(yè)都做好,掌握好所有學(xué)生的成長。這就是忠于職業(yè),這就是愛站崗!這是義務(wù)!
我們以什么樣的精神對待工作決定了事情的成敗。以什么樣的態(tài)度對待學(xué)生決定了學(xué)生的成長。我們的態(tài)度決定了學(xué)生的成長這就是教育事業(yè)神圣的原因,也是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生們正朝著老師走去,就像花草樹木走向陽光一樣。學(xué)生們的這種老師性表明教師對他們來說實在是太重要了。我們應(yīng)該是學(xué)生生活中,心中最重要、最令人震驚的人物。他們每天大部分時間要么和我們在一起,要么在我們的影響下度過。他們能不能活得有意義,能不能學(xué)會效果,能不能健康成長,幸??鞓?,都和我們有太大的關(guān)系。他們每天都想從我們這里得到好東西。
我們奉獻的工作崗位意味著要對學(xué)生的成長負責,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),還要關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和生活價值。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,學(xué))不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,還要關(guān)心學(xué)生的品德和習慣。我們要成為“學(xué)生成長的促進者”,在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德、習慣和學(xué)習能力尤為重要,使其和諧健康發(fā)展成為可能。樹立堅定的人生方向。我們也應(yīng)該成為學(xué)生成長的伙伴,理解學(xué)生成長的苦惱和抗爭,有同感,帶領(lǐng)學(xué)生,幫助他們,有影響力。愿意成為學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長中享受收獲。只有這樣,我們的責任感才能成為學(xué)生進步和發(fā)展的真正動力。
人必須像人一樣,不能驚天動地,但要問心無愧。要忠于我們的教育事業(yè),就要有胸懷大局,盡職盡責,忠于職守的責任感。要有尊重生命、無私奉獻的崇高品質(zhì)。在學(xué)生眼里是神圣的,美麗和智慧的象征,是正義和道德的代表,是崇拜、信任、愛、接近、刻意模仿他們的人。約翰肯尼迪,學(xué)習)除了無私的奉獻之外,我們更重要的是以真心、誠心和信任的方式對待學(xué)生。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的。在巨大的困難面前。這種大愛已經(jīng)成為一種本能,我不希望我們也有這樣的機會。但是教書育人不僅是我們謀生的職業(yè),而且是實現(xiàn)自己個人價值和社會價值的偉大事業(yè)。約翰肯尼迪。
能把個人的愛好作為自己的謀生職業(yè)的人是幸運的。能把謀生的職業(yè)變成一生追求奉獻的事業(yè)的人更是了不起??纯次抑車耐?,誰也不例外。旗子在前面,讓人振奮我經(jīng)常問自己,我離好街有多遠?我將繼續(xù)努力,為確立的新教育目標而奮斗。
教師即興演講稿題目篇二
要做一個好的人民教師,我認為先要有一顆愛心,一顆慈愛學(xué)生的父母心?,F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多,自尊意識強,個性特征明顯,喜捧不喜碰,稍不小心,就會挫傷他們的積極性。在找學(xué)生談話的時候,要特別注意說話的措辭,就事論事,不以偏概全,更不能挖苦諷刺。例學(xué)生學(xué)習成績退步了,先說他以前成績的輝煌,再談學(xué)習退步的原因,繼而幫想辦法,訂措施,使學(xué)生認為老師是真心為他著想,老師就是他的父母,學(xué)生就會感激你,下決心改變學(xué)習現(xiàn)狀。對學(xué)習智力有障礙的學(xué)生,千萬不要流露出不屑的態(tài)度,要找他談話,讓他從基礎(chǔ)抓起,提高分析問題的能力,慢慢趕上來。迫于升學(xué)的壓力,教師常常要抓尖子,而忽視了后進生,這是不好的。我喜歡學(xué)生,學(xué)生也喜歡我,師生關(guān)系融洽,教學(xué)成績就會事半功倍。
要做一個好的人民教師,我認為應(yīng)該有一顆童心,一顆新異的透明的心。有童心就會保持對生活的激動,對學(xué)生的摯愛,師生就會建立起溝通的渠道,師生之間就會是陽光地帶。遠離了童心,生活的滄桑使心靈蒙塵,思想的海洋不再激蕩,孩子們自然不再喜歡你了。
要做一個好的人民教師,還應(yīng)有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進取心。我們以前學(xué)的那點東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習是無法有效施教的。況且信息社會知識波詭云譎,不會學(xué)習無異自閉于圍城。為此,要抓緊專業(yè)知識的跟進學(xué)習,給學(xué)生一滴水,個人要有一桶水,跟進學(xué)習如同自來水。在應(yīng)試教育日烈的大環(huán)境下,更要研究教學(xué)藝術(shù),向課堂要成績,向高科技教學(xué)手段要成績?,F(xiàn)在課堂教學(xué)施行題海戰(zhàn)術(shù),是沒辦法的辦法。要真出好成績,非科學(xué)施教則不能奏效。我在教學(xué)的同時,重視教育教學(xué)研究,要學(xué)生的高成績,也要個人的高水平,取得一些優(yōu)良的成績,受到學(xué)生家長的好評。要當一個好老師,還要有一顆奉獻心,一種樂在教壇獻青春的陽光精神。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱之為陽光,則有了生命的動感。
教學(xué)是一種精神產(chǎn)品,精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的。譬如,你可能會在家庭里出現(xiàn)不愉快,但你卻無法在講臺上給學(xué)生賣假,因為你是與人打交道,特別是與充滿理想希望的少年打交道。所以從本質(zhì)上說,教學(xué)活動具有犧牲個人的悲劇色彩也是對的。
古有武訓(xùn)行乞辦學(xué),今有無數(shù)教師默默無聞育新人。為此,我保證每天以陽光心情進入教室,送給學(xué)生快樂,送給學(xué)生光明。明日新的太陽升起時,我相信,我的陽光精神會給學(xué)生帶來學(xué)習的源泉和熱愛生活的力量!
教師即興演講稿題目篇三
自然教育和人的自然發(fā)展和孔子的一些教育理念不謀而合,“不憤不啟,不悱不發(fā)”其實也蘊含了自然的思想,只有在學(xué)生思考的前提下,給學(xué)生幫助,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。如果想學(xué)生按照正確的方向前進,你就需要遵循大自然的指引。盧梭反對那種不顧兒童的特點,干涉并限制兒童自由發(fā)展,提出教育要順應(yīng)自然的思想。
在盧梭看來,人所受的教育,來源不外3種,或"受之于自然",或"受之于人",或"受之于事物"。學(xué)生是自然的一部分,應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展當成自然中事物的生長,比如不可揠苗助長,要循序漸進,像植物生長一樣,給它陽光和雨水,讓它經(jīng)歷環(huán)境的洗禮,經(jīng)歷外界環(huán)境的干擾,最后長成參天大樹。其中的過程尤為重要,不要人為過多的干預(yù),應(yīng)該以自然的教育為中心,使事物的教育和人的教育服從于自然的教育,使這三方面教育相配合并趨于自然的目標,才能讓兒童享受到良好的教育。
自然教育就是服從自然的法則,順應(yīng)兒童天性發(fā)展進程,促進兒童身心自然發(fā)展的教育。
盧梭認為順應(yīng)自然的教育必然也是自由的教育,因為人最重要的自然權(quán)利就是自由。他要求要尊重兒童的自由,讓兒童享有充分自由活動的可能和條件,并在教學(xué)過程中采取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個別差異。
盧梭提出,在不同時期所進行的教育是不同的。
1、在嬰兒期,主要是進行體育。反對對嬰兒嬌生慣養(yǎng),指出要"鍛煉他們的體格
2、在兒童期,主要是進行感覺教育。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺器官,積累豐富的感覺經(jīng)驗,為下階段的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
4、在青年期,主要是進行道德教育。這個時期學(xué)生的思想處在從激動和熱情的階段,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與社會、人與人之間的關(guān)系。
教師即興演講稿題目篇四
大家好!
大家都聽說過明朝大儒王陽明吧?王陽明十二歲時曾問他的老師人生”何為第一等事?“老師回答說:”唯讀書登第耳?!耙簿褪俏覀冋f的考狀元。王陽明搖了搖他的大腦袋,不以為然地說:”登第恐未為第一等事?!袄蠋焽樍艘惶攀q的孩子,居然說考狀元不是人生最重要的事。于是問他,那你認為怎么樣呢?王陽明說:”或讀書學(xué)圣賢耳?!?。王陽明口中的”圣賢“,應(yīng)該是指知行完備、至善之人,也就是司馬光說的”才德全盡謂之圣人“的人吧。做狀元,還是做圣人,這其實是一個成材與成人的問題:考狀元,幾年才有一個;而成為圣人,人人皆有可能,只是人人一生都很難做到。王陽明本人就不是狀元,但他后來的成就遠遠在狀元之上,而王陽明的父親是成華十七年的狀元,請問有多少人記得王陽明的父親叫什么名字?守仁此問可謂千古兒童第一問,問出了人為什么活著,做什么樣的人,走什么樣的路,什么樣的日子才值得去過,我們二十一世紀的老師可曾想過這個問題?這種起碼的教育價值觀或?qū)Q定我們是要教孩子成為狀元,還是讓他們成為”圣人“的重大問題。
某特級教師給高一年級新生布置了一篇作文《校園秋桐》,批改時他發(fā)現(xiàn)一個女生的作文從語言文字、布局結(jié)構(gòu)、情感表達等方面均無可挑剔;思考良久,該特級教師決定第二天把此文作為范文。老師先請女孩聲情并茂的朗讀,然后,在學(xué)生的一片驚嘆聲中,宣布她的作文為零分。這種歐亨利式的結(jié)尾方式,吊足了學(xué)生的胃口。然后,老師分析說,女孩的作文寫成了《校園秋色》,跑題了。既然跑題了,再好的作文,也只能得零分。這個極端的教學(xué)方式,取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)于審題的重要性,所有的學(xué)生不僅印象深刻,而且刻骨銘心。特級教師也很滿意自己的教學(xué)創(chuàng)意。很多年過去了,特級教師退休了。學(xué)校給他舉行了盛大的退休儀式,電視臺還現(xiàn)場采訪了他,特級教師也對自己的人生充滿了自豪。那天晚上他接到一個女學(xué)生的電話,邀請他去喝茶。老師就去了,一進門就覺得這個女人有一點面熟。女生告訴老師,她就是當年那個女孩,現(xiàn)在是一名出色的數(shù)學(xué)特級教師。她真誠的祝愿她的老師退休幸福;但也直言不諱的告訴她的語文老師:”我是一個農(nóng)村孩子,從來沒有見過梧桐,我對梧桐完全沒有感受,于是就只能寫成《校園秋色》,而不可能寫出《校園秋桐》;是的.,我酷愛語文,但從此以后,我不喜歡你教的語文,語文如果是這樣的話,對我沒有任何意義和價值,我寧可去學(xué)抽象的數(shù)學(xué)。高中畢業(yè)我考上了杭州大學(xué)數(shù)學(xué)系,畢業(yè)后我成為數(shù)學(xué)教師。我常常告訴我的學(xué)生,如果你為了高考而學(xué)數(shù)學(xué),你永遠也學(xué)不好數(shù)學(xué)。同樣,如果我們僅是為了學(xué)生考個好成績而教書的話,我們永遠也不能成為好老師?!袄辖處煖I流滿面,在退休的那個晚上,他的學(xué)生教他學(xué)會了什么是真的教育。
多年來我們單純掙扎在分數(shù)間的教書,讓我們犧牲了多少學(xué)生的心靈!20xx年高考前夕,陜西省漢中市漢臺中學(xué)數(shù)百名考生,在領(lǐng)到準考證后,大敵當前,高考還沒有開始,就將折磨自己的課本、復(fù)習資料,同時撕毀,并從各層樓上向下拋灑。一時間,校園里書頁飄舞,試卷飛揚,孩子們放浪形骸,鼓噪喧囂。這是黎明前的黑暗,這是最后的晚餐和遲到的瘋狂。這段40秒的視頻很快竄紅于網(wǎng)絡(luò),所到之處,高樓迭起。真是”慟哭三軍俱縞素,沖冠一怒為高考“啊!孩子們只是在發(fā)泄怒火,發(fā)泄憤懣,他們太壓抑了,他們需要有所砸碎和撕爛,他們所做雖然可悲,但并不可恥。真正可恥的是我們這些當老師的,我們僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力,并沒有讓他們認識到書籍的重要性。人餓了,就要吃飯,肉體上的饑餓感誰都明白,但我們沒有告訴學(xué)生,精神上也有饑餓感,沒有書籍作為精神的食糧,我們一樣會營養(yǎng)不良,發(fā)育不全,行動不便。我們沒有培養(yǎng)起孩子對知識的敬畏,對書籍的珍惜,沒有讓孩子認識到學(xué)習的作用和價值。我們和學(xué)生一樣,把考試當作了目標,把讀書當成了敲門磚,這是我們教育最大的失敗!正如王尚文先生所說:”應(yīng)試教育的危害遠勝秦火,秦火燒掉了書,卻未能燒掉人們對書的渴望,而應(yīng)試教育卻從根本上掐滅了學(xué)生對書的興趣,對人生和自然的好奇?!八杂腥税l(fā)出”嗚呼,應(yīng)試猛于火!“的悲嘆。多少年來我們就是這樣教書的,我們教得學(xué)生都恨得撕書啊?這不是教師的恥辱又是什么?!
我對于分數(shù)的感悟源自于一次與兒子的對話。他已經(jīng)連續(xù)好幾天數(shù)學(xué)作業(yè)被老師判為”b“了,我忍了又忍,終于在他拿回”c“的那一天爆發(fā)了,兒子委屈地嘟囔:”我要知道你這么在乎成績,就不拿給你看了……“這時我才注意到原來我表達錯了自己的意向,兒子也誤解了我批評的目的,他以為我在乎的是那個”b“或”c“的等級,于是我說了這樣一番話:”媽媽在乎的不是這個‘c’,而是這個‘c’是怎樣來的,你學(xué)習的時候嘴里吃著東西,手里玩弄著鋼筆,心不在焉,魂不守舍,那種對學(xué)習的蔑視才是媽媽最在乎的!沒有積極進取的學(xué)習目標,沒有端正刻苦的學(xué)習姿態(tài),再聰明也是小聰明。媽媽重視你的學(xué)習,從來都未苛求于讓你考個好分數(shù),你要知道學(xué)習是為了讓你的生活包括物質(zhì)和精神兩方面的生活更有質(zhì)量,更有價值。媽媽批評的永遠不是你的分數(shù),而是你學(xué)習生活中的懈怠和懶惰,如果你一直用這種態(tài)度去學(xué)習,不僅學(xué)不好功課,更重要的是你學(xué)不好生活……“兒子不是十二歲的王陽明,沒有大師的慧根,但是我想:即使是草根也應(yīng)扎實于大地,有意義地生活吧!但愿兒子能就此懂得學(xué)習的真正意義。
以上案例奉獻給新教師,請大家在走上教育征途之始便慎思謹行教書與育人的智慧!
教師即興演講稿題目篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家上午好。
兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
在我開始接任四年級二班的數(shù)學(xué)教程那一刻,我的心情忐忑不安,不知能否把課上好,當我真正走上工作崗位,走上四二班教室的講臺時,面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師.
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花是尊貴的,果實是甜美的,讓我們都來做葉吧,因為葉,是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的,因為教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天,在慶祝教師節(jié)的日子里,我榮幸地站上這方講臺,誦讀這樣意味深長的詩句,即將開始我至真至誠的講述,我心中無比激動,也感到萬分的驕傲自豪。
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時間有些短暫。但細數(shù)往昔歲月的點點滴滴,我還是要長嘆:生活原來給了我們那么多感動。為了這真情付出后得到的感動,我一直在追求著。剛剛參加工作時,信心百倍。記得第一次以教師的身份走進課堂,感覺一切都是那樣美好。然而,醉酒方知酒味濃,為師才知為師難。一段時間之后,我先前良好的自我感覺早就一掃而空,面對一群求知欲渴的孩子們,我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎,三尺講臺站上去容易,要站好可真難啊!
每個人都希望自己的人生風和日麗,鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上,還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人愿意選擇前者,因為你的心中有愛!
今天,我是一名人民教師,愛我的學(xué)生,我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學(xué)生,我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學(xué)生,我會像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我的學(xué)生,我會不溺愛不袒護,在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢的站起來!我相信“人民教師”這光榮而神圣的稱謂,它總能讓我擁有無窮的力量。
教師即興演講稿題目篇六
教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的人,并在教育(學(xué)校)中擔任教育、教學(xué)工作的人。大家有聽過教師的即興演講嗎?下面,小編就為大家分享幾篇教師的即興演講稿范文,快來看看吧!
今天,老師要給大家聊聊美化校園的話題。我想現(xiàn)在可能會有一些同學(xué)在想,美化校園?我們的校園不是很美嗎?你看校園里:操場上干干凈凈無紙屑,四周圍綠樹草皮話爛漫,樓房整齊一排排,同學(xué)們穿紅著綠好漂亮,外面還有綠水青山來擁抱,誰敢說我們的校園不美嗎啊?可是今天,老師要實話實說:我們的校園里還有美中的不足,還存在著“丑“的東西。
再過一月,我們即將畢業(yè),我們將要從學(xué)校進入社會,這種環(huán)境的轉(zhuǎn)變將會帶給我們些什么,現(xiàn)在的我不得而知。但是我知道即將開始的是一個新的人生、一個新的起點。
在平常的生活中,總會聽到關(guān)于初出茅廬的學(xué)生經(jīng)受的挫折是多么可怕的話,其實我們不必太過在意,許多挫折往往是美好的開始。有人在挫折中成長,有人在挫折中跌倒,關(guān)鍵在于個人是如何看待的。要知道這個世界從來都是相對的,有挫折必定有成功,重要的是看你要以怎樣的心態(tài)去面對,站起來便能成就更好的自己,硬是在地上賴著,自怨自艾悲嘆不已的人,注定只能繼續(xù)哭泣。哪個站在臺面上的人,不是有一堆令人辛酸的過去?挫折往往令他們站得更穩(wěn)。
我記得美國的小說家-----毛姆寫過一篇小說,叫做《刀鋒》,是說人們從一種狀態(tài)過渡到另一種狀態(tài)的時候,就像從刀的一面過渡到另一面,而最艱難的時候就是趟過刀刃的那一刻,其實走過去就會發(fā)現(xiàn),刀的另一面遠沒我們想像的那樣不可忍受。
不管遇到怎樣的難關(guān),我們只要盡量找出其中的光明面,這樣,不論多不好的困境都會好轉(zhuǎn)。不然,只會讓自己一直陷在不幸之中。
同學(xué)們,讓我們在國旗下共同祝愿,祝愿我們的生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!
做文明之人,永遠的呼喚!一生的追求!
各位老師、各位同學(xué):
大家好!
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。
謝謝!
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育?!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師即興演講稿題目篇七
很久以前,人類就幻想擁著能像鳥兒一樣飛越高山,飛越大海。今天,我們?nèi)詿o翅膀,但我們心中都有一雙翅膀,在不停地向自己理想的家園飛去,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這里,我可以坦誠地對各位說:初進講壇,我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時代的淘汰者。俗話說:“不想做將軍的士兵不是好士兵?!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導(dǎo)教師給我的評語:你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力,成了我事業(yè)前進的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著,就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天,我會成為一個無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水,自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學(xué)之水。
其實,我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實的課改實踐者,我只知道我走進教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數(shù)考低點,也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們在語文學(xué)習中得到快樂。
我要飛進學(xué)生的心靈?!安粺釔蹖W(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明:教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來,能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛的教師,但到目前不止,我沒有做到,上周,我們學(xué)校進行了一次學(xué)生評老師的活動,在開展活動前,我就在想:對于我這樣的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會對你有好印象嗎?結(jié)果出來了,心里有說不出的滋味,盡管274份問卷,對我最滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意,這就說明我還未飛進每一位學(xué)生的心靈,同時好使我悟出:老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符?!白哌M學(xué)生,走進學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會退化,不飛,生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。
讓我們飛出海闊天空的舞臺,讓我們的生命變得更加美麗精彩……。
教師即興演講稿題目篇八
“上課了!”我們頓時都開始緊張了起來,互相的望了幾眼,似乎在為各自暗暗打氣。郭老師神秘地笑了笑;“今天我們上課的主題是‘即興演講一分鐘’相信大家在上節(jié)課上已經(jīng)聽說了規(guī)則,好了,那我們現(xiàn)在就開始吧!”課前,同學(xué)們就為了心理課即興演講的是進行了你一言我一語的討論,誰都不知道自己將選中什么題目進行演講。在選了一位計時的同學(xué)后,就抽出了本堂課第一個“幸運兒”26號!只見一部分同學(xué)立馬松了一口氣,一部分同學(xué)報以熱烈的掌聲,還有一部分同學(xué)立馬回頭盯著這“第一位”。
老師在詢問26號同學(xué)的姓名之后,笑著點開了本堂課第一個演講關(guān)鍵詞“成功”。在短暫的一分鐘準備過后,陳于喆笑著走上臺,但隨即便漲紅了臉一言不發(fā)的低著頭站在講臺前。在這一分鐘里,我們共為她鼓了兩次掌,但她卻遲遲沒有吐出一個字來。一分鐘到了,她捂著嘴小跑回了座位,幽默的老師笑稱她為“成功沉默了一分鐘”。但為了鼓勵同學(xué)們,老師為她打了一個不是很低的7分。在這之后老師又抽到了“第一個開口發(fā)言”的邢如心“第一個說‘我演講的是……’”的金亮,“第一個講滿一分鐘”的林昕玥,“第一個滔滔不絕”的高云舟。
在此期間,每抽到一位同學(xué)給我們帶來的都是無限歡樂,其中不乏范逸寧的“愚公搬山”,馬潤瑋的“20歲以下人員才能結(jié)婚”等等。漸漸的,我們之前的緊張都不復(fù)存在了,老師每叫到一位同學(xué),大家都抱著期待的心情。在演講時,雖然大家的表現(xiàn)各不相同,有的淡定,有的語無倫次,有的滔滔不絕,有的卻結(jié)結(jié)巴巴,但在我們嚴重這次的小游戲卻帶給了我們很多,學(xué)會面臨危機的處理,即興發(fā)言等。
也希望在今后生活中大家都能勇敢一些,機靈一些,抱以快樂的心情去迎接明天!
教師即興演講稿題目篇九
尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家上午好!
我是xx,學(xué)校的一名新老師。作為學(xué)生,我早已經(jīng)畢業(yè)了,但作為老師,我的學(xué)習之旅才剛剛開始。我知道,要想成為一名優(yōu)秀的老師,我還有很長的路要走,也還有很多需要向其他老師學(xué)習的地方。所以我一定會努力的,爭取早日成為一名讓學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生能夠?qū)W好知識的老師。我希望,同學(xué)們能夠支持我的教學(xué),在課堂上多跟我互動,認真聽講,這就是對我最大的鼓勵。有了你們的鼓勵,我一定會成長得更快。
很久以前,人類就幻想擁著能像鳥兒一樣飛越高山,飛越大海。今天,我們?nèi)詿o翅膀,但我們心中都有一雙翅膀,在不停地向自己理想的家園飛去,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的`幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這里,我可以坦誠地對各位說:初進講壇,我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時代的淘汰者。俗話說:〝不想做將軍的士兵不是好士兵。〞既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導(dǎo)教師給我的評語:你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師??梢哉f這句成了我工作的動力,成了我事業(yè)前進的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著,就有希望。我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云。無源之水。無光之燈。我時常擔心將來某一天,我會成為一個無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水,自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學(xué)之水。
其實,我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實的課改實踐者,我只知道我走進教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語文教學(xué)中,我是〝寧為玉碎,不為瓦全〞,寧可學(xué)生分數(shù)考低點,也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們在語文學(xué)習中得到快樂。
飛向先進的行列。飛向課改的前沿。飛進學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會退化,不飛,生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。
讓我們飛出海闊天空的舞臺,讓我們的生命變得更加美麗精彩……。
教師即興演講稿題目篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
抽到這個題目,我笑了。我笑,不是因為這個題目容易,而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。
開學(xué)第一天,我站在校園里,看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草,只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉,讓所有花草一個發(fā)型、一個pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻,我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木,因為地質(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同,會長出不同的形狀。同樣的,每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特的世界。我們要改變他,也應(yīng)該在尊重他的情況下,走近他,讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮,上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解,我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工,結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了,而后來,他的'父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn),他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時,帶他去理理發(fā),你就喜歡我了。他喜歡上我的課,還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生。我告訴他,現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此,我們班多了個好人,多了個老師的得力助手。
各位老師,咱們別做園丁了,那太殘忍!我們也別做紅燭了,那太悲壯!讓我們做春雨吧,無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草,讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長,讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
教師即興演講稿題目篇十一
各位老師、各位同學(xué):
大家好!
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了?!惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。
謝謝!
教師即興演講稿題目篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受。
廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀上。
新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學(xué)科本位的觀念,反映在教師身上,就是學(xué)生意識的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識。一切以學(xué)生為本,心中裝著學(xué)生,裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次,要有學(xué)生的主體意識。把學(xué)生看作是學(xué)習的主體,學(xué)習的主人。
再次,要有學(xué)生個性意識。要尊重學(xué)生的個性,珍視學(xué)生的獨特個性的培養(yǎng)。在課程觀上,我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者,而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此,在教學(xué)中我們不再以書本為本,把教材當作“圣經(jīng)”解讀,而注重將書本知識向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗回歸。這種學(xué)生主動認識、主動構(gòu)建的過程,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
2、教師間的合作精神加強了。
新課程信息量大,知識面廣,特別和生活、社會、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要,這就需要教師除加強自我充電外,更多的依靠教師間的合作,集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標,這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接收和技能的訓(xùn)練是不同的,它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合,突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象,教師照本宣課、滿堂灌,學(xué)生則聽得很乏味。新課程實施后,課堂教學(xué)活躍起來,教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。
首先,教師的課程設(shè)計變了。課程設(shè)計由“怎樣給出知識”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。教師進行課程設(shè)計時,不僅考慮知識的引入,更多地考慮怎樣引起活動,讓學(xué)生在活動中獲得知識。新課程教學(xué)不是教教材,重要的是用教材,在全體教師中已形成共識。
其次,教師越來越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前,教師往往把自己活動范圍限定在講臺上,講臺就是活動的空間。受制于此,教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上,大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主,向?qū)W生“灌”知識,致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實施后,大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習方式,有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念,許多學(xué)科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去,學(xué)生學(xué)習活動的對象也不再限于有字的教科書,而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講,學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問,學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了,取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵學(xué)生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識,而不是把結(jié)論告訴學(xué)生。
實施新課程后,學(xué)生變得愛學(xué)習,喜歡學(xué)習了,學(xué)習成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化,首先是由學(xué)習方式的改變帶來的。以前,課堂總是力求整齊劃一,而新課程要求學(xué)習方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué),讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習,從而獲得學(xué)習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次,是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長過程,注重、肯定、贊賞學(xué)生的點滴進步,讓學(xué)生感到學(xué)習成功的快樂,在他們的心中喚起自豪感和自尊感,能夠成為學(xué)生的動力。
在新課程教學(xué)中,我們倡導(dǎo)探究學(xué)習,鼓勵學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學(xué)習,把學(xué)習過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突現(xiàn)出來,使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程,學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮,批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量?,F(xiàn)在學(xué)生動手不僅在綜合實踐活動課,生、理、化課,而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計時刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動手的機會,學(xué)生通過親身體驗,動手實踐能力得到提高。
課堂教學(xué)的管理意識在變,這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學(xué)的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實施后,除知識與技能外,根據(jù)教學(xué)評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學(xué)評價:
在教師的主導(dǎo)方面,主要評價教師是否真正調(diào)動學(xué)生的積極性,是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在學(xué)生的主體方面,主要評價學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。
在教學(xué)過程方面,主要評價課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動情況。
對教案除看知識與技能外,主要看通過設(shè)計怎樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生進行研究、探索,讓學(xué)生在活動過程中獲得知識。
總之,新課程的實施,使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化,這種變化將塑造一代新型的教師,將使素質(zhì)教育更好的落到實處,學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。
教師即興演講稿題目篇十三
彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得,中學(xué)畢業(yè)時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹?shù)男oL,嚴格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習,與時俱進,開拓創(chuàng)新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學(xué)生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。
“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學(xué)生,而這個群體是非常有個性,有著自己想法的一群人,所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經(jīng)驗,要有方法和技巧,要講究班主任的藝術(shù)性。
一、班主任要以身作則,提升自己的個人魅力,這樣才能讓學(xué)生相信你,佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學(xué)中時刻都注重著自己的一言一行,在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重,公平。
二、教育應(yīng)該是春風化雨般地潤物細無聲,班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學(xué)生,教育應(yīng)該無處不在,在平時的細節(jié)小事里無處沒有教育的契機。班主任要善于抓住細節(jié),諸如掃地擦黑板,從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會更多道理。
三、教師要學(xué)會寬容,公正,真誠,要尊重學(xué)生的不同差異,更要因材施教。因為我們面對的是一個個不同的個體,他們的成長環(huán)境都不一樣,所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小,我們就要把他多推到前臺,讓他展示自己,如果他的習慣不好,我們就可以從一些細節(jié)上面來嚴格要求他幫助他改掉一些毛病。
四、教育要講究藝術(shù),我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展,所以我們的教育不能簡單停留在批評指導(dǎo)上面,我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟,就像是教學(xué)中的情境引入,利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會。比如,一個學(xué)生如果犯錯誤了,我們可以不去一味的指責批評,可以讓學(xué)生自己來評論幫助他,從而讓他更好地接受。
總之,教育是一個重要而復(fù)雜的過程,作為一個班主任,只要用心,用你的愛去做事,不管是什么技巧方法,都可以做好。
尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生):
大家下午好!
抽到這個題目,我笑了。我笑,不是因為這個題目容易,而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。
開學(xué)第一天,我站在校園里,看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草,只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉,讓所有花草一個發(fā)型、一個pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻,我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木,因為地質(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同,會長出不同的形狀。同樣的,每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特的世界。我們要改變他,也應(yīng)該在尊重他的情況下,走近他,讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮,上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解,我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工,結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了,而后來,他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn),他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時,帶他去理理發(fā),你就喜歡我了。他喜歡上我的課,還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生。我告訴他,現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此,我們班多了個好人,多了個老師的得力助手。
各位老師,咱們別做園丁了,那太殘忍!我們也別做紅燭了,那太悲壯!讓我們做春雨吧,無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草,讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長,讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
教師即興演講稿題目篇十四
x年的班主任工作讓我深深認識到作為一名小學(xué)班主任的艱辛,更體會到從沒有過的幸福。在這個“累并快樂著”的過程中,我意識到,老師特別是班主任老師必須帶著愛,帶著激情工作,但更應(yīng)該帶著理智,帶著創(chuàng)新去工作。
蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護童?!睅煇凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。只有愛,才能贏得愛。你愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你,你才能從工作上獲得更多的樂趣。今年的九月一日,我又一次站在操場上迎接一個新一年級的學(xué)生們??粗粋€一個新鮮的面孔,想到這群秩嫩的孩子們也將一點點長大、懂事,我心里一股激情在涌動。
這批孩子有著共同的特點,由于年齡小,自控力差,紀律渙散,我對這樣的問題早有思想準備,畢竟已有一些經(jīng)驗了。第一天,一個小家伙的問題就彰顯出來。他叫,是個白白凈凈的男孩,有些文弱的樣子,象個小書生。一大堆的問題弄的我有些頭暈,然而也就從這一刻起他成了我最喜歡的學(xué)生之一。
我喜愛他的秩嫩,脫下來的外套放學(xué)時穿不上,有一天居然把衣服倒著穿了起來,搞的我哭笑不得,開始教他穿衣服,擺著一堆書本不知道往書包里放,要不就找不到書本放到哪里。
我喜歡他的單純,開學(xué)的第一天中午吃飯的時候,他突然告訴我“老師我想到一個最好吃的東西——火腿腸”,我看他實在是吃不進去午餐,就去給他買了面包、火腿腸,讓他在辦公室吃了,看著他吃的津津有味的樣子,真是可愛極了。
我喜歡他的頑皮,每當下課同學(xué)們都排著隊去操場,他就象放飛的.小鳥,跑到操場上轉(zhuǎn)著,嬉戲著,盡管經(jīng)常有值周的老師找我告狀,今天你們班的又跑鬧了,但是我知道他以前沒上過幼兒園,跟小朋友接觸的少,沒有集體生活的習慣。
我最喜歡他的積極。他是一個非常愛發(fā)言的孩子,每當老師提出問題他都要試一試,把手舉的高高的,但時有時他的積極也會過了頭。忘乎所以的站起來,受到我的“警告”才能坐下。我發(fā)給他“發(fā)言標兵”的標牌,給他以鼓勵。
我最喜歡他的真誠,因為他總是能主動承認自己的錯誤,在第一時間內(nèi)告訴我他作業(yè)沒完成,我最喜歡他的可愛,因為無論我怎么批評他,他面對我永遠是滿臉笑容,然后天真的跟我說我現(xiàn)在就寫不就行嗎。
我喜歡他的專注,中午我給學(xué)生們播放故事的時候,他會目不轉(zhuǎn)睛地盯著錄音機,雖然沒有畫面,但他就象是在看故事樣。雖然他不是班級中學(xué)習最棒的那個,但他卻是最可愛的那個;雖然他不是班級中最聽話的那個,但他卻是最敢主動承認錯誤的那個;雖然他不是長得最漂亮的,但卻是永遠以笑迎人的。這就是我最喜歡的那個學(xué)生。也是他讓我開始明白,其實少年天性,本無執(zhí)著,若方若圓,是在教者。每個學(xué)生都是一個新的世界,都有豐富而脆弱的心靈,都有哪怕是稍縱即逝的閃光點,有時,教師一個鼓勵的眼神,一句贊美的言語,一個會意的微笑,一次耐心的輔導(dǎo),比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動?!耙磺袨榱撕⒆?,為了孩子的一切,為了一切孩子”。以前這句話在我眼里只是一句口號,如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。
教師即興演講稿題目篇十五
隨著高校擴招大學(xué)生畢業(yè),大學(xué)生就業(yè)就成了重大的社會問題。教育部有關(guān)負責人聲稱要達到去年大學(xué)生就業(yè)率73%以上的目標。盡管如此,還會有27%左右的學(xué)生無法及時找到工作。在這樣的背景之下,“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點就成了大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)思想。
我認為年輕人創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意以下幾點:
一:深刻了解自己,明白自己幾斤幾兩,有什么優(yōu)勢,有什么劣勢。
二:選擇要正確,最好是和自己的興趣搭上邊的事業(yè),這樣做起來會很愉快。
三:要學(xué)會吃苦。創(chuàng)業(yè)了,是大人了,就不要象小孩子那樣去做事,出門打車,抽好煙喝好酒,沒事找找朋友聚一聚。只有克制住自己,才能讓自己更努力的創(chuàng)業(yè)。
四:要專著,今天我決定開飯店拉,就開始忙活,明天要炒股票拉。就又開始忙活。這樣的結(jié)果就是……肯定白費。本來知識少,對什么都不了解。就憑著一股熱血就往上干。就象熊瞎子掰苞米。
五:不能家族化。我要開飯店拉!大叔家狗勝子閑著,來當服務(wù)員。廚師用二舅家那三胖子。水案用……。這樣有太多的弊端了,比如他們犯錯了,你說還是不說,請神容易送神難。只好維持下去,越維持越僵,直到事業(yè)癱瘓,還有就是他們會憑著和你的關(guān)系多多少少撈點外快,要知道,這些外快到頭來是出自你身上的。想要團結(jié),太難,不如顧不認識的,干的不好,走人!
七:切記玩物喪志。賺了錢,學(xué)會了斗地主。以后的事情不用說也知道,又完蛋了。
八:遇到困難要堅強面對。這是老生常談了,不多說。
我豁然發(fā)現(xiàn)前面的路開闊了很多,原來我還可以有自己的理想,還有機會去證實我自己。雖然第一次嘗試失敗了,它讓我失去了很多東西,包括高薪的機會,可我并不以為這是件壞事,我也不覺得這是我一時沖動,相反,我從其中收獲到了很多東西,這也讓我更加的勤奮、堅毅。同時我很慶幸,因為我找到了可以值得我為之奮斗一生的目標,找到了什么是我想要的東西。
失敗了不得已,為了生存,我不得不重新就業(yè),現(xiàn)在面臨困惑的是,我要不要做回廣告?這會不會偏離了我的目標?說到這里,也許有朋友會說,做生不如做熟,也許假如我把廣告作為自己的創(chuàng)業(yè)目標的話,我有可能最終成功,就像我離開之后接手我工作的同事現(xiàn)在已經(jīng)混到了總監(jiān)。可是,我對廣告已經(jīng)倦了,這個并不是我最想做的。
重新就業(yè)的另一個目的就是想在短時間內(nèi)完成資本和經(jīng)驗的積累,等待時機去重新開始,自然工作還是應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)業(yè)去選擇。對于我來說,我自己覺得我去做銷售或者治理,會更有助于我的目標的實現(xiàn),冒險、創(chuàng)新,對自己提出更高的要求這本身不是件壞事,我認為這是成功者必須具備的素質(zhì)。
我不知道這是不是我面臨太多的誘惑,而不知道該如何去選擇了,假設(shè)只有一次機會,也許就沒這么苦惱。但是機會也是自己去創(chuàng)造出來的,假如我不去爭取的話,自然也就沒有了所謂的機會。
教師即興演講稿題目篇十六
下午好:。
今天我很高興,能站在這跟大家說話,象這樣的場面我經(jīng)歷過幾次,那時我是樂天派,因為那時年輕,具有活力,笑口常開,至今有同事還懷念我那銀鈴般的笑聲.而現(xiàn)在我是郁悶派,為什么?不是有句話嗎,長江前浪推后浪,前浪死在沙灘上.
幸好我們組的老師僅把我推到浪尖上,出于對我的照顧,對我的關(guān)心與愛心,把這個榮譽給了我,否則的話我就死在沙灘上了.所以我得感謝他們.
剛開始我還弄不清楚,我也用心去查找資料,了解了其書寫格式,所寫的內(nèi)容,看了以后,我寫了.其實教學(xué)案例,是教師的都會經(jīng)歷過.不過我想,我所發(fā)生的教學(xué)案例可能比其他學(xué)科的教師機會多一點.因為同一教時內(nèi)容,我要在三個班級里上課.教學(xué)方法方式只要自己用心去感悟,這個方法不行,就換另一個,總有一個適用,就像醫(yī)生給患者治療配藥一樣,這藥不行,就換另一帖藥,總有一帖好藥.但我現(xiàn)在很遺憾,被推到沙灘上的時間近了,像今天這樣的喜事的'機會不多了.
教了三十幾年的書,不服老不行了,現(xiàn)在五十出頭,耳背、眼花、頭頂開花,真遺憾啊!人老了,麻煩的事也多了,接受新事物的能力逐漸減弱,如在電腦操作上,當自己遇到不懂時,想問又難以啟口,怕給人家?guī)砺闊粏栕约河植粫M步,所以有時顯得郁悶.
啊!年輕真好,眼快、手緊、干事情不用等.雖然我已年輕過,但我還是懷念年輕時候的情景.現(xiàn)在的我不是我不會,是沒有更多的機會.所以那些年輕的教師,該輝煌的時候就輝煌吧!謝謝大家!
教師即興演講稿題目篇十七
大家晚上好!
對我影響最深的教育思想是盧梭的自然教育,而自然教育的核心是教育必須遵循自然,順應(yīng)人的自然發(fā)展。
自然教育和人的自然發(fā)展和孔子的一些教育理念不謀而合,“不憤不啟,不悱不發(fā)”其實也蘊含了自然的思想,只有在學(xué)生思考的前提下,給學(xué)生幫助,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。如果想學(xué)生按照正確的方向前進,你就需要遵循大自然的指引。盧梭反對那種不顧兒童的特點,干涉并限制兒童自由發(fā)展,提出教育要順應(yīng)自然的思想。
在盧梭看來,人所受的教育,來源不外3種,或"受之于自然",或"受之于人",或"受之于事物"。學(xué)生是自然的一部分,應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展當成自然中事物的生長,比如不可揠苗助長,要循序漸進,像植物生長一樣,給它陽光和雨水,讓它經(jīng)歷環(huán)境的洗禮,經(jīng)歷外界環(huán)境的干擾,最后長成參天大樹。其中的過程尤為重要,不要人為過多的干預(yù),應(yīng)該以自然的教育為中心,使事物的教育和人的教育服從于自然的教育,使這三方面教育相配合并趨于自然的目標,才能讓兒童享受到良好的教育。
自然教育就是服從自然的法則,順應(yīng)兒童天性發(fā)展進程,促進兒童身心自然發(fā)展的教育。
盧梭認為順應(yīng)自然的教育必然也是自由的教育,因為人最重要的自然權(quán)利就是自由。他要求要尊重兒童的自由,讓兒童享有充分自由活動的可能和條件,并在教學(xué)過程中采取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個別差異。
盧梭提出,在不同時期所進行的教育是不同的。
1、在嬰兒期,主要是進行體育。反對對嬰兒嬌生慣養(yǎng),指出要"鍛煉他們的體格。
2、在兒童期,主要是進行感覺教育。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺器官,積累豐富的感覺經(jīng)驗,為下階段的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
4、在青年期,主要是進行道德教育。這個時期學(xué)生的思想處在從激動和熱情的階段,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與社會、人與人之間的關(guān)系。
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