讀后感可以是對(duì)書中故事情節(jié)的感慨,對(duì)主要人物的評(píng)價(jià),或?qū)ψ髡叩乃枷胗^點(diǎn)的思考等。寫讀后感時(shí),要注意秉持客觀公正的原則,避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)。為了幫助大家更好地寫出優(yōu)秀的讀后感,小編為大家整理了一些范文,歡迎閱讀。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇一
最近老師讓我們看了一本書名叫《愛(ài)的教育》,我只看完了第一章和第一張續(xù)。愛(ài)的教育第一章主要寫的是:主人公安利柯小學(xué)時(shí)的故事。愛(ài)的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學(xué)生活。開(kāi)學(xué)了,鄉(xiāng)間的三個(gè)月,夢(mèng)也似的過(guò)去,又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候,心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,不論哪一條街道,都充滿著學(xué)校的學(xué)生們。有一天,安利柯走進(jìn)學(xué)校。剛剛發(fā)生了個(gè)意外,洛佩諦,二年級(jí)的學(xué)生。上學(xué)來(lái)的時(shí)候,有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手,倒在街上了。這時(shí),街車正往他倒下的地方駛來(lái)。洛佩諦眼見(jiàn)這小孩將被車子軋傷,大膽地跳了過(guò)去,把他拖救出來(lái)。不料他來(lái)不及施出自己的腳,被車子軋傷了自己。突然有一個(gè)婦人發(fā)狂似的奔到,從人堆里掙扎進(jìn)來(lái),這就是洛佩諦的母親。另一個(gè)婦人同時(shí)跑攏去,抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣,這就是被救出的小孩的母親。兩個(gè)婦人向室內(nèi)跑去,我們?cè)谕膺吙梢月?tīng)到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。
續(xù)集第一章的主要內(nèi)容是:安利柯小學(xué)畢業(yè)了,很用功讀書。讀書讀到深夜,瞌睡來(lái)了常伏在書上熟睡,自己也不知道。父親知道了這情形,曾這樣地提醒安利柯:“安利柯!你不是用功過(guò)度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧,從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊,但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了,所用的功也如同水泡,結(jié)果與怠惰沒(méi)有兩樣。身體弄壞了,什么事都做不成。你現(xiàn)在正是要緊時(shí)期呢,十四歲的血?dú)馔⒌纳倌?,如果一味讀書,甚至于要在案上昏睡,將來(lái)身體壞了就要一生成為廢物。先生說(shuō)你在學(xué)校中成績(jī)最好,我聽(tīng)了原快活,但與其你這樣過(guò)于用功把身體弄壞,寧愿你強(qiáng)健地成長(zhǎng)啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功,毫不運(yùn)動(dòng),每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事,他也知道,弄得同學(xué)們?yōu)橹泽@。不料果應(yīng)了父親的預(yù)料,學(xué)年試驗(yàn)一完畢,安利柯病了。最初,醫(yī)生診斷為胃腸炎,后來(lái)竟變了傷寒,并且連氣管也有了毛病,三四周中只能飲些牛乳,仰臥了動(dòng)彈不得,苦楚萬(wàn)分。后來(lái),安利柯的父母把安利柯送到桑·德連寨的叔父那里。
續(xù)集的感受是:安利柯很用功讀書,但不注重身體是不行的。
大家都有自己喜歡的格言,格言總是可以激勵(lì)我們奮發(fā)向 上,朝著自己的目標(biāo)理想去勇往直前。
我喜歡的格言是:一寸光陰,一寸金,寸金難買寸光陰。這 句格言的意思是:雖然每分每秒的時(shí)間是很珍貴的,但是,金錢 也是很珍貴的,可是就算金錢再怎么珍貴,一旦時(shí)間過(guò)去,就會(huì) 一去不復(fù)返,金錢是無(wú)論如何也買不到的它的。
時(shí)間給我們每個(gè)人的都是相等的,它不會(huì)給誰(shuí)的多或是少。
有的人,能在這樣的時(shí)間里做出一番事業(yè)來(lái),幸福得過(guò)著豐衣足 食的日子;有的人,卻只能虛度年華,浪費(fèi)時(shí)間。 在寫字時(shí),時(shí)間在筆尖上溜過(guò);睡覺(jué)時(shí),時(shí)間在睡夢(mèng)中悄 悄地走過(guò);發(fā)呆時(shí),時(shí)間從呆眼中掠過(guò);當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)間是這樣的 流過(guò),感到無(wú)奈時(shí),它又從你那無(wú)奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過(guò)。時(shí)間就是這樣流逝如飛,怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學(xué)習(xí),在這有限的生命中,去好好學(xué)習(xí),不要重演“少壯不努 力,老大徒傷悲”的悲劇。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇二
愛(ài)的教育,主要寫的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國(guó)產(chǎn)生的愛(ài)的故事。小學(xué)生安利柯并用日記的形式,將這些故事記錄下來(lái)。使無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育里有許多感人的文章,比如:《為父著想》,許利亞是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,是安利柯的同班同學(xué)。許利亞家生活比較艱苦,全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦,白天要在鐵路上工作,夜晚還要在家用正楷字抄名冊(cè),500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了,就想了一個(gè)主意:我一定要幫父親。于是他趁父親睡了的時(shí)候,偷偷起床幫父親抄名冊(cè),一直抄到深夜3點(diǎn)才遲遲入睡。第二天父親起來(lái)數(shù)名冊(cè)的時(shí)候,看到昨夜抄的名冊(cè)有多了許多,可高興了!但他卻不知道是誰(shuí)幫他抄的。許利亞也沒(méi)有告訴父親。許利亞白天上課,晚上幫父親抄名冊(cè),這樣的日子持續(xù)了1個(gè)月。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了,但父親并沒(méi)有責(zé)罵他,而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》、《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的船》都是感人的文章。
愛(ài)的教育里,也有許多讓人感到可愛(ài)的文章,例如:《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛(ài)。有人拿了兩個(gè)勺子吃;有人直接用手抓著吃;還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里,更可愛(ài)的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯,便在院中玩。有的玩游戲,有的唱歌跳舞,還有的聽(tīng)老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛(ài)的。
愛(ài)的教育里有許多許多好詞好句好段:沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子,更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué),于是,我的腳步不禁快了起來(lái)。
愛(ài)的教育我愛(ài)你!我感謝你!謝謝你給我?guī)?lái)了這么的多愛(ài)的知識(shí)。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇三
這是一部教育類的著作,但在我看來(lái),但更傾向于兒童文學(xué),相較于那些寓言、童話,這本《愛(ài)的教育》更加直接地教人在生活中如何去愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家。
它是由意大利作家亞米契斯發(fā)表于1886年,贏得了廣泛聲譽(yù),甚至于可媲美盧梭的《愛(ài)彌爾》所帶給人們的價(jià)值。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生的眼光,通過(guò)日記體的形式,描寫了發(fā)生在他身邊的各式各樣令人感動(dòng)的小故事,字里行間都把“愛(ài)”展現(xiàn)得精湛厚重、淋漓盡致,激勵(lì)著青少年們迎接現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn),用愛(ài)心去創(chuàng)造美好的世界。正如作家所說(shuō):它飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人留下動(dòng)情的眼淚。
在這個(gè)物欲橫流、道德缺失的時(shí)代里,人們心中或多或少地缺乏一種博愛(ài)思想。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的如今,人們更多地重視的是自我的滿足,多時(shí)渴望得到而吝嗇付出。
我們所談的教育,特別是如今提倡的素質(zhì)教育,使人們從單純地重視知識(shí)傳授而有所轉(zhuǎn)變,在基礎(chǔ)教育中,人們?cè)絹?lái)越重視人的素質(zhì)教育。國(guó)民素質(zhì)的真正體現(xiàn)并非完全取決于學(xué)問(wèn)的高低,而是道德修養(yǎng)的高低的體現(xiàn)。也誠(chéng)如我們的孔夫子所提倡的施行“仁愛(ài)”的教育方式。
愛(ài)的力量是無(wú)窮大的,它可以擁有海納百川的包容大度,一種知禮守儀的從容不迫,一種向善的態(tài)度言行。東西方文化盡管有很大的差異,但在宣揚(yáng)仁愛(ài)這個(gè)大主題上面卻是空前的一致。
孔子曰:“人而不仁,如禮何?”就是告訴我們:“如果一個(gè)人沒(méi)有仁愛(ài)之心,再守禮又有什么意義?”孔子在這里闡述了“仁”與“禮”的關(guān)系,即,“仁”是一個(gè)人內(nèi)在的東西,而“禮”是一個(gè)人外在的東西,所謂“誠(chéng)于中而形于外”,一個(gè)人如果心中沒(méi)有仁愛(ài)之心,不管他外在表現(xiàn)多么彬彬有禮,都沒(méi)有太大的意義。
而在這種情況下,《愛(ài)的教育》是和我國(guó)所提倡的孔子的仁愛(ài)不謀而合的。由此可見(jiàn),古往今來(lái),愛(ài)對(duì)人們的教育來(lái)說(shuō)是極其重要的。
在《愛(ài)的教育》中,教導(dǎo)我們要樹(shù)立自己的信仰,對(duì)朋友予以包容,對(duì)錯(cuò)誤要正確對(duì)待,對(duì)貧者要報(bào)以關(guān)懷,對(duì)父母要尊敬愛(ài)戴。要學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的意志,要有為國(guó)家興亡而隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)出生命的奉獻(xiàn)精神。
作品通過(guò)日記體的格式來(lái)敘寫,它顯得更系統(tǒng)更有序,也更能吸引讀者,它的每一則故事都教給人不同的道理,這樣用日記體串連比單個(gè)的排列組合一個(gè)個(gè)故事更容易引人入勝,具有連貫性、穿插性。
而通過(guò)對(duì)作品中主人公以及他所發(fā)生的故事的描寫,一方面向我們講述了如何施行教育,另一方面也展示了孩子天性中的純潔、善良。我們知道,孩子的啟蒙教育是有為重要的,人的可塑性最強(qiáng)的時(shí)期就在兒童時(shí)代。這部作品也正是順應(yīng)這一特點(diǎn),用孩子的眼光去寫成。
這部作品中有一些故事是與其它的故事不同的,即《每月例話》。它不是與主人公安利柯相關(guān)的事,以為國(guó)家獻(xiàn)出了生命的那些少年的故事為題材,因?yàn)榕c孩子的年齡相近,所以讓孩子覺(jué)得貼近,這樣的故事更能達(dá)到效果。
其實(shí),愛(ài)的教育就是一種意識(shí)教育,由小愛(ài)到大愛(ài),由大愛(ài)到博愛(ài)。
我們經(jīng)常把愛(ài)掛在嘴邊,而愛(ài)的真正涵義我們卻難以真正界定。
在西方,愛(ài)是一種信仰,一種與人為善,最終引導(dǎo)人們走向光明的方法。
在教育中,多的是教育論述和理論,而專門這樣以故事的方式來(lái)和我們討論教育的著作是少之又少的。我們?nèi)狈Φ木褪且环N平實(shí)的教育方法。所以,這部《愛(ài)的教育》是難能可貴的。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇四
我們經(jīng)常會(huì)遨游書的王國(guó),總會(huì)有一些令人感動(dòng)的、開(kāi)心的、討厭的、憤怒的故事,這些故事讓我們領(lǐng)悟到了許多道理。
最近,我在看一本叫做《愛(ài)的教育》的書,作者是意大利的亞米契斯,耗費(fèi)了十年的時(shí)間創(chuàng)作完成的。全書采用了日記體的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。從十月《開(kāi)學(xué)的日子》寫到七月《永遠(yuǎn)的離別》,每章每節(jié),都把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家民族,小至朋友父母,處處緊扣人心。
這些故事個(gè)個(gè)都讓人熱淚盈眶,而且細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高,作者仿佛用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉。
這本書讓我受益匪淺,領(lǐng)悟到了許多人之常情的道理,書中的人物精神值得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇五
當(dāng)我把剛買到的《愛(ài)的教育》捧在手里時(shí),我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的《愛(ài)的教育》,保持的原味應(yīng)該是最濃的。
開(kāi)始讀書的目的非常簡(jiǎn)單,就是想知道,這本書適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。盡管我早已經(jīng)知道,許許多多的老師都把本書列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上,但我始終沒(méi)有走進(jìn)書里去。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí),我不以為意,甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁,語(yǔ)言似乎也那么平淡,沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去,這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間,我飯不做,家不收拾,連兒子都推給他爸,就沉浸在這愛(ài)的世界里,多少次淚流滿面!
柯萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)???柯萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級(jí)的孩子,我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!
當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候,淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情,我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮,和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數(shù)遍《佛羅倫薩小文書》,多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文,然而在書中再讀這篇文章時(shí),我仍然控制不住自己的眼淚,任它奔流。我相信,父對(duì)子之情,許多為人父者都能做到;唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累,寧愿多次受天大的委屈也不聲張,仍然深深地愛(ài)著父親的感情,是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子,有哪一個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈,即使明明是自己做錯(cuò)了,往往也容不得他人批評(píng)!
《六千里尋母記》中,當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難,飽償艱辛,來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家;當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”,“騰地一下坐起來(lái),移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……”,當(dāng)馬克“衣衫破舊,滿身灰塵站在門口……”時(shí),我的淚奪眶而出,跟著母子啜泣起來(lái)!是對(duì)母親的愛(ài),支撐著13歲的小馬克孤身一人,長(zhǎng)途跋涉,歷盡坎坷;是對(duì)母親的愛(ài),給了小馬克巨大的精神動(dòng)力,克服了常人(我想,現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切)難以想象的困難,終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!因?yàn)閮鹤拥膼?ài),使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親,要馬上做手術(shù),為了愛(ài)和被愛(ài),她要活著!
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇六
友誼是無(wú)限的,如果你不去珍惜他,它就會(huì)很快消失。讀過(guò)了《愛(ài)的教育》后,我才體會(huì)到什么是真正的友誼。這是12歲的小學(xué)生恩里科寫的日記,他生活在一個(gè)充滿溫馨和愛(ài)心的家庭里,他與他的叔叔爸爸媽媽以書信的方式告訴他要愛(ài)祖國(guó),保護(hù)祖國(guó)。
當(dāng)我讀到洛貝諦跑到馬路中央,把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自己卻被馬車扎傷了,這是多么偉大的舉動(dòng)呀!我情不自禁流下了眼淚。當(dāng)我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借小刀或什么,他都回借給他,甚至送給他。如果找到一百個(gè)小學(xué)生,其中不一定會(huì)有一個(gè)像卡羅內(nèi)一樣的人!當(dāng)我讀到奈利向老人砸去一塊石頭時(shí),我驚呆了!沒(méi)想到他會(huì)這樣對(duì)一位老人做出如此野蠻的舉動(dòng),我很氣憤!但是當(dāng)我讀到他向老人深深鞠了一躬,然后依偎在老人懷里時(shí),我的眼睛再次模糊了!這代表著他與老人之間的一份親情。
人有人之間最珍貴的就是友誼,如果你失去了友誼,就等于失去了生命。《愛(ài)的教育》告訴我許多東西,也告訴了我許多知識(shí)。例如:讀了每月故事《小抄寫員》告訴了我,我們也應(yīng)該幫父母分擔(dān)一些家務(wù)活或工作;《小印第安士兵》告訴我要保護(hù)祖國(guó)。我佩服卡羅內(nèi)的大方;我也佩服小男孩的英勇;我更佩服斯得蕾諦爸爸的寬宏大量。
是啊!我們都要一真誠(chéng)的西去對(duì)待別人,這樣別人才會(huì)用真誠(chéng)的新去對(duì)待你。在以后的時(shí)間里,我們要以這樣的心態(tài)與每位小朋友相處好。
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊,愛(ài)在我們之間無(wú)所不在:
父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》原名《庫(kù)奧累》,它采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明?!边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇七
《愛(ài)的教育》這本書早有聞?wù)f,但一直沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀。雖然更多的時(shí)間用在教學(xué)上,但還是堅(jiān)持抽空讀完這本書,因?yàn)槲矣X(jué)得這本書對(duì)于為人師長(zhǎng),為人子女應(yīng)該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
《愛(ài)的教育》采用的是日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫孩子的生活和思想,讀來(lái)顯得真實(shí),富有親切感。整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻不平凡的人物。這些小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),“我"的世界才變得更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》,我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》,我心潮起伏?!皭?ài)是什么?”這一問(wèn)題在我腦海中不斷縈繞。愛(ài)是人類的永恒話題,是人類最基本的情感。而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)。
回想自己的教育教學(xué)工作,有時(shí)在課堂上孩子不聽(tīng)話時(shí),會(huì)忍不住狠狠地批評(píng)他們,但效果并不太好,有時(shí)反而會(huì)適得其反。因?yàn)楹⒆觽冇兴枷?,有想法?作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話,首先要走進(jìn)他們,了解他們,與他們交流、談心,用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要, 選擇恬當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,這樣才能收到事半功倍的效果。教育,是愛(ài)的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的,還需要我們老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài),愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)朋友,愛(ài)所有需要愛(ài)的人!
孔子曾說(shuō):“仁者愛(ài)人”有仁愛(ài)之心,才能當(dāng)一名合格的教師。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇八
這愛(ài)之組曲的第一章時(shí)父愛(ài)——用心良苦的愛(ài),安利柯的父親在書里是一個(gè)重要的角色,他總是采用一種循循善誘的方式來(lái)教育安利柯指引他走向純潔的大們。在書中有一張是《愛(ài)國(guó)》,這是一封安利柯的父親給安利柯寫的關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的信。信中巧用修辭,道出愛(ài)意大利的原因,而且假設(shè)安利柯在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)了逃兵,別人會(huì)如何看待他。安利柯從父親的信中收到了愛(ài)國(guó)教育。
父親對(duì)安利柯的愛(ài)是良苦用心的。他希望兒子成為國(guó)家的棟梁。父愛(ài)如山那!我的父親也是一樣。他是那樣愛(ài)我??偸窃诎倜χ?,抽出時(shí)間,給我檢查作業(yè),帶我出去玩,我想安利柯一定和我一樣愛(ài)自己的父親。
愛(ài)的組曲第二章時(shí)友愛(ài)——互幫互助的愛(ài),安利柯班有一個(gè)典型的助人為樂(lè)的人物;卡隆。他總是“路見(jiàn)不平,拔刀相助”??匆?jiàn)弗蘭迪和另三個(gè)學(xué)生欺負(fù)洛克西??稍诼蹇宋饔媚吭腋ヌm迪一伙兒人以圖反擊時(shí)。本來(lái)與事無(wú)關(guān)的卡隆卻主動(dòng)站出來(lái)替克洛西承擔(dān)了責(zé)任。于是洛克西很愛(ài)卡隆??∶慨?dāng)被老師稱贊的時(shí)候,他就覺(jué)得好像稱贊自己似得。打心眼里高興。
這互幫互助的愛(ài)就好像一杯純美的玉液瓊漿,純凈而芳香。使許多樂(lè)于助人的同學(xué)們沉浸在這幸福的愛(ài)之中。
《愛(ài)的教育》是一幅永不褪色的名畫,是一片永不流失的海洋。又是一塊至真至純的愛(ài)之福地。更是一支被演繹了百年的,詠嘆圣潔人心的愛(ài)之組曲!
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書。
不知不覺(jué),這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟,領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài),是最令人感動(dòng)的!
因?yàn)閻?ài),是對(duì)父母的信賴!
在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!
若每個(gè)人都像他一樣,那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì),社會(huì)安定,沒(méi)有剝削,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!
愛(ài),的確是不可以教育的,但可以用心去感悟,最后,你便會(huì)被它所感動(dòng)。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇九
這個(gè)假期,老師讓我們回家讀一本叫《愛(ài)的教育》的書。
這本書里的主人公叫安利柯。他是一個(gè)普通的小學(xué)生,但他愛(ài)寫日記,每一篇都是一個(gè)小故事。有寫校園故事的,有寫同學(xué)家庭故事的,有寫老師的等等。
其中我讀過(guò)的感受最深的故事有兩篇!一篇《新老師》,新老師,他是一位花白頭發(fā),臉上堆滿皺紋的老先生。他老是瞪著他們看,說(shuō)話很大聲,臉上沒(méi)有一絲笑容,安利柯心里想,離放假還有九個(gè)月的時(shí)間,該如何跟老師相處呢!有一次老師叫他們默寫,老師認(rèn)真的看著他們,看到有一個(gè)同學(xué)臉上長(zhǎng)紅紅疙瘩,就關(guān)切地問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)燒。后面有一個(gè)學(xué)生,跳到椅子上玩娃娃,老師回頭一看,那位同學(xué)連忙坐下,心里想著老師準(zhǔn)要罵他了,可是老師只是輕輕的把手放在他的頭上說(shuō):下次別再這樣做了。
讀了這篇日記,我感受到了。老師偉大的愛(ài)!
還有一篇叫《貧民窟》,小主人公安利柯和他的媽媽。姐姐去給窮太太家送布,那位窮太太的事是在報(bào)紙上登載過(guò)的。他們到了那個(gè)窮太太家一看,沒(méi)想到竟然是他的同學(xué)克洛西家。他的父親去了美洲好幾年,他母親又生了重病,不能挑著擔(dān)子去賣菜。所以他們的生活變得很困難,讀書也就成了問(wèn)題,連盞燈都點(diǎn)不起,害得他只能在那樣黑暗中的環(huán)境學(xué)習(xí)。安利柯的母親把身上所有的錢都給了他們家!出來(lái)的時(shí)候,他母親對(duì)安利柯說(shuō):看你的那個(gè)同學(xué),他是多么的刻苦啊,你呢,什么都不缺少,還不愿意用功。那孩子一天的勤奮比起你一年的勤奮恐怕還要多的多。那孩子才應(yīng)該得幾等獎(jiǎng)啊。
讀完這篇故事。我的心里感受很深。特別是安立柯母親最后對(duì)他說(shuō)的那些話!也深深地提醒了我們,長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代,什么都不用愁!真的應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)了!長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十
今天我閱讀了意大利作家?!さ隆ぐ⒚诅魉沟?著作——《愛(ài)的教育》這篇以日記為體的名著,讓我感受到了深深的愛(ài)。
這本書以日記體寫了意大利四年級(jí)小學(xué)生一學(xué)年的經(jīng)歷,描寫了在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛(ài)和友誼無(wú)不流溢于紙上,令人難忘。
同學(xué)之間的愛(ài)在一開(kāi)始就體現(xiàn)了出來(lái)。弗蘭奇四人在戲弄左手殘疾的葛祿西,這時(shí)班長(zhǎng)戴洛西和甘倫走進(jìn)來(lái)制止,葛祿西因?yàn)闅鈶嵪蚋ヌm奇扔墨水瓶,結(jié)果砸住了老師,甘倫毫不猶豫的承認(rèn)是自己扔的,為弱小的同學(xué)伸出援助之手。仁愛(ài)的友誼使人感到溫暖與熱情,讓我體會(huì)到了友誼無(wú)界。
愛(ài)國(guó),是一個(gè)永恒的話題,何時(shí)何處,都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。書上描寫了一位意大利貧苦少年為了祖國(guó)的榮譽(yù)敢于和外國(guó)人斗爭(zhēng)的故事讓我感到敬佩:這位少年在船上因?yàn)樨毧嗍艿揭恍┩鈬?guó)人的同情,獲得了一些錢,但當(dāng)他聽(tīng)到那些外國(guó)人在侮辱意大利時(shí),他憤怒的將那些銅板扔向他們,他這一愛(ài)國(guó)舉動(dòng)令人肅然起敬。
我們與文中的人物年齡相仿,學(xué)習(xí)他們的地方有很多,對(duì)待朋友要有福同享、有難同當(dāng),要有同情心,對(duì)待有困難的同學(xué)要無(wú)私幫助。同時(shí),要熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)別人惡語(yǔ)攻擊祖國(guó)時(shí),要毫不猶豫的進(jìn)行反駁。
這本書處處體現(xiàn)著愛(ài),這些愛(ài)教給了我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人,保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十一
給我影響最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》。主要講的是安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦女,連“對(duì)不起”也沒(méi)有說(shuō)就匆匆地離開(kāi)了,父親聽(tīng)后十分生氣,告訴他以后怎樣尊敬別人,從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
記得有一次,我在上學(xué)的路上,碰上了我家對(duì)門的阿姨,我沒(méi)有理她,便低著頭往前走,與對(duì)門的阿姨擦肩而過(guò),也不知道阿姨當(dāng)時(shí)是怎么想的,是不是把我看成一個(gè)“壞蛋”呢?總之,這一切都是我不禮貌所造成的。
還記得有一次,也是在上學(xué)的路上,我走在馬路上,路燈變成紅燈了,于是我便停了下來(lái)。這時(shí),一位年過(guò)六旬的老人因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)紅燈卻繼續(xù)向前走,這時(shí),我能把老人一把拉回來(lái)??僧?dāng)我猶豫不決時(shí),一位阿姨連忙把老人從馬路上拉了回來(lái),并對(duì)老人說(shuō):“紅燈亮了,暫時(shí)不能過(guò)去”。之后,阿姨又把那位老人安全地送過(guò)了馬路。看到這些,我的臉火辣辣的,對(duì)當(dāng)時(shí)自己的行為感到十分后悔。我自言自語(yǔ)地說(shuō):“以后千萬(wàn)不能再這樣做了”。
一個(gè)人要養(yǎng)成良好的品德,就必須從小事做起,從自我做起,小事不做,將來(lái)會(huì)成就不了大事的。
今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,如果看見(jiàn)小同學(xué)摔倒了,就應(yīng)該連忙把小同學(xué)扶起來(lái),看見(jiàn)有人遇到困難,及時(shí)幫助,這些都是我們小學(xué)生應(yīng)該做的,這也是愛(ài)的表現(xiàn)。
我衷心地希望人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓我們的世界變成美好的人間。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十二
剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書時(shí),我就覺(jué)得很反感,老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書呢。不用說(shuō),這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書。當(dāng)媽媽把這本書放在我的床頭,我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí),我就被深深地吸引進(jìn)去了。
《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成,它是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體的兒童小說(shuō),講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。它告訴我們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,都值得我反思。
最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”,主要講了:為了擺脫貧困,馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o(wú),少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行,到了阿根廷首都,他滿以為可以很快見(jiàn)到母親,卻被告知堂伯死了,無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦,當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時(shí),又被告知母親在圖庫(kù)曼,歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí),母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息,馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持,最終救活了母親。
我被馬爾科千里尋母的精神震撼了,我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的年紀(jì),卻那么勇敢、那么堅(jiān)強(qiáng)、那么獨(dú)立!當(dāng)他旅途艱辛?xí)r,是什么支撐著他?當(dāng)他滿心失望時(shí),又是什么支撐著他不放棄?是對(duì)母親的思念,是對(duì)母親的牽腸掛肚,是對(duì)母親的愛(ài)與孝!
與他相比,我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴,媽媽說(shuō)一句,我要頂上三、四句,與她進(jìn)行詭辯;我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話,非要媽媽喊三、四遍才搭理;我總是不認(rèn)真做作業(yè)惹媽媽生氣;我曾經(jīng)還因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)傷透了媽媽的心。那天,我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意,往她的皮夾子里拿了錢,媽媽知道后,一邊打我,一邊哭。媽媽用手打在我身上,我不感覺(jué)疼了,但媽媽的眼淚滴在我的手背上,我感到深深地刺痛。有時(shí)候,媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō):“兒子,你會(huì)孝順?gòu)寢寙??”我說(shuō):“當(dāng)然。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買好吃的,好穿的,會(huì)給你們住大房子!”讀了《愛(ài)的教育》后,我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了,為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢?從小就應(yīng)該愛(ài)自己的父母,不惹事,懂事、聽(tīng)話,那樣,父母才會(huì)開(kāi)心呀。
有愛(ài),就有方向!感謝《愛(ài)的教育》,他讓我心中有愛(ài),教育我怎樣去愛(ài)!
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十三
愛(ài)是人類永恒的話題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛(ài)的教育》一書,我的心久久被感動(dòng)包圍著。
《愛(ài)的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的,是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。
《愛(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力,進(jìn)取要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月,教師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了恩里科的生活,看到了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài),是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愉快的旅行,一路上經(jīng)歷著許許多多或歡樂(lè),或憂傷,或感動(dòng),或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài),才會(huì)真正讓孩子,讓教師擁有更加豐盛的心靈。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十四
在這本書中,我知道了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事,光陰似箭,我們總要依依不舍地獄朋友分別,無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。在這本書中,作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”,把所有的故事聯(lián)系了起來(lái),讓我知道了世界上的愛(ài)是多種多樣的,父母的關(guān)愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿了愛(ài),愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤,但卻至關(guān)重要,如果沒(méi)有了愛(ài),世界將會(huì)變得冷淡。
《吵架》這篇文章,講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘,墨水滴到了筆記本上,把本子弄臟了。他們雙方都很生氣,約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒,安利柯的氣也全消了,覺(jué)得自己不應(yīng)該那樣做,但又不好意思向他道歉。放學(xué)后,克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親,原本想讓父親高興一下,卻遭到了父親的批評(píng)?!渡倌陳?ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外,一次,他想坐輪船回到自己的國(guó)家。在輪船上,幾位來(lái)自異國(guó)的紳士知道了他的身世后,便給他了一點(diǎn)錢。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪,騙子。這讓青年感到很氣餒。早上,他便把這些錢還給了那幾位紳士,并說(shuō)到:我不會(huì)要不尊重我們國(guó)家的人的錢,我寧愿餓死在荒郊野外,也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的不尊重,甘愿犧牲自己的生命,讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情,在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。
父母對(duì)孩子的愛(ài),是真誠(chéng)的;師生之間的愛(ài),是關(guān)懷的;同學(xué)之間的關(guān)愛(ài),是友好的;警察與民眾之間的愛(ài),是負(fù)責(zé)的;醫(yī)生與病人之間的愛(ài),是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中,處處有愛(ài)。有時(shí),愛(ài)像無(wú)形的手,托付著你,即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí),愛(ài)像是幾句言語(yǔ),在你傷心時(shí),它會(huì)把你從傷心的地域,拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力量,是無(wú)限的。愛(ài)的教育,是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書,是展示了我們生活中的許多事情,仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正,優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一起努力吧!《愛(ài)的教育》,讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書,希望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十五
最近,我讀了《愛(ài)的原動(dòng)力》一文,書中闡明了教師與學(xué)生的關(guān)系,愛(ài)在教育中的作用。確實(shí),在我十幾年的教書生涯中,深深體會(huì)到了愛(ài)在教育中的巨大作用,以情動(dòng)人,以理服人是我經(jīng)常運(yùn)用的教育方式,下面我就淺談下幾年來(lái)采用的愛(ài)的教育方式。
當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),你能給一句鼓勵(lì)的話,能給他很大的信心,生病時(shí)的一句問(wèn)候,能讓他更有信面對(duì)病痛。學(xué)習(xí)態(tài)度差時(shí),能美言幾句,對(duì)他能起十分重要的作用,我們班的王小云同學(xué),經(jīng)常性的不交作業(yè),因?yàn)樗乃俣忍?,幾乎什么學(xué)習(xí)任務(wù)都無(wú)法完成,當(dāng)我看到這種情況后,先是責(zé)罵,對(duì)他一點(diǎn)一效果也沒(méi)有,后來(lái),我試著對(duì)他說(shuō)好話,“其實(shí)你很棒的,如果能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),那你就更棒了”這樣的話一出來(lái),我發(fā)現(xiàn)他臉上驚喜的表情,我知道我的話起作用了,他也試著盡快的交作業(yè),我?guī)缀趺刻於冀o他一美言,現(xiàn)在,他以最大的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且讓我很驚奇的是,他努力的背書,每天都在我手里背。我知道他這樣的進(jìn)步,都與我每天的一句鼓勵(lì)的話分不開(kāi)。
我們班的孩子都說(shuō)我很溫柔,都很喜歡我,我想這可能與我每天給他們的微笑分不開(kāi)吧。有的孩子著實(shí)很調(diào)皮,有時(shí)做錯(cuò)了事,讓我發(fā)現(xiàn)了,很害怕,生怕我去批評(píng)他們,相反,有時(shí)候,我一笑了之,別看他們是小孩子,他們可知道我對(duì)他們的原諒,也知道我對(duì)他們的尊重,大多以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。有一次我們班的熊華同學(xué),用粉筆在黑板上亂寫亂畫,我發(fā)現(xiàn)后,沒(méi)有批評(píng)他,我僅笑了,他知道了,也不好意思呢。后來(lái),他不僅不在黑板上亂畫,還告訴我哪些同學(xué)不聽(tīng)話呢。
我們班的孩子,都希望我夸他,尤其是當(dāng)我在教室里來(lái)回走動(dòng)時(shí),因?yàn)樗麄冎?,老師最喜歡撫摸他們的小腦袋了。有的同學(xué),老是不愿意讀書,有時(shí)候還發(fā)呆,在種情況下,我知道強(qiáng)行要他們讀,效果可能會(huì)更差,我選擇了用親昵動(dòng)作感化他們,有會(huì)摸摸他們的小腦袋邊說(shuō):“我知道你好棒的,也知道你會(huì)堅(jiān)持,”這樣的話,會(huì)對(duì)孩子們很大的激勵(lì)的作用,他們知道老師很在意他,所以他愿意用功。
有些同學(xué)很調(diào)皮,但不是對(duì)他每次所犯下的錯(cuò)誤用指責(zé)的方式就能解決的。有時(shí)一個(gè)眼神,尤其是嚴(yán)厲的眼神,會(huì)比有聲說(shuō)教更好。如有時(shí)在上課之前,很多孩子老是管不住自己,大聲吵鬧,這時(shí),我一般都會(huì)用嚴(yán)厲的目光掃遍每個(gè)孩子的臉,要看他們自己不好意思,這樣,鬧的,吵的,自然會(huì)停下來(lái)。有的孩子,會(huì)很想爸爸媽媽,會(huì)感到很茫然,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的心思后,我會(huì)最親切的,最溫柔的目光,讓他們感受到愛(ài)。
有首歌叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”壇壇眾生,都需要愛(ài),只有愛(ài),才會(huì)讓世間變得更美好,人們才會(huì)還到人世間的溫暖。何況我們的學(xué)生呢,他們更需要愛(ài),他們需要我們作為教育工作者給的愛(ài)。我相信,只有我們對(duì)孩子們真心的付出。他們一定會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十六
真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人,而是讀了有用的書的人。
為響應(yīng)我校蒲公英計(jì)劃,寒假期間我和孩子一起讀了本書。今天我要分享的就是《愛(ài)的教育》的讀后感——正確的愛(ài)。
這本書是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的,全書采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)的故事,因此書名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事,如:父母在他日記本上寫的勸誡性,啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事,每章每節(jié)都把愛(ài)表現(xiàn)的精細(xì)深入,淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物,也給我留下了深刻的印象,比如常有俠義之舉,且讓安利柯深以為傲的好友卡隆;品學(xué)兼優(yōu),助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦提尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;還有樸實(shí)可愛(ài)的小石匠;自強(qiáng)不息的克洛西等等。
整部書用孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光,寫了孩子的生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受。能引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注,欣賞,品味,思考,引導(dǎo)孩子們用愛(ài)心與身邊的每個(gè)人相處。
書中從10月開(kāi)學(xué)的日子寫到了來(lái)年的7月畢業(yè)的日子。每個(gè)月里面都會(huì)有老師講的一篇故事。這些故事在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉,成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
在第一個(gè)月的故事之前,小主人公這樣說(shuō):“如果老師天天都會(huì)像今天這樣給我們講故事聽(tīng),我一定會(huì)喜歡上學(xué)的。”看,多么單純。我相信我們班無(wú)論尖子生還是后進(jìn)生都是這樣想的,我說(shuō)以前我的故事興趣班為啥總那么多學(xué)生愛(ài)去,今天我明白了這個(gè)道理。興趣,很重要,課改,還得朝著激情高效走下去,加油,戰(zhàn)友們。
教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行。教育如是。
我們學(xué)校留守兒童居多。誰(shuí)來(lái)給他們成長(zhǎng)過(guò)程中需要的各種關(guān)愛(ài)?或者他們又可以從哪里學(xué)習(xí)去愛(ài)別人?我們每周進(jìn)行的以愛(ài)育愛(ài)是老師給予的愛(ài),每周的德育作業(yè)是愛(ài)給予家人,可是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們應(yīng)該給他們樹(shù)立榜樣的力量,每年的開(kāi)學(xué)第一課我們都會(huì)陪著孩子們觀看,不止全國(guó),我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事例,從生活中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找好的典型,相機(jī)教育,教會(huì)他們什么是正確的愛(ài),懂得怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。曾轟動(dòng)一時(shí)的各種三觀不正的案例,都為家庭和國(guó)家?guī)?lái)很大的沖擊,即使成績(jī)優(yōu)異,但是沒(méi)有正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,也必將會(huì)是整個(gè)社會(huì)的災(zāi)難。所以,正確的愛(ài),才是當(dāng)下我們愛(ài)的教育的重點(diǎn)。
其實(shí)每一本書都有讀過(guò)后的感悟,每個(gè)人的感悟都不相同,就像蒲公英,它們雖微不足道,但它們的思維也朝向四面八方,在不為人注意的時(shí)候隨風(fēng)飛起,在或貧瘠或富足的地方都能生根發(fā)芽,為最需要改變的地方帶去未來(lái)的希望。
每一粒希望的種子,都能夠萌發(fā)成寬廣的天地,每一顆無(wú)私的愛(ài)心,都能夠支撐起求知的渴望。讓我們做那漫山遍野的微風(fēng),用正確的愛(ài)把手中的蒲公英送到正確適合的地方去。愿我們的蒲公英真正自由,淳樸,堅(jiān)強(qiáng)!
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十七
在20xx這個(gè)特殊的新年里,我積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,這一個(gè)月都宅在家讀書看報(bào)。當(dāng)我讀完了《愛(ài)的教育》,滿心滿眼氤氳著無(wú)限的愛(ài)。
這本書是以一個(gè)男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如:每月例話中----瑪爾可六千英里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯工作,媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持聯(lián)絡(luò)。可自從上次瑪爾可的媽媽寫信說(shuō)身體不適后,就和家里失去了聯(lián)系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷清了,父子三人每日以淚洗面,瑪爾可想媽媽想得快死了。終于,13歲的瑪爾可自告奮勇決定去找媽媽。
瑪爾可的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好一切,瑪爾可開(kāi)始了六千英里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間,憑借著瑪爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如白衣戰(zhàn)士們面對(duì)兇狠的病毒卻勇敢地挺身而出擋在全國(guó)人民的面前;鐘南山84歲高齡卻仍心有大愛(ài)駐扎疫情第一線;再如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài);老師對(duì)學(xué)生循循善誘;朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)加以體會(huì)。
生活中從不缺乏愛(ài),上一年的暑假,我自己騎車去上暑假班的時(shí)候,然后到了半路,前面有一塊大石頭,我下車試著搬開(kāi),可是我力氣太小了,搬不動(dòng),忽然有一雙粗糙而有力的手放在石頭上,一下子搬開(kāi)了那塊石頭,我抬頭,看見(jiàn)了一個(gè)叔叔,是他幫我搬開(kāi)石頭的,我看了看時(shí)間,噢,快遲到了,我連忙說(shuō)了聲謝謝就走了。啊!這個(gè)世界真是處處充滿愛(ài)啊!
請(qǐng)你帶著一顆圣潔的心投入到全世界中,你會(huì)發(fā)現(xiàn):“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,世界將變成美好的明天?!闭?qǐng)你乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你愛(ài)的人生。
因?yàn)橛袗?ài),人生,這是一個(gè)多么美好的東西??!
愛(ài)的教愛(ài)的教育之虛榮心讀后感篇十八
《愛(ài)的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用記事的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在記事后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng).可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書.它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人們,同情人們的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài),不說(shuō)勞苦奔波,單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的記事,而現(xiàn)在很多學(xué)生的記事上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.
轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的。
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