心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的得失、收獲和感悟的總結(jié)和概括。在寫心得體會時(shí)，可以適當(dāng)加入自己的思考和建議，提出一些建設(shè)性的意見和建議。以下是大家共享的心得體會，希望能夠激發(fā)更多的思考和想象。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇一
這次我有幸參加河?xùn)|區(qū)舉辦了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動，活動由中學(xué)組李主任帶隊(duì)，聽了三位骨干教師執(zhí)教的三節(jié)課數(shù)學(xué)課，讓我感觸頗多、受益匪淺。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地提高自己。對這次的學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會：
李主任最后點(diǎn)出了每節(jié)課的精華之處，點(diǎn)評了王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是“重本質(zhì)”，宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識秒》是“重體驗(yàn)"，王佩佩老師執(zhí)教的《長方體與正方體的體積計(jì)算》”重練習(xí)“，李主任強(qiáng)調(diào)每節(jié)課都應(yīng)以公開課的態(tài)度上好每節(jié)課。
王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是小數(shù)的加法和減法，同時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴(kuò)大了，學(xué)生感覺有些陌生。課堂開始創(chuàng)設(shè)情境，就是利用生活中買東西引入本節(jié)課，讓學(xué)生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)提煉出的數(shù)學(xué)問題直入中心，通過學(xué)生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計(jì)算方法。整個(gè)過程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動模式，讓學(xué)生充分展示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。為了更好的鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習(xí)題，并適當(dāng)拓展、延伸。
宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識秒》在本節(jié)課中宋老師利用課件出示：學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的.時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。宋老師將“秒的認(rèn)識”放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由“神六升天”的錄像引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并真切體驗(yàn)并理解了“秒”這一教學(xué)主題。
王佩佩老師執(zhí)教的《長方體與正方體的體積計(jì)算》利用了喜羊羊與灰太狼進(jìn)行大pk的游戲貫穿了整堂課，利用了給他們制作武器來調(diào)動學(xué)生的積極性，是學(xué)生在不知不覺的就進(jìn)行了本知識點(diǎn)的練習(xí)和應(yīng)用。
這次的的送教下鄉(xiāng)活動讓我感觸頗多、受益匪淺。希望自己以后多學(xué)習(xí)和多歷練，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇二
本次學(xué)習(xí)有三位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。
老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過三位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇三
20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運(yùn)地爭取到“國培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇。“學(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報(bào)告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎？好像也是現(xiàn)在的我？優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長！聽后真的讓自己有了一個(gè)沖動，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來！在下次培訓(xùn)中，我會努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
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送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇四
時(shí)間過的真快，又迎來了重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院專家們的“送教下鄉(xiāng)”到我們大通縣的培訓(xùn)活動，而我再一次幸運(yùn)地成為了這次活動中的一員。全程參與了專家親臨南門灘學(xué)校學(xué)生課堂及對做課教師手把手指導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(jì)和有效課堂的理答、評價(jià)、研課、磨課等活動，接著又參與了三個(gè)片區(qū)通過研磨等活動后精品課的展示及全程“送教下鄉(xiāng)”的活動總結(jié)，這次活動讓我感受頗深，尤其是聽到局領(lǐng)導(dǎo)解讀這次活動的內(nèi)容，讓我深深感受到了教育局及進(jìn)修學(xué)校為了這次針對一線教師的培訓(xùn)活動所做的充足準(zhǔn)備及艱辛付出，在這里衷心的感謝每一位在此次活動中付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師。我在這次活動中我的一些心得體會。
一、強(qiáng)化認(rèn)知：磨課就是一次一次地試教，一次一次地反思，一次一次地更改，一次一次地完善。所以磨課是累的，持續(xù)的睡眠不足，絞盡腦汁的前思后想，那一份“眾里尋她千百度”的執(zhí)著，真有點(diǎn)“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的味道。磨課更是財(cái)富，是收獲，這一節(jié)課從確定課題到備課再到上課無一不體現(xiàn)著專家的引領(lǐng)和集體智慧的結(jié)晶。全組成員傾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，正因?yàn)橛袑＜业募皶r(shí)指點(diǎn)迷津才使我們體會到山窮水盡后柳暗花明時(shí)的驚喜、“無心插柳柳成陰”的萬般激動的同時(shí)，也更進(jìn)一步了解到，我們的學(xué)生需要怎樣的教學(xué)，我們的老師應(yīng)該如何處理教材，應(yīng)該創(chuàng)建怎樣的課堂。雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃绱耍フn也如此。
橋頭第一小學(xué)秦平苦和快樂中，磨去不足，磨出創(chuàng)新，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提升中，真真切切地去感受“沒有最好，只有更好”的崇高境界吧。
重慶北碚的“送教下鄉(xiāng)”使我們每一位參與的教師一次難忘的經(jīng)歷，是一段值得珍藏的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，讓我們一起乘風(fēng)破浪，駕駛著教育的大船勇往直前。
三、學(xué)以致用:專家和各位教研員在本次活動中提出的意見和建議，對于我們來說受益匪淺。我們會在以后的課堂教學(xué)中加以改進(jìn)，使我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有所提高；此次活動的開展，對提高我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成方面有了深刻的認(rèn)識和進(jìn)一步提高。同時(shí)也為我校數(shù)學(xué)教學(xué)研究、數(shù)學(xué)教師的成長搭建了平臺，鍛煉了教師、打造了課堂。這次教學(xué)研討活動扎實(shí)、深入、有實(shí)際意義，注重了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步明確了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成”、整體設(shè)計(jì)與教學(xué)的思路，優(yōu)化了教學(xué)課堂、提高了教學(xué)效果。本次的活動似乎畫上了句號。但是我永遠(yuǎn)不會停下前行的腳步。相信在今后的不懈努力下，我們打造的課堂將會成為學(xué)生向往的學(xué)習(xí)殿堂。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇五
在這個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動。這次活動如這無聲的細(xì)雨，滋潤著我的心田，如涓涓細(xì)流，給我?guī)砹诵碌幕盍?。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動聽了幾節(jié)課，這些精彩的課堂教學(xué)，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數(shù)學(xué)課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決。在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三、親切的評價(jià)語言。兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評價(jià)語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。
通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，我會更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭取更大的提高。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇六
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、xxx的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn)，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號作為學(xué)習(xí)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇七
通過對三位老師的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，先將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
三位老師都用心設(shè)計(jì)自己的課堂，采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長方體和正方體體積計(jì)算的練習(xí)》利用生動的課件吸引學(xué)生。 我認(rèn)為這要?dú)w功于王老師對教材的深刻把握，并針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂，課件制作的精致生動是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動畫，體會長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識》通過一起感受 秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過程，教學(xué)過程流暢，學(xué)生知識掌握較牢固。
王老師教學(xué)的.四年級下冊的《小數(shù)加減法》 ，王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，聽了王老師的課我認(rèn)識到在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)首先要在一定的問題情境中開始，要求教師根據(jù)問題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系，創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境，以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生積極主動的思維活動，再經(jīng)過教師啟發(fā)和幫助，通過學(xué)生主動地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計(jì)算的過程中數(shù)位的對齊應(yīng)注意的問題， 從而達(dá)到掌握知識、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。
三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，
以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇八
所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口，以下是小編整理的送教下鄉(xiāng)心得體會，歡迎大家參考！送教下鄉(xiāng)心得體會1。
在今年的10月28日——————10月30日這三天時(shí)間里，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機(jī)會。
這次培訓(xùn)活動我們一共聽了兩節(jié)課，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七年級下冊第八章的知識————實(shí)數(shù)，另一節(jié)是來自合陽第三初級中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師，講的是認(rèn)識無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。
首先是蘇老師的課，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。
然后是嚴(yán)老師的課，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識有理數(shù)，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識讓同學(xué)們認(rèn)識了有理數(shù)，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對數(shù)學(xué)，對教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué)，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時(shí)代，是知識飛速發(fā)展的時(shí)代，知識就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識是先進(jìn)的，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。
在后面的幾天里，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果。
此次的學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會有所收獲，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關(guān)榮稱號和使命，我想，對于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會加倍努力的。
通過這段時(shí)間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
教師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對一堂課的評價(jià)與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課，讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設(shè)計(jì)，到反復(fù)修改，到做到最好。每一個(gè)這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂，等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐——反思——研究——升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并。
總結(jié)。
成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡約”。
三、
在教學(xué)活動中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯(cuò)，老師會怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話，四、注意細(xì)節(jié)。
此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇九
11月16日，我們參加了為期三天的“小學(xué)數(shù)學(xué)國培送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學(xué)員之所需，想學(xué)員之所想，不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓當(dāng)?shù)亟處煷箝_眼界，同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識，讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中需要巧妙地提問。
在趙美蓉老師執(zhí)教的《課桌有多長》結(jié)束后，作為教師的我已經(jīng)感受得到趙老師課堂上精心的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，令孩子們迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生用不同的方法測出課桌長度時(shí)，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同?”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新課學(xué)習(xí)的必要性，自然學(xué)得更積極主動了。
二、教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
當(dāng)王小娟老師講完《點(diǎn)陣中的規(guī)律》后，兩位專家的精彩點(diǎn)評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應(yīng)在讓學(xué)生橫、豎、斜、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進(jìn)一步把所有的規(guī)律串起來，讓學(xué)生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子化繁為簡的思想。這個(gè)建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學(xué)生本節(jié)課的知識，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識解決問題，能力培養(yǎng)更重要!
三、教師應(yīng)該相信學(xué)生。
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的!張敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行!
這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十
5月15日，縣教教研室來東莞鎮(zhèn)鞠家窯小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動，我認(rèn)真聽取了劉老師執(zhí)教的四年級下冊數(shù)學(xué)《植樹問題》和孫老師執(zhí)教的二年級下冊語文《雷雨》以及張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時(shí)間》三節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法不斷地提高自己。
下面我就談?wù)勎业穆犝n體會。
一、劉老師講的《植樹問題》這節(jié)課中，她著重讓學(xué)生通過數(shù)手指、畫小樹，來認(rèn)識間隔的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的能力訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。劉老師設(shè)計(jì)的習(xí)題具有層次性，從易到難，有梯度。體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念的要求。
三、張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時(shí)間》，抓住了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作了解古人為什么這樣設(shè)計(jì)水鐘，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，又而掌握了所學(xué)知識。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我深深的體會到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。同時(shí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十一
xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十二
我參加了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動。使我感受頗深，受益匪淺。任老師的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程;重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。
2、數(shù)學(xué)是簡單的。
一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號的判斷法則。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十三
10月20號，高新區(qū)數(shù)學(xué)組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動。此次活動由文軒中學(xué)的馮國彬老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宋曉丹老師送教。
在本次活動中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節(jié)課，整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，馮老師不緊不慢，已拋出問題的形式，引起學(xué)生思考，非常注重學(xué)生思維能力的提升，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在每個(gè)練習(xí)題的后面都會有一個(gè)思考環(huán)節(jié)：這步的依據(jù)是什么？注重習(xí)題和知識點(diǎn)的銜接。把。
總結(jié)。
歸納的知識點(diǎn)讓學(xué)生整理在學(xué)案上，注重落實(shí)，有利于待優(yōu)生知識的積累。整堂課一直在運(yùn)用學(xué)案，使學(xué)生有抓手。老師板書很整潔，對于重點(diǎn)內(nèi)容圈圈點(diǎn)點(diǎn)，引起學(xué)生注意。起到板書的作用。老師運(yùn)用類比和轉(zhuǎn)化思想讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅僅注重知識的傳授，也注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳授。整節(jié)課，讓學(xué)生做，悟，給學(xué)生充分時(shí)間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。讓我感覺當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
所以通過活動我收益匪淺，自此我把學(xué)到的東西真正的運(yùn)用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機(jī)會聽聽這些大師級老師的講課。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十四
今天，學(xué)校教科室主任把去年的“國陪計(jì)劃”結(jié)業(yè)的相關(guān)證書分發(fā)下來，讓我不由得回想起過去一年的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程。
去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學(xué)的送教下鄉(xiāng)活動，我被安排作為歷史活動的核心發(fā)言人也參加了這次活動。這次活動給我最深的感觸是：學(xué)無止境，研修不能間斷。
且不說教育局領(lǐng)導(dǎo)何科長在這次會上著重強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，單就我們這次歷史活動中的幾個(gè)人的言行就讓我深受感染。
首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專家教師”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的彭婧老師，她講授的這節(jié)公開課讓人耳目一新，從教學(xué)設(shè)計(jì)，到課件，到教態(tài)、語言，都給人一種無可挑剔的現(xiàn)代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時(shí)代的教師，新時(shí)代的教育，這就是我們的榜樣。
所謂“英雄所見略同”，在這次活動的最后環(huán)節(jié)，與會代表發(fā)言談感悟的時(shí)候，沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了，而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼，她是這么說的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學(xué)著做課件，人家說，學(xué)了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)，我肯定能學(xué)會的！”她一說完，全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學(xué)進(jìn)取，我們更不能等閑視之啊！
第三個(gè)讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時(shí)候她都是精神飽滿，容光煥發(fā)，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵我們說：“要想保持年輕，就必須學(xué)習(xí)，否則你就會與時(shí)代脫軌，思想行為跟不上時(shí)代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。
通過這次送交下鄉(xiāng)活動，我的收獲是從思想上深刻認(rèn)識到了保持不間斷的學(xué)習(xí)的重要性。
在去年下半年的“國陪計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點(diǎn)壓力。我的工作坊里共18人，活動開啟十多天，還有一半的人沒有開始登錄學(xué)習(xí)，他們大多是中心校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的管理人員，平時(shí)事務(wù)繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓(xùn)人員陸續(xù)增多了，可是仍然有三個(gè)老師沒有動靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開始學(xué)習(xí)。整個(gè)研修學(xué)習(xí)過程中，我始終保持高度的責(zé)任心，積極耐心地督促他們看課、做作業(yè)，認(rèn)真批閱、點(diǎn)評他們的作業(yè)。最后，我的工作坊的學(xué)情通報(bào)名列全鎮(zhèn)第一，學(xué)員成績均得分98。5以上，我的學(xué)習(xí)成績?yōu)闈M分100分。引得實(shí)驗(yàn)中學(xué)的占老師打電話向我詢問如何得滿分，我說我沒有什么訣竅，只是按要求認(rèn)真做了該做的事。我想，我的優(yōu)秀學(xué)員證也就是這樣得到的吧。
“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”。感謝研修培訓(xùn)平臺，讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例，讓我體會到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠(yuǎn)，我將上下而求索，在今后的教育教學(xué)中，我仍然會不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索新理念，新方法，爭做新課改的引領(lǐng)者，做終身學(xué)習(xí)的模范。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十五
前段時(shí)間，我們參加了為期三天的“小學(xué)數(shù)學(xué)國培送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學(xué)員之所需，想學(xué)員之所想，不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓當(dāng)?shù)亟處煷箝_眼界，同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識，讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。
在__老師執(zhí)教的課結(jié)束后，作為教師的我已經(jīng)感受得到__老師課堂上精心的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，令孩子們迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生用不同的方法測出課桌長度時(shí)，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同？”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同?。 本妥匀桓惺艿叫抡n學(xué)習(xí)的必要性，自然學(xué)得更積極主動了。
當(dāng)__老師講完課后，兩位專家的精彩點(diǎn)評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應(yīng)在讓學(xué)生橫、豎、斜、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進(jìn)一步把所有的規(guī)律串起來，讓學(xué)生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子化繁為簡的思想。這個(gè)建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學(xué)生本節(jié)課的知識，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識解決問題，能力培養(yǎng)更重要！
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的！__老師執(zhí)教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行！
這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十六
9月27日起至11月16日，國培計(jì)劃(20__)醴陵初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動舉行。本次活動以“基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的初中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)的程序設(shè)計(jì)”為題。王坊中學(xué)以樸實(shí)的文字記述了其所思所得。
1、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
二十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
3、風(fēng)采，各具特色。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，學(xué)生的自主探究表現(xiàn)形式多樣，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。
如孫剛老師的《成比列線段—黃金分割》和胡北春老師的《平行線分線段成比例》。
在這兩節(jié)課中，均體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，可是表現(xiàn)形式卻是不一樣的，孫剛老師是通過讓學(xué)生對照學(xué)案上的問題慢慢的寫出解題過程，此過程留給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間較多，學(xué)生有時(shí)間去思考，去獨(dú)自解題，并且最后由學(xué)生在黑板上解題。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)觀充分地體現(xiàn)了出來。
相反，在胡北春老師的課程中，教師留給學(xué)生較長思考的時(shí)間幾乎是沒有的，學(xué)生也沒有在黑板上解題過，學(xué)生是在胡老師的一步步的小提問中一起齊答的。這種過程，我們初步一看似乎是沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性的，可是細(xì)細(xì)一想，慢慢回味，胡老師的課特別順暢自然，并且連我們也會不由自主地跟著他的提問一步一步的思考，從中我們是能感受到大多數(shù)學(xué)生的思緒都是跟著來了的，并且他們是真的了解知識的，他們的思維是充分得到了培養(yǎng)的。學(xué)生的自主性，主體性，更多的其實(shí)就是指思維的自主，他們的大部分時(shí)間都在動腦，都在思考，那這節(jié)課便是符合新課改下的教學(xué)觀的，只是這種思維的自主探究的表現(xiàn)形式是多樣的。
4、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。
如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5、積極參加調(diào)教活動和優(yōu)秀老師觀摩課。
培訓(xùn)時(shí)，們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)，關(guān)注課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
此次的培訓(xùn)我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十七
5月12日，我們幼兒園迎來了海口市中心幼兒園的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，今天給我們帶來的培訓(xùn)內(nèi)容是：小型器械游戲操。
沒有經(jīng)過這次培訓(xùn)前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：
1、能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、能發(fā)展大肌肉動作，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。
3、能激發(fā)愉悅的情緒，促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展和同伴間的友好合作交往，展現(xiàn)自信、快樂、健康。
4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感，發(fā)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。
今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點(diǎn)有：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)“活”。
2、游戲多變，富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)“趣”。
3、音樂多樣，富有變化，體現(xiàn)“新”。
器械操分為五個(gè)部分：
（1）熱身操；
（2）協(xié)同游戲；
（3）徒手操；
（4）小型器械游戲;
（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強(qiáng)，富有創(chuàng)造。經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十八
我很高興參加“送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺的機(jī)會，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力的機(jī)會?；顒诱n使我學(xué)到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會。
我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動《會變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學(xué)活動同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動的《我的水果盤》，鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動《浮與沉》，讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動課，首先要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用，注意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態(tài)自然，內(nèi)容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然后材料要準(zhǔn)備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的創(chuàng)新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學(xué)活動中要注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚(yáng)。
所以要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)來自各幼兒園的老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學(xué)到的用到教學(xué)中，努力上好各個(gè)活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據(jù)孩子的情況開張各項(xiàng)活動，認(rèn)真組織好每一次教學(xué)活動。
經(jīng)過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動交流與學(xué)習(xí)，我感到很開心，希望我在經(jīng)后的教育教學(xué)中能過引導(dǎo)到幼兒健康快樂的成長。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十九
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴?yán)蠋煄淼拇蟀嗨囆g(shù)教學(xué)活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術(shù)活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒在歌曲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園李老師帶來的大班語言教學(xué)活動《詩歌“搖籃”》，設(shè)計(jì)思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導(dǎo)入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課：龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園王老師帶來的中班科學(xué)教學(xué)活動《學(xué)習(xí)“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計(jì)思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導(dǎo)入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個(gè)流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，這三節(jié)課設(shè)計(jì)思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒體會現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇二十
20xx年5月8日，作為民辦幼兒園的我們非常榮幸地參加了峨眉山市教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為承擔(dān)送教任務(wù)的我們，我們的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。短短的一天送課生活，帶給我們的感受卻是很多、很多。
作為承擔(dān)送教任務(wù)的我們，首先要感謝教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝他們給我這次的學(xué)習(xí)和鍛煉和機(jī)會。感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)，還要感謝新平幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，老師們的熱情招待，和孩子們的精彩表現(xiàn)。
感動的是新平中心幼兒園園長和老師們的熱情好客，對我們的歡迎。感動的是各個(gè)幼兒園老師們聽課時(shí)那專注的眼神、時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。還有感動的是進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的熱情、可愛、還有那一雙雙求知的眼睛。
這次一共有六個(gè)活動，實(shí)驗(yàn)幼兒園楊艷老師的科學(xué)活動《把小魚變得一樣多》，三幼張雪梅老師的科學(xué)活動《大風(fēng)吹》，新平中心幼兒園本園老師鄧燕妮的美術(shù)活動《向日葵》，我們幼兒園有三個(gè)活動，何建霞老師的美術(shù)活動《石頭變變變》，劉貝貝老師的語言活動《小老鼠上燈臺》，鄒丹老師的音樂活動《泡泡糖》。在活動的進(jìn)行過程中，孩子們被深深的吸引，積極愉快的投入到活動中來。他們有著良好的日常常規(guī)、具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，思維活躍，積極主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動。讓孩子們動手動腦來完成任務(wù)。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)。在一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成了教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)到了教學(xué)活動的樂趣。我們看到了孩子們那專注、好奇、興奮、高興的呼聲，驗(yàn)證了我們的教學(xué)模式的可行性。
還有那評課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來說都是一種思索，一種提高。老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方給予中肯建議。說的是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送教者和接受者都是收獲者。評課就像照鏡子，讓我發(fā)現(xiàn)存在的問題，以后及時(shí)改正。
此次的送教下鄉(xiāng)活動，對我們博藝幼兒園來說真的是受益菲淺。是一次難得、難忘的經(jīng)歷，更是一段值得珍藏一生的記憶。這次活動讓我們在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高。還結(jié)識了許多來之各個(gè)幼兒園的老師園長，業(yè)務(wù)上得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵，這對我們博藝幼兒園的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。今后在平時(shí)的教學(xué)中我們要積極學(xué)習(xí)，借鑒、靈活地運(yùn)用各位老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇二十一
近年來，“送教下鄉(xiāng)”已經(jīng)成為一種常見的社會實(shí)踐活動。通過這種方式，更多的城市青年得以走出自己的舒適圈，走進(jìn)農(nóng)村，為農(nóng)村貧困學(xué)生提供教育幫助。我有幸參與了“送教下鄉(xiāng)”活動，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面就是我同伴們和我在這個(gè)活動中的心得體會。
首先，送教下鄉(xiāng)活動讓我們感受到了農(nóng)村教育的差距和困難。在我所到的農(nóng)村學(xué)校中，條件的簡陋和教育資源的匱乏讓我深感痛心。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備相對簡陋，圖書館的書籍貧乏，甚至沒有一些基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。作為一個(gè)老師，他們的工資待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市。另外，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生相比，學(xué)習(xí)條件差距也很大，很多農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識匱乏，缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們深感到農(nóng)村教育的不平等，也深為農(nóng)村教育群體的付出所感動。
其次，送教下鄉(xiāng)活動讓我們與農(nóng)村學(xué)生建立了深厚的情感。在我們教學(xué)的過程中，我們能夠近距離感受到農(nóng)村學(xué)生的無邪和真誠。他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的積極性給我們留下了深刻的印象。同時(shí)，我們也看到了他們的努力和奮斗，他們對于改變自己的命運(yùn)充滿了希望。我們進(jìn)一步了解到，教育不僅僅是知識傳授，更是一種情感的交流和互動。在與學(xué)生們的相處中，我們不僅僅是老師，更是朋友和傾聽者。
第三，送教下鄉(xiāng)活動讓我們懂得了教育的責(zé)任和使命。教育是一種使命，是一種責(zé)任。通過送教下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，我們深刻意識到，作為青年教師，我們既要傳授知識，更要為學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我們要給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會了更多耐心和愛心，培養(yǎng)了自己的教育智慧。
第四，送教下鄉(xiāng)活動讓我們意識到了教育改革的迫切性。從我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，農(nóng)村教育的發(fā)展和改革亟待加強(qiáng)。我們應(yīng)該加大農(nóng)村教育投入，提高農(nóng)村教師的待遇，改善農(nóng)村教學(xué)設(shè)施，豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子享受到平等的教育機(jī)會，才能讓農(nóng)村教育獲得持續(xù)的發(fā)展。
最后，通過“送教下鄉(xiāng)”這個(gè)活動，我們不僅僅為農(nóng)村學(xué)生提供了幫助，更是從中獲得了成長和收獲。這個(gè)經(jīng)歷讓我們更加珍惜所擁有的教育資源，懂得了教育的價(jià)值和重要性。我們相信，通過我們的努力，農(nóng)村學(xué)生的未來一定會更加美好。一次次的教學(xué)實(shí)踐和情感交流，讓我們的心更加錚錚有力，也更加堅(jiān)信教育的力量。
總之，“送教下鄉(xiāng)”是一次難忘的經(jīng)歷。這個(gè)活動讓我們更深刻地認(rèn)識到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感。通過與農(nóng)村學(xué)生的交流和互動，我們獲得了滿滿的成長和收獲。我們相信，只要我們不斷努力，不斷改進(jìn)，農(nóng)村教育一定能夠得到改善和發(fā)展。讓我們一起努力，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇二十二
本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動。
本次活動首先進(jìn)行了集體研究，自主備課，評課，同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。
我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。
通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負(fù)責(zé)。
其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。
再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習(xí)作評價(jià)的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的困境。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇二十三
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。
_x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語中的疑問詞講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會每個(gè)班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
_x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習(xí)提供了方便。
_x老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
_x老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。這次送教活動,讓我受益匪淺。
10月12日上午，突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我去送教的通知,心里倍感詫異。這領(lǐng)導(dǎo)怎么想的?怎么不安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師呢?我擔(dān)心自己不能很好的完成這個(gè)重要的任務(wù)，想著在自己“家”怎么上都行，出去送教，這不是給一小抹黑嗎?心里開始琢磨著，怎么才能推掉呢?但我知道領(lǐng)導(dǎo)每安排一項(xiàng)工作都是經(jīng)過深思熟慮的，也深知領(lǐng)導(dǎo)的用意?；氐郊?，葛老師也說這是好事啊!怎么不上?好好準(zhǔn)備吧!于是我?guī)е话驳男那?，開始認(rèn)真準(zhǔn)備送教的任務(wù)。在這里,首先要感謝我們教研組所有成員的鼎力相助與支持，還要特別感謝我們的付校長，在學(xué)校工作這么忙的情況下，還能擠出時(shí)間聽了我兩遍的試教課，并悉心的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，著實(shí)讓我感動。我覺得，這不是他所說的對我的不放心，而是給我提供了很大的幫助和學(xué)習(xí)的機(jī)會。一遍遍的磨課，讓我體會深刻，同時(shí)也受益匪淺。
首先，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
試教時(shí)，我精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是用“猜謎語”的形式引入分?jǐn)?shù)。我覺得這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短短一分鐘，也不是很浪費(fèi)時(shí)間。但付校長說的很好，課堂上的時(shí)間是寶貴的，要把時(shí)間用在關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生在三年級時(shí)就已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)的意義不大。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不應(yīng)僅僅考慮這個(gè)環(huán)節(jié)是不是新奇，學(xué)生是不是感興趣，而是要看這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能不能為達(dá)成教學(xué)目的服務(wù)。從這個(gè)角度去思考，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環(huán)節(jié)，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的導(dǎo)入。教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知起點(diǎn)，把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，并充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重知識形成的過程，放手讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)、感悟。
課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。教學(xué)活動二，根據(jù)圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)這個(gè)環(huán)節(jié)，試教時(shí)，我是先引導(dǎo)學(xué)生，明確題意，并指名學(xué)生說出原圖形是由8個(gè)小正方形組成的，然后才讓學(xué)生動手操作畫出原圖形。我覺得這樣既省時(shí)又省力，還能確保所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的畫出原圖形。但是付校長提議，這里可以放手讓學(xué)生根據(jù)圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)。教師不要引導(dǎo)學(xué)生作過多的解釋，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中理解一個(gè)圖形的1/4是兩個(gè)小正方形，這個(gè)圖形就是4份，即8個(gè)小正方形。我覺得很有道理，這樣就可以給每個(gè)學(xué)生留充足的思考空間和時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有親歷探究感悟的機(jī)會。學(xué)生思維發(fā)展的空間更大，對整體與部分的體驗(yàn)也更充分。如果不是有意識地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學(xué)知識是如何形成的，學(xué)生自己想的少，動手少，總是被動地去學(xué)習(xí)。長此以往，會使學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的心理，而缺少主動學(xué)習(xí)的能力，就不會掌握學(xué)習(xí)知識的技能。讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷探究的過程，即使花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長，有個(gè)別學(xué)生在畫圖時(shí)還會出現(xiàn)錯(cuò)誤(畫了4個(gè)小正方形)，但學(xué)生有獨(dú)立思考的過程，再經(jīng)歷同桌交流，全班匯報(bào)后，能通過及時(shí)反饋明白錯(cuò)的原因，及時(shí)更正，同時(shí)也加深了學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識形成的過程，以探代教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行交流、探索。
在處理練習(xí)第二題和第四題時(shí)，一開始我總是覺得題目比較簡單，直接通過獨(dú)立思考，再全班交流就可以了。完全沒必要再讓同桌之間相互說一說，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)不然，付校長一語點(diǎn)破，要讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會，讓會的教不會的。即便學(xué)生都會的，每個(gè)學(xué)生的想法也不一樣。相互之間的交流可以發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣不僅能讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會，而且說的時(shí)候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學(xué)知識的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這時(shí)，學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)。不僅有利于學(xué)生理解、掌握知識，在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的，各層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生獲取知識的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要，教學(xué)中要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提升。
四、教師問題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)開放性，學(xué)會適當(dāng)?shù)淖穯枴?/p>
有效的課堂提問也是一門藝術(shù)，提問數(shù)量要少而精，提問的難易要適中，提問要切中要害，還要學(xué)會適時(shí)的追問，同時(shí)更要注意問題設(shè)計(jì)的開放性。在處理練習(xí)時(shí)，我提了一個(gè)問題，“圈出的都是這些草莓的2/3，有的圈出2個(gè)，有的圈出6個(gè)，還有的圈出8個(gè)，這是為什么?”。付校長指出“為什么”這一問題，問的一步到根，桎梏了學(xué)生的思維，長此以往，就會使學(xué)生形成思維惰性，而要是把“這是為什么”改為像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”這樣的方式去問，會怎么樣呢?我頓時(shí)茅塞頓開，這兩個(gè)問題的背后承載著太多的不同，后者它的思域更寬廣，學(xué)生有話可說，把學(xué)生帶入激流勇進(jìn)的“思維場”，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在教學(xué)中教師還要有靈活的教學(xué)機(jī)智，要學(xué)會適時(shí)地、恰到好處地追問。這樣的課堂帶給學(xué)生的是一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以我們應(yīng)多“蹲下來”，以學(xué)生的視角來思考問題，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用教材，深度挖掘教材，在教學(xué)中滲透德育。
課堂教學(xué)的過程本身就是一個(gè)生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯(cuò)題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識能力的過程，同時(shí)它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識的同時(shí)，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3?！睍r(shí)，可適時(shí)追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時(shí)購物時(shí)，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
練習(xí)第五題：“為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢的1/5，妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。”這是一個(gè)拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說明理由的同時(shí)(整體不清楚時(shí)，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ穯枺?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點(diǎn)難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因?yàn)橄嗤恼w，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對知識掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時(shí)可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財(cái)富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價(jià)學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價(jià)、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識融為一體。在教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺階。
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