教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維，促進學生全面發(fā)展。合理安排教學步驟是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。以下是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學習，希望可以對大家的教學有所啟發(fā)。
小學老師教案設計篇一
老師設計教案是教學過程中必不可少的一環(huán)。一份好的教案能夠使教學過程更加有效和有條理，能夠引導學生更好地學習和理解知識點。因此，老師的教案設計是非常重要的，它需要老師們進行反復的思考和調(diào)整，從而使其達到最佳效果。
第二段：老師在教案設計中需要考慮的方面。
老師在教案設計時需要考慮多個方面，以確保教學的高效性和學生的學習質(zhì)量。首先，老師需要根據(jù)學生的程度和學科內(nèi)容進行選擇恰當?shù)慕虒W方法和策略。其次，老師需要根據(jù)學生的學習風格和興趣來設計教學內(nèi)容，以充分激發(fā)學生的學習熱情。最后，老師也需要考慮時間分配和課程進度的問題，以便更好地引導學生掌握知識點。
第三段：老師應該如何提高教案設計的效果。
老師可以通過多種方式來提高教案設計的效果。一方面，老師可以參加教師培訓課程，學習更高效的教學方法和策略。另一方面，老師還可以利用網(wǎng)絡資源和其他教師的經(jīng)驗，收集和借鑒其他優(yōu)秀的教案設計，進一步提高自己的教案設計水平。
第四段：個人體會。
作為一名教師，我在教案設計方面也有一些個人的體會。首先，我深刻認識到教學方法的重要性。一個好的教學方法能夠幫助學生更好地理解和掌握知識點。其次，我也認識到教學內(nèi)容的重要性，需要我根據(jù)學生的學習風格和興趣來設計教學內(nèi)容，以激發(fā)他們的學習熱情。最后，我認識到時間分配和課程進度的問題也非常重要，需要我根據(jù)學生的實際情況和學科要求來合理分配時間。
第五段：總結。
教案設計是一項非常重要的工作，需要老師們進行反復地思考和調(diào)整，從而更好地服務學生的學習。同時，老師們也需要不斷地學習和提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。只有這樣，教學才能更加高效和有效。
小學老師教案設計篇二
教學是一項艱苦而又重要的工作，老師的教學質(zhì)量直接關系到學生的成長和未來。而一個優(yōu)秀的教學質(zhì)量離不開一個好的教學設計，教學設計對于教學的整個過程起著至關重要的作用。在我的教學實踐中，我深刻體會到教學設計的重要性。
第二段：教學設計的意義。
老師的教學設計是以學生為主體的，在設計教學計劃和課程內(nèi)容時，要根據(jù)學生的需求和興趣，從學生的學習角度出發(fā)，編寫出一個具有啟發(fā)性，趣味性，能夠讓學生樂于接受和自覺參與的教學方案。良好的教學設計可以提高學生的學習主動性，激發(fā)學生的求知欲望，促進學生自我發(fā)展。
第三段：教學設計的過程。
好的教學設計需要一定的思考和策劃，在教學設計的過程中，認真分析教學目標，了解學生的基本情況，以及綜合分析課程內(nèi)容的特點，結合詳實的實施方案和活動策略，最終形成一套完整的教學計劃。同時，在教學過程中及時調(diào)整和修改教學設計，以滿足學生的實際需求。
第四段：教學設計的技巧。
在教學設計時，不僅要重點布置每個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，而且要注重教學方法和技巧的應用。要深入了解學生的心理和認知習慣，在教學中采用多元化的教學方式，例如講授、游戲、互動討論等不同的方式，從而增強學生的學習體驗和興趣。同時，根據(jù)課程的內(nèi)容特點及時調(diào)整教學策略，調(diào)整教學節(jié)奏，使學生更好地理解和掌握知識。
第五段：總結。
教育是一項充滿愛和責任的工作，歷經(jīng)千帆過萬山，一路走來，我深刻認識到教案設計的重要性，教學設計能夠更有效地引導學生健康成長，激發(fā)學習熱情，使學生積極參與，獲得更多的知識和技能。在今后的工作中，我將不斷努力，提高自己的教育教學能力，加強更新教育教學理念，研究教育技術手段，為學生的成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
小學老師教案設計篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。
一課時。
說話：大家一定知道許多有關珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向的`格言，誰愿意來和大家分享一下。
一、揭題激趣。
1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。
2、激趣。
讀了課題，你想了解什么？
（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚?/p>
過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二、初讀課文。
1，請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3，同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）。
4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）。
自然界種種生物（板書）。
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）。
三、精讀課文。
師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1．學生自讀課文，體會理解。
好，暢所欲言吧！
2．學生交流討論。
師：剛才同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么。
是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。
3．集體交流。
讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？
（1）科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
（4）建筑師根據(jù)薄殼結構的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。
（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4，拓展延伸。
（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？
5理解最后一句話。
（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）。
（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師。
6小結。
大自然是多么奇妙?。〗?jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、奇思妙想。
2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
五、課外遷移。
作業(yè)超市。
1課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
小學老師教案設計篇四
教學是一個復雜的過程，而教案作為教學的指南，扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的教案設計可以使教學內(nèi)容更加有條理、有針對性，有助于提高教學效果，更好地幫助學生學習，提高學生的學習成績和學習興趣。因此，每位教師都應該重視教案設計這一環(huán)節(jié)，并認真總結反思，不斷改進和提高自己的教學水平。
在我多年的教學經(jīng)驗中，我總結出了一些教案設計的心得體會。首先，教案設計應當切合實際，考慮到學生的具體情況。這包括學生的年齡、性別、學習習慣、興趣愛好等方面。其次，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的設計教學活動，包括多樣化的教學方法、交互式的學習方式、生動有趣的課堂活動等。最后，教案設計要注重細節(jié)，比如教師應該對每個教學活動進行時間分配和難度控制，以確保每個學生都能參與其中，達成學習目標。
第三段：介紹教案設計的步驟和原則。
教案設計不是簡單的事情，需要有一定的步驟和原則。首先，教師要在準備教案之前進行充分的教材閱讀和備課。其次，在設計教案的過程中，要全面考慮教材、教學目的、教學活動和評價方法等方面。最后，要注重教學過程的具體實施，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間和注意力，并及時調(diào)整教學進度，以達到預期的教學目的。
第四段：教師應該如何改進和提高教案設計水平。
教師的教案設計水平是個不斷提高的過程。為了不斷提高自己的教學水平，教師不僅要總結和反思過去的教學經(jīng)驗，還要積極學習和掌握新的教學理論和方法，并在教學實踐中不斷嘗試創(chuàng)新，以提高自己的實際教學水平。此外，在教學過程中，教師還需要注意學生的反饋和評價，及時調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解和掌握知識。
第五段：總結。
教師設計教案是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過精心的設計可以幫助學生更好地學習，提高學習效果。因此，每位教師都應該注重教案設計，積極學習這方面的知識，并不斷完善自己的教學方案。在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)學生的具體情況和教學目的進行創(chuàng)新，積極探索適合自己和學生的教學方式和教學方法，以便更好地幫助學生學習，提高教學成果。
小學老師教案設計篇五
教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。
教具準備：自制的關于珍惜時間的名人名言的小書簽;課件。
教學過程：
一、課前談話。
同學們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關時間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件：)。
1、少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！?宋)朱熹。
2、合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?英國)培根。
3、失去眼前的時間，就等于失去所有時間?！?德國)貝納姆。
誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導入。
(配樂出示古詩：)《長歌行》。
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀!太陽落山了，有再升起的時候;小鳥飛走了，有再來的時候;小樹枯萎了，有再綠的時候;花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑!兩種態(tài)度，結果會一樣嗎?今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。
三、領悟文章。
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎么體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結合著學生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?
爸爸的話樸實，深奧?！拔摇庇惺裁捶磻?指名讀。
5、理解兩句關于時間的諺語。(體會時間的寶貴)。
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢?再讀。
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎?指導讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的?再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了?我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。(結果出來了，同學們大都能讀三百字以上)我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢?(十多萬字!)帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。
四、課文拓展。
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間!你們看：(出示圖片)。
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實感吧。
(學生動筆寫后進行交流。)。
五、總結。
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧!
六、布置作業(yè)。
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間!
2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關于時間的名言。
小學老師教案設計篇六
活動內(nèi)容：老師再見了（歌曲）。
活動目標。
1、初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
活動過程。
一、導入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？
2、欣賞后說說里面唱了什么？
3、你會對老師說嗎？
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動反思即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的.孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
小學老師教案設計篇七
教學目標：
1.學習課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會文中流露出的童真和學詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。
2.有感情的朗讀課文，激發(fā)對詩歌的學習和研究興趣。
3.學習作者直白而富有童趣的表達，體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會文中流露的童真和學詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學習興趣。體會作者選取典型材料的表達方法。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
初讀全文，讀準生字。理解文章大意，理清文章條理，體會小作者的童真與可愛，體會作者在學詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。
一.導入新課：
二.指名讀全文：
1.聽聽生字的音發(fā)準了沒有。
2.把你覺得有趣的地方找出來。
3.有沒有不懂的地方，可以提出來。
三.全班交流：
1、交流有趣的句子。讀一讀。
2、提出問題。
3.讀了這片文章，你有什么感受?
四.再讀課文，理清文章條理：
思考：我是怎樣和祖父學詩的?你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程?
(跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀，舉了兩個例子來說明。最后學詩意也是胡猜亂想，流露出童真非常可愛)。
五.細讀文章1----10段：
1.最初作者是怎樣和祖父學詩的?誰能描繪一下作者學詩的情形呢?
2.體會一下“房蓋被你抬走了”是什么意思?
3.請同學分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會。
六，課時小結。
第二課時。
教學目標：
學習文章后半部分，體會作者在學習自己喜歡的詩和學習詩意時的有趣與天真，感受作者的童真與可愛。學習作者選取典型材料寫作的方法。
教學過程：
一.回顧上節(jié)課內(nèi)容：
作者開始學習是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學的呢?哦，原來是在祖父口口相傳中學習的，她的學習方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。
1.指名讀11—17段。
2.作者喜歡什么詩?我們也來念念。(指名讀)你們喜歡嗎?
3.下面我們體會一下作者為什么喜歡呢?
(原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受?
(作者通過這個事例寫出了孩童的天真可愛，非常有趣)。
4.誰有感情的把這部分讀一讀?(教師指導朗誦)。
指名讀最后一部分。你有什么感受?
指名分角色朗誦。教師指導，反復朗誦。
四.學完了作者學詩的經(jīng)歷，你覺得真實嗎，有趣嗎?談談你學詩的體會吧?
(全班交流)。
五.作者圍繞學古詩選取哪些典型事例呢?總結一下。
小結：文章選取的材料都是為中心服務的，選擇的材料要生動，要準確的表達中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達意思明確。
小學老師教案設計篇八
1．指導學生朗誦課文，了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。
2．引導學生認識6個生字，理解雷達、原理、關鍵等詞語。
了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。
一課時。
一、揭題激趣：人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋煟?/p>
二、理解課文：
1．放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
抽查識字效果。
讀一讀詞語花籃中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
2．讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧？自然界種種生物（板書）。
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）。
3．學習鏈接：p111仿生學。
4．為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，填寫表格。
5．匯報交流。
老師特點啟發(fā)。
蝙蝠超聲波雷達。
鳥兒、蜻蜓防顫飛機。
鯨流線型輪船。
雞蛋薄殼結構屋頂。
大袋鼠跳躍越野汽車。
貝殼堅固坦克。
小學老師教案設計篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
搜集關于不迷信權威的科學事例;課件
一、交流談話，導入新課
2、每個人心目中的好老師標準都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書補完整，齊讀課題。
二、指導自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子，請找出來。
出示句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。
全班齊讀這個句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
2、學生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書：編造“貓猬獸”
(2)我們認真聽課，認真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書：測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。
板書：記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱，還說出它的生活習性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學們看。
(這種動物從來沒有存在過，可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動，他的學生們有什么樣的反應呢?
出示句子：不用說，我們?nèi)細庹?。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導朗讀。
四、細讀課文，走進“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據(jù)學生的匯報交流，板書：具有……具有……
吸取教訓
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學生，欺騙學生，但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分，但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學方法讓學生受到深刻的教育，讓學生明白一個重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權威。
(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的'，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實話實說，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?
2、其實這篇文章的題目是：《一個這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動的，那么編者為什么要改這個題目呢?談談你的想法。
3﹑出示收集的有關科學精神的故事。
六、總結課文，體會寫法
1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什么呢?(結合板書，引導學生總結課文。)
2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。
七﹑課外練習。
(1)選取一個典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱，收集關于不要迷信書本，不要迷信權威的故事。
八﹑板書設計
21、我最好的老師
舉動 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓
記入成績單 逐漸……逐漸……
小學老師教案設計篇十
活動目標：
1、了解發(fā)生各種危險時，所應該采取的措施。
2、增強幼兒的自我保護能力和意識。
實施要點：
（一）游戲?qū)搿?/p>
1、教師創(chuàng)設情景。
指導語：有一天，有個壞人突然闖進了幼兒園，要挾我們，怎么辦？
2、隨著幼兒的答案，請個別小朋友表演。
（二）談談議議。
指導語：剛剛這樣子對不對？如果你遇到了這樣的情況，你會怎么辦？
總結：如果有陌生人在敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門！
如果壞人闖進幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕。可以打電話求救，也可以請求別人幫助我們！
（三）游戲鞏固。
根據(jù)小朋友及老師總結的答案及過程，請小朋友上前表演。
2、幼兒園小班安全教案――不跟陌生人走活動目標。
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準備。
1．有關的圖片四張(附后)。2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動過程。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢?”
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習。
情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?
情境二：一個陌生的'阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
四、結束活動，提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
3、幼兒園小班安全教案：著火了怎么辦？活動目標：
1、通過活動，讓幼兒知道著火時怎樣保護自己的方法，從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗。
2、有初步的自我保護意識。
活動準備：
1、圖片碰到火災、怎樣打電話報火警。
2、圖片碰到火災逃生的方法。
4、園內(nèi)備有必要的消防設施（影像畫面）。
活動過程：
一、出事圖片（碰到火災），引出主題。
2、幼兒討論小朋友剛才看仔細了嗎？我們看到畫面上發(fā)生了什么事情？
二、換上圖片（碰到火災正確逃生的方法）。
1、那真正發(fā)生火災時我們該怎么辦？你會采用什么辦法來保護自己呢？（幼兒相互商量討論）。
2、幼兒講述商量討論的辦法（打電話時一定不能著急，要說得清楚。讓我們來聽一聽小朋友是怎么打電話報火警的？----模擬火災報警）。
3、老師小結：剛才小朋友真動腦筋，想出了很多保護自己的辦法，那我們再來看看圖片上的小朋友是用什么辦法來保護自己的。
三、老師總結：介紹方法。
我們小朋友能用那些辦法來保護自己呢？（邊講邊演示圖片）。
2、撥打119。
3、逃離火災現(xiàn)場。
四、延伸活動：
找一找我們幼兒園里有哪些預防火災的消防設施。----影像畫面。
（樓梯口的消防拴（滅火氣）、花壇里的消防水龍頭、安全出口標志）。
4、幼兒園小班安全教案：湯灑了，怎么辦活動目標：
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
活動準備：
故事《碗里的湯潑了》。
活動過程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？
教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦？了解正確的處理方法。
教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？
教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？“來聽聽這個小朋友是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫忙。）。
教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。
5、幼兒園小班安全教案：安安全全滑滑梯活動目標：
1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動重難點：
重點：幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
難點：幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動準備：
1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。
2、編排情境表演。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
兔媽媽：今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）。
二、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？
2、人多的時候應該怎樣玩滑梯？
小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
三、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會像它們那樣玩？
2、兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
小學老師教案設計篇十一
為了讓幼兒從小懂得禮貌，遇到長輩，老師的時候，會用禮貌語言，讓幼兒養(yǎng)成尊重老師和長輩的好的習慣，因此，設計了該活動。
活動目標。
1.使幼兒初步學會用所學漢語句子表達自己對老師的愛。
2.激發(fā)幼兒學兒歌的興趣，能復述兒歌并用自己的語言及肢體語言進行表達，表現(xiàn)。
3.積極學習句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”，復習詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，發(fā)音準確。
教學重點、難點。
重點：激發(fā)幼兒學兒歌的興趣，讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。
難點：讓幼兒養(yǎng)成獨自表達兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準確的朗誦兒歌。
活動準備。
《老師早》的兒歌掛圖，錄音磁帶，錄音機，《幼兒用書.語言》。
活動過程。
(一)活動導入部分。
老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說兒歌。
(1)老師有節(jié)奏地讀兒歌，并用手指指著圖中對應的畫面。
(2)老師指掛圖，請幼兒聽兒歌錄音。
(3)老師：“聽錄音說兒歌，請兩位小朋友到前面指一指?！?/p>
(二)活動開展部分。
借助動作及掛圖學習句子。
(1)老師：“請聽錄音，我們一起邊說，邊做動作?！?老師可根據(jù)實際情況，讓幼兒自由發(fā)揮。)。
(2)播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子。
(3)請兩名幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌，邊表演，老師與其他幼兒觀看表演。
(三)結束部分。
1.請幼兒分別站成兩排，進行角色互換。
(1)老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師，來表演兒歌。”
(2)依次互換角色進行表演。
2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》，相互指著書上的圖說兒歌。
(四)溫馨提示。
1.在語言區(qū)掛上兒歌掛圖，準備小朋友，小鳥，老師的圖片，幼兒可以邊自由講述，邊在掛圖的開口處插取圖片。
2.活動中，老師要多關注那些學習不主動的幼兒，激發(fā)他們的學習積極性。
教學反思。
本語言活動過程當中、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多，幼兒也掌握的很好，這次語言活動很有趣，幼兒在快樂中學習兒歌。
通過學習這首兒歌，小朋友也體會到了德育教育，來園時能主動與老師問好，離園時能主動與老師說再見。
小學老師教案設計篇十二
活動目標:。
1、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
3．有禮貌，會主動打招呼，主人請吃東西時別忘說謝謝。
活動準備：
1、課件：小貓的家；書信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機,小牛胸飾每人一個，1—3的數(shù)字卡片一份，寫有1—3的箱子各一只，1—3的數(shù)字每人一張。
活動過程：
（一）通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹?，怎樣才能做一個有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
1、去小貓家。
2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。
（1）示范講解釘紐扣。
（2）學習3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
（3）幼兒自由分散操作。
（4）教師巡回指導。
（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
（1）將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里。
（2）進行包裝,教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天，小牛們真能干，小狗還給我們準備了每人一份心，是什么呢？原來是青草，這一下媽媽要來考考你們，看哪只小牛最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數(shù)字幾，你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說聲謝謝。
（1）按自己的數(shù)字采青草。
（2）教師幼兒一起檢查。
活動結束（帶著自己采的青草一起回家吃吧）。
小學老師教案設計篇十三
教學目標：
1、通過欣賞，了解馬的一些外行特征和生活習性。
2、喜歡馬，有興趣了解它與人們生活的關系。
教學準備：
徐悲鴻畫的馬、馬的各種圖片。
教學過程：
一、幼兒欣賞“馬”
1、來了一位朋友是誰?(馬)。
2、在這些畫上，你看見了什么?
3、馬兒在干什么?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
小結：徐悲鴻爺爺畫的馬有各種品種，各種神態(tài)，各種動作，他的本領可真大呀!
二、從圖片上進一步觀察馬的外行特征。
1、說說馬長什么樣子?
2、想象馬跑起來會發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來?
3、什么樣的馬才是好馬?
小結：馬的特征。
三、馬的生活習性與人的關系。
1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情?
2、馬有一些什么本領?馬可以為我們做些什么事?
小結：
馬用它的本領為我們?nèi)祟愖隽嗽S多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛護它。
四、延伸：在區(qū)角活動放了許多材料，你可以試著去做一做馬。
小學老師教案設計篇十四
從前在天空中飛行的飛機，雖然實現(xiàn)了人類自古以來就想飛向藍天的夢想，但總是造成機毀人亡的慘禍。而蜻蜓早就解決了，這是什么原因呢？科學家仔細研究了蜻蜒，發(fā)現(xiàn)每只晴蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫動的關健。后來工程師設計飛機時，模仿蜻蜒的翅膀，大大提高了飛機的安全性。
從前，大風暴來之前，人們根本無法知道，而水母總能避過。這是什么原因呢？科學家仔細研究了水母，發(fā)現(xiàn)水母耳朵的共振腔里長著一個細柄，柄上有個小球，球內(nèi)有塊小小的聽石，當風暴前的次聲波沖擊水母耳朵里的聽石，聽石就刺激球避上的神經(jīng)感，水母就聽見了，后來工程師設計出了水母耳風暴預測儀，大大提高了航海和漁業(yè)的安全。
烏龜為什么是“百年老壽星”？受不到食肉動物的傷害？都是它那堅固的殼起到了作用，才讓它一次次死里逃生。
這些年來，家長們總是不放心我們上學的的安全問題。于是我發(fā)明了保護我們安全的東西------迷你烏龜殼。它與烏龜背上的殼十分的相似，也可以保護你的安全。
迷你烏龜殼不用時可以放進手表里，用的時候?qū)⑹直砩系陌粹o一按，烏龜殼便可以罩住你的身體，烏龜殼還可根據(jù)自己的個人喜好調(diào)整顏色、形狀。你喜歡它嗎？本產(chǎn)品將于20xx年見于市場，請大家關注本產(chǎn)品。謝謝！
小學老師教案設計篇十五
活動目標：
1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。
2、通過多通道的方式感受作品的意境。
3、大膽表達對作品的感受，并能認真地傾聽。
活動準備：
1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態(tài)圖，對馬有初步的認識。
2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關于“馬”的作品多幅。
3、《賽馬》等背景音樂。
活動過程：
1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導幼兒欣賞。(配樂)。
(1)整體欣賞作品。
教師：圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看j：去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)。
(2)教師介紹作品的繪畫形式。
教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)。
2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。
(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎?
(2)教師小結：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。
3、欣賞徐悲鴻其他關于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。
教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。
4、教師播放音樂，引導幼兒用動作來表現(xiàn)馬的動態(tài)，在自由玩耍中結束活動。
教師：讓我們一起跟著音樂學學馬兒奔跑吧!
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