教案的編寫應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際情況，提供合適的教學(xué)資源和工具。教案的編寫要符合教學(xué)綱要和教育政策的要求，保持教學(xué)與社會需求的緊密聯(lián)系。希望這些教案的范文能夠幫助到你，祝你教學(xué)順利！
數(shù)學(xué)教案中班篇一
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫。
3、樂于參與活動，敢于大膽表現(xiàn)。
1、裝有不同物品的箱子3個（內(nèi)有：3只小熊、4塊積木）。
2、ppt圖片:尺子、溫度計、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
2.出示禮物盒，幼兒初步感知0。
提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什么？
箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數(shù)字幾來表示？（3或4）。
這個箱子里什么也沒有，可以用幾來表示呢？
小結(jié)：箱子里什么也沒有，就可以用0來表示。
2.游戲：看數(shù)拍手，感受0的意義。
提問：我們一起來玩一個看數(shù)拍手的游戲吧！
小結(jié)：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時看到0知道不拍手。
1、出示圖片，了解0在生活中的運(yùn)用。
提問：小朋友，在哪些地方見過0？
（1）出示手機(jī)號碼：媽媽的手機(jī)號碼是多少？媽媽的手機(jī)號碼里有0。
（2）出示鐘表：鐘表的哪里有0？對了，10的后邊就有0，它可以表示10點鐘。
小結(jié)：0的作用真大，在電話號碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪里？
（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？
尺子最左端的0表示起點的意思，在測量一個物體長短時，左端的0要和物體的一端對整齊開始測量。
（2）出示溫度計：溫度計的0在哪里？有幾個10？分別在0的什么地方？
師：這里的0表示什么意思？
師：溫度計上的0表示0度，溫度在0上時，表示氣溫越來越熱，在0度以下時，表示越來越冷。
小結(jié)：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點和界限。
提問：0寶寶還會變魔術(shù)，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋）。
提問：0寶寶還會變成什么呢？
師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶，請小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。
師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰愿意和大家分享一下。
鼓勵幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
數(shù)學(xué)教案中班篇二
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
1、比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。教學(xué)延伸：帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮.
數(shù)學(xué)教案中班篇三
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子，內(nèi)有點子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實物卡。
一、活動導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。
教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。”
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?/p>
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
數(shù)學(xué)教案中班篇四
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……)。
3、認(rèn)識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)。
二、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)。
(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等二、探索交流，熟悉左右。
幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天，老師請小朋友當(dāng)裁判員，把小動物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)。
師：把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)。
師：小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)。
師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)。
師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)。
師：第二名的小動物站在右邊第一個。
幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。
三、進(jìn)一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?
師：(出示操作題)現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
四、加深對左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。
師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。
五、教師帶幼兒跳出活動室。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)教案中班篇五
1、認(rèn)識數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動腦筋操作，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
課件、《幼兒畫冊》、數(shù)卡4～8、鈴鼓一個。
一、認(rèn)識數(shù)字4-8。
1、教師出示課件，認(rèn)讀數(shù)字4-8。
二、游戲："看看拍拍"。練習(xí)4～8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動作匹配。
規(guī)則：教師(或幼兒)出示幾的卡片，小朋友就拍幾下手。
1、看數(shù)字拍手。請幼兒看數(shù)字拍手，是幾就拍幾下手。
2、出示草莓，感知數(shù)字6的實際意義。如6表示敲6下鈴鼓，表示6個草莓……。
3、出示1框蘋果，請幼兒目測數(shù)量，講出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
1、看課件，圈數(shù)字。
提問1：圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來表示?圖下有幾個數(shù)字?應(yīng)該把哪個數(shù)字圈起來?
3、看《幼兒畫冊》做練習(xí)時，教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。
四、講評。
請幼兒看課件，自己做的與課件是不是一樣，并講述。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)教案中班篇六
1．探索學(xué)習(xí)用回形針測量物體的方法，并能用數(shù)字記錄測量結(jié)果。
2．在觀察、比較中，感知測量工具長短變化與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
3．發(fā)展幼兒的觀察和動手能力,體驗成功帶來的快樂感受。
1．ppt課件。
2．回形針、吸管等測量材料每組若干。
3．小魚、記錄紙人手一份。
一、出示小魚，激發(fā)幼兒興趣。
二、探索學(xué)習(xí)用回形針測量小魚身體長度的方法，并用數(shù)字記錄結(jié)果。
1.認(rèn)識回形針。
2.幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在就請小朋友用回形針來量量這條小魚有多長？想想可以怎么量？
3.了解正確的測量方法。
（1）學(xué)習(xí)多個回形針測量的方法。
師：小朋友你測量的小魚有幾個回形針這么長？你是怎么測量的？
師小結(jié)方法：
a.從頭開始測量到尾。
b.回形針擺放要一個緊挨著一個，不能重疊在一起，也不能有空隙。
（2）學(xué)習(xí)用一根回形針測量小魚的方法。
師小結(jié)方法：
a.從頭開始測量到尾。
b.在第一個回形針后做標(biāo)記，做標(biāo)記時要緊挨著回形針，第二個擺放時也要緊挨著標(biāo)記放。
三、探索用不同的材料進(jìn)行測量，感知測量工具長短變化與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
1.幼兒操作。
師：魚媽媽還想請你們幫其他小魚來量量有多長。這次老師給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具，請你們用剛才學(xué)習(xí)的方法來量一量小魚有多長，然后把測量結(jié)果記錄在表格里。
2.比較測量結(jié)果，感知測量工具長短變化與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
（1）集體交流測量結(jié)果。
師：請小朋友來講講你的小魚有多長？你是怎么測量的？
（2）感知測量工具長短變化與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
（3）小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測量，因為工具的長短不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣。
鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。
數(shù)學(xué)教案中班篇七
活動目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動的自信心。
活動準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字（1-7），教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
（1）-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆（桌子），把自己種下去！”
------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種。
在幾號花盆里啊？”
（2）游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花！”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
（師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。）。
——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花??？”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的`雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花?。俊?/p>
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
（1）感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？
（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）。
（出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”
幼兒點數(shù)。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰多誰少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”
（2）不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
（3）認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
——師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習(xí)：
（1）守恒練習(xí)。
（2）多角度分類。
數(shù)學(xué)教案中班篇八
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力;。
3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。
小動物們來到小兔子家要答對問題才能進(jìn)門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個幼兒分操作材料，請幼兒動手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動。
數(shù)學(xué)教案中班篇九
1。通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并比較物體的輕與重。
2。能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
[能力目標(biāo)]。
通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。
[情感目標(biāo)]。
通過學(xué)習(xí)、游戲、實踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。
通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。
和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。
（一）比一比：
師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品??？（生答）。
師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀?/p>
小結(jié)：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。
（二）猜一猜：
老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（學(xué)生猜測）。
師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）。
師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重。
吧。（出示課題：輕與重）。
（一）掂一掂。
師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個盒子哪個重、哪個輕？告訴大家你的感覺是什么樣的？（請學(xué)生上來掂一掂，得出答案）。
師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。
現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。
（）和（）比。
（）比（）重。
（）比（）輕。
（請3～4個小朋友來說一說）。
師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的？哪個物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）。
師：氣球的外表形狀最大，為什么比較下來是最輕的？（因為里面是空氣）。
師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系？（沒有）。
師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。
（二）拎一拎。
1。師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因為數(shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上）師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）。
師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個小朋友上來拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）。
2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，
誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。
3。學(xué)生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）。
（三）吊一吊。
1。師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）。
師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）。
師演示：應(yīng)該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）。
請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。
2。比較礦泉水和生梨。
師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。
1。師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；
師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊？（小組討論交流）。
（1。用手估測，2個2個比較；2。2個2個吊起來比較；3。把這5種物品全都吊上去）師：哪種方法會比較方便？（全吊上去）。
師：其實，根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。（海綿）。
誰是最重的。（吸鐵石）。
2。學(xué)生動手實驗證明，并記錄結(jié)果（從輕到重）。
填寫在書上的表格內(nèi)。
3。學(xué)生交流：
把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。
4。請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？
1。出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）。
師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（一樣高）。
2。師出示圖片。
師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個蘋果=4個香蕉；1個蘋果=2個香蕉）。
師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）。
師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）。
3。課后拓展練習(xí)：
12×4=48（瓶）。
6×8=48（瓶）。
（一樣重）。
師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)教案中班篇十
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上“1”能形成另一個數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字。
1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處可以用數(shù)字幾來表示?
教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?
引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。
教師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表述。
5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
1、說出數(shù)字1和2分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。
2、教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
數(shù)學(xué)教案中班篇十一
主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關(guān)于電話號碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)住宅電話中蘊(yùn)涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念。
1、通過操作鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
2、激發(fā)探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。
1、電話機(jī)。
3、幼兒與家長記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)。
4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片。
5、常熟市、湖苑新村等字卡。
6、視頻轉(zhuǎn)換儀。
1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒討論電話的用途。
“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?
2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
(1)有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數(shù)字、點子、兩排格子)。
(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
(幼兒操作，教師巡回。)。
(3)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)。
(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進(jìn)入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)。
3、制作自己家的電話號碼牌。
(1)為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準(zhǔn)備了一些數(shù)字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
(2)介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
4、尋找電話號碼牌上的秘密。
(1)這些電話號碼牌上有什么相同的地方?請你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)。
幼兒通過自由尋找。討論發(fā)現(xiàn)電話號碼中的秘密。
幼1：我們的電話號碼都是由8個數(shù)字組成的。
師小結(jié)：住宅電話是固定電話，都是8位數(shù)。
幼2：我們的電話號碼的前二位數(shù)都是52。
師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)。
——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)。
幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統(tǒng)計一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計。)。
(2)你還發(fā)現(xiàn)電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。
幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的?這是為什么?(幼兒討論)。
師小結(jié)：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開頭的住在鄉(xiāng)下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。
(評析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了電話號碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動性。)。
5、了解特殊的電話號碼。
(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。(幼兒每說出一種教師出示相應(yīng)的號碼。)。
6、結(jié)束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)。
爸爸媽媽用的手機(jī)、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。
1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)找出電話號碼上的秘密。
數(shù)學(xué)教案中班篇十二
1.通過游戲了解5以內(nèi)數(shù)的組成和分解。
2.激發(fā)幼兒主動探索數(shù)的組成，體驗游戲的樂趣。
1.三色糖果若干、三色盤子各一個、幼兒每人一個小筐。
2.數(shù)字卡片（3、4、5）骰子（六面的數(shù)字可以插片更改：兩面1四面2；2、3、4各兩面）。
一、引出游戲（激發(fā)游戲興趣，介紹規(guī)則）。
師：小朋友們，你們喜歡吃糖果嗎？
（播放視頻，請幼兒觀看游戲規(guī)則）。
（請幼兒復(fù)述游戲玩法，教師重點將一下幾個重要的點）。
師揭示游戲規(guī)則：
1.骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾顆糖果（顏色不限），放到相應(yīng)的圈內(nèi)。
2.一個圈內(nèi)的數(shù)量為提示卡片上的數(shù)字時，就能夠贏走糖果，放到自己的小筐里。
二、開展游戲，交流游戲方法。
（通過游戲熟悉規(guī)則和玩法，感知5以內(nèi)數(shù)的組成和分解，運(yùn)用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行游戲）。
師：小朋友們，你們都知道怎么來贏走糖果了吧！現(xiàn)在我們就來試試看吧！
主要內(nèi)容承前頁。
1.游戲第一階段。
用“3”作為游戲的提示卡數(shù)字，請幼兒擲骰子，拿相應(yīng)的.糖果。
師小結(jié)：圈里的糖果越來越多，湊滿3顆，不多不少就可以拿走了。
2.游戲第二階段。
（請幼兒思考，用拆分的方式，拿不同顏色的糖果放到不同顏色的盤子里，拿走最多的糖果數(shù)。）。
游戲第三階段。
幼兒分組練習(xí)，比一比看誰用拆分的方式贏得最多的糖果。
結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒分享交流。
請幼兒說一說，自己是用了什么樣的方法拿到最多的糖果的！
數(shù)學(xué)教案中班篇十三
1、在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.一個信封、5個小星星，每個幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個幼兒一份。
游戲——請你跟我這樣做。
老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）。
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）。
師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）。
老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
幼兒在小桌子上進(jìn)行點數(shù)。
老師請個別幼兒點數(shù)。
1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）。
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?/p>
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的圖片）。
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個）；方寶寶分3個，圓寶寶幾個？（2個）；方寶寶分4個，圓寶寶幾個？（1個）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。
幼兒集體讀分合式。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個，掉下2個）。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式。
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。
數(shù)學(xué)教案中班篇十四
比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
進(jìn)一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。
1-6魚形數(shù)字卡兩三套。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
2.再玩游戲“小貓釣魚”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來抽（魚形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對方的（魚）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡?；顒右来祟愅?，最后看哪一組得卡最多。
3.活動完成后，請一位幼兒出來，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評價。
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
對于年齡小的幼兒來說，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見的情境或故事情境，來幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識數(shù)字。
數(shù)學(xué)教案中班篇十五
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按形狀、顏色集合與計數(shù)。
情境主題掛圖：野餐。
一、通過閱讀情境主題圖，
回憶往事，引起幼兒觀察情境主題圖的興趣。教師：“小朋友你們?nèi)ミ^公園野餐嗎？野餐的時候看到了什么？吃了什么？你們喜歡公園野餐嗎？”待引起幼兒的興趣后，教師出示情境主題掛圖，野餐。“小動物們也高高興興的一起到公園野餐，看看都有誰？”
討論分析，分類集合并計數(shù)。如下：
按名稱分類計數(shù)。教師提問：野餐的地方可美了，看看都有什么？各有多少？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：草地上有不同顏色的花朵，遠(yuǎn)處有不同種類的樹木，天空中飛著不同顏色的小鳥、蝴蝶和蜻蜓等，并分別說出這一類的總數(shù)。如幼兒說：草地上有不同顏色的花朵，一共有8朵。教師可以讓全體幼兒用點數(shù)的方法驗證。）。
按顏色分類計數(shù)。如，教師進(jìn)一步提問：小朋友說了草地上有不同顏色的花朵，那有什么顏色的花朵呢？各有幾朵？小鳥都有什么顏色的？各有幾只？等等。
按形狀分類計數(shù)。教師提問：小動物他們帶來什么好吃的？放在什么形狀的盤子里？各是多少？（教師引導(dǎo)幼兒逐一辨識形狀及分類計數(shù)。如，綠色的盤子象什么形狀？放著什么好吃的？有多少？藍(lán)色的盤子象什么形狀？放著什么好吃的？一共有多少？圓形的餅干有幾塊？方形的餅干有幾塊？等等。）。
教師還可以提問一些與形狀相關(guān)的問題。如：三明治像什么形狀？還有什么東西是三角形的？在畫面上你還找到了哪些像圓形、正方形的東西？等等。
二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)，
教師交待：請小朋友打開兒童用書第13頁。
幼兒操作。小朋友分別按形狀和顏色計數(shù)，并圈出正確的數(shù)字。
數(shù)學(xué)教案中班篇十六
1.學(xué)習(xí)按物體的兩類特征進(jìn)行二次分類的方法。
2.通過觀察，能分析出一組物品的相同點與不同點，并選擇合適的標(biāo)記進(jìn)行分類。
3.發(fā)展動手操作及積極思維的能力。
1.二次分類板，大小、顏色標(biāo)記，大小、顏色（紅、藍(lán)）不同的衣服、褲子、帽子若干
2.場景布置、各種毛絨玩具和顏色不同的塑料圈
一、以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：樂樂超市快要開業(yè)了，你們來做小小營業(yè)員好嗎？老板給你們分配的第一項任務(wù)就是整理玩具部，請你將手中的玩具分類放到玩具柜上。（幼兒每人手中拿一個玩具）
1.介紹玩具部的標(biāo)記。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記的提示將手中的玩具分類擺放。
3.幼兒交流、介紹自己的分類方法。
二、利用二次分類板，學(xué)習(xí)按物體的兩類特征進(jìn)行分類的方法
師：玩具部整理好了，老板給我們又分配了一個任務(wù)――到服裝部整理商品。1.學(xué)習(xí)按物體的一類特征分類。（出示二次分類板）
先看看這些衣服或褲子、帽子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面來觀察）請小營業(yè)員先選擇標(biāo)記貼好，再將這些商品分成兩類。
2.幼兒學(xué)習(xí)一次分類并交流自己的操作結(jié)果。
4.幼兒集體操作，將衣服、褲子、帽子進(jìn)行二次分類。
5.交流并小結(jié)。
三、延伸活動
數(shù)學(xué)教案中班篇十七
生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要?dú)w放，游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進(jìn)行排序?；顒又械闹攸c是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）
（五）延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個娃娃也排進(jìn)去。
數(shù)學(xué)教案中班篇十八
教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的'數(shù)字并仿編新的詩句。
4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演。
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。
開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2、請幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進(jìn)行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
結(jié)束部分：
師幼共同唱編后的兒歌并做動作。
附兒歌：蜘蛛買鞋。
蜘蛛先生要買鞋，
8只腳穿4雙鞋。
1雙涼鞋1塊錢，
1雙雨鞋2塊錢，
1雙布鞋3塊錢，
1雙皮鞋4塊錢，
總共花了10塊錢。
數(shù)學(xué)教案中班篇十九
2、進(jìn)一步理解+,=的含義。
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
頭飾、卡片。
得數(shù)5的加法活動難點：解答簡單的'口述加法應(yīng)用題。
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：請幼兒觀察這些算式”它們有個小秘密，看誰能先找出來?"。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級的實際情況，(班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了，有的還沒有學(xué)到)，如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng)，講課時候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
數(shù)學(xué)教案中班篇二十
生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要?dú)w放，游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進(jìn)行排序?；顒又械闹攸c是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）。
（五）延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進(jìn)去。
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