一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，我們生活中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題?？偨Y(jié)應(yīng)該是對(duì)過(guò)去工作的一種客觀評(píng)價(jià)，可以提出不足之處并給出改進(jìn)的建議。可以從這些總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達(dá)方式。
播音主持論文篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、信息社會(huì)的形成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、思想觀念上的變革等等，播音與主持這個(gè)行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，其已漸漸在這個(gè)社會(huì)上得到了一席之地，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得信息來(lái)源豐富，播出數(shù)量較大，傳播頻率加快，直播節(jié)目增多，受眾更加主動(dòng)，交流更加敏捷，節(jié)目相對(duì)獨(dú)立，媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈。一方面為播音主持藝術(shù)的發(fā)展形成了外部條件，一方面也為播音主持藝術(shù)創(chuàng)作提供了無(wú)限鮮活豐富的內(nèi)容。這一切隨時(shí)隨地都在影響著未來(lái)播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作模式，都在作用與播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
廣播電視誕生后不久，節(jié)目主持人也應(yīng)運(yùn)而生。節(jié)目主持人是經(jīng)?；蚨ㄆ诔鰣?chǎng)主持某個(gè)欄目、大型節(jié)目和系列節(jié)目的新聞從業(yè)人員。自從1928年荷蘭在對(duì)外廣播中推出第一個(gè)主持人勒達(dá)茲（主持“快樂(lè)的電臺(tái)”欄目）之后，主持人事業(yè)一直在不斷發(fā)展成熟著。我國(guó)也在二十世紀(jì)八十年代出現(xiàn)了自己的節(jié)目主持人。中央人民廣播電臺(tái)“空中之友”欄目主持人徐曼可以說(shuō)是中國(guó)第一位主持人，中央電視臺(tái)《為你服務(wù)》主持人沈力則是我國(guó)第一位有固定欄目的專職電視節(jié)目主持人。隨著科技的進(jìn)步與新聞事業(yè)的發(fā)展，節(jié)目主持人也在不斷前進(jìn)。
1、“傳與受”始終貫穿播音主持藝術(shù)生存和發(fā)展。
“傳與受”是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾。抓住這一矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就抓住播音主持生存和發(fā)展的規(guī)律?！皞髋c受”隨著人類發(fā)展而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)，它在媒體安家。它用播音主持藝術(shù)創(chuàng)造解釋自己，但它不會(huì)因?yàn)槊襟w的更迭而消亡，也不因?yàn)槊襟w、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達(dá)者，這些稱謂都無(wú)關(guān)緊要。無(wú)論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動(dòng)性和地位并沒(méi)有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質(zhì)并沒(méi)有改變。
2、播音員、主持人部分脫離媒體，出現(xiàn)制播分離或部分制播分離現(xiàn)象。
由于媒體增多、競(jìng)爭(zhēng)的激烈、產(chǎn)業(yè)化的管理、市場(chǎng)化的運(yùn)作，也由于傳播的集團(tuán)化、節(jié)目中心制，使得一些非新聞?lì)惒ヒ魡T、主持人如娛樂(lè)、綜藝節(jié)目、少兒、專題節(jié)目、體育、科技等的主持人首先脫離某個(gè)媒體，伴隨節(jié)目獨(dú)立走向市場(chǎng)，以便服務(wù)于更多的媒體。新聞節(jié)目的時(shí)效性、政治性決定了在未來(lái)的時(shí)間里，新聞播音員和新聞節(jié)目主持人仍然會(huì)就職于某個(gè)媒體。
1、播音員、主持人的素質(zhì)會(huì)更高，適應(yīng)力會(huì)更強(qiáng)，種類會(huì)更多，個(gè)性會(huì)更鮮明。
（1）、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人不光能出聲在電臺(tái)主持，也能上鏡在電視臺(tái)主持，反之也有可能成立。
（2）、節(jié)目分化越來(lái)越細(xì)，主持種類越來(lái)越多。如文藝節(jié)目主持，又可細(xì)分為綜藝類、娛樂(lè)類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細(xì)化后崗位多了，可能會(huì)出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應(yīng)能力要強(qiáng)。
（3）、由廣播到窄播又到交互式傳播，21世紀(jì)不光是信息社會(huì)，更是美學(xué)的世紀(jì)，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個(gè)性特征和人格魅力。
2、播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成呈復(fù)合型。
其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對(duì)其符號(hào)系統(tǒng)重新構(gòu)建來(lái)看是創(chuàng)造，從對(duì)前一次創(chuàng)作過(guò)程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來(lái)看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時(shí)交互進(jìn)行，有時(shí)同時(shí)開(kāi)展。由于其技術(shù)含量增多，其知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以新聞、語(yǔ)言、藝術(shù)、技術(shù)為主要版塊的集成，是各知識(shí)結(jié)構(gòu)群的有機(jī)統(tǒng)一。
3、創(chuàng)作主體知識(shí)結(jié)構(gòu)加大，技術(shù)含量增多，能力增強(qiáng)。
黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒(méi)有變。創(chuàng)作主體運(yùn)用規(guī)范化語(yǔ)言及副語(yǔ)言進(jìn)行傳播的手段沒(méi)有變。盡管有數(shù)字機(jī)器參與，那只不過(guò)是語(yǔ)言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語(yǔ)言的表達(dá)。播音主持工作的性質(zhì)沒(méi)有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢(shì)下將更充分地顯示和發(fā)揮出來(lái)。
虛擬主持人是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而誕生的，是人們利用數(shù)字技術(shù)制造出來(lái)的擔(dān)負(fù)主持人職責(zé)的三維動(dòng)畫形象。2000年12月23日，在吉林電視臺(tái)《網(wǎng)迷時(shí)空》欄目中，一個(gè)身著半袖t恤的短發(fā)虛擬女主持人向大家問(wèn)好。2001年7月13日，在北京申奧最關(guān)鍵時(shí)刻，門戶網(wǎng)站搜狐的新聞中心即時(shí)開(kāi)通了新聞聊天室，全新的“虛擬新聞主持人”也閃亮登場(chǎng)。2001年中央電視臺(tái)推出首位虛擬主持人——名為“伊妹兒”的妙齡女郎。虛擬節(jié)目主持人的優(yōu)勢(shì)是任何人都無(wú)法比擬的，比如說(shuō)可以和虛擬演播室等數(shù)字傳播技術(shù)完美結(jié)合；它所能主持節(jié)目的范圍不受限制；可以按節(jié)目需要隨時(shí)改變、更新形象等等。另外，把虛擬主持人打造成品牌載體，還可以避免過(guò)去電視欄目因?yàn)槊鞒秩颂鄱鴰?lái)的品牌流失。
四、對(duì)播音與主持的要求。
1、增加知識(shí)存量。
在已經(jīng)來(lái)臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的信息擁有量將進(jìn)一步呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)，貧乏的知識(shí)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就要求播音主持的知識(shí)存量迅速積累，以便能與迅速擴(kuò)張的知識(shí)量相適應(yīng)。所有這些，都要求播音主持成為一個(gè)采、編、播、教合一的人才。這種轉(zhuǎn)化顯然不應(yīng)僅僅看作量上的簡(jiǎn)單增加，而應(yīng)理解為播音主持知識(shí)的整體性飛躍和結(jié)構(gòu)性的變化。
2、有豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，播音主持的知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須相應(yīng)于傳媒教育形勢(shì)的變化而不斷優(yōu)化，播音主持的知識(shí)包括所應(yīng)具備的科學(xué)文化知識(shí)及其在長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)得出的解決問(wèn)題能力?？煞譃?個(gè)方面的內(nèi)容：專業(yè)性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和素質(zhì)性知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著知識(shí)社會(huì)化和社會(huì)知識(shí)化程度的日益提高，上述趨勢(shì)將越來(lái)越明顯。對(duì)每一個(gè)播音主持來(lái)說(shuō)，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的涉獵之內(nèi)。
3、緊跟一線動(dòng)態(tài)。
科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展落實(shí)到廣播電視傳播上，必將導(dǎo)致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)每一個(gè)播音主持專提出的新要求。
4、素質(zhì)全面化。
素質(zhì)全面是對(duì)所有新聞工作者共同的要求，但這對(duì)于節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)顯得更加重要。沒(méi)有全面的素質(zhì)，就不能很好的應(yīng)對(duì)主持中遇到的各行各業(yè)的人士與各種各樣的問(wèn)題。電視主持不但要求主持人有廣博的知識(shí)，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。有全面的素質(zhì)不是對(duì)主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標(biāo)，也可以這么說(shuō)，只有素質(zhì)全面才能在未來(lái)節(jié)目主持人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、占有一席之地。播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達(dá)者，對(duì)其進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，是電視媒體迅速樹(shù)立自身差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，對(duì)播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看做特殊的人力資源群體，從選拔機(jī)制開(kāi)始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進(jìn)而形成獨(dú)立全面的運(yùn)營(yíng)體系，以確保管理效應(yīng)的充分發(fā)揮。廣電行業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，對(duì)人才的需求，對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。這就要求播音主持專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有綜合性和全面性，要求播音專業(yè)教師必須具備創(chuàng)造性品格和實(shí)踐能力。
五、如何面對(duì)其未來(lái)的發(fā)展。
在21世紀(jì)的初期，我們已經(jīng)看到了未來(lái)播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)又給我們提供了機(jī)遇和新的領(lǐng)域；那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們提出了在新形勢(shì)下如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的新的挑戰(zhàn)。可見(jiàn)，面向未來(lái)，迎面而來(lái)的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進(jìn)。
播音主持論文篇二
廣播消息類節(jié)目播音主持是在國(guó)內(nèi)外各大新聞節(jié)目播音主持來(lái)說(shuō)最為普遍的，主要的新聞特點(diǎn)表現(xiàn)為簡(jiǎn)單明了，通過(guò)動(dòng)態(tài)化新聞的形式體現(xiàn)，利用廣播傳媒系統(tǒng)在第一時(shí)間傳播公開(kāi)新聞事件，簡(jiǎn)明扼要地向廣播受眾呈現(xiàn)最新的新聞時(shí)事動(dòng)態(tài)。廣播消息類節(jié)目實(shí)際上與傳統(tǒng)類型的新聞節(jié)目具有異曲同工之妙，都是利用規(guī)范化的播報(bào)形式進(jìn)行新聞傳播，用精確的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行播報(bào)，主題相對(duì)集中，新聞節(jié)目的結(jié)構(gòu)非常緊湊。直接播報(bào)事件的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情況，能夠做到迅速吸引受眾的注意力，增強(qiáng)廣播消息類節(jié)目新聞事件的感染力。
（1）激發(fā)廣播新聞節(jié)目播音主持的創(chuàng)新靈感，發(fā)揮激情。
廣播新聞節(jié)目的發(fā)展不僅依靠動(dòng)態(tài)化的新聞事件和生動(dòng)的文字信息表達(dá)能力，最重要的一點(diǎn)就是借助播音主持作為廣播傳媒的媒介，利用廣播傳媒的手段進(jìn)行傳遞共享。為了在一定程度上提高廣播新聞節(jié)目的傳播效果，需要廣播新聞節(jié)目播音主持人充分發(fā)揮自己的實(shí)力以及對(duì)新聞的了解情況進(jìn)行二次新聞創(chuàng)作，廣播新聞節(jié)目的新聞稿件與某些文學(xué)類創(chuàng)作藝術(shù)比較相似，需要激發(fā)創(chuàng)作者的靈感，始終堅(jiān)持以人為本的思想理念，將人性化情懷深入人心，引發(fā)受眾的共鳴。尤其是現(xiàn)階段時(shí)政類新聞事件的傳播非常注重播報(bào)的方法，不僅要在一定時(shí)間內(nèi)讓受眾接收到事件的真實(shí)信息，而且要學(xué)會(huì)突出重點(diǎn)，利用輕松準(zhǔn)確的方式傳遞新聞，對(duì)廣播新聞節(jié)目播音主持人對(duì)新聞的價(jià)值判斷能力提出了很高要求。標(biāo)準(zhǔn)化的新聞播報(bào)方式在一定程度上達(dá)不到感染受眾的效果，也會(huì)對(duì)新聞傳遞的效果產(chǎn)生較大的影響。因此，需要廣播新聞節(jié)目播音主持人適當(dāng)激發(fā)自身的工作激情，在新聞播報(bào)的過(guò)程中激情播報(bào)，在主持的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面不斷感染受眾。例如，地震等災(zāi)害的現(xiàn)場(chǎng)，表情要與當(dāng)時(shí)實(shí)際情況相一致，表情凝重，體現(xiàn)對(duì)新聞事件的.同情以及悲傷感情。
（2）廣播新聞節(jié)目播音主持要在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
新聞節(jié)目播音主持的發(fā)展創(chuàng)新要在豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新性規(guī)律，繼承優(yōu)秀的新聞節(jié)目播音主持經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀成分，學(xué)會(huì)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)化的播音主持創(chuàng)新性思維。在廣播新聞節(jié)目播音主持界有一大批老一輩的廣播節(jié)目主持人，如方明、虹云、林如、葛蘭等，他們?cè)诓ヒ糁鞒止ぷ髦畜w現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言邏輯、一絲不茍的播音主持態(tài)度以及語(yǔ)言中不斷透露出來(lái)的文化內(nèi)涵等都值得當(dāng)前的廣播新聞節(jié)目播音主持借鑒。廣播新聞節(jié)目的播音主持不僅體現(xiàn)了播音主持語(yǔ)言的規(guī)范化以及對(duì)新聞事件的莊重感，而且還體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代感、親切感以及播音主持的節(jié)奏感。新聞節(jié)目播音主持人端莊大方，聲音具有彈性、穿透力，沉著自信等，一定程度上體現(xiàn)了播音主持人對(duì)新聞事件良好的語(yǔ)言駕馭能力。廣播新聞節(jié)目播音主持的豐富經(jīng)驗(yàn)不能說(shuō)都是精華，但是要學(xué)會(huì)批判繼承，正確對(duì)待傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的精華部分，將其充分利用到廣播新聞節(jié)目播音主持創(chuàng)新工作中來(lái)。
（3）廣播新聞節(jié)目播音主持要在播報(bào)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。
當(dāng)前廣播新聞節(jié)目播音主持的新聞稿件一般都是在記者或者新聞節(jié)目的編導(dǎo)進(jìn)行采訪完、設(shè)計(jì)好內(nèi)容的前提下，將稿件直接交到播音主持人的手中，從這個(gè)角度上說(shuō)廣播新聞節(jié)目播音主持人很難有自己選擇新聞稿件的余地。但是，新聞節(jié)目播音主持人要學(xué)會(huì)在原有新聞稿件的前提下，運(yùn)用自身專業(yè)化的新聞知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與信息化技術(shù)，不斷加入創(chuàng)新性建議和自身的獨(dú)特見(jiàn)解。在符合新聞節(jié)目新聞事件的前提下，適當(dāng)加入自己的創(chuàng)新性思考，日益豐富動(dòng)態(tài)化新聞事件的內(nèi)容，使新聞內(nèi)容更加充實(shí)，充分發(fā)揮新聞事件的實(shí)際價(jià)值，使其更貼近于廣播受眾。
當(dāng)前廣播新聞節(jié)目播音主持工作面臨較大的挑戰(zhàn)。因此，我們對(duì)待廣播新聞節(jié)目播音主持工作的創(chuàng)新發(fā)展要有強(qiáng)烈的緊迫感，不斷克服自身的浮躁心理，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、分析、研究，在專業(yè)化新聞播報(bào)理論知識(shí)以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高廣播新聞節(jié)目播音主持工作的質(zhì)量水平。廣大廣播新聞節(jié)目播音主持工作人員和廣播受眾要齊心協(xié)力，推進(jìn)現(xiàn)代化廣播新聞節(jié)目播音主持的創(chuàng)新改革。
播音主持論文篇三
隨著物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的全面發(fā)展，大眾傳媒已經(jīng)輻射到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人們精神生活領(lǐng)域不可或缺的介質(zhì)。播音主持人作為這種介質(zhì)的有力傳播者，其個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力成為直接影響大眾傳媒發(fā)展的主導(dǎo)因素，因此，創(chuàng)建新型的播音主持人培養(yǎng)機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。
大眾傳媒在先進(jìn)發(fā)達(dá)的電子技術(shù)和數(shù)字化影響下，許多播音主持工作從幕后走到了臺(tái)前，而隨著廣電信息化的發(fā)展，廣電事業(yè)對(duì)播音主持人的數(shù)量需求越來(lái)越大，品質(zhì)需求越來(lái)越高。在新形勢(shì)下，作為播音主持人才輸送鏈上的專業(yè)教育學(xué)校，應(yīng)積極調(diào)整策略響應(yīng)時(shí)代要求，大力推進(jìn)對(duì)具有較高綜合素養(yǎng)的專業(yè)播音主持人的培養(yǎng)機(jī)制。
1.1理論體系培養(yǎng)。
理論知識(shí)體系包括基礎(chǔ)知識(shí)理論、修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，其中基礎(chǔ)知識(shí)又可分為專業(yè)和非專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)立足于播音主持的基本技能培養(yǎng)，包括播音理論、主持理論、形象理論及其他類本專業(yè)需掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)，非專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是指公共基礎(chǔ)學(xué)科以及關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)學(xué)科的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。修養(yǎng)類知識(shí)理論指向高層次的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)潛能培養(yǎng)，體現(xiàn)在個(gè)人審美能力、價(jià)值體現(xiàn)等形而上的層面上。
1.2實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。
這方面的培養(yǎng)主要側(cè)重于專業(yè)技能的打造和應(yīng)用，包括臨場(chǎng)發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)控制，在業(yè)務(wù)能力體現(xiàn)上表現(xiàn)為語(yǔ)言能力、應(yīng)變能力、播報(bào)和訪談能力等。對(duì)于復(fù)合型人才來(lái)說(shuō)，不僅在專業(yè)素養(yǎng)上要求極高，對(duì)于其他方面如職業(yè)道德水平、政治思想、心理素質(zhì)、文化藝術(shù)素養(yǎng)、審美觀等等也同樣有要求。
播音主持專業(yè)屬于語(yǔ)言藝術(shù)類范疇，該專業(yè)目前在教育培養(yǎng)方面存在著體制和觀念的問(wèn)題，體現(xiàn)在教學(xué)上主要有：
2.1優(yōu)秀人才少，教學(xué)難度大。
在傳統(tǒng)的專業(yè)分類劃分中，主播專業(yè)的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線普遍偏低，而且由于相關(guān)的行業(yè)特點(diǎn)，本專業(yè)在生源篩選時(shí)也偏向于有一定語(yǔ)言運(yùn)用功底和形象基礎(chǔ)的資源。這就使得整體生源基礎(chǔ)素質(zhì)相對(duì)較差，無(wú)形中影響了教學(xué)質(zhì)量，而且近些來(lái)隨著廣電事業(yè)的發(fā)展，對(duì)該專業(yè)人才的需求量加大，使得招生人數(shù)大量增加，對(duì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)前所未有的考驗(yàn)。
2.2缺乏創(chuàng)新式教學(xué)。
教師的教學(xué)思路流于模板化、形式化和過(guò)程化，沒(méi)有真正深入到專業(yè)能力培養(yǎng)和個(gè)人風(fēng)格塑造中去，教學(xué)內(nèi)容千篇一律忽視了個(gè)體差異以及對(duì)個(gè)性化的尊重，以理論知識(shí)灌輸代替現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。因此學(xué)生也無(wú)法真正走進(jìn)播音主持專業(yè)的內(nèi)核，體會(huì)不到專業(yè)主播現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情形，也就無(wú)法形成初具形態(tài)的個(gè)人主播風(fēng)格和個(gè)性化特征，更別談創(chuàng)新能力和洞察能力了。
3.1將人才培養(yǎng)定位在融媒體時(shí)代。
不少院校對(duì)于播音與主持專業(yè)的'定位都是差不多的，因?yàn)楦鱾€(gè)院校在該專業(yè)的建立和發(fā)展過(guò)程中，都與中國(guó)傳媒大學(xué)存在著密切的關(guān)系。一般的院校都是參考中國(guó)傳媒大學(xué)的培養(yǎng)模式，造成很多學(xué)校在培養(yǎng)人才的方式上都雷同。因此，筆者建議，轉(zhuǎn)變過(guò)去落后的思想，重新審視該專業(yè)的定位，增加該專業(yè)培養(yǎng)人才的途徑，同時(shí)也要增加學(xué)生專業(yè)生存的技能。以上海戲劇學(xué)院的主持藝術(shù)專業(yè)為例，盡管其也將專業(yè)定位在廣播電視媒體上，但是走的卻是非傳統(tǒng)路線，而是立足于綜藝節(jié)目上。
3.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
為適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)提出的就業(yè)要求，學(xué)校在專業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮到實(shí)際工作中的能力要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、場(chǎng)控能力和現(xiàn)場(chǎng)主持能力，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的融合和靈活變通，花大力氣培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步形成具有高度辨識(shí)性的個(gè)人風(fēng)格，同時(shí)，在實(shí)踐模擬中要針對(duì)實(shí)際工作容易出現(xiàn)的情況進(jìn)行多樣化演練，一方面提升專業(yè)能力，一方面開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。此外還應(yīng)該重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)性教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中盡快熟悉將來(lái)要?jiǎng)偃蔚墓ぷ餍问健?/p>
3.3尊重個(gè)性，因材施教任何教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)主體都是學(xué)生，在播音主持教學(xué)中也不能例外，以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力，在教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃因材施教，使學(xué)生在保留自身特色的同時(shí)能夠規(guī)范自己的言行、形成三觀端正、品行高尚且具有個(gè)人特色的主播風(fēng)格。
3.4基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)播音主持人才培養(yǎng)。
本文認(rèn)為立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展是相當(dāng)有必要的。對(duì)于媒體融合平臺(tái)來(lái)說(shuō)，綜合了音頻、視頻、圖片和文字等內(nèi)容，其功能都是相當(dāng)豐富的，因此可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)，并讓學(xué)生進(jìn)行多角度的交流。這就需要信息發(fā)布者強(qiáng)化自己文字輸入和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，將音頻視頻與規(guī)范的播音主持技巧結(jié)合起來(lái)。
如果把播音主持專業(yè)也放到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，能夠凸現(xiàn)其綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要方面就是培育復(fù)合型人才的戰(zhàn)略思想，而事實(shí)上，在市場(chǎng)化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，無(wú)論是播音主持專業(yè)還是廣電發(fā)展事業(yè)，一直都置身于激烈的競(jìng)爭(zhēng)體系內(nèi)，所以要想在這樣的市場(chǎng)環(huán)境里立住腳，必須從意識(shí)層面開(kāi)始改變思路，加大各方面的投入、重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，一方面為廣電事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供充足的人才儲(chǔ)備推動(dòng)廣電事業(yè)的全面發(fā)展，另一方面也為社會(huì)精神文明建設(shè)做好優(yōu)秀人力資源供給，讓更多具有特色和職業(yè)素養(yǎng)的大眾媒體主播人為人們生活帶來(lái)精彩紛呈的精神大餐。
［1］帖洪宇，關(guān)志英.播音主持復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)設(shè)［j］.青春歲月，20xx（05）.［2］黃念恩.創(chuàng)設(shè)播音主持復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探［j］.讀天下，20xx（14）.
播音主持論文篇四
近年來(lái)，我國(guó)的文化與經(jīng)濟(jì)都得到了迅猛的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重精神方面的需求，因此很多人開(kāi)始關(guān)注播音主持這個(gè)崗位。這份工作需要相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才，而且準(zhǔn)入門檻也比較高，因?yàn)楣ぷ鞯膹?qiáng)度十分大，沒(méi)有相關(guān)才能或者抗壓能力不足的人是難以勝任的。如何在播音主持工作中形成自己別具一格的主持風(fēng)格，成了每一個(gè)播音主持人急需解決的難題。一直以來(lái)?yè)碛凶晕吟攘Φ闹鞒秩俗钍艽蟊姷臍g迎，本文將對(duì)播音主持人的發(fā)展方向及個(gè)性化培養(yǎng)提出三點(diǎn)建議。
做好一名播音主持人的前提是提高自己的自我修養(yǎng)，人們一般都喜歡品行高尚的播音主持人。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)修養(yǎng)就是人格魅力的體現(xiàn)，能夠?qū)⑺说难酃馕^(guò)來(lái)。擁有修養(yǎng)的人一定會(huì)將自己的品位體現(xiàn)地淋漓盡致，并且具備一定的人格魅力。在我國(guó)實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，在社會(huì)商業(yè)的不斷驅(qū)動(dòng)之下，所有人之間的關(guān)系將越來(lái)越緊密，以至于人們之間的交流也變的比之前緊密，甚至人們之間的交流次數(shù)越來(lái)越多。在如此復(fù)雜的環(huán)境下，社會(huì)對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)要求越來(lái)越高。由此可見(jiàn)，人格魅力的提升對(duì)于現(xiàn)代的人們來(lái)說(shuō)相當(dāng)?shù)闹匾?。“播音主持人的自我修養(yǎng)對(duì)于節(jié)目收聽(tīng)率的`提高和忠實(shí)聽(tīng)眾的培養(yǎng)具有積極的意義”。幾乎每個(gè)播音主持人都是眼光獨(dú)到的人，能夠看得更高，瞅得更遠(yuǎn)，而不會(huì)僅僅局限于眼前的利益，所以就會(huì)提前做好自我修養(yǎng)，尤其是在待人接物方面有著極其獨(dú)特的方式。播音主持人在人民大眾的視線之下活動(dòng)，身為公眾人物，必須時(shí)刻注意自己的個(gè)人形象。所以，播音主持人更應(yīng)該不斷提高自身的自我修養(yǎng)，以更優(yōu)秀的主播為榜樣，通過(guò)與優(yōu)秀人士的對(duì)比找出自身的缺點(diǎn)，并且及時(shí)進(jìn)行完善，爭(zhēng)取成為一個(gè)受民眾歡迎的公眾人物。
僅僅依靠自己的學(xué)習(xí)來(lái)成為一名優(yōu)秀的播音主持人，是不可能實(shí)現(xiàn)的，。想要在如今這個(gè)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中尋找自己的一席之地，播音主持就必須根據(jù)自己平時(shí)的工作內(nèi)容來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新出屬于自己的播音主持風(fēng)格。只有自身具有了獨(dú)特的、具有吸引力的播音主持風(fēng)格，能很好地與他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，就容易被人們記住，更容易吸引更多的民眾來(lái)聽(tīng)自己的節(jié)目。至于怎樣才能將自己的播音主持風(fēng)格培養(yǎng)出來(lái)，就必須做好以下幾點(diǎn)：首先，分析自身的情況，針對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖掘自己從未發(fā)掘的潛力，為聽(tīng)眾展現(xiàn)出一名專業(yè)且具備人格魅力的主持人形象。要做到這一點(diǎn)，主持人應(yīng)該首先對(duì)自己本身的情況有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，要做到不妄自菲薄，更不會(huì)傲慢自負(fù)，使自身有點(diǎn)得到發(fā)揮的同時(shí)，讓自己成為一名優(yōu)秀的播音主持人。例如，一個(gè)人的性格比較內(nèi)斂，其就應(yīng)該選擇比較低調(diào)、更適合自己性格的主持風(fēng)格。但如果其性格比較開(kāi)朗，屬于外向型的人才，就應(yīng)該針對(duì)自己活潑的性格，選擇比較奔放的播音主持風(fēng)格。凡是真實(shí)表現(xiàn)自我性格，誠(chéng)實(shí)對(duì)待聽(tīng)眾，為聽(tīng)眾說(shuō)話的主持人，必然會(huì)受到人民大眾的熱烈歡迎和支持。根據(jù)自己的性格確定主持風(fēng)格后，應(yīng)當(dāng)立即利用這一優(yōu)勢(shì)，給聽(tīng)眾樹(shù)立起一個(gè)為人低調(diào)、才華橫溢、風(fēng)趣幽默的優(yōu)秀主持人形象。人與人初次見(jiàn)面，第一印象是極其重要的，因?yàn)榇蟛糠秩硕紩?huì)以第一次見(jiàn)到的形象為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量這個(gè)人，因此播音主持人在主持節(jié)目的時(shí)候，切記要認(rèn)真做好第一檔節(jié)目，千萬(wàn)不能掉以輕心。如果主持人能夠根據(jù)自己的個(gè)性來(lái)進(jìn)行播音主持，那么長(zhǎng)此以往就會(huì)形成自己獨(dú)特的主持風(fēng)格，保持這一風(fēng)格不要變，堅(jiān)持下去則能成為同行中的佼佼者。“利用自身優(yōu)勢(shì)來(lái)確定播音主持風(fēng)格是培養(yǎng)自身主持風(fēng)格的最佳途徑，這對(duì)每一個(gè)主持人來(lái)說(shuō)都是十分重要的?！?/p>
作為公眾人物的播音主持人，為了滿足聽(tīng)眾不同的需求，以及聽(tīng)眾與時(shí)俱進(jìn)的想法，就必須不斷增加自己的閱歷，不斷進(jìn)行自我修養(yǎng)，用知識(shí)來(lái)武裝自己。為了提高品味，主持人必須在日常生活中多讀書(shū)多看報(bào)，關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，將自身的知識(shí)圈子擴(kuò)大。其次，播音主持人除了解一些知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持參與社會(huì)實(shí)踐，將自身的修養(yǎng)能夠在生活與工作中進(jìn)行提升，尤其是播音員能夠?qū)⒆约侯^腦中的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中以及實(shí)踐中來(lái)。因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能真正認(rèn)知自我，從而更好地完善自己的主持主持風(fēng)格，也只有實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，才能夠朝更高、更遠(yuǎn)的主持水平發(fā)展。播音主持人要給自己點(diǎn)壓力，不要滿足于自己現(xiàn)有的主持風(fēng)格，應(yīng)該積極讀書(shū)，開(kāi)闊眼界，與時(shí)俱進(jìn)，有計(jì)劃有目的地對(duì)其他優(yōu)秀主持人的風(fēng)格加以借鑒和吸收，取長(zhǎng)補(bǔ)短，摒棄那些早已過(guò)時(shí)的主持風(fēng)格?！叭耸菚r(shí)代的產(chǎn)物，人要跟著時(shí)代走，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展因素的播音主持風(fēng)格一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，那就意味著自己播音主持工作的終結(jié)。”讀書(shū)只屬于學(xué)習(xí)方式的一種，但學(xué)習(xí)的方法卻有很多種，其中包含讀書(shū)但不僅限于讀書(shū)，還能夠?qū)?yōu)秀主持人的風(fēng)格進(jìn)行詳細(xì)揣摩，在合適的情況下來(lái)進(jìn)行模仿練習(xí)，使播音員能夠形成獨(dú)特的主持風(fēng)格。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的迅猛發(fā)展，人民大眾對(duì)于專業(yè)的播音主持人的要求也在持續(xù)不斷地提高，這就要求播音主持人積極主動(dòng)地提高自我修養(yǎng)，多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，努力形成自己獨(dú)特的播音主持風(fēng)格，成為一個(gè)深受人民群眾喜愛(ài)的主持人。
[1]李亞萍.播音主持人才的個(gè)性化培養(yǎng)策略研究[j].新聞研究導(dǎo)刊，20xx。
[2]郭娟.廣播電臺(tái)播音主持人個(gè)性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)[j].西部廣播電視，20xx。
[3]孫涵宇.播音主持高能素質(zhì)能力培養(yǎng)研究[j].青年與社會(huì)，20xx。
播音主持論文篇五
：新聞采訪是新聞采訪與寫作課程深化教學(xué)改革的有效途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必然要求。以新聞采訪在電視播音主持課程中的應(yīng)用為例，在實(shí)訓(xùn)課中借助新聞采訪，既有益于突破教學(xué)難點(diǎn)、完成教學(xué)任務(wù)，又能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)能力，對(duì)于新聞采訪與寫作課程的教學(xué)改革很有借鑒價(jià)值。新聞采訪與寫作和電視播音主持雖然是兩個(gè)不同的專業(yè)課程，但是課程內(nèi)容有交叉之處，新聞采訪實(shí)訓(xùn)方面可以聯(lián)合授課，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果，相關(guān)高?？山璐伺囵B(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型教師，切實(shí)提高學(xué)生的新聞職業(yè)能力。
：新聞采訪；新聞采訪與寫作；電視播音主持。
新聞采訪與寫作課程應(yīng)以高等職業(yè)教育的理念為主導(dǎo)，以實(shí)際的操作驗(yàn)證抽象的理論知識(shí)，大幅度提高學(xué)生的主持能力乃至組織能力、團(tuán)隊(duì)精神。總體設(shè)計(jì)方面，教師授課時(shí)應(yīng)采用分組實(shí)踐的方法，這主要是因?yàn)椋阂园嗉?jí)為單位開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)于聲勢(shì)浩大，教師難于操控，既不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也不符合新聞采寫的規(guī)律。盡快實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是新聞采訪與寫作課程專業(yè)性的重要體現(xiàn)，也是通過(guò)改革提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
1.1新聞采訪授課方式。
在電視播音主持課程的教學(xué)實(shí)施中，新聞采訪實(shí)踐課采用的是每4~6名學(xué)生為一組的分組授課方式，學(xué)生結(jié)成采訪小組，以學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)知自由選題，以團(tuán)隊(duì)的精神力量自主策劃，并且由教師指導(dǎo)實(shí)際的采訪與寫作。各組學(xué)生均可按采寫流程接受全程訓(xùn)練，組內(nèi)學(xué)生互相切磋，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)保證教學(xué)效果。毫無(wú)疑問(wèn)，這種教學(xué)組織形式能使學(xué)生養(yǎng)成高品質(zhì)的人格精神，同時(shí)其采寫技能也會(huì)得到全方位的鍛煉。
1.2新聞采訪教學(xué)重點(diǎn)。
有效的溝通交流技巧是新聞采訪順利進(jìn)行的重要保證。在新聞采訪過(guò)程中，教師要有效地與相關(guān)學(xué)生和其他相關(guān)人員進(jìn)行溝通與交流。對(duì)于教師而言，提供指導(dǎo)和講解是溝通交流技能“發(fā)送”或“告知”的部分，這對(duì)于傳遞信息、人員或團(tuán)隊(duì)的組織是必需的。對(duì)于有效的溝通交流技巧，有的研究者做了如下論述。第一，計(jì)劃要說(shuō)的話。在提供有效的指導(dǎo)和講解之前，教師應(yīng)該總是從計(jì)劃要講的話開(kāi)始，并且以清晰和簡(jiǎn)短的方式表達(dá)，要使用對(duì)方容易理解的語(yǔ)言來(lái)計(jì)劃自己要講的話。第二，獲得注意。要使指導(dǎo)起到應(yīng)有的作用，在開(kāi)始講話之前，要獲得對(duì)方的有意注意。獲得有意注意的方式有很多，如口哨、舉手、語(yǔ)音提示等，無(wú)論采用什么方式，目的都是要引起對(duì)方的注意。為使所有的聽(tīng)者都能注意聽(tīng)到講解，應(yīng)該確保所有的人都在聽(tīng)到和看到的位置上，同時(shí)要排除干擾因素，如在室外訓(xùn)練時(shí)的陽(yáng)光、噪音等。第三，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。盡量使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行講解和指導(dǎo)。第四，檢查理解的程度。要在每次的講解和指導(dǎo)后檢查學(xué)生是否真正理解了教師的意圖，不能只是簡(jiǎn)單地提問(wèn)他們，要確保他們真正理解。可以采用提問(wèn)的方法檢查理解程度，讓他們說(shuō)出來(lái)要練習(xí)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)，或者重復(fù)教師所說(shuō)的話。
如前所述，新聞采訪與寫作和電視播音主持在新聞采訪實(shí)訓(xùn)方面可以聯(lián)合授課，從而獲取事半功倍的教學(xué)效果。然而，前提是要有高素質(zhì)的應(yīng)用型教師幫助學(xué)生提高新聞職業(yè)能力。因此，提升新聞采訪教師的實(shí)踐性知識(shí)水平是重中之重。
2.1新聞采訪教師獲得實(shí)踐性知識(shí)的意義。
如果把新聞采訪教師必須具備的知識(shí)進(jìn)行分類，可分為理論性知識(shí)、專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。理論性知識(shí)如哲學(xué)和邏輯學(xué)的重要性毋庸置疑，它對(duì)于各個(gè)學(xué)科都有著較大的指導(dǎo)作用，能提高人們的思維能力。專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)也是教師應(yīng)掌握的知識(shí)，主要應(yīng)包括哲學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)和計(jì)算機(jī)等方面。實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐、工作實(shí)踐中獲得的，主要包括專業(yè)技術(shù)、教學(xué)水平、管理和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。教師的實(shí)踐性知識(shí)和理論性知識(shí)二者可以被視為日常教學(xué)實(shí)踐工作現(xiàn)實(shí)的兩面，二者的關(guān)系可以通過(guò)教師用實(shí)踐性知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。可以說(shuō)，教師擁有實(shí)踐性知識(shí)的多少?zèng)Q定其工作能力的高低。教師具備一定實(shí)踐性知識(shí)的意義在于：（1）教師的實(shí)踐知識(shí)影響著其執(zhí)教行為，進(jìn)而影響教師的職業(yè)發(fā)展；（2）教師的實(shí)踐性知識(shí)具有定型作用，直接影響新聞采訪教學(xué)工作的質(zhì)量。教師可以自發(fā)地運(yùn)用這種框架和模型去分析、說(shuō)明、論證和評(píng)價(jià)新聞事件，乃至成為處理各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的.原則和方法。因如此，有人認(rèn)為教師的執(zhí)教能力是指教師在認(rèn)識(shí)、反映實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中所具備的各種本領(lǐng)的綜合。
2.2新聞采訪教師獲得實(shí)踐性知識(shí)的途徑。
實(shí)踐性知識(shí)的獲得與發(fā)展究其本質(zhì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)有四種形式：接受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)。還有群體互動(dòng)的層面，通過(guò)與周圍環(huán)境及人員的交流互動(dòng)而獲得。實(shí)踐性知識(shí)本身的復(fù)雜性決定了對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的研究無(wú)法脫離其所處的社會(huì)文化情境和正在發(fā)生的歷史事件，也不可能脫離教師獨(dú)特的個(gè)人生活史和性格特質(zhì)等個(gè)性化因素，需要結(jié)合教師個(gè)人生活經(jīng)歷與執(zhí)教理念，所處的實(shí)踐環(huán)境、所經(jīng)歷的關(guān)鍵事件、遇到的重要他人，以及個(gè)人反思和教師與他人的對(duì)話，整體提取和理解其實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)生和演變過(guò)程。因此，在學(xué)習(xí)理論分析的基礎(chǔ)上，把教師實(shí)踐性知識(shí)的生成和發(fā)展作為問(wèn)題的主線，希望從中既能看到教師個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)，又能清晰地揭示教師個(gè)人的變化過(guò)程。教師的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與理論知識(shí)是教師通過(guò)不同的途徑習(xí)得的?？疾旖處煂?shí)踐性知識(shí)獲得途徑可以發(fā)現(xiàn)，教師實(shí)踐性知識(shí)的獲取有多種方式，至關(guān)重要的是教師自身要懂得職業(yè)能力嫁接，從各種渠道嫁接自己所需要的實(shí)踐性知識(shí)，以便更好地應(yīng)用到自己所從事的行業(yè)中，為本行業(yè)作貢獻(xiàn)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)良性發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，其他因素可能會(huì)對(duì)教師獲取實(shí)踐性知識(shí)有很大的影響，但關(guān)鍵還是教師自己。執(zhí)教理念是教師在現(xiàn)代社會(huì)文化背景下，在已有的知識(shí)和親身體驗(yàn)基礎(chǔ)上，在實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)而不斷思考總結(jié)而形成的哲學(xué)思想和觀念認(rèn)識(shí)體系。執(zhí)教理念的堅(jiān)持決定了其相對(duì)穩(wěn)定性，但不是絕對(duì)靜止不變。其次，教師需要平等地對(duì)待每一名學(xué)生。教師的人格魅力就體現(xiàn)在對(duì)不同水平的學(xué)生都給予同樣的尊重，在情感上給予同樣的關(guān)注。學(xué)生的水平雖有高低，在人格上卻是平等的。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師很容易只會(huì)注意到一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，這可能是思維習(xí)慣和偏好使然，并且這樣感覺(jué)舒適。但是，事實(shí)上，每一名學(xué)生都想獲取優(yōu)異的成績(jī)，只要他們付出了努力，無(wú)論結(jié)果如何，就應(yīng)該得到肯定，理應(yīng)受到同樣程度的重視。（1）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，或開(kāi)展定期針對(duì)性短訓(xùn)，規(guī)定教師的必修內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上完善教師評(píng)價(jià)制度。（2）教師不僅要在新聞采訪的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還應(yīng)建立自己的學(xué)習(xí)檔案。專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)也是教師所應(yīng)具備的知識(shí)，主要應(yīng)包括哲學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)和計(jì)算機(jī)等方面。（3）建立教師學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源共享，彼此合作，互相促進(jìn)，加強(qiáng)教師之間的溝通，對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的形成與發(fā)展進(jìn)行研究極具現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐中，教師總不免遇到問(wèn)題或疑惑，此時(shí)，基礎(chǔ)理論知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、同事間的互動(dòng)與專業(yè)對(duì)話、科研人員的協(xié)助都成為其進(jìn)行問(wèn)題決策與判斷的依據(jù)。（4）利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，構(gòu)建或參與基于網(wǎng)絡(luò)的體育學(xué)術(shù)論壇、體育博客（blog）和qq群等，擴(kuò)展教師對(duì)外交流學(xué)習(xí)的渠道，共同提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
新聞采訪與寫作和電視播音主持雖然是兩個(gè)不同的專業(yè)課程，但是課程內(nèi)容有交叉之處，新聞采訪實(shí)訓(xùn)方面可以聯(lián)合授課。新聞采訪教師應(yīng)注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，新聞采訪的教學(xué)模式應(yīng)是：由教師指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自由組合，結(jié)成5人左右的采訪小組，分組進(jìn)行自由選題和自主策劃，通過(guò)采訪與寫作的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，全方位鍛煉學(xué)生的采寫技能。這是一種“在行動(dòng)中反思”的教學(xué)模式，要求教師必須具備淵博的知識(shí)和較高的實(shí)踐技能，如此方能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)以上分析，現(xiàn)對(duì)新聞采訪教師提出兩點(diǎn)建議：（1）積極開(kāi)展案例研究，通過(guò)對(duì)話與交流明確新聞采訪實(shí)踐對(duì)于每個(gè)學(xué)生的意義，同時(shí)基于對(duì)現(xiàn)行教育的質(zhì)疑以及反思能力的提高和發(fā)展，不斷積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（2）進(jìn)行教育考查，提高教師的教育智慧。教育考查是教師跳出自己的視野和認(rèn)知局限的重要舉措。教育考查工作很重要的一個(gè)方面就是能給教師啟迪，以使他們把先進(jìn)的理念和自己原有的實(shí)踐性知識(shí)相結(jié)合，完善自己的日常教學(xué)，增長(zhǎng)教育智慧，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？疾榛顒?dòng)結(jié)束后還要做好教育考查的后續(xù)工作，后續(xù)工作可以通過(guò)研討會(huì)等方式引導(dǎo)教師進(jìn)行反思，結(jié)合教育考查對(duì)其自身的不足進(jìn)行自我反思，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
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播音主持論文篇六
隨著電視傳播業(yè)的發(fā)展和受眾欣賞水平的提高,對(duì)節(jié)目本身的要求和對(duì)播音主持人格魅力的關(guān)注幾乎相提并論。本文從人格魅力的基本概念出發(fā),就播音主持人格魅力和節(jié)目的互動(dòng)關(guān)系、如何形成獨(dú)特的人格魅力作出分析。
播音主持人作為社會(huì)公眾人物,其言、其行無(wú)不受到大家關(guān)注。主持人對(duì)節(jié)目的駕馭力、表現(xiàn)力和親和力等,對(duì)所主持的節(jié)目,甚至所屬的廣播電視臺(tái)在廣大觀眾聽(tīng)眾心目中的感受等都有著積極的影響,形成了獨(dú)特的人格魅力。央視《新聞聯(lián)播》主持人羅京老師不幸英年早逝,廣大網(wǎng)友自發(fā)地在網(wǎng)上設(shè)立靈堂,寄托無(wú)限哀思,折射出羅京老師深為廣大觀眾喜愛(ài)的獨(dú)特的人格魅力。因此,具備什么樣的人格魅力、節(jié)目與人格魅力如何相互影響,怎樣形成獨(dú)特的人格魅力,越來(lái)越為廣大播音主持人所關(guān)注。筆者就此談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。
播音主持人的人格魅力應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵。首先是對(duì)節(jié)目本身的駕馭能力。即按照節(jié)目的要求,通過(guò)主持人的詮釋、解說(shuō)、評(píng)論以及情感的投入,使節(jié)目達(dá)到或超過(guò)預(yù)期的效應(yīng)。這是塑造主持人格魅力的第一步,試想,如果節(jié)目主持得一塌糊涂,再談人格魅力,那必然是舍本逐末。其次是主持人節(jié)目外的品質(zhì)表現(xiàn)和生活價(jià)值觀。主持人是社會(huì)公眾人物,在生活中的一言一行,很容易被媒體捕獲并加以放大,使得主持人的個(gè)人生活也不可能完全屬于自己。三是對(duì)文化的沉淀和表現(xiàn)力。主持人必須要有足夠的文化底蘊(yùn),這是最基本的職業(yè)要求。沒(méi)有文化的沉積,對(duì)節(jié)目的詮釋上就不可能做到得心應(yīng)手、厚積薄發(fā)。從這一點(diǎn)上講,主持人的形象需要靠文化來(lái)支撐。
1.人格魅力與節(jié)目相互依存,相互影響。
從這個(gè)意義上說(shuō),主持人是同節(jié)目共成長(zhǎng)、共榮辱的關(guān)系。主持人個(gè)性的生命力和人格邏輯密不可分,節(jié)目主持人要想把節(jié)目做出品牌,使觀眾喜愛(ài),就應(yīng)當(dāng)要在人格和節(jié)目的關(guān)聯(lián)上下功夫,形成良性互動(dòng),相互依存的關(guān)系,進(jìn)而追求節(jié)目與個(gè)人人格的完美統(tǒng)一,力求形成某種自己特有的風(fēng)格。
2.主持人的張力以人格為基礎(chǔ)。
主持人的張力是在節(jié)目過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的,在完成節(jié)目?jī)?nèi)在要求的前提下,自我能力的發(fā)揮和擴(kuò)張。我們經(jīng)常說(shuō),某某人的氣質(zhì)適合某某類型的節(jié)目。只有按照主持人的氣質(zhì)和風(fēng)格,打造與之相適應(yīng)的節(jié)目,這樣的配合才會(huì)“默契”,節(jié)目才會(huì)有觀賞性和藝術(shù)性,如果讓李詠去主持《文化訪談》,讓白巖松去主持《非常6+1》,未必能夠表現(xiàn)得像今天這樣“火暴”。
1.以正確的人生觀、價(jià)值觀為價(jià)值取向。
主持人的思想是否純潔、道德是否高尚,直接關(guān)系著對(duì)節(jié)目本身的影響。羅京老師之所以受到那么多人的尊敬和愛(ài)戴,與其金屬般的聲音,嚴(yán)肅、莊重的播音形象,以及良好的職業(yè)操守和道德風(fēng)范,所綜合形成的獨(dú)特人格魅力有著直接的關(guān)聯(lián)。節(jié)目之外,他資助窮困山區(qū)的孩子上學(xué),一同下地種田,他誠(chéng)摯的話語(yǔ)發(fā)自內(nèi)心,凝重的表情沒(méi)有任何造作,這些無(wú)不是其人生觀、價(jià)值觀的自然流露。因此,作為廣播電視播音主持人的典范,他的英年早逝引起那么多人的惋惜和悲傷,也就在情理之中了。
2.以自己獨(dú)特的語(yǔ)言能力為個(gè)性特征。
獨(dú)特的`語(yǔ)言能力首先要做到語(yǔ)言運(yùn)用得規(guī)范和得體,語(yǔ)言的發(fā)音和情感準(zhǔn)確、放松;其次是用心播音,以情感人,有自己的個(gè)性化特征。再次是始終保持最佳的工作狀態(tài)。良好的工作狀態(tài)是把節(jié)目做好的必然要求,主持人在走上鏡頭前的那一刻,他的情緒應(yīng)該與自己的喜怒哀樂(lè)告別,真正做到“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管它春夏與秋冬”,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,主持人已經(jīng)不屬于他自己,而是屬于節(jié)目、屬于所有觀眾。
3.以審美意象架起與受眾之間的橋梁。
高質(zhì)量的節(jié)目和優(yōu)秀的主持相結(jié)合,給受眾傳達(dá)的就一種審美意象,通過(guò)畫面、聲音的傳播把節(jié)目的內(nèi)涵和主持人的情感一同傳達(dá)給受眾,讓受眾在觀看和聆聽(tīng)的過(guò)程中得到一種美的享受。通過(guò)審美意想,架起與受眾之間溝通的橋梁,橋通了,受眾才能了解你,喜歡你;擁有完美的意象。中央電視臺(tái)節(jié)目主持人李詠和高博,分別在《幸運(yùn)52》和《購(gòu)物街》中大量運(yùn)用肢體語(yǔ)言,張揚(yáng)而不夸張,成為節(jié)目的招牌式動(dòng)作,從而為他們贏得了較好的人氣。
當(dāng)然,播音主持的個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特的人格魅力,是在長(zhǎng)年累月主持節(jié)目中積累和形成的,不可能一蹴而就。只有具備良好的職業(yè)操守、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能、成熟的工作心態(tài),善于挖掘和培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì),并運(yùn)用到節(jié)目主持之中,才能逐漸在節(jié)目中錘煉和升華,逐步形成自己獨(dú)特的人格魅力,從而為廣大受眾熟悉和喜愛(ài)。
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播音主持論文篇七
曲靖師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。
論文題目：淺談新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)。
作
者：
院
系：
學(xué)
科：
指導(dǎo)教師：開(kāi)。
題
報(bào)
告
學(xué)
號(hào)：
年
級(jí)：專。
業(yè)：
日
期：
致謝。
i
本論文的研究工作是在我的導(dǎo)師邵陽(yáng)女士的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的，感謝導(dǎo)師于百忙之中能夠抽出寶貴的時(shí)間，對(duì)這篇論文的選題、文章結(jié)構(gòu)、寫作思路以及論文的撰寫和修改給以耐心的指導(dǎo)。在此過(guò)程中，導(dǎo)師針對(duì)本論文提出了很多合理化的建議，可以說(shuō)論文的順利完成凝聚著邵陽(yáng)老師的辛勤汗水。在論文選題至完成過(guò)程中，邵陽(yáng)老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都令我受益匪淺。在此，向尊敬的邵陽(yáng)老師表示我最衷心的感謝！
同時(shí)，我還要感謝默默支持我的家人、同學(xué)、朋友以及各位在百忙之中抽取時(shí)間來(lái)審閱本文的專家教授。
最后在本文的撰寫過(guò)程中，還參考了許多專家學(xué)者的研究資料、研究成果及相關(guān)文獻(xiàn)，使我論文的撰寫少走了許多彎路，在此，謹(jǐn)向各位作者致以我誠(chéng)摯的謝意。
ii。
淺談新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)。
摘要。
本文分析了新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出了對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)的素質(zhì)要求及創(chuàng)新能力、建立健全編導(dǎo)機(jī)制，以提高電視節(jié)目編導(dǎo)的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：電視編導(dǎo);現(xiàn)狀分析;專業(yè)素質(zhì);創(chuàng)新;。
目錄。
引言。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代突飛猛進(jìn)，資訊潮流的歷史性飛躍加速了廣播電視事業(yè)前進(jìn)的腳步。中國(guó)電視經(jīng)歷了從節(jié)目時(shí)代到欄目時(shí)代再到頻道時(shí)代的迅速轉(zhuǎn)變，頻道專業(yè)化、節(jié)目精品化、欄目對(duì)象化等對(duì)電視欄目的生存和發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)。而電視節(jié)目編導(dǎo)是電視欄目的創(chuàng)作核心，電視欄目的優(yōu)劣在很大程度上取決于電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。電視節(jié)目編導(dǎo)是否具有全面、過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)因此成為電視傳播競(jìng)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵。
一、當(dāng)前電視節(jié)目編導(dǎo)素質(zhì)現(xiàn)狀分析。
從電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，可以說(shuō)是數(shù)量龐大，具有審美意識(shí)和相當(dāng)高的藝術(shù)鑒賞力，有協(xié)調(diào)組織能力和社交能力也懂得經(jīng)營(yíng)。但是目前的編導(dǎo)隊(duì)伍還存在著一些問(wèn)題，與新形勢(shì)下對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)新的具體的訴求相比整個(gè)編導(dǎo)隊(duì)伍的發(fā)展時(shí)間比較短，專門受過(guò)電視業(yè)務(wù)訓(xùn)練的人員比例不大，普遍“重實(shí)用輕培訓(xùn)，重經(jīng)驗(yàn)輕理論”，人員流動(dòng)過(guò)于頻繁;業(yè)務(wù)全面、綜合素質(zhì)好的復(fù)合型、應(yīng)用型知識(shí)結(jié)構(gòu)的編導(dǎo)專門人才奇缺;科學(xué)管理相對(duì)滯后，薪酬體系與崗位權(quán)責(zé)缺乏有效匹配;思想道德水平參差不齊等等阻礙了編導(dǎo)行業(yè)向更高層次的發(fā)展。
二、新形勢(shì)下對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)的要求。
1.優(yōu)秀的政治素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。
以高新技術(shù)為主要?jiǎng)恿Φ男率兰o(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向社會(huì)高智能化的較量，即人才的較量。電視節(jié)目編導(dǎo)需要具有對(duì)事物的敏銳洞察力和準(zhǔn)確判斷力，從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中捕捉社會(huì)動(dòng)向的能力，直接影響著創(chuàng)作的結(jié)果。這是由當(dāng)前歷史條件、大文藝性質(zhì)決定的。作為一名電視節(jié)目編導(dǎo)，首先要鍛煉思想，陶冶感情，培養(yǎng)一種寬闊的胸懷、高尚的思想道德品質(zhì)以及對(duì)真善美的執(zhí)著追求。與此同時(shí)，還要研究電視傳播特性和受眾心理需求，從而以更好策劃創(chuàng)作出為觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視作品。為此必須要善于抓住時(shí)代的脈搏、問(wèn)題的主要矛盾，走在社會(huì)發(fā)展的最前沿。
方針，或者是事關(guān)民生的社會(huì)問(wèn)題，從為政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步著眼選題，每一個(gè)問(wèn)題都是大眾關(guān)心、熱切期待的社會(huì)重大問(wèn)題。
2.電視專業(yè)素質(zhì)。
電視藝術(shù)是一門視聽(tīng)結(jié)合的、高科技含量的綜合藝術(shù)，有著自身的發(fā)展規(guī)律和特性。作為電視編導(dǎo)要“熟其專業(yè)、知其動(dòng)態(tài)”，并緊隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。靈活運(yùn)用各種新技術(shù)、新手段(數(shù)字特技、電腦動(dòng)畫)，現(xiàn)場(chǎng)同期聲、音樂(lè)、音響效果、影像資料等諸多電視語(yǔ)言元素來(lái)完成對(duì)客觀事實(shí)的闡述和藝術(shù)的再現(xiàn)，使電視節(jié)目的表現(xiàn)力更加豐富。隨著非線性編輯技術(shù)和虛擬演播室技術(shù)在電視節(jié)目中的大量應(yīng)用，使電視節(jié)目的制作水平得到了空前的提升，作為一名電視編導(dǎo)應(yīng)該站在電視藝術(shù)的最前沿，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新和掌握這些前沿專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)自身的努力進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，推動(dòng)電視節(jié)目創(chuàng)作向前發(fā)展。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。因此，編導(dǎo)只有不斷的研究新問(wèn)題、新技術(shù)、新手段，擴(kuò)充新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代發(fā)展的前沿，成為電視理論與實(shí)踐的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人。比如《焦點(diǎn)訪談》的口號(hào)是“用事實(shí)說(shuō)話”。在節(jié)目的片頭，在快節(jié)奏又有震撼力的音樂(lè)背景下，閃出“用事實(shí)說(shuō)話”的主題詞;而黑白的顏色對(duì)比也暗含著是非分明、公正無(wú)私的寓意，展示出一種勇往直前的氣勢(shì);從片頭的設(shè)計(jì)也可以看出來(lái)，一個(gè)類似眼睛的鏡頭從底層升騰上來(lái)，巡視一周，顯示出關(guān)注與紀(jì)實(shí)的姿態(tài)。
3.審美意識(shí)與藝術(shù)鑒賞能力。
編導(dǎo)一定要了解的電視節(jié)目的創(chuàng)作知識(shí)，欣賞中外一流的電視節(jié)目的代表作品，從鑒賞實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，博覽與精取相結(jié)合。在廣泛吸取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能提高對(duì)電視作品的審美感受力、想象力、理解力和判斷力。審美，是電視藝術(shù)最本質(zhì)的特征，而觀眾從藝術(shù)作品中獲得審美感受的中介因素是人感情。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)“藝術(shù)就是感情”。有了難以克制的感情流動(dòng)，藝術(shù)家的創(chuàng)造才會(huì)發(fā)生。當(dāng)觀眾被作品中蘊(yùn)涵的激情所感動(dòng)，才會(huì)引起心靈上的震顫，即感情共鳴。因此而產(chǎn)生審美享受和審美愉悅，這種審美效應(yīng)會(huì)引起人的思想升華和行為驅(qū)動(dòng)，激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿?、去追求、去抗?fàn)帯Ｔ趧?chuàng)作中就能夠比較自覺(jué)地注意駕馭欄目的建構(gòu)，以適應(yīng)觀眾審美需要。
4.靈性、悟性及韌性。
自身修養(yǎng)與理論修養(yǎng);其次要提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)社會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)新生事物有敏銳的洞察力，這種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，高屋建瓴的理性認(rèn)識(shí)和分析。電視節(jié)目的制作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括策劃、構(gòu)思、采訪、拍攝、剪輯、特技合成、解說(shuō)配音、字幕等多道工序。比如攝制組會(huì)經(jīng)常遇到攝制經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等諸多意料不到的困難和問(wèn)題，如果此時(shí)大家同心協(xié)力可能就會(huì)渡過(guò)難關(guān)，否則就會(huì)前功盡棄。因此，電視編導(dǎo)更需要有百折不撓的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信念。韌性除了表現(xiàn)在不怕困難方面以外，還表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求上，編導(dǎo)要千方百計(jì)為實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)想而奮斗。如電視連續(xù)劇《水滸傳》在1998年新年伊始播出，當(dāng)時(shí)創(chuàng)造了高達(dá)40%的收視率，編導(dǎo)張紹林既是編導(dǎo)又是攝像，他在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)，為了拍好《水滸》中的武打戲，最多的一個(gè)鏡頭曾拍了55遍。沒(méi)有一股鍥而不舍的韌勁，是不可能拍出高質(zhì)量的作品的。正像斯坦尼斯拉夫所說(shuō)：“不要愛(ài)藝術(shù)中的自己，要愛(ài)自己心中的藝術(shù)”。
5.深刻理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。
衡量編導(dǎo)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一是對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言運(yùn)用得如何，即對(duì)鏡頭的把握。編導(dǎo)只有巧妙、到位、恰當(dāng)?shù)厥褂苗R頭，才能夠清晰明確地表達(dá)意圖，闡明節(jié)目的內(nèi)涵，才是對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言的高境界的運(yùn)用。蒙太奇技巧是電視創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作者通過(guò)鏡頭的組織去創(chuàng)造含義、去敘事、去抒情，這都是建立在蒙太奇技巧的表意規(guī)范之上的，它成為電影電視制作的基本條件。蒙太奇不僅致力于連接鏡頭、場(chǎng)面，流暢地講述事件發(fā)展的過(guò)程，而且要生動(dòng)形象地描寫故事，層層推演、詳盡細(xì)致地展示事物，繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞乜坍嬍挛?，體現(xiàn)出藝術(shù)表述的價(jià)值和特色。比如：用江河奔騰來(lái)抒發(fā)豪邁壯麗的激情，用烏云翻滾、雷電交加暗示情勢(shì)險(xiǎn)惡或心潮澎湃，用雄鷹展翅象征理想與自由，用白鴿飛翔代表和平與安寧??這些都已經(jīng)成為屢見(jiàn)不鮮的蒙太奇修辭形式了。在大量的mtv或電視廣告中也見(jiàn)到過(guò)這樣的處理。“國(guó)窖1573”的電視廣告就是從看得見(jiàn)的“影像”和聽(tīng)得見(jiàn)的“聲音”開(kāi)始的，讓人產(chǎn)生關(guān)于“悠久的歷史”的聯(lián)想。
6.溝通能力和良好的社交能力。
電視節(jié)目的生產(chǎn)是集體創(chuàng)作活動(dòng)，而編導(dǎo)是電視節(jié)目創(chuàng)作集體的核心，是節(jié)目的靈魂，他有效協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，參與前期中期和后期的各項(xiàng)具體工作統(tǒng)籌安排與操作執(zhí)行。組織協(xié)調(diào)攝制組的創(chuàng)作人員，在節(jié)目錄制之前要把節(jié)目的主題思想、目標(biāo)風(fēng)格和總體脈絡(luò)等向大家介紹清楚，如向?qū)Рブv明意圖和要求，導(dǎo)播才能做到心中有數(shù)，遇事不慌，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與所有人員特別是攝像師密切配合，拍攝出節(jié)目需要的理想畫面，進(jìn)而做到畫面切換得當(dāng)、自然、流暢。
三、對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)創(chuàng)新思維機(jī)制培養(yǎng)。
十、事半功倍的表達(dá)效果[2]。要“熟其專業(yè)、知其動(dòng)態(tài)”。電視節(jié)目發(fā)展演進(jìn)日新月異，要使欄目能夠與時(shí)俱進(jìn)，始終保持旺盛的創(chuàng)新能力，就必須高度重視對(duì)編導(dǎo)的培訓(xùn)工作，隨時(shí)更新編導(dǎo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能夠掌握前沿的電視理念和全方位的知識(shí)。不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)研究新事物、接受新觀念、形成新思維，跟上形勢(shì)的發(fā)展，以敢為人先的勇氣和崇尚科學(xué)的態(tài)度去創(chuàng)作[3]。要給電視編導(dǎo)一定的自主權(quán)，滿足編導(dǎo)高層次心理需要，充分激發(fā)創(chuàng)新思維，在一定程度上給電視編導(dǎo)創(chuàng)造集思廣益，發(fā)揮才能的空間，既有利于滿足個(gè)人的成就感，也有利于形成個(gè)人的風(fēng)格。要進(jìn)一步研究電視編導(dǎo)的心理需求，強(qiáng)化創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，多考慮建立競(jìng)爭(zhēng)與合作的工作機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為其施展創(chuàng)新能力提供良好平臺(tái)。要建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理的評(píng)價(jià)體系，將薪酬、培訓(xùn)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)電視編導(dǎo)的策劃和創(chuàng)作的激情，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新積極性。要落實(shí)電視節(jié)目編導(dǎo)法規(guī)，促使電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰。
結(jié)論。
總之，電視節(jié)目編導(dǎo)作為電視傳播過(guò)程中的“心臟”，作為電視節(jié)目選題、編改、制作、審定、播出等工作的制作者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是貫穿整個(gè)電視節(jié)目創(chuàng)作過(guò)程始終的核心人物，電視編導(dǎo)素質(zhì)的優(yōu)劣高低.就直接決定著電視藝術(shù)的總體水平。只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新世紀(jì)電視事業(yè)的新挑戰(zhàn)。
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播音主持論文篇八
在新舊媒體相互交融、相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)下，全媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。全媒體語(yǔ)境下電視播音主持有了更多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著全新的挑戰(zhàn)?；诖?，本文首先分析全媒體語(yǔ)境的發(fā)展特點(diǎn)，然后闡述電視播音主持發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，其中包括電視播音主持對(duì)互動(dòng)環(huán)境的依賴性逐漸增強(qiáng)、無(wú)法凸顯自身特色、話語(yǔ)權(quán)被分解等；最后提出發(fā)展路徑，即把握工作本質(zhì)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型；拓寬工作邊界，適應(yīng)全媒體語(yǔ)境；加強(qiáng)品牌建設(shè)，擴(kuò)大傳播影響。
隨著新興媒體產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的推動(dòng)下，各種新的媒介方式不斷出現(xiàn)，滿足了受眾對(duì)信息的多元化需求；當(dāng)然，電視、廣播等傳統(tǒng)媒體形式在與新媒體的競(jìng)爭(zhēng)中受到了巨大沖擊，并以此為契機(jī)探索與新媒體深度融合，打造共贏局面。在新舊媒體相互交融、相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)下，全媒體時(shí)代也隨之到來(lái)。全媒體構(gòu)建了一個(gè)全新的語(yǔ)境，而電視播音主持作為媒體傳播中的符合性角色，其自身定位與發(fā)展，對(duì)于節(jié)目的傳播有著重要影響。因此，在全媒體語(yǔ)境下，電視播音主持如何實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
全媒體是數(shù)種媒體的復(fù)合形式，具體有廣播電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、戶外視屏等。全媒體是不同媒體形式的融合，媒體從業(yè)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)媒體的功能拓展及其傳播流程的再造，并利用不同媒介之間的互補(bǔ)融合，使廣大受眾更加及時(shí)地獲取多層次的有效信息。在全媒體時(shí)代，其呈現(xiàn)出的特征也十分鮮明：
1.1不同媒體形式相互交融。
在全媒體語(yǔ)境下，各種媒體形式的交融體現(xiàn)在多個(gè)方面：從形式上，新舊媒體在傳播上各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，如電視新聞節(jié)目可以在固定的時(shí)間點(diǎn)通過(guò)電視臺(tái)播出，同時(shí)可以在微信公眾號(hào)、微博客戶端以視頻、文字、圖片等形式呈現(xiàn)，以滿足不同受眾群體對(duì)媒體形式的選擇；從內(nèi)容上看，一個(gè)節(jié)目的制作需要對(duì)不同平臺(tái)間信息的編輯整合，如媒體人可以利用微信客戶端進(jìn)行編輯，并通過(guò)評(píng)論區(qū)與受眾互動(dòng)，更加明確地表達(dá)觀點(diǎn)，此外，受眾還可以通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)節(jié)目信息進(jìn)行評(píng)論，在自媒體上進(jìn)行加工處理等，從而生成多元化觀點(diǎn)；從結(jié)果來(lái)看，全覆蓋式的傳播，能夠讓信息在短時(shí)間內(nèi)發(fā)酵，甚至發(fā)展為全民討論，而這樣的傳播效果是傳統(tǒng)媒體或者單一的新媒體形式無(wú)法相比的[1]。
1.2不同媒體形式全方位競(jìng)爭(zhēng)。
不同媒體形式之間的競(jìng)爭(zhēng)從其誕生之日起便開(kāi)始了，隨著新媒體的出現(xiàn)，這種競(jìng)爭(zhēng)局面日趨白熱化。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)壓力，傳統(tǒng)媒體在新媒體的蠶食下節(jié)節(jié)敗退的同時(shí)也開(kāi)始了自我審視與創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。從當(dāng)前受眾的選擇來(lái)看，新媒體在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng)，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)以及新的傳播技術(shù)突破了時(shí)間與空間的局限，具有海量的信息以及快捷的傳播速度，同時(shí)受眾通過(guò)移動(dòng)智能設(shè)備即時(shí)接收信息，并在虛擬環(huán)境中進(jìn)行擴(kuò)散傳播，實(shí)現(xiàn)了最大限度的傳播。在這一優(yōu)勢(shì)下，傳統(tǒng)媒體就顯得陳舊且遲緩。但是，新媒體的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)在于信息質(zhì)量不佳，各種虛假信息導(dǎo)致其公信力不足，增加了受眾辨別信息的成本，而傳統(tǒng)媒體在這方面則展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格的節(jié)目審查制度讓媒體人能夠深度核實(shí)驗(yàn)證，去偽存真，幫助受眾獲得優(yōu)質(zhì)信息。由此可見(jiàn)，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，不同的媒體形式產(chǎn)生了融合的可能，這對(duì)于受眾獲得優(yōu)質(zhì)的信息資源是十分重要的[2]。
1.3媒體傳播方式不斷創(chuàng)新。
傳媒發(fā)展是在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)的，任何時(shí)代，媒體人都在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的探索，用最新的傳播方式為受眾提供優(yōu)質(zhì)節(jié)目。隨著新媒體的出現(xiàn)，全媒體時(shí)代的到來(lái)，一個(gè)新的傳播格局也逐漸形成，在這個(gè)格局中，電視新聞節(jié)目主持不再是信息的者，電腦網(wǎng)絡(luò)用戶、智能手機(jī)用戶等都成為信息接收者和傳播者，而信息傳播方式也開(kāi)始從單向傳播向?qū)Φ鹊?、雙向的、多元的傳播方式轉(zhuǎn)變，受眾與傳媒之間的交流更加便捷。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，全媒體語(yǔ)境下，媒體傳播方式還會(huì)隨著時(shí)代的變化而做出調(diào)整，互動(dòng)性體驗(yàn)式的傳播會(huì)逐漸滲透，并逐漸構(gòu)建個(gè)性化、智能化、全體驗(yàn)的傳播形式，為受眾深度參與信息傳播創(chuàng)造條件。
電視播音主持是電視傳播系統(tǒng)中的重要組成部分，其處于電視傳播前沿，是電視節(jié)目的“門面”，并與受眾構(gòu)成了傳輸與反饋的雙向交流渠道。電視播音主持呈現(xiàn)的節(jié)目?jī)?nèi)容凝聚了所有創(chuàng)作活動(dòng)的成果，因此，電視播音主持職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)劣有著重要影響。在全媒體語(yǔ)境下，信息傳播形式方面的變化，讓電視播音主持的重要性逐漸降低，如受眾可以通過(guò)新媒體等渠道獲得更生動(dòng)的信息，而播音主持呈現(xiàn)的信息內(nèi)容缺乏新鮮度，難以吸引受眾的關(guān)注，這就導(dǎo)致其在媒體傳播中的地位不斷被邊緣化，話語(yǔ)權(quán)逐漸喪失，所面臨的挑戰(zhàn)也不斷增加[3]。
2.1信息傳播對(duì)電視節(jié)目主持的依賴性逐漸降低。
在全媒體語(yǔ)境下，新舊媒體傳播形式的深度融合，讓媒體之間的界限和壁壘逐漸被打破，受眾可以通過(guò)多元化的渠道獲得信息。例如：微博用戶可以通過(guò)微博熱搜瀏覽關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合圖片內(nèi)容獲得信息；微信用戶可以通過(guò)公眾號(hào)、朋友圈或者視頻號(hào)等獲得信息。在這樣的環(huán)境下，受眾對(duì)電視新聞主持的依賴性逐漸降低，對(duì)信息傳播形式的重視度越來(lái)越高。除此之外，虛擬主持給以往的電視播音主持帶來(lái)了挑戰(zhàn)，例如：在2018年11月7日，ai合成主播作為全球第一個(gè)合成新聞主播在第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上現(xiàn)身，這是由新華社和搜狗共同的。這種全新的節(jié)目制作與傳播方式，無(wú)疑給電視新聞主持帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。
2.2電視播音主持在全媒體語(yǔ)境中難以凸顯自身特色。
在全媒體語(yǔ)境下，一檔節(jié)目或者一種傳播方式要想脫穎而出，必須展現(xiàn)出自身的獨(dú)特性。例如：微博依靠龐大的用戶群，抓住信息傳播時(shí)效的優(yōu)勢(shì)，在各種媒體形式中占據(jù)巨大優(yōu)勢(shì)；微信利用社交平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用用戶之間的聯(lián)系形成了獨(dú)具特色的信息傳播網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，也有媒體人重視對(duì)新聞的深入而獨(dú)特的解讀，并以此獲得受眾的關(guān)注。無(wú)論哪一種，其關(guān)鍵就是凸顯自身特點(diǎn)。但是，電視新聞主持經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練后，對(duì)全媒體的傳播形式適應(yīng)不良，在單一化的表達(dá)形式中難以獲得受眾的認(rèn)可，因此逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力。
一直以來(lái)，電視媒體長(zhǎng)期占據(jù)在信息傳播的主導(dǎo)位置，電視播音主持具有無(wú)可辯駁的話語(yǔ)權(quán)，其表達(dá)的信息絕大多數(shù)是社會(huì)的主流聲音。但是，在全媒體語(yǔ)境下，受眾借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能技術(shù)等逐漸參與到信息傳播中，甚至成為信息的者。多種聲音的出現(xiàn)自然會(huì)分解電視播音主持的.話語(yǔ)權(quán)，甚至對(duì)主持人發(fā)表的觀點(diǎn)開(kāi)始產(chǎn)生質(zhì)疑，受眾獨(dú)特的評(píng)論和見(jiàn)解在點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)中開(kāi)始受到關(guān)注。面對(duì)這一環(huán)境，電視播音主持必須重新思考新的出路，這樣才能重新回到信息傳播的中心，適應(yīng)全媒體發(fā)展趨勢(shì)。
3.1把握電視播音主持工作本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型。
在全媒體語(yǔ)境下，電視播音主持的角色定位發(fā)生了明顯的變化。相較于傳統(tǒng)媒體語(yǔ)境下宣講者、播報(bào)者的身份，目前的電視播音主持的角色定位傾向于全能型的媒體服務(wù)員。角色定位的變化并不意味著電視播音主持工作本質(zhì)的變化。著重反映和報(bào)道人民群眾的訴求、營(yíng)造積極健康的輿論環(huán)境依然是播音主持工作的核心要求。在信息多元化的背景下，作為播音主持為受眾提供客觀、真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的新聞才是其工作的基本宗旨[4]。在把握工作本質(zhì)的前提下，電視播音主持應(yīng)該以積極的態(tài)度調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方式等，以提高媒體服務(wù)能力。在全媒體的語(yǔ)境下，電視播音主持首先要立足傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用節(jié)目打造個(gè)性化交流符號(hào)，如主持人在形象、語(yǔ)言等方面應(yīng)找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，形成特色，并通過(guò)節(jié)目獲得一定的社會(huì)知名度，做好傳播優(yōu)質(zhì)信息資源的工作，維持傳統(tǒng)主持的形象，保護(hù)電視節(jié)目的公信力，做好服務(wù)媒體的基礎(chǔ)性工作。其次，電視播音主持應(yīng)該主動(dòng)融入新媒體環(huán)境，利用新興媒體推動(dòng)主持人符號(hào)化延展與補(bǔ)充，利用全媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)，發(fā)揮節(jié)目的綜合服務(wù)功能，做好信息、疑難解答、情感溝通、綜合講述、商業(yè)化服務(wù)等工作。例如：目前視頻網(wǎng)站、社交平臺(tái)、短視頻與直播平臺(tái)等與電視媒體之間的融合逐漸深入，通常我們?cè)陔娨曅侣勚锌吹降耐暾?jié)目，會(huì)在不同的平臺(tái)上通過(guò)短視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這在一定程度上契合了受眾獲取碎片化信息的要求?；诖?，節(jié)目主持人應(yīng)該能夠利用最為精煉、專業(yè)的語(yǔ)言，迅速抓住信息的核心，并從引導(dǎo)輿論的角度做出價(jià)值導(dǎo)向，同時(shí)為受眾的傳播和二次創(chuàng)作提供素材，這樣的主持才能夠“圈粉”，并在全媒體語(yǔ)境中獲得更多的流量，達(dá)到更好的傳播效果。
3.2拓展電視播音主持工作，適應(yīng)全媒體語(yǔ)境。
電視播音主持是媒體語(yǔ)境中的信息傳播符號(hào)，符號(hào)產(chǎn)生之后其表意功能便出現(xiàn)，而隨著環(huán)境的變化，符合的意義自然也會(huì)不斷延伸拓展。在全媒體語(yǔ)境下，電視播音主持工作的拓展是多方面的。例如：在電視媒體內(nèi)部，符號(hào)功能的拓展，白巖松從《東方時(shí)空》到《新聞周刊》，康輝從《新聞聯(lián)播》的主持人到央視綜藝節(jié)目中的嘉賓等，這些延伸主要是在電視媒體的內(nèi)部，其形成的影響主要依靠主持形成的形象與口碑的積累。電視播音主持拓展的另一方面就是新媒體領(lǐng)域。在2019年7月，《主播說(shuō)聯(lián)播》節(jié)目橫空出世，其采用硬核的評(píng)論風(fēng)格、接地氣的談話方式，有效傳遞了主流聲音，節(jié)目一經(jīng)推出便大獲成功，在互聯(lián)網(wǎng)上熱度很高?！吨鞑フf(shuō)聯(lián)播》以央視為平臺(tái)，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在央視新聞、《新聞聯(lián)播》等官方媒體中增加了《主播說(shuō)聯(lián)播》專欄，搭建了“傳統(tǒng)媒體+新媒體”的融合傳播格局；節(jié)目?jī)?nèi)容生產(chǎn)與話語(yǔ)表征緊跟網(wǎng)絡(luò)短視頻風(fēng)潮，全面利用了畫面、聲音和字幕等傳播手段，平均時(shí)長(zhǎng)與短視頻時(shí)長(zhǎng)相似，在1分鐘左右，整體呈現(xiàn)碎片化、多元化的傳播特征[5]。此外，電視節(jié)目主持還應(yīng)拓展直播領(lǐng)域。直播時(shí)代的到來(lái)讓傳統(tǒng)的電視節(jié)目主持人能夠與粉絲、觀眾進(jìn)行積極互動(dòng)，并拓展工作領(lǐng)域。例如：在2020年肺炎疫情暴發(fā)后，央視新聞利用強(qiáng)大的社會(huì)影響，推動(dòng)主持人團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)紅、藝人展開(kāi)帶貨直播活動(dòng)。在2020年4月6日晚，央視新聞開(kāi)展了“謝謝你為湖北拼單”直播，此次直播帶有公益性質(zhì)，由央視主持人朱廣權(quán)和帶貨主播共同擔(dān)任直播“帶貨官”。共有1091萬(wàn)人觀看了此次直播，累計(jì)觀看次數(shù)與播間點(diǎn)贊數(shù)均超過(guò)1億。兩個(gè)小時(shí)的直播，銷售了逾4000萬(wàn)元的湖北商品。在直播當(dāng)晚，微博話題#朱廣權(quán)李佳琦直播#閱讀量達(dá)3.3億，迅速成為熱搜第一名，持續(xù)霸榜超過(guò)4小時(shí)。這樣的直播活動(dòng)利用電視主持與帶貨主播的影響力，依托直播平臺(tái)形成了極大的社會(huì)影響。同時(shí)，也刺激著電視主持人拓展工作領(lǐng)域，不斷適應(yīng)新媒體環(huán)境，在全媒體語(yǔ)境中拓展工作范圍。
3.3加強(qiáng)電視播音主持品牌建設(shè)，擴(kuò)大傳播影響。
品牌的力量在全媒體時(shí)代不斷凸顯，電視播音主持作為節(jié)目的符號(hào)性角色，其自身的綜合素養(yǎng)是打造品牌的關(guān)鍵。在品牌建設(shè)中，電視播音主持首先要做好信息把關(guān)。新興媒體的即時(shí)互動(dòng)性是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的，但缺乏足夠的權(quán)威性和信息辨識(shí)度也是新興媒體的“短板”。因此，在品牌建設(shè)中，電視播音主持必須發(fā)揮正面積極的作用，利用主持人的話語(yǔ)權(quán)和獨(dú)特個(gè)性樹(shù)立與延展符號(hào)的影響力，并樹(shù)立可信度高的媒體品牌。其次，重視全媒體平臺(tái)實(shí)時(shí)直播中的品牌符號(hào)價(jià)值[6]。目前，全媒體平臺(tái)的直播產(chǎn)業(yè)樣態(tài)已經(jīng)形成，但是一些新自媒體直播平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)主播涉嫌打擦邊球的問(wèn)題亟待規(guī)范，對(duì)此，電視播音主持在融入直播平臺(tái)的過(guò)程中，必須以其健康正面的品牌形象，成為全媒體平臺(tái)中“綠色直播”的品牌性符號(hào)，為受眾提供優(yōu)質(zhì)的直播節(jié)目的同時(shí)，帶動(dòng)整個(gè)直播環(huán)境的規(guī)范、綠色發(fā)展。最后，重視全媒體平臺(tái)商業(yè)模式中的品牌價(jià)值。當(dāng)前，自媒體的直播已經(jīng)形成了既有商業(yè)模式，比如：主播通過(guò)直播會(huì)獲得流量、打賞，并通過(guò)廣告植入等方式創(chuàng)收，全媒體平臺(tái)也在適時(shí)調(diào)整節(jié)目產(chǎn)品營(yíng)銷策略和利益分配機(jī)制，融入商業(yè)化的直播環(huán)境，帶動(dòng)節(jié)目發(fā)展。隨著電視播音主持工作在直播平臺(tái)中的延伸發(fā)展，這種商業(yè)模式也會(huì)愈加成熟，全媒體平臺(tái)中的電視播音主持應(yīng)在眾多商業(yè)領(lǐng)域形成聚焦效應(yīng)，以引領(lǐng)消費(fèi)，在獲得“粉絲經(jīng)濟(jì)”帶來(lái)的紅利的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)粉絲產(chǎn)生積極正面的影響，營(yíng)造健康向上的輿論氛圍。
在全媒體時(shí)代，電視播音主持正處于一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的語(yǔ)境下。電視播音主持作為節(jié)目的符號(hào)性角色，需要全面把握全媒體語(yǔ)境的特征，深刻認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)素養(yǎng)與當(dāng)下語(yǔ)境之間存在的矛盾，正視自身的“短板”，并緊跟全媒體時(shí)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型、拓展工作邊界、構(gòu)建節(jié)目品牌，從而提高適應(yīng)全媒體語(yǔ)境的能力。
播音主持論文篇九
明確播音主持專業(yè)文學(xué)課與人才培養(yǎng)的關(guān)系及意義，并圍繞專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程定位，制定教學(xué)計(jì)劃和大綱，根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)。
（一）作為播音主持專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課的開(kāi)設(shè)概況。
及與人才培養(yǎng)的關(guān)系播音主持專業(yè)的文學(xué)課屬于必修課中的學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課，包括現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)和外國(guó)文學(xué)。開(kāi)設(shè)文學(xué)類課程目的是提高學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。播音員主持人在有聲語(yǔ)言傳播過(guò)程中需要具備良好的溝通能力、表達(dá)能力。有稿播音能深刻理解，有效表達(dá)；無(wú)稿主持能現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，出口成章。根據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)者的調(diào)查和訪問(wèn)，了解到各類新聞媒體對(duì)于主持人口語(yǔ)傳播能力愈發(fā)重視，他們最需要的是采編播一體，綜合素養(yǎng)高，反應(yīng)敏捷有實(shí)力的人才。編導(dǎo)型的主持人才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。目前每年有2萬(wàn)~3萬(wàn)播音主持專業(yè)的畢業(yè)生走向社會(huì)，但媒體提供的崗位有限，另外還會(huì)有一些非科班出身的綜合素質(zhì)高的人才加入競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)伍，所以學(xué)院就要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)確定培養(yǎng)目標(biāo)。字正腔圓卻是播音機(jī)器，形象好卻是繡花枕頭的畢業(yè)生是不好就業(yè)和發(fā)展的，但很多學(xué)生是專業(yè)好形象好缺乏內(nèi)涵。在眾多的人才中讓自己的學(xué)生脫穎而出，成為就業(yè)市場(chǎng)上強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。文學(xué)課的開(kāi)設(shè)符合當(dāng)前就業(yè)和課程的基本要求。文學(xué)課在播音主持專業(yè)課程中屬于文化基礎(chǔ)課，目的是在提高語(yǔ)言文學(xué)欣賞水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)、寫作、審美等多方面能力的發(fā)展。它在夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著舉足輕重的作用。
（二）當(dāng)前文學(xué)課教學(xué)面臨的艱巨任務(wù)及凸現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。
申請(qǐng)者就民生學(xué)院20xx級(jí)和20xx級(jí)在校生、部分畢業(yè)生和授課老師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，播音主持專業(yè)的文學(xué)課教學(xué)中面臨著亟待解決的問(wèn)題。一是迄今為止基本沒(méi)有專門針對(duì)新聞專業(yè)文學(xué)課制定的正式的教學(xué)大綱。播音主持專業(yè)開(kāi)設(shè)的文學(xué)課程均沿用中文專業(yè)文學(xué)史教學(xué)大綱，其課程名稱命名也是套用中文專業(yè)文學(xué)史課程的名稱，即中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史。這些課程教學(xué)大綱的對(duì)象一般是中文專業(yè)學(xué)生，由于中文專業(yè)與播音主持專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上的差異，對(duì)中文專業(yè)文學(xué)課教學(xué)大綱的套用是否適合播音主持專業(yè)的文學(xué)課教學(xué)，是存有很大疑問(wèn)的。二是學(xué)生方面的原因：思想上對(duì)于傳統(tǒng)價(jià)值觀和人生觀淡漠，不重視文學(xué)課，做不到如專業(yè)課一樣認(rèn)真對(duì)待；文化基礎(chǔ)比較薄弱，讀書(shū)積累少，文化程度參差不齊，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故上課到課率較低，聽(tīng)課效率低。思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力急需提高。三是文學(xué)課教師課堂教學(xué)的原因：首先，教學(xué)目標(biāo)方面，教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏針對(duì)性，不能做到因材施教，授課和新聞學(xué)、廣告學(xué)甚至文學(xué)院學(xué)生一樣；其次，教學(xué)方法方面，教師沒(méi)有專門針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考，教學(xué)方法仍以單純的講授法為主，有些運(yùn)用文學(xué)院教學(xué)方法，老師滿堂灌，使播音主持專業(yè)的學(xué)生接受起來(lái)比較困難，也沒(méi)有興趣。這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)提高面臨很大困難，這么多的基礎(chǔ)平臺(tái)課流于形式，并沒(méi)有理想的效果，起不到開(kāi)設(shè)此類課程的目的。如果要該課程的課堂效果，提高教學(xué)水平，促進(jìn)人才核心素質(zhì)的培養(yǎng)，必須在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改革。
文學(xué)課程教學(xué)改革的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)研究、實(shí)踐，探索出適合藝術(shù)傳媒學(xué)院中播音主持專業(yè)學(xué)生的文學(xué)課的教學(xué)方式，為獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)提供有力支持。
（一）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)教材建設(shè)。
文學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是作品教學(xué)，因此，教學(xué)計(jì)劃的修訂中，將可以文學(xué)史命名的原中文課程代之以作品選講。教學(xué)大綱的制定上，應(yīng)適合本課程、體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，不應(yīng)與中文學(xué)專業(yè)文學(xué)課混淆。對(duì)于作品的遴選和確定是關(guān)鍵所在。要將學(xué)界公認(rèn)的具有代表性的作家作品納入大綱。所選作品在不同版本的作品選教材中也要基本被選錄，要具有權(quán)威性。教材突出作品賞析、提高人文素養(yǎng)；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)用性。另外，教材設(shè)計(jì)應(yīng)有配套的網(wǎng)絡(luò)或電子資源，便于輔助現(xiàn)代化教學(xué)。例如：教學(xué)光盤、ppt電子教案以及網(wǎng)絡(luò)資源等。
（二）因材施教，變革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。
教學(xué)內(nèi)容上以賞析作品為主，引導(dǎo)多開(kāi)展經(jīng)典的深度閱讀和理解，教師課堂上情感的投入，引導(dǎo)學(xué)生心理、情緒投入，讓經(jīng)典美好的文學(xué)思想、藝術(shù)滲透進(jìn)學(xué)生心靈深處。培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀和高尚的'情感，為成為國(guó)家喉舌做好思想準(zhǔn)備。在教學(xué)形式上，積極拓展新思路：采用與學(xué)生互動(dòng)的良性教學(xué)方式，而不是老師單維度講解和灌輸；根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，有效開(kāi)展教學(xué)，比如朗誦（古代文學(xué)中許多名篇佳作）、配音（外國(guó)文學(xué)中許多經(jīng)典小說(shuō)，比如《哈姆雷特》）、還有上臺(tái)表演經(jīng)典作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)揣摩作品內(nèi)容和情感，消化和吸收教學(xué)內(nèi)容。還要注意專業(yè)融滲性，就是做好與其他專業(yè)科目之間的輪換與銜接。比如朗誦、配音、現(xiàn)場(chǎng)采訪、節(jié)目主持就與《即興口語(yǔ)表達(dá)》《電視節(jié)目播音主持》《新聞采訪與寫作》《語(yǔ)音與發(fā)聲基礎(chǔ)》和專業(yè)小課等結(jié)合起來(lái)了。這樣既能讓學(xué)生愿意樂(lè)意上文學(xué)課，又達(dá)到了鍛煉學(xué)生的寫作、分析、表達(dá)能力的目的?？己朔绞缴喜皇桥R考學(xué)生背誦幾個(gè)文學(xué)題目，應(yīng)付化形式化，而是讓課堂上學(xué)生的表現(xiàn)占成績(jī)大的份額，注重文學(xué)理解、表達(dá)、寫作能力的考核。
（三）定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制。
放眼提高人文素養(yǎng)，構(gòu)建書(shū)香課堂。能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)文學(xué)課學(xué)習(xí)，深刻了解我們自己和周遭的世界，提高修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新方面強(qiáng)調(diào)重視教師主導(dǎo)作用的前提下，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主動(dòng)手能力，“讀”“評(píng)”結(jié)合，學(xué)以致用。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生建立文學(xué)社團(tuán)，也可舉行小型書(shū)評(píng)大賽，實(shí)現(xiàn)作品與學(xué)生接觸零距離，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。也可以利用母校河南大學(xué)的資源，讓學(xué)生去聽(tīng)一些精彩的講座，參加河南大學(xué)每年舉辦的學(xué)生書(shū)評(píng)大賽，參加圖書(shū)館定期舉辦的讀書(shū)分享活動(dòng)。另外也可以邀請(qǐng)名師來(lái)文學(xué)課堂開(kāi)講座，師生深度互動(dòng)。
（一）開(kāi)展文學(xué)課教學(xué)改革是提升學(xué)生素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生聰明、見(jiàn)識(shí)廣、情商高，尤其是播音主持專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)素養(yǎng)甚至超越一本二本的學(xué)生，但他們?cè)谖幕n上比較薄弱，通過(guò)文學(xué)課程群的教學(xué)改革，可以提高他們對(duì)該課程的興趣，改善課堂教學(xué)效果，在互動(dòng)高效的課堂上讓學(xué)生廣泛涉獵古今中外的文學(xué)精華，豐富閱讀積累，能夠領(lǐng)悟欣賞，分析解讀作品，有利于學(xué)生提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)識(shí)豐富、語(yǔ)言得體、氣質(zhì)優(yōu)雅的口語(yǔ)傳播人才，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）開(kāi)展文學(xué)課教學(xué)改革是我院專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。
播音主持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中指出培養(yǎng)“具備寬廣的社會(huì)文化與科學(xué)知識(shí)，能在新聞宣傳、傳媒運(yùn)營(yíng)和文化教育部門從事采訪、編輯、營(yíng)銷、發(fā)行等業(yè)務(wù)與管理工作以及教學(xué)與科研的新聞傳播學(xué)專門人才”。通過(guò)改革提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)都需要的口語(yǔ)傳播人才，提高我院畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）開(kāi)展文學(xué)課教學(xué)改革有利于為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。
目前各級(jí)電視臺(tái)主持人不少，但極其優(yōu)秀的不多，對(duì)文學(xué)課進(jìn)行教改也是為了培養(yǎng)具有融合人文和藝術(shù)的大學(xué)精神，具有獨(dú)立人格、自由思想、明辨是非和批判能力的采編播一體的優(yōu)秀新聞人才，他們能發(fā)揮語(yǔ)言文化承載力和精神塑造力，用語(yǔ)言傳播民族文化，用語(yǔ)言塑造民族精神，讓端莊大氣的華夏之聲響遍中國(guó)，傳向世界。綜合素質(zhì)高采編播一體的優(yōu)秀人才是高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的一種貢獻(xiàn)。
[1]陶磊.論傳媒職業(yè)教育中的古代文學(xué)課教學(xué)[j].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（10）.
[2]陳思和.中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教程[m].復(fù)旦大學(xué)出版社，1999.
播音主持論文篇十
播音語(yǔ)言是一種面向大眾化的傳媒語(yǔ)言，它具有一定的藝術(shù)性，是一種對(duì)語(yǔ)言美的表達(dá)。能夠滿足人們多元化的興趣從而提高播音創(chuàng)作的地位，更好的和大眾進(jìn)行溝通交流，使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種心理認(rèn)同感。從聽(tīng)眾的觀點(diǎn)出發(fā)，站在不同的場(chǎng)景運(yùn)用不同的語(yǔ)言藝術(shù)，從多個(gè)角度來(lái)展示語(yǔ)言的魅力。播音員所進(jìn)行的播音節(jié)目越來(lái)越生動(dòng)形象，接地氣的口語(yǔ)表達(dá)更容易被人所接受。要注意這里的口語(yǔ)指的并非是像我們平時(shí)說(shuō)話那樣一字不落的說(shuō)出一句話或者是流利的將一段話進(jìn)行表達(dá)，而是說(shuō)要字正腔圓，注重每個(gè)字的發(fā)音和吐字清晰的表達(dá)每一個(gè)字。這是播音員在播音中必須要做到的基本功[1]。在這里所說(shuō)的口語(yǔ)化是指運(yùn)用手勢(shì)富有感情抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行表達(dá)，這與只是呆板的去告知觀眾一段新聞所表達(dá)出的效果是完全不同的。生動(dòng)形象的表達(dá)，更能夠讓群眾產(chǎn)生親切感從而貼近了群眾的生活。雖然播音員和主持人都掌握著一定的播音知識(shí)。但是這兩者之間是有著很大的不同的。播音員更依賴于對(duì)文本的使用，要求他們準(zhǔn)確無(wú)誤的進(jìn)行播音工作。而主持人則更加重視對(duì)于節(jié)目的參與。不是很依賴文本，而是借助于播音將自己融入于節(jié)目之中。這兩者之間播音員更專業(yè)一點(diǎn)，其他的專業(yè)都無(wú)法替代播音員。播音員將播音口語(yǔ)化是一種對(duì)于世俗美的詮釋，和生活有著廣泛的聯(lián)系。享受播音逐漸成為被很多人接受的生活方式。播音語(yǔ)言口語(yǔ)化的重要基礎(chǔ)是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)所必需的基本功。無(wú)論是對(duì)于主持人還是播音員來(lái)講，都要遵照語(yǔ)言表達(dá)的基本規(guī)律，注重對(duì)口腔狀態(tài)和氣體運(yùn)動(dòng)的掌控。合理的運(yùn)用內(nèi)外部的發(fā)音技巧進(jìn)行翻譯。內(nèi)部技巧包括重復(fù)語(yǔ)氣節(jié)奏和停頓等，外部技巧則包括情感、情景再現(xiàn)。播音語(yǔ)言是一種創(chuàng)造性的能力，主要注重一個(gè)人對(duì)于語(yǔ)言情感的掌握能力，通過(guò)自身規(guī)范化具有感染力來(lái)讓群眾產(chǎn)生心理認(rèn)同感。播音人員的這些技能都可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。
二、播音語(yǔ)言要融合時(shí)尚元素。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，語(yǔ)言的風(fēng)格出現(xiàn)了變化。越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，多元化的發(fā)展。不僅有標(biāo)準(zhǔn)化的官方腔調(diào)，還有歐美腔等等。很多主持人都把這些語(yǔ)言當(dāng)做一種時(shí)尚應(yīng)用于播音主持的工作之中。一些專家認(rèn)為這樣工作是不專業(yè)的，但是主持人之所以能夠被大眾所接受，就是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言是有兼容性的，可以不斷的融合發(fā)展，雖然在這方面有著很多的限制，但是仍然阻礙不了向多元化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)[2]。在經(jīng)濟(jì)全球化、中國(guó)世界化的背景下，很多的外來(lái)語(yǔ)言開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)。比如一些地方方言、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、粵語(yǔ)等等。各種語(yǔ)言進(jìn)行夾雜，主持人運(yùn)用自己規(guī)范化的語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)目主持，但是仍偶然會(huì)對(duì)這些語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，以此來(lái)表達(dá)主持人自己鮮明的個(gè)性風(fēng)格。觀眾認(rèn)為對(duì)這些語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，可以讓人耳目一新，充滿新鮮感，不會(huì)讓人感覺(jué)到節(jié)目是枯燥乏味的，讓很多人喜歡上這個(gè)節(jié)目，記住這個(gè)主持人。
三、多元化的進(jìn)行節(jié)目的配音。
隨著人們的生活水平日益提高，對(duì)于精神文化方面的需求越發(fā)的高漲。給影視業(yè)進(jìn)行配音成為了一個(gè)新興的行業(yè)。對(duì)于電視劇和動(dòng)漫進(jìn)行配音能夠展示出一個(gè)更好的視聽(tīng)效果。能夠讓觀眾更加深刻的體會(huì)到電視劇和動(dòng)漫所展現(xiàn)出的魅力。所以說(shuō)，配音也是一種藝術(shù)，使語(yǔ)言具有可塑性。例如說(shuō)《動(dòng)物世界》是由趙忠祥進(jìn)行解說(shuō)的，時(shí)至今日仍然被很多人所喜愛(ài)。已經(jīng)讓人產(chǎn)生了深刻的印象，成為了節(jié)目的一種獨(dú)特標(biāo)志。配音語(yǔ)言分工更加的精細(xì)化。播音專業(yè)由臺(tái)前轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓笕藛T來(lái)進(jìn)行配音[3]。在這個(gè)背景下。大眾的需求發(fā)生了一些變化，人們對(duì)于審美有了新的標(biāo)準(zhǔn)。有些節(jié)目將原本記者的發(fā)言轉(zhuǎn)變成為播音員去進(jìn)行配音。有的人認(rèn)為這是一種新的美學(xué)風(fēng)格，能夠讓語(yǔ)言進(jìn)行本體的回歸。而我個(gè)人認(rèn)為作為紀(jì)實(shí)性的新聞而言應(yīng)該讓記者去配音。這樣能夠讓事情更加的`真實(shí)，表現(xiàn)出節(jié)目的及時(shí)性來(lái)增加節(jié)目的真情實(shí)感，增強(qiáng)觀眾的心理認(rèn)同感。這是任何播音人員都無(wú)法去替代的。所以說(shuō)現(xiàn)在的很多節(jié)目例如消息類新聞等，都開(kāi)始運(yùn)用記者來(lái)進(jìn)行配音。對(duì)廣告的配音也更加的多元化，通過(guò)廣告所有的特殊性來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，誘導(dǎo)人們花錢去購(gòu)買，所以在配音中是有著不同的重點(diǎn)的。但是他們也是有共同點(diǎn)的，在總體上給人一種生動(dòng)活潑、感染力十足的感覺(jué)。所以在對(duì)于廣告進(jìn)行的配音之中，要跟隨時(shí)代的腳步，注意不同的人群有著不同的喜好。有的人喜歡比較活潑的，有人喜歡比較沉穩(wěn)的，而有的人則喜歡動(dòng)漫化的。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)中要注意產(chǎn)品所面向的群體，有針對(duì)性的去設(shè)計(jì)。
在對(duì)廣播電視節(jié)目進(jìn)行播放時(shí)，主持人和觀眾之間是存在著距離的，觀眾主要是通過(guò)影像來(lái)觀看節(jié)目。如果播音員或者是主持人，沒(méi)有在節(jié)目中給人一種親和的感覺(jué)。這個(gè)節(jié)目就無(wú)法吸引觀眾的注意力，不會(huì)讓觀眾有長(zhǎng)期觀看節(jié)目的打算。所以這就要求播音員和主持人，要運(yùn)用具有親和力的語(yǔ)言來(lái)對(duì)觀眾進(jìn)行吸引。讓觀眾有觀看節(jié)目的興趣。親和力，不僅僅在人際交往是很重要的，在廣播電視節(jié)目中也需要足夠的親和力，只有播音員和主持人有著足夠的親和力，才能拉近和觀眾之間的距離，從心理上喜歡節(jié)目接受節(jié)目，以此提高節(jié)目的收視率。在當(dāng)前的背景中，播音主持要對(duì)大眾的審美和需求進(jìn)行滿足。將口語(yǔ)化的語(yǔ)言運(yùn)用在播音主持之中，既表達(dá)出語(yǔ)言的魅力，又貼近了群眾的生活狀態(tài)。讓觀眾感覺(jué)到播音員、主持人和自己是平等的[4]。意識(shí)到公眾人物接地氣的一面，讓人明白公眾人物也只是一個(gè)平凡人，增加了觀眾對(duì)于公眾人物的信任感。為播音人員和主持人向觀眾傳遞信息提供了便利，提升了對(duì)信息進(jìn)行傳播的效率。播音員和主持人想要進(jìn)行對(duì)于親和氛圍的營(yíng)造，可以將自身的情感融入語(yǔ)言之中，也可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言和誠(chéng)懇真切的態(tài)度去表達(dá)。但是，對(duì)于播音人員和主持人而言，他們的親和要能夠符合語(yǔ)言所要求的規(guī)范準(zhǔn)確和藝術(shù)性。播音主持進(jìn)行親和性的語(yǔ)言表達(dá)是為了更好的去進(jìn)行消息傳遞。播音人員和主持人要具有親和力，但是也不能夠丟失他們?cè)趶V播電視節(jié)目中所必須符合的職業(yè)要求。運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言，來(lái)減少口語(yǔ)所造成的隨意拖沓。例如，說(shuō)董卿，她是一位家喻戶曉老少皆知的主持人，一反傳統(tǒng)央視主持人給人傳統(tǒng)、嚴(yán)肅的印象，她以言語(yǔ)來(lái)打開(kāi)人的心門，給人一種認(rèn)同感，這是她親和性的語(yǔ)言的功勞。她讓觀眾感覺(jué)到了真情實(shí)意，受到無(wú)數(shù)觀眾的喜愛(ài)。再比如說(shuō)，在快樂(lè)大本營(yíng)中的主持人何靈，他的主持風(fēng)格多變，總是很溫和的對(duì)待觀眾，讓觀眾感受到他對(duì)于自己的重視，不由自主的就愛(ài)上了帶給人活潑快樂(lè)的快樂(lè)大本營(yíng)。并且，他和其他的快樂(lè)大本營(yíng)主持人相處的就和家人一樣，給整個(gè)節(jié)目帶來(lái)了親和溫暖的氛圍，也吸引了一部分觀眾的喜愛(ài)，讓觀眾觀看節(jié)目感覺(jué)到放松。
五、總結(jié)。
結(jié)合上文中所記載的內(nèi)容來(lái)看，播音人員和主持人所具有的語(yǔ)言藝術(shù)特征就是將播音變得口語(yǔ)化，帶給觀眾親和力并在播音的過(guò)程中融入時(shí)尚元素，多元化的進(jìn)行發(fā)展。這些就是播音人員和主持人想要更好的運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)所必須擁有的能力。同時(shí)這些特點(diǎn)影響了觀眾的喜好，但是這些的發(fā)展也是被觀眾的審美所影響的。所以從一定程度上來(lái)說(shuō)，這兩者之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。因?yàn)橄胍@得觀眾對(duì)于自己的喜愛(ài)，所以波音人員和主持人會(huì)努力的發(fā)展自己。而播音人員和主持人對(duì)于自己的能力進(jìn)行提高，吸引了觀眾的關(guān)注，就能夠增加收視率，將節(jié)目的質(zhì)量進(jìn)行提升，推動(dòng)我國(guó)電影廣播電視行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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播音主持論文篇十一
摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，廣播電視事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)公眾對(duì)于廣播質(zhì)量也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此加強(qiáng)播音主持人才培養(yǎng)成為當(dāng)前廣播電視行業(yè)的一項(xiàng)重要工作。
高能素質(zhì)對(duì)于播音主持人才的培養(yǎng)具有重要意義，并且加強(qiáng)播音主持人才的培養(yǎng)具有一定必要性，本文就此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，僅供相關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞：高能素質(zhì);播音主持;人才培養(yǎng);內(nèi)驅(qū)力。
尤其是播音主持專業(yè)具有一定特殊性，一旦播音主持的高能素質(zhì)不足，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響節(jié)目質(zhì)量和收視率，因此在播音主持人才培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)高能素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。
1高能素質(zhì)。
所謂高能素質(zhì)，主要側(cè)重于內(nèi)在素質(zhì)，與我們平時(shí)所倡導(dǎo)的德智體美勞存在一定差異，內(nèi)在素養(yǎng)主要包含自信心、努力、動(dòng)力、創(chuàng)造力和責(zé)任心等，還包括協(xié)調(diào)能力、問(wèn)題解決能力、專注的態(tài)度等。
將這些優(yōu)良的素質(zhì)結(jié)合在一起，就形成了高能素質(zhì)。
相關(guān)專家表示，高能素質(zhì)是影響一個(gè)人綜合能力的重要因素，并且對(duì)于一個(gè)人能否成功往往有著重要的決定作用，是人生中的關(guān)鍵因素。
因此在播音主持人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以高能素質(zhì)作為培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才，滿足社會(huì)公眾對(duì)播音主持的多元化期待。
2培養(yǎng)播音主持人高能素質(zhì)的必要性。
崗位的特殊性。
廣播電視在人們的生活中起著重要的作用，同時(shí)，它具有重要的教育和引導(dǎo)意義，對(duì)人們的價(jià)值取向產(chǎn)生了重大的影響。
因此，播音主持人具有重大的責(zé)任，他們的素質(zhì)將對(duì)節(jié)目的質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響，從而關(guān)系到節(jié)目的收視率。
所以，播音主持人要具備良好的高能素質(zhì)。
目前，廣播電視行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力逐漸下降，除了受到新媒體的沖擊之外，另一個(gè)重要原因就是播音主持人缺乏高能素質(zhì)，在一定程度上影響了節(jié)目的效果。
例如，很多播音主持人只重視表面形象，忽視了語(yǔ)言的多變性以及個(gè)人素質(zhì)的提高，所以在節(jié)目中一些主持人會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，在語(yǔ)言的表現(xiàn)上比較粗俗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)膩的處理，缺乏良好的潤(rùn)色和斟酌，拉低了節(jié)目的檔次，影響了節(jié)目的收視率。
因此，這就對(duì)高校學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)校需要重視對(duì)他們的培養(yǎng)，幫助他們提高對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的分析水平，強(qiáng)化他們的道德素質(zhì)。
大學(xué)時(shí)期的特殊性。
播音主持論文篇十二
：由于播音主持工作的特殊性，使得對(duì)播音主持人的要求也非常的高，它要求播音主持人不僅具備豐富的文化底蘊(yùn)，還要具備優(yōu)秀的品德情操和專業(yè)的藝術(shù)水準(zhǔn)。加之，播音主持工作有著一對(duì)多的特點(diǎn)，為了提高傳遞新聞信息的準(zhǔn)確性，就必須提高對(duì)播音主持藝術(shù)性魅力的重視程度。本篇文章就將針對(duì)播音主持的藝術(shù)性魅力展開(kāi)探討。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變了人們對(duì)生活的基本訴求，衣食住行的基本要求已經(jīng)無(wú)法滿足于人們的生活所需，人們提高了對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視程度，使得文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)始迅猛發(fā)展，并在發(fā)展中不斷的優(yōu)化，從而為人們提供更好的精神慰藉，在播音主持方面也是如此。播音主持節(jié)目需要接受時(shí)代變化的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，讓觀眾通過(guò)播音主持中的聲音、表達(dá)、藝術(shù)風(fēng)格等，感受到充實(shí)的節(jié)目?jī)?nèi)容，以此滿足觀眾不同的喜好。因此，怎樣在播音主持中展現(xiàn)藝術(shù)魅力，也成為了不得不去重要討論的問(wèn)題。
在生活中，藝術(shù)有著多種多樣的形式，具備著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。播音主持作為一種通過(guò)語(yǔ)言傳播信息的藝術(shù)，主要展現(xiàn)的就是語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。語(yǔ)言藝術(shù)主要有兩種表達(dá)的形式，一種就是富有節(jié)奏感、情感充沛的語(yǔ)言形式，另一種就是具有豐富內(nèi)容的語(yǔ)言。內(nèi)容豐富的語(yǔ)言可以使得主持更加具有藝術(shù)魅力，更加有利于主持人與受眾之間的溝通交流，提升受眾對(duì)于主持人的喜愛(ài)程度。播音主持是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，這與音樂(lè)不謀而合。因此，要想展示出播音主持中的藝術(shù)魅力，就必須加強(qiáng)播音主持與音樂(lè)之間的聯(lián)系。無(wú)論是配樂(lè)詩(shī)朗誦，還是主持節(jié)目，缺少了音樂(lè)，播音主持的藝術(shù)魅力將會(huì)大大的縮減。播音主持人與受眾之間主要就是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行連接，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通與交流。因此播音主持的語(yǔ)言也需要如同音樂(lè)一般，具有語(yǔ)調(diào)的起伏、語(yǔ)言節(jié)奏的快慢等，只有這樣才能帶給觀眾更多的視聽(tīng)享受，讓觀眾熱愛(ài)播音主持藝術(shù)。在節(jié)目中搭配音樂(lè)也是襯托主持人語(yǔ)言藝術(shù)的主要形式，因?yàn)椴还苁钦Z(yǔ)言還是音樂(lè)，都能給觀眾一種非常舒適的感覺(jué)，給聽(tīng)眾帶來(lái)愉悅的心理情感，從而促使觀眾主動(dòng)收聽(tīng)，為了展現(xiàn)播音主持的語(yǔ)言藝術(shù)魅力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)如今，觀眾要求高對(duì)播音主持的要求較高，且播音主持同行競(jìng)爭(zhēng)壓力，這給播音主持行業(yè)帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了增加自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，主持人要不斷增加自己立足的籌碼，從欣賞的角度進(jìn)行分析，主持人在播音中融洽地與藝術(shù)形式結(jié)合，給自己的播音主持打上鮮明的標(biāo)簽，形成自己別具一格的主持風(fēng)格，這也是主持人未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)之一，對(duì)于播音主持如何展現(xiàn)藝術(shù)魅力主要包含以下的幾個(gè)方面。(一)將藝術(shù)魅力與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合播音主持是一種利用語(yǔ)言來(lái)傳遞信息、渲染感情的行業(yè)，其價(jià)值都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)產(chǎn)生的，因此保持其語(yǔ)言特色尤為重要，想要在播音主持中散發(fā)出主持的藝術(shù)魅力應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：第一點(diǎn)，主持人在字里行間都應(yīng)該散發(fā)文化的氣息，注意不應(yīng)該過(guò)分的強(qiáng)求，不要只追求言語(yǔ)的華美，而忽視了語(yǔ)言的自然流暢。要讓語(yǔ)言的表現(xiàn)更加順其自然、淳樸溫婉，而且要掌握語(yǔ)言的韻律，以此達(dá)到自然美的藝術(shù)效果；第二點(diǎn)，播音主持是源于生活的，所以在主持的過(guò)程當(dāng)中，言語(yǔ)不可居高臨下，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕咏?，營(yíng)造出一種輕松、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境，這樣觀眾能夠感受到播音主持中的生活藝術(shù)魅力，幫助主持人形成自己的淡雅親切的風(fēng)格；最后一點(diǎn)就是在主持中要幽默、機(jī)智，主持人要用幽默的表達(dá)方式將信息的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，尤其是一些觀眾比較難懂的信息，通過(guò)幽默的.、輕松的、易懂的表達(dá)方式將信息呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾更容易理解主持人想要表達(dá)的意思，還能讓觀眾的注意力集中在聽(tīng)主持人的講話上，感受主持人語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。(二)將藝術(shù)魅力與語(yǔ)言形態(tài)相結(jié)合不同的節(jié)目，有著不同的風(fēng)格，而不同風(fēng)格的節(jié)目對(duì)于主持人的形態(tài)也有著不同的要求。主持人對(duì)觀眾有著極大的影響，主持人給觀眾的第一印象，直接關(guān)系到觀眾對(duì)節(jié)目以及信息的理解與判斷，而且還影響著觀眾對(duì)節(jié)目性質(zhì)的判斷。播音主持的語(yǔ)言形態(tài)主要體現(xiàn)在主持人的外貌、神態(tài)以及著裝等方面，這對(duì)主持人的主持風(fēng)格有著一定的輔助作用。在播音主持中，主持人的形象應(yīng)該是妝容端莊、打扮得體，從而展示出主持人的風(fēng)度與氣質(zhì)，襯托出主持人聲音的藝術(shù)魅力，并且使形象與節(jié)目的風(fēng)格高度一致，從而讓觀眾加深對(duì)于節(jié)目的印象，提高信息傳播的效率。(三)將藝術(shù)魅力與語(yǔ)言情感相結(jié)合情感是引起人們產(chǎn)生共鳴與感動(dòng)的主要途徑。因此播音主持不僅要結(jié)合語(yǔ)言藝術(shù)與形象藝術(shù)之外，還要結(jié)合情感藝術(shù)，促進(jìn)主持人與觀眾之間的互動(dòng)與交流。在主持的過(guò)程中主持人要保持情感充沛與真誠(chéng)，與觀眾之間能夠產(chǎn)生共鳴，提高信息傳播的效率和質(zhì)量。
總而言之，播音主持并不是主持人的語(yǔ)言獨(dú)白，而是要結(jié)合語(yǔ)言藝術(shù)、形象藝術(shù)與情感藝術(shù)，有效地傳播信息。播音主持人要能夠提升自身的主持修養(yǎng)，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，形成自己獨(dú)特的播音主持的魅力，才能夠獲得觀眾的喜愛(ài)，實(shí)現(xiàn)信息傳播的有效性。
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播音主持論文篇十三
他是北京胡同里一個(gè)普通的老百姓。他住在一個(gè)小四合院里，院子里有一棵粗壯的香椿樹(shù)。我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他住的胡同正要被拆掉。
乙：那天，我正在吃飯，突然間，大地開(kāi)始震顫，我趕緊跑到院里看看到底發(fā)生了什么，一輛高大的鏟車竟然干我家里來(lái)了，干嘛呢你們?沒(méi)看見(jiàn)這兒還住人呢嗎?!半個(gè)小時(shí)后，院子里少了兩間房，卻多了兩個(gè)黑黢黢的大洞。
甲：那些人有什么權(quán)利蠻橫地闖進(jìn)他的家?拆掉他的房子?這是非法拆遷，不近人情更不合乎法律。我告訴他，我會(huì)幫助他，和他一起守住這座四合院，守住香椿樹(shù)，守住共同的家。
乙：這顆香椿樹(shù)是我爺爺?shù)臓敔斢H手種下的，每年一開(kāi)春兒，滿院兒飄的都是頭茬兒香椿的香味兒，搭上桌椅板凳兒，在樹(shù)蔭底下喝茶聊天，那日子甭提多美啦?？涩F(xiàn)在...唉...香椿樹(shù)，我的老伙計(jì)，別害怕，他們想拆咱的家，姥姥!北京城已經(jīng)被毀得不成樣子了，這我沒(méi)辦法，可是至少，讓我守住你!
甲：我們開(kāi)始四處奔走，走遍了北京無(wú)數(shù)的機(jī)構(gòu)組織，一次次向他們陳述他的故事，請(qǐng)求他們不要?dú)У羲募摇?/p>
乙：入秋了，眼瞅著天兒越來(lái)越?jīng)?，可是每天夜里總有人用磚頭打碎了家里的玻璃，趁著夜色開(kāi)來(lái)鏟車，叫囂著要拆掉我的小院。
甲：我不停地寫文章，向媒體，向社會(huì)呼吁，不要再拆了!不要再拆了!
乙：他們?cè)伊寺窡?，拉斷了電線，停掉了水，像強(qiáng)盜一樣，肆無(wú)忌憚地拆啊拆啊，一刻都不叫人安寧。
乙：胡同里的人越來(lái)越少。最后只剩下我和香椿樹(shù)，深冬的北京下起了大雪，我守在院子里，寸步不離，生怕我一離開(kāi)，房子，就沒(méi)了...
甲：我的呼吁和請(qǐng)求是那樣微不足道，推土機(jī)步步逼近，我們只能退后再退后。
乙：大年三十馬上就要到了，門外的推土車也終于忍不住了，他們強(qiáng)行把我拖到院外，巨大的轟鳴聲淹沒(méi)了我憤怒的吼叫!當(dāng)我再回來(lái)的時(shí)候，眼前是滿目瘡痍，我的小院!變成了無(wú)數(shù)的碎磚和瓦礫!
甲：推土車將香椿樹(shù)連根拔起，瘦骨嶙峋的枝椏上落滿潔白的雪花，彷佛一個(gè)睡熟的孩子;只是春暖花開(kāi)時(shí)，他再也不會(huì)醒來(lái)。
乙：清晨，我離開(kāi)了我的小院，離開(kāi)了我的香椿樹(shù)，我的眼淚奪眶而出，悄悄地落在北京的土地上，無(wú)人知曉...
乙：我不知道，以后，該如何面對(duì)孩子們的眼睛，又該如何面對(duì)，本不該失去的故鄉(xiāng)。
播音主持論文篇十四
愛(ài)一個(gè)人會(huì)耗盡此生時(shí)光，如若可以，寧愿不曾愛(ài)過(guò)；我數(shù)著年輪，算著你離開(kāi)的時(shí)間，牽掛未央，愛(ài)不曾訣別。
看著你的背影，從我的眼里消失，心痛的無(wú)法呼吸，悲傷的不能自已，當(dāng)年許下的諾言，換來(lái)的是今生的執(zhí)迷不悔，一切若即若離，只能我一個(gè)人體會(huì)，因?yàn)橛行┣椋赡畈豢烧f(shuō)，你沒(méi)有回頭，我沒(méi)有挽留，我們都知道，我們都很好，只是余生很長(zhǎng)，真的是時(shí)間不巧。
有時(shí)候想要忘了你，只想記得那些最美好的時(shí)光，但一想到你，那些美好時(shí)光也變得黯淡，任憑你在我的世界常住，卻不敢動(dòng)你分毫，來(lái)不及擁抱一下，來(lái)不及好好說(shuō)聲再見(jiàn)，不知道過(guò)了多久，才終于習(xí)慣沒(méi)有你的溫柔。
我以為那一天離別，我們還會(huì)再相逢，總以為還有機(jī)會(huì)說(shuō)一聲好久不見(jiàn)，卻沒(méi)有想到，一次不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，留下的竟然是我余生一個(gè)人的孤單；南風(fēng)微起，我獨(dú)坐光陰的一隅，撿拾著許多舊夢(mèng)，最最不舍的還是你，惦念著悠悠往事，最想念的還是你，我穿過(guò)了流年，踏遍了山河，與你近在咫尺，卻一生不得見(jiàn)，原來(lái)有些失去的空白，要用一生的記憶去填。
我終于知道，人生路漫漫，陌生花開(kāi)，再不見(jiàn)君歸，回首，歲月已滄桑，放下一個(gè)最愛(ài)的人，真的很難，就讓我，一個(gè)人，珍藏著你的愛(ài)，過(guò)完這一生。
播音主持論文篇十五
眾所周知，電視節(jié)目的播音主持人與單一的播音員是有差異的，前者對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求更高。一個(gè)人說(shuō)話時(shí)的節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)，可以顯示出其性格特征與內(nèi)心狀態(tài)。電視播音主持人處理臺(tái)詞時(shí)，可以運(yùn)用停歇、重音、語(yǔ)調(diào)、速度節(jié)奏和氣息，這些都是需要語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。那么電視播音主持人的語(yǔ)言表現(xiàn)力主要由哪些因素決定呢？首先，語(yǔ)言表現(xiàn)力與播音主持人的播音技巧是息息相關(guān)的。在電視節(jié)目播音主持的過(guò)程中，播音主持人不僅要把握好播音過(guò)程中的停頓和重音，還要注意把握好感情的表達(dá)強(qiáng)度。所以，這對(duì)播音主持人的業(yè)務(wù)水平的要求較高。其次，語(yǔ)言表現(xiàn)力與播音主持人的文化涵養(yǎng)密切相關(guān)。電視播音主持人不僅要對(duì)需要解讀的社會(huì)現(xiàn)象有透徹的了解，還要對(duì)這些現(xiàn)象提出自己的看法和見(jiàn)解。
2.1語(yǔ)言是影響播音員、主持人節(jié)目形式的重要因素。
對(duì)于播音員、主持人或主持人而言，不僅口語(yǔ)表達(dá)非常重要，而且話題的設(shè)計(jì)也同等重要。通過(guò)實(shí)踐表明，播音主持引入的話題技巧對(duì)于傳播的效果有著較大的影響。如果語(yǔ)言枯燥、缺少變化、不夠生動(dòng)活潑，那么節(jié)目的形式和效果都會(huì)受到影響，播音主持的魅力也會(huì)隨之減分。鑒于此，目前很多電視節(jié)目已經(jīng)被改成了以語(yǔ)言表達(dá)為主要表現(xiàn)形式的節(jié)目。事實(shí)上，這類節(jié)目對(duì)于播音員或主持人的語(yǔ)言能力要求是非常高的，對(duì)于整個(gè)節(jié)目而言，如何做好節(jié)目的串接，如何為節(jié)目增加活力、增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，這些對(duì)播音員和主持人提出了較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
2.2語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，能夠提高電視節(jié)目的質(zhì)量。
電視節(jié)目的質(zhì)量與播音主持人的表達(dá)能力有著密切的聯(lián)系，人們經(jīng)常能夠看到一些電視節(jié)目換了播音主持人之后，收視率倍增的例子。其實(shí)，這與播音主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力有非常大的關(guān)系。對(duì)于每一個(gè)觀眾而言，觀眾在用眼睛觀看節(jié)目時(shí)，也會(huì)用耳朵去傾聽(tīng)主持人講話和現(xiàn)場(chǎng)的聲音。在觀看節(jié)目的過(guò)程中，觀眾也會(huì)對(duì)主持人的動(dòng)作進(jìn)行關(guān)注，甚至?xí)驗(yàn)橹鞒秩说恼Z(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)而去觀看其主持的其他節(jié)目，從而熱衷于觀看該主持人主持的節(jié)目。
2.3語(yǔ)言表達(dá)能力能折射出播音員、主持人文化功底的高低。
當(dāng)播音主持人在主持節(jié)目時(shí)，其文化水平的高低同樣會(huì)影響到節(jié)目的質(zhì)量和效果。在電視節(jié)目進(jìn)行的.過(guò)程中，播音主持人與觀眾會(huì)進(jìn)行一些互動(dòng)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，主持人是否具備獨(dú)特的個(gè)人魅力，主要體現(xiàn)在其語(yǔ)言表達(dá)能力上。觀眾不僅會(huì)通過(guò)主持的語(yǔ)言了解到主持人的思想觀念，而且還會(huì)對(duì)主持人表達(dá)的態(tài)度情感有清晰的了解。很多時(shí)候，電視節(jié)目的播音員和主持人的語(yǔ)言受到了一定的限制，因?yàn)榫帉?dǎo)往往會(huì)提前設(shè)置好臺(tái)詞。然而，在主持節(jié)目的過(guò)程中，計(jì)劃趕不上變化，往往會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的情況，那么這時(shí)就需要主持人具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，把控好現(xiàn)場(chǎng)局面。這時(shí)，如果播音員和主持人具備極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，那么就能夠展現(xiàn)出其深厚的主持功底。
播音主持論文篇十六
——我喜歡新聞，因?yàn)樾侣勑迈r、實(shí)效，每天都有大不同，新聞可以第一時(shí)間告訴我這個(gè)世界的真實(shí)變化，可以讓我冷靜的對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行思考，可以讓我對(duì)周圍的生活不斷的探索。
——我喜歡表演，因?yàn)槲抑溃瑫r(shí)時(shí)刻刻我們都在“表演”，我們扮演著不同的角色，角色的轉(zhuǎn)換可以讓我體驗(yàn)不同的感受。這些演出全是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒(méi)有錄播，沒(méi)有重來(lái)。
許志鵬，男，于1985年2月16日出生于安陽(yáng)，籍貫河北省。2003年畢業(yè)于安陽(yáng)市第三中學(xué)。2004年奔赴江西省南昌市開(kāi)始在江西師范大學(xué)的精彩生活。
四年播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓我掌握了成為一名合格的電視人所需要具備的基本能力，了解了廣電行業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)到了很多理論知識(shí)。學(xué)習(xí)中，我深深的認(rèn)識(shí)到播音與主持藝術(shù)是一項(xiàng)非常注重實(shí)踐的學(xué)科，所以在大學(xué)期間，除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，我一直在尋找理論知識(shí)如何能夠盡快的融入到實(shí)踐當(dāng)中的途徑，我一直在一些媒體實(shí)習(xí)。我努力學(xué)習(xí)著各項(xiàng)工作，增長(zhǎng)各種能力。2007年底我順利進(jìn)入一家電視臺(tái)。
2008年6月，當(dāng)我拿到江西師范大學(xué)的畢業(yè)證和學(xué)位證的時(shí)候，除了在自己的崗位上工作之外，已經(jīng)能熟練的在欄目各種崗位例如主持、編導(dǎo)、記者、攝像、配音等等崗位上工作了，也熟悉了大洋非線剪輯的一些技能，能夠相對(duì)獨(dú)立的生產(chǎn)節(jié)目了，但是電視行業(yè)是一個(gè)需要通力合作的行業(yè)，而我要學(xué)習(xí)這些的目的一個(gè)是要增進(jìn)自己的綜合能力，另外一個(gè)也是能夠讓在自己的崗位上工作的時(shí)候，能夠考慮到其他崗位同事工作的需要。
我認(rèn)為每個(gè)人在不同的時(shí)段，不同的階段都會(huì)有著不同的經(jīng)歷，所以就會(huì)有不同的能力，目前的我也仍然有很多的不完善、不成熟的的地方，我也愿意在老師和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而以上敘述的這些并不能代表我比其他人有多么優(yōu)秀，這些只是我和其他人的不同之處，希望得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正。
2號(hào)選手陳楠。
電視是一扇窗，當(dāng)你打開(kāi)這扇窗時(shí)，你我之間就開(kāi)始了真誠(chéng)的交流，主持對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)限廣闊的魅力空間，我心甘情愿為他去付出，為他去奉獻(xiàn)。
一個(gè)自信的性格，一個(gè)放松的狀態(tài)，以及一種讓人親近的感覺(jué)，這就是我---陳楠，畢業(yè)于湖南大學(xué)廣播影視藝術(shù)學(xué)院播音與主持專業(yè)。我是一個(gè)非常積極向上的女孩，最大的特質(zhì)就是執(zhí)著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會(huì)非常堅(jiān)定的走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)手之中找到自己的位置，如果勝利我會(huì)嫣然一笑，如果失敗我會(huì)得到更大的動(dòng)力，爭(zhēng)取更大的成功。只為成功找方法，不為失敗找理由！
在大學(xué)期間，擔(dān)任學(xué)校的校學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)。策劃并舉辦bob3人籃球賽；羽毛球比賽等體育比賽。個(gè)人非常喜歡體育，6歲開(kāi)始游泳，高中曾獲得市晨光杯游泳比賽第二名。
我記得有這樣一句話說(shuō)，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的，但是成功只屬于有準(zhǔn)備的人，而這個(gè)準(zhǔn)備，就是一個(gè)自我提高，自我完善的過(guò)程。所以，從大一開(kāi)始，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外，利用寒暑假去電視臺(tái)實(shí)踐學(xué)習(xí)便成為了我的必修課。大一的時(shí)候在湖南金鷹卡通頻道配音；大二很榮幸在安陽(yáng)電視臺(tái)的《老郭說(shuō)報(bào)》實(shí)習(xí)；大三和大四這兩年被學(xué)校選送到湖南經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)的《經(jīng)視新聞》擔(dān)任出鏡記者和新聞配音，在工作的過(guò)程中曾經(jīng)出差邵陽(yáng)，訪談各區(qū)縣委書(shū)記，有著基層采訪的經(jīng)歷；除湘江作證和落實(shí)十七大這些重大報(bào)道外，在平時(shí)的日常報(bào)道如時(shí)政、民生等新聞的采訪中也有上佳表現(xiàn)；特別是在瀏陽(yáng)花炮的直播現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施sng直播主持，獲得領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)；給新聞配音，編輯，出鏡，寫稿完全由自己獨(dú)立完成，獲得實(shí)習(xí)單位的高度評(píng)價(jià)。自己有這些經(jīng)歷很開(kāi)心，但是并不代表自己已經(jīng)是非常優(yōu)秀，我還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
因?yàn)闊釔?ài)，所以一直在播音主持這條道路上執(zhí)著的前行。雖然之前有那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在這次比賽中，我看到自己還是有很多需要進(jìn)步的地方，我想通過(guò)老師的指點(diǎn)和自己的努力，將我的夢(mèng)想進(jìn)行到底！
我叫孟祥青，今年23歲，07年6月畢業(yè)于浙江傳媒學(xué)院播音主持系。07年7月—08年3月就職于浙江西子賓館。
因?yàn)楦钌岵幌鲁蔀殡娨晜髅饺说膲?mèng)想，我放棄了即將晉升的工作踏踏實(shí)實(shí)向著夢(mèng)想去努力。
從小就熱衷于文藝，小學(xué)時(shí)每年班級(jí)的聯(lián)歡晚會(huì)都積極策劃組織。初中積極參與校內(nèi)的文藝匯演，高中一直擔(dān)任校內(nèi)大型活動(dòng)的主持并得到師生的認(rèn)可。
進(jìn)入大學(xué)后，在實(shí)踐中得到很多鍛煉。04年10月參加浙江傳媒學(xué)院建校20周年《熱舞下沙》演出，04年12月--05年1月參見(jiàn)“環(huán)球汽車小姐大賽中國(guó)賽區(qū)”比賽進(jìn)入決賽，05年7--8月底實(shí)習(xí)于商丘電視臺(tái)《新聞播報(bào)》做天氣預(yù)報(bào)主持人和記者，06年2--3月參加“國(guó)際旅游小姐大賽”入圍浙江總決賽，同年夏天應(yīng)組委會(huì)邀請(qǐng)以浙江賽區(qū)冠亞身份參加“世界小姐華東賽區(qū)總決賽”。06年4—6月兼職于杭州民生頻道車友俱樂(lè)部外景主持人。在校期間多次參與省內(nèi)重大活動(dòng)相關(guān)禮儀接待工作，完成出色；主持經(jīng)驗(yàn)也累積了一些，做過(guò)一些品牌推廣的外場(chǎng)主持，像珠寶秀，可口可樂(lè)等等。課余時(shí)間做過(guò)《英語(yǔ)周報(bào)》校內(nèi)報(bào)刊代理發(fā)行員。
豐富多彩的大學(xué)生活讓我成長(zhǎng)，課余的實(shí)踐讓我拓展了自己的眼界，在一場(chǎng)場(chǎng)的比賽中磨練了自己的意志，增長(zhǎng)了課本之外的知識(shí)。
4號(hào)選手索亞斌。
我叫索亞斌，播音名索飛、肥肥，河南省安陽(yáng)市人，畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)系，大學(xué)本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在就職于安陽(yáng)人民廣播電臺(tái)廣告部。
我?guī)煆挠诎碴?yáng)師院音樂(lè)系主任李惠莉教授，主修聲樂(lè)，聲音條件較好。大學(xué)畢業(yè)后，我通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘進(jìn)入安陽(yáng)人民廣播電臺(tái)，在當(dāng)時(shí)的生活文藝頻道擔(dān)任主持、編輯工作，成為了生活文藝頻道第一代的主持人。我曾經(jīng)主持過(guò)《安陽(yáng)法制報(bào)道》、《律師熱線》等各類節(jié)目，練就了一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，在采訪、編輯、制作、播音等工作崗位上都有不錯(cuò)的表現(xiàn)；我還經(jīng)常擔(dān)任電臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的主持工作，參與策劃、制作的“百姓歌手大賽”等活動(dòng)取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)反響；2007年10月，我通過(guò)了全國(guó)播音員主持人從業(yè)資格考試，獲得了資格證書(shū)。此外，我也多次參與優(yōu)秀稿件的制作，參與制作的優(yōu)秀稿件《和諧穩(wěn)定看棗鄉(xiāng)》、《“豫北糧倉(cāng)”治亂紀(jì)實(shí)》、《大墻深處的心聲》等作品，獲得了“全省社會(huì)治安綜合治理好新聞”一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；受到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大聽(tīng)眾的一致好評(píng)。
以上這些經(jīng)歷，使我具有了做一名優(yōu)秀節(jié)目主持人的信心。請(qǐng)相信，只要大家給我信任和支持，我一定會(huì)為您送上最優(yōu)秀的節(jié)目，當(dāng)我坐到話筒前的時(shí)候，我的世界只有觀眾。
5號(hào)選手劉佳。
我叫劉佳，女，1983年12月2日出生，血型a型，射手座。喜歡旅游、看雜志。特長(zhǎng)朗誦、唱歌。
本人2007年畢業(yè)于華中科技大學(xué)武昌分校，大學(xué)本科學(xué)歷，在校四年學(xué)習(xí)了新聞傳播專業(yè)的各學(xué)科知識(shí)。在上大學(xué)之前我就對(duì)電視上的新聞工作者羨慕不已，通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，更是對(duì)新聞工作者產(chǎn)生了濃厚的興趣。在校期間學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力、尊敬師長(zhǎng)、與同學(xué)相處融洽。在思想上嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和責(zé)任心。利用課余時(shí)間曾參加學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)時(shí)間來(lái)充實(shí)、提高自己。
曾在大學(xué)二年級(jí)2004獲得新聞傳播系辯論賽團(tuán)體第三名，個(gè)人最佳辯論獎(jiǎng)。2004年5越獲得湖北省普通話等級(jí)證書(shū)一級(jí)乙等。
2005年6月?lián)涡＞W(wǎng)絡(luò)電視主持人。2005年12月通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試。
通過(guò)在電視臺(tái)的學(xué)習(xí)和鍛煉，在不斷完善自己的同時(shí)也為專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。相信在以后的社會(huì)磨練中能夠繼續(xù)提高自身修養(yǎng)。
我叫王震，今年22歲，畢業(yè)于黃河科技學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)。在校期間，在完成專業(yè)課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身興趣特點(diǎn)，自修了播音主持方面的課程，并在學(xué)校廣播站先后擔(dān)任播音員及站長(zhǎng)職務(wù)，多次策劃主持學(xué)校大小型晚會(huì)。
2007年在河南電臺(tái)信息廣播《天下故事》欄目組實(shí)習(xí)，同年參加鄭州高校首屆主持人大賽，榮獲“智慧之星”稱號(hào)。2008年一月參加南陽(yáng)廣電局主辦的播音員主持人選拔大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。同年，工作于河南電視臺(tái)民生頻道《德行天下》欄目，擔(dān)任主持人工作?，F(xiàn)工作于河南電視臺(tái)都市頻道《超級(jí)寶貝》欄目組，擔(dān)任外景主持及現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演！
主持欄目類型包括：民生新聞，時(shí)尚旅游，益智挑戰(zhàn)，少兒娛樂(lè)等。
大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)及將近一年的工作經(jīng)歷，使我深深地體會(huì)到了一個(gè)“電視人”的責(zé)任與艱辛，并更加堅(jiān)定了“成為一名電視人”的決心，真心希望能將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和積累的工作經(jīng)驗(yàn)投入到家鄉(xiāng)的廣電事業(yè)中去，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步！
7號(hào)選手欒杰。
欒杰，和中國(guó)奧運(yùn)擊劍冠軍欒菊杰的前后兩個(gè)字相同。半歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，兩歲能夠背古詩(shī)，六歲已經(jīng)站在學(xué)校禮堂的演講臺(tái)上。巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“咱天生就是玩球的命！”而欒杰也一直相信，自己生來(lái)就是個(gè)嘴力工作者。
23歲，剛剛脫離懵懂的年齡，涉世未深，但充滿信心。一顆熱情而執(zhí)著的心，相信可以戰(zhàn)勝一切困難，從而“潮退兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。
鐘情于傳媒行業(yè)，03年獨(dú)自一人踏上北上的火車，在北京廣播學(xué)院開(kāi)始和播音主持的第一次觸電。04年，她通過(guò)了北京廣播學(xué)院，天津師范大學(xué)，武漢大學(xué)，上海戲劇學(xué)院，南京藝術(shù)學(xué)院等多所院校的播音主持類藝術(shù)考試，而最終如愿被天津師范大學(xué)錄取，從而走上4年的夢(mèng)想征程。一次次比賽，一場(chǎng)場(chǎng)主持，也許自己并不是最優(yōu)秀的；但是在前進(jìn)的路上，每一個(gè)腳印都證明了自己的努力。
在校期間，她合理安排時(shí)間，輔修了第二專業(yè)新聞學(xué)，獲得了《全國(guó)廣播電視編輯記者資格證》。2006年，她曾經(jīng)在天津人民廣播電臺(tái)生活頻道做編輯和配音。2008年春天在安陽(yáng)電視臺(tái)新聞部進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。
她認(rèn)為：作為一名優(yōu)秀的播音員或節(jié)目主持人，不是簡(jiǎn)單的肉喇叭，在做好黨和人民喉舌的同時(shí)，應(yīng)有自己鮮明的特點(diǎn)：要有鷹一樣敏銳的洞察力，豹子一樣矯捷的思維速度，大熊貓一樣自然的親和力。她的職業(yè)信條是：錦心繡口、靜水流深。
作為80后的安陽(yáng)人，她表示愿意用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為安陽(yáng)廣電事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，進(jìn)而為安陽(yáng)建設(shè)豫北區(qū)域性中心強(qiáng)市付出自己的一份綿薄之力。
我叫苗少華，男，1986年4月出生在河南長(zhǎng)垣，今年22歲。2005年畢業(yè)于長(zhǎng)垣第一高級(jí)中學(xué)。2007年6月畢業(yè)于中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)。
在校期間，曾多次主持各種大型文藝活動(dòng)和晚會(huì)：05年迎新晚會(huì)，06年迎新晚會(huì)，06年院藝術(shù)節(jié)閉幕式，07年元旦晚會(huì)。新聞傳媒系大型音樂(lè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，影視制作系“晴天秀場(chǎng)”大型文藝晚會(huì)。主持河南攝影網(wǎng)2007年年會(huì)暨頒獎(jiǎng)晚會(huì)。中原工學(xué)院與廣播影視學(xué)院05播音交流會(huì)。廣播影視學(xué)院與鄭州大學(xué)升達(dá)學(xué)院聯(lián)誼晚會(huì)。
2007年5月通過(guò)考核進(jìn)入河南電臺(tái)信息廣播，主持一檔35分鐘的人物故事欄目《廣播人物雜志》，周六周日直播人物訪談。2007年10月進(jìn)入河南電視臺(tái)八套《超級(jí)導(dǎo)游》欄目組擔(dān)任主持人，同時(shí)兼任河南電視臺(tái)九頻道《新農(nóng)村檔案》的節(jié)目主持人。2008年主持了由八頻道和商都網(wǎng)共同發(fā)起的“情暖2008，拯救重病女孩邢繼文大型募捐義演”。5月，主持八頻道和商都網(wǎng)共同主辦的“援助汶川，我們?cè)谝黄稹贝笮凸嫜莩觥?/p>
從畢業(yè)到現(xiàn)在，風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)一年了，經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的種種考驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)奮斗，好好工作，享受生活！
9號(hào)選手耿子杰。
我叫耿子杰，是一名大四的學(xué)生。愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的我善于交際和創(chuàng)新。在傳媒大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，每次在專業(yè)課教室面對(duì)鏡頭的時(shí)候，以及每次實(shí)習(xí)坐在直播間對(duì)著話筒的時(shí)候，我都?jí)粝胫幸惶炜梢宰谡嬲龑儆谖业闹辈ラg，真實(shí)的面對(duì)觀眾。
今天終于走進(jìn)了將會(huì)讓我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)刻。多次的主持和戶外采訪的經(jīng)歷使我了解到，播音主持藝術(shù)是一個(gè)有著無(wú)限魅力的廣闊空間，我非常希望能夠用我的聲音，我的熱情，投入這個(gè)行業(yè)。張?jiān)嚼蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)，她希望留下一個(gè)節(jié)目是對(duì)這個(gè)時(shí)代有用處的。當(dāng)然，現(xiàn)在的我只是簡(jiǎn)單的希望，我的節(jié)目是對(duì)觀眾，哪怕僅僅是一個(gè)人，是有幫助的。因?yàn)闊釔?ài)，才會(huì)有動(dòng)力。源于兒時(shí)的夢(mèng)想，源于對(duì)鏡頭和話筒的情有獨(dú)鐘，所以我將用我所有的自信，開(kāi)朗和執(zhí)著來(lái)為主持提供源源不斷的動(dòng)力。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人和動(dòng)物的根本區(qū)別是人有理性。我覺(jué)得理性就是在疲憊的時(shí)候還能如此的兢兢業(yè)業(yè)的人；在疼痛的時(shí)候還能不顧一切去創(chuàng)造奮斗的人；在潦倒的時(shí)候還能爬起站起甚至是奔波著的人。所以我希望自己以后也會(huì)是個(gè)有理性的人，無(wú)論在任何時(shí)候，都能執(zhí)著于自己的理想。做一名負(fù)責(zé)的主持人。
10號(hào)選手韓琨。
我叫韓琨，女，漢族，今年21歲，來(lái)自四川師范大學(xué)播音主持系，我的家鄉(xiāng)是安陽(yáng)。一提到話筒兩個(gè)字，我的心里就會(huì)有種說(shuō)不出的興奮，因?yàn)槲蚁矚g拿著話筒的那一刻，通過(guò)它把我的心聲傳遞給大家。
我熱愛(ài)播音，主持，朗誦和唱歌，特長(zhǎng)是表演和舞蹈。通過(guò)了古箏四級(jí)考試，在我大學(xué)讀書(shū)期間，參加過(guò)成都電視臺(tái)舉辦的《蓉城故事》的拍攝，在學(xué)院舉行的朗誦比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在學(xué)校舉行的招聘會(huì)上通過(guò)了四川電視臺(tái)《小太陽(yáng)》的應(yīng)聘，擔(dān)任了一年的主持人。并擔(dān)任四川月餅節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)主持，在大學(xué)暑假期間，在安陽(yáng)電視臺(tái)《直播安陽(yáng)》欄目實(shí)習(xí)，參與了《說(shuō)天氣》的出境記者。
我的性格是古老中滲透著現(xiàn)代，座右銘是路是腳踏出來(lái)的，歷史是手寫出來(lái)的，人的每一步都在書(shū)寫自己的歷史。我在自己的人生路上不斷的摸索和成長(zhǎng)，我會(huì)一直堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，并為之奮斗，通過(guò)自己的怒路不斷進(jìn)步，不斷完善自己。
播音主持論文篇十七
形體訓(xùn)練：站姿、坐姿、走姿、面目表情。
舌尖音zcs舌尖后音zhchshr。
舌面音jqx。
舌根音gkh。
表情訓(xùn)練：害怕、討厭、開(kāi)心、恐懼、憂傷、驚訝、疼痛、困惑……。
模仿練習(xí)：無(wú)實(shí)物練習(xí)（例如擦玻璃）；模仿盲人、時(shí)裝秀、瘸腿……。
聲音的表現(xiàn)力練習(xí)：叫賣練習(xí)。
兒童詩(shī)朗讀：《媽媽的手》、《感恩的心》、《如果我是一片雪花》。
三句半練習(xí)：三句半是一種中國(guó)民間群眾傳統(tǒng)曲藝表演形式。每段內(nèi)容有三長(zhǎng)句一半句。一般由4人演出，三人說(shuō)三長(zhǎng)句，最后1人只說(shuō)簡(jiǎn)短兩個(gè)字的半句，故稱“三句半”。三句半一般押韻、同調(diào)，詼諧搞笑，是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱曲藝。
擴(kuò)散思維練習(xí)：
快速說(shuō)出10種蔬菜/水果/動(dòng)物/文具的名字/親屬的稱謂。
小小辯論會(huì)：小學(xué)生是否應(yīng)?？措娨暎?/p>
在家?guī)透改缸黾覄?wù)是否應(yīng)得到報(bào)酬？
話語(yǔ)接龍游戲：第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字開(kāi)頭說(shuō)一句話，第二人用第一人話尾的字開(kāi)頭再說(shuō)一句話，第三人用第二人話尾的字開(kāi)頭再說(shuō)一句話，第一人再接第三人話尾的字再開(kāi)頭說(shuō)一句話，如此反復(fù)。（開(kāi)頭的字可以同結(jié)尾的字同音不同字）。
顛倒歌：在我國(guó)俗文學(xué)園地有一種別有意趣的顛倒歌，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，其特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，偏把事物往反了說(shuō)。這種歌因?yàn)槠溆哪C噱的民間趣味，在老百姓中廣為流傳。
主持詞練習(xí)：
1.天氣：大家好！歡迎收看《寶寶播天氣》節(jié)目，我是小主持人xx。今天啊我來(lái)跟大家講講植物也知道陰晴，我們都知道含羞草。你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，它預(yù)示的天氣也不一樣：如果含羞草葉子被碰過(guò)以后，需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將晴空萬(wàn)里；如果葉子當(dāng)時(shí)收縮緩慢、下垂遲緩，則預(yù)示著風(fēng)雨將要來(lái)臨，好啦，今天就介紹到這，下面請(qǐng)大家看看天氣情況吧！
2.節(jié)日：電視機(jī)前的家長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們大家好！你們知道今天是什么節(jié)日嗎？沒(méi)錯(cuò)，今天啊是正月十五元宵節(jié)，大街上特別熱鬧，大家都把燈籠都掛起來(lái)啦，我祝大家元宵節(jié)快樂(lè)，生活圓圓滿滿，今天就給大家猜幾個(gè)燈謎吧……大家說(shuō)猜燈謎有沒(méi)有意思??？今天啊我就給大家說(shuō)到這，咱們下期節(jié)目再見(jiàn)！
故事表演：
如《老虎和兔子》。
在一片茂密的大森林里，住著一只可愛(ài)的小白兔和一只兇猛的大老虎。
有一天，老虎睡醒了，它睜開(kāi)眼鏡，伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，揉揉肚子?！鞍パ?！好餓啊！”心想：我得出去找點(diǎn)吃的。
老虎走著走著，抬頭一看，“哈哈，原來(lái)是小白兔一家?！毙“淄谜谖堇锼X(jué)呢?！斑诉诉?！”“誰(shuí)呀？”“老虎！老虎！我是老虎！”“啊！老??老??老虎，老虎！好害怕啊！”“咚咚咚！快開(kāi)門！”“不??不??不開(kāi)門！”正在這時(shí)，一個(gè)獵人從這里路過(guò)，看見(jiàn)了老虎，舉起槍，“砰”一聲打死了老虎，小白兔得救了。
快板練習(xí)：如《慶“六一”》。
兒童節(jié)，好快樂(lè)，唱段快板來(lái)祝賀。
兒童節(jié)，好快活，弟弟打鼓妹敲鑼。
兒童節(jié)，好熱鬧，大家唱歌大家跳。
兒童節(jié)，好美麗，無(wú)數(shù)鮮花開(kāi)滿地。
小弟弟，小妹妹，國(guó)家有些好寶貝。
誰(shuí)是呀，好寶貝?就是你們小弟和小妹!
為什么?是寶貝?長(zhǎng)大成人建設(shè)新社會(huì)。
小弟弟，小妹妹，看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
毛主席，愛(ài)兒童，小妹小弟快唱《東方紅》：
東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了毛澤東。
共產(chǎn)黨，大救星，兒童的幸福數(shù)不清。
要作個(gè)，好兒童，人人喜愛(ài)父母疼。
好兒童講衛(wèi)生，打了蚊子打蒼蠅。
講衛(wèi)生，不生病，里里外外都干凈。
相聲：?jiǎn)慰谙嗦?、?duì)口相聲、群口相聲；主要練習(xí)《吹?！?。
播音主持論文篇十八
那是一個(gè)晴朗的夏日。美國(guó)加州攀巖俱樂(lè)部的羅夫曼和妻子莫莉亞絲同時(shí)攀巖。羅夫曼的攀巖速度比妻子快一些，他很快就成了供莫莉亞絲仰視的風(fēng)景。沒(méi)有任何防護(hù)，他們是巖壁上會(huì)呼吸的巖石。頂峰越來(lái)越近了，參觀的人群情不自禁地雀躍歡呼起來(lái)。然而就在這時(shí)，位于莫莉亞絲右上約5米處的羅夫曼突然一聲慘叫，他失足了！正在攀巖的莫莉亞絲驀然瞥見(jiàn)險(xiǎn)象，毅然脫離了崖壁，伸出雙手準(zhǔn)確地?fù)Ы幼×搜杆傧聣嫷牧_夫曼。兩個(gè)人緊緊依偎著，共同墜入萬(wàn)丈深谷。這瞬間發(fā)生的慘劇驚呆了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
莫莉亞絲那個(gè)漂亮的摟接動(dòng)作被攝像師定格成了曠世經(jīng)典。
親愛(ài)的，別做傻事！我們似乎聽(tīng)見(jiàn)羅夫曼在說(shuō)。
不要，不要推開(kāi)我！這是莫莉亞絲的堅(jiān)定的聲音。讓我再陪你走一程。讓云擦著我們的眉睫，讓風(fēng)掠過(guò)我們的耳際。從巔峰到谷底，我們的后半生多么的匆遽啊！如果一切還來(lái)得及，我真愿和你再重復(fù)一遍我們攜手共度的好時(shí)光。我們廝守著，啜飲千般次愛(ài)，沐浴萬(wàn)種柔情……可是現(xiàn)在，我們卻在墜落，墜落。噢，讓我們抱得更緊一些吧，因?yàn)?，我們生命的花就要在潔凈的谷底燦然綻放了。親愛(ài)的，我知道我根本無(wú)力救你，我只是想救起那個(gè)字：愛(ài)。
播音主持論文篇十九
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四圍是山，環(huán)抱著一潭春水。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。剛?cè)サ漠?dāng)晚是個(gè)陰天，偶爾倚著樓窗一望，奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷?記得樓前是一片比較平坦的園林，不是山。這到底是什么幻景呢?趕到天明一看，忍不住笑了。原來(lái)是滿野的荔枝樹(shù)，一棵連一棵，每棵的葉子都密得不透縫，黑夜看去，可不就像小山似的!
荔枝也許是世上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過(guò)這樣的詩(shī)句："日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人"，可見(jiàn)荔枝的妙處。偏偏我來(lái)的不是時(shí)候，荔枝剛開(kāi)花……從開(kāi)花到果子成熟，大約得三個(gè)月，看來(lái)我是等不及在這吃鮮荔枝了。
吃鮮荔枝蜜，倒是時(shí)候。有人也許沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這稀罕物吧?從化的荔枝樹(shù)多得像汪洋大海，開(kāi)花時(shí)節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚……熱心腸的同志送給我兩瓶，一開(kāi)瓶子塞兒，就是那么一股甜香;調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著股清氣，很有點(diǎn)鮮荔枝味兒。喝著這樣的好蜜，你會(huì)覺(jué)得生活都是甜的呢。
我不覺(jué)動(dòng)了情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養(yǎng)蜂場(chǎng)，卻起了個(gè)有趣的名兒，叫"養(yǎng)蜂大廈"。一走近"大廈"，只見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛去飛來(lái)，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景會(huì)使你想，說(shuō)不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。
播音主持論文篇二十
多少民間歌手都曾謳歌過(guò)自己故鄉(xiāng)的河流。我是個(gè)詩(shī)人，我心中最最美麗的河流也在我的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的河流名不見(jiàn)經(jīng)傳，只是淮河上的一個(gè)小支流，她卻有一個(gè)雄偉的大名——獅。
獅河依傍著家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)，小時(shí)候，有人告訴我：發(fā)大水的時(shí)候，你可以坐在箭垛上洗你的腳巴丫兒。這條河冬季水很淺，扔幾塊石頭在水里，不濕鞋就能跑過(guò)去了。夏天如果遇上洪水泛濫，連城門都得關(guān)上。但坐在城頭箭垛上洗腳的日子我卻從沒(méi)碰過(guò)，頂多是洪水把城墻淹沒(méi)三分之一。坐在城頭看滾滾濁流卷著大樹(shù)、死人、死馬和屋頂轟然飄過(guò)。有一次，屋頂上還站著一個(gè)小孩，他拼命搖著雙手在喊叫，但水聲太響，聽(tīng)不清。那時(shí)，我甚至很羨慕他，這是一次多么驚險(xiǎn)、壯麗的旅行！沿途會(huì)看到許許多多出人意外的美景。
不發(fā)大水的時(shí)候，獅河水清可見(jiàn)底。我像一條大魚(yú)似的擎著魚(yú)叉潛入水下去追逐小魚(yú)，那是最愜意的時(shí)光。但有時(shí)也會(huì)遭遇不幸，上岸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的鞋找不到了。最狼狽的是短褲被人偷走，我不得不赤裸裸、水淋淋地像安徒生的皇帝那樣，穿著“新衣”進(jìn)城，跑過(guò)一條街，讓那些好管閑事的娘兒們捂著嘴笑?；氐郊依镞€得挨一頓飽打，但當(dāng)晚的夢(mèng)里依然是水中的故事。第二天又扛著魚(yú)叉偷偷下河去了。
河對(duì)岸是一條迤邐十里的竹林，竹林后面就是一座小山——那時(shí)我覺(jué)得它是一座很大的山，認(rèn)為山上肯定有大象和老虎。常常和小伙伴們握著魚(yú)叉，像探險(xiǎn)家們似的，表情嚴(yán)肅、緊張，在草叢中魚(yú)貫向前。非常遺憾的是，我們只遇到過(guò)一只野兔和一只雉雞。爬到山頂，有一座小廟，叫賢山寺。廟里只有一個(gè)老和尚、兩個(gè)小和尚。我竟會(huì)傻乎乎地對(duì)他們說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。你們是不是沒(méi)水吃呀？”這一問(wèn)，連那位不茍言笑的長(zhǎng)老都大笑起來(lái)。一個(gè)小和尚把我領(lǐng)到廟背后，指著一股泉水讓我看，他說(shuō)：“托老佛爺?shù)母?，這股泉水一直流進(jìn)我們的鍋里。”有這巧事！
當(dāng)我第一次學(xué)寫“泉”字的時(shí)候，我想到的是賢山寺背后那股叮咚的泉水。當(dāng)我第一次學(xué)寫“河”字的時(shí)候，我想到的是獅河。此后，當(dāng)我一千次、一萬(wàn)次寫的“河”字的時(shí)候，我想到的還是獅河，那條在我心靈中永不干涸、故鄉(xiāng)的河！
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