通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展提供指導?？梢岳脠D表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等來更直觀地展示總結(jié)的內(nèi)容。寫一篇令人滿意的總結(jié)有時需要一些指導，以下是小編為大家整理的范文，供您參考。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的.過程，又是學習的過程，為了更好地改進教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
積極貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復講解，反復練習。
我認為，做為一名老師，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學。
我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，希望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。
一個得力的小助手，不但鍛煉了他的能力，還可以幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助批改。每天10道題，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學特別的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習，以達到提高的目的。
雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，樹立學習的自信，克服自卑的心理，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
本班學生xxx人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
利用課余時間，對不同情況的.同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外，認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
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1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三
教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績，一個有責任心的教師就應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。針對我所任教的兩個班級的實際情況，一學期來，我有意識地對一些優(yōu)生進行特別培養(yǎng)，對一些差生進行了個別輔導?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、確定輔優(yōu)對象。根據(jù)幾次單元考成績，發(fā)現(xiàn)苗子，確定每班10名同學為輔優(yōu)對象。
2、做好優(yōu)秀學生的思想動員，通過談心，幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等。然后進行試卷的質(zhì)量分析，找出學生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型，進行“挑毛病”，開始有針對性地輔導。
3、關(guān)注優(yōu)秀學生也存在的常見的問題。如答案不完整，審題不明確、書寫不規(guī)范等問題。制定輔優(yōu)策略并進行因材施教。
4、定期對優(yōu)秀生進行有針對性的輔導，通過練習卷的批改發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以強化訓練。
1、確定補差對象。根據(jù)單元考試成績，對班級學生進行篩選，確定補差對象。
2、與學生面對面談心，減輕他們的學習壓力，以鼓勵為主，進行思想動員，提高他們的學習積極性，讓他們充分感受到老師的良苦用心，從而樂于接受。
3、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平時單元試卷進行質(zhì)量分析，找出學生易錯常錯的題型和知識缺漏，并有針對性地制訂補差計劃步驟，做到有的放矢。
4、在課堂上關(guān)注補差對象的表現(xiàn)，對他們的作業(yè)、考卷進行跟蹤講評、指導，課后又利用時間對個別學生再進一步輔導。從學生的專心程度來看，個別輔導的效果尤其顯著。學生不僅獲得一種心理上的滿足感，而且也會更認真地聽講，對知識的理解也有了長足的進步。
5、加強對學生雙基知識的落實較有效。這些學生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，必須加以鞏固。
總之，“精誠所至，金石為開”。只要我們做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實處，不再是一句漂亮的空話，我們的教學工作就會躍上新的臺階。本學期以來，在有計劃、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中，我所任教的兩個班數(shù)學成績有了長足的進步，優(yōu)秀率及及格率均比入學時有明顯的提高，現(xiàn)已躍居年段前列。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四
我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)， “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五
本學期我擔任6個班的思想品德教學工作，從上學期的期末成績來看學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度，為了在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長學有所用全面提高教學質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)輔差”工作計劃。
1、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃做好參加對象的輔導工作和思想教育工作培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學生參與活動力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)輔差”活動力爭使班級所有的學生都能認識到學習的重要性激發(fā)學習的興趣。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
4、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應(yīng)特別注意以下幾點：
（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施：
1、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學生進行家訪，不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。
1、在課堂教學中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。
2、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。
3、在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提出更高要求。
4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。
總之，要通過本學期的工作，使各班內(nèi)的后進生在課堂紀律、學習、作業(yè)等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗的老師學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七
透過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習用心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是'；要我學'；，此刻是'；我要學'；。透過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:。
1、教學觀念的用心轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，'；恨鐵不成鋼'；，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的潛力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行'；低、小、多、快'；的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，潛力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:。
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每一天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八
本學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優(yōu)輔差工作任務(wù)，收效甚豐，為了在下個學期中取得更大豐收。本學期本人根據(jù)學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎(chǔ)，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。
一、開學初，就了解全班學生的學習情況，知道本班學生的基礎(chǔ)狀況。
二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
三、改革課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合本班實際的教學手段，進行講課時注意讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得消。讓每一位學生都能完成教學任務(wù)。
四、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
五、關(guān)心后進生，增強他們的學習信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改，從而讓學生知道，老師確實在關(guān)心他們的學習。
對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，要做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。經(jīng)過一學期的努力，班級成績有所提高。同時也看到了不足，為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀，潛能生的潛能有所發(fā)揮。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九
本學期，我擔任四年級的英語教學工作。作為從事小學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感受到 “苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)：
偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。
1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
“成功的教學，需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
1、堅持英語教學，習慣英語思考。
自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
小學四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
小學四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)
本學期我所擔任的是四年級的英語，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學生的英語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！备鶕?jù)實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。
具體目標：
使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
學習情況分析：
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差 。
具體措施：
(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。
(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如 ：張韶穎 張藝 等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生要抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十
一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)大都能明確自己的學習目的,對差生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)還需要長期進行?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
我對每個班的學生進行了全面調(diào)查了解，做到心中有數(shù)。在各個班里面的美術(shù)學習困難生有哪些、優(yōu)生有哪些，另外。對于學習困難的學生，是他們的美術(shù)功底差、缺乏想象能力、還是對美術(shù)沒有興趣導致的對于優(yōu)生，他的是造型能力強、創(chuàng)造力豐富、還是手工制作精細，他們該怎樣提升這些問題均進行了較詳細的調(diào)查了解。
首先，差生的轉(zhuǎn)化。第一，不管對于哪一類型的學生，激發(fā)其美術(shù)學習的興趣是最重要的。興趣是學習美術(shù)的基本動力，在教學中充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度；第二，轉(zhuǎn)變差生觀念，不僅是改變學生的觀念，還要改變我們自身的觀念。大部分美術(shù)困難生在自己的潛意識中認為自己畫不好就不敢大膽去畫，對于這種類型的學生，我采取的方法是多鼓勵他們、關(guān)注他們，讓他們能感覺到老師的在乎；當然我們自身對差生的認識更重要，我時刻提醒自己要平等的對待每一位學生、多關(guān)注學習困難生。我用這樣的方法轉(zhuǎn)化班上一位平時紀律差、作業(yè)經(jīng)常玩不成的男同學，在后半學期時他雖然還是畫不好，但已經(jīng)能認真聽課，并及時完成作業(yè)了；3、教學難點適中，摸清學生相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的`實際進度,把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
其次，優(yōu)生的提升。第一，掌握個性。為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我特別留意每個班上的美術(shù)特長生的特長之處，根據(jù)不同學生的個性制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略。同時告訴他們要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又對他們進行了輔導，可謂一箭雙雕；第二，發(fā)揮特長生作用。特優(yōu)生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取一幫一活動，讓學生運用自己的語言去和學習困難生去交流學習，在交流的同時鞏固自身知識；第三，加強培養(yǎng)。著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調(diào)動特優(yōu)生的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，把培優(yōu)輔差工作搞得更好。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一
根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的.潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注。
一a培優(yōu)：
一b培優(yōu)：
一a補差：
一b補差：
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二
本學期我繼續(xù)任教六年級(1)班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。四、具體措施:。
1、認真準備每一次培優(yōu)輔差，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應(yīng)安排重點輔導。
7、認真確定輔導對象,堅持每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
12、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學校的知名度，而差中補差從而使其優(yōu)，則可以提高學校的升學率。但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務(wù)，一方面它關(guān)系到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師一起努力，付出自身的最大努力。踏入教師行業(yè)一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。經(jīng)過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。
首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于六年級的`同學來說史關(guān)鍵，因此，打好同學的英語學習基礎(chǔ)，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自身的課堂效率，將同學進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學安排相應(yīng)的任務(wù)，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充沛發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時，利用學校或者上級部門組織的活動，對局部操作能力較強的同學進行特別培訓，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。
其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些同學學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)明一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的同學區(qū)別對待，特別是后進生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，一起努力一起解決。
最后，擠出時間，關(guān)注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現(xiàn)學習下降的現(xiàn)象。因此，平時多觀察，和時發(fā)現(xiàn)，和時引導，這對同學的學習是很有協(xié)助的。在這方面，本學期，我會更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問題的同學將成為我課下關(guān)照的對象，此外，盡可能當天問題當天解決，以免拖后效果不佳。
總之，培優(yōu)補差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自身努力付出，就會做得更好。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三
1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。
二、配合本學科教學組織的教學活動。
1、口算。
2、筆算。
對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步!
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四
在開學初我確定了培優(yōu)補差學生，優(yōu)等生需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學中的,抓基礎(chǔ)知識，抓基本技能，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。在課堂教學中,全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力，使學生活起來。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。
問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。
在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。
具體措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。
4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。
6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系共同來解決差生各方面存在的問題。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五
一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，使我這個“菜鳥級”在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會：
由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。
在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六
作為一名年輕教師，本學期我所擔任的是五年級和四年級的英語，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的資料，計劃中要求到達的目標基本實現(xiàn)。
首先在思想方面，我努力做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的用心性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。定期與學生家長、科任教師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
以及對他們思想的熏陶?？傊还苁莾?yōu)等生還是差等生包括班級中間的部分在本學期工作中我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人設(shè)法提高他們對學習的興趣在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣吸引他們的注意力在課堂之外則盡自我的最大可能讓他們持續(xù)著這種興趣并且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r哪怕是微乎其微的我也及時給予他們表揚讓他們看到自我的提高看到自我的潛力我將努力使每個學生都能在我的教育下每一天都有收獲每一天都在提高。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽儯策€存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改善。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種用心因素，我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七
我們班班白玉、鄭義、陳宏建、任瑩、張欣、尹靜同學思想活躍，上進心強，學習目標明確，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：
1、在英語學習過程中，學生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力。
2、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
3、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
1、充分發(fā)揮學生的自主性。
在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權(quán)交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習單詞的時候，教師引導學生自己想辦法記住單詞，這樣就調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維。再比如在對話表演的時候，教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。
2、重視自學能力的培養(yǎng)。
（1）在單詞教學方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
（2）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預(yù)習，養(yǎng)成了良好的預(yù)習習慣。
（3）做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
（4）根據(jù)教學目標、教學任務(wù)的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
（5）在教學中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。
（6）為優(yōu)生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周二，四的下午第四節(jié)課。及時找出不足，查漏補缺。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八
本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
l.課內(nèi)外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
1.背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓練
理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十九
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢?為了落實好以上問題，在今年的教學中我都做了如下工作：
數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽說都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學生成績，教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。
一年級一班有學生45人，二班有學生44人，其中有一個為智力發(fā)育遲緩者，另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個學習氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標的提示下，他們二人的數(shù)學成績有了一些進步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績相對較好的學生，比如黃漢杰，黃雅云，黃雅娜，黃周楷等。對于他們我主要是運用拔高的方法，使其在學習上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三，學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的，知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的.幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
二年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。
采取的具體措施如下：
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。
4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。
6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
12、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
班主任培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二十
1．做勤學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的踴躍性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方式等。從而按照學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2．按期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
采用各類辦法，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1．課上多給差生展示的機緣，多創(chuàng)造機緣讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。知足不同層次學生的需要。
4．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備勤學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。習題設(shè)計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增增強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的靈活性，培育學生思維的廣漠性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各類不同程度的學生都能取得不同的發(fā)展。
二、按照優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有必然難度的題目讓他們進行練習，學困生則按照他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、常常與家長聯(lián)系，彼此了解學生在家與在校的一些情況，一路增進學生的作業(yè)情況，培育學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在講義知識的掌握和運用上。
在教學中我盡力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各類踴躍因素，因此期末考試取得了較好的成績，合格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續(xù)盡力，爭取讓每一名學生都能有不同程度的提高！
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