寫心得體會是培養(yǎng)自己思考能力和表達能力的一種方式。心得體會的撰寫可以借鑒一些經(jīng)典的范文，但更重要的是展示自己的思考和成長。通過閱讀心得體會范文，我們可以了解到不同人對同一事物的理解和認識。
語文教研活動心得體會題目篇一
英語教研活動是教師成長的重要途徑，通過教研活動，教師們可以相互交流經(jīng)驗，分享教學思路，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。在參加了一次英語教研活動之后，我深刻認識到了其重要性，并從中獲得了許多收獲和體會。
首先，英語教研活動可以促進教師們互相交流。在活動中，不同學校和年級的教師齊聚一堂，交流各自的教學經(jīng)驗和困惑，彼此之間可以相互啟發(fā)、借鑒，極大程度地提高了教師的教學水平和能力。因為只有不斷地深入交流、學習，才能增長自己的知識儲備，提高教學效果。
其次，英語教研活動可以讓教師們尋找到更多的教學思路和方法。在活動中，教師們可以聽到依據(jù)教育法律法規(guī)、教育教學理論、教學實踐和教育科研成果等，吸取別人的好的理念、方法、模式、經(jīng)驗，使自己在思路和方法上升華，拓寬教學思路，以更好地服務學生和教育事業(yè)。
第三，英語教研活動可以使教師們關(guān)注教育前沿的新理論和新技術(shù)。在活動中，大家會分享最新的教育理論、教學技術(shù)，并且討論如何將這些理論和技術(shù)運用到實際教學中。如此一來，能夠保持教學內(nèi)容的新穎性和深度性，同時也能夠提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平。
第四，英語教研活動可以幫助教師們打破教學瓶頸，解決教學難題。在教學活動中，大家會共同討論和解決不同學段和學科的抽象、難以掌握或容易出錯的教學內(nèi)容。通過交流督促自己學習、消化知識，提升思考和解決問題的能力。
最后，英語教研活動可以讓教師們更好地認識到自身的不足，引領(lǐng)自己更上一層樓。教研活動之間的交流，與更加專業(yè)化和深入論述學術(shù)問題的同行交流，都可以激發(fā)教師內(nèi)在的求知欲和教學的熱情，刺激學習興趣和動力，助力教師成長與發(fā)展。
總之，英語教研活動是促進教師成長的利器，通過交流、學習，我們可以不斷提高自己的教育素質(zhì)和能力。同時也讓我們認識到，在不斷追求優(yōu)秀的同時，也要謙虛虛心、自我反省，真正做好英語教學“第一線”的教師。
語文教研活動心得體會題目篇二
雖然天氣有些陰冷，一路上，油油的綠意在我們眼前鋪展開來，絲絲的暖意在我們心中蕩漾開來，帶著激動和期盼，我們前往x四中學習。
王尉華老師執(zhí)教的《飲酒》20xx年獲得了江蘇省評優(yōu)課的一等獎，在大豐我已領(lǐng)略過王老師的教學風采，再次聆聽，我依然要為王老師大大點贊。
詩歌教學要上得“精彩”很難，在我看來，勇于挑戰(zhàn)詩歌教學的語文老師一定是具有深厚文學功底和教學功底的老師，唯有深厚，才能在課堂上得心應手，從容淡定。王老師正是如此，所以王老師的課很出彩。
教學設(shè)計“讀詩作，感詩意——賞詩境，悟詩情——鑒詩風，識詩人”，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，由點及面，通過一首詩的學習，由此延伸，去鑒賞陶淵明田園詩的創(chuàng)作風格，去感受詩人的人格魅力，可謂“既深刻又深厚”。
板書的設(shè)計極具創(chuàng)意，通過羅列的自然之景，淡然之境和悠然之情巧妙地勾勒出了一個“歸”字，這一字可謂妙極，彰顯著詩人獨特的思想情感和人格魅力。
抓住學生點評的時機，王老師指導學生誦讀詩歌的方法，不突兀不生硬。
教給學生小竅門，告訴學生感受意象、意境時要結(jié)合詩人的身世遭遇，要通過想象、聯(lián)想來揣摩。
當然，要對一篇作品作全面解讀，僅憑單一孤立的文本是遠遠不夠的，應該通過閱讀與該文本相關(guān)的其他作品（包括對該作家的評價以及其他作家的.作品），達到對該作品的更好解讀。王老師運用“以文解文，以詩解詩”的方法指導學生鑒賞詩歌，補充了大量的《詩經(jīng)》、《歸園田居》、《歸去來兮辭》、《飲酒》、《愛蓮說》等詩句，幫助學生更好地理解意象、意境，體悟情感。
孫紹振教授認為：閱讀是讀者主體、文本主體、作者主體從表層到深層的同化和調(diào)節(jié)。作為讀者主體的教師，在“同化與調(diào)節(jié)”之后，需做到“入乎其內(nèi)，出乎其外”，站在課程開發(fā)者的高度，與文本深度對話，與作者情感共鳴，通過自己對文本的二度創(chuàng)作，與文本實現(xiàn)無縫對接，以文解文，以詩解詩。王老師就很好地做到了這一點，學生的思維特活躍，學生的發(fā)言很精彩。
此外，王老師還運用了“由畫入詩”的方法，通過配插圖的形式讓學生進一步想象畫面，感悟意境。
王老師這些極富創(chuàng)意的教學方法很值得我們學習借鑒。
王老師大氣淡定、優(yōu)雅自信，一看就知道，是極好的語文老師，是優(yōu)秀的語文老師，課堂上，學生積極主動，互動和諧，老師的引導都是自然而然，水到渠成，不露痕跡。特別是王老師的教學語言，非常優(yōu)美，真正體現(xiàn)了一個語文人的素養(yǎng)，我們尤為欽佩。
一節(jié)課很短，但留給我們的思考卻很多很多，感謝王老師毫無保留的傾囊傳授，也感謝x四中張校長的大力支持和熱情招待，此行，讓我們受益匪淺。
語文教研活動心得體會題目篇三
我很感謝學校能給我去參加xxx小學語文學科研訓下鄉(xiāng)（第二次）活動，下面將談談我參加這次活動的心得。
三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學展示課，之后是由專家點評，老師們互動交流。早上的時候，分別聽了瓊中團隊的教學展示課（古詩）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學生學好古詩，就要讓學生多讀古詩。讀的方式有很多種，有個別讀、學生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽了這些課，我也明白了老師教會學生古詩固然好，要是能教會學生學古詩的方法那就更好了。學古詩的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩，讀懂生字詞，讀通古詩；
2、再讀古詩，讀懂每句詩句的意思；
3、深度古詩，讀懂作者所要表達的思想感情。
1、平時要注重培養(yǎng)學生小組合作學習的意識；
2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學語言的組織；
3、真誠和學生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學生的獎勵物要明確；
5、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應變能力，可以在備課時先預想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預設(shè)一些解決方法。
三月十三號上午，首先聽了專題報告：今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事：
1、學習：讀書、讀人、讀課。
2、研究：課程、教師、課堂。
3、指導：理念科學、指導正確。
4、服務：傾聽、幫助老師或?qū)W生。
然后聽了20xx年市縣小學語文教研計劃交流，聽完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W校教育一直在奉獻著，甚至犧牲著自己的休閑時間。
語文教研活動心得體會題目篇四
最近教研組內(nèi)連續(xù)有幾位老師參加教學評比或者公開課展示活動，為了取得比較好的課堂效果，進行了多次磨課，同時也聽了校級評優(yōu)課，多次聽課下來，感受頗多，有不少話想說。
現(xiàn)在很多公開課都會進行磨課，磨課的好處很多。對提高教師的教學設(shè)計能力，課堂駕馭能力有很大的幫助，對聽課的老師也是如此。對一節(jié)課結(jié)構(gòu)的反復修改，對一個教學環(huán)節(jié)的精心琢磨，對同一內(nèi)容的反復解讀等，能讓教師注意到平時忽略的很多細節(jié)。使得一堂課越上越好。我現(xiàn)在思考一個問題，教師平時的課有沒有反復磨課的可能呢？我想機會是有的，但不會多，更多的還是要靠教師自己平時的積累，認真?zhèn)湔n上課。
那磨課的真正的價值體現(xiàn)在何處呢？我認為，磨課的意義在于從磨課的過程中，尋找自己在備課中的一些明顯的不足，在教學設(shè)計中的明顯誤區(qū)，課堂教學的中一些明顯的弊病，從而改進平時的備課、課堂教學，從面上提高教育教學質(zhì)量。這才是磨課的價值所在。相當于是從原來60-70時分的水平，提高到85-90的水平。至于大多數(shù)教師要達到90-100水平，則還需一次又一次的反復打磨才可能實現(xiàn)。磨課的目的在于普遍提高教研組、學校教師的整體的教學水平，而不是打造幾堂好課而已。
經(jīng)歷幾次磨課的過程（我是聽課的，不是被磨的，呵呵），感覺一次課和最終定型的課差別很大。差別主要還是在教學設(shè)計上，說實在的，教師的個人教學風格（如語言表達、習慣性動作等）在短時間內(nèi)是比較難以改進。特別是第一次課，一般情況下都比較令人不滿意的，整個設(shè)計比較亂，思路不清楚，不知道是什么原因。我感覺，同在在教學設(shè)計上，教師在教學設(shè)計方法上考慮不多，很多老師都是從局部到全局來做教學設(shè)計，把主要的精力放在創(chuàng)設(shè)問題情景、尋找優(yōu)秀例題等上面，對一些基本的知識點的認識和了解停留在表面，對于知識點在數(shù)學知識體系結(jié)構(gòu)的地位、價值考慮的不多，出現(xiàn)輕視基本知識方法重視例題教學這樣的情況。一課堂呈現(xiàn)出頭腦簡單四肢發(fā)達的情況，很多優(yōu)秀經(jīng)典的例題的堆砌，看起來講的東西很多、內(nèi)容很好，但是學生往往消化不良的情況。而且，這樣的現(xiàn)象在目前數(shù)學課堂教學中普遍存在。對于這一現(xiàn)象很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
我認為，要從根本上解決這一問題，首先要從教學設(shè)計的角度去思考。重視前期的教學設(shè)計，所先從結(jié)構(gòu)上把好。應從整體到局部的方式進行設(shè)計，在一個良好的框架基礎(chǔ)上進行細部設(shè)計。明確教學設(shè)計的重點，課堂所展開的內(nèi)容必須圍繞這一主題展開，例題的選用也是如此，必須為教學重點服務。不能把課堂變成一個大雜燴，把所有好的東西都會聚在一起，往往適得其反，達不到應用的效果。上課不是參加宴席，道道都是大餐，會消化不良的。應該講究精致，量不在多，在于精選，應該是一道精美的點心，易于消化，有值得回味。
語文教研活動心得體會題目篇五
2010年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環(huán)節(jié)來完成。
課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的`教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學后教，以學定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
語文教研活動心得體會題目篇六
參加了教研組的活動，我學會了挺多的教育方法，對小學語文低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學，對于自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學習的機會。
要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學生有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，自主學習是基矗學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權(quán)，使學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的.權(quán)利；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。
其重點：
一是提供交互式的學習的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。
二是精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。
總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷經(jīng)驗，提高課堂教學質(zhì)量。
今年11月12日，市小學語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標，有夢想。
二是扎實推進教科研團隊建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學生素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的市小學語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質(zhì)教育盡職盡責。
語文教研活動心得體會題目篇七
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中也明確指出：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。
教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。那么，教師教學行為的有效性即是有效教學得以實現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。
教學目標是課堂教學的核心和靈魂，在教學活動中有定向的作用，對保證課堂教學有效開展至關(guān)重要。有效的教學目標的設(shè)計首先要求準確和明確。目標眾多，并非時時處處都要一應俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當增刪，有所側(cè)重。
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的學習方式過分強調(diào)接受和掌握，從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程，學生體驗不到學習的樂趣，所以，在教學的過程中首先注重學生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣，引起師生情感的共鳴。
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法，始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視；唯其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。
當學生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導應體現(xiàn)出適時合理的引導性，將學生的思維引回到課堂主線上來；當學生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導的啟發(fā)性，推動學生思維向前行進；當學生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導應注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學生的可取處、閃光點，即時反饋，最大程度地保護學生參與課堂的熱情，努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。
現(xiàn)代心理學研究證明：內(nèi)部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學中，應發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。如在作文教學中，可進行習作互評、互改、組內(nèi)評議、集體點評等活動，以學生激勵為評價主體，通過學生互評互議，構(gòu)建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達到激發(fā)學習的積極性和提高學生自信心的作用。
實施有效教學，要求教師更多地關(guān)注學生的進步和發(fā)展，有效的教學要求教師能有效地講授、有效地提問、有效地激勵，關(guān)注單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程，關(guān)注教學反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學策略——單調(diào)的、缺乏情趣的教學要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學生主體地位的教學要剔除；同樣的做秀式的、華而不實的教法也必須剔除。自己“教”得不苦，學生“學”得不累，卻能得到真實的進步和成長。
語文教研活動心得體會題目篇八
英語是國際通用語言，也是全球共同的溝通工具。因此，正確地掌握英語語言能力對于我們國際化的發(fā)展至關(guān)重要。為此，學校組織了一次英語教研活動，讓老師們共同探討英語教學方法和策略。在這次活動中，我深刻體會到了英語教學的重要性，同時也從同行教師身上得到了許多啟示。
第一段：對于英語教學的反思。
這次活動給了我一個反思英語教學的機會。我意識到許多學生都將英語視為考試科目，只關(guān)注分數(shù)而忽略了語言本身的重要性。我們作為教師要意識到這一點，讓學生更加重視英語這門學科。此外，我還發(fā)現(xiàn)了在詞匯教學中翻譯的不足，當我們帶著一些句子讓學生去用目標詞匯造句時，他們往往會說出一些并不自然的句子。這點需要我再去翻閱一些專業(yè)詞匯書籍，加以提高。
第二段：分享與探討經(jīng)驗。
在活動中，我們老師之間分享了彼此的經(jīng)驗和策略。我很受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了許多新的教學理念和實踐技巧。例如，有位老師分享了用短劇的方式來教授新的口語表達方式；另外一位老師則分享了“雙語學習”和音標聯(lián)系的教學方式。這些方法都很新穎又富有啟示性，我也很感謝能夠在教研活動中認識到他們。
第三段：改進和嘗試。
在活動中，我也嘗試了一些新的教學方法。經(jīng)過我的實踐，在學生讀課文時，將一些重點而言簡意賅的翻譯放在上面，它能夠幫助學生迅速掌握更多的詞匯量，讓他們更好地理解整篇文章的內(nèi)涵內(nèi)容。此外，我還在教學中多使用多媒體教學。通過短小的視頻和音頻，我可以讓學生對語言的發(fā)音和使用場景有更深刻的認識。這些方法的實踐效果還不錯，我會繼續(xù)嘗試并加以完善。
第四段：反思學生的需求。
在英語教學過程中，我們還應該始終反思學生的需求。例如，現(xiàn)今學生的學習壓力很大，我們應為他們創(chuàng)造輕松、有趣又有效的學習氛圍。此外，學生對英語的需求還具有個性化和多元化的特點。一些學生可能成績優(yōu)異，對英語有較高的興趣，而另些學生則可能較弱，需要我們安排更多的課外輔導或者讓他們自主學習英語。只有不斷了解學生的需求，并根據(jù)他們的特點制定不同的教學方案，才能使教學效果最大化。
第五段：總結(jié)和反思。
這次英語教研活動對我來說是非常有意義的。通過這次活動，我認真思考了自己的英語教學，發(fā)現(xiàn)了不足之處，同時學習了許多新的教學方法和策略。通過反思與交流，我認識到了英語教學的豐富多樣性與挑戰(zhàn)性。因此，在今后的教學中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)新，始終保持教學的熱情和活力，努力為學生成長打下更堅實的英語基礎(chǔ)。
語文教研活動心得體會題目篇九
我通過學習，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂；
2、把微笑帶進課堂；
3、把歡樂帶進課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；
3、教學設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設(shè)計的重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。
例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。
這次教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設(shè)計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學中提高自己的素質(zhì)。
語文教研活動心得體會題目篇十
根據(jù)省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識：
一、通過線上學習，提高了自己的思想認識。
此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡;我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、教師要學會反思，在互動中成長。
專家講座立足于小學語文新課改理念，強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力，突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學，我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進行。
總之，通過對線上教研活動的學習，我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文教研活動心得體會題目篇十一
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學生積極參與學習過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)，學生的預習非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫(yī)院路小學的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學中，我也要引領(lǐng)著學生把預習之路走扎實。
讀是語教學的重中之重，馬老師的重視調(diào)動學生讀的積極性。并讓學生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學以致用很值得學習。
馬老師在第二時的教學中，首先讓學生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復找、讀、感悟，使學生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學習。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學習，在今后的語教學中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學生讀懂語言字，學習語言形式的方法。
語文教研活動心得體會題目篇十二
近日，我參加了學校舉行的一次英語教研活動。此次活動不僅擴展了我的英語教學視野，也讓我從教學反思角度提升了自己的教育水平。以下，我就來分享一下我的心得體會。
第一段：活動中收獲的經(jīng)驗。
此次英語教研活動內(nèi)容豐富、形式多樣。其中，聽取了其他教師的授課與課堂點評，針對不同年齡和不同水平的學生展開了討論交流，分享了自己的教學方法和心得經(jīng)驗。這些交流不僅開拓了我的視野，更讓我深刻認識到了英語教學的本質(zhì)和必要性。
第二段：活動體現(xiàn)的創(chuàng)新理念。
本次教研活動的主題是“創(chuàng)新教育”。在活動中，我發(fā)現(xiàn)許多教師在課堂上運用了各種創(chuàng)新的教學方式。例如，運用多媒體與互動課件，組織小組討論等等。這些創(chuàng)新的理念能夠激發(fā)學生的學習熱情，也能更好地推動教師自己的教學思維。
第三段：活動中共鳴到的問題。
除了收獲經(jīng)驗和感悟創(chuàng)新理念，我還意識到了活動中存在一些在英語教育中普遍存在的問題。例如，未能充分挖掘音樂、藝術(shù)等多元人文素材加強課堂語言輸出；未能讓學生足夠的理解課程方向，在編寫作文、語法等方面存在過高的應試教育傾向等。這些問題可以通過更多實踐和交流來解決和緩解。
第四段：活動中的收益。
此次英語教研活動讓我受益匪淺。已經(jīng)從單純的教學常規(guī)突破到了提升自己的教育素養(yǎng)和價值觀層面。通過慷慨分享和廣泛交流，我能夠更清晰地了解學生的需求，更好地關(guān)注學科的涉及方面，不斷推動自己的教育探索和改進。
第五段：活動啟示。
此次英語教研活動讓我深刻認識到，教育是一個互動的過程。學生不是被動的知識接收者，他們應該是知識的探究者和實踐者。教師需要擺脫科教分離的束縛，掌握各種教育技術(shù)和多元素材，用心去發(fā)掘?qū)W科價值和含義，去真實嘗試和實踐創(chuàng)新理念，才能將科學性、文化性、人文性完美結(jié)合在一起，使學生能夠受益無窮。
語文教研活動心得體會題目篇十三
昌樂特師附屬小學張xx20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的'創(chuàng)新能力和競爭意識。先學后教，以學定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
語文教研活動心得體會題目篇十四
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20__年11月30日上午在____學校舉辦____縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表____小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在____學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
____學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
part2。
正式上課之前，____縣教研室教研員____老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由____縣第四小學____老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
end。
最后，由____縣教體局____局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。____局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
語文教研活動心得體會題目篇十五
關(guān)于的寫法，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一，學習目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學生。
在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。
第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結(jié)學習方法。
第三，規(guī)范學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。
我通過學習，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。
一、把握常規(guī)、注重實效。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。
二、投入情感，激發(fā)興趣。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂；
2、把微笑帶進課堂；
3、把歡樂帶進課堂。
三、優(yōu)秀的教師，必備以下幾點。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；
3、教學設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。
四、我們要提高教材分析能力。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設(shè)計的重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
五、要提高教學設(shè)計能力。
在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。
六、要提高課堂教學能力。
例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
七、提高教師的自身素養(yǎng)。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設(shè)計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學中提高自己的素質(zhì)。
給大家?guī)矸段?，供大家參?
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色，讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：
一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發(fā)了學生學習新課的興趣。
二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學生語感。
閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實。
簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導學生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進一步感受學習語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學習，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格要求自己，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己滿意的教師。
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在這個生機勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”我在教學中也進行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?讓學生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學法指導，交給學生學習的方法。三讀：1、練習分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學習方法。
聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學中遇到這種情況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。
三、教學中的’激勵性評價。
在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢姡钚栽u價的作用可真不小!
“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!
語文教研活動心得體會題目篇十六
xx年5月25日，在中心學校領(lǐng)導的安排下，我有幸參加了樅陽縣小學語文教學研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學，并聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個方面談談本人的認識和體會：
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學生的注意，去激發(fā)學生的興趣，教師再適時地導入新知，這樣做既激發(fā)學生學習的主動性和積極性，又激發(fā)了學生的想象力，為課堂教學創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學生的思路地教師的啟發(fā)誘導下徐徐展開、不斷深入。
第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。
第五，教學課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學效果。
去體驗自己的教學過程，而從這些老師身上學到了這些。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
語文教研活動心得體會題目篇十七
20xx年11月30日，我作為聯(lián)合小學的語文老師，有幸參加了縣教研室在xx小學舉辦的省特級教師講師團下鄉(xiāng)活動，大開了眼界，收獲了不少有益的東西，現(xiàn)在我談談一點自己的學習心得：
在這次教研活動中，我通過聆聽吳福雷、孫傳華、芮良敏三位專家在壽縣二中多媒體教室所作的高瞻遠矚的學術(shù)報告，懂得了作為一個語文老師應該具有的改進和創(chuàng)新教學模式的意識和方法，明白了，作為一位人師應該肩負的創(chuàng)建校園文化的職責和思路，學到了，作為一名新時期合格班主任所具備的素質(zhì)和策略。我在他們一次次精彩演說中陶醉。但讓我感受最深的還是周玲老師在城東小學上的示范課—《那片綠綠的爬山虎》。我本來抱著高山仰止的態(tài)度去看周老師的課，因為聽說她是全國有名的語文老師教育專家，于是我就想當然的想她和孫雙金王菘舟一樣高不可攀?？僧斘衣o心聆聽時，我被她課上，那俯下身子扎實進行語文字詞句篇訓練的態(tài)度感染，我被她平實中透著無限教學智慧所折服。我突然發(fā)現(xiàn)語文課，其實就是這樣，簡單，自然，無雕飾，這給了像我這樣一直因為學習名師而苦于沒有才情的人，帶來希望。一位真正能學習的老師，就是誰都可以俯身模仿的老師，不必仰視而興嘆，可以平視而借鑒，給人以無限努力的動力，因為看到希望，周老師做到了，我從內(nèi)心欽佩她給我們這些農(nóng)村教師帶來一抹曙光。
周老師課后說課更為精彩，她以一位大家的角度，為我們質(zhì)疑和揭示了語文教什么及語文姓什么的問題。周老師明確指出語文應該姓語，就是把培養(yǎng)學生聽說讀寫能力作為重點，教授每篇課文前，都應該備這篇文本語文能力的培養(yǎng)點，同時應該結(jié)合綜合考慮課標和學生身心特點。我聽后茅塞頓開，作為一位年輕老師，我以前太多的課只是為教教材而教，拼命讓學生理解挖掘教材的'知識，而忽視考慮教材設(shè)計的目的，太以教材為中心，聽了周老師這一說，我終于知道教材只是一種載體，是學生學段課標體現(xiàn)的載體，每篇都包括著語文能力的培養(yǎng)，我以后應該關(guān)注文本所承載的語文能力培養(yǎng)及人文目標的實現(xiàn)。
回來按照這個方法和思路來教學，學生們都認為我的課更扎實精練了。周老師就是一盞明燈給我?guī)矸较蚝蜏嘏?。“投之以桃，報之以李”，謝謝報告會上專家們的指點迷津，謝謝周玲老師精彩身授，謝謝中心校及校領(lǐng)導的給這個好機會，我會沒齒難忘，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我會把這次活動學到的教學思路和策略，積極運用到教學實際中，使我的課堂更加科學而高效。同時也希望再次能有這樣學習的機會，我期待著。
語文教研活動心得體會題目篇十八
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色，讓我學習、思考的.東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：
一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發(fā)了學生學習新課的興趣。
二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學生語感。
閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實。
簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導學生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進一步感受學習語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學習，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格要求自己，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己滿意的教師。
語文教研活動心得體會題目篇十九
我有幸參加了神池縣南關(guān)學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一，學習目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學生。
在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。
第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結(jié)學習方法。
第三，規(guī)范學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。
我通過學習，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂；
2、把微笑帶進課堂；
3、把歡樂帶進課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；
3、教學設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設(shè)計的重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。
例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設(shè)計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學中提高自己的素質(zhì)。
語文教研活動心得體會題目篇二十
一、引言（200字）。
語文教研活動是教師提高業(yè)務能力、提升教育教學質(zhì)量的重要途徑。近期，我參與了學校舉辦的語文教研活動課，對此我深感收獲頗豐。在這堂課中，我與其他教師分享了教學經(jīng)驗，共同探討了教學方法和資源，不僅增進了師生之間的交流，也為自己的教學提供了許多啟發(fā)。
二、分享教學經(jīng)驗（200字）。
在語文教研活動課中，我和其他老師分享了自己在教學中積累的一些經(jīng)驗。我向他們介紹了我在閱讀教學中采用的一種新的方法，讓學生通過多種交流方式來理解課文。這讓學生們更加積極主動地參與到課堂中來，提高了閱讀能力和思維能力。同時，我還分享了一些有趣的課堂活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。通過與其他老師的交流，我也得到了一些新的教學點子，這些經(jīng)驗對于我今后的教學將會有很大的幫助。
三、探討教學方法和資源（200字）。
在語文教研活動課中，我們還就教學方法和資源進行了深入的探討。課堂上，我們集體研究了如何在教學中充分利用多媒體資源，以及如何引導學生主動探索知識。我了解到一些新的教學軟件和網(wǎng)絡平臺，這些資源可以幫助我更好地設(shè)計和組織課堂，提高學生的學習效果。通過與其他老師的合作，我開闊了視野，深入了解了教學方法和資源的最新發(fā)展，對于今后的課堂教學有很大的啟發(fā)。
四、師生間的交流與合作（200字）。
語文教研活動課不僅僅是教師之間的交流，也是師生之間的交流。在課堂中，我們通過小組討論、角色扮演和互動練習等方式，增進了與學生的互動，讓他們更加積極地參與到教學活動中。同時，這也為學生提供了一個展示自己才能和表達自己觀點的機會，激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。在與學生的交流中，我感受到了他們的熱情和創(chuàng)造力，這對于我進一步激發(fā)他們的學習熱情、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力非常重要。
通過參與這次語文教研活動課，我深刻理解到教研活動對于教師個人發(fā)展和教學成果的重要性。教研活動不僅幫助教師更新教育理念和掌握教學方法，還提供了一個與其他教師共同成長和進步的平臺。在今后的教學中，我會更加注重教研活動的參與，繼續(xù)借鑒他人的經(jīng)驗和創(chuàng)新點子，不斷提升自己的教學水平。同時，我也會將所學所悟應用到實際教學中，通過不斷探索和實踐，為學生提供更好的語文教育。
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