總結(jié)不僅是對過去的總結(jié),也是對未來的規(guī)劃。寫心得體會需要細(xì)致觀察、深入思考和客觀評價。在這里,我們將分享一些工作心得和職場感悟的范文,希望能對大家的工作生活有所啟示。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇一
近年來,教師培訓(xùn)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。教師作為教育事業(yè)中最關(guān)鍵的一環(huán),培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)水平、提高教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的作用。作為一名高中教師,我有幸參加了一次以“高中教學(xué)的理論與實踐”為主題的培訓(xùn)班,心得頗豐。以下將從培訓(xùn)的意義、理論與實踐的關(guān)系、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)中所掌握的實踐技巧和培訓(xùn)對我的影響五個方面進(jìn)行敘述。
首先,教師培訓(xùn)對于教師的個人發(fā)展和提升具有重要意義。教師作為教育工作者,需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,以適應(yīng)時代的需求。培訓(xùn)課程為教師提供了豐富的知識和最新的教學(xué)理念,幫助教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過培訓(xùn),我了解到高中教學(xué)的新理念和方法,為學(xué)生提供了更多元的學(xué)習(xí)機會和創(chuàng)新實踐的空間,使教學(xué)變得更加靈活多樣化。
其次,培訓(xùn)中理論與實踐的緊密結(jié)合是提升教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我了解到教學(xué)理論雖然重要,但實踐才是檢驗理論的最佳途徑。理論能夠為實踐提供指導(dǎo),而實踐又能夠驗證和完善理論。因此,培訓(xùn)中要注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合,使教師能夠更好地應(yīng)對教學(xué)實踐中的問題和挑戰(zhàn)。
此外,培訓(xùn)方式也是影響教師培訓(xùn)效果的重要因素。培訓(xùn)方式的選擇直接關(guān)系到教師參與培訓(xùn)的積極性和效果。在這次培訓(xùn)中,我們采用了多種培訓(xùn)方式,如講座、小組討論、反思和實踐演示等,使教師能夠通過多種渠道獲取知識和技能,并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。這樣的培訓(xùn)方式不僅能夠提高教師的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,也能夠增強教師的交流合作能力,促進(jìn)教師之間的互動和共同成長。
在培訓(xùn)中,我還學(xué)到了許多實踐技巧和教學(xué)策略,對教學(xué)實踐起到了積極的指導(dǎo)作用。比如,通過培訓(xùn)我了解到了許多有效的課堂管理和教學(xué)評價方法,如激勵機制的運用、多元評價的思路等。這些方法不僅能夠幫助教師更好地管理班級和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠提高教師的評價水平和教學(xué)質(zhì)量。
最后,這次培訓(xùn)對我的影響是深遠(yuǎn)而持久的。通過培訓(xùn),我不僅提高了自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識水平,也拓寬了自己的教育視野和思維方式。我學(xué)會了與同事分享和交流教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)會了積極反思和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。這次培訓(xùn)讓我明白了,教育是一項不斷學(xué)習(xí)的事業(yè),只有不斷提升自己,才能更好地為學(xué)生發(fā)展和成長做出貢獻(xiàn)。
總之,教師培訓(xùn)對于高中教師的個人發(fā)展和提升具有重要意義。通過培訓(xùn),教師能夠更好地掌握理論知識和實踐技巧,不斷提高自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。因此,高中教師應(yīng)該積極參加各類培訓(xùn),不斷提升自己,為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的教育服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇二
第一段:引言(200字)。
作為一名高中教師,我深知不斷學(xué)習(xí)的重要性。近期,我參加了一次針對高中教師的培訓(xùn)課程,收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于教育方法和教學(xué)技巧的新知識,同時也加深了我對高中教育的理解。下面是我個人的心得體會。
第二段:理論與實踐相結(jié)合(200字)。
這次培訓(xùn)課程注重理論與實踐的結(jié)合,給予了我們豐富的實踐機會。通過觀察和參與實際課堂教學(xué),我更好地理解了課程設(shè)計和教學(xué)方法的重要性。此外,我還學(xué)到了如何運用多媒體教具和互動式教學(xué)來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。這些實踐經(jīng)驗將使我能夠更好地應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),讓學(xué)生更加積極主動地參與其中。
第三段:團(tuán)隊合作與交流(200字)。
在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了團(tuán)隊合作和交流。與其他高中教師的經(jīng)驗分享讓我受益匪淺。我們共同探討了教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn),并找到了解決問題的方法。這種交流不僅拓寬了我的視野,也增強了我的專業(yè)能力。另外,我們還形成了一個緊密的教師社區(qū),將會持續(xù)與其他教師保持聯(lián)系,在教學(xué)過程中互相支持和幫助。
第四段:思維方式的轉(zhuǎn)變(200字)。
在培訓(xùn)過程中,我逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我意識到教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人,培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力,而非簡單地灌輸知識。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加關(guān)注學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),鼓勵他們提出問題并尋找解決方案。相信這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
第五段:展望未來(200字)。
通過這次培訓(xùn),我的教學(xué)觀念得到了更新和提升。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在未來的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的個性差異,根據(jù)他們的特點來設(shè)計不同的教學(xué)策略,努力提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)發(fā)展。同時,我也會積極參與教師交流和研討活動,與其他教師共同探索更有效的教學(xué)模式和方法,為高中教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
通過這次高中教師培訓(xùn),我不僅學(xué)到了豐富的教育知識和實踐經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。這次培訓(xùn)為我提供了一個重新審視自己的機會,并幫助我樹立了正確的教育觀念。相信在今后的教學(xué)中,我將能夠更好地應(yīng)用這些新知識和技巧,更加有效地幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇三
李劍鋒,畢業(yè)于吉林師范大學(xué),理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級教師,中山區(qū)骨干教師。十一年工作中,八年擔(dān)任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言: 認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實實做人。
10月31日、11月1日,大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽了大家之言,專家教誨,受益匪淺。對于今后教學(xué),無論從思想上,還是具體操作上都有很強的指導(dǎo)意義?,F(xiàn)把收獲總結(jié)如下。
地理素養(yǎng)包括:
學(xué)生對地理的知識(概念、原理、規(guī)律等)、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度,以及運用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象,闡釋地理聯(lián)系和影響,論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū):傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托,關(guān)注對"學(xué)過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運用能力。這種思路導(dǎo)致老師以"掌握多少"來評價學(xué)生的地理素養(yǎng),而學(xué)生以"學(xué)過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的,相對而言,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果,如果都是"好學(xué)生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
1、在知識與方法之間,課改更強調(diào)方法,追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究
3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng),以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo)。
5、不強調(diào)對知識的記憶,大量采用案例學(xué)習(xí)的方式,許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識,現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求,強調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識(如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素)。
1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)
2、將教材內(nèi)容機械化
3、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識內(nèi)容
4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深
5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理
6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)
7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考
8、大量做題,學(xué)生越做越疑惑
1、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
以課標(biāo)為依據(jù),在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),形成概念圖,課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量,程度也不必加深??蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿?biāo)準(zhǔn)綜合,逐 "標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)分解、細(xì)化,并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合,形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實。
2、用教材教,用好教材
理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例類內(nèi)容),對有爭議的內(nèi)容,按教材講,但要理解其實質(zhì),而非機械記其結(jié)論(如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)),一些表述、分析思路和方法可以參照教材??蛇m當(dāng)補充實際材料或熱點問題,關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強化對地理思維能力的培養(yǎng)
注重培養(yǎng)地理觀念(如整體性和差異性、典型性和過渡性等),地理視角(如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等),推理、判斷、遷移的能力,自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。
例一:強化地理位置的地理意義
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng),若不符合普遍規(guī)律,則從非地帶性因素考慮。
例二:特殊地理事象的原因分析
不符合普遍規(guī)律的為特殊,既然是特殊,則影響因素為非地帶性因素,多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流(風(fēng))、氣壓、氣溫、降水(濕度)、光照等。分析特殊地理事象,應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析,以說明其之所以特殊。
例三:把握空間尺度
課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域;教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義。空間尺度認(rèn)知需注意以下問題:
(1)、引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系,從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中(如我國的地形特征和新疆的地形特征)。
(2)、當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時,一定要明確給出區(qū)域尺度,用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)(緯)線,否則會得不出想要的結(jié)論;小區(qū)域應(yīng)有比例尺。
(3)、當(dāng)遇到小區(qū)域時,一要關(guān)注其空間背景,二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。
(4)、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小,從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng),后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
(5)、當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時,在沒有資料支撐的前提下,不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征(如南昌的降水季節(jié)分配)。
例四:用發(fā)展變化的眼光看待問題
人文地理方面,教材所述為一般原理,由于教材編寫和使用有一定時間,且發(fā)展變化較快,因而,不可機械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實案例中,應(yīng)具體問題具體分析,教材所述提供了分析問題的思路和方法,根據(jù)所給案例的實際條件,按教材的思路和方法以及原理,得出相應(yīng)的結(jié)論。
例五:關(guān)注地理邏輯
地理之理,即有邏輯,地理因素多,各因素相互影響,但是,當(dāng)分析或表述時,應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系,教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考,進(jìn)行表述,并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯,答題模板或分點限制了學(xué)生的地理邏輯思維。
例六:模型(式)化處理
這是地理思維的高級形式,將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等,抓住主要方面,進(jìn)行假設(shè),而凸顯其核心之理,原理的模型(式)化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等,地理事象的模型(式)化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略
地理強化對基礎(chǔ)知識(概念、原理、規(guī)律等)的理解和基本技能(如讀圖能力、腦中有圖等)的熟練掌握,建立地理知識之間的聯(lián)系,構(gòu)建概念圖,提供一些有趣的案例,引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考,嘗試解釋或分析,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象,嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑,給出自己的初步思考,求證驗證,最終得出結(jié)論。
前幾天看到一篇文章,文中寫到教師有三重境界,第一層:謀生境界 把教師當(dāng)成謀生的手段;第二層:道德境界 認(rèn)為教不好會對不起學(xué)生,對不起自己; 第三層:生命境界 他們會把教育當(dāng)成自己生命中的一部分,努力提升自己的專業(yè)水平,不斷學(xué)習(xí),在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇四
20xx年7月27日至8月1日,我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了馬智君院長的《課堂觀察與評價》、廖小平院長的《名師網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建》《高中語文教學(xué)與檢測命題技術(shù)》、李細(xì)前老師的《20xx年高考備考策略及資源構(gòu)建》、鄭際泉老師的《閱讀教學(xué)對策研討及資源構(gòu)建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學(xué)對策研討及資源構(gòu)建》、張孟光老師的《高中語文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式研究》、何忠朝老師的《高中語文校本課程開發(fā)與實踐》以及黃愛平老師的《自主招生輔導(dǎo)研究》等講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。
”荀子說:“學(xué),不可以已。”對一名老師而言,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的?,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會說,我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國現(xiàn)在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,沒有豐富的知識,語文教師就無法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,形成一個人人愛讀書的校園氛圍,教學(xué)就會變得有趣而輕松。
把教書當(dāng)做是一個事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究?,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來學(xué)去,啥也沒學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時,備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。
語文教學(xué),沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們在模仿,他們沒有因地制宜,沒有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒有固定不變的成功模式,機械照搬別人的成功經(jīng)驗,往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識,深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。
以上幾點,就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一點體會和感想??傊@次培訓(xùn)班引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問題,激起了我心底由年紀(jì)漸長而漸去的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇五
心理學(xué)中說:當(dāng)一個人情緒高漲時,情感趨于發(fā)揮增力作用;情緒低落時,則趨于減力作用。情感表現(xiàn)出增力效能時,人會表現(xiàn)出巨大的精神力量。會在活動中全力以赴達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)《位置》時,我進(jìn)入教室就說:“王其,請起立!”他立刻就站了起來。我又說:“請坐下,第四排的第三位同學(xué)請起立!”卻沒有人站起來。這時我說:“在教室中一個學(xué)生的姓名代表的是他自己,但每一位學(xué)生在教室里也有他所處的位置。比如說:第四排的第三號實際上還是王其同學(xué),當(dāng)我喊他姓名時,他站了起來。但喊位置時他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家在教室內(nèi)找準(zhǔn)自己的位置好嗎?全班學(xué)生的激情一下就被調(diào)動起來了。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境,感受數(shù)學(xué)問題。
把數(shù)學(xué)知識與生活情景有機結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生所熟悉的情景,成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。例如:學(xué)校將要舉行運動會,需要購置一些體育器材,體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店,籃球每個38元,排球每個27元,跳繩每根8元,羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下:買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學(xué)生個個躍躍欲試,激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、參與生活實踐,認(rèn)識數(shù)學(xué)問題。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)知識完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),在生活空間中感知。例如在教學(xué)長方形面積時,可讓學(xué)生到籃球場,量籃球場的長和寬,算出它的面積;讓學(xué)生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時,可先讓學(xué)生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形,讓學(xué)生算出它的面積。然后告訴學(xué)生100個這么大的正方形就是1公頃。再讓學(xué)生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米?應(yīng)該是怎樣的一個正方形?然后讓學(xué)生用測繩量出100米的邊長來,讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學(xué)生激烈的爭論聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學(xué)安排,把學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識,參與到生活實踐中,又從生活中彌補了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇六
第一段:引入教師培訓(xùn)的重要性及背景(大約200字)。
教師培訓(xùn)是教育改革的重要一環(huán),其目的是提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和教育需求。近年來,教師培訓(xùn)在我國得到了廣泛關(guān)注和重視,各級教育部門紛紛組織教師培訓(xùn)活動,為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和成長的機會。我有幸參加了一次以高中教師為目標(biāo)的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了教師培訓(xùn)的重要性和價值,對高中教師的角色和使命有了更深的認(rèn)識。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容及收獲(大約250字)。
這次培訓(xùn)主要包括學(xué)科教育理論、教學(xué)方法與策略、教學(xué)改革與實踐、教育心理學(xué)等方面的內(nèi)容。在學(xué)科教育理論方面,我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各門學(xué)科的教育規(guī)律和教學(xué)目標(biāo),了解了最新的教學(xué)方法和資源。在教學(xué)方法與策略方面,培訓(xùn)課程安排了多種交流和實踐的環(huán)節(jié),提供了豐富的教學(xué)案例和材料,幫助我們掌握了一些新穎的、適合高中教學(xué)的教學(xué)技巧。在教育心理學(xué)方面,我們了解了學(xué)生的心理發(fā)展特點和需求,學(xué)習(xí)了一些與學(xué)生互動和情感管理有關(guān)的心理學(xué)知識。通過這次培訓(xùn),我在學(xué)科知識的深度和廣度上都有了新的提升,更重要的是,我學(xué)會了如何把這些理論和策略應(yīng)用到實際教學(xué)中,提高教學(xué)的實效性和質(zhì)量。
第三段:與同行交流及互動的重要性(大約300字)。
這次培訓(xùn)不僅提供了各種專業(yè)學(xué)習(xí)的機會,還為我們提供了廣泛的交流和溝通的平臺。在培訓(xùn)過程中,我們劃分為小組進(jìn)行討論和合作,分享教學(xué)中的困惑和經(jīng)驗,互相啟發(fā),共同提高。與各地的教師交流后,我意識到高中教育在各個地方存在的共性問題,以及一些優(yōu)秀的教育案例和經(jīng)驗。這次交流讓我獲益匪淺,不僅拓寬了視野,也使我更加自信,相信自己在高中教育領(lǐng)域中能夠取得更好的成績。
第四段:對教師角色和思維方式的反思和改進(jìn)(大約250字)。
通過這次培訓(xùn),我對教師的角色和使命有了更深刻的認(rèn)識。作為一名高中教師,我們不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。我們需要不斷學(xué)習(xí),升級自己的專業(yè)能力,學(xué)會關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和需求。同時,我也意識到了教師的思維方式需要不斷改進(jìn)和更新。作為教師,我們需要思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,如何設(shè)計多樣化的評價方式,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任心等等。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了自己在這些方面的不足,也為我指明了未來的發(fā)展方向。
第五段:總結(jié)并展望未來(大約200字)。
通過這次高中教師培訓(xùn),我不僅對教師培訓(xùn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識,也獲得了豐富的教學(xué)知識和策略。我相信,這次培訓(xùn)將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將把學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和使他們在知識、品德、能力等方面得到全面發(fā)展。同時,我也將繼續(xù)積極參與各種教師培訓(xùn)活動,不斷提升自己的教育素質(zhì)和專業(yè)能力,為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)更多的力量。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇七
在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華;能積極參加班級沙龍研討活動,和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。以下本人從本次培訓(xùn)的方式,課程專題,視頻課堂方面談?wù)勛约旱捏w會.
1、培訓(xùn)方式。本次的培訓(xùn)方式比以往的要好,教師可以靈活安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時,由于設(shè)計了互動平臺,教師可以暢所欲言,互相交談,互相學(xué)習(xí),共享資源,在平等民主的'環(huán)境下,互相鼓勵,一起進(jìn)步。
2、課程專題。所設(shè)的專題符合實際,突出新課標(biāo)的理念,注重結(jié)合教學(xué)實踐,操作性強,指導(dǎo)具體,能在很大程度上解決實施新課標(biāo)過程中的一些常見問題和困惑,有助于解決我們英語教師所關(guān)心的問題。
3、視頻課堂。視頻課堂中,有理論的指導(dǎo),有具體教學(xué)案例的展示和結(jié)合案例的點評,讓學(xué)習(xí)者真正領(lǐng)會新課標(biāo)的精神并體會具體的操作辦法。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇八
在閱讀課文、設(shè)計教學(xué)、制作課件、書寫教案的一系列過程中,我真正地感受到講好一門課有多么的不易。講完匯報課后,我有以下的經(jīng)驗和反思。
從“得”的角度來看,結(jié)合前輩們的評價,我認(rèn)為以下幾點是我可以在今后的教學(xué)中繼續(xù)運用發(fā)揚的:
這兩條線索是一直貫穿整堂課的,這也符合新課標(biāo)下對于人與自我的主題語境。雙線并舉,讓學(xué)生在上完整堂課后有效把握主題,有所讀,有所思,有所寫,有所說,在之后的課堂教學(xué)中,要將線索明確,所有的活動圍繞主題順暢地銜接。
在精讀活動中,我以時間軸的方式呈現(xiàn)文章主要脈絡(luò)和內(nèi)容,配合以板書設(shè)計,可以讓學(xué)生快速對于文章有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的把握。之后在加工文本時,我會采取更加有效精煉的方法。
在導(dǎo)入部分,我采用了起立共同用歌謠熱身的方式。這么做一來讓學(xué)生振奮精神。二來可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在制作課件時,我注重圖文并茂,并且讀后活動貼近學(xué)生生活實際(學(xué)生們剛度過漫長的暑假,一定發(fā)生過有意義的事),我也以新教師的身份分享了我的經(jīng)歷與感受,和學(xué)生達(dá)到共鳴。
再從“失”的角度來看,并結(jié)合前輩們所提出的不足和改進(jìn)建議,我認(rèn)為以下方面我做的還不夠好,需要多加注意。
學(xué)習(xí)的過程中,自評和反思是必不可少的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價方式的改進(jìn)可激發(fā)更多學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和動機,促使學(xué)生有意識地運用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段,它可以彌補口頭語言的不足,使學(xué)生的視覺跟聽覺配合,更好地感知教師講授的內(nèi)容。板書設(shè)計是教師備課工作的`重要組成部分,是教師的基本功之一。我會針對這一短板著重進(jìn)行練習(xí),加強基本功。
除了課堂必備的教學(xué)環(huán)節(jié),我還應(yīng)該輸出并且升華主題,就像我本節(jié)課的設(shè)計一樣,應(yīng)該針對“好的開始是成功的一半”給予學(xué)生正向的鼓勵,因為學(xué)生們與文本中的主人公有著共同的境遇,就是高中生的角色適應(yīng)。
作為教師,我會在今后的教學(xué)中注重升華主題,給予學(xué)生正向鼓勵,讓學(xué)生們更快適應(yīng)角色。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇九
本人有幸參與了我校組織的“20xx首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn),學(xué)校有組織、有方案、有目標(biāo),對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終,邀請縣教科所參加考核認(rèn)定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)我有很多的感受:
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語老師,必需具有淵博的英語學(xué)問,嫻熟的操作技能,良好的思維品質(zhì),特殊是骨干老師,更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案,在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,老師從“學(xué)問的”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”,從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
老師的這種角色的特征是:
(1)同學(xué)在自主觀看、試驗或爭論時,老師要樂觀地看,仔細(xì)地聽,設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想,隨時把握課堂中的各種狀況,考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。
(2)給同學(xué)心理上的支持,制造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采納適當(dāng)?shù)姆绞?,給同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞,使同學(xué)的思維更加活躍,探究的熱忱更加高漲。
(3)留意培育同學(xué)的自律力量,留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培育合作精神。
(4)老師應(yīng)全程參加同學(xué)的任務(wù)活動,鼓舞同學(xué)動手動腦,而非代替同學(xué)活動,代替同學(xué)思索,老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長,做培育同學(xué)英語素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看四周世界,培育同學(xué)的英語力量,這個就是學(xué)問點。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《走出誤區(qū),走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后,明確了英語課最終的落腳點是在學(xué)問上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到溝通的目的,以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師,對于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是:每位老師在樂觀、熱鬧的氣氛中爭論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美,水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育同學(xué)好習(xí)慣:
(1)養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個同學(xué)知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使同學(xué)養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
(2)上課樂觀參加,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后,有的同學(xué)因大方、怕出錯,發(fā)言漸漸削減,這時老師應(yīng)告知同學(xué)學(xué)好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,樂觀參加,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言力量得到快速提高。
(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語老師應(yīng)有意識地培育同學(xué)課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)仔細(xì)聽課和做筆記,樂觀思索,爭論問題;課后整理筆記,準(zhǔn)時復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量,過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更樂觀、更有效。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感,必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的同學(xué)與家長用簡潔的英語進(jìn)行溝通,班級每星期確立一天為英語日,使同學(xué)養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特別的熟悉過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,老師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放同學(xué),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍同學(xué)的錯誤,鼓舞同學(xué)質(zhì)疑,學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí),師生共同成長。
2、觀摩、爭論老師在課堂上的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好,體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進(jìn)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注意培育語感和交際力量;在教學(xué)評價上,注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語老師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),使我受益匪淺。
本次骨干老師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)老師的共同努力之下,活動豐富多彩,培訓(xùn)內(nèi)容充實,效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,然后大家再一起來評課、爭論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們在詳細(xì)的操作過程中,都是用現(xiàn)代訓(xùn)練的思想,站在培育同學(xué)素養(yǎng)的高度來仔細(xì)分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點研討如何使用材料引導(dǎo)同學(xué)的探究活動,難點放在選擇適應(yīng)探究活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們的收獲就是學(xué)會了討論、學(xué)會了爭論,特殊是研討氣氛特別活躍,好多好的點子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!這次骨干老師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣訓(xùn)練教學(xué)上的一次盛會,一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處,影響特別深遠(yuǎn)!
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十
為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。
各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的`更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。也研究了很多很有用的教學(xué)思路,對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對各個單元的重點進(jìn)行了研討和探究。
通過完成作業(yè),讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;通過專家和指導(dǎo)老師的點評,讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,增強理論進(jìn)修,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極理論新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、通過培訓(xùn)研究,我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去研究。
培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的研究和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實自己,不斷的研究,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十一
20xx年8月17日,我參加了在獨山縣教育局三樓會議室舉行的20xx年獨山縣新教師入職宣誓暨崗前培訓(xùn)會。姚棟副縣長、桑建安局長和黃紹祥副局長等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了此次培訓(xùn)會并作了重要講話;黃副局長、教研室曹源老師、退休老教師蒙老師和民中老師羅善華老師對100名新聘高中教師進(jìn)行了培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)會中,我有很多感觸,現(xiàn)將我在這次培訓(xùn)會中的心得體會一一敘述如下:
1、對姚棟副縣長講話的體會和感想
首先,姚副縣長的講話主要介紹了獨山縣的教育教學(xué)現(xiàn)狀,提出了獨山教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題,并為我們留下了一個作業(yè):如何面對和解決獨山高中教育現(xiàn)狀中存在的問題?最后,他語重心長地希望大家安心在獨山任教。
其次,從姚副縣長的講話中,不難發(fā)現(xiàn)獨山縣上下對獨山—海安合作辦學(xué)這一項目的高度重視和深切期望;此外,從姚副縣長的講話中,不難發(fā)現(xiàn)海安教師在獨山的影響力之大;此外,從姚副縣長的講話中,不難發(fā)現(xiàn)主管教育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)覺得獨山縣的高中教師向海安教師的學(xué)習(xí)還不夠;另外,從姚副縣長的講話中,不難發(fā)現(xiàn)主管教育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)希望獨山高中教師能以自己的實力來穩(wěn)住獨山縣的優(yōu)秀生源。
它不是短時間就能學(xué)到其精髓的,學(xué)習(xí)這個東西它也不是短時間就能看出成效的,其它地方的老師雖然勇躍來取經(jīng),但也不一定就能取到真經(jīng);其次我相信一句話:不管黑貓白貓,抓住老鼠就是好貓。對于生源問題,我認(rèn)為以前穩(wěn)不住并不代表我們來了也穩(wěn)不住;甚至我們一旦進(jìn)入良好的狀態(tài),也許目標(biāo)不是穩(wěn)住本縣優(yōu)秀生源,而是吸引外縣、外地優(yōu)秀生源。
2、對桑建安局長講話的體會和感想
首先,桑局長的講話主要有三個方面:
一,自覺加強師德修養(yǎng);
二,重視在職學(xué)習(xí);
三,樹立發(fā)展目標(biāo),爭取成為骨干。
其次,從桑局長的講話中,不難發(fā)現(xiàn)為人師表的重要性;此外,從桑局長的講話中,我體會到了繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性;另個,從桑局長的講話中,我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對我們教師個人的`人生規(guī)劃、人生發(fā)展的關(guān)心和殷切期望。
3、對黃紹祥副局長講話和培訓(xùn)的體會和感想
首先,黃紹祥副局長為我們介紹了獨山的教育概況,引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)并探究了教師專業(yè)成長之路。
其次,經(jīng)過黃副局長的培訓(xùn),我們對獨山,對獨山的教育,尤其是獨山的高中教育有了真正的了解;我們認(rèn)清了當(dāng)前的形勢,明確了自己的任務(wù);我們對自己的教育生涯也漸漸有了清晰的發(fā)展規(guī)劃。
退休老教師蒙老師、民中老師羅善華老師、教研室曹源老師分別對我們進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。退休老教師蒙老師主要講到了求索和奉獻(xiàn)兩個主題;民中羅善華老師主要講到了怎樣才能當(dāng)好一個稱職的老師這樣一個話題;教研室曹源老師對我們進(jìn)行了有關(guān)備課、說課、聽課和評課的培訓(xùn)。
退休老教師來給我們講求索和奉獻(xiàn),我覺得再合適不過了;他們就是我們的榜樣!我認(rèn)為,我們新時代的青年教師既要傳承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要能夠緊緊跟上時代的腳步,甚至引領(lǐng)新時代教師的新風(fēng)尚。
作為一個四川人,七年前我就與貴州結(jié)下了不解之緣;七年前我就與獨山結(jié)下了不解之緣。過去的三年,我在貴州省紫云縣的工作表現(xiàn)非常出色。現(xiàn)在,來到獨山工作,了解到了獨山教育的現(xiàn)狀,我并不覺得困難重重,而是覺得一個難得的機遇擺在了我的面前。什么樣的機遇呢?當(dāng)別人都覺得困難重重而難以有所成就的時候,如果我能夠以自己的知識、勤勞和智慧從這些困窘的現(xiàn)狀中脫穎而出,那才對自我工作能力的一種肯定和認(rèn)可。我不想做一名永遠(yuǎn)平凡的教師,我立志要做一名平凡而優(yōu)秀的教師——像我哥哥一樣。
至于如何去實現(xiàn),我自己會有很多的辦法。記得我面應(yīng)聘面試時說過:來到獨山工作,我絕不會丟我們四川人的臉,我絕不會丟我們貴州高中教師的臉!
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十二
充實的日子總是過得特別的快,轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)培訓(xùn)了兩周的時間,下面就我在這兩周培訓(xùn)生活的收獲作一概括總結(jié)。
對教師的具體職責(zé)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。以前只做過最基本的備課和授課,這次我經(jīng)歷了多次磨課和組內(nèi)研討,意識到教研是教學(xué)工作保質(zhì)保量的保障,同時也了解了班主任工作的點點滴滴,無論是對班級的管理建設(shè)還是對學(xué)生的陪伴和引導(dǎo),都有了更深切的認(rèn)識。
對我區(qū)的新高考改革推進(jìn)有了更具體深入的了解。今年是內(nèi)蒙進(jìn)行新高考的第一年,新的形勢和新的背景對學(xué)科教學(xué)、育人要求都有了新的要求。特別是新高考中物理選擇題更加靈活新穎,實驗題更加開放創(chuàng)新,計算題定性理解難度加大,這就更要求物理教師能夠引導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ),打開思路。
明確了自己作為新教師需要快速成長的方向。在幾次專題講座中,多位成熟的優(yōu)秀教師從教師的第一印象、備課經(jīng)驗、班級管理建設(shè)等角度出發(fā)和我們分享了合格教師需要具備的品質(zhì)。總結(jié)下來最重要的還是快速提高自己的專業(yè)能力,不斷學(xué)習(xí)各種心理學(xué)知識,春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生的'人格發(fā)展。
學(xué)習(xí)更多的授課方式和思路。培訓(xùn)期間我聽了多位優(yōu)秀教師的授課,不同教師對把控課堂的方式都有著自己的風(fēng)格,課堂上學(xué)生們都可以跟著老師的節(jié)奏,在積極思考中探尋解決問題的思路。這讓我對自己以后課堂風(fēng)格有了大致想法,希望自己也可以盡快形成自己的授課風(fēng)格,高效完成教學(xué)工作。
我相信培訓(xùn)中經(jīng)歷的很多環(huán)節(jié)都只是我學(xué)習(xí)的開始,我會找準(zhǔn)方向,抓住機會不斷提高自己,讓自己成為一名合格的、優(yōu)秀的物理教師!
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十三
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,我校按照縣教育局和中心學(xué)校對本次集訓(xùn)班的要求,舉辦了為期x天的暑假教師集訓(xùn)班,本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
平時自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少"講與聽",增加"說與做",嘗試"教與評"。因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十四
以學(xué)校本學(xué)年工作規(guī)劃為指導(dǎo),全面推動高中新課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改良教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探究實踐語文教學(xué)的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對話題作文的力量。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文根底學(xué)問薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作力量還有待加強。
1、提高備課質(zhì)量,連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探究新教法,表達(dá)學(xué)問和力量要求,充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的`教學(xué)工作。
4、強化語文學(xué)問的積存,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和力量,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式力量課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重力量的全程培育,突出以學(xué)生為中心的思想,努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。
2、取舍有度,重視文言文閱讀力量培育。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根原來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積存文言學(xué)問為主,進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言學(xué)問,增加學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積存,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,要提出詳細(xì)的閱讀意見,做到有規(guī)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不行無視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性力量的培育。
5、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學(xué)生自查、自我治理。作業(yè)精選精批,準(zhǔn)時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓舞后進(jìn)。
6、把握好教材的深度與難度,注意學(xué)生活動力量培育,盡量利用教材作例子,教會學(xué)生力量遷移。同時扎實抓好語文根底學(xué)問的積存。立足高考,打好根底。
7、加強對高考信息的討論。仔細(xì)討論了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)展常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的學(xué)問。
8、強化教學(xué)科研意識,提高科研力量,積極撰寫各級各類論文。
9、開展了豐富多彩的語文課外活動。
10、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。
11、加強與外界溝通,準(zhǔn)時了解教學(xué)、考試的信息。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十五
我于20xx年12月14日——12月15日在由市教育局統(tǒng)一組織安排的于市電大舉辦的為期兩天的高中新進(jìn)教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,雖然時間緊促,但通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。還學(xué)到了很多實用的教學(xué)經(jīng)驗和技巧,我受益良多。在此寫下自己的一些心得和體會,與大家共勉。
首先是教師的素養(yǎng)問題。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友,所開陽縣第三中學(xué)生物組——李福田謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。其次是有關(guān)“愛的教育”的討論。在培訓(xùn)中,多位老師都提到了“愛的教育”這個詞,認(rèn)為愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,作為一名優(yōu)秀的人民教師,首先要熱愛自己的學(xué)生,只有這樣才能把課教好。但愛也要講究智慧的,同樣是愛,母親對子女的溺愛會毀了孩子一生,嚴(yán)父之愛卻可能造就一個棟梁之才。我們在教育教學(xué)中,一定充分發(fā)揮愛的能力,會愛、懂愛,愛要愛得深沉、愛的藝術(shù)。
再次是有關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展的話題。老師們一再強調(diào),新教師上崗的頭三年是非常重要的,它直接決定了你今后的成就和走向。因此年輕的新教師們一定要在頭三年,刻苦攻關(guān),摸索出一套行之有效的學(xué)科教學(xué)方法,為以后的進(jìn)一步發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。
最后,在探索有效課堂的問題上,通過老師的盡心講解以及與新教師的討論,讓我深刻地明白:教學(xué)的有效性就是在教學(xué)活動中,教師采用各種方法和手段,用最少的時間,最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。教學(xué)的有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,在教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件,通過學(xué)生自主能動學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,老一輩們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取,腳踏實地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點,形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十六
10月29日,我參加了貴陽電大新教師培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。培訓(xùn)教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的`榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
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