心得體會是對過去一段時間的回顧，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。編寫一篇完美的心得體會需要我們有足夠的思考和反省。讓我們一起瀏覽一些寫得很好的心得體會范文，看看如何把握文章的主題和結構。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇一
在幼小銜接這方面，我認為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關愛，更有利于孩子身心健康的發(fā)展，并在親子準備中更快適應。
我還認識到，幼小銜接和生活是離不開的`，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發(fā)展價值，因此，我們可以生活中開發(fā)各種小游戲，增加幼兒學習的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發(fā)展。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇二
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經(jīng)結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的'起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇三
學前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學習中朱老師把幼小銜接的視線從學校、教師身上轉移到了家庭之中。
家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。
家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的'準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準備。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇四
在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實驗小學有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境，孩子們究竟會不會適應未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質儲備，都應該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學習習慣與學習能力養(yǎng)成以及心理準備都很重要，但最重要的應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力，只有這樣，孩子們才會小學階段游刃有余，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學習的燎燃之勢。
大班本學年的時間很快就會過去，我們家長應該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。家長應該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇五
3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學遠安講點培訓會”，聽取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領導有關幼兒教育的致辭和講話，讓我領會了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽取了湖北省“20xx國培計劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設計和組織、創(chuàng)設與指導以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
彭兵專家所講的“課堂不適應幼兒園教學之所在”的三個要點使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應幼兒認知特點；
二是集體教學的方式不能滿足每個孩子的要求；
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。
對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。
幼兒園教學活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學活動的游戲化；二是教學情境的生活化；三是教學內(nèi)容的綜合化；四是教學過程的操作化；五是教學形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇六
在幼小銜接中，家長教育是不可缺少的一部分，正確的家庭教育會能更有助于的幼兒接受小學生活。我們往往會注重幼兒園和小學的幼小銜接實行，而忽略了家庭這一重要因素，家長對于幼小銜接的教育知識不全面，從而導致幼兒綜合素質較差。經(jīng)過調查，大部分的家長認為知識學習是很重要的，但是對于幼兒的綜合能力培養(yǎng)往往是被忽略掉的。
作為幼兒園老師，在幼小銜接上，我們應該做家長的指導者，在幼小銜接上給予家長正確的教育理念，并不是只注重幼兒的知識方面能力，還要關注幼兒的社會，心理，勞動、習慣、專注力等能力培養(yǎng)。在講座中，游戲貫穿了整個幼小銜接的幼兒園、小學與家庭中，所以我們要鼓勵家長用游戲的`方式引導幼兒，在家也可以通過做親子游戲，達到培養(yǎng)幼兒的綜合能力發(fā)展，當然這些游戲都是從生活入手，比如說簡單的勞動，整理衣柜，整理書包，這些不僅培養(yǎng)了幼兒的思考能力，還培養(yǎng)了幼兒的手腳協(xié)調能力。所以除了培養(yǎng)顯性的能力之外，還要挖掘幼兒隱性的能力。在兒童的幼小銜接中，實行的是雙軌教育，也就是學校和家庭，缺一不可。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇七
講座中，專家針對幼兒入小學應養(yǎng)成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強調的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節(jié)中，這些細節(jié)都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學習！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇八
通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇九
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課，然后進行各領域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）。
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，帶領幼兒參觀小學，引導和激發(fā)幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼做好身心準備、生活準備、學習準備、社會準備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學，我們可以線上參觀小學，云端連線，請小學老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學生，請小學生為幼兒戴紅領巾，激發(fā)幼兒對小學的向往之情。同時也要關注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質。運動協(xié)調，鍛煉精細動作。
良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。一個好的習慣可以讓幼兒受益終身，進入小學，養(yǎng)成良好的生活作息習慣，學會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養(yǎng)初步的責任感。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學習規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設置一些跟書寫相關的趣味活動：比如在繪畫結束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結交伙伴，逐步融入小學生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應小學后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，結合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十一
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸?！變簣@一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強調了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時代，孩子的自我服務意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學會發(fā)現(xiàn)，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗操作。
生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十二
在教育事業(yè)中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學，實現(xiàn)教育有效銜接的關鍵。最近，我參加了一次關于幼小銜接的講座，深刻地認識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：內(nèi)容一，如何實現(xiàn)幼小銜接。
幼小銜接是在幼兒教育和小學教育之間進行的一系列過渡活動。為了實現(xiàn)幼小銜接，需要在教育目標、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境等方面進行設計。在講座中，講者強調，幼小銜接的關鍵是要尊重幼兒的發(fā)展特點和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時，逐漸了解小學生活的規(guī)律和要求。
第三段：內(nèi)容二，家長如何參與幼小銜接。
幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學校的幼小銜接計劃，關注孩子的學習和生活情況，為孩子提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。此外，家長還應該多與孩子進行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學之間的過渡期。
第四段：內(nèi)容三，幼小銜接的難點和挑戰(zhàn)。
幼小銜接面臨著許多難點和挑戰(zhàn)，如心理、學習和適應等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學。例如，建立小學與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學習計劃，引導幼兒培養(yǎng)良好的學習習慣等，都是應對幼小銜接難點和挑戰(zhàn)的有效方法。
第五段：總結。
通過這次講座，我深刻認識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應該共同努力，為幼兒順利過渡到小學提供支持和指導。我們也應該注意幼小銜接的難點和挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學，實現(xiàn)教育有效銜接的目標。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十三
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的`轉換，并能盡早適應小學生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十四
近日，本人有幸參加了學校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎，為家長們提供了實用的指導與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質量的幼小銜接能夠為孩子順利過渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應性差、進度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學階段可能會進一步加劇，對孩子的學習和發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，我們應該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學習內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認知、學習方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學環(huán)境、學習小學的學習方式和作息規(guī)律等。這些方法在實踐中已得到證實，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，順利過渡到新的學習階段。
再次，張紅幼小銜接講座強調了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學習場所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學中的學習情況，鼓勵孩子獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣等。同時，家長也需要與學校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關的學習指導，為孩子提供更好的學習環(huán)境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎肌Ｖv座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學習的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣和適應能力的重要階段。我深刻認識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學校共同關注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學習和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實的基礎。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十五
今天朱泳老師關于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學習。今年關于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進行科學的銜接，而不是只讓家長過度的去進行知識方面“拔苗助長”式的銜接。
朱老師主要針對如何指導家長進行科學有效的幼小銜接做了詳細的講解。根據(jù)國家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務轉向教育指導，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。
讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進到小學后的學習及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長來講述自己孩子入小學以后的狀態(tài)，幫助家長樹立家風，建立幼兒終身學習的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學習效率、專注力、運動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔著班級家教指導工作的任務，為家長提供一些實操行強可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調能力以及專注力的訓練，讓家長通過模仿就可以來進行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進行，真正做到回歸真實生活，科學幼小銜接。
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