心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促使我們更加理解自己，發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們可以先回顧這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活過(guò)程，梳理出關(guān)鍵的經(jīng)歷，捕捉到重要的收獲和成長(zhǎng)點(diǎn)。其次，我們需要圍繞這些經(jīng)歷，對(duì)自己的感悟和想法進(jìn)行深入思考?？梢远嘟嵌人伎?，從自己的角度和他人的角度出發(fā)，找到不同的視角和觀點(diǎn)。另外，我們也可以引用相關(guān)的理論或?qū)嵗?，以加深?duì)主題的理解。最后，要注意文字的表達(dá)，盡量使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，讓讀者易于理解，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)人的思考與獨(dú)特性。這些范文中包含了豐富的觀點(diǎn)和深入的思考，對(duì)我們撰寫(xiě)心得體會(huì)有很大的啟示作用。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇一
幼兒園老師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度呈現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御力氣的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以鄙視的姿態(tài)去傾聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的'按摩》，閱歷豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，全部在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別寵愛(ài)且興趣深厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子寵愛(ài)的玩耍教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們特殊生疏的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伴侶“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入到到，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)頭接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺(jué)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求老師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公正，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心的爭(zhēng)論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具預(yù)備特殊關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感到饒有興趣,情愿去了解它,熟識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇二
簡(jiǎn)單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會(huì)。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)?！?。亮點(diǎn)一：老師用盧貝松的紀(jì)錄片home做開(kāi)場(chǎng)，畫(huà)面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴(yán)重破壞的畫(huà)面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢(xún)問(wèn)了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點(diǎn)二：之后，老師沒(méi)有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫(xiě)一篇中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點(diǎn)三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫(xiě)report做準(zhǔn)備，還抓住了閱讀文章的重點(diǎn)。亮點(diǎn)四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時(shí)為接下來(lái)的report提出要點(diǎn)，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個(gè)人也提出一兩點(diǎn)改進(jìn)之處。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)時(shí)贊揚(yáng)了該老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中有明確的知識(shí)技能情感文化目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標(biāo)恰恰很淡化，老師強(qiáng)調(diào)環(huán)保只是為了強(qiáng)調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補(bǔ)充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動(dòng)欠缺，除了一般性的問(wèn)答，沒(méi)有讓聽(tīng)課者耳目一新的互動(dòng)環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問(wèn)三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來(lái)自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_(kāi)場(chǎng)，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個(gè)節(jié)日。課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫(xiě)的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場(chǎng)輸入，用一個(gè)很新穎的核對(duì)形式判斷正誤，鼓掌以表示對(duì)答對(duì)的同學(xué)的鼓勵(lì)。這兩個(gè)程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽(tīng)眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計(jì)節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)，并以海報(bào)的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心的幾個(gè)環(huán)節(jié)看來(lái)是下了心思設(shè)想出來(lái)了，課件設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計(jì)更樸實(shí)踏實(shí)，緊扣教學(xué)中的知識(shí)技能目標(biāo)。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用為唯一重點(diǎn)。
因?yàn)殇浿菩Ч患?，學(xué)生發(fā)言基本聽(tīng)不見(jiàn)，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇三
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一齊聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的潛力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊衣?tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
一、以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識(shí)
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過(guò)找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹?，活?dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái)，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇四
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽(tīng)了每位專(zhuān)家自己的教育理念，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專(zhuān)家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋?zhuān)墙處熃虒W(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專(zhuān)家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4. 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇五
星期三去大崎聽(tīng)了四節(jié)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過(guò)這幾次的聽(tīng)課，讓我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)聽(tīng)課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽(tīng)邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)踐。
z老師講的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)知識(shí)；然后整體做一個(gè)總結(jié)、歸納；再出一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題來(lái)鞏固這些知識(shí)；最后來(lái)一個(gè)創(chuàng)新拓展，練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)一張無(wú)形的“知識(shí)網(wǎng)”串在一起，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、小練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫(xiě)了簡(jiǎn)短的聽(tīng)課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課彭老師的語(yǔ)言干凈利落，表?yè)P(yáng)到位。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生始終都非常興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。課堂開(kāi)始的提問(wèn)非常具有代表性，學(xué)生表現(xiàn)得異常積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格，紀(jì)律性很強(qiáng)。
還聽(tīng)了z老師的語(yǔ)文課，她講的是三年級(jí)的《她是我的朋友》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的積極性，因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心來(lái)回答問(wèn)題。周老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的提問(wèn)都非常講究技巧，問(wèn)題的設(shè)入非常有層次，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)一些巧妙的問(wèn)題引起學(xué)生注意，多讓學(xué)生說(shuō)。除了說(shuō)，周老師還通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟，從而理解課文。整堂課下來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)該掌握的課堂知識(shí)，又受到了思想道德教育，非常讓我欣賞！
聽(tīng)z老師講的三年級(jí)的英語(yǔ)課也讓我受益匪淺，不愧都是有名的優(yōu)秀教師。幾個(gè)簡(jiǎn)單的水果單詞，在她的教學(xué)中卻變得那么有趣。先把學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)，班長(zhǎng)代表的太陽(yáng)隊(duì)，副班長(zhǎng)代表的月亮隊(duì)，還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊(duì)。通過(guò)分隊(duì)，讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真學(xué)，讀得好，表現(xiàn)好，就會(huì)為自己的小隊(duì)加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂，以比賽的形式吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂，整節(jié)課的活動(dòng)方式靈活多樣，語(yǔ)氣親切，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
z老師講的是二年級(jí)的體育課，二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，所以注意力比較容易分散。姚老師根據(jù)這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中，利用游戲、口訣、比賽等活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作。后來(lái)又通過(guò)接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。從而達(dá)到體育課的目標(biāo)，鍛煉好身體，提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
聽(tīng)完這些老師的課，不同的年級(jí)，不同的課程，卻都上的生動(dòng)，并且教學(xué)效果非常好，還深受學(xué)生的喜愛(ài)?？磥?lái)聽(tīng)課真的會(huì)學(xué)到很多東西，不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有很多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇六
今日是紅旗學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們相互溝通一下。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。
從每一位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級(jí)數(shù)學(xué)課《熟識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進(jìn)行慢慢變換，層層深入到到，使同學(xué)更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參預(yù)，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的'一班級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫存的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情愉快輕松。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公正的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，公正的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來(lái)，多媒體技術(shù)快速興起，并慢慢進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學(xué)對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性更有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都接受應(yīng)用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地關(guān)心了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)懷。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高訓(xùn)練、教學(xué)水平。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇七
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，題目是《colours》，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課心得。雖然與幼兒園英語(yǔ)教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的.重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇八
教師聽(tīng)課是提高教學(xué)水平的重要途徑，在聽(tīng)課過(guò)程中，教師不僅可以了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和實(shí)踐，還可以發(fā)現(xiàn)自己的短板和需要改進(jìn)的地方。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所幫助。
一、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作。
在聽(tīng)課前，我會(huì)提前了解授課老師的教學(xué)背景、課程設(shè)置、教具準(zhǔn)備等情況，以便更好地理解授課老師的教學(xué)思路和展示方式。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些筆記本和記錄筆，用于記錄和整理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和心得體會(huì)。
二、傾聽(tīng)授課老師的講課過(guò)程。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)盡可能地專(zhuān)注于授課老師的講解過(guò)程，認(rèn)真傾聽(tīng)和思考老師所講的內(nèi)容，嘗試從老師的教學(xué)方法和技巧中尋找創(chuàng)新和不同的教學(xué)思路和方法。
三、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。
除了關(guān)注老師的講解，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會(huì)觀察學(xué)生們的表情、思考姿態(tài)、回答問(wèn)題的態(tài)度等，希望從學(xué)生的反應(yīng)中找到授課老師教學(xué)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
四、記錄和總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
在聽(tīng)完課程后，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，以便更好地理解和實(shí)踐。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與自己的課堂相結(jié)合，以達(dá)到更好的教育效果。
五、思考自己需要改進(jìn)的地方。
教師聽(tīng)課的目的不僅在于了解和學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和技巧，還在于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。在聽(tīng)完課程后，我會(huì)認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。
總之，教師聽(tīng)課不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，建立教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。相信通過(guò)持續(xù)的教師聽(tīng)課，我們可以不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇九
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，xx的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。
這次通過(guò)自己講課，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與大家一起交流。
1、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
2、課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
3、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽(tīng)、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣。另外，板書(shū)不易太多，要瓜熟蒂落，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。
這次講課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
下鄉(xiāng)聽(tīng)課調(diào)研報(bào)告。
下鄉(xiāng)聽(tīng)課調(diào)研報(bào)告范文。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費(fèi)》這節(jié)課，是四年級(jí)下冊(cè)第二單元“做聰明的消費(fèi)者”的內(nèi)容，這個(gè)單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，樹(shù)立科學(xué)和合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，難點(diǎn)重點(diǎn)也得到突破，板書(shū)生動(dòng)且簡(jiǎn)明扼要。
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)合理比較，自我克制，做出正確的購(gòu)物選擇。學(xué)生對(duì)消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合他們的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在“物品多樣我會(huì)選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長(zhǎng)寒假里”這個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的背景，設(shè)計(jì)了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購(gòu)買(mǎi)的物品，并與其他物品進(jìn)行比較“哪些心愿能實(shí)現(xiàn)？哪些難以實(shí)現(xiàn)？說(shuō)明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生討論爭(zhēng)辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，從而有效突破了重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時(shí)又提升了生活消費(fèi)的理性認(rèn)識(shí)。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購(gòu)買(mǎi)的物品是否合理，進(jìn)行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂(lè)于關(guān)注社會(huì)生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、規(guī)范表達(dá)的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L(zhǎng)，必需用品不可缺，物美價(jià)廉重實(shí)用，家庭實(shí)際要考慮，因人而異量力行”的觀點(diǎn)也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實(shí)踐性、開(kāi)放性”特點(diǎn)。
《道德與法治》學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)看似比較少，但是實(shí)際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備、信息存量和知識(shí)整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū)，學(xué)會(huì)理性與合理消費(fèi)。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會(huì)學(xué)生合理的物質(zhì)消費(fèi)同時(shí)，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對(duì)父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費(fèi)時(shí)多些理性，少些盲目消費(fèi)；不趕時(shí)髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育滲透其中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十一
3月22日上午，xx縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來(lái)自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來(lái)送教。
今天，邢潤(rùn)蘭老師送來(lái)的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過(guò)渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來(lái)的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來(lái)了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過(guò)程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過(guò)程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
課后，縣教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽(tīng)課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再?gòu)暮⒆痈信d趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十二
作為一名特崗教師，能參加平泉縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我感到非常榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí)，授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者與合作者。匯報(bào)及展示成果時(shí)，把課堂交給了學(xué)生，教師成為聽(tīng)眾，讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法，展示小組成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再闡述，學(xué)生說(shuō)完之后，教師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí)，授課教師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，再將探索結(jié)果與小組成員交流，最后展示成果，突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。
總之，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內(nèi)容；重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中；自如地駕馭課堂，對(duì)出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們新教師學(xué)習(xí)。
人曰：活到老，學(xué)到老，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十三
20xx年11月在高密市孚日學(xué)校地理公開(kāi)課活動(dòng)，其間聽(tīng)取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會(huì)如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決人地關(guān)系等實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語(yǔ)言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理知識(shí)，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問(wèn)題，關(guān)注身邊及國(guó)家大事。
把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報(bào)道，時(shí)事動(dòng)態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍饒國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十四
作為一名特崗教師，能參加“__縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，我感到非常榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí)，授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在教師一步步的'引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者與合作者。匯報(bào)及展示成果時(shí)，把課堂交給了學(xué)生，教師成為聽(tīng)眾，讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法，展示小組成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再闡述，學(xué)生說(shuō)完之后，教師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí)，授課教師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，再將探索結(jié)果與小組成員交流，最后展示成果，突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。
總之，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內(nèi)容；重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中；自如地駕馭課堂，對(duì)出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們新教師學(xué)習(xí)。
人曰：“活到老，學(xué)到老”，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十五
20__年5月10日，有幸聽(tīng)了前輩大師張志遠(yuǎn)教師的講課，受益匪淺。談一點(diǎn)體會(huì)記錄下來(lái)，以作紀(jì)念，也愿和大家分享。
張教師是山東中醫(yī)藥大學(xué)著名教授，今年已93歲高齡。但依然精神矍鑠，思維清晰，豐富的人生閱歷和淵博的知識(shí)為大家所公認(rèn)。他博覽群書(shū)，通古知今，大家都叫他活辭典。我上學(xué)期間他就是我的授課教師，記得他對(duì)傷寒等古籍都背誦如流。他也沒(méi)有什么高學(xué)歷，完全是靠不斷自我學(xué)習(xí)而到達(dá)今日的境界。
張教師今日講的主要資料是怎樣學(xué)習(xí)中醫(yī)。在傳授方法的同時(shí)，也令你感悟到了對(duì)人生、對(duì)生活的些許真諦。
張老講，學(xué)習(xí)分兩種方法，學(xué)和問(wèn)。要多讀書(shū)、多實(shí)踐。他說(shuō)，學(xué)點(diǎn)東西不容易，要虛心、要低頭，不能昂首挺胸。中醫(yī)的學(xué)習(xí)分三種情景，一是院校學(xué)習(xí)（科班），二是家傳師授，三是自學(xué)成才。這三種方法各有利弊，互為補(bǔ)充，無(wú)所謂貴賤，應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)。
他說(shuō)，科班出身，優(yōu)點(diǎn)是基礎(chǔ)理論知識(shí)可能比較系統(tǒng)扎實(shí)，但如果不會(huì)變通，不多加實(shí)踐，也不必須成才。他舉例說(shuō)，清代260多年中，出了100多個(gè)狀元，但真正出彩的、為后人津津樂(lè)道的、能治國(guó)安邦的卻不是這些狀元，而是紀(jì)曉嵐和和|。紀(jì)曉嵐學(xué)歷并不高，和|甚至連學(xué)歷都沒(méi)有。蒲松齡是個(gè)醫(yī)學(xué)家、大文學(xué)家，是個(gè)奇才，他好幾次考舉人都名落孫山，卻寫(xiě)出了歷代傳誦的《聊齋志異》，張老評(píng)價(jià)說(shuō)，《聊齋志異》，“奪其一字都不能”，意思是說(shuō)精練到一個(gè)字都不能少，其詩(shī)詞功底超過(guò)李清照。也許如果蒲松齡考上了狀元，后世也就看不到《聊齋志異》了。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十六
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽(tīng)課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶著下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，受益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)根本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受：
首先上課前，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時(shí)候，劉老師在黑板上給出了本堂課的'第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數(shù)y=ax+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y其次課堂過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)根底上進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移拓展，劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做〞數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，在劉老師幫助下，學(xué)生更愿意主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)結(jié)論，做出小結(jié)，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)，獲得方法，形成態(tài)度，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生得到開(kāi)展。這是一節(jié)樸實(shí)大氣的課堂，劉老師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華美，課件的精美，更沒(méi)有擺哪些好看而不實(shí)用的花絮，沒(méi)有很多急躁的形式上的東西，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實(shí)。
再次課堂結(jié)束后，雙方學(xué)校就中考復(fù)習(xí)方法、課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行了一節(jié)課的交流。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線，這堂課劉老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái)，老師關(guān)注的學(xué)生開(kāi)展，不僅僅是面對(duì)中考，更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)根底，做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn)，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓根底的同時(shí)，做到數(shù)學(xué)根本概念系統(tǒng)化，根底知識(shí)全面化。欲速那么不達(dá)，在時(shí)間比擬緊促下，教師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解，做到精講精練。
最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過(guò)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師。返回的時(shí)候天氣晴朗，在這陽(yáng)光明媚的春天里，我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽(tīng)課我們學(xué)到了不少東西，但是也感受自身教學(xué)中存在的缺乏之處，有許多問(wèn)題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動(dòng)上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干，也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。在以后的工作中我們也會(huì)更加努力不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材教法，研究中考試題，向高水準(zhǔn)看齊，爭(zhēng)取早日成為名師為油中崛起而努力！
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十七
作為一名走上工作崗位不到一年的新教師，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對(duì)教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于我提出的問(wèn)題她也是耐心的給予講解，真正做到了誨人不倦，這些都幫助我迅速的成長(zhǎng)。本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。半年間，由于課程的沖突，我前后只聽(tīng)了十幾節(jié)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
我覺(jué)得聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。謝老師打破了德育課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的`把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。謝老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是謝老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題篇十八
前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭(zhēng)論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)更簡(jiǎn)單理解課堂上的資料。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，注意進(jìn)展同學(xué)的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、布滿激情的教學(xué)，還有他們擅長(zhǎng)挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
透過(guò)觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的'，主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)頭重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。
縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng)，非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自我的教學(xué)路子。
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