無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
班主任論文題目篇一
[2]周弘。賞識(shí)你的孩子[m]。廣州。廣東科技出版社。2003,1.p23
[3]王柳珍。賞識(shí)教育是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙[j]。[eb/ol]。2006
[4]b.a.蘇霍姆林斯基著。杜殿坤編輯。給教師的建議[m]。北京教育科學(xué)出版社，1984.p22
[5]金曉華。淺談賞識(shí)教育[j]。邵陽(yáng)師專學(xué)報(bào)。2003,3.p89
[6]賀樂(lè)凡主編。中小學(xué)教育管理[m]。上海:華東師范大學(xué)出版社，2001年。p194—195.
[7]黃艷。賞識(shí)教育與“后進(jìn)生”教育問(wèn)題的探究。東北師范大學(xué)。碩士學(xué)位論文。20071201
[8]盧彬彬。賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)生發(fā)展的有效性實(shí)證研究。湖北大學(xué)。碩士學(xué)位論文。20100501.
[9]程婷。近幾年關(guān)于賞識(shí)教育的研究綜述[j]。沈陽(yáng)。遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)。2009,7.p33
[10]韓麗萍。賞識(shí)教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[j]。教育新論。2009,11.p26
[11]李海英。賞識(shí)教育之我見(jiàn)[j]。教育教學(xué)論壇。2011,12.p79
[12]周弘。賞識(shí)你的孩子[m]。廣州。廣東科技出版社。2003,1.p123
[13]鄒惠芬。小學(xué)生賞識(shí)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[j]?；A(chǔ)學(xué)科。2013,2.p21
[14]李小燕。小學(xué)賞識(shí)教育初探[j]。新課程。2012,3.p23
[15]蘭利。賞識(shí)教育的功能及實(shí)施方法[j]。西華大學(xué)學(xué)報(bào)。2006,2.p64—65
[16]張永彬。淺談賞識(shí)教育[j]。教育實(shí)踐與研究。2005,9.p56—57
[17]嚴(yán)俊輝。淺談賞識(shí)教育[j]。蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)。1999,3.p23—24
[18]崔學(xué)鴻。賞識(shí)教育出論[m]。合肥。安徽大學(xué)出版社。2003,18.p22
[19]周泓。賞識(shí)你的孩子[m]。廣州。廣東科技出版社。2004,3.p36
[20]李睿鵬。簡(jiǎn)析賞識(shí)教育的心理學(xué)依據(jù)[j]。文藝生活。文藝?yán)碚摗?010,17.p37
[21]賴永健。“賞識(shí)教育”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[j]。西部教育研究。2010,12第10卷第4期。p88
[22]賀樂(lè)凡主編。中小學(xué)教育管理[m]。上海:華東師范大學(xué)出版社，2001年。p194—195.
[23]駱舒洪、周衛(wèi)紅。中小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究[j]。教學(xué)與管理。2001年第11期。p8—9.
[24]賀樂(lè)凡主編。中小學(xué)教育管理[m]。上海。華東師范大學(xué)出版社，2001年。p31
[25]丁志強(qiáng)主編。教育管理心理學(xué)[m]。沈陽(yáng)。遼寧大學(xué)出版社，2000年。p45
[26]白銘欣主編。班級(jí)管理論[m]。天津。天津教育出版社。2000年。p29—30
班主任論文題目篇二
[1]王枬，王彥，教育敘事:在實(shí)踐中體悟生命[j]，《教育研究》北京，2005.2
[2]王彥，王枬，教育敘事—從文學(xué)世界到教育世界[j]《全球教育展望》2005第4期
[3]張曉樂(lè)，框架理論視野下的道德敘事[j]，《全球教育展望》2005第4期
[4]黎加厚，信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺(jué)醒[j]，《中國(guó)電化教育》2004年第10期
[5]丁鋼教育與日常實(shí)踐[j]，《教育研究》北京，2004年第2期
[6]丁鋼我們?nèi)绾巫鼋逃龜⑹拢俊獙?xiě)給教師們[n]，《中國(guó)教育報(bào)》2004年10月21日
[7]丁鋼教育敘事:接近日常教育‘真相[n]，《中國(guó)教育報(bào)》北京，2004年2月19日
[8]丁鋼日常教育實(shí)踐的意義[c]《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》教育科學(xué)出版社第5輯，北京，2004
[9]田靜曹芳與項(xiàng)目一同成長(zhǎng):一位村中心完小校長(zhǎng)的個(gè)案[c]，《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》教育科學(xué)出版社第5輯，北京，2004
[10]丁鋼我們?nèi)绾巫鼋逃龜⑹?？——?xiě)給教師們[n]，《中國(guó)教育報(bào)》2004年10月21日
[11]丁鋼教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式[j]，《教育研究》北京，2003年第2期
[12]劉云杉帝國(guó)權(quán)沖實(shí)踐下的教師生命形態(tài):一個(gè)私塾教師的生活史研究[c]，《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》2002教育科學(xué)出版社第3輯
[13]黃向陽(yáng)學(xué)校春秋:一位小學(xué)教師的筆記[c]《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》教育科學(xué)出版社第2輯，北京，2002年
[14]丁鋼教育敘述何以可能？[c]，《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》2002教育科學(xué)出版社第3輯
[15]耿涓涓教育理念:一位初中女教師的敘事探究[c]《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》教育科學(xué)出版社第2輯，北京，2002年
[16]許美德現(xiàn)代中國(guó)精神:知名教育家的生活故事[c]，《中國(guó)教育:研究與評(píng)論》2002教育科學(xué)出版社第1輯
[17]石中英知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革[m]，教育科學(xué)出版社，2003
[18]鞠玉翠走進(jìn)教師的生活世界——教師個(gè)人實(shí)踐理論的敘事探究[d]，華東師范大學(xué)2003
[19]肖正德山村小學(xué)青年教師需要的敘事研究[d]，浙江師范大學(xué)2003
[20]余麗反思性學(xué)習(xí)在教師專業(yè)發(fā)展中作用的研究[d]，華南師范大學(xué)2003
[21]康永久，施鐵如，劉良華等整理教育敘事:來(lái)自廣州的視角[j]，《教育導(dǎo)刊》2003年12月
[22]李明漢，教師校本科研與教育敘事研究[j]，《中國(guó)教育學(xué)刊》2003年12月12期
[23]韋桂美，教育敘事研究:教育科研回歸生活的方式[j]，《教書(shū)育人》2004.10
班主任論文題目篇三
[1][蘇]b.a.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯。給教師的建議[m]。北京教育科學(xué)出版社，1984
[2][蘇]b.a.蘇霍姆林斯基著，趙瑋譯。帕夫雷什中學(xué)[m]。北京教育科學(xué)出版社，1983
[3]葉瀾。教育學(xué)原理[m]。北京人民教育出版社，2007
[4]蕭宗六。學(xué)校管理學(xué)（第四版）[m]。北京人民教育出版社，2005
[5][法]盧梭著；李平漚譯。愛(ài)彌兒[m]。北京人民教育出版社，2005
[6][美]馬斯洛著；成明編譯。馬斯洛人本哲學(xué)[m]。北京九洲圖書(shū)出版社，2003
[7]郭毅。班級(jí)管理學(xué)[m]。北京人民教育出版社，2002
[8]人民教育出版社組編。普通心理學(xué)[m]。北京人民教育出版社，2007
[9]耿玉明。學(xué)校實(shí)施量化管理模式的利弊分析[d]。武漢:華中師范大學(xué)，2005
[10]徐生娥。中學(xué)班級(jí)管理中的教育公平問(wèn)題及對(duì)策研究[d]。蘭州:西北師范大學(xué)，2007
[11]王志君。普通高中班級(jí)管理柔性化改革策略研究[d]。廣州:華南師范大學(xué)，2007
[12]莊惠玲。走向?qū)W生自主管理[d]。上海:華東師范大學(xué)，2005
[13]劉軍寧。高一班級(jí)管理實(shí)效性的調(diào)查研究[d]。煙臺(tái):魯東大學(xué)，2012
[14]范海強(qiáng)?？茖W(xué)—人文管理與民辦中學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)[d]。南昌:江西師范大學(xué)，2009
[15]常虹。大職業(yè)教育視野下的校園文化建設(shè)[d]。石家莊:河北師范大學(xué)，2011
[16]何志燕。蘇霍姆林斯基校園文化思想及其對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的啟示[d]。石家莊:河北師范大學(xué)，2006
[17]謝玥。量化管理理論基礎(chǔ)探源[j]。南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(3)
[18]譚明進(jìn)。對(duì)高中班級(jí)實(shí)行量化管理的思考[j]。學(xué)校黨建與思想教育，2005(12)
[19]劉彩鳳，常桂英。班級(jí)量化管理初探[j]。內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，1999(2)
[20]王俊江。量化管理與自我教育——班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)[j]。教學(xué)與管理，2001(10)
[21]王隨仁。怎樣開(kāi)展班級(jí)量化管理[j]。河南教育，2000(4)
[22]崔為民。小議班級(jí)量化管理[j]。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2002(3)
[23]范玉敏，李鋒。關(guān)于中專學(xué)校班級(jí)量化管理的質(zhì)疑及對(duì)策研究[j]。衛(wèi)生職業(yè)教育，2010(8)
[24]龐云鳳。班級(jí)量化管理中謹(jǐn)防"過(guò)度理由效應(yīng)"[j]。河南教育，2000(7)
[25]李麗華，孫小芹。班級(jí)量化管理芻議[j]。中國(guó)校外教育，2013(6)
[26]霍永麗。班級(jí)量化管理的補(bǔ)充——班級(jí)軟管理[j]。班主任，2005(1)
[27]段煉，朱育婷。班級(jí)量化管理應(yīng)注意的問(wèn)題[j]。教學(xué)與管理，2008(12)
[28]孫華。量化管理應(yīng)體現(xiàn)人本管理思想[j]。教育導(dǎo)刊，1998(11)
[29]曾祖斌。淺議中小學(xué)班級(jí)量化管理的利弊[j]。廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(12)
[30]寧學(xué)功。學(xué)校班級(jí)量化管理芻議[j]。教學(xué)與管理，2002(23)
[31]高琪，張銳。班級(jí)量化管理必須明確的幾個(gè)問(wèn)題[j]。班主任之友，2004(4)
[32]莫熙朝。班級(jí)量化管理的背后[j]。廣東教育，2007(5)
[33]范學(xué)謙，吳國(guó)萍。獎(jiǎng)懲預(yù)警機(jī)制在班級(jí)量化管理中的應(yīng)用[j]。班主任，2007(2)
[34]張明芹。我們的態(tài)度"評(píng)優(yōu)"不是班級(jí)管理的目的[j]。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006(17)
[35]任語(yǔ)靜。學(xué)校管理者要提高自身素質(zhì)加強(qiáng)人格修養(yǎng)[j]。遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997(3)
[36]臧美瑩。淺析硬件設(shè)施在高校教學(xué)中的重要性[j]。中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(23)
[37]張春來(lái)。如何制定和執(zhí)行班級(jí)規(guī)則[j]。教師之友，2001(11)
[38]陳學(xué)梅。人治為主、法治為輔、剛?cè)岵?jì)——班級(jí)公約與人性化管理相結(jié)合[j]。讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2010(1)
[39]曹紅英。生本教育理念下初中班級(jí)管理策略研究[j]。新教育，2014(24)
[40]劉明偉。論學(xué)校教育中量化管理的弊端[j]。新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010(7)
[41]王豫。對(duì)學(xué)校管理工作中量化管理擴(kuò)大化的質(zhì)疑[j]。遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(12)
[42]陸梅芳。構(gòu)建和諧社會(huì)背景下高校學(xué)生管理新模式[j]。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007(6)
[43]張鋌。論高校"量化—柔性"學(xué)生管理新模式的構(gòu)建[j]。黑龍江高教研究，2009(2)
[44]徐鑒民。淺談"以人為本"的班級(jí)管理理念[j]。甘肅農(nóng)業(yè)，2006(7)
[45]柳士彬，譚業(yè)云。環(huán)境潛教育:潛教育的實(shí)施型態(tài)[j]。山東教育（中學(xué)版），2000(10)
[46]榮炳新。構(gòu)建和完善中職學(xué)校校園文化建設(shè)的策略[j]。時(shí)代教育，2014(2)
[47]黃正平。培養(yǎng)自我管理能力要處理好三個(gè)關(guān)系[j]。班主任，2011(9)
[48]賀桂平。以"法"治班初體驗(yàn)[j]。科教文匯（中旬刊），2010(6)
[49]勞凱聲。重新界定學(xué)校的功能[j]。教育研究，2000(8)
[50]陳志利。帕夫雷什中學(xué)的成功奧秘:一種文化視角的解讀[j]?；A(chǔ)教育，2011(4)
[51]陳志利，張新平。自下而上:蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)學(xué)的思維及貢獻(xiàn)[j]?；A(chǔ)教育，2012(4)
[52]劉建設(shè)。對(duì)我國(guó)教育量化研究的若干思考[j]。北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1999(2)
[53]龔舟。我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理倫理缺失的問(wèn)題分析與對(duì)策[j]。大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(1)
[54]賈永儒。以學(xué)生為本，讓班級(jí)管理人性化、民主化[j]。才智，2012(2)
[55]劉永芳。教育科學(xué)研究方法中的量化研究[j]?，F(xiàn)代教育科學(xué)，2010(5)
[56]黃崴。20世紀(jì)西方教育管理理論及其模式的發(fā)展[j]。華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001(1)
[57]韓秀元。量化積分在班級(jí)管理中的實(shí)踐與反思[j]。中小學(xué)教育，2011(8)
[58]杜永芳。班級(jí)量化管理的好處[j]。青海教育，2007(5)
[59]龍永釗。謹(jǐn)防班級(jí)量化管理異化育人行為[j]。班主任，2006(1)
[60]劉艷萍。淺談班級(jí)管理的目標(biāo)定位[j]。新課程研究（下旬刊），2011(1)
[61]葉瀾。世紀(jì)初中國(guó)教育理論發(fā)展的斷想[j]。華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001(1)
[62]王效美，楊紅艷。小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的創(chuàng)新與途徑[j]。素質(zhì)教育，2013(7)
[63]李可。數(shù)字量化:發(fā)展還是桎梏？[n]。光明日?qǐng)?bào)，2010,10(8):11
[64]楊柳。河北衡水中學(xué)的真實(shí)一面:半軍事化管理，帶橘子進(jìn)教室要受警告[n]。人民教育出版社，2013,7(18):12
[65]林祺，匡怡蒙。"超級(jí)高考工廠"爭(zhēng)議中前行[n]。重慶晨報(bào)，2014,4(23):6
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