教案可以記錄教學(xué)過程中的關(guān)鍵點和難點。教案的編寫過程中應(yīng)注重對學(xué)生的個體差異和特點的考慮，確保教學(xué)過程個性化。以下是一些教案實例，給大家提供借鑒。
二年級第三單元口語交際教案篇一
口語交際有時需要質(zhì)樸，老老實實地敘述事實，解剖整理，表達(dá)觀點，不加渲染，但有時也需語言生動形象，第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的.質(zhì)樸與華麗其實是相輔相成的。
在交際中，當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時，運用生動形象的語言，對人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)
1．把你認(rèn)為是重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流
請向你的同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)
向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對這件事情談?wù)勀愕目捶?。七、梳理鞏?/p>
學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點即可。
二年級第三單元口語交際教案篇二
1.了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課“蔡、貢、卷”等10個生字和1個多音字。
1.了解書的發(fā)展的幾個階段，從而懂得事物是不斷發(fā)展進(jìn)步的。
2.認(rèn)識11個生字。
各個階段的書的圖片。
1課時。
1.同學(xué)們，老師寫一個詞語，我們一起來看看(板書：有趣)，認(rèn)識嗎?“有趣”是什么意思呢?能說一個和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)。
2.今天老師就給大家?guī)砹藥追N有趣的書。(板書課題)。
3.現(xiàn)在你們手中用來學(xué)知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧!
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
2.請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用筆圈出來借助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師，同時標(biāo)出自然段。
3.同桌之間互讀，讀后進(jìn)行自評和互評，比一比誰讀得正確、流利。
4.指名讀課文，師生共同評價，重點聽讀得是否正確、流利。
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式，理解書籍發(fā)展的幾個階段。
(1)讀一讀：匯報讀書收獲(讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容。)。
(2)議一議：說說幾種書的特點。
(3)畫一畫：把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標(biāo)出來。
2.提出疑問，師生共同討論解決。
3.再讀課文，了解書的發(fā)展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。
4.爭當(dāng)優(yōu)秀講解員，用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。
二年級第三單元口語交際教案篇三
一訓(xùn)練目的。
文章寫成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿意為止，歷來寫文章的。
人大都有這個習(xí)慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來的。魯。
迅先生就是這個方面的典范。我們寫文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認(rèn)真修。
改的習(xí)慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是。
辭．語言文字。從“意”來看，要修改以下幾種情況：一種是把復(fù)雜的問。
題簡單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫出，不考慮內(nèi)容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說話的效果。從“言”來看，要改正錯。
別字，病句和“辭不達(dá)意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起來，達(dá)到?jīng)]。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當(dāng)，又要看它的語言是否用得準(zhǔn)確。
發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽，可以自讀自聽，也可以請別人讀。
給自己聽一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語，把詞語運用不妥的地方改正過來。在文句中出現(xiàn)的。
詞語毛病，情況往往很復(fù)雜。我們要針對不同的情況，對癥下藥，選擇。
恰當(dāng)?shù)脑~語加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動，有的調(diào)整，一切。
都要服從于表情達(dá)意的需要，力求表達(dá)得準(zhǔn)確。明白。如把易生歧義的。
改準(zhǔn)確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語，把語言表達(dá)得更生動，感人。增強表達(dá)效果。它是。
對作文的更高的要求。要完成這個任務(wù)，就要講究修辭。修辭包括詞。
語、句子修辭方法的選擇加工，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語體風(fēng)格的琢磨等。
為了使語言表達(dá)得更形象更生動，可以從不同方面去推敲詞語。首先，
可以從詞語的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞。
語；其次，可以從詞語形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語境中不同。
的表達(dá)效果。要做到（1）服從表達(dá)的需要，突出重點，注意關(guān)鍵詞語的。
表現(xiàn)力（2）描寫人物，要突出人物特點，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實，使之形象化。
二、作文題目。
1．談?wù)勎业膶懽鳌?/p>
2．樂趣。
3．謝謝你給我的愛。
4．放學(xué)路上。
三、作文提示。
1作文題目談?wù)勎业膶懽鳌?/p>
提示：這個題目比較寬泛，可寫的內(nèi)容很多?？梢钥倢懳业膶懽髦?。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，有哪些突破和成就，寫出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫某一點，某一篇的寫。
作過程和心得體會。寫出初稿后，作一番修改并謄寫好，兩篇一同交給。
老師，寫700字左右。
2．作文題目樂趣。
提示：生活中到處都有樂趣，學(xué)習(xí)中也有樂趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂趣又往往不同，家庭和學(xué)校里的樂趣也不相同，但不管寫。
什么樂趣，都要注意寫得有意義，寫出高尚的情操，而不要把自己的樂。
趣建立在別人的痛苦之上。寫樂趣，可以談?wù)摌啡?，可以記有趣的`事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫熱愛生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，帶著她獨特的清新與嬌媚，飄然來到這一片寧靜的世界中。
天邊涌起一團紅色的霞云，太陽也寵愛地用巧手為它鑲上一道金邊。
那霞云里顯得更加嬌美、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那紅霞朦朧。
了，而一少女的身影卻越來越清晰了。
大院中，她是我最喜歡的人，和我姐姐年齡一般大?？山憬憧偛辉?。
和我在一起，說什么“沒有共同語言廠’霞姐卻不同。我去找她，她總給。
我講一些歷史名人的故事，向我介紹一些優(yōu)秀書籍。每次我都從她那。
里得到不少收益。
也許她叫霞的緣故，她非常喜愛云霞。每當(dāng)彩霞滿天時，她的眼里。
便充滿了喜悅。她曾對我說：“那彩霞，象征著兩代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他們正努力為人類發(fā)出最后一點光和熱；而那朝霞則。
是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿旺盛的活力／’每當(dāng)這時我總是想，霞姐，
你多像那朝霞，那樣美麗而鮮艷，每天伴著太陽升起，擁有那火一樣的。
生命。
霞姐最心愛的衣服便是那條紅裙子，平時總穿在身上。為此，院里。
的老人總愛會叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎喲喲，整。
天大紅大綠的。對這我很生氣，可霞姐卻說：“唉，別埋怨了，人的審美。
觀不一樣。我喜歡這裙子火一般的顏色，它象征著熱烈的青春活力，穿。
上它我感到一種由衷的喜悅。只是他們不理解，不過你猜我最欣賞的。
格言是什么‘走自己的路，讓別人去說吧。”瞧，這就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑難當(dāng)?shù)?，知了也不耐煩地鳴叫著，像是要喚來點。
涼風(fēng)。我和霞姐興致勃勃地準(zhǔn)備去游泳。剛走到四樓，便聽到一個小。
女孩的鳴咽聲夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，才看見王奶奶的孫女。
小倩坐在門旁哭，腮邊還掛著幾顆淚珠，眼底充滿了驚慌?！靶≠唬趺础?/p>
了丁’。
二年級第三單元口語交際教案篇四
通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
通過教學(xué)讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言。
如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書面的形式通順地、正確地表達(dá)出來。
兩課時。
第一課時：
一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對暑期的快樂時光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點評。
3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。
2交流你對文章的認(rèn)識。(結(jié)合具體的語句說)。
動物們活動時的精彩動作描寫；與奶奶的有趣對話。
3師小結(jié)：其實寫作文并不是件很難的.事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。
三小組交流，確定教學(xué)的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情，說明白什么時間，什么地點，什么人，以及自己的獨特所見、所聞、所感。
板書：
時間所見。
地點所聞。
人物所感。
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評價，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟迪。
4自己最后確定教學(xué)材料。
四指導(dǎo)寫作格式，動手教學(xué)：
(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)。
2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！
出示要求：
a正確的安排格式。
b表達(dá)清楚、完整。
c能正確使用標(biāo)點符號。
二年級第三單元口語交際教案篇五
1．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。
（1）此時無聲勝有聲。
（2）聽君一席話勝讀十年書。
（3）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。
（4）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
2．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和自己平時的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
3．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）。
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時的感受，然后進(jìn)行交流。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
1.獨立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考：
（1）你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會怎樣勸說那個小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
（1）第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸說。
（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）。
1．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦2～3名同學(xué)參加班級交流。
2．明確交流要求：
（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補充。
3．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個別指導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時學(xué)會贊揚別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）。
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。）。
課堂小結(jié)。
二年級第三單元口語交際教案篇六
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿.寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進(jìn)步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的.寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點不是對過去的.總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的'象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細(xì)無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。
“嗯”
“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣?。】赡銥?。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的／’第一次受。
到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學(xué)叫。
起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個。
改變了我的人生的良師。
【簡評】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言，
動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復(fù)，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進(jìn)的信心，“我”在一次語文測。
驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細(xì)無。
聲”的春雨嗎？
--#endeditable--。
二年級第三單元口語交際教案篇七
1.準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
3.演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。
重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。
難點：
(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。
名人演講的視頻。
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會或感悟。
3.導(dǎo)入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食。
2.請選擇一個話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學(xué)生交流，老師提煉觀點。
(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。
書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的'無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點明確，事例較多，有說服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進(jìn)行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進(jìn)行演講。
2.設(shè)立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔，不要五顏六色。
二年級第三單元口語交際教案篇八
運用多種表達(dá)方式。
一j練目的。
文章的表達(dá)方式有多種：記敘、說明、議論、抒情。每種形式都有它。
獨特的表達(dá)效果。
記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事。
件發(fā)生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。說明，所。
用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事。
物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等人議論，所用材料是作者對社會生。
活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。抒情，所用。
材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。文章不能單獨使用一種。
表達(dá)方式。而要經(jīng)常借助其他的表達(dá)方式來豐富或加深文章的內(nèi)容，
使文章顯得絢麗多彩，對讀者也具有更大的吸引力。
綜合運用多種表達(dá)方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表達(dá)方式之于主要表達(dá)方式，如同枝葉之。
于樹干，都是自然的從它上面生長出來的，不能為兼用而兼用。
2．要用得靈活。主要的表達(dá)方式跟其他表達(dá)方式的結(jié)合是要有靈。
活性，不能采取單一的模式。要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。
該敘述時娓娓道來，該寫人時細(xì)致描繪，該抒情時發(fā)自肺腑，該議論時。
發(fā)人深省。
3．要用的巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺中接受作者。
的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見，因為作者的感情不能靠用。
“喜”“怒”“哀”“樂”一類字眼來表示，還必須借助于對人、事、物的表述，
才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說明、議論這種表達(dá)方式。
都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往。
覺得作者是在談天說地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感。
染，待到讀完全文，才醒悟到原來這是作者有意的安排。
各種表達(dá)方式的交錯使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深。
情，寫景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中。
有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點光彩。
二、作文題目?。
l。我向往。
2．我這個班。
3．我的夢。
4．文話。
三、作文提示。
1，作文題目：我向往20。
提示：年對中國人來說是一個很有意義的一年，四年一度的。
奧運盛會將在中國北京召開！2008年北京奧運會將是什么樣的一種。
情景，你可以展開想象的翅膀，寫出你心目中朝思暮想的奧運會，也可。
以假想你作為一名運動員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人。
員參與這場奧運會，你將怎樣開展工作的.，要寫出個性特征或獨特的風(fēng)。
采。要綜合運用多種表達(dá)方式，最少寫700字。
2．作文題目：我這個班。
提示：寫班集體可寫的事很多，要先想想這個班給你最深刻的印象。
是什么，它有什么特點。寫法上要選好角度，從特定的時間或地點，特。
別的事件入手，展示這個集體的特點。要有生動而又令人回味的細(xì)節(jié)，
表現(xiàn)出你對這個班集體的感情。寫700字左右。
【例文】。
難忘班級深情。
初三是分手的季節(jié)。當(dāng)我即將告別班級的時候，望著一張張熟悉。
的臉，眼眶不禁濕潤了。忘不了三年同窗的點點滴滴，忘不了最后畢業(yè)。
＊那一天。
喲，大臉貓你還記得剛?cè)雽W(xué)的時候嗎？你一進(jìn)教室，沉悶的氣氛全。
沒了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識的，不相識的，都能和你聊起來。
初中三年，無論什么時候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”?？山?。
天怎么淚眼汪汪的呢？
最可親，也最可愛的班長，你的能力確實不差，組織了數(shù)不清的班。
會、聯(lián)歡會，獲得了一次又一次的成功。你的學(xué)習(xí)很好，我們?nèi)嗄奈弧?/p>
同學(xué)沒有得到過你的鼓舞！你輔導(dǎo)我們時講得那樣伶俐，那樣生動。
可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？
小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來都十分歡快。記得嗎？
我們參加了好多次學(xué)校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最。
大。為了糾正我們的音調(diào)錯誤，你反復(fù)唱給我們聽，那百靈般清脆的聲。
音都唱啞了?？山裉炷愕母杪曉趺催@樣傷感？
你們這幫男子漢，怎么和以前一點也不一樣呢？上次開校運會，你。
們暗暗發(fā)誓，成績上未能替班級爭光，運動會可不能亞于別的同學(xué)。你。
們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了全校集體獎第一，全班歡呼雀。
躍了?？山裉?，你們那股男子漢氣概哪里去了呢？
我們最敬最愛的班主任，在臨別時，您叫我們不要難過，應(yīng)該為自。
己的未來歡呼，歡呼我們又長大了一歲，更懂事更成熟了?？赡f這話。
時，眼里分明閃著淚花！您對學(xué)習(xí)好的和差的同學(xué)都一樣地愛。那次。
班上一個最調(diào)皮的同學(xué)瘋打時，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背。
他上車去醫(yī)院。等他縫完針出來已是晚上七八點鐘，您把他送回家后，
才拖著疲憊的身子回家。
敬愛的班主任，您說過“我們應(yīng)告別昨天，走向明天，讓我們互相祝。
福吧”！是啊，昨天已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明。
天。
我們擊掌相約，再過，母校再相聚。
祝福你，同學(xué)！
祝福您，老師。
【簡評】。
本文用第二人稱，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定。
的時間一初三分手的季節(jié)．所展示的團結(jié)友愛，力爭向上，尊師愛生。
的精神。作者選取了爽朗樂觀的“大臉貓”，聰明能干的班長，歌聲優(yōu)美。
的小百靈，替班級爭光的男子漢，最敬最愛的班主任……這些典型人。
物，描繪班集體的全貌，通過生動感人的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)師生之情，運用多種。
表達(dá)方式，寫得感人。
--#endeditable--。
二年級第三單元口語交際教案篇九
一訓(xùn)練目的。
文章寫成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿意為止，歷來寫文章的。
人大都有這個習(xí)慣。“文章不厭百回改”許多好文章都是改出來的。魯。
迅先生就是這個方面的典范。我們寫文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認(rèn)真修。
改的習(xí)慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是。
辭．語言文字。從“意”來看，要修改以下幾種情況：一種是把復(fù)雜的問。
題簡單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫出，不考慮內(nèi)容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說話的效果。從“言”來看，要改正錯。
別字，病句和“辭不達(dá)意”的毛病?！耙狻焙汀把浴倍咭呛掀饋恚_(dá)到?jīng)]。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當(dāng)，又要看它的語言是否用得準(zhǔn)確。
發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽，可以自讀自聽，也可以請別人讀。
給自己聽一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語，把詞語運用不妥的地方改正過來。在文句中出現(xiàn)的。
詞語毛病，情況往往很復(fù)雜。我們要針對不同的情況，對癥下藥，選擇。
恰當(dāng)?shù)脑~語加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動，有的調(diào)整，一切。
都要服從于表情達(dá)意的需要，力求表達(dá)得準(zhǔn)確。明白。如把易生歧義的。
改準(zhǔn)確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語，把語言表達(dá)得更生動，感人。增強表達(dá)效果。它是。
對作文的更高的要求。要完成這個任務(wù)，就要講究修辭。修辭包括詞。
語、句子修辭方法的選擇加工，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語體風(fēng)格的琢磨等。
為了使語言表達(dá)得更形象更生動，可以從不同方面去推敲詞語。首先，
可以從詞語的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞。
語；其次，可以從詞語形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語境中不同。
的表達(dá)效果。要做到（1）服從表達(dá)的需要，突出重點，注意關(guān)鍵詞語的。
表現(xiàn)力（2）描寫人物，要突出人物特點，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實，使之形象化。
二、作文題目。
1．談?wù)勎业?寫作。
2．樂趣。
3．謝謝你給我的愛。
4．放學(xué)路上。
三、作文提示。
1作文題目談?wù)勎业?寫作。
提示：這個題目比較寬泛，可寫的內(nèi)容很多?？梢钥倢懳业?寫作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，有哪些突破和成就，寫出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫某一點，某一篇的寫。
作過程和心得體會。寫出初稿后，作一番修改并謄寫好，兩篇一同交給。
老師，寫700字左右。
2．作文題目樂趣。
提示：生活中到處都有樂趣，學(xué)習(xí)中也有樂趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂趣又往往不同，家庭和學(xué)校里的樂趣也不相同，但不管寫。
什么樂趣，都要注意寫得有意義，寫出高尚的情操，而不要把自己的樂。
趣建立在別人的痛苦之上。寫樂趣，可以談?wù)摌啡?，可以記有趣的事?/p>
也可以借題發(fā)揮，抒寫熱愛生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫。
700字左右。
二年級第三單元口語交際教案篇十
1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，明確目的。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機指導(dǎo)。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。
全課總結(jié)。
二年級第三單元口語交際教案篇十一
1．在社區(qū)招募中用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言推薦自己。
2．在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力和文明和諧地進(jìn)行人際交流的能力。
3．通過自薦過程中的交流，增強學(xué)生的自我認(rèn)識和自信心。
【活動內(nèi)容】。
某社區(qū)擬招募若干名志愿者，來從事一些社區(qū)服務(wù)工作，如幫敬老院照看老人、幫公園撿拾垃圾、幫殘疾人做家務(wù)、幫加班的家長照看小孩，等等。
你來到社區(qū)，向招募人員推薦自己，希望成為一名志愿者，為社區(qū)做點兒力所能及的事情。
【活動指導(dǎo)】。
1．視情況將全班同學(xué)分成若干小組，以小組為單位開展本活動。
2．每組推選兩名同學(xué)充當(dāng)社區(qū)招募人員，其他同學(xué)充當(dāng)自薦人。
3．自薦人向招募人員說明來意，著重陳述自己能勝任某項社區(qū)服務(wù)工作的理由，并回答招募人員提出的相關(guān)問題。
4．招募人員確定是否接受自薦人的請求并說明理由。
【活動要求】。
1．招募人員要事先明確有關(guān)服務(wù)項目的工作要求及相關(guān)知識。
2．自薦人員要根據(jù)自身的實際情況，選擇一項適合自己的工作。
3．自薦人要重點述說自身的愿望和能力，也可以說說自己對做好某項工作的初步設(shè)想。
4．招募人員提的問題要與工作有關(guān)，不要提大而空的問題。
【范文引路】。
示例：
自薦人：您好！我叫×××，是××學(xué)校七年級×班的學(xué)生。我想報名成為一名社區(qū)服務(wù)志愿者。
招募人員：感謝您的參與。請問您想?yún)⒓幽捻椛鐓^(qū)服務(wù)工作呢？
自薦人：我看到居民小區(qū)中亂張貼、亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，這不但影響了居民的日常生活，也破壞了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境。我想和我的同學(xué)一起對社區(qū)內(nèi)亂張貼的廣告、亂扔的垃圾進(jìn)行集中清理，讓我們的社區(qū)變得干凈、整潔。
招募人員：太好了！社區(qū)非常需要這項服務(wù)，希望通過你們的行動，能讓我們的社區(qū)更美麗，能讓大家意識到美化社區(qū)，人人有責(zé)。
侯曉旭。
二年級第三單元口語交際教案篇十二
1、明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2、在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。
3、在交際中做到態(tài)度真誠大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
教學(xué)重點：說清楚尋求幫助的原因。
教學(xué)難點：在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，明確交際內(nèi)容。
1、師創(chuàng)設(shè)情境：老師上課的時候走得急，忘了拿語文書，哪位小朋友可以幫老師一個忙，去辦公室將我的語文書拿來？（若干名學(xué)生舉手，師選一名同學(xué)去拿書。）。
2、師談話：其實，在生活中，我們經(jīng)常會需要別人的幫助。那么，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來聊聊這個話題：請你幫個忙。
3、師板書課題，指名學(xué)生朗讀。
二、播放視頻，案例展示，學(xué)習(xí)交際方法。
1、師播放一段視頻（一名小學(xué)生向一位老大爺問路），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，看看視頻中的小學(xué)生和老大爺有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
對話如下：
爺爺：哦，少年宮啊，沿著這條路走到前面的十字路口向右一拐就到了。
小學(xué)生：謝謝您，爺爺，再見！
爺爺：不用謝，再見，路上注意安全！
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：
（1）要把自己尋求幫助的原因說清楚，讓別人聽明白；
（2）態(tài)度要真誠大方，聲音要洪亮；
（3）在交際過程中使用“請問、您、謝謝”等禮貌用語。
3、請兩位同學(xué)模仿視頻中的小學(xué)生和老爺爺進(jìn)行表演，鞏固認(rèn)知。
三、同位合作，全員參與，鞏固交際方法。
1、觀察插圖，理解圖意：
（1）師過渡：剛才我們通過視頻資料，明白了在請求別人幫忙時要注意的.幾點。接下來，請同學(xué)們認(rèn)真觀察課本中的三幅插圖，看看途中的小朋友遇到了什么困難，需要什么幫助。
（2）學(xué)生資助觀察圖畫，交流圖意，師適當(dāng)明確。
2、師提出練習(xí)要求：（1）同位之間相互合作，選擇一幅圖進(jìn)行練習(xí)；（2）在練習(xí)的過程中可以互換角色；（3）注意交際中語言表達(dá)要清楚，態(tài)度要真誠，要運用禮貌用語。
3、同位進(jìn)行練習(xí)，師深入到學(xué)生中間了解練習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、班級展示，評議提高，拓展交際空間。
1、指名一組同學(xué)上臺進(jìn)行情境表演（選擇課文其中的一個情境）,其他學(xué)生認(rèn)真觀看。
2、師生共同評議：從態(tài)度是否真誠大方，語言表達(dá)是否清楚明白，禮貌用語是否恰當(dāng)使用等幾方面進(jìn)行評議。
3在評議交流的基礎(chǔ)上再請一組同學(xué)上臺展示另兩個情境。
4拓展交流：
（1）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
（2）指名學(xué)生交流，如：遇到了難題不會做需要向老師請教；想買文具可是忘了帶錢；搬運某個重物的時候一個力氣太小等等。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在生活中我們每一個人都離不開別人的幫助，在向別人尋求幫助的時候，我們要做到態(tài)度真誠有禮貌，語言表達(dá)清楚明白，這樣，別人才會樂于幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。
二年級第三單元口語交際教案篇十三
1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。
2、根據(jù)觀點異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
二年級第三單元口語交際教案篇十四
(一)訓(xùn)練目標(biāo)。
學(xué)會提煉論點。
(二)訓(xùn)練方法。
1．學(xué)習(xí)短文知識，了解有關(guān)論點的常識。
2．通過做從材料中提煉觀點的習(xí)題，來提高這方面的能力。
(三)訓(xùn)練時敦。
一課時。
(四)訓(xùn)練過程。
1．導(dǎo)入。
議論文是日常生活中使用很廣泛的一種實用文體。與記敘文說明文一樣，它也有它獨特的體裁特點。我們要熟練地運用這種文體，就須對其文體特點把握準(zhǔn)確。該文體顯著的特點是其“三要素”，即一般議論文都要有論點、論據(jù)和論證三個因素。今天我們著重學(xué)習(xí)有關(guān)論點的知識，掌握從材料中提煉論點的方法。
2．學(xué)習(xí)短文知識，討論理解下列問題。
(1)什么是論點?論點從哪里來?
明確：議論文的論點，是作者對所論問題的見解和主張。書面上表現(xiàn)為一個陳述性的判斷旬。
議論文的論點是人們對某個話題，某種現(xiàn)象心中的觀點，因此，論點只能來自于人們的'社會生活。各種事情本身的意義是客觀存在的，只要我們不斷加強思想修養(yǎng)，努力提高分析問題的能力，就一定能從生活中提煉出正確、新鮮的觀點。
(2)一篇成功的議論文，對論點的要求是什么?
明確：論點首先必須正確，即必須符合實際，符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。
其次是要有針對性。表明己見，進(jìn)而干預(yù)生活，指導(dǎo)人們行動，是議論文寫作的目的所在。只有那些能解決現(xiàn)實問題的議論文，才是最有價值的。
第三，論點在正確的前提下，還應(yīng)努力求新。論點的“新”，一層意義是人類意義上的．即以前從來沒有人這么說過；另一層是自己生活圈子意義上的，即一定范圍內(nèi)，大家尚未意識到的。
再者，論點還應(yīng)該是鮮明、集中的。一篇議論文主張什么，反對什么，不能含糊，即論點須鮮明。而要在一篇文章中，把道理講深、析透，則絕不能貪多求大，即論點須集中。
(3)議。
二年級第三單元口語交際教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2、演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
3、演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點：
重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。
難點：
（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名人演講的視頻。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示一段名人演講的視頻。
2、學(xué)生交流體會或感悟。
3、導(dǎo)入口語交際——演講。
二、師生交流。
1、出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食。
2、請選擇一個話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。
3、學(xué)生交流，老師提煉觀點。
（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
（2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4、出示一段演講稿，學(xué)生評析。
書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5、學(xué)生交流演講稿的特色之處。
（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。
（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
（3）觀點明確，事例較多，有說服力！
三、準(zhǔn)備演講稿。
1、分小組進(jìn)行。
2、各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3、整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1、每小組選取一人進(jìn)行演講。
2、設(shè)立評委打分。
3、評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4、公布演講比賽的成績。
五、教師總結(jié)。
1、生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2、演講時的注意點。
（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
（3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
（4）服飾要整潔，不要五顏六色。
二年級第三單元口語交際教案篇十六
（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）
師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。
（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）
師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。
生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學(xué)有沒有補充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
師：（鼓掌）說得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。
生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。
生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會說出形狀來！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤腸。
師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
（學(xué)生紛紛列隊，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王” 的皇冠。）
師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈” 的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）
師：我們也來編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。 生：你愛吃，我愛吃。 生：我們都愛吃大西瓜。
（學(xué)生連起來表演了兩遍。）
師：好吃的東西，應(yīng)該——
生：大家一起吃。
二年級第三單元口語交際教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)（闡明課標(biāo)依據(jù)）。
1、知道日常生活中常用的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
3、以正確使用禮貌用語為榮。
4、正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語，做到言行一致。
一、揭題導(dǎo)入。
二、知情明理。
1、（出示圖片）。
師：同學(xué)們觀察圖片，看看圖片上的小朋友說了些什么？
大家演一演吧！
2、（出示圖片）。
師：看看圖片上的小朋友在做什。
么，他們說了些什么？再跟同學(xué)一起。
表演一下吧！
3、（出示第三幅圖片）。
師：仔細(xì)觀察圖片，再相互交流，你看到了什么？
4、小結(jié)：通過觀察三幅圖片，你知道了什么？相互交流。
（“請、你好、謝謝、對不起、再見”這些都是禮貌用語。禮貌用語是世界上最美的語言。）。
三、寓教于樂。
師：同學(xué)們，下面呀老師要檢驗一下你們會不會使用禮貌用語，看誰能戴上老師的禮貌花。（佩戴禮貌花時，學(xué)生說謝謝。）。
(多媒體：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演。)。
情景a：同學(xué)見面說“你好”、分別時說“再見”。
情景b：歸還東西時說“謝謝”。
情景c：打擾別人時說“對不起”。
師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會使用禮貌用語，老師真為你們高興。
四、總結(jié)。
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