作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課課文《春》教案篇1
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課課文《春》教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地誦讀課文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特征多角度描寫(xiě)景物的方法。
3、學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、欣賞自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛，對(duì)春天做了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀課文，要求以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流
1、朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。
朗潤(rùn)（lǎng)鉆出(zuān)嫩綠(nèn)眨眼(zhǎ）
醞釀(yùnniàng)鳥(niǎo)巢(cháo)宛轉(zhuǎn)(wǎn)
蓑衣（suō）稀疏（shū）抖擻(sǒu)
水漲起來(lái)了（zhǎng)應(yīng)和(hè）
他漲紅了臉（zhàng)和平(hé）
躲藏（cáng)和牌(hú）
寶藏（zàng)和藥(huò）
黃暈（yùn)和泥(huó）
頭暈(yūn)
2、根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）形容山色明朗潤(rùn)澤。（朗潤(rùn)）
（2）比喻姿態(tài)優(yōu)美。（花枝招展）
（3）炫耀。（賣(mài)弄）
（4）呼喚朋友，招引同伴。（呼朋引伴）
（5）原意是釀酒，文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（醞釀）
3、作者簡(jiǎn)介
朱自清(1898~1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。
4、背景鏈接
1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書(shū)齋中“獨(dú)善其身”。本文寫(xiě)于1933年7月，作者寫(xiě)此文時(shí)，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒，“早春野景”使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開(kāi)闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念?！洞骸访鑼?xiě)謳歌了一個(gè)蓬勃的春天，對(duì)春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究
（一）整體感知
聽(tīng)讀課文，尋找文章的畫(huà)面美，并思考下列問(wèn)題。
1、課文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)春？請(qǐng)理清文章的思路。
【交流點(diǎn)撥】文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分（第3-7段）繪春，第三部分（第8-10段）贊春。
2、文中具體描繪了哪五幅春景圖？
【交流點(diǎn)撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。
（二）深層探究
1、作者筆下繪出了哪些美麗的畫(huà)面？分別用三個(gè)字概括。它們分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫(huà)面配上一句古詩(shī)嗎？
【交流點(diǎn)撥】示例：(1)春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面，令人見(jiàn)之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒(méi)馬蹄”這句古詩(shī)。
（2）春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫(huà)面，色彩明麗?？膳洹皝y花漸欲迷人眼”這句古詩(shī)。
（3）春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫(huà)面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)。
（4）春雨圖：這是一幅綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕柔的畫(huà)面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句古詩(shī)。
（5）迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛(ài)生活、積極向上的畫(huà)面?？膳洹叭粲腥酥喝ヌ帲瑔救w來(lái)同住”這句古詩(shī)。
2、作者在文中表達(dá)的感情是什么？請(qǐng)用一句話概括自己讀《春》時(shí)的感受。
【交流點(diǎn)撥】(1)作者在文中主要表達(dá)了“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的惜春之意和熱愛(ài)自然、贊美春天的愛(ài)春之情。
（2）我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。我覺(jué)得《春》像一幅山水畫(huà)。我覺(jué)得《春》像一闋田園牧歌式的詞。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
盼春
山：朗潤(rùn)
總體輪廓水：漲
太陽(yáng)：紅
繪春春草圖：草報(bào)春
春春花圖：花爭(zhēng)春
局部描繪春風(fēng)圖：風(fēng)唱春
春雨圖：雨潤(rùn)春
迎春圖：人迎春
娃娃：新
贊春三個(gè)比喻句姑娘：美
青年：力
五、拓展延伸
在《春》一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅春天的圖畫(huà)。請(qǐng)你也張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白式地描繪春山、春水、春日。（任選一種）
【交流】生甲：我為春山寫(xiě)了一首詩(shī)：“刺骨的寒氣已被東風(fēng)吹去，迎來(lái)的是一片五彩繽紛的美麗。那可愛(ài)的花兒爭(zhēng)著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛(ài)的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風(fēng)景！”
生乙：我選春水。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？呵，河流醒來(lái)了！它舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊的丁冬聲，像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開(kāi)犁播種?。?/p>
生丙：我選春日。春姑娘來(lái)了。清晨，太陽(yáng)在雞鳴的催促聲中，慵懶地伸伸胳膊，微笑著射出第一縷光輝。紅紅的光束射過(guò)來(lái)，像年輕的母親的手，溫柔地?fù)崦恪Ｌ?yáng)剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽(yáng)光從云縫里照射下來(lái)，像無(wú)數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。遠(yuǎn)處巍峨的群山，在陽(yáng)光映照下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
上一堂課，我們跟隨朱自清先生的腳步，一起領(lǐng)略了他筆下如詩(shī)如畫(huà)的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對(duì)春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇美文，感受一下它的語(yǔ)言美和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入《春》的藝術(shù)境界中，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩(shī)情所感染。
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究
（一）語(yǔ)言品析
品讀課文，尋找文章的語(yǔ)言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫(huà)出文章中語(yǔ)言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）
1、修辭美。
請(qǐng)從修辭手法的角度，品味下列句子的語(yǔ)言美。
（1）盼望著，盼望著……
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。
（2）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。
（3）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫(huà)出了春的輪廓。
（4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。
（5）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。
（6）散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。
（7）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
【交流點(diǎn)撥】“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用了引用、借代的修辭手法，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和。
（8）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了春雨的細(xì)密。
（9）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
【交流點(diǎn)撥】三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫(xiě)春天的“美”，令人喜愛(ài)；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個(gè)句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。
2、煉字美。
仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。
（1）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
【交流點(diǎn)撥】用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。
（2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
【交流點(diǎn)撥】“偷偷”二字寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)?！般@”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤。
（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
【交流點(diǎn)撥】“鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。
（4）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
【交流點(diǎn)撥】一個(gè)“斜”字，不說(shuō)春風(fēng)，卻已含蓄地寫(xiě)出了春風(fēng)。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了這層薄煙的情狀。
（5）樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
【交流點(diǎn)撥】一個(gè)“逼”字，寫(xiě)出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草特別得青。
（6）城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。
【交流點(diǎn)撥】“城里鄉(xiāng)下”，說(shuō)范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年齡之全?！耙糙s趟兒似的”，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫(xiě)百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫(xiě)人在爭(zhēng)春。
3、韻律美。
閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？
【交流點(diǎn)撥】(1)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫(xiě)春天的旋律；
（2）運(yùn)用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂(lè)美感；
（3）大量運(yùn)用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增添了語(yǔ)言的韻味，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)]www.baihuawen.cn[奏感。
（二）寫(xiě)法探究
1、比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫(huà)，完成下面的表格。
【交流點(diǎn)撥】
圖畫(huà)
名稱(chēng)
景物特征
描寫(xiě)角度
（順序）
寫(xiě)作手法
春草圖
嫩、綠、多、軟
由物到人
正面與側(cè)面
結(jié)合
春花圖
多、艷、甜
由高到低
虛實(shí)結(jié)合
春風(fēng)圖
和悅
觸覺(jué)、嗅覺(jué)、
聽(tīng)覺(jué)
多感官描寫(xiě)
春雨圖
細(xì)密、輕盈
由物到人、
由近到遠(yuǎn)
動(dòng)靜結(jié)合
迎春圖
春到人歡
由景及人
與開(kāi)頭呼應(yīng)
2、迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？
【交流點(diǎn)撥】其他四幅圖層層鋪墊，很好地烘托了迎春圖。
（三）體驗(yàn)與反思
《春》是我們學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一，作者把文章寫(xiě)得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？
【交流點(diǎn)撥】①觀察細(xì)致，留心周?chē)挛?，抓住事物特征?/p>
②多種修辭手法的綜合運(yùn)用，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
③調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)器官，使難寫(xiě)的事物形象突出。
④在平日學(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書(shū)、活運(yùn)用。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
圖景美——抓住景物特征表現(xiàn)景物情狀
結(jié)構(gòu)美——“總分總”式；巧妙的構(gòu)思
情感美——盼-愛(ài)-贊
修辭美
語(yǔ)言美煉字美
韻律美
春烘托
呼應(yīng)
正面與側(cè)面結(jié)合
手法美動(dòng)靜結(jié)合
寫(xiě)景方法靈活虛實(shí)結(jié)合
感官結(jié)合
遠(yuǎn)近結(jié)合
四、拓展延伸
請(qǐng)從你平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。
【交流】①紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？（王維《相思》）
②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）
③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）
⑤陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課課文《春》教案篇3
板書(shū)：
盼春
春草圖（草報(bào)春）
山（朗潤(rùn)）春花圖（花爭(zhēng)春）
春繪春總體輪廓水（漲）局部描繪春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）
太陽(yáng)（紅）春雨圖（雨潤(rùn)春）
娃娃——新迎春圖（人迎春）
頌春三個(gè)比喻姑娘——美
青年——力
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