無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇一
1.以學(xué)生為中心，分組合作討論
為了增強(qiáng)分組合作教學(xué)模式的有效性，將學(xué)生分為最少4人、最多6人的小組，視情況而定，并注意小組學(xué)生分配時(shí)學(xué)生的安排，可以將掌握知識(shí)水平不同的學(xué)生分在一組，這樣才能促進(jìn)學(xué)生相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，使分組合作教學(xué)更加有效，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生課堂的主體性地位更加顯著.在學(xué)生獲得知識(shí)基礎(chǔ)，有直觀淺顯的認(rèn)識(shí)時(shí)，展開分組合作討論，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索新知，獲得新知，得出正確的結(jié)論.
2.以主動(dòng)學(xué)習(xí)為前提，分組合作練習(xí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)是最重要的一環(huán).教師講授新知識(shí)后，通過做題進(jìn)行知識(shí)的升華，拓展和鞏固.現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)分組合作的開放式練習(xí)形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以為學(xué)生思維的拓展提供空間，讓他們?cè)谳p松的交流中就鞏固了知識(shí).教學(xué)中，教師講授知識(shí)后，學(xué)生接受新知識(shí)快慢程度有所差異，，這時(shí)教師組織學(xué)生開展分組練習(xí)，在活動(dòng)中，學(xué)生各抒己見，相互交流和啟迪.當(dāng)然，在剛開始執(zhí)行分組練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如合作不積極、小組內(nèi)分工不明確，可以多安排一些討論的問題，更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為以后更好地進(jìn)行分組合作練習(xí)打好基礎(chǔ).
3.以批判思維為基礎(chǔ)，分組合作評(píng)價(jià)
無論是在哪個(gè)學(xué)科的課堂中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是最重要的，決定了學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生找出自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn).同時(shí)也需要學(xué)生進(jìn)行他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià).教師不僅要認(rèn)真聆聽，總結(jié)要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生提供正確的觀點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法.
二、分組合作教學(xué)模式的應(yīng)用分析
1.將數(shù)學(xué)融入生活
在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知能力和思考能力還沒有成熟，對(duì)事物的了解還是抽象的，很少是具象的.這就需要老師在講授知識(shí)時(shí)將抽象的概念、枯燥的公式具體化，將這些內(nèi)容融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不僅便于學(xué)生的理解，還為學(xué)生以后獨(dú)自解決實(shí)際問題打好了基礎(chǔ).
2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)不動(dòng)搖
不管教師如何進(jìn)行分組合作，都不能偏離這節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo).在進(jìn)行小組合作之前，教師要向?qū)W生說明本節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等等，為學(xué)生的自主活動(dòng)指引方向.只有教師提供了大方向，才不至于學(xué)生在討論時(shí)像無頭蒼蠅，沒有頭緒，進(jìn)而無法保證討論的有效性.
三、分組合作數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
1.教師樹立榜樣，更新觀念
教師對(duì)課堂形式的變革要有深刻的認(rèn)知和感悟，進(jìn)而改變自己的教學(xué)模式，找準(zhǔn)自己在課堂中的定位.在新課標(biāo)的課堂中，教師越來越少地講授知識(shí)，越來越多地激勵(lì)學(xué)生自我思考，不再是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問和教學(xué)活動(dòng)的參與者.在學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要走到學(xué)生當(dāng)中，觀察學(xué)生的討論情況，了解任務(wù)的完成情況，對(duì)學(xué)生的想法和結(jié)論做出適當(dāng)?shù)闹敢图m正，及時(shí)回答學(xué)生的疑問，對(duì)學(xué)生的回答也要積極的回應(yīng)和鼓勵(lì).
2.教師提出問題，激勵(lì)引導(dǎo)
教學(xué)時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的方式和方法和要達(dá)成的目標(biāo)，要進(jìn)行基本的講解.比如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》的講授時(shí)，就可以聯(lián)系生活，告訴學(xué)生特殊的日期有特殊的名稱和意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何看日歷，知道這個(gè)星期的每一天分別是幾號(hào).教學(xué)的開始，給出一個(gè)謎語:有個(gè)寶寶真神奇，身穿300多件衣.每天都要脫一件，年底只剩一張皮.讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，對(duì)組員的想法進(jìn)行組內(nèi)分析，得出一個(gè)結(jié)論，進(jìn)行發(fā)言，闡述原因.待學(xué)生基本闡述后，老師公布正確答案，出示事先準(zhǔn)備好的日歷.這樣不僅突顯了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)習(xí)探究的興趣，還鍛煉學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中的能力.
3.學(xué)生分組，提高合作效率
在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)要掌握兩個(gè)要點(diǎn):一是數(shù)量適當(dāng)，二是分配得當(dāng).一是指將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生的人數(shù)不宜過多，這樣進(jìn)行討論時(shí)，一些學(xué)生會(huì)沒有機(jī)會(huì)參與，無法表達(dá)自己的想法.也不宜過少，這樣不能調(diào)動(dòng)氛圍，集思廣益，分組合作得出的結(jié)論和想法會(huì)過于單一.二是指學(xué)生的分配問題，小組內(nèi)的學(xué)生要有差異，這樣才能取長補(bǔ)短.但是要堅(jiān)持小組之間的無差異，這樣才可以公平競爭.最后每個(gè)組中都需要一個(gè)學(xué)生充當(dāng)領(lǐng)頭羊，可以組織小組內(nèi)的活動(dòng)，分配每個(gè)成員的任務(wù)，在小組中起到組織和調(diào)和的作用.
四、師生合作交流，協(xié)同進(jìn)步
比如教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)第九冊(cè)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，“通過觀察長方體和正方體，你知道了什么?長方體和正方體有什么相同、不同和聯(lián)系呢?”分組合作交流后，學(xué)生會(huì)得出“長方體有六個(gè)面，正方體的六個(gè)面都相同”，等等結(jié)論.教師對(duì)于正確的要予以肯定，錯(cuò)誤的也要及時(shí)糾正，最后還要對(duì)學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié).比如“告訴學(xué)生正方體是長、寬、高都相等的長方體”等等.這樣既做到了學(xué)生內(nèi)交流，還實(shí)現(xiàn)了教與生的合作交流，共同探究、共同進(jìn)步.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分組合作模式，不僅讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同成長.還讓教師真正成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活提供幫助，成為學(xué)生進(jìn)步的基石，培養(yǎng)學(xué)生成為服務(wù)社會(huì)的多元化人才.
作者：鄭邦麗單位：江蘇省徐州市徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇二
我有一節(jié)數(shù)學(xué)課是排在下午最后一節(jié)，經(jīng)常到了上課時(shí)間，學(xué)生非常疲倦，給教學(xué)帶來了很大的難度。后來，我每到這節(jié)課，就給學(xué)生講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。結(jié)果，學(xué)生不但沒有因?yàn)樽詈笠还?jié)影響學(xué)習(xí)，反而在教室安靜地等著我來講故事。有一次，我給他們講了小高斯發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定律的故事：
有一次上課，老師說：“你們今天算從1加2加3一直加到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”老師說完就看起小說來。小朋友們開始計(jì)算：“1加2等于3，3加3等于6……數(shù)越來越大，很不好算。但是不久，高斯便報(bào)告老師自己做好了。老師以為高斯搗亂，可是看一看高斯寫的數(shù)：5050，不覺驚奇起來。這個(gè)8歲的小高斯怎么這樣快就得到了這個(gè)數(shù)值呢?高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來計(jì)算級(jí)數(shù)1+2+3+……+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，他以后便認(rèn)真教起書來，而且，在他的鼓勵(lì)下，高斯成為一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。學(xué)生聽完故事后，顯得很激動(dòng)，有位學(xué)生在日記中表示，要向高斯學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，刻苦鉆研，創(chuàng)造發(fā)明。設(shè)懸念：事實(shí)上，教材中很多應(yīng)用題都屬于數(shù)學(xué)故事題，但缺乏矛盾也缺乏懸念。下面是我改寫的一道數(shù)學(xué)故事題，大家可作一番比較。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇三
轉(zhuǎn)眼間我在教師的隊(duì)伍里默默奉獻(xiàn)了十幾年，在十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中我有很多教學(xué)故事。我有個(gè)習(xí)慣，喜歡在上課之前，跟學(xué)生講一個(gè)與這節(jié)課相關(guān)短小的故事，大概用1-2分鐘。
我在教學(xué)《克與千克的整理復(fù)習(xí)》時(shí)，就講了這樣的一個(gè)小故事：在數(shù)學(xué)王國里，克和千克是好朋友，一個(gè)胖胖的、高高的，另一個(gè)瘦瘦的、矮矮的?？墒怯幸惶焖麄儬幊称饋恚苏f他的本領(lǐng)大，千克說他的本領(lǐng)大，于是他們請(qǐng)數(shù)學(xué)王國的法官作評(píng)判。法官說：“請(qǐng)你們說出自己本領(lǐng)大的理由”。千克大聲說：“我的本領(lǐng)大，例如：一個(gè)西瓜的重量，一只雞、一個(gè)人、一袋蘋果、一袋大米的重量都是以千克為單位的?！笨艘膊桓适救?，他說“一個(gè)雞蛋、一袋餅干、一支牙膏、一瓶水的重量、超市里許多帶包裝的食品都是以克為單位的，所以我的本領(lǐng)大!”法官聽后笑著說：“你們不要爭了，比較重的物品要用千克作單位，較輕的物品要用克作單位，不同的時(shí)候需要不同的單位，你們都很重要，希望你們以后更好的為人類服務(wù)!”學(xué)生聽完故事后，覺得數(shù)學(xué)很有趣，有位學(xué)生在日記中表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來編更多搞笑的數(shù)學(xué)故事與大家分享。
事實(shí)上，數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，如果老師不改進(jìn)教育方法，總是以灌輸式的教學(xué)方法來講授，那么，肯定不會(huì)吸引學(xué)生的注意力,更談不上教育教學(xué)質(zhì)量的提高了。要想當(dāng)一名學(xué)生喜歡的教師，就應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)，悉心推敲每節(jié)課的教學(xué)方法，只有學(xué)生喜歡，才會(huì)注意聽講，而不是一味地強(qiáng)制學(xué)生去聽。學(xué)無止境，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)與魅力吧!
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數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇四
今天，我做完作業(yè)，姐姐說我今天做的還挺快的，剩下的很多時(shí)間，如果都玩的話就會(huì)玩過頭了。
于是，姐姐說：“我給你出幾道簡便運(yùn)算的題吧，閑著也是閑著，我不限時(shí)間，你啥時(shí)候?qū)懲昃蜕稌r(shí)候交給我，最晚下午兩點(diǎn)”。
我想：老師教過，25×4=100，125×8=1000,這樣算起來最好算，而且32也是由4乘8得過來的，所以只要把32拆開來，變成25×125×(4×8)，然后再把小括號(hào)去掉，把數(shù)字換一下位置，就成了(25×4)×(125×8)，這樣就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，這應(yīng)該就是這題的簡便方法了?？磥韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須深入思考啊。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇五
八戒開了一家副食小店。一天，猴侄小獼猴來為家里打一斤醋。小獼猴來到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋！”
八戒問小獼猴打多少醋。小獼猴說：“不多，就打一兩?！?/p>
八戒吃驚地問道：“打一兩醋干啥？”小獼猴說：“當(dāng)然是吃唄！”八戒又問：“一兩夠嗎？”小獼猴說：“不夠，再打一兩吧！”
八戒又問：“二兩也不多呀？”小獼猴說：“那再打一兩吧?！卑私溆执蛄艘粌?。小獼猴說：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計(jì)打了十兩醋，也就是一斤醋。
八戒打完醋，說：“共計(jì)一斤醋，8角4分錢?！毙～J猴不慌不忙地掏出8角錢給了師叔八戒。八戒接過錢，說：“不要耍賴，還差4分錢呢！”小獼猴問：“師叔，打一兩醋多少錢？”
八戒說：“一兩醋當(dāng)然是8分4厘，4厘錢就舍去。收8分錢?！毙～J猴說：“這么說來，一兩醋就是8分錢了?！卑私湔f：“那當(dāng)然。”小獼猴又說：“十兩醋就是8角錢了！”
八戒說：“算得正確?！毙～J猴說：“我給了你8角錢，你怎么說還差4分錢呢？”八戒無言以對(duì)，只好又虧了4分錢，望著小獼猴提著醋走了。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇六
轉(zhuǎn)眼間我在教師的隊(duì)伍里默默奉獻(xiàn)了十幾年，在十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中我有很多教學(xué)故事。我有個(gè)習(xí)慣，喜歡在上課之前，跟學(xué)生講一個(gè)與這節(jié)課相關(guān)短小的故事，大概用1-2分鐘。
我在教學(xué)《克與千克的整理復(fù)習(xí)》時(shí)，就講了這樣的一個(gè)小故事：在數(shù)學(xué)王國里，克和千克是好朋友，一個(gè)胖胖的、高高的，另一個(gè)瘦瘦的、矮矮的?？墒怯幸惶焖麄儬幊称饋?，克說他的本領(lǐng)大，千克說他的本領(lǐng)大，于是他們請(qǐng)數(shù)學(xué)王國的法官作評(píng)判。法官說：“請(qǐng)你們說出自己本領(lǐng)大的理由”。千克大聲說：“我的本領(lǐng)大，例如：一個(gè)西瓜的重量，一只雞、一個(gè)人、一袋蘋果、一袋大米的重量都是以千克為單位的?！笨艘膊桓适救?，他說“一個(gè)雞蛋、一袋餅干、一支牙膏、一瓶水的重量、超市里許多帶包裝的食品都是以克為單位的，所以我的本領(lǐng)大!”法官聽后笑著說：“你們不要爭了，比較重的物品要用千克作單位，較輕的物品要用克作單位，不同的時(shí)候需要不同的單位，你們都很重要，希望你們以后更好的為人類服務(wù)!”學(xué)生聽完故事后，覺得數(shù)學(xué)很有趣，有位學(xué)生在日記中表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來編更多搞笑的數(shù)學(xué)故事與大家分享。
事實(shí)上，數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，如果老師不改進(jìn)教育方法，總是以灌輸式的教學(xué)方法來講授，那么，肯定不會(huì)吸引學(xué)生的注意力,更談不上教育教學(xué)質(zhì)量的提高了。要想當(dāng)一名學(xué)生喜歡的教師，就應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)，悉心推敲每節(jié)課的教學(xué)方法，只有學(xué)生喜歡，才會(huì)注意聽講，而不是一味地強(qiáng)制學(xué)生去聽。學(xué)無止境，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)與魅力吧!
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇七
春天到了，我來到了鄉(xiāng)下外婆家，那里風(fēng)景可美了，到處是鮮艷的野花，綠毯似的草地，茂盛的大樹、清澈的小溪，其中最引人注目的是外公外婆精心培育的那一片綠油油的菜地。
當(dāng)我正被這如詩如畫的景色迷住時(shí)，外婆走了過來，說道：“這是我和你外公最驕傲的地方，思嘉，你幫外婆算一算這塊菜地的面積吧！”我爽快地說：“嗯，好的。”我拿來了卷尺，和外婆一起量了這塊長方形菜地的長和寬。這塊菜地的長是25米，寬是20米。我按照張老師教給我們的長方形的面積公式：長方形的面積=長×寬，非常輕松地算出了長方形菜地的面積就是25×20=500平方米。我對(duì)外婆說，我還能算出這塊菜地中的白菜和蘿卜各有多少棵呢。我數(shù)了數(shù)，白菜共種了16行，每一行種了60棵，蘿卜共種了12行，每行種了90棵。數(shù)完以后，我不假思索，立即報(bào)出了白菜的棵數(shù)是60×16=960棵，蘿卜的棵數(shù)是90×12=1080棵。外婆對(duì)我的計(jì)算能力贊不絕口。
中飯過后，我看見外公正仔細(xì)地端詳著那塊菜地，我走上前，問道：“外公，你怎么了？”外公愁眉苦臉地回答：“菜地里的菜總是被雞鴨糟蹋，所以我準(zhǔn)備圍上籬笆，可是我不知道要用多少米的木材呀？”聽了外公的話，我胸有成竹地說：“外公，包在我身上！”于是我一溜煙似的跑進(jìn)屋，拿出了筆和本子，當(dāng)我正準(zhǔn)備動(dòng)筆解答時(shí)，忽然記起菜地的一邊是靠墻的。我心想：既然菜地的一條長邊是靠墻的，這條邊就不需要再裝籬笆，那么我就可以先算出菜地的周長，再減掉靠著墻的那一邊吧！不一會(huì)兒，我就算好了。25×2+20×2-25=65米。外公笑了，撫摸著我的頭，還使勁地夸我是個(gè)好孩子。我心里美滋滋的。
外婆的菜地給了我無限的樂趣，讓我不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景，感受到了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，更能讓我的知識(shí)學(xué)以致用，解決了許多生活中的數(shù)學(xué)問題，真是受益無窮。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數(shù)多，并且大部分都是男生，調(diào)皮的學(xué)生比較多，基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情景，在教學(xué)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材，異常是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅(jiān)持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在這個(gè)學(xué)期里，我根據(jù)學(xué)生的情景，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考等，我開展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事。課堂上用學(xué)生自我討論、交流、匯報(bào)的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。下頭是本人對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：
一、課堂模式的改變。
每學(xué)習(xí)一個(gè)新資料時(shí)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓學(xué)生討論、匯報(bào)的形式上課。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報(bào)的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時(shí)提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學(xué)生自我能解決的問題讓他們自我解決。學(xué)生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
二、作業(yè)的批改和設(shè)置。
作業(yè)的設(shè)置分兩部分：
(一)前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù)，讓學(xué)生做到先學(xué)。
(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。
(三)作業(yè)的批改。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
我研究到四年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)比較小，自覺性較差。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會(huì)的題時(shí)當(dāng)面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊(duì)。
三、課前3分鐘的落實(shí)。
為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。我根據(jù)學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后，我要求班長出幾道對(duì)應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)：每一天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高，并且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計(jì)算本事有了不一樣程度的提高。
四、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。
我堅(jiān)持每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測(cè)。在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評(píng)兩研)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一份評(píng)研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學(xué)生的情景進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯(cuò)的題，進(jìn)行評(píng)講，然后讓學(xué)生當(dāng)面把試卷的錯(cuò)題改好。最終讓學(xué)生仿試卷出一張?jiān)嚲?。我找出最好的一張?fù)印再測(cè)一次。經(jīng)過不斷的評(píng)研，同學(xué)們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的比較好。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期來師生的共同努力。四年級(jí)的的大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)都掌握的比較好，同學(xué)們都十分喜歡上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析本事、解題本事有了不一樣程度的提高?？墒?，還有個(gè)別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認(rèn)真，期末考試不夢(mèng)想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。
小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)心得4
我是五年級(jí)數(shù)學(xué)老師，教導(dǎo)的還是我擅長的數(shù)學(xué)，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)。
剛開始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時(shí)候我沒有開，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的.留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老頭，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們及時(shí)回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來。
同時(shí)我還進(jìn)程和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇九
說到飲料，往往是小朋友們的最愛。但是，很少會(huì)有人去研究飲料中的數(shù)學(xué)問題。今天，我特地購買了幾瓶飲料進(jìn)行研究。
我先選了一瓶國內(nèi)知名的果蔬汁飲料。瓶子上赫然寫著“30%混合果蔬”幾個(gè)大字，也就是說果蔬汁與整瓶飲料質(zhì)量比為3:10。如果整瓶飲料有500ml，那么就是說只有150ml是果蔬汁成分。果蔬汁含有維生素等對(duì)身體有益的物質(zhì)，而其它350ml的添加物除了一些營養(yǎng)物質(zhì)外，還有一些是為了改善食品色香味的添加劑。因此告誡小朋友們不要被飲料漂亮的色澤所迷惑哦！
接著我選了一瓶“大湖”果汁。這瓶果汁可比“--果園”純多了。它的廣告語是：“100%蘋果葡萄汁”。也就是說，你喝1l的飲料，便補(bǔ)充了1l的營養(yǎng)。它的營養(yǎng)主要有：能量、脂肪、碳水化合物、蛋白質(zhì)。
同學(xué)們?cè)诤蕊嬃系臅r(shí)候謹(jǐn)記：不喝無果汁飲料，多喝含果汁飲料，盡量喝純果汁飲料。健康，掌握在自己的手里。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇十
游藝晚會(huì)常有猜謎項(xiàng)目。傳統(tǒng)形式是張燈結(jié)彩，在每張燈的下面懸掛一張彩色紙條，寫著一條謎語，叫做燈謎。隨著猜謎活動(dòng)的普及，形式也簡化了，可以在活動(dòng)室或教室里拉幾排鉛絲，每根鉛絲上并排掛著若干條謎語，猜中了有一點(diǎn)糖果或書簽之類的小紀(jì)念品，玩得很開心。
1.人有我大，天沒有我大。(打一字)
打一字就是請(qǐng)你猜一個(gè)字。人有我大，可以理解成人有了它就變大了;天沒有我大，理解成天沒有它也變大了。可見這個(gè)字是一，因?yàn)槿俗謹(jǐn)r腰有一橫變成大字，天字沒有了頭頂上一橫也變成大字。
2.上在下，下在上，卡在中間。(打一字)
上字里在下部的是一橫，下字里在上部的也是一橫，卡字里在中間的還是一橫。所以謎底是一橫寫成的一字。
3.天有地沒有，工有農(nóng)沒有。(打一字)
天字里有兩橫，地字里沒有兩橫;工字里有兩橫，農(nóng)字里沒有兩橫。所以謎底是兩橫組成的二字。
4.增白皂。(打一字)
增白皂是一種肥皂，用它洗衣服可以使白色的更加潔白。什么字增添了白字上去就變成皂字呢?當(dāng)然是七字了?？梢娭i底是七。
上面幾個(gè)謎語，都是猜一個(gè)字，猜出來的字是一個(gè)數(shù)字。更多的謎語是在謎面中出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，謎底就不一定和數(shù)字有關(guān)了，也來看幾個(gè)例子。
5.保留一半，放棄一半。(打一字)
把保字留下來一半，放字舍棄掉一半，剩下的兩個(gè)一半拼在一起，能組成什么字呢?只能是仿字。謎底是仿。
6.加一倍不少，加一橫不好。(打一字)
不少就是多，多字的一半是夕字。一個(gè)夕字，加一倍，就是再來一個(gè)夕字，兩個(gè)夕字堆起來，變成多字;一個(gè)夕字，加上一橫，變成歹字，那就不好了。可見謎底是夕。在節(jié)日前夕猜謎，特別是除夕那天猜謎，猜到夕字，正合時(shí)宜。
7.左邊加一是一千，右邊減一是一千。(打一字)
用還原的`方法來猜這個(gè)字。從千字精簡掉一字，剩下一撇一直，是一個(gè)單人旁，組成這個(gè)字的左邊;在千字的基礎(chǔ)上增加一字，變成壬字，組成這個(gè)字的右邊。所以要猜的字是任。
8.看上十一口，看下二十口，猜出這個(gè)字，笑得難合口。(打一字)
二十簡稱為廿(讀成nin)，手寫時(shí)，通常只寫一橫帶兩短豎。
要猜的這個(gè)字，上面順次是十、一、口;下面順次是廿、口。連起來看，是一個(gè)喜字。猜出答案是喜，心里歡喜，面露笑容，嘴巴都合不攏了。
9.十個(gè)加十個(gè)，還是十個(gè);十個(gè)減十個(gè)，還是十個(gè)。(打一物)
十個(gè)第一種東西，加上十個(gè)第二種東西，變成第三種東西，數(shù)量還是十個(gè)。這是講的戴手套：手有十個(gè)指頭，手套也有十個(gè)指頭，帶著手套的手還是十個(gè)指頭。所以，戴手套的過程可以描寫成十個(gè)加十個(gè)，還是十個(gè)。反過來，摘手套則可說成十個(gè)減十個(gè)，還是十個(gè)。要猜的這件物品是手套。
10.一口能吞二泉三江四海五湖水，孤膽敢進(jìn)十方百姓千家萬戶門。(打一物)
一件物品，有一個(gè)口，不管五湖四海三江二泉，哪里的水都能喝;有一個(gè)膽，四面八方千家萬戶老百姓的門都敢進(jìn)。這是什么?是熱水瓶。熱水瓶有一個(gè)瓶膽，一個(gè)瓶口，家家用，戶戶有。這個(gè)謎語，原先是幾位作者為一家熱水瓶廠寫的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)用數(shù)字一二三四五，下聯(lián)用數(shù)字個(gè)十百千萬，描繪產(chǎn)品，但不點(diǎn)明，比明說更生動(dòng)，更吸引人。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇十一
1.人有我大，天沒有我大。(打一字)
打一字就是請(qǐng)你猜一個(gè)字。人有我大，可以理解成人有了它就變大了;天沒有我大，理解成天沒有它也變大了。可見這個(gè)字是一，因?yàn)槿俗謹(jǐn)r腰有一橫變成大字，天字沒有了頭頂上一橫也變成大字。
2.上在下，下在上，卡在中間。(打一字)
上字里在下部的是一橫，下字里在上部的.也是一橫，卡字里在中間的還是一橫。所以謎底是一橫寫成的一字。
3.天有地沒有，工有農(nóng)沒有。(打一字)
天字里有兩橫，地字里沒有兩橫;工字里有兩橫，農(nóng)字里沒有兩橫。所以謎底是兩橫組成的二字。
4.增白皂。(打一字)
增白皂是一種肥皂，用它洗衣服可以使白色的更加潔白。什么字增添了白字上去就變成皂字呢?當(dāng)然是七字了?？梢娭i底是七。
上面幾個(gè)謎語，都是猜一個(gè)字，猜出來的字是一個(gè)數(shù)字。更多的謎語是在謎面中出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，謎底就不一定和數(shù)字有關(guān)了，也來看幾個(gè)例子。
5.保留一半，放棄一半。(打一字)
把保字留下來一半，放字舍棄掉一半，剩下的兩個(gè)一半拼在一起，能組成什么字呢?只能是仿字。謎底是仿。
6.加一倍不少，加一橫不好。(打一字)
不少就是多，多字的一半是夕字。一個(gè)夕字，加一倍，就是再來一個(gè)夕字，兩個(gè)夕字堆起來，變成多字;一個(gè)夕字，加上一橫，變成歹字，那就不好了。可見謎底是夕。在節(jié)日前夕猜謎，特別是除夕那天猜謎，猜到夕字，正合時(shí)宜。
7.左邊加一是一千，右邊減一是一千。(打一字)
用還原的方法來猜這個(gè)字。從千字精簡掉一字，剩下一撇一直，是一個(gè)單人旁，組成這個(gè)字的左邊;在千字的基礎(chǔ)上增加一字，變成壬字，組成這個(gè)字的右邊。所以要猜的字是任。
8.看上十一口，看下二十口，猜出這個(gè)字，笑得難合口。(打一字)
二十簡稱為廿(讀成nin)，手寫時(shí)，通常只寫一橫帶兩短豎。
要猜的這個(gè)字，上面順次是十、一、口;下面順次是廿、口。連起來看，是一個(gè)喜字。猜出答案是喜，心里歡喜，面露笑容，嘴巴都合不攏了。
9.十個(gè)加十個(gè)，還是十個(gè);十個(gè)減十個(gè)，還是十個(gè)。(打一物)
十個(gè)第一種東西，加上十個(gè)第二種東西，變成第三種東西，數(shù)量還是十個(gè)。這是講的戴手套：手有十個(gè)指頭，手套也有十個(gè)指頭，帶著手套的手還是十個(gè)指頭。所以，戴手套的過程可以描寫成十個(gè)加十個(gè)，還是十個(gè)。反過來，摘手套則可說成十個(gè)減十個(gè)，還是十個(gè)。要猜的這件物品是手套。
10.一口能吞二泉三江四海五湖水，孤膽敢進(jìn)十方百姓千家萬戶門。(打一物)
一件物品，有一個(gè)口，不管五湖四海三江二泉，哪里的水都能喝;有一個(gè)膽，四面八方千家萬戶老百姓的門都敢進(jìn)。這是什么?是熱水瓶。熱水瓶有一個(gè)瓶膽，一個(gè)瓶口，家家用，戶戶有。這個(gè)謎語，原先是幾位作者為一家熱水瓶廠寫的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)用數(shù)字一二三四五，下聯(lián)用數(shù)字個(gè)十百千萬，描繪產(chǎn)品，但不點(diǎn)明，比明說更生動(dòng)，更吸引人。
數(shù)學(xué)故事小學(xué)生日記篇十二
2.大甩賣：新鮮蘋果一角一斤。(猜一數(shù)學(xué)名詞)絕對(duì)值
3.夏周之間(猜一數(shù)學(xué)名詞)商
4.考試作弊(猜一數(shù)學(xué)名詞)假分?jǐn)?shù)
5.插去三角形的一邊(猜一數(shù)學(xué)名詞)余角
6.垂釣(猜一數(shù)學(xué)符號(hào))等于(魚)
7.待命沖鋒(打一數(shù)學(xué)名詞)等號(hào)
8.虛心(猜一數(shù)字)七
9.其中(猜一數(shù)字)二
10.一來就千(猜一數(shù)字)十
11.數(shù)字雖小，卻在百萬之上(猜一數(shù)字)一
12.ab制演員(打一數(shù)學(xué)名詞)互為補(bǔ)角
13.泰山中無人無水(猜一數(shù)字)三
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