隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇一
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作
用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：學(xué)習(xí)困難學(xué)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，稍有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)得到老師的肯定。
做到"真誠(chéng)"，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，做到"接受"，即能感受學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們。做到"理解"，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作上，明顯效果。他們都在原有基礎(chǔ)上得到大幅提高。
在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
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學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四年級(jí)三班學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)三班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們作文習(xí)作的積極性，每天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學(xué)生一起朗讀，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持做課文預(yù)習(xí)作業(yè)，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
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一學(xué)年來(lái)，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。
加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說(shuō)，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。
在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。
二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)的教育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過(guò)程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵(lì)學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，并要求把好詞好句摘錄下來(lái)。一年來(lái)，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，班級(jí)里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平。
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時(shí)間過(guò)得真快。轉(zhuǎn)眼間，又過(guò)了一個(gè)學(xué)期?；仡欉@學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)單元的閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生從整體上把握本單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的連貫性。例如，精讀與略讀課文的銜接與整合。在教學(xué)中，通過(guò)課前指導(dǎo)的銜接，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，形成精讀與略讀的整體感。
高中生具有一定的獨(dú)立讀寫能力。在教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對(duì)復(fù)調(diào)詞、難讀準(zhǔn)確的新詞或容易混合的新詞進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法記憶新詞，學(xué)生隨時(shí)抄寫、檢測(cè)、復(fù)習(xí)和鞏固。然而，個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難記住一些相似的單詞。例如，那些不知所措的人總是寫在單詞旁邊。下學(xué)期，我們需要從第一次理解開始，加深第一印象，在課堂上練習(xí)寫作。
隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的自學(xué)能力也有所提高。對(duì)于課文精讀，要做好閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，多讀少說(shuō)，讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)習(xí)和思考，理解內(nèi)容，理解感受，增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，在閱讀過(guò)程中，給學(xué)生理解關(guān)鍵句子的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)課文的理解，積累句子，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)生整體把握課文的方法，并注意每節(jié)課的不同寫作特點(diǎn)。有些是總分，有些是并列的。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在家庭作業(yè)中解決了相關(guān)的閱讀問(wèn)題，他們的寫作能力也得到了一定程度的提高。在略讀課文的教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自主閱讀課文，在今后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生愿意用書面表達(dá)。在練習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料和練習(xí)中所學(xué)的表達(dá)。在教學(xué)中靈活處理口語(yǔ)交際練習(xí)的順序，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生快樂地寫作，熱愛寫作。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，激發(fā)寫作的熱情和欲望。寫作時(shí)，沒有關(guān)于寫作方法的規(guī)則和規(guī)定。讓學(xué)生們張開手腳來(lái)寫字。重點(diǎn)是促使學(xué)生及時(shí)寫下自己的想法和感受，不要說(shuō)空話，養(yǎng)成經(jīng)常練習(xí)寫作和動(dòng)手的好習(xí)慣。保持閱讀筆記、每周筆記和小筆練習(xí)。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文比賽中，我們班獲得第一名。
付出不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。在總結(jié)和反思之后，它可能并不全面，但它肯定會(huì)讓你在未來(lái)的工作中發(fā)展優(yōu)勢(shì)，避免劣勢(shì)。
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隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。自從我假期回來(lái)，我能按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見，改進(jìn)自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式。
定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，現(xiàn)總結(jié)如下：
善于反思回來(lái)的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行“展示課”的評(píng)選活動(dòng)，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì)跑上五樓認(rèn)真向青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時(shí)，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級(jí)的教學(xué)水平，也為了我自己能參評(píng)課，了解本冊(cè)課本做基礎(chǔ)。
我從那時(shí)感覺到了壓力，因?yàn)槲艺娌恢牢疫€可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學(xué)生、家長(zhǎng)露出滿意的微笑?所以，我只有認(rèn)真?zhèn)湔n，按照教學(xué)參考上的要求、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課后又認(rèn)真反思，總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速找回并超越原來(lái)的教學(xué)水平。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑?；貋?lái)之后，我一直堅(jiān)持課堂作業(yè)的認(rèn)真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。
低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要?！奥?、說(shuō)、讀、寫”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來(lái)之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。
在每上一課之后，我都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里?為什么?”語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。
在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。
對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。通過(guò)一個(gè)月來(lái)的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”在班上我采取多種讀的形式，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地的最后都有對(duì)本單元教學(xué)的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲骸皽毓识??！苯?jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績(jī)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
班上的后進(jìn)生很多，其中xxx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子，他幾乎從來(lái)不寫家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對(duì)于他的教育，我可以說(shuō)什么辦法都試過(guò)，批評(píng)，表?yè)P(yáng)、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依然我行我素.本來(lái)我想，還是放棄吧!我能做的都做了，夠?qū)Φ闷鹚恕?/p>
是孩子讓我學(xué)會(huì)一個(gè)道理，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會(huì)放棄自己的孩子，而我，做為一名老師也就不會(huì)放棄自己任何一名學(xué)生。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。
本學(xué)期已過(guò)去，我們班的成績(jī)很不理想，但是我和我的學(xué)生是不會(huì)退縮的，我想，只要我和學(xué)生都能向著一個(gè)目標(biāo)去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。我們一定會(huì)踏上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。
為了語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
五年級(jí)（2）班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
（一）、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
（四）、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
（五）、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生以能寫出較優(yōu)秀的作文。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56％，優(yōu)秀率31.11％，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
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時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就結(jié)束了，本學(xué)年我擔(dān)任了三年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1.識(shí)字寫字方面
識(shí)字和寫字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，在識(shí)字和寫字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上，通過(guò)學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識(shí)字問(wèn)題，只有學(xué)生自己參與他才會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容掌握更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。
在寫字方面，除個(gè)別難寫的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我依舊帶著學(xué)生書寫之外，大部分生字和詞語(yǔ)都是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察然后自己書寫進(jìn)行必要的掌握，通過(guò)練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭(zhēng)用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天。”讓每位同學(xué)早晨到校以后都能拿出書來(lái)，大聲的朗讀。
在朗讀課堂上，我通過(guò)閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓他們對(duì)閱讀充滿期待，通過(guò)一學(xué)年的努力，班級(jí)內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍，學(xué)生有多讀書，讀好書的欲望。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)
語(yǔ)文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人交流，如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái)，而且還要讓別人明白這就需要平時(shí)的訓(xùn)練，而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺(tái)。
語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地，建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技改變生活”單元的時(shí)候，學(xué)生對(duì)恐龍就十分感興趣，于是我吸納大家的意見，建議耿瑞晨同學(xué)給大家專門開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。
4.作文教學(xué)
三年級(jí)是作文的起步階段，通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)該怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無(wú)法，因此，導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我仍舊很欣喜的看到，沒有學(xué)生對(duì)作文頭疼，提筆會(huì)說(shuō)自己無(wú)話可說(shuō)，我知道這就是口語(yǔ)交際開展的效果，在同學(xué)之間的相互交流中，實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。
1.精心設(shè)計(jì)每堂課
好的導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上，這樣這節(jié)課才會(huì)有好的教學(xué)效果。因此，在每節(jié)課的教學(xué)中，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的導(dǎo)入，緊緊讓學(xué)生跟著我的`思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2.課內(nèi)外結(jié)合
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)弱化，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)狹窄，這樣的學(xué)生再買你對(duì)未來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái)，走出來(lái)還要走出樣子來(lái)，所以，我把語(yǔ)文課延伸到課外，延伸到生活中，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！?/p>
3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
走出了語(yǔ)文課堂，我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。在母親節(jié)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生給媽媽寫一封信；在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時(shí)候，尋找童年的記憶，做成手抄報(bào)……通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生的語(yǔ)文能力大有提高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。
1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題，不要總是橫向比較，應(yīng)該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的影子，這樣首先對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，其次對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的快樂。曉之以理，動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護(hù)他們，讓他們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們?cè)诶蠋煹目隙ㄖ性鷮?shí)的前進(jìn)。
2.班級(jí)兩極分化嚴(yán)重
如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿足后進(jìn)生這是我要尋找的方向。
總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也”。本期我班50人，男女生各半，通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)打磨，學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)上，還是行為習(xí)慣上都較之進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及知識(shí)層面，本人在本期主要從如下方面入手工作。
“一德立而百善從之”意思是美德培養(yǎng)起來(lái)了，各種善行就會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生，說(shuō)明品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。尤其是小學(xué)階段，正是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。我班學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，而且是兩邊山上的孩子，他們有與俱來(lái)的質(zhì)樸性格，但少有文化生活的熏陶。加上留守孩子較多，x個(gè)學(xué)生，有十幾個(gè)留守孩子，五六個(gè)單親家庭的孩子，該種情況接近班上學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。像這類孩子的行為習(xí)慣，性格上都較之特殊，留守孩子過(guò)于調(diào)皮，因?yàn)榇蟛糠质抢先嗽诩規(guī)Ш⒆?，隔代的教育，根本就談不上有良好的家庭教育，有的孤僻，有的暴躁，甚至是隨心所欲，而單親家庭的孩子又過(guò)于冷漠，對(duì)誰(shuí)都一副稚嫩的冷面孔，他們沒有生活的激情，在學(xué)習(xí)上也是忽冷忽熱的，這給班級(jí)管理上帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。因此，本期在學(xué)生管理上，我改變了以往的“化整為一”的管理模式。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的管理與教育。
(一)制定合理的班級(jí)制度
“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)”嚴(yán)格的制度是工作重點(diǎn)與目標(biāo)。本期開學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了全盤摸底，然后進(jìn)行歸類。比如，留守孩子分男女生特殊對(duì)待，相比之下，男孩子要過(guò)于調(diào)皮許多，不便于管理，女孩子又過(guò)于孤僻。因此在管理上，男生一定要嚴(yán)格，女孩子要鼓勵(lì)親近她們，同時(shí)在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要特別關(guān)注這批孩子，鼓勵(lì)他們極積參加活動(dòng)。特別是哪些留守得太可憐的孩子，他們?cè)谛愿裆?，心理上都出現(xiàn)一些缺陷與障礙，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境是殘破的，孩子與父母交流甚少，甚至有一部分父母把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)“旁觀者”偶爾覺得欠孩子太多，又進(jìn)行一定的物質(zhì)補(bǔ)嘗，造成孩子“大量伸手”養(yǎng)成一些吃零食的習(xí)慣，更為嚴(yán)重的是，有部分家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)年在外闖蕩，偶爾也能賺上一筆，于是給孩子灌輸?shù)氖情L(zhǎng)大了出去打工可以掙很多錢，這樣的教育方式無(wú)形的給孩子烙下了讀書好壞無(wú)所謂，只要快快長(zhǎng)大。其實(shí)，我們當(dāng)老師的又何談不知道這些道理呢?但在今天這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)，首先知識(shí)才是社會(huì)的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女，恐怕讀書才是唯一的出路。也因?yàn)橛羞@樣的家長(zhǎng)的育子之道，孩子也因此不會(huì)學(xué)好，上網(wǎng)游戲，甚至通宵，深夜不歸。
針對(duì)班上的實(shí)際情況，我擬定了合理的班級(jí)管理制度，“曉之以理，動(dòng)之以情”。以多面角色出現(xiàn)在孩子的生活中，因?yàn)槲沂桥處?，自然在性格上有天賦的母性，因此，我在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中，有制度的約束，也有慈母的寬容與溺愛。老師的溺愛與監(jiān)護(hù)人的溺愛在孩子的心目中是兩種概念，監(jiān)護(hù)人溺愛對(duì)面一個(gè)隔代的孩子是無(wú)奈，而老師的溺愛，在孩子的心目中是多面性的概念，有感恩，有教育，有寬容。除此以外，我也抽時(shí)間到留守孩子家里走訪，幫助哪些爺爺奶奶，外公外婆，給他們出謀劃策，給他們講怎樣帶孩子才是真正的幫助外出打工的子女們，為了讓他們放心，安心在外掙錢，在家的人就應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的重任，不能太溺愛孩子，更不能在學(xué)習(xí)上，品德上遷就孩子，為此，我還給孩子們寫了一封信，人手一份，讓孩子們背著，幫助自己克服困難，改正缺點(diǎn)。
(二)開展好班隊(duì)活動(dòng)
小學(xué)生正處于具體形象思維階段，喜聞樂見生動(dòng)、他們對(duì)具體的形象，天生好動(dòng)、好模仿，情感外露，易于沖動(dòng)。因此，我利用班隊(duì)活動(dòng)給孩子們提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式，這樣使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有自己崇拜喜愛的人物。比如，作家冰心、科學(xué)家華羅庚，大到偉人周恩來(lái)等，小到生活中哪些實(shí)實(shí)在在例子。通過(guò)這樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)崇拜。有人說(shuō)，一個(gè)人將來(lái)成為什么樣的人，只要看他在孩提時(shí)代崇拜什么人，雖然這些說(shuō)法或許沒有太多的科學(xué)論證，但對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，有著舉足重輕的影響。因?yàn)槌绨菽苁谷舜_定行為目標(biāo)，激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，尤其是小學(xué)崇拜某種事物，更容易極大地激發(fā)其對(duì)該事物的強(qiáng)烈的追求欲望，從而成為自己的刻意模仿，蓄意追求。我們可以這樣想象，假如一個(gè)孩子能和偉人生活在一起，那我們可以預(yù)期他的未來(lái)是一片光明。
(三)教教孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)
我國(guó)古代教育家極為重視對(duì)學(xué)生的道德情感教育。比如，孔子勸導(dǎo)學(xué)生“知之者不如好之者，好之者不如樂知之者”荀子認(rèn)為德育的目的是徹底改變?nèi)说母星?，培養(yǎng)不可動(dòng)搖的意志和情操;列寧曾說(shuō)：“沒有人類的情感，就不會(huì)有人類對(duì)于真理的追求?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)該是真理的冷庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子?！笨梢姡楦薪逃闹匾?，通過(guò)自己多年的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為，情感是一種推動(dòng)人對(duì)理想追求的巨大精神動(dòng)力。
比如，我多年以來(lái)，我的生日都是在教室里和學(xué)生一起度過(guò)的，我會(huì)利用這種特殊的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些感恩的教育。告訴孩子們，我們每個(gè)人每當(dāng)自己在生日這天，就是我們母親最欣慰，也是最痛苦的日子，母親之所以偉大，除了含辛茹苦的養(yǎng)育，就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命，因此，我會(huì)準(zhǔn)備一段情深意切的話，讀給孩子們聽，以表自己對(duì)母親的感恩。
可以說(shuō)，我班的孩子是懂得感情的，他們能隨之老師的高興而高興，老師的憂愁而憂愁……
本期，我仍是語(yǔ)文教學(xué)。五年級(jí)上冊(cè)，從知識(shí)的銜接上，九冊(cè)直接關(guān)系著高段語(yǔ)文水平的發(fā)展，因此，在語(yǔ)文教學(xué)上，除了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，還將教材內(nèi)容作了大弧度的調(diào)整，進(jìn)入高段的語(yǔ)文教學(xué)不需要去關(guān)注基礎(chǔ)上的反復(fù)打磨。于是在教學(xué)上，以“專題為線索。本冊(cè)有8個(gè)單元，就以八個(gè)專題為目標(biāo)教學(xué)，每個(gè)專題又以一篇文章為主線，也就是每個(gè)單元的第一篇課文，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，在授課的過(guò)程中逐步帶動(dòng)后面的課文內(nèi)容，也就是我第一篇課文上完后，一個(gè)單元的重點(diǎn)，都基本上提煉出來(lái)了，特別是作文方面，我很少單獨(dú)上作文課，幾乎與文本同步，這樣就有大量的時(shí)間是真正屬于學(xué)生的。我也借機(jī)拓展課文知識(shí)，“鼓勵(lì)+督促”“大量積累與實(shí)踐運(yùn)用”半期左右完成教材。
從學(xué)生單元測(cè)試看，效果并不是好差，合上語(yǔ)文書，該背的，該寫的，90%的學(xué)生是過(guò)關(guān)的，有一少部分學(xué)生接受不了的，就通過(guò)作業(yè)，作些補(bǔ)充，課輔等手段去彌補(bǔ)所缺。有老師問(wèn)我，這樣快學(xué)生能懂嗎?我也只是笑笑。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)肯定不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，語(yǔ)文不局性于邏輯的限制，只要引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)語(yǔ)文就行，不需要去問(wèn)學(xué)生懂不懂。語(yǔ)文永遠(yuǎn)都沒有固定的答案與學(xué)習(xí)模式，它就是一門開放性的藝術(shù)科目。它也是在一個(gè)個(gè)有趣的故事中化解的，因此，語(yǔ)文“少講多讀”“讓學(xué)生講，老師聽，聽后再補(bǔ)充”以至于故事的延續(xù)與生動(dòng)。這樣學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也學(xué)習(xí)了怎樣做人。每篇課文都是老師教育教學(xué)的一個(gè)“標(biāo)題”老師沿著這個(gè)“標(biāo)題”逐步把學(xué)生帶進(jìn)作者的生活，“見文如見面，見字如見心”。
這樣就形成了一種真正的“人文精神”，就如劉——老師對(duì)語(yǔ)文的感悟，“語(yǔ)文是一朵盛開的鮮花，堅(jiān)毅是語(yǔ)文高攀的花枝，理想是枝頭飽滿的花蕾，信念是一片片次第開放的花瓣，智慧是靈魂深處最精美的花蕊。靜聽，語(yǔ)文綻放的聲音，如弦上的歌，從手指飛揚(yáng)。金戈鐵馬的雄渾壯闊，雪落長(zhǎng)河的靜默，浪遏飛舟的精神舞蹈，云卷云舒的怡然自得，飛揚(yáng)一曲生命的交響樂。不管是真情的賦予還是凄風(fēng)苦雨，不管是溫情地沐浴還是電閃雷擊，只要語(yǔ)文綻放絢爛的人性，心根就會(huì)永遠(yuǎn)敞亮?！?/p>
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回顧一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語(yǔ)文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。
因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。
我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。
預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。"而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)。
一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
3、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。
讓學(xué)生識(shí)字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中學(xué)，我根據(jù)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：
1、自編兒歌識(shí)字法
2、動(dòng)手演示記字法
3、辨部首想字義
4、拆字、合字游戲
5、做加一筆減一筆游戲
借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中注意力。
還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣。
我首先注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。
有的學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇十一
第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部召開全體語(yǔ)文教師課堂教學(xué)研討會(huì)，趙校長(zhǎng)在會(huì)議上指出，課堂教學(xué)是教師教學(xué)生涯的所有，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜谜n才能上好課，課堂教學(xué)是和風(fēng)細(xì)雨的，是潤(rùn)物無(wú)聲的，也是每一位老師長(zhǎng)期敬業(yè)的過(guò)程。
隨后由學(xué)校3位骨干教師分別對(duì)小學(xué)低、中、高階段的教學(xué)作簡(jiǎn)單的匯報(bào)，首先，xx老師對(duì)部編語(yǔ)文教材進(jìn)行了精要解讀，從識(shí)字、拼音、閱讀、寫話、課后練習(xí)等幾個(gè)方面做了詳細(xì)的介紹，指導(dǎo)老師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確具體目標(biāo)，公老師的“詞串”教學(xué)法深得老師們的喜愛，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維和積累學(xué)習(xí)有很大的幫助。
從教20年的xx老師和大家一起分享了教學(xué)工作中的體會(huì)和心得，從課堂紀(jì)律、學(xué)生習(xí)慣以及教師的奉獻(xiàn)等方面作了介紹，xx老師每周舉行的豐富多彩課堂活動(dòng)，讓在座的每一位老師都著實(shí)感動(dòng)，從周一查字典、周二成語(yǔ)接龍、周三飛花令、周四朗讀到周五講故事，這些課堂活動(dòng)的開展讓學(xué)生的知識(shí)積累有了“量”的變化，讓學(xué)生們懂得“身教重于言教”，讓老師們懂得了“一分耕耘，一分收獲”。
老師從教材分析入手，從學(xué)習(xí)方法上要抓關(guān)鍵句、抓文章思想感情和文體特點(diǎn)來(lái)解讀文章內(nèi)容、傳授學(xué)習(xí)方法，有效的和老師們一起探討研究了語(yǔ)文教學(xué)的方法和思路，讓聽者受益匪淺。
教導(dǎo)處xx主任對(duì)每一個(gè)年級(jí)課堂教學(xué)要點(diǎn)做了重點(diǎn)詳細(xì)的解讀，就低年級(jí)拼音教學(xué)的重難點(diǎn)，課時(shí)安排是否得當(dāng)，識(shí)字寫字的教授原則，識(shí)字規(guī)律，識(shí)字方法及精讀課型的上課流程等作了詳盡的講述，真正為教師的課堂教學(xué)找準(zhǔn)了落腳點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。
此次培訓(xùn)讓老師們明白，語(yǔ)文教學(xué)要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)參考書》以及用好手中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，努力讓自己的教學(xué)理論和技能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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20xx年秋季學(xué)期我擔(dān)任二年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標(biāo)，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
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一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評(píng)課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏.
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
在校級(jí)比賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎(jiǎng)，廣播操比賽獲得了二等獎(jiǎng)，六一元旦匯演獲得了二等獎(jiǎng)，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，李盼獲得了三等獎(jiǎng)。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
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