教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價值觀，以及對學(xué)生個體差異的充分考慮。教案應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的吸引力和互動性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開，具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，教案要因材施教，因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，在編寫教案時可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r提供一些幫助和啟示。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇一
1、激發(fā)愛護(hù)動物的情感。
2、進(jìn)一步了解動物耳朵的特點。
3、能根據(jù)動物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
活動過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師將事先準(zhǔn)備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應(yīng)動物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請幼兒仔細(xì)觀察，將動物耳朵和動物配對。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——動物的耳朵長相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細(xì)觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動物的圖片，并請幼兒說一說它們的耳朵的特點。
——誰的耳朵長？（驢的.耳朵長）。
——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）。
——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）。
——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）。
——誰的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）。
——誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗的耳朵聽得遠(yuǎn)）。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。
4、教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。
5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導(dǎo)幼兒來仿編兒歌。
（例如：誰的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。
活動應(yīng)變。
可以多準(zhǔn)備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
活動延伸。
美工活動：用環(huán)保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：把各種動物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵幼兒去創(chuàng)編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將環(huán)保紙袋動物串成吊飾，布置環(huán)境。
家園同步。
請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
隨機(jī)教育。
在餐前或活動過渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇二
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
重點：根據(jù)動物耳朵特點進(jìn)行猜測。
難點：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。
一、導(dǎo)入。
三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的'趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答。
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇三
1、觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，嘗試學(xué)說“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！?/p>
2、在游戲中感受腳印的樂趣。
ppt動物掛飾及腳印圖片。
師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間。看這里就是我的房間，房間里有什么呀？
幼兒自由說。
師：咦，這是什么呀？
師：咦這個腳印是什么樣的呀？
幼：…。
師：這是一個長長的腳印，怎樣的腳??？
師：咦，這個長長的腳印會是誰的？我們一起去找一找吧。
師：呀！前面是誰來了呀？
幼：小貓。
師：哦，那房間里長長的腳印會不會是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？
（引導(dǎo)幼兒問一問）。
師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？
張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓。
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？
師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問。
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳?。?/p>
師：小貓說：沒有，不信你看：（點擊ppt）。
說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？
幼：圓圓的。
師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的啊？誰來說？
幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）。
幼：小鳥。
師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？
幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？（2~3名）。
幼：尖尖的。
師：小鳥的腳印是尖尖的。
師：尖尖的腳印和房間里長長的腳印一樣嗎？
幼：不一樣。
師：看來我們還得繼續(xù)找??！哇，前面的是誰來了呀？
幼：大象。
師：喲，大象那么大，張老師一個人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧。
大象，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？
師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點擊ppt）。
幼：大象的腳印是什么樣的呀。
大象的腳印是大大的。
小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）。
師：原來呀，動物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認(rèn)識了很多動物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼兒找）。
師：你的腳印是誰的呀?。ㄐ」罚┩?，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；
你的腳印是誰的呀?。ㄐ●R）喲，帶著小馬回到你的座位。
你的腳印是誰的呀?。喿樱喿诱娓吲d找到了自己的腳印。
你的腳印是誰的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人。
（幼兒全部坐好）。
幼：小狗。
師：小狗是怎么走路的呀？請你來學(xué)一學(xué)。
（幼兒學(xué)）。
師：你們的腳印是誰的呀，請你們也來學(xué)著小動物走一走，留下一串你們的腳印吧！
（幼兒走）。
師：喲，我看到了小狗的腳印是圓圓的。
呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的。
鴨子的腳印是漸漸地。
老鼠的腳印是小圓點？
小結(jié)：小動物走的可真不錯呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？
小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）。
老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點）。
鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）。
師：可是，哎呀，我房間里那個漸漸地腳印會是誰的呢？
（扔地上，走來走去）。
師：（走到腳印上）。
哈哈，我知道，原來腳印是…。
幼：是張老師自己的。
師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認(rèn)出來，真是太謝謝你們了。其實呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇四
１、知道手勢能表情達(dá)意。
２、學(xué)習(xí)運用手勢語言來表達(dá)自己的情意。
３、感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。
1、樂曲《小手拍拍》、錄音機(jī)。
2、幼兒活動場地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對。
3、各種動物圖片，布置成“動物樂園”。
１、“手”的熱身活動。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動，活躍氣氛。
２、導(dǎo)入活動?！罢l知道我們的手會做些什么？”幼兒回答。
３、活動“會模仿的手”
a“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動物，你們信嗎？”
b教師做簡單的手勢，請幼兒來猜猜其表示的含義。
c展示“動物樂園”，請幼兒嘗試模仿動物造型，感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。（形式：幼幼互動、個別幼兒、師幼互動）。
４、活動“會說話的手”
a“手不但會變小動物，還能變成嘴巴說話呢！看，它在說什么呢？”教。
師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。
b“現(xiàn)在，你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”
c“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說，再請個別幼兒自己來說。
５、活動“會唱歌的手”
a“手不僅會說話，還會唱歌呢！讓我們來聽一聽，它在唱什么？”幼兒。
觀看錄象（第一遍）。
b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐爢?？讓我們一起來找個好朋友唱唱歌吧！”
６、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙游?，變成了嘴巴，還會變什么呢？大家回去想一想，下次我們再來一起玩，好嗎？”
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇五
1、了解鞋子的不同時代有著不同的文化。
2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)，了解鞋底花紋的作用。
3、觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。
觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。
重點難點。
幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)及作用。
水，干凈的地板，形態(tài)不一的鞋子圖片（從古至今），相機(jī)，讀卡器，電視機(jī)，1—6的號碼牌，沙池。
一、導(dǎo)入。
情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，以偵探角色導(dǎo)入主題。
師：“昨天李老師發(fā)現(xiàn)了幾個腳印，向老師已經(jīng)把腳印照下來了，作為今天破案的證據(jù)?！苯酉聛?，我們就看看哪位小偵探最先破案。教師出示照片，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒討論。
二、展開活動。
1、以提問的方式，給出討論話題。
師：“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢？”幼兒小組討論。
每一桌幼兒為一組，每一組在規(guī)定時間內(nèi)，推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結(jié)果。師：“到底是不是小朋友們說的這樣？我們來做個實驗檢驗一下吧?！?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。
3、將每一桌的幼兒（6人）為一組，到臺上排成一排坐好，教師逐一發(fā)1—6的號碼牌給幼兒拿好，請?zhí)鸨鎰e出來的那只鞋印的腳，教師用相機(jī)將鞋底拍下來。
4、展示拍攝的照片，幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)，找到鞋印的主人。
5、驗證照出來的腳印。
（1）教師請出幼兒判斷出來的那位號數(shù)的幼兒到臺上來，通過實驗來驗證鞋印的主人。
（2）教師先請幼兒在準(zhǔn)備好的水里輕輕踩一下，到干凈的地板上踩一下，再請幼兒對比，辨別。并請幼兒說出，通過什么辨別出來的。（如鞋印的大小、花紋等）教師：“為什么鞋子有大?。啃诪槭裁催€要有花紋，大家都看不見，為什么還要制作上去呢？”
幼兒分組討論。
師幼小結(jié)：鞋底的花紋不是為了好看，而是為了防滑。
（3）教師邊講故事，邊播放圖片，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，不同的時代有著不同的鞋子文化。
教師播放宮廷的鞋子，古代鞋子，新時代鞋子。
師幼小結(jié)。
三、結(jié)束活動。
1、將幼兒帶到戶外，請幼兒在沙池里面踩鞋印，觀察不同的鞋印的不同花紋。
2、分組合作——鞋印diy。四、延伸活動。
回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋，都有些什么形態(tài)。
幼兒對生成性課程很感興趣，同時具有較強(qiáng)的探索欲。教師及時抓住了孩子興趣這一點，讓活動具有較強(qiáng)的可行性，幼兒對活動也具有較強(qiáng)的參與性。本課的設(shè)計體現(xiàn)了幼兒教育生活化，教師將此節(jié)課設(shè)計得很有趣，并將課程進(jìn)行了整合?？茖W(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域都有融合，讓活動更加豐富。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇六
1、通過猜謎語引出活動主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什么，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。
1、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底后回答問題。
（1）那你們知道謎底是什么了嗎？
對，是小耳朵。現(xiàn)在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣？跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
（3）那現(xiàn)在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干什么？
（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護(hù)好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示ppt教師：
（1）這個小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什么疼？
（4）看動畫片《不要隨便掏耳朵》。
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會保護(hù)自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。
4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”
規(guī)則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當(dāng)音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢？那現(xiàn)在我們級一起去外面聽一聽吧！
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的'個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機(jī)會，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇七
通過這個故事使小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認(rèn)識小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認(rèn)識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇八
1.嘗試清楚的描繪魚的外形，如顏色、大小、花紋等。
2.知道有各種各樣的魚，并產(chǎn)生探索魚的好奇心。
知道有各種各樣的魚，并產(chǎn)生探索魚的好奇心。
1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。（家長提前幫忙準(zhǔn)備把魚的輪廓剪出來）。
2.教學(xué)電子資源：《魚兒多多》。
3.教師在大海報紙上繪制藍(lán)色海的背景圖。
4.膠棒。
一、組織教學(xué)。
二、播放教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。
1.你帶來的是什么樣的魚？它長什么樣子？
2.它和別的魚有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。）。
三、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。
四、請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。
1.圖上有這么多的魚，看看都有什么樣的魚？
2.真正的魚兒生活在哪里？你在什么地方看到過魚？（魚缸、河里、小溪、池塘、海里……）。
3.魚的家里有什么？（水草、鵝卵石等）。
六、小結(jié)。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇九
每次周一來園后，孩子們都愛談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁?。如果有人去了旅游景點，講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的語言環(huán)境——每周一小導(dǎo)游談話活動。
引導(dǎo)幼兒象同伴介紹游覽過的景點，把見到的事物描述出來，并說出其特點和好玩之處，以發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
圖片若干、小紅旗、話筒。
幼兒輪流扮演小導(dǎo)游，介紹旅游景點。小導(dǎo)游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小朋友介紹旅游景點，把自己的所見所聞?wù)f給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導(dǎo)游提問。
讓全班幼兒輪流左小導(dǎo)游，可自由選擇旅游景點，提前報名。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
(2)教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么?
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎?
(1)出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹?
(原來是光禿禿的樹--出示字卡"光禿禿")小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看!小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
(2)出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化?
(長出了綠芽芽--出示字卡"綠芽芽")小結(jié)：春天來了,樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢?
(樹上長出了樹葉，像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
(3)出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?
(開出了小紅花--出示字卡"小紅花")小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
(4)出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢?
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
(5)總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的?
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候,樹葉落光了，樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十一
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《機(jī)靈小耳朵》幼兒園小班健康課教案，希望對大家有所幫助。
1、讓幼兒知道每個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽說，培養(yǎng)幼兒的.注意能力。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
耳朵模具圖片。
一、活動開始。
（通過談話引出主題）老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢？
（幼兒回答）老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢！
二、基本部分。
（觀察了解耳朵）老師：我們每個人都有機(jī)靈的小耳朵，小耳朵在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么樣的？我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。
三、小動物的耳朵老。
師：小朋友都有機(jī)靈的耳朵，而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動物有沒有漂亮又機(jī)靈的耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧！
老師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢！
四、討論怎樣保護(hù)耳朵。
（幼兒回答）老師：人和動物都有兩只機(jī)靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護(hù)，不隨便挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十二
1、讓幼兒知道耳朵很重要，幫助他們樹立保護(hù)耳朵的觀念。
2、讓幼兒通過辨別行為對錯，了解保護(hù)耳朵的基本常識。
1、各種聲音的錄音，如下雨聲、切菜聲、火車鳴笛聲等。
2、每名幼兒一套彩筆。
1、教師出謎語導(dǎo)入：“左邊一座山，右邊一座山，用手摸得著，用眼看不見?！保ǘ洌?。
2、玩游戲“聲音聚會”。教師播放各種聲音的錄音、請幼兒猜這是什么發(fā)出的聲音。
3、教師：“你們的耳朵真能干。那么，你們有哪些保護(hù)耳朵的辦法呢？”幼兒自由發(fā)言。
4、使用幼兒用書第10頁，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，說一說圖片中的小朋友正在干什么，他們做得對不對，為什么。
1、“長時間聽大音量的音樂，我們的耳朵就會變得不那么靈敏。”
2、“很大的聲音容易損傷人耳朵里面的耳膜，可能導(dǎo)致以后聽不見聲音?！?/p>
3、“往耳朵塞東西很可能取不出來，非常危險?！?/p>
4、“耳朵是嬌嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就會讓耳朵受傷。”
5、“冬天天氣寒冷，我們可以用圍巾或者專門的護(hù)耳保護(hù)自己的耳朵不被凍傷。”
6、“耳朵進(jìn)水是個麻煩的事情，所以我們在洗澡、洗頭和游泳的時候都要小心，如果耳朵進(jìn)水，可以偏著頭用手掌使勁壓住耳朵再松開，這樣把耳朵里的水引出來。”
“從圖畫中我們也學(xué)到了不少保護(hù)耳朵的好辦法，比如聽到大的聲音要及時捂住耳朵，聽音樂不開大音量，不往耳朵里塞東西，更不隨便挖耳朵，洗澡游泳時小心耳朵進(jìn)水，冬天保持耳朵溫暖等等?！?/p>
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十三
1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容。
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
孩子們，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?。
小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！
孩子們，你們說這個名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）。
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十四
1、激發(fā)愛護(hù)動物的情感。
2、進(jìn)一步了解動物耳朵的特點。
3、能根據(jù)動物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師將事先準(zhǔn)備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應(yīng)動物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請幼兒仔細(xì)觀察，將動物耳朵和動物配對。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——動物的耳朵長相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細(xì)觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動物的圖片，并請幼兒說一說它們的耳朵的特點。
——誰的耳朵長？（驢的耳朵長）。
——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）。
——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）。
——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）。
——誰的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）。
——誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗的耳朵聽得遠(yuǎn)）。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。
4、教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。
5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導(dǎo)幼兒來仿編兒歌。
（例如：誰的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。
可以多準(zhǔn)備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
美工活動：用環(huán)保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。
語言區(qū)：把各種動物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵幼兒去創(chuàng)編兒歌。
將環(huán)保紙袋動物串成吊飾，布置環(huán)境。
請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
在餐前或活動過渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十五
1、了解玩具塞入器官的后果，玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入活動。
（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？
（2）明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）。
（2）教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。
（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的`孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣??？什么東西比小珠子還??？它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
（2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。
家園共育家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進(jìn)行安全教育。
在這個環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)有些小朋友知道的安全知識比較多，作為一個小班的幼兒但也知道一些常規(guī)安全知識。我又順勢引導(dǎo)著她們知道，當(dāng)發(fā)生了意外要去醫(yī)院找醫(yī)生。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十六
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)誰的耳朵靈教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1.操作材料略多于幼兒人數(shù)（會發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等）。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個小動物頭飾。
1.感知聲音。
請幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？
2.傾聽分辨不同的聲音。
教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗是否正確。
小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰的耳朵靈。
幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4.討論怎樣保護(hù)耳朵。
沒有耳朵會怎樣？
請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
怎樣保護(hù)耳朵？（不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）
1.活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進(jìn)。
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十七
1、用自己的方式表現(xiàn)身體中能動的部位。
2、提高幼兒語言表達(dá)和動作反應(yīng)的敏捷性。
人體結(jié)構(gòu)圖、vcd片或磁帶《大家來做廣播操》。
(一)、尋找身體中會動的'部位：
1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：
提問：“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結(jié)果，教師聆聽，并及時：
問：“你找到了哪些部位會動?”
(二)、幼兒觀察圖片：
出示人體結(jié)構(gòu)圖，幼兒進(jìn)行觀察人體的各介部位：“身體的哪些地方會動?”
(三)、展示會動的身體：
1、提問：“你的身體哪些地方可以動?”“請你跟著音樂把你會動的身體動起來?！?/p>
2、放音樂，幼兒跟著音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動的地方表現(xiàn)出來。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十八
1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
音樂、圖片。
播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作。
一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。
提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。
1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。
意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行補(bǔ)充，開展對歌的游戲。
誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰的.耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
四、幼兒操作意圖：
幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。
用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇十九
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《誰的耳朵靈》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的`聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、操作材料略多于幼兒人數(shù)（會發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等）。
2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3、每人一個小動物頭飾。
1、感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？
2、傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗是否正確。
——小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
——幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4、討論怎樣保護(hù)耳朵。
——沒有耳朵會怎樣？
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保護(hù)耳朵？（不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）。
1、活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進(jìn)。
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗。
幼兒園小班語言誰的耳朵教案篇二十
1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細(xì)觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
錄音機(jī)、教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》、教學(xué)cd《勇敢的小刺猬》。
一、聽故事。
二、講述教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》。
師:我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情？
三、觀看教學(xué)cd《勇敢的小刺猬》。
師：這個故事有一個好聽的名字叫什么??？你們最喜歡故事里面的誰？為什么喜歡它呢？
四、小結(jié)。
師：我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。
整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進(jìn)行故事表演。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11895245.html】
