教案可以作為評價教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的重要依據(jù)。教案要結(jié)合教材的特點和教學(xué)資源進行設(shè)計。掌握好教案的編寫方法和技巧，可以提高課堂教學(xué)的效果。
給媽媽過生日教案篇一
活動目標(biāo)：
1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進行簡單的有序排列。
2、感受幫助小貓的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓玩偶一個、小貓的家場景。
2、已燒好的魚范例兩個。
3、炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色彩紙條、膠水、剪刀。
4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機、
活動過程：
一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒來到小貓的家，傾聽小貓說的話：
魚燒成各種各樣的味道，可是，我不會燒呀，怎么辦呢？（鼓勵幼兒動手幫小貓“燒魚”）。
2、討論怎么燒魚。
1）提問：爸爸媽媽是怎么燒魚的？
引導(dǎo)幼兒回憶燒魚的步驟，教師按照幼兒的講述進行示范。
（準(zhǔn)備炒鍋，開始“燒魚”把魚放入炒鍋，在魚底抹上一層油（膠水），讓魚變得更香。）。
2）提問：如果要燒出各種味道的魚，該放些什么呢？（請幼兒自由想象）。
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚的方法。
“媽媽知道今天小貓過生日，已經(jīng)燒了幾條小魚，請孩子們看看，我在燒小魚的時候放了些什么？”（胡蘿卜燒魚、香蔥魚）。
引導(dǎo)幼兒。
1、對彩紙進行想象，如：綠色紙（大蒜、蔥）；橘黃色紙（胡蘿卜）；紅色紙（辣椒）、白色（鹽、味精、糖）等。
2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好朋友的顏色放在一起。
3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。
三、提出制作要求。
1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚，根據(jù)顏色進行大膽合理的想象。
2、能力較強的幼兒還可以將佐料進行有規(guī)律的擺放，為你燒的魚起一個好聽的名字。
3、在使用剪刀時，能注意安全。
四、幼兒“燒魚”，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒自己動手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚的周圍。
五、評價幼兒作品（請小貓吃魚）。
請幼兒主動推薦介紹自己的作品“小貓，我請你吃魚”（如：胡蘿卜燒魚；香蔥魚等）。
（另一教師）以小貓的口吻來回答幼兒，并做出適當(dāng)評價。
說課：
一、背景分析：
小班下學(xué)期，孩子們的小手肌肉得到進一步發(fā)展，在方案。
活動制作鞋子時，第一次讓孩子使用了剪刀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對剪刀充滿了強烈的興趣，于是，我就設(shè)計了一個用剪刀剪、貼的活動《小貓過生日》。
二、活動目標(biāo)：
1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進行簡單的有序排列。
2、感受幫助小貓的快樂。
三、過程介紹：
活動開始，我用游戲情景“去小貓家作客”，引導(dǎo)孩子進入角色。由于幼兒最喜歡幫助別人，喜歡從幫助人的過程中體驗到成功的愉快。于是，我請孩子們幫助小貓燒魚，激發(fā)幼兒制作的興趣。
在學(xué)習(xí)燒魚之前，我請幼兒回憶爸爸媽媽燒魚時的情景，自然地引出了炒鍋和燒魚前需放油的生活經(jīng)驗。為了請幼兒對如何把佐料擺放得更美有一個完整的感知，我事先先燒好了兩條魚，請幼兒進行欣賞。
欣賞從三個方面進行：
1、對彩紙進行想象，如：綠色紙（大蒜、蔥）；橘黃色紙（胡蘿卜）；紅色紙（辣椒）、白色（鹽、味精、糖）等。
2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好朋友的顏色放在一起。
3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。
針對這些欣賞的內(nèi)容，我提出了一下三個要求：
1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚，根據(jù)顏色進行大膽合理的想象。
2、能力較強的幼兒還可以將佐料進行有規(guī)律的擺放，并給自己燒的魚起一個好聽的名字。
3、在使用剪刀時，能注意安全。
最后，我請幼兒大膽的推薦自己的作品，同時還滲透了語言短句：“小貓，我請你吃魚”，并要求幼兒語言完整、響亮。以游戲的形式進行了講評活動，通過小貓的口吻進行了講評。
整個活動，我始終考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手，也活動了嘴，鞏固了正確使用剪刀的方法，并針對能力不同的幼兒提出不同的制作要求，鼓勵幼兒嘗試進行一個間隔著一個排列物體，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗的積累。
給媽媽過生日教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容：護士媽媽舍己為人、無私奉獻、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。
2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時促進積累。
3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達文章所蘊涵的思想感情：
（1）贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。
（2）對母愛的贊美。
二、難點突破：
護士變成護士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗。
三、教學(xué)時間：1課時。
四、教學(xué)過程：
（一）、師生互動，調(diào)動情感。
同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧！（播放音樂）。
（二）、導(dǎo)入課題，初讀課文。
更親熱一點。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會兒告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）。
2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？
學(xué)生1：因為這位媽媽不是真的媽媽，是一個護士。
學(xué)生2：小女孩病了，一位護士當(dāng)了她的臨時媽媽。
教師小結(jié)：因為一位護士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。
（三）、整體感知、再讀課文。
1、明確人物。
師：在這些人物中，作者主要寫了護士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。
2、體會人物。
3、整體感受。
同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面，請聽老師讀讀課文。
（四）、品讀人物、精讀課文。
1、小女孩。
（1）、過渡。
（2）、讀。
師：請大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。
（3）、悟。
師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個人？你從哪里讀懂的？
（1）病房里，有一個女孩，自住進醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著：“媽媽，媽媽！”
個別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀。
師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
（2）女孩喚一聲“媽媽”，護士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。
師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落，請大家找出那段話。找到了嗎？請齊讀。
齊讀。
師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時候，一位沒有結(jié)婚的護士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛?。?/p>
（課件出示句子）她死死攥緊護士的手。
她攥緊護士的手。
男生讀上句、女生讀下句。
師：仔細(xì)看看這兩句有什么不同？
學(xué)生：上面一句多了一個詞語“死死”
同學(xué)們覺得哪句好？
學(xué)生：上面一句好。
師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非?？释心赣H的疼愛。她抓住護士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了?！?/p>
（1）、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時候，有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護士媽媽。
（2）、護士媽媽有什么特點呢？請大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。
（3）、學(xué)生匯報。
（4）、出示重點句：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?/p>
齊讀―指名讀。
師：誰能再把這段話有感情地讀出來。
用默默造句：老師覺得“默默”這個詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？
師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因為得不到母愛。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭，護士果斷地選擇了救助小女孩。
（4）教師加動作朗讀：護士皺了皺眉頭……。
請你們像老師剛才一樣，加上動作把它讀一遍。
老師看見這位同學(xué)讀得真投入，請你來讀一讀。
我們一起加上動作來朗讀這段。
（5）、師：多么善良的護士??！多么富有愛心的媽媽??！引讀（在以后的日子里，……）。
小結(jié)：護士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）。
3、情感升華。
（1）、師：當(dāng)小女孩蘇醒過來的時候，醫(yī)生說“她能蘇醒是個奇跡”（引生齊讀）。
師：創(chuàng)造這個奇跡的是護士媽媽。
（2）、師：當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時候，父親會怎樣說？
（3）、知道這件事情的人們又會說些什么呢？
生1：人們說：“這個女孩太幸運了！”
給媽媽過生日教案篇三
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音，并學(xué)說完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗游戲的快樂。
鴨，雞，兔，狗，貓等小動物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。
1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請了幾個小動物來做客。
2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場(先不戴頭飾，只做模仿動作，讓小班幼兒猜是什么動物，猜對了再戴上頭飾)。
“小兔”邊走邊說：“我有一對長耳朵，走起路來蹦蹦跳，猜猜我是誰?”
“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰?”
“小貓”：“我會捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰?”
“小狗”：“我會看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰?”
四只動物齊聲向鴨媽媽問好，并就座。
鴨媽媽提問：“這些小動物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說的不同。教師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說了好多小動物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來做小動物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。
4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。
小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說：“鴨媽媽，請你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。)
6、出示其他一些動物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動。
反思
整個活動，我能注重和幼孩子的交流，通過生動的語言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了幾個不足之處：
2、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。
給媽媽過生日教案篇四
2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
準(zhǔn)備掛圖3號。
生日蛋糕的圖片模型等。
《生日快樂》音樂磁帶。
（1）教師出示漂亮的“蛋糕”，播放，《生日快樂》歌，并請會唱的.小朋友一起唱。
（2）教師請小朋友猜一猜，今天是誰過生日？（媽媽）師：那今天是媽媽過生日，小朋友要不要和爸爸忙著下廚給媽媽做好吃的，（要）。
（1）教師和幼兒討論媽媽喜歡吃什么呢？寶寶和爸爸都做了著什么呢？
（2）教師引導(dǎo)幼兒說說媽媽都喜歡吃些什么？（教師自言自語的做思考，忽然想到了，拿出一盤紅燒蝦）先來一盤蝦，再燒一碗湯。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌前兩句。
4、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊學(xué)兒歌。
（1）師：兩個菜還不夠，怎么辦？再加個菜吧！爸爸在干什。
5、學(xué)念兒歌。
（1）師：老師呢！把媽媽過生日編成了一首兒歌！題目叫〈媽媽過生日〉（2）教師朗誦兒歌，請集體幼兒跟念。
6、熟悉兒歌后請幼兒可以把菜名替換掉（如：先來炒魚片，再燒青菜湯等）。
7、活動結(jié)束。
給媽媽過生日教案篇五
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗游戲的快樂。
鴨，雞，兔，狗，貓等小動物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。
1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請了幾個小動物來做客。
2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場（先不戴頭飾，只做模仿動作，讓小班幼兒猜是什么動物，猜對了再戴上頭飾）。
“小兔”邊走邊說：“我有一對長耳朵，走起路來蹦蹦跳，猜猜我是誰？”
“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰？”
“小貓”：“我會捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰？”
“小狗”：“我會看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰？”
四只動物齊聲向鴨媽媽問好，并就座。
鴨媽媽提問：“這些小動物最喜歡吃什么東西呢？要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說的'不同。教師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說了好多小動物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來做小動物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢！
3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。
4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。
小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說：“鴨媽媽，請你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過生日（小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。）
6、出示其他一些動物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么？并且來創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動。
給媽媽過生日教案篇六
1.能有感情地跟誦兒歌，感受歡快、融洽的家庭氛圍。
2.愿意為家人做一些力所能及的事情。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.《生日快樂》音樂，切成片的黃瓜，醋、糖等調(diào)料。
2.《給媽媽過生日》教學(xué)掛圖、語言cd。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁。
1.播放《生日快樂》的音樂，齊唱引入活動。
2.利用教學(xué)掛圖學(xué)兒歌。
(1)出示教學(xué)掛圖一，只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象，其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖中有誰?誰要過生日了?這個小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?打開遮住的部分，露出一盤蝦、一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。
(2)出示教學(xué)掛圖二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?
出示切好的一盤黃瓜，在教室的指導(dǎo)下，請一名幼兒放上糖、醋，做一盤拌黃瓜。
(3)出示教學(xué)掛圖三：給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢?用情景表演的方式讓幼兒學(xué)說后兩句。教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，“媽媽”一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香。”
3.教師完整的朗誦一遍。
4.配合教學(xué)掛圖，集體學(xué)習(xí)朗誦。
5.結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁，鞏固記憶，提示幼兒有感情地朗誦。
6.通過提問增進幼兒對媽媽的關(guān)心，激發(fā)樂意為家人做事的愿望。
請幼兒說一說自己媽媽喜歡吃的菜，用幼兒說出菜名替換到兒歌中，進行仿編練習(xí)。
活動的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增強神秘感，當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動的愿望。
給媽媽過生日教案篇七
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀中感悟，理解課文內(nèi)容：護士媽媽舍己為人、無私奉獻、挽救女孩，讓女孩重獲生命。
2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。
3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達文章所蘊涵的思想感情：
（1）贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。
（2）對母愛的贊美。
三、難點突破：
護士變成護士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗。
四、教學(xué)方法：
1、拋出問題，讓學(xué)生一層層讀，初讀、細(xì)讀、精讀，同時談體會，即自讀自悟。
2、抓住重點詞句引導(dǎo)，幫助理解，激發(fā)情感，促進積累。
3、緊緊扣住情感弦，讓學(xué)生享受情感，受到熏陶。
五、教學(xué)時間：2課時。
六、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
孩子們，有這樣一個人，從我們出生起，她便一直陪伴和守護在我們身邊。當(dāng)我們傷心哭泣時，她輕輕地為我們擦去眼淚；當(dāng)我們成長進步時，開心的笑容綻放在她的臉上；而當(dāng)我們生病難受，她通常以淚洗面，這個人就是――。而今天，我們將繼續(xù)跟隨著作者，進一步深入感受另一位不一樣卻同樣偉大的母親。（板書課題）。
下面請生齊讀課題。
師：同學(xué)們讀的真好，請再讀一遍。
師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，課文中寫了哪幾個人物？
生：護士，女孩，爸爸。
師：回答的非常準(zhǔn)確，那么這幾個人物之間發(fā)生了怎么的故事？（播放課件1）。
好，同學(xué)們暫時還沒有想好，那么請打開書本，快速的默讀課文，思考大屏幕上的問題。
好，已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)們可以用坐端正的姿勢告訴老師。看來，大部分同學(xué)已經(jīng)完成啦。那么哪一位同學(xué)來展示一下你的學(xué)習(xí)成果。
生1：女孩生病了，護士照顧她，最后她蘇醒了。
生2：女孩昏迷不醒，護士像媽媽一樣照顧她，最后她蘇醒過來了。
師：兩位同學(xué)都說的很好，尤其是第二位同學(xué)，懂得用課文中的詞語來回答問題，真是會思考的孩子。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，會傾聽的孩子最會讀書。（播放課件2）下面老師想請全班女生來讀讀學(xué)習(xí)要求。
女生齊讀。
師：小小提示，在課文中的第1-4自然段，開始。
生自由讀課文，交流，師巡堂1分鐘左右。
生1：昏迷不醒，病情非常嚴(yán)重。
生2：我從“一直”這個詞語也感受了女孩的病岌岌可危。
師：“一直”說明了什么呀？
生3：女孩病的時間特別長。
師：真棒，病中的女孩真是可憐極了，她就這樣昏睡著，她心里在想什么呢？生：媽媽。
師：真棒，你是怎么感受到的？引導(dǎo)學(xué)生讀出文中女孩的呼喊。
隨機讓幾位學(xué)生朗讀，比賽讀。
生：女孩的爸爸坐在病床前……“救救我女兒，救救我女兒！”
師：此時父親的心情是怎么樣的？老師來采訪一下同學(xué)們。
生1:難過，擔(dān)憂。
生2：焦急。
生3：無奈，絕望。
師：那么帶著你的理解，哪位同學(xué)來讀一讀父親的話，幫著這位父親一起哀求醫(yī)生？
隨機點名朗讀。
師：老師想起全班男生一起來幫著這位父親哀求，好嗎？
男生齊讀。
師：這話這樣凄涼，無可奈何，難道這位女孩就一丁點希望也沒有了嗎？誰來幫幫她？
生：護士。
師：下面請全班女生來讀讀合作學(xué)習(xí)的要求。（播課件）。
（停留3-4分鐘，學(xué)生讀課文，自主交流）。
師：同學(xué)們討論的真是熱火朝天，那么誰來說一說？
生：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?/p>
師：讀到這一段，你們有什么疑問？
生1：護士為什么要皺了皺眉頭？
師：護士皺了皺頭，她心里可能會在想什么呢，誰來說一說？
生1：她為女孩的病情擔(dān)憂。
師：她把女兒的病情放在心上，真是負(fù)責(zé)的護士。
生2：矛盾，她在想，女孩那么需要媽媽，我自己還沒有當(dāng)媽媽，要是幫女孩當(dāng)她媽媽多難為情呀，可是不幫她，女孩又可能會死去.
生：第一處。
師：那么，我們以后可以學(xué)習(xí)，通過抓關(guān)鍵詞來感受和理解人物心理和形象。
同樣的，護士像媽媽一樣陪伴在女孩身邊，那么女孩似乎感受到媽媽來了，她是怎么做的？
生：她死死攥緊護士的手。
師：可以去掉死死嗎？意思是一樣的嗎。
生1：死死不可以去掉，因為表達了女孩就像落水中想要抓住救命的稻草生2：我也同意，而且她抓的那么緊，是想留住媽媽的愛，留住媽媽。
師：同學(xué)們講的真好，那么我們來一起讀讀，用朗讀來體會女孩的渴望，女孩的挽留。
師：同學(xué)們讀的`真是動情，那么我們再來讀一遍。
師：就這樣在護士愛的照料下，女孩終于蘇醒過來了。醫(yī)生說----。
生:她能蘇醒是個奇跡。
師：這個奇跡是誰創(chuàng)造的？
生：護士。
師：是什么樣的力量？
生:愛的力量，母愛的力量。
師：請齊讀護士的話。
師：孩子啊，這愛是多么偉大，假如沒有母愛，（播放ppt）。
讀的真好，你們還想再讀一遍嗎。
生再次飽含感情，朗讀。
師：是啊，因為有了啊，世界成了美好的人間，母愛灑在我們成長點點滴滴，伴隨著我們成長，老師提議所有的同學(xué)起立，用朗讀送上我們對親愛的媽媽真摯的感謝！
給媽媽過生日教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容：護士媽媽舍己為人、無私奉獻、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。
2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時促進積累。
3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達文章所蘊涵的思想感情：
（1）贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。
（2）對母愛的贊美。
二、難點突破：
護士變成護士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗。
情感調(diào)動因素：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激情。
2、從父親神態(tài)上體驗“無奈”“哀求”。
3、從小女孩語言、動作中體會到對母愛的渴求。
4、著重從護士媽媽動作、語言、神態(tài)中體會出其母愛的深厚。
方法：
1、拋出問題，讓學(xué)生一層層讀，初讀、細(xì)讀、精讀，同時談體會，即自讀自悟。
2、抓住重點詞句引導(dǎo)，幫助理解，激發(fā)情感，促進積累。
3、緊緊扣住情感弦，讓學(xué)生享受情感，受到熏陶。
三、教學(xué)時間：2課時。
四、教學(xué)過程：
一、師生互動，調(diào)動情感。
同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧?。úシ乓魳罚?。
二、導(dǎo)入課題，初讀課文。
1、導(dǎo)入：小朋友唱得真好！今天，我們來認(rèn)識一位新媽媽――護士媽媽，大家一起來叫叫這位媽媽（出示課題）（學(xué)生齊讀）叫得更親熱一點。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會兒告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）。
2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？
學(xué)生1：因為這位媽媽不是真的媽媽，是一個護士。
學(xué)生2：小女孩病了，一位護士當(dāng)了她的臨時媽媽。
教師小結(jié)：因為一位護士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。
三、整體感知、再讀課文。
1、明確人物。
師：那么，作者在課文中寫了哪些人物？請大家找找看。
生：護士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們。
師：在這些人物中，作者主要寫了護士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。
2、體會人物。
師：請大家再自己讀課文，邊讀邊思考：小女孩是怎樣的一個人？爸爸、護士媽媽有什么特。
點？（課件出示問題）。
學(xué)生自由讀課文。
3、整體感受。
同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面，請聽老師讀讀課文。
四、品讀人物、精讀課文。
（一）小女孩。
1、過渡。
2、讀。
師：請大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。
3、悟。
師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個人？你從哪里讀懂的？
（1）病房里，有一個女孩，自住進醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著：“媽媽，媽媽！”
個別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀。
師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
（2）女孩喚一聲“媽媽”，護士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。
師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落，請大家找出那段話。找到了嗎？請齊讀。
齊讀。
師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時候，一位沒有結(jié)婚的護士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛啊！
（課件出示句子）她死死攥緊護士的手。
她攥緊護士的手。
男生讀上句、女生讀下句。
師：仔細(xì)看看這兩句有什么不同？
學(xué)生：上面一句多了一個詞語“死死”
同學(xué)們覺得哪句好？
學(xué)生：上面一句好。
師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非?？释心赣H的疼愛。她抓住護士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了?！?/p>
（二）爸爸。
1、過渡。
師：然而，此時此刻，陪伴在小女孩身邊的，不是她的媽媽，而是她的爸爸。病危中的小女孩是痛苦的，但是大家知道嗎，比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。
2、師：爸爸有什么特點？（課件出示）。
師：請大家找出描寫爸爸的句子，好好地讀一讀，同桌之間還可以互相討論。
師：課文中有哪些段落是描寫爸爸的呢？找出來了嗎？
學(xué)生匯報。
（1）女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看著女兒，不知該如何幫助她，只是不停地哀求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”
師：我們該怎樣有感情地讀好這幾句話呢？誰來讀讀這一句？
個別讀―帶讀（板書：哀求）。
師述課文第3自然段內(nèi)容。
（2）男人埋著頭，低聲說：“我們離婚很久了，我找不到他?！?/p>
師：就在爸爸心急如焚，一籌莫展的時候，一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？”
誰能有感情地讀這句話？
女生讀―男生讀―齊讀。
（3）男人抬起頭，吃驚地看著比女兒大不了多少的護士，流著淚說：“謝謝，謝謝！”
師：多么可憐的爸爸啊，在妻子離他而去之后，又面臨著新的痛苦，幸運的是他竟然得到了護士阿姨的幫助，此時此刻，讓我們再次把父親悲喜交加的心情讀出來。
齊讀――男生讀。
（4）小結(jié)：哪有父母不愛自己的兒女的？從剛才大家的朗讀中，我們體會到了這位單身爸爸對女兒一份深深的愛意，一份濃濃的父愛。（板書：愛）。
（三）護士媽媽。
1、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時候，有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護士媽媽。
2、護士媽媽有什么特點呢？請大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。
4、出示重點句：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”
（1）齊讀―指名讀。
師：誰能再把這段話有感情地讀出來。
（2）用默默造句：老師覺得“默默”這個詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？
生1：護士阿姨默默地坐下來。
生2：我默默地拿出作業(yè)出來，認(rèn)真地寫著。
生1：她想：我該怎樣幫助她呢？她是多么可憐的??！
生2：她這樣需要媽媽，我為什么不去做她的媽媽呢？也許能夠讓她得救呢！
生3：做她的媽媽，別人會怎么看我啊？真是難為情啊……。
師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因為得不到母愛。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭，護士果斷地選擇了救助小女孩。
（4）教師加動作朗讀：護士皺了皺眉頭……。
請你們像老師剛才一樣，加上動作把它讀一遍。
老師看見這位同學(xué)讀得真投入，請你來讀一讀。
我們一起加上動作來朗讀這段。
5、師：多么善良的護士??！多么富有愛心的媽媽啊！
引讀（在以后的日子里，……）。
小結(jié)：護士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）。
（四）情感升華。
1、師：當(dāng)小女孩蘇醒過來的時候，醫(yī)生說“她能蘇醒是個奇跡”（引生齊讀）。
師：創(chuàng)造這個奇跡的是護士媽媽。
2、師：當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時候，父親會怎樣說？
生1：爸爸流著淚，握著護士的手，一個勁地說：“謝謝，謝謝，謝謝你們救了我的女兒！”生2：爸爸會說：“我的女兒啊，你終于醒了，可把我給急壞了啊！”
生3：爸爸說：“這可讓我該怎樣感謝你們呢，太謝謝了！”
3、知道這件事情的人們又會說些什么呢？
生1：人們說：“這個女孩太幸運了！”
生2：人們說：“這樣的好護士，應(yīng)該號召大家好好學(xué)習(xí)！”
4、此時此刻，護士媽媽是怎樣說的呢？請大家看到課文。
引讀：（師）人們把贊揚……。
（生）我記得讀過……。
再讀：母愛可以拯救一切（課件）。
5、升華：
師：是啊，母愛可以拯救一切！
沒有母愛，就沒有小女孩的第二次生命；
沒有母愛，就沒有我們幸福的童年；
沒有母愛，就沒有如此繽紛的生命，亮麗的人生。
同學(xué)們，讓我們一齊大聲地告訴天下的母親：母愛可以拯救一切！
讓我們發(fā)自內(nèi)心地、真誠地向偉大的母親說一聲：
謝謝！親愛的媽媽！謝謝！偉大的母親?。▽W(xué)生齊讀）。
謝謝！親愛的媽媽！謝謝！偉大的母親?。▽W(xué)生起立齊讀）。
給媽媽過生日教案篇九
1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
1、《媽媽過生日》的掛圖。
2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶
老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么？出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲Ｄ闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭?。
1、出示掛圖（1）
2、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠啊！那怎么辦？（幼兒思考）
出示圖（2）
提問：爸爸在做什么？（切黃瓜）小朋友會干什么？（放醋和糖）學(xué)念兒歌
3、出示圖（3）
1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》
2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》
3、幼兒學(xué)念兒歌
1、教師示范創(chuàng)編兒歌
2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜?。。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌
小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。
小朋友放學(xué)回家的時候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？
給媽媽過生日教案篇十
1、學(xué)念兒歌，感受歡樂，融洽的氣氛。
2、愿意為家人做一些力所能及的事。
1、課件。
2、《生日快樂》音樂磁帶。
（一）、開始部分。
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，師生齊唱“祝你生日快樂”，感受氣氛。
教師提問：孩子們，今天誰過生日呢？請大家一起來猜一猜。（幼兒自由交談議論）。
教師作總結(jié)性發(fā)言：哦，今天是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。
（二）、基本部分。
1、教師提問：“小朋友們，媽媽過生日了，她喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤雞~~~~~）。
教師自言自語地做思考狀，忽然想到了，說:先來一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。
2、學(xué)念兒歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯”。
3、引導(dǎo)幼兒思考：兩個菜還不夠，怎么辦呢？再加幾個菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能干些什么呢？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前伞＃┙o媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢？（唔，這個拌黃瓜，味道特別香）。
4、情景表演。
1、）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
2、）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香?！?/p>
5、學(xué)念兒歌。
1）師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個非常有意義的生日，老師心里非常感動，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過生日》。
6、仿編兒歌。
1）請幼兒說一說媽媽喜歡吃的菜。
2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。
如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉,再來炒雞蛋”。
“先來拌三絲，再燒排骨湯”，“先來糖醋魚，再來土豆絲”。
（三）結(jié)束部分。
教師簡單講評，把讓幼兒把這首兒歌回家說給自己的爸爸媽媽聽。
［活動延伸］。
讓幼兒再家做一些力所能及的事情，幫媽媽分擔(dān)一點家務(wù)勞動。
給媽媽過生日教案篇十一
老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么？出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲Ｄ闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭琛?/p>
二、出示掛圖。
2、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠??！那怎么辦？（幼兒思考）出示圖。
提問：爸爸在做什么？（切黃瓜）小朋友會干什么？（放醋和糖）學(xué)念兒歌。
3、出示圖。
三、學(xué)念兒歌。
1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
四、仿編兒歌。
1、教師示范創(chuàng)編兒歌。
2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜?。。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌。
五、師幼一起完整的朗誦兒歌。
小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。
六、小朋友放學(xué)回家的時候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動結(jié)束。
活動目標(biāo)。
學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
愿意為家人做一些力所能及的事情。
活動準(zhǔn)備。
《祝你生日快樂》的音樂磁帶。
給媽媽過生日教案篇十二
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的`家庭親情，幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。
1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。
2、在情景中學(xué)會描敘，大膽表現(xiàn)，促進幼兒語言發(fā)展。
3、愿意為家人做一些力所能及的事情。
學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌。
《生日快樂》音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。
1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，齊唱“祝你生日快樂”。
2、猜一猜，今天是誰過生日？
3、今天媽媽過生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
1、媽媽喜歡吃什么呢？先來意盤蝦，再燒一碗湯。
2、學(xué)念詩歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯。”
4、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：唔，這個拌黃瓜，味道特別香。
5、與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。
6、為什么媽媽覺得菜的味道特別香？
（三）學(xué)念兒歌。
1、老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過生日》。
2、教師朗誦兒歌《媽媽過生日》，幼兒集體跟念。
（四）仿編兒歌。
1、請幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。
2、用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉，在來炒雞蛋”，等等。
給媽媽過生日教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯(lián)系手的協(xié)調(diào)動作。
2、認(rèn)識綠色。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
事先布置好小兔家的場景（門上貼有小兔的頭像）、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動物頭飾扮成小動物、錄音機、磁帶（生日快樂歌）。
活動過程：
一、設(shè)置情境，引出課題：
1、師：今天小兔過生日，它要邀請我們?nèi)プ骺?，你們高興嗎？那我們帶些什么禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什么？（引導(dǎo)幼兒說青菜、青草、蘑菇……）“青菜、青草是什么顏色的？”
二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
1、師：先選你要送給小兔的`禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應(yīng)顏色的筆，涂色時應(yīng)從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外（教師邊說邊演示）。
2、師：你們想不想做個禮物送給小兔？（引起孩子涂色的興趣）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）。
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時應(yīng)從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線外。
2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一件禮物。
四、評價幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。
1、師：我們每個小動物都準(zhǔn)備了送給小兔的禮物，瞧，***涂的顏色非常均勻，***這次也能大膽地畫畫了，還會選幾種顏色搭配起來涂色呢。（逐一出示作品，讓幼兒欣賞）現(xiàn)在就把這些禮物送給小兔，去參加小兔的生日吧。（引導(dǎo)幼兒說小兔，我把**送給你）小兔熱情招待客人，邊對客人們所送的禮物加以鼓勵，如：這個蘿卜真新鮮，這棵青菜嫩嫩的等。
2、小兔：今天，小動物們來參加我的生日聚會，還帶來這么多我喜愛的禮物，我真高興，我們一起唱歌跳舞吧。（播放生日快樂歌，小兔和小動物一起隨音樂唱歌、跳舞。）。
活動反思：
本次活動以游戲的形式進行，以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫主題，很好地激發(fā)了幼兒參與活動的情感動機。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動之中，他們都想送給小兔最好的禮物，因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物，我認(rèn)為達到了本次活動教學(xué)目標(biāo)。讓孩子們在音樂聲中將親手制作的禮物送給小兔，將活動推向高潮，在這樣自然流暢的活動里孩子們感受到了成功和快樂。但也有不足之處，我覺得為幼兒準(zhǔn)備的“禮物”有些單一，對能力強的幼兒應(yīng)給他們進行美的創(chuàng)造空間，如選用幾種顏色搭配起來涂色?？磥聿僮骰顒又胁煌牧系臏?zhǔn)備，能為幼兒開闊思路，大膽想象，提供較多動手的機會，否則就會限制孩子的創(chuàng)新能力發(fā)展。
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給媽媽過生日教案篇十四
1、幼兒學(xué)念兒歌，感受歡樂，融洽的氣氛。（重點）。
2、幼兒愿意為家人做一些力所能及的事。（難點）。
2.《祝你生日快樂》歌曲磁帶。
3.幼兒用書第1冊第16~17頁。
（一）通過音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣！
（1）播放《祝你生日快樂》的音樂，齊唱引入活動。
（二）利用掛圖學(xué)唱歌。
（1）出示掛圖一。只露出媽媽，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片：
——師：圖中有誰？（爸爸、媽媽，我）誰要過生日了？（媽媽）。
——師：這個小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤）。
——師：打開遮住的部分，露出一盤蝦，一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。（媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯）。
（2）出示掛圖二。
——師：爸爸在干什么？（爸爸在切黃瓜）小朋友會干什么？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前?。）?/p>
（3）出示掛圖三。
——師：給媽媽嘗一口。媽媽會說什么呢？（唔，這個拌黃瓜，味道特別香）小結(jié)：根據(jù)小班幼兒年齡利用圖片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
（三）情景表演。
（1）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
（2）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香?！毙〗Y(jié)：通過情景表演讓幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。
（四）學(xué)念兒歌。
——師：孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個非常有意義的生日，老師心里非常感動，就把這件事情編成了一首兒歌，名字就叫《給媽媽過生日》。
——教師完整地朗誦一遍。配合幼兒用書集體學(xué)習(xí)朗誦。
（2）提問幼兒增進幼兒對媽媽的關(guān)心，愿意為家人做事。
——師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？（20xx年xx月xx日）媽媽最喜歡吃什么菜？（炒魚片，紅燒肉,炒雞蛋等）媽媽在家還做些什么？（洗衣服，做飯等）你在家能幫媽媽做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小結(jié)：結(jié)合幼兒用書學(xué)習(xí)兒歌讓幼兒增進對媽媽的'關(guān)心和愿意為家人做事。
活動延伸：
幼兒提出的媽媽喜歡吃的菜名替換到兒歌中，進行仿遍練習(xí)。
（如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉,再來炒雞蛋”?！跋葋戆枞z，再燒排骨湯”，“先來糖醋魚，再來土豆絲”。）。
重點分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通過音樂、表演，讓幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。（二）（四）通過圖片、引導(dǎo)觀察讓幼兒學(xué)念兒歌。
難點分析：（四）中完成，教師通過結(jié)合幼兒用書提問增進幼兒對媽媽的關(guān)心和愿意為家人做一些力所能及的事。
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給媽媽過生日教案篇十五
理解兒歌內(nèi)容。
學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會唱歌曲《祝你生日快樂》。
課件準(zhǔn)備：《祝你生日快樂》歌曲音頻；《給媽媽過生日》兒歌視頻。
紙面教具：《媽媽愛吃的菜》。
播放歌曲《祝你生日快樂》，帶領(lǐng)幼兒齊唱，引出主題。
——我們什么時候會唱這首歌？(過生日的時候)
——誰給你過生日？
——你有想過給爸爸媽媽過生日嗎？
——爸爸媽媽過生日時，你想怎么做？
出示組圖“給媽媽過生日”，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
1.出示圖片“給媽媽過生日01”。
——小朋友手里端了一盤什么？
——爸爸手里端了一碗什么？
2.出示圖片“給媽媽過生日02”。
——小朋友還要給媽媽做好吃的，你覺得在準(zhǔn)備好吃的之前小朋友應(yīng)該做什么？（洗手）
——為什么要洗手呢？（因為把手洗干凈了再做菜這樣才衛(wèi)生。）
——開始做菜了，爸爸在切什么呢？（黃瓜）
——小朋友往黃瓜上放了什么？（糖）
——你猜他們要做什么菜呢？（拌黃瓜）
出示圖片“給媽媽過生日03”。
——媽媽回來了，小朋友端了什么給媽媽？（拌黃瓜）
——你覺得媽媽嘗完拌黃瓜會說什么？
——給媽媽過生日，我們還要對媽媽說什么呢？（生日快樂）
小結(jié)：媽媽過生日，小朋友和爸爸為媽媽做了好吃的菜，媽媽覺得特別開心。
播放兒歌視頻《給媽媽過生日》，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞并有感情地朗誦兒歌。
1.播放兒歌音頻及插圖《給媽媽過生日》，請幼兒完整欣賞。
——小朋友把給媽媽過生日的事情編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧。
2.帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。
出示紙面教具《媽媽愛吃的菜》，請幼兒選擇想為媽媽做的菜，并將菜名替換到兒歌中，創(chuàng)編兒歌。
——媽媽過生日的時候你想為媽媽準(zhǔn)備什么好吃的呢？
——選一選你想為媽媽做的菜，讓我們一起把它們編進兒歌里吧。
給媽媽過生日
媽媽過生日，
我和爸爸忙。
先來一盤蝦，
再煮一碗湯。
我把手洗洗，
也來下廚房。
爸爸切黃瓜，
我放醋和糖。
媽媽嘗一口：
“唔——
這個拌黃瓜，
味道特別香?！?/p>
給媽媽過生日教案篇十六
教材分析：
小班孩子的美術(shù)技巧還不是很熟練，但是對于各種各樣的顏色很感興趣，尤其是當(dāng)自己的手沾染上好看的顏料時他們會特別興奮。
學(xué)情分析：
本次拓印活動，不僅讓孩子們在拓印玩色的游戲中進一步了解了蠶寶寶的外形特征，也讓孩子們感受到自己身體的神奇性，從而更加喜歡自己的身體，同時還進一步激發(fā)了孩子們參與美術(shù)創(chuàng)造活動的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用樹葉蘸上顏料并進行拓印。
2、能用超輕黏土進行制作蠶寶寶。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：能用樹葉蘸上顏料并進行拓印。
難點：能用超輕黏土進行制作蠶寶寶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：ppt課件、教師范畫、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號筆。
教學(xué)過程：
一、調(diào)動對蠶寶寶已有的生活經(jīng)驗。
2、教師小結(jié)：蠶寶寶白白的、長長的、身體有環(huán)節(jié)像小火車，有許多小腳。
二、通過圖片重點觀察蠶寶寶。
2、教師小結(jié)：有的蠶寶寶抬起頭來尋找哪里的桑葉更好吃，有的在睡覺，有的埋著頭吃桑葉，還有的和好朋友在玩耍。
3、學(xué)習(xí)揉搓的技能，表現(xiàn)蠶寶寶的不同造型。
三、激發(fā)幼兒主動創(chuàng)作的興趣。
小班美術(shù)教案《可愛的蠶寶寶》含ppt課件。
五、作品欣賞。
1、誰來分享一下，你的蠶寶寶們在桑葉上發(fā)生什么有趣的事情?
2、今天每位小朋友表現(xiàn)都很棒，蠶寶寶們玩得非常開心!讓我們也來學(xué)學(xué)蠶寶寶的爬行動作，一起到外面吃樹葉吧!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
給媽媽過生日教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。
活動流程：
一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么？出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲Ｄ闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭琛?/p>
2、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠??！那怎么辦？（幼兒思考）。
出示圖（2）提問：爸爸在做什么？（切黃瓜）小朋友會干什么？（放醋和糖）學(xué)念兒歌。
三、學(xué)念兒歌。
1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
四、仿編兒歌。
1、教師示范創(chuàng)編兒歌。
2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜?。。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌。
五、師幼一起完整的朗誦兒歌。
小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。
活動反思：
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的溫馨?；顒拥膶?dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣，進而來創(chuàng)編兒歌。
給媽媽過生日教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說“祝你生日快樂!這是我送給你的**”
2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。
活動準(zhǔn)備：課件、各種圖片、美工用具。
活動過程：
(一)、出示背靜，引起興趣。
1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。
2、今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。
(二)、使用課件，幼兒根據(jù)動物的一種特征進行辨別，并表述。
1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。
(1)、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?
(2)、我們一起來問問：你是誰呀?(課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”)提問：
(3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)。
(4)、小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。”)幼兒學(xué)說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。
(三)、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?
2、我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的。
《小雞過生日》課后反思：
《小雞過生日》.這是一個生動有趣的故事,通過讓幼兒猜猜看看是誰來了,鼓勵幼兒觀察動物的局部特征.其次,在活動中,鼓勵幼兒學(xué)說生日的禮貌用語,鍛煉幼兒的語言表達能力.
活動環(huán)節(jié)分為了三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)我出示背景圖片,讓孩子們猜猜這個是誰的家,孩子們一看到墻上小雞的圖片,就開心的告訴我這個是小雞的家.于是我隨即激發(fā)孩子的興趣,“看看到底是不是小雞哦,一二三,看!”孩子們看到小雞出來了很興奮.有些孩子馬上告訴我,“老師,今天小雞要過生日.”孩子觀察的`很仔細(xì).而且能夠及時回答老師的問題,第一環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣比較濃.
第二環(huán)節(jié):觀看課件,嘗試捕捉動物特點,猜猜是誰去參加生日會了,進一步引發(fā)幼兒的興趣.這個是一個重點環(huán)節(jié),活動一開始,孩子聽到門鈴響了,很興奮,于是我隨即說:“那我來問問看:你是誰啊”孩子們馬上跟著我一起問了起來.打開門一看,看到了兩個長耳朵,小朋友們馬上告訴我是小兔子.沒等我問孩子們,孩子就說:“兩個長耳朵.”但是有個別孩子也會出現(xiàn)隨意回答,比如告訴我是“小烏龜.”這個時候我對于孩子的回應(yīng)就沒有很到位.接著我慢慢的導(dǎo)入了其他兩個小動物.在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中我嘗試用不同的語句引導(dǎo)出小動物,例如,大象的出現(xiàn),我設(shè)計懸念:“咚咚咚”,你們聽,好像有腳步聲.“接著出現(xiàn)門鈴聲,孩子們的興趣就顯得比較濃.但是老師在引導(dǎo)孩子對話的時候在第一環(huán)節(jié)沒有做到很到位,導(dǎo)致在”小猴子“環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)孩子分角色表演的時候,有些孩子對于對話沒有很好的把握.
第三環(huán)節(jié):聯(lián)系幼兒實際,知道過生日要說祝福語.這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子知道生日的祝福語,提升孩子的經(jīng)驗,同時體驗生日的快樂.在最后的一環(huán)節(jié)中我讓孩子和小雞一起唱生日歌,在高潮中結(jié)束活動.
本次的學(xué)習(xí)活動,老師的自我情緒投入比較濃,但是,老師的隨機回應(yīng)等方面還存在一定的問題,孩子的語言發(fā)展水平還可以到達更高水平,這是我以后還需要的提高的地方.
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