作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇一
1、進一步了解app的制作方法。
2、通過體驗離線和在線制作app，讓學生更熟練地掌握制作app的方法。
重點難點：
重點是制作一個漂亮的app，難點是app的發(fā)布。
教學建議：
建議本課用1課時。
本課的內容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應用公園、騰訊風鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學生參考。
教材中制作app的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生，然后由學生自主完成app制作。app的圖標可以用photoshop制作，也可以用在線圖標制作網(wǎng)站生成圖標。教材中推薦了在線圖標制作網(wǎng)站：“米色圖標網(wǎng)”。利用該網(wǎng)站可用快速制作app圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。
教學參考資源
在線app制作網(wǎng)站：
1、應用公園
2、騰訊風鈴
3、簡網(wǎng)app工場
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇二
1、會啟動資源管理器
2、了解資源管理器的窗口界面
3、理解文件的樹狀結構
4、+和-按鈕的使用
1、理解文件的樹狀結構
2、+和-按鈕的使用
理解文件的樹狀結構
1、任務驅動式教學法多媒體網(wǎng)絡教室
2、精講多練難點分散
一、組織教學
所有同學均登陸網(wǎng)絡。
二、出示目標
1、會啟動資源管理器
2、資源管理器的窗口界面。
3、理解文件的樹狀結構
4、+和-按鈕的使用
三、達標導學
1、復習引新
上節(jié)課我們學習了windows98的基本操作，通過前面的學習我們知道，可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源。
文件夾與文件圖標的區(qū)別：
通過打開c:/ata/seue01/system路徑下的文件及文件夾，講解文件夾與文件圖標的不同。
文件夾由黃色的帶有公文包樣式的圖標所表示；而文件的圖標則各種各樣。
2、導入
除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口，這節(jié)課我們就學習這方面的內容。
3、導學及新知
（1）“資源管理器”的打開
指導并演示：
a．“開始”——>“程序”——>“資源管理器”
b．右擊“我的電腦”——>“資源管理器”
c．右擊“開始”按鈕——>“資源管理器”
任務一：
打開“資源管理器”并熟練使用三種打開的方法。
（2）“資源管理器”的窗口界面
我們剛才打開了三個“資源管理器”的窗口，現(xiàn)在我們要關掉它們，用鼠標左鍵單擊標題欄右側的關閉按鈕。
“windows98資源管理器”窗口的組成：
i．標題欄
ii．菜單欄
iii．工具欄
iv．地址欄
v．文件夾窗口
vi．文件夾內容窗口
vii．狀態(tài)欄
資源管理器明顯地將窗口分成兩個部分：
左邊以層次結構的方式列出電腦中的所有資源，叫文件夾窗口。
右邊是左邊所選中的文件夾中的文件和文件夾，叫文件窗口。
地址欄顯示當前打開的文件夾的路徑。
教師演示：
打開資源管理器，單擊左邊的文件夾，可以在右邊看到該文件夾的內容。
（3）文件夾的樹形結構以及+和-按鈕的使用
教師演示：
在資源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夾中的文件。
左邊窗口中圖標和連線所顯示的就是“文件夾樹”。
如果磁盤或文件夾前面出現(xiàn)了“+”號：表示該文件夾含有下一層文件夾（子文件夾），單擊“+”則在側窗口中展開子文件夾，同時“+”變成了“-”。
如果磁盤或文件夾圖標前出現(xiàn)了“-”號；表示子文件夾已顯示，單擊“-”折疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。
如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。
4、選擇當前驅動器和文件夾：
（1）單擊選擇文件夾：在文件夾窗口單擊某一個驅動器或文件夾，使之變藍或高亮度顯示。同時右側的文件窗口中將顯示當前驅動器或文件夾下的全部子文件夾及文件。
（2）雙擊展開/折疊文件夾：文件夾前帶“+”標示的，雙擊該文件夾，可顯示下級子文件夾。文件夾前帶減號標示的雙擊該文件夾，可重新隱藏顯示出來的子文件夾。
四、小結：
1、打開資源管理器
2、資源管理器界面
3、“+”及“-”按鈕
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇三
師：非常高興認識咱們班的同學，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……
師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學習。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用powerpoint的相關知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐 利健康）
師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什么？
生：回答第二份作品好，標題能動。
師：你們觀察的真仔細。請同學們看黑板。
師：第二幅就是使用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動畫類型任意的、自由的設置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文本框、圖片等進行動畫設置。我們今天主要學習對文字、文本框的設置方法。想不想盡快學會它？
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速打開powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著設置一下動畫效果?？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母?，也可以小組內討論?？凑l做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內容進行動畫設置，必須先選定這部分內容。
生操作，師巡視指導。
師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設置動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設置動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設置動畫，還有“強調”、“退出”“動作路徑”，設置方法和設置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設置聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
學生操作，老師巡視指導。
師：大部分同學的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機會，首先小組內欣賞伙伴的作品，然后推選出你認為比較優(yōu)秀的作品上報給老師?，F(xiàn)在開始
生：小組內推選
師：第一組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。
師：第二組同學你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設計師。看標題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
師：老師認為你做得很認真，整體效果不錯，但我有一個小的建議，如果能把你的字大一點，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？
生：是的。
師：好，同學們做得都非常好，由于時間關系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的同學的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
師：剛才2號機的同學已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設置成了不同的動畫效果，已經(jīng)把老師的問題解決了，你能說說你是怎么做的嗎？
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設置，就可以了。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
生：我學會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。
師：收獲真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學的文字，文本框進行設置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設置，下節(jié)課我們將會學到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇四
學習目標：
1、了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。
2、了解如何使用電子錢包。
3、了解使用電子錢包存在的風險，并知道采取適當措施防范風險。
重點難點：
重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風險。
教學建議：
建議本課用1課時。
電子錢包對初中生來說是一個相當抽象的概念，本課應通過視頻和老師的操作演示讓學生對電子錢包有一個比較具體的認識。
資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當面付”，通過觀看視頻，讓學生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機上。
因為本課的內容無法讓學生在課堂上操作，老師可以和全班同學互動，和學生一起創(chuàng)設一個活動。例如，同學們約著一起看電影，其中一個同學用電子錢包給大家買票，然后其他同學再通過電子錢包將錢還給買票的同學。任務創(chuàng)設好之后，由老師在手機上操作，逐步地完成所設置的任務，操作過程應通過投影演示給學生看。
電子錢包的應用越來越廣，不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉到銀行卡中。
學會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風險。而防范風險最重要的一點就是設置好電子錢包的密碼。
密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機開機、連接wi-fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢？
下面是一些設置密碼的小貼士。
1、不要在所有的場合都用一個密碼。
不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。
例如：你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客沖破了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風險就顯而易見了。
2、不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號，長度應該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼，可以為自己創(chuàng)建一個設置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。
例如：先設置個人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“imu99”，你習慣設置的密碼長度是10位，則登錄qq的密碼可以是“imu99qq###”。登錄金山快盤的密碼可以是“imu99jskp#”。
教參的資源目錄中有一個關于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學生看后設計好自己的密碼方案。
此外，在安全的網(wǎng)絡環(huán)境下使用手機也是防范風險的重要手段。由于手機中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設法從我們的手機中盜取信息，而通過wi-fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。
資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費wi-fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費wi-fi存風險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學生的信息安全意識。
那么，如何安全使用wi-fi呢？下面是一些小貼士：
1、關閉wi-fi自動連接功能用戶在日常使用電子設備時關閉“wi-fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話，手機在進入有wi-fi網(wǎng)絡的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設密碼的wi-fi網(wǎng)絡，這會大大增加用戶誤連釣魚wi-fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機登錄手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務類網(wǎng)站時，不用不能夠確定安全性的免費wi-fi，而是使用手機自帶的3g、4g，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應用程序，這些程序的安全性要比開放的手機瀏覽器高。
2、拒絕來源不明的wi-fi設置釣魚wi-fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的wi-fi，尤其是免費又不需密碼的wi-fi。
如果是在星巴克、麥當勞這樣有商家提供免費wi-fi網(wǎng)絡的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的wi-fi的具體名稱，以免在選擇wi-fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚wi-fi。
3、更換路由器初始密碼除了要謹慎使用公共場所的免費wi-fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認的admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強度密碼，同時設置的wi-fi密碼選擇wpa2加密認證方式，相對復雜的密碼可大大提高黑客破譯難度。
4、及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡相比，wi-fi網(wǎng)絡環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。
用戶在使用非加密的wi-fi網(wǎng)絡或者陌生的wi-fi網(wǎng)絡時，提前在筆記本電腦或智能手機中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進行竊取。
教學參考資源
本課教學資源放在資源目錄下：
1、視頻材料：“1-6.1支付寶當面付”
2、視頻材料：“1-6.2支付寶里32萬不翼而飛”竊取信息”
3、視頻材料：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費wi-fi
4、視頻材料：“1-6.4公共場所免費wi-fi存風險”
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇五
教材使用：本次講課使用的教材是新世紀出版社出版的八年級上冊《初中信息技術》所講內容第七單元第8課《美化工作表》
教材分析：電子表格的格式設置是對工作表的藝術加工，是能否獲得個精美表格的關鍵，是能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內容，也容易激發(fā)學生學習興趣。通過該內容的學習，將會帶給學生很大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感。
教學目標：
1、認知與技能
通過本節(jié)的學習，使學生掌握對單元格數(shù)據(jù)格式的設置及單元格格式的調整，并達到能進行美化工作表這一知識目標。
2、過程和方法
通過學習和實際操作培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和自學能力，并通過親身經(jīng)歷提高分析和解決實際問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過對格式的設置，對表格的美化來培養(yǎng)學生的審美情趣以及對學習精益求精的思想，通過與他人協(xié)作學習，培養(yǎng)學生良好的學習品質，加強集體主義觀念。
教學重點、難點：
1、理解數(shù)據(jù)格式及不同數(shù)據(jù)格式的區(qū)別。
2、掌握對齊方式的設置的具體方法。
3、掌握對單元個添加邊框與套用格式的方法。
教學安排：
課時安排：一課時
教學方式：采用任務驅動法，學生進行自主性研究學習
教學設想：
用“比較法”及“小組競賽”的方式引入新課，以強烈鮮明的對比效果和“我為小組添光彩的意識”來激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
因為美化工作表的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，同時采用任務驅動法讓學生在任務的驅動下進行研究性學習，加強學生的主題參與性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
教學過程：
導入新課
展示“學生成績表”美化前后的對比畫面
問：兩個成績表不同的效果體現(xiàn)在那些方面？學生活動：觀察、小組討論，選出學生代表進行搶答觀察結果。（字體、字號、字的顏色、對齊方式和表格行高與列寬等的不同，邊框、自動套用格式的設置）教師對回答的小組給與適當?shù)谋頁P與鼓勵，并概括。
本節(jié)課學習如何將工作表進行美化。
新授
第一階段：引導學生自己查看“幫助文件”來掌握有關（一)改變表格數(shù)據(jù)的字體和字號格式（二）對齊方式設置（三）改變行高和列寬、單元格格式的設置(四）單元個邊框與自動套用格式的操作
（一）改變表格數(shù)據(jù)的字體和字號格式
任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的地1行變成仿微軟雅黑、14號字，b列變成斜體
（二）對齊方式設置
給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表加上標題，并將標題“電腦競賽成績”合并居中。
任務二：將工作表第2行中的數(shù)據(jù)改為居中顯示。
（三）改變行高和列寬、單元格格式的設置
任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的a列變窄些。
任務二：將工作表的第2行填充為紅色。
（四）單元個邊框與自動套用格式的操作
任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表設置邊框線。
任務二：用excel2000的自動套用格式功能來美化電腦競賽工作簿。
學生活動：認真觀察幫助文件中的演示過程，領會操作技巧。（教師總結評價）使用任務驅動法由學生完成，培養(yǎng)學生處理信息（解決問題）的能力和自主學習的能力。
學生活動：認真閱讀教材并觀察幫助文件中的演示過程，領會操作技巧。由小組成員合作完成任務，個小組認真填寫學情評論表，根據(jù)學情評價表上所填寫的內容，沒掌握的問題由其他組的同學幫助解決，并鼓勵學生總結步驟并演示，也就是第二環(huán)節(jié)“技能演示”以小組比賽的形式完成任務（幫助其他同學解決問題）。學生通過觀察、探索，從而找到解決的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習能力、及處理信息的能力。
第三階段：實踐，課堂巧練，遷移運用
課程表美化：給出學生一個課程表供學生進行美化。活動結束，各小組挑選一個美化效果比較好的課程表保存到教師機，將作品一塊演示給全體學生，并由各小組對每個作品打分，選出優(yōu)勝組。這樣鞏固所學內容，將所學的知識應用于實際生活與學習中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息綜合處理的能力。
作業(yè)布置：課后練習題3
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇六
根據(jù)學校工作計劃和學生的具體情況，在充分體現(xiàn)義務教育階段信息技術課程的性質、基本理念、課程目標和內容標準的基礎上全面落實教育部相關文件中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的課程目標，使學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，從而全面提高全體學生的信息素養(yǎng)。
在教學過程中，要為學生提供充分的實踐機會，指導學生主動探索解決問題，自主學習信息技術、關心信息技術的發(fā)展以及師生平等探討交流。促進學生發(fā)展主動學習的能力、運用信息技術有創(chuàng)意地解決問題的能力；培養(yǎng)學生良好的思維和行為習慣。
本人本學期擔任的是八年級的《信息技術》課，共12個班，有600多名學生。在信息技術飛速發(fā)展的今天，人們接受信息的方式已經(jīng)悄然轉變。對學生而言，在網(wǎng)絡上瀏覽、搜索信息已成為了學生日常生活中常做的事。而在初中階段，學生有必要繼續(xù)深入學習利用信息技術整理、加工文字、圖片等信息，并以網(wǎng)站的形式來表達信息內容。
在八年級第一學期，學生已經(jīng)初步學習了網(wǎng)頁制作軟件的使用，并嘗試了網(wǎng)頁的制作。以此為基礎，在第一單元中，學生將深入學習網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，并經(jīng)歷網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站制作至網(wǎng)站測試與發(fā)布的全過程。初二年級的學生都基本掌握了利用信息技術處理文字素材的技能，但對于如何使用信息工具處理、加工、分享視頻素材，則比較陌生。為此，在第二單元中學習視頻的采集和編輯（本教材以會聲會影視頻編輯軟件為例），經(jīng)歷視頻采集、短片設計、添加文字、聲音、轉場效果、導出視頻等整個視頻編輯的全過程。在第三單元中深入學習電子表格處理軟件（本教材以excel電子表格處理軟件為例）的使用。
本學期教材采用上海科技教育出版社的《信息技術》八年級下冊。
第一單元以“班級大家庭”為活動主題，要求學生設計一個網(wǎng)站，介紹自己班級的風采。網(wǎng)站設計、制作的過程相對初中生而言，是一個專業(yè)且復雜的過程，而且要在一定的時間內完成，難度較大。因此，本單元活動的完成，要求學生以小組為單位，分工合作，共同完成網(wǎng)站的設計、制作、測試與發(fā)布。
第二單元以“學校秋季運動會”為活動主題，要求學生制作一個視頻短片，展現(xiàn)學校運動會的精彩片段?？紤]到視頻拍攝需要大量的時間，因此可利用教材的配套光盤中提供的一些現(xiàn)成的運動會視頻素材，學生也可以使用自己拍攝的影片。
第三單元以“健康觀察員”為活動主題，要求學生研究本班級學生的體質健康狀況，并以圖表形式展示研究成果。學生將經(jīng)歷從數(shù)據(jù)收集、表格設計與制作、數(shù)據(jù)加工，到圖表規(guī)劃、生成圖表，并進而得出研究結果的全過程?？紤]到這個研究過程的復雜程度及完成時間，本單元活動的設計十分巧妙，要求學生分工合作。從表格結構的設計到表格中數(shù)據(jù)的處理和加工，再到統(tǒng)計圖表的規(guī)劃、生成等，學生均是以小組為單位開展活動。
（一）、知識目標
1、知道常見的瀏覽器，了解簡單網(wǎng)站的基本結構。
2、知道常見的視頻文件格式，了解組成完整視頻短片的基本元素。
3、知道數(shù)據(jù)表格內容的確定方法以及表格的設計方法。
（二）、能力目標
1、熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件dreamweaver，熟悉網(wǎng)站的新建、素材文件的導入、超鏈接的編
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇七
讓學生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡道德意識。培養(yǎng)學生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。
教學重點：本課教學重點是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
一、談話導入
1、瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？
2、這節(jié)課學習“網(wǎng)頁的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁。
1、請同學們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個網(wǎng)站，我們可以從ie瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網(wǎng)址，會在短時間內保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。
4、你瀏覽到哪些信息？
5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）
6、完成任務一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。
7、學生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個網(wǎng)頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網(wǎng)頁上所有的圖片。
8、請同學打開文件夾中的網(wǎng)頁，請你仔細觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。
三、保存網(wǎng)頁中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，
2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學生練習
四、大顯身手
學生自己完成，完成后讓學生說說自己怎樣做的。
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇八
內容概述
這是一節(jié)小學數(shù)學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而復習“單價×數(shù)量=總價”這個類型的應用題。
教學重難點
一、能夠應用“單價×數(shù)量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的問題；
二、認識到計算機是學習的有力工具；
知識形成目標
一、熟練的掌握“單價×數(shù)量=總價”這類應用題的解法；
情感形成目標
一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；
三、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識；
課 前準 備
多媒體教室與多媒體課件
學生學習
障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計算機；
2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。
板書設計
游森林公園
購買門票
租用船只
選擇食物
教學過程
教 學環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
一
創(chuàng)設情景
激發(fā)興趣
今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。
（師貼藝術字：“游森林公園”）
聽到這個消息，你們的心情怎么樣？
課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂
我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？
師板書：購買門票
課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：
兒童票每張10元，
成人票每張20元；
團體票（25張或25張以上）：
兒童票每張8元，
成人票每張16元。
怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案，愿意設計幾個就設計幾個。
大聲地讀這幾個字
生形容自己的心情
生異口同聲答到：“買票”
生讀門票價格牌
交流獲得的信息
生在計算機上設計買票方案
只需在方案內輸入單價和數(shù)量，就會自動出現(xiàn)總價
渲染氣氛，
激發(fā)興趣
聯(lián)系生活實際
使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系
實現(xiàn)人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。
教 學
環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動
將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的買票方案
評選一下最優(yōu)方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎么辦？
課件顯示設計租船方案的界面
將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的租船方案
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優(yōu)方案，并說出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應去幫忙。
生積極想辦法，一致認為應該乘船。
生在計算機上設計租船方案
只需在方案內輸入租金和數(shù)量，就會自動出現(xiàn)總租金
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思：教師一定要引導學生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？
感受大自然的美，激發(fā)學生們對生活的熱愛
聯(lián)系生活實際
說明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數(shù)。
反思：教師要引導學生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？
教 學
環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動
采用“學易”系統(tǒng)評選最優(yōu)方案
通過“學易”系統(tǒng)查看選擇情況
課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔，他提出要求，讓大家?guī)椭O計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。
師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙？
課件顯示為猴子選擇食物的設計界面
師演示選擇食物的過程。
生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的
生通過“學易”系統(tǒng)中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案
生重復要求
生在計算機上設計方案：
將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數(shù)量，就會自動出現(xiàn)總價，而且還有經(jīng)費使用情況的提示信息。
培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識
“學易”系統(tǒng)的使用為學生的選擇提供了科學的依據(jù)
1進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。
使學生確實的感受到了計算機帶來的方便
教 學
環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動
將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的方案
評價方案
課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現(xiàn)出一幅
人們踐踏草坪，破壞環(huán)境的畫面。
你看了有什么感受？
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優(yōu)點和不足
生談感受
但不選最優(yōu)，只要合理即可
增強學生的環(huán)保意識；
三
師生小結
暢談收獲
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾？
老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節(jié)課學生的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學生養(yǎng)成總結和反思的習慣。
信息技術的使用，使一節(jié)復習課成了一節(jié)讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節(jié)課中學生的知識、情感態(tài)度、價值觀都獲得了發(fā)展
《信息與信息技術》教案設計意圖 信息技術基礎教案篇九
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術）
（二）新授：
一、信息
（出示課件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示課件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）
（生答）
但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？
（生回答）
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。
三、信息的傳送
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
（出示課件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內容。
四、信息的處置
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的`信息。
（出示課件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
五、信息技術
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
（出示課件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
（生討論）
游戲：猜詞游戲
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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