抒情是一種表達(dá)個(gè)人情感和思想的文學(xué)形式，既可以通過文字表達(dá)，也可以通過聲音、畫面等方式表達(dá)出來(lái)。鍛煉語(yǔ)感，是寫好作文的前提條件。請(qǐng)大家閱讀以下范文，相信會(huì)對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇一
今天學(xué)習(xí)了__志的先進(jìn)事跡，我終于知道了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫無(wú)私。有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛無(wú)聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無(wú)聞。__志用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了大愛無(wú)私的這種奉獻(xiàn)精神。
看了她的事跡，我也曾幾度落淚，感動(dòng)不已。和__比，雖然我們沒有做到像__樣的大愛，但我們可以學(xué)習(xí)精神,像愛自己的孩子一樣愛護(hù)我們的學(xué)生。__孤殘兒童視為自己的孩子,把愛都用在了孤殘兒童和貧困學(xué)生的身上,從19_年開始,_年時(shí)間累計(jì)義務(wù)收養(yǎng)孤殘兒童56人,解決了500余個(gè)貧困家庭學(xué)生的上學(xué)難問題,幫助24名孤殘兒童就業(yè)、成家。作為一名教育工作者,學(xué)生就是我們的孩子,我們要像愛自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛我們的學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種真誠(chéng)博愛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該用真誠(chéng)愛心來(lái)愛護(hù)我們的孩子。
在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當(dāng)中寫道：“管吃管住是無(wú)私的母愛,管讀書上學(xué)是智慧的母愛,管理想前途是目光遠(yuǎn)大的母愛。_媽將3種母愛都給了我們?！笨吹竭@我想了很多很多,平心而論,誰(shuí)沒有家庭?誰(shuí)沒有子女?誰(shuí)不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢(shì)群體面前,在沉甸甸的社會(huì)責(zé)任面前,我們每一個(gè)人是否都能夠挺身而出,無(wú)私奉獻(xiàn)?__我們做出了榜樣!她用一個(gè)共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)情懷,把一份豐厚的精神資產(chǎn)與人間之愛獻(xiàn)給了孤殘兒童,以一個(gè)女性柔弱之軀,為弱勢(shì)群體撐起一片天空。
__她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮!這份真誠(chéng)樸實(shí)的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵!一位教育家說過,要教育好學(xué)生,首先得愛學(xué)生,愛是教育的前提。__孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個(gè)教師最好的榜樣。作為一名教師，學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作的開展當(dāng)中。
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全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇二
在教體局組織下，我園經(jīng)過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷模'的先進(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì)：
一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長(zhǎng)崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長(zhǎng)之初，針關(guān)于西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績(jī)連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢(shì)，大舉實(shí)施教育”三全管理'，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'的教學(xué)模式；他堅(jiān)持任教九年級(jí)語(yǔ)文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅(jiān)持聽課評(píng)課，親自參加每一次教研活動(dòng)，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間，學(xué)校中考成績(jī)一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次，、更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績(jī)兩連冠，譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共通點(diǎn)就是品格高尚，愛生如子。高爾基說過”誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。'只有愛孩子，才能教育好孩子，作為一名教育工，經(jīng)過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長(zhǎng)和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長(zhǎng)把師愛轉(zhuǎn)化為父愛，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點(diǎn)，還到學(xué)生宿舍察看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，1500元到5000元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
三、他們獻(xiàn)身教育、無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
俗話說：“熱愛是最好的老師。'熱愛自己的事業(yè)就會(huì)覺得其樂無(wú)窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和報(bào)怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典范，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。四中的高永愛老師更是這樣，她的身殘志堅(jiān)，甘守三尺講臺(tái)，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她堅(jiān)苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì)，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們關(guān)于教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
作為一名幼教工，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。
其次，規(guī)矩管理，建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格依照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。
最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語(yǔ)言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語(yǔ)說：”人生不過一床、一碗、一尺地。'我們一個(gè)人要活下來(lái)所必需的東西其實(shí)并且不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇三
楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時(shí)至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺(tái)，為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作，從本科生《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級(jí)精品在線課程《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一，又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)前沿講座課程和《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè)，所授《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》獲首批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、楊院士也被評(píng)為國(guó)家首批課程思政教學(xué)名師。
楊士莪從不坐著給學(xué)生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開，微笑著說：“從我開始做教員起，就習(xí)慣站著講課了。”他就這樣站著講一個(gè)下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時(shí)底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò)，并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑，這能夠讓學(xué)生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復(fù)雜的公式，用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過程中更加輕松有趣。外場(chǎng)試驗(yàn)、各種學(xué)術(shù)會(huì)議、顧問咨詢活動(dòng)，將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但他從未因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`教學(xué)工作，他把學(xué)生看得很重，即便再忙，對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請(qǐng)他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個(gè)共同的體會(huì)，向他請(qǐng)教問題時(shí)，絕不會(huì)有面對(duì)大家時(shí)的拘謹(jǐn)和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問題的思路常常獨(dú)辟蹊徑。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇四
27年來(lái)，李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年，成效顯著，曾榮獲“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。
在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn)，以“愛國(guó)、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的`育人過程中，李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的了解，進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。
從20xx年開始，石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來(lái)，在班主任老師、外聘專家和家長(zhǎng)志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學(xué)生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式，經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對(duì)策—完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋，被國(guó)家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道。“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇五
我明白了，作為一個(gè)老師，我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，一個(gè)群眾稱贊的老師，一個(gè)家長(zhǎng)放心，人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育的熱愛，以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)會(huì)影響學(xué)生的生活。作為老師，榜樣的力量是無(wú)限的，他的榜樣一定比他的言行更重要。我們應(yīng)該在自己的職業(yè)道德中追求卓越和高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
左老師總是把學(xué)生放在第一位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都不忘自己的責(zé)任。主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心和關(guān)愛去感動(dòng)他們，給每個(gè)孩子平等的愛，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們感受到班級(jí)群體的溫暖，體會(huì)到老師的愛無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在。在今后的教學(xué)工作中，我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄就教師的靈魂，努力做一個(gè)有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的教師，努力做好本職工作。
師德是中國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教師首先要當(dāng)老師，教育者首先要展示自己的行為。教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。他們讓我們知道，一個(gè)人可以積極對(duì)待工作和生活，真誠(chéng)地與他人相處，熱情地幫助他人、在如今的陌陌，隔閡越來(lái)越流行的時(shí)候，我們需要的不是這種態(tài)度和生活方式？可以想象，如果我們的生活中處處都有郭麗華這樣的人，那么我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧，更加充滿溫暖，更加人性化，更加懷舊。
學(xué)習(xí)左相平感人的故事后，我深深體會(huì)到，一個(gè)人可以積極對(duì)待工作和生活，可以真誠(chéng)地與人相處，可以熱情地幫助別人、我很感動(dòng)，也從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這個(gè)職業(yè)。在今天的這項(xiàng)工作中，我認(rèn)為我應(yīng)該以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待它，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師，為教育盡自己的一份力量。
我明白了，作為一個(gè)老師，我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，一個(gè)群眾稱贊的老師，一個(gè)家長(zhǎng)放心，人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育的熱愛，以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高大形象。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇六
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)、教師。
他從教38年來(lái)，以校為家，愛生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，雖身患多種疾病，仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實(shí)踐，強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。
他堅(jiān)持教育科研、改革興校，大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們?cè)诩议T口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
據(jù)悉，自以來(lái)，中宣部每年都會(huì)同教育部組織開展全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。今年5月開始，各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極行動(dòng)，按照人選要求，共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請(qǐng)教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表，組成全國(guó)教書育人楷模推選委員會(huì)，嚴(yán)格審核推薦人選。
8月2日至8月16日，在人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡(jiǎn)要事跡，請(qǐng)社會(huì)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督。之后推選委員會(huì)組織召開推選會(huì)議，結(jié)合公示反饋情況，經(jīng)過民主投票，大會(huì)評(píng)選出12位全國(guó)教書育人楷模。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇七
聽了幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)。老師們的民主教育手段方法，對(duì)學(xué)生的不懈付出，舍小家顧大家的風(fēng)范，“沒有愛就沒有教育”，幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動(dòng)。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽(yáng)光灑向所有因我們而幸福的人!
通過學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如教育家陶行知所說的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇八
“扶貧先扶志，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”從2014年開始，石家莊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，與石家莊市平山、行唐、靈壽、贊皇、井陘、元氏等6個(gè)山區(qū)縣12所中小學(xué)結(jié)對(duì)精準(zhǔn)幫扶，積極探索教育精準(zhǔn)扶貧的新模式。李紅霞勇挑重任，走在教育扶貧最前沿，負(fù)責(zé)山區(qū)教育幫扶的組織協(xié)調(diào)工作。
堅(jiān)持把提升山區(qū)校長(zhǎng)素質(zhì)作為教育扶貧的首要任務(wù)?！耙幻眯ｉL(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，因此，她把培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高，辦學(xué)情懷深，教育理念先進(jìn)的校長(zhǎng)隊(duì)伍作為教育幫扶的首要任務(wù)。為了讓山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升辦學(xué)水平，李紅霞帶隊(duì)組織山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)到全國(guó)各地考察共150人次。
有一年，李紅霞聯(lián)系聘請(qǐng)專家、溝通培訓(xùn)內(nèi)容，帶領(lǐng)12所山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)就學(xué)校文化建設(shè)在北京進(jìn)行了為期一周的專題培訓(xùn)。為了能夠趕上第二天的開班儀式，她在結(jié)束了學(xué)校白天的工作后，坐晚上最后一班高鐵到達(dá)北京，到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)時(shí)已過了深夜12點(diǎn)。這樣的緊張節(jié)奏，對(duì)李紅霞來(lái)說已經(jīng)成了工作常態(tài)。接下來(lái)的幾天里，她白天安排專家為校長(zhǎng)們培訓(xùn)，晚上組織校長(zhǎng)們進(jìn)行學(xué)校文化深度研討。從北京回來(lái)，李紅霞又一鼓作氣帶著專家深入到每一所山區(qū)學(xué)校，進(jìn)行了為期2周的專題調(diào)研，共同探討各山區(qū)學(xué)校文化的總體框架，開發(fā)鄉(xiāng)土特色課程，使12所山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)的觀念迅速發(fā)生改變。最終，12所山區(qū)學(xué)校文化體系全部形成，12所山區(qū)學(xué)校文化叢書正式出版，12所山區(qū)學(xué)校形象宣傳片拍攝剪輯完畢，12所學(xué)校校歌定稿錄制……12所山區(qū)學(xué)校走上了文化引領(lǐng)的發(fā)展新階段。如今，12所被幫扶山區(qū)學(xué)校中，1所學(xué)校被評(píng)為河北省依法治校示范學(xué)校、3所學(xué)校被評(píng)為河北省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、4所學(xué)校被評(píng)為石家莊市平安和諧校園、4所學(xué)校被評(píng)為石家莊市教育國(guó)際交流先進(jìn)單位、8所學(xué)校被評(píng)為市、縣級(jí)文明校園。
堅(jiān)持把教師素質(zhì)提升作為教育扶貧的先手棋。李紅霞深知：教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵，必須把培養(yǎng)一支山區(qū)教育情懷深、教育教學(xué)專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍作為教育扶貧的先手棋。她先后組織石外集團(tuán)優(yōu)秀教師采用“集中培訓(xùn)”“百名種子教師培養(yǎng)”“日常同步教學(xué)”三種形式，全面提升山區(qū)教師的整體素質(zhì)。
2014年暑假開始的第一次山區(qū)教師全員培訓(xùn)，對(duì)于李紅霞是一個(gè)挑戰(zhàn)：山區(qū)12所學(xué)校一共600多名教師，600多人如果全部集中培訓(xùn)，吃住安全問題、培訓(xùn)內(nèi)容選擇、培訓(xùn)專家確定、培訓(xùn)資料的準(zhǔn)備、培訓(xùn)效果檢驗(yàn)這一連串的問題都需要做好精準(zhǔn)安排。為了做好此項(xiàng)工作，李紅霞對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行了10多次的反復(fù)修改。培訓(xùn)開始后的每一天里，她都是早晨不到7點(diǎn)就來(lái)到學(xué)校，一直到晚上11點(diǎn)后才離開。后來(lái)，暑期山區(qū)教師集中集團(tuán)培訓(xùn)成了山區(qū)教師全員提高的一個(gè)重要途徑，并且不斷進(jìn)行探索創(chuàng)新，從統(tǒng)一培訓(xùn)逐漸轉(zhuǎn)向分類培訓(xùn)，從暑假的一次培訓(xùn)拓展到3~4次的分類培訓(xùn)。李紅霞從此后的暑假，也都在陪伴山區(qū)教師的培訓(xùn)中度過，沒有休息過一天。連續(xù)7年，山區(qū)教師暑期集中5天全員封閉培訓(xùn)，受益教師達(dá)4869人次。
隨著培訓(xùn)工作不斷深入，李紅霞發(fā)現(xiàn)，全員培訓(xùn)并不能全部解決山區(qū)學(xué)校日常教學(xué)問題。因?yàn)樯絽^(qū)學(xué)校的大量教育教學(xué)工作在日常，每天每周的集體備課和課堂教學(xué)中遇到的問題，還是需要山區(qū)學(xué)校自己的學(xué)科帶頭人及時(shí)進(jìn)行研討解決，只有幫助每一所學(xué)校培養(yǎng)出本校各學(xué)科的帶頭人，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自我造血，才是山區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之計(jì)。因此，從2016年11月開始，李紅霞開始在教師幫扶中實(shí)施一項(xiàng)新的項(xiàng)目——“山區(qū)學(xué)校百名種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”，利用3年時(shí)間幫助山區(qū)學(xué)校培訓(xùn)了100名種子教師。
“種子計(jì)劃”實(shí)施后，石外優(yōu)秀教師對(duì)山區(qū)學(xué)校種子教師實(shí)施“一對(duì)一”培養(yǎng)，通過每學(xué)期開展師傅一節(jié)示范課、師徒一節(jié)同課異構(gòu)課、徒弟一節(jié)展示課、徒弟一篇教學(xué)論文，簡(jiǎn)稱為“三課一文”，對(duì)山區(qū)教師進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)培養(yǎng)。截至目前，第一批130名山區(qū)種子教師已經(jīng)順利出徒，第二批山區(qū)種子教師120人正在培養(yǎng)，為山區(qū)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了動(dòng)力和源泉。與此同時(shí)，這些種子教師開始在本校帶動(dòng)培養(yǎng)自己的二代種子，使山區(qū)教師的培養(yǎng)成為良性發(fā)展。除此以外，李紅霞還堅(jiān)持每月帶領(lǐng)石外集團(tuán)近百名中小學(xué)教師分別深入到12所山區(qū)中小學(xué)，開展支教活動(dòng)共2768人次。常態(tài)化幫扶讓山區(qū)學(xué)校教師迅速成長(zhǎng)，山區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。井陘縣障城中學(xué)是被幫扶中學(xué)中最偏遠(yuǎn)、最薄弱的學(xué)校，2013年的中考成績(jī)?nèi)h倒數(shù)第一。在石外集團(tuán)的幫扶下，在李紅霞手把手指導(dǎo)下，2017年，障城中學(xué)中考成績(jī)躍居全縣第二，完成任務(wù)指標(biāo)全縣第一，令當(dāng)?shù)亟逃使文肯嗫础?/p>
在李紅霞的提議和幫助下，6所山區(qū)初中學(xué)校分別成立了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃辦公室，與石家莊市職教園區(qū)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。7年來(lái)，被幫扶山區(qū)學(xué)校共培養(yǎng)出6個(gè)縣域中考第一名。2020年，被幫扶山區(qū)學(xué)校有92%的初中畢業(yè)生升入普高或職高學(xué)校，超出“十三五”期間全國(guó)高中階段教育毛入學(xué)率90%的目標(biāo)2個(gè)百分點(diǎn)，提前達(dá)到“十四五”規(guī)劃全國(guó)高中階段毛入學(xué)率92%的目標(biāo)。
堅(jiān)持把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育扶貧的落腳點(diǎn)。李紅霞特別關(guān)注家庭貧困的學(xué)生。靈壽縣有個(gè)學(xué)生叫段雪敏，她有個(gè)腦癱的弟弟，在她上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，媽媽因?yàn)檫^度操勞病逝。10歲的段雪敏此后的一年多時(shí)間，幾乎不說話了。李紅霞了解到這個(gè)孩子的情況后，特意邀請(qǐng)她來(lái)石外參加“手拉手共成長(zhǎng)”元旦聯(lián)歡活動(dòng)。白天，段雪敏在學(xué)校跟石外的學(xué)生一起上課，一起排練節(jié)目，一起演出。晚上，她就住宿在石外學(xué)生家里。從五年級(jí)到九年級(jí)，段雪敏每年都要來(lái)石外參加“手拉手共成長(zhǎng)”活動(dòng)，每一次，她都會(huì)有新的變化。漸漸地，她性格變得開朗了，自信了。如今，她已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)考入了正定中學(xué)?！皬男〉酱笫艿降膩?lái)自李老師和石外的那些幫助，讓我無(wú)法忘記。不僅是物質(zhì)上的幫助，還有精神上的鼓勵(lì)，沒有你們的幫助，我不知道會(huì)不會(huì)有現(xiàn)在的我?！币呀?jīng)高二的她專門給李紅霞發(fā)短信表示感謝。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇九
_日，保定市教書育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐，向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛的事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無(wú)窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十
有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長(zhǎng)途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來(lái)是行不通的。
靜下心來(lái)教書，就會(huì)靜下心來(lái)備課，靜下心來(lái)研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來(lái)吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來(lái)教書，也就會(huì)靜下心來(lái)讀書。
一些人之所以靜不下心來(lái)、潛不下心來(lái)，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來(lái)才會(huì)愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來(lái)備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來(lái)研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒市場(chǎng)。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠(chéng)”愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十一
透過這次集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì)：
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧?，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國(guó)憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語(yǔ)言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語(yǔ)中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們?cè)诮o落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國(guó)，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來(lái)，可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠(chéng)為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來(lái)規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好教師。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十二
很快，“陽(yáng)光歷奇”特色體育教育模式與葉海輝精心準(zhǔn)備的教案和一大箱活動(dòng)器材一起，去到了更遙遠(yuǎn)的地方。
這是一趟出于“偶然”的支教之旅。
2011年4月，葉海輝在出差的飛機(jī)上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”招募志愿者廣告，號(hào)召有識(shí)人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，致力于改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的狀況，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的成長(zhǎng)，積極推動(dòng)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展?！爱?dāng)時(shí)這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛，眼神中透露著渴望知識(shí)、渴望被關(guān)愛。作為一名老師，有誰(shuí)不疼愛學(xué)生，不管他是不是我的學(xué)生，不管他在哪里。”毫不猶豫，葉海輝立刻申請(qǐng)成為一名志愿者。
1800多公里的長(zhǎng)途跋涉，20多個(gè)小時(shí)的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學(xué)校的環(huán)境與條件，但下車時(shí)，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽(yáng)荷花建新小學(xué)軟硬件條件差，就連正常的大課間活動(dòng)都無(wú)法開展。不過，更令葉海輝意外的是，當(dāng)時(shí)所有師生都跑出來(lái)迎接這群遠(yuǎn)道而來(lái)的志愿者，臉上寫滿了開心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點(diǎn)招架不住，他們圍著我不住地問東問西，一會(huì)問我從哪里來(lái)，一會(huì)兒又問我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著他“海哥哥”長(zhǎng)、“海哥哥”短地叫個(gè)不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來(lái)后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會(huì)成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng)，并入選了2011年“尋找最可愛的人”公益人物。
而這份“必然”的對(duì)象也慢慢從學(xué)生擴(kuò)大到了教師，從區(qū)域拓展到了全國(guó)。近十年，葉海輝共指導(dǎo)省內(nèi)外教師獲縣級(jí)以上榮譽(yù)達(dá)1000余人次(多人獲縣市級(jí)名師或骨干教師)，開設(shè)全國(guó)、省市級(jí)公開課15節(jié)，縣級(jí)公開課30余節(jié)，講座200余場(chǎng)(含國(guó)培講座)，各類送教近100次，受益人數(shù)達(dá)15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來(lái)，他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和700多名骨干教師共同研修，在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)500余人次。
2021年全國(guó)“特崗青椒計(jì)劃”培訓(xùn)工作啟動(dòng)后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計(jì)10位經(jīng)驗(yàn)豐富、處于體育教育一線的主講教師進(jìn)行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計(jì)達(dá)9200次，14個(gè)省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作，一邊要四處奔波做好公益活動(dòng)，葉海輝卻始終元?dú)鉂M滿。他笑著說：“這叫有教無(wú)‘累’，我熱愛著我的熱愛，堅(jiān)持著我的熱愛?！?/p>
面對(duì)我國(guó)人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象，葉海輝更是堅(jiān)持著這一份“有教無(wú)‘累’”。他積極嘗試，將“陽(yáng)光歷奇”融入老年活動(dòng)，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項(xiàng)目，并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義務(wù)到敬老院、社區(qū)(村)、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今，活動(dòng)共開展50場(chǎng)，受益達(dá)3600人次，主編完成的《老年人“陽(yáng)光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項(xiàng)目，并在全省推廣使用。目前，集葉海輝名師工作室全體力量編寫的《老年人體育游戲》一書計(jì)劃于明年出版。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十三
“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。桂賢娣的師德報(bào)告，看似聊家常，實(shí)則直擊人心，與我而言更是如此。
下午1點(diǎn)半左右報(bào)告開始，剛剛經(jīng)過長(zhǎng)途奔波，且在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，全程站著脫稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內(nèi)容真實(shí)而不夸張。整個(gè)會(huì)場(chǎng)幾百名老師被桂老師激情營(yíng)造的強(qiáng)大磁場(chǎng)深深吸引。聽過很多場(chǎng)報(bào)告，這次報(bào)告最吸引我，讓我真正的意識(shí)到人的熱情和激情原來(lái)有這么大的魔力，這應(yīng)該就是一名教師應(yīng)該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年，不知道什么時(shí)候好像已經(jīng)消磨了熱情，喪失了激情。這次報(bào)告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對(duì)于教師怎能缺失？我是該警醒了！
桂老師榮譽(yù)等身，“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范”、“全國(guó)中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)”，每一個(gè)國(guó)字號(hào)的榮譽(yù)都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè)，才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨著職業(yè)倦怠感的增強(qiáng)，不時(shí)地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的責(zé)任感和使命感。
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是參加區(qū)里的賽課二獲獎(jiǎng)。本來(lái)她是沒有機(jī)會(huì)參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計(jì)的爭(zhēng)取參賽的機(jī)會(huì)。
為了得到參賽的機(jī)會(huì)，桂老師動(dòng)用了各種“手段”。當(dāng)區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)聽了桂老師的語(yǔ)文課后，對(duì)桂老師的教學(xué)給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機(jī)會(huì)，也正是桂老師工作中踏實(shí)的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教育需要技術(shù)，教育也是藝術(shù)，教育工作者的業(yè)務(wù)水平直接決定教育的效果。回想自己的成長(zhǎng)過程，因?yàn)榕τ羞^成功，現(xiàn)在只有持續(xù)的努力，才會(huì)有更大的成功。作為教師，我們應(yīng)該抓住每一次自我提高的.機(jī)會(huì)，提升自己教書育人的本領(lǐng)，將自己的事業(yè)成功與學(xué)生的學(xué)業(yè)成功連接，為祖國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時(shí)可以隨時(shí)來(lái)??；她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時(shí)之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢？教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎？不是，還有對(duì)孩子生活中無(wú)微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)?！皩?shí)現(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十四
賈利民，男，漢族，1968年8月生，中共黨員，河北省興隆縣六道河中學(xué)校長(zhǎng)。他扎根山村教育三十載，由一名普通教師成長(zhǎng)為校長(zhǎng)，引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展成全國(guó)課程改革訪學(xué)基地。他堅(jiān)持以學(xué)生為本推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建了智慧素養(yǎng)教育、積分考核評(píng)價(jià)體系以及分層異動(dòng)教學(xué)模式，探索解決教師職業(yè)倦怠和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力難題，獲第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)。他創(chuàng)新教學(xué)路徑，主持《英語(yǔ)四位一體教學(xué)法研究》等5項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，其中2項(xiàng)被評(píng)為全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)，30多篇論文榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，出版論著3部。曾獲河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者等榮譽(yù)。
2.許軍則。
許軍則，男，漢族，1971年8月生，中共黨員，山西省長(zhǎng)治市第二中學(xué)教師。他23年堅(jiān)守在平凡教學(xué)崗位上，既做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。他精研教法，在多年教學(xué)實(shí)踐中形成“高效課堂五步教學(xué)法”和“高中英文作文四步推進(jìn)法”等，獲得廣泛認(rèn)可。他寓教于樂，通過繞口令、劇本表演、經(jīng)典詩(shī)文賞析等形式，充分激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。他大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育，組織豐富的課桌文化和課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。他全身心投入教學(xué)和班主任工作，細(xì)致入微管理班級(jí)。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、山西省模范教師等榮譽(yù)。
3.封莉容。
封莉容，女，漢族，1954年4月生，中共黨員，上海市宋慶齡學(xué)校校長(zhǎng)、宋慶齡幼兒園名譽(yù)園長(zhǎng)。40年來(lái)，她始終秉承宋慶齡同志的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想，不斷踐行著“為中華民族之復(fù)興，創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命。她牽頭創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園，擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長(zhǎng)，傾心盡智履行職責(zé)，立足中國(guó)，放眼世界，推進(jìn)教學(xué)試點(diǎn)改革，在學(xué)前教育、學(xué)校教育、多元文化融合教育等方面創(chuàng)新探索，與國(guó)際知名學(xué)校建立合作，積極實(shí)踐，獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可。曾獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、上海市特級(jí)教師、上海市教育功臣等榮譽(yù)。
4.張俐。
張俐，女，漢族，1968年4月生，中共黨員，江西省南昌市啟音學(xué)校校長(zhǎng)。她堅(jiān)守特殊教育三十三載，服務(wù)聽障學(xué)生。她積極實(shí)施素質(zhì)教育，在教授文化知識(shí)的同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)語(yǔ)言訓(xùn)練，通過大量一對(duì)一訓(xùn)練，演示口型、展示發(fā)音部位，全心全力幫助聽障學(xué)生發(fā)聲。她帶領(lǐng)全體教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、編制校本課程，使教學(xué)更契合學(xué)生需求。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校打造了“啟音模式”，形成了“小學(xué)興趣培養(yǎng)、初中技能學(xué)習(xí)、高中專業(yè)訓(xùn)練”的職業(yè)教育模式。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十五
1997年的金秋時(shí)節(jié)，張萬(wàn)波懷著對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué)，開始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差，但是他還是很快調(diào)整心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。20__年在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué)，在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢(mèng)想，成就了他的教育人生!當(dāng)了17年鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏，隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來(lái)：用愛收獲快樂!
20__年下學(xué)期，張萬(wàn)波擔(dān)任初三班主任，并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科，那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)，又趕上妻子懷孕，他家離學(xué)校二十二里，但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，風(fēng)雨無(wú)阻，從未改變過。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是由于父母離異，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè)，全然沒有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說從他父親走后他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬(wàn)波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多，但是張萬(wàn)波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè)，20__年還以優(yōu)異的成績(jī)考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬(wàn)波!
20__年8月14日，是個(gè)讓張萬(wàn)波激動(dòng)不已的日子，因?yàn)樵谀且惶焖?dāng)上了父親，由于他在縣里參加教師培訓(xùn)，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結(jié)果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽(yáng)之間，為兒子拿藥治療。學(xué)校開學(xué)后，他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請(qǐng)過一天假，耽誤過一節(jié)課，還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，并不計(jì)任何報(bào)酬。在20__年的中考中，劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績(jī)還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師!
“動(dòng)人心者，莫乎于情”，這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學(xué)生，只有用真誠(chéng)的愛，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到老師對(duì)他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來(lái)，只要學(xué)生有困難，張萬(wàn)波都熱情相助，播撒愛的種子，收獲愛的果實(shí)。
20__年9月，張萬(wàn)波又接了一個(gè)初三班，班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學(xué)，來(lái)回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，張萬(wàn)波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué)，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí)，和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí)，他也心酸，但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，他覺得我這樣做是值得的，因?yàn)樗麑?duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，更對(duì)得起人民教師的稱呼。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十六
20xx年4月，葉海輝在出差的飛機(jī)上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”招募志愿者廣告，號(hào)召有識(shí)人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，致力于改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的狀況，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的成長(zhǎng)，積極推動(dòng)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展?！爱?dāng)時(shí)這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛，眼神中透露著渴望知識(shí)、渴望被關(guān)愛。作為一名老師，有誰(shuí)不疼愛學(xué)生，不管他是不是我的學(xué)生，不管他在哪里?！焙敛华q豫，葉海輝立刻申請(qǐng)成為一名志愿者。
1800多公里的長(zhǎng)途跋涉，20多個(gè)小時(shí)的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學(xué)校的環(huán)境與條件，但下車時(shí)，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽(yáng)荷花建新小學(xué)軟硬件條件差，就連正常的大課間活動(dòng)都無(wú)法開展。不過，更令葉海輝意外的是，當(dāng)時(shí)所有師生都跑出來(lái)迎接這群遠(yuǎn)道而來(lái)的志愿者，臉上寫滿了開心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點(diǎn)招架不住，他們圍著我不住地問東問西，一會(huì)問我從哪里來(lái)，一會(huì)兒又問我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著他“海哥哥”長(zhǎng)、“海哥哥”短地叫個(gè)不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來(lái)后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會(huì)成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng)，并入選了20xx年“尋找最可愛的人”公益人物。
而這份“必然”的對(duì)象也慢慢從學(xué)生擴(kuò)大到了教師，從區(qū)域拓展到了全國(guó)。近十年，葉海輝共指導(dǎo)省內(nèi)外教師獲縣級(jí)以上榮譽(yù)達(dá)1000余人次（多人獲縣市級(jí)名師或骨干教師），開設(shè)全國(guó)、省市級(jí)公開課15節(jié)，縣級(jí)公開課30余節(jié)，講座200余場(chǎng)（含國(guó)培講座），各類送教近100次，受益人數(shù)達(dá)15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來(lái)，他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和700多名骨干教師共同研修，在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)500余人次。
20xx年全國(guó)“特崗青椒計(jì)劃”培訓(xùn)工作啟動(dòng)后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計(jì)10位經(jīng)驗(yàn)豐富、處于體育教育一線的主講教師進(jìn)行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計(jì)達(dá)9200次，14個(gè)省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作，一邊要四處奔波做好公益活動(dòng)，葉海輝卻始終元?dú)鉂M滿。他笑著說：“這叫有教無(wú)‘累’，我熱愛著我的熱愛，堅(jiān)持著我的熱愛?！?/p>
面對(duì)我國(guó)人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象，葉海輝更是堅(jiān)持著這一份“有教無(wú)‘累’”。他積極嘗試，將“陽(yáng)光歷奇”融入老年活動(dòng)，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項(xiàng)目，并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義務(wù)到敬老院、社區(qū)（村）、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今，活動(dòng)共開展50場(chǎng)，受益達(dá)3600人次，主編完成的《老年人“陽(yáng)光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項(xiàng)目，并在全省推廣使用。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十七
1、教師必須有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。
教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十八
教師道德不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實(shí)特別注重對(duì)師德的規(guī)范和培養(yǎng)，通過對(duì)師德主題教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的理解。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、以人為本，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是一種責(zé)任。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
二、要為人師表。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
三、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
四、要樂于合作，善于合作。教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)。
全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得感想篇十九
在鄉(xiāng)村，留守兒童由留守老人帶，這就出現(xiàn)了一個(gè)教育難題——孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習(xí)慣，一回家、一放假，就一下子回到“解放前”。長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重影響孩子的身心健康可持續(xù)發(fā)展。家園共育也有了一個(gè)大前提——要想改變孩子，首先得改變家長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
為把家長(zhǎng)引領(lǐng)到科學(xué)教育孩子的大軍中來(lái)，她請(qǐng)專家進(jìn)行育兒知識(shí)專題講座，定期給家長(zhǎng)開放閱覽室，并定期帶領(lǐng)教師進(jìn)行全員家訪活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)。但這些，往往都是治標(biāo)不治本。為了更好地改變家長(zhǎng)的思想意識(shí)，經(jīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)孫慶忠教授指導(dǎo)，郭文艷為家園共育換了一個(gè)新思路，她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊(duì)成立了全國(guó)第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。
郭文艷勇做排頭兵，她帶領(lǐng)老師擔(dān)任社區(qū)大學(xué)的義工、講師。剛開始，社大的學(xué)員還是以孩子家長(zhǎng)為主，慢慢地越來(lái)越多的村民也都積極參與其中。面對(duì)山區(qū)這群年齡參差不齊，甚至目不識(shí)丁的農(nóng)民學(xué)員，老師們大膽創(chuàng)新，設(shè)置豐富的課程內(nèi)容，讓終年面朝黃土背朝天的農(nóng)民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義，讓他們通過學(xué)習(xí)，不僅提高自身素質(zhì)，同時(shí)也影響著自己的孩子和家庭。
截至目前，參加社大的學(xué)員有600余人，輻射周邊15個(gè)村莊。梁漱溟先生說過，“一所理想的鄉(xiāng)村學(xué)校，不僅要成為一所好的育人場(chǎng)所，還要成為改造鄉(xiāng)村社會(huì)的中心。”如果說鄉(xiāng)村學(xué)校是傳播鄉(xiāng)村文明的精神場(chǎng)域，那么川中幼教人就做傳播鄉(xiāng)村文明的使者，他們要通過自己的努力，讓村里的男女老少都走進(jìn)川中社大，讓村里的吵架聲和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，家園共育取得了顯著成效，不只是家長(zhǎng)有了成長(zhǎng)，甚至還為村民們樹立起了終身學(xué)習(xí)的理念，為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)了教育人的力量。
山區(qū)雖有些寂寞，但卻遠(yuǎn)離城市的喧囂和嘈雜，可以讓人很自然地靜下心來(lái)呼吸，可以讓人在遠(yuǎn)山近水間思考自身存在的價(jià)值。20__年1月8日，應(yīng)南京市鶴琴幼兒園園長(zhǎng)張俊的邀請(qǐng)，郭文艷代表川中幼兒園參加了南京市鶴琴幼兒園“第二屆活教育共同體”研討會(huì)，并在此次會(huì)議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日，她又接受華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授的邀請(qǐng)，參加了海峽兩岸暨香港澳門“學(xué)校改進(jìn)與伙伴協(xié)作”第十屆學(xué)術(shù)研討會(huì);20__年6月，她作為一名普通的鄉(xiāng)村幼教工作者，登上了中國(guó)學(xué)前教育的最高講堂——中國(guó)學(xué)前教育學(xué)術(shù)論壇，給3000余名學(xué)前教育工作者講解川中幼兒園的教育故事?，F(xiàn)在，作為全國(guó)第一所以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)，川中幼兒園成了全省乃至全國(guó)學(xué)習(xí)的教育典范。20__年，川中社區(qū)大學(xué)榮獲國(guó)家級(jí)“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”;20__年2月，全國(guó)學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)中，川中社區(qū)大學(xué)榮獲“最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目”榮譽(yù)，《中國(guó)教育報(bào)》《人民政協(xié)報(bào)》《教育家》《教育時(shí)報(bào)》等多家媒體先后報(bào)道川中的事跡40余篇，受到了業(yè)內(nèi)外同行的充分肯定和廣泛贊譽(yù)。20__年11月20日，她帶著川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會(huì)的講壇。
9年的堅(jiān)守和奮斗，川中幼兒園的故事從默默無(wú)聞的小山村走向全國(guó)，走進(jìn)東北師大、河南大學(xué)等高校，走進(jìn)北京、南京、重慶、成都等城市。在學(xué)前教育發(fā)展的春天里，在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程中，在鄉(xiāng)村振興的號(hào)角聲中，郭文艷帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)用青春和熱血譜寫了鄉(xiāng)村教育的美麗篇章。
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