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化工類論文發(fā)表篇一
前言
隨著環(huán)境污染的日益加重，急需新型可降解的環(huán)境友好材料替代塑料包裝材料，蛋白質(zhì)是目前公認(rèn)的具有應(yīng)用潛力的原材料之一，已有很多的相關(guān)研究[1-4]。玉米醇溶蛋白是從玉米淀粉生產(chǎn)的副產(chǎn)物中提取出來的一種蛋白質(zhì)，可以溶解在70%~80%的乙醇中，具有良好的成膜性[5-7]，和其它蛋白膜一樣，蛋白膜在自然環(huán)境條件下放置一定時(shí)間，其機(jī)械性有劣變的趨勢(shì)，限制了其應(yīng)用。
目前多數(shù)的研究是將玉米醇溶蛋白膜放置在特定的環(huán)境中進(jìn)行儲(chǔ)藏，以抗拉強(qiáng)度和斷裂延伸率為指標(biāo)考察膜的儲(chǔ)藏穩(wěn)定性，探討膜的機(jī)械性能受環(huán)境條件的影響[8-9]。然而在實(shí)際應(yīng)用中，作為食品包裝材料或者包裝物品后可能是暴露在自然環(huán)境中，因此，有必要對(duì)玉米醇溶蛋白膜在自然環(huán)境中的穩(wěn)定性進(jìn)行研究。
本文是對(duì)在自然環(huán)境條件下的玉米醇溶蛋白膜的穩(wěn)定性進(jìn)行研究。此處所指的室溫自然環(huán)境是在自然條件下的室內(nèi)通風(fēng)處，環(huán)境溫度和濕度均為自然條件，此時(shí)蛋白膜在儲(chǔ)藏過程中機(jī)械性能的變化與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境更為接近，對(duì)玉米醇溶蛋白膜的應(yīng)用研究更具價(jià)值。
1、材料與方法
1.1原料與試劑
玉米醇溶蛋白：蛋白質(zhì)含量91.2%；無水乙醇、聚乙二醇-400、丙三醇，化學(xué)試劑均為分析純。
1.2儀器與設(shè)備
2i物性測(cè)定儀，螺旋測(cè)微器，ay-120電子分析天平，81-2型磁力攪拌器，hh-2型電熱恒溫水浴鍋。
1.3玉米醇溶蛋白膜的制備和儲(chǔ)藏
稱取一定量的玉米醇溶蛋白粉，加入體積分?jǐn)?shù)為75%乙醇溶液(m（蛋白）∶m（乙醇溶液）=1:10)攪拌混合均勻，加入甘油(0.2g/gzein)和聚乙二醇-400(peg-400,0.4g/gzein)，繼續(xù)攪拌20min,放入80℃水浴加熱15min后，取出再攪拌15min.將蛋白質(zhì)含量為1.56g的蛋白成膜液注入成膜托盤（密胺材質(zhì)，130mm×130mm），70℃水浴加熱干燥成膜，2h后揭膜。
選取表面平整光滑、厚度均勻的玉米醇溶蛋白膜存放在自然環(huán)境中，每隔10d取樣測(cè)其機(jī)械性能。
1.4玉米醇溶蛋白膜機(jī)械性能的測(cè)定
將蛋白膜裁成10mm×50mm的長(zhǎng)條狀，對(duì)稱選取8個(gè)點(diǎn)測(cè)量厚度，取平均值。
物性測(cè)定儀測(cè)定膜的機(jī)械性能，a/tg探頭，有效拉伸長(zhǎng)度30mm,測(cè)試速率1.0mm/s.抗拉強(qiáng)度（ts,mpa)和斷裂延伸率(eb,%）的計(jì)算公式：ts=fδ×w,式中：δ為膜樣品的厚度，mm;w為膜樣品的寬度，10mm.
eb=l1l0×100%，式中：l0為膜拉伸前的有效長(zhǎng)度，30mm;l1為膜斷裂時(shí)拉伸的長(zhǎng)度，mm.
1.5統(tǒng)計(jì)分析
所有實(shí)驗(yàn)至少重復(fù)5次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示為：平均值±標(biāo)準(zhǔn)偏差。數(shù)據(jù)采用excel、spssstatistic19.0軟件進(jìn)行分析和異常數(shù)據(jù)篩選。
2、結(jié)果討論
不同季節(jié)的室溫自然環(huán)境條件儲(chǔ)存的玉米醇溶蛋白膜機(jī)械性能的變化如圖1、圖2所示。
從圖1可見，不同季節(jié)儲(chǔ)藏的玉米醇溶蛋白膜抗拉強(qiáng)度的變化趨勢(shì)總體相同，而穩(wěn)定性有較大的差別。春、夏、秋、冬四季儲(chǔ)藏的膜的抗拉強(qiáng)度分別在儲(chǔ)藏21d、40d、50d、40d時(shí)取得最大值；儲(chǔ)藏過程中膜的穩(wěn)定性春>冬>秋>夏，蛋白膜斷裂延伸率的變化趨勢(shì)相同。這種儲(chǔ)藏穩(wěn)定性的變化與不同季節(jié)的氣溫和濕度都密切相關(guān)。鄭州屬暖溫帶亞濕潤(rùn)季風(fēng)性氣候。具有四季分明，春季干旱少雨，夏季炎熱多雨，秋季晴朗濕潤(rùn)，冬季寒冷干燥的氣候特征。氣象監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，鄭州地區(qū)的四季相對(duì)濕度春<冬<秋<夏[10]?！?】
在春季室溫條件下，室內(nèi)的溫度較低，存放時(shí)不利于蛋白膜內(nèi)部大分子的聚合，因此膜的機(jī)械性能變化較小，穩(wěn)定性較高。夏季室溫較高，環(huán)境潮濕，一方面有利于蛋白質(zhì)分子之間及其與小分子增塑劑之間的重排和交聯(lián)，另一方面也加劇了甘油的析出，促進(jìn)膜的老化，因此膜的抗拉強(qiáng)度在儲(chǔ)藏期增加的幅度很大。與春、冬兩季相比，夏季儲(chǔ)藏的蛋白膜在儲(chǔ)藏的前20d膜的抗拉強(qiáng)度變化較慢，這主要是由于蛋白膜在儲(chǔ)藏初期吸收環(huán)境中的水分，軟化了蛋白膜的剛性結(jié)構(gòu)，一定程度上抑制膜的老化；儲(chǔ)藏20d后蛋白膜的抗拉強(qiáng)度急劇上升，可能是因?yàn)槟ぶ写蠓肿咏宦?lián)和膜的老化。鄭州的夏、秋兩季的相對(duì)濕度沒有顯著差異，都保持較高的水平，可見空氣濕潤(rùn)也是秋季的氣候特點(diǎn)。秋季儲(chǔ)藏的蛋白膜由于較低的環(huán)境氣溫和較高的濕度，抑制其內(nèi)部大分子聚合，而吸收的環(huán)境水分對(duì)蛋白膜起到增塑作用，和夏季儲(chǔ)藏的蛋白膜相比抗拉強(qiáng)度變化較緩慢，增加值較小，在儲(chǔ)藏40d后方達(dá)到最大值，所以秋季的氣候條件可在一定程度上延緩蛋白膜的老化。冬季少雨雪，環(huán)境濕度和溫度都較低，所以冬季儲(chǔ)藏的蛋白膜抗拉強(qiáng)度變化較夏季緩慢，較秋季要快，秋冬兩種氣候條件下儲(chǔ)藏的膜的抗拉強(qiáng)度的增加值基本相同?？傊?，在儲(chǔ)藏后期蛋白膜的抗拉伸強(qiáng)度均會(huì)降低，但儲(chǔ)藏實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，膜的抗拉強(qiáng)度都高于新制備的膜。
由圖2可以看出，秋季儲(chǔ)藏的蛋白膜的斷裂延伸率的變化趨勢(shì)和其它三季有很大的差別，呈現(xiàn)出先增大、后降低的趨勢(shì)，而其它三季在儲(chǔ)藏過程中蛋白膜的斷裂延伸率則出現(xiàn)先降低、后增加的趨勢(shì)。【2】
總體來看，玉米醇溶蛋白膜的機(jī)械性能在不同季節(jié)條件下都會(huì)隨著儲(chǔ)藏時(shí)間的延長(zhǎng)而發(fā)生變化，玉米醇溶蛋白膜所處的環(huán)境對(duì)其機(jī)械性能具有明顯的影響。
3、結(jié)論
春季儲(chǔ)藏的蛋白膜的抗拉強(qiáng)度的變化趨勢(shì)和其它三季有較大的區(qū)別，最大抗拉強(qiáng)度較低，出現(xiàn)的時(shí)間較早；秋季儲(chǔ)藏過程中蛋白膜的斷裂延伸率的變化趨勢(shì)和其它三季有很大的差別，呈現(xiàn)出先增大、后降低的趨勢(shì)，而其它三季在儲(chǔ)藏過程中蛋白膜的斷裂延伸率則出現(xiàn)先降低、后增加的趨勢(shì)。因此，蛋白膜所處的環(huán)境對(duì)其機(jī)械性能具有明顯的影響，特別是環(huán)境的溫度和濕度。
化工類論文發(fā)表篇二
淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛能的開發(fā)
實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”的化學(xué)教學(xué)，其中最根本的手段就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中發(fā)揮著無法替代的作用，它是聯(lián)系實(shí)際與理論的橋梁，是理論作用于客觀世界的直接的體現(xiàn)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，需要不停地探索、積累和創(chuàng)新。只有這樣，我們的化學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿生機(jī)，展現(xiàn)活力，才能使我們的教學(xué)效益顯著提高。化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛能的開發(fā)，我認(rèn)為從以下三個(gè)方面入手，效果顯本文由論文聯(lián)盟http://收集整理著。
一、激發(fā)功能的開發(fā)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都有直觀、外呈性強(qiáng)、刺激強(qiáng)度大等鮮明的外在特征，這些特征會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使他們對(duì)化學(xué)充滿好奇，興趣高昂，同時(shí)也顯得有些不知所措。正因如此，開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的激發(fā)功能尤為重要，對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)有著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)，若教師不能抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的興趣，上課產(chǎn)生的一丁點(diǎn)兒激情和好奇心，很快就會(huì)淡化、消失，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)停留在對(duì)刺激、好玩的追求上，而不是對(duì)知識(shí)的掌握、對(duì)規(guī)律的探索和追求上。這樣實(shí)驗(yàn)就失去了真正的意義。任何一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的都是為探索隱含在現(xiàn)象后的規(guī)律或性質(zhì)，繼而掌握探索規(guī)律的基本方法和技能。實(shí)驗(yàn)只不過是個(gè)知識(shí)載體，我們?cè)诮虒W(xué)中要借實(shí)驗(yàn)而開發(fā)其后隱藏的東西，給學(xué)生被激發(fā)的興趣找個(gè)去處。
如化學(xué)第三章第四節(jié)“氫氣與空氣混合爆炸”的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)出注意事項(xiàng)了解了，但其它可燃性氣體的事項(xiàng)就不清楚了。這時(shí)教師就要利用實(shí)驗(yàn)的激發(fā)功能，加以引導(dǎo)。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：取液體打火機(jī)打燃，提問：機(jī)體內(nèi)的物質(zhì)具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生答畢繼續(xù)操作，取一黑色小塑料袋，扎口，把一短竹筒捆于其中，壓出袋內(nèi)氣體，然后按火機(jī)氣流按鈕，收集一會(huì)兒之后，置于臺(tái)面，用坩堝鉗夾一燃燒著的木條放于竹筒外口。小塑料袋內(nèi)發(fā)生猛烈爆炸，同時(shí)可以看到袋內(nèi)的火光。通過這實(shí)驗(yàn)一激發(fā)，教師順勢(shì)引導(dǎo)，可燃性氣體與空氣混合點(diǎn)燃都易爆炸，所以可燃性氣體在使用之前一定先要做些什么工作，否則有可能會(huì)引發(fā)什么樣的結(jié)果，接著讓分析一些煤井爆炸、油庫(kù)爆炸的原因時(shí)，學(xué)生都能準(zhǔn)確回答問題而不需讀讀背背。
二、探索功能的開發(fā)
探索功能是化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛能的核心，開發(fā)這一功能對(duì)學(xué)生智力的開啟、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都有著極其重要的作用，在化學(xué)教學(xué)中，探索功能開發(fā)的深淺，直接影響學(xué)生今后對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索功能的開發(fā)，不但可以有效地避免純理論教學(xué)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地對(duì)化學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣教師輕松，學(xué)生獲益。
如在做“氫氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)規(guī)定的操作程序持懷疑態(tài)度，以前在教學(xué)時(shí)，教師都是把注意事項(xiàng)寫在黑板上，讓學(xué)生強(qiáng)行接受，很多學(xué)生都感覺難記，稍不留心就記錯(cuò)，其實(shí)學(xué)生覺得難記的原因是不理解其中的原因。若我們敢于打破舊模式的框架，改變教學(xué)思路，從反面來說明問題，效果會(huì)更好。不妨我們來次違章操作，首先將試管加至紅熱，再通入氫氣，結(jié)果試管內(nèi)發(fā)生爆鳴，氧化銅粉末被噴出。還原出銅時(shí)，先停止通氫氣，再停止加熱，結(jié)果火亮的紅色物質(zhì)又變黑，通過這一違章實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的要求理解加深，對(duì)其中原因會(huì)自動(dòng)進(jìn)入分析、研究狀態(tài)。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些知識(shí)短文，或科學(xué)小論文。如第五章第一節(jié)“黑火藥”的閱讀資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師指導(dǎo)：①寫出黑火藥爆炸的化學(xué)方程式；②計(jì)算反應(yīng)物按什么樣的質(zhì)量比參加反應(yīng)；③若要配制，應(yīng)按什么比例配料。理清思路后，可放手讓學(xué)生動(dòng)手制取黑火藥，提醒火藥配合時(shí)，要先與水調(diào)成糊狀再晾干，然后再點(diǎn)燃自己的產(chǎn)品。很多學(xué)生情緒激昂，興奮不已，教師再趁勢(shì)指出化學(xué)的學(xué)習(xí)技巧、方法及要求，學(xué)生都會(huì)樂意接受，主動(dòng)參與。
因此，教師在教學(xué)中要注重化學(xué)潛能中探索功能的開發(fā)，教師首先要打破舊思維的影響，給學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣，然后放活學(xué)生，激活他們的創(chuàng)新欲望，再加以引導(dǎo)教育。這樣學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的接受就不是被動(dòng)的，學(xué)生會(huì)主動(dòng)介入探索者的行列。
三、考核功能的開發(fā)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目標(biāo)，應(yīng)該是借助現(xiàn)象的分析，揭示本質(zhì)、探索規(guī)律，不能只停留在簡(jiǎn)單的興趣激發(fā)上，教師要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的考核功能。實(shí)驗(yàn)考核可以分為兩個(gè)方面：一是知識(shí)應(yīng)用考核；二是知識(shí)創(chuàng)新考核。對(duì)知識(shí)掌握的考核，實(shí)驗(yàn)是直接、最有價(jià)值的方式。通過考核，我們可以比較全面地了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度，以便調(diào)節(jié)自己的教學(xué)進(jìn)度和授課的重點(diǎn)。應(yīng)用知識(shí)考核，如讓學(xué)生試設(shè)計(jì)一個(gè)方案，檢驗(yàn)化學(xué)儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)中含有氨分子，學(xué)生經(jīng)一番討論后，很快想到第二章的分子運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，方法就出來了。這樣就很快做到課堂知識(shí)課外用，很容易放活學(xué)生的思維。再如在試卷考核方面，對(duì)物質(zhì)成分測(cè)定、性質(zhì)推導(dǎo)都可以試驗(yàn)的方式進(jìn)行，這樣，可以有效地避免學(xué)生死記硬背，把化學(xué)學(xué)得枯燥無味。如讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明白紙中含有碳、氫元素，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件，讓學(xué)生選擇用堿石灰與醋酸鈉制甲烷的裝置或用二氧化錳作催化劑分解雙氧水的方法制取氧氣的方案的選擇等等。通過這類題型的考核，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)可以更正學(xué)生盲目做習(xí)題而不動(dòng)腦的習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)的考核有利于化學(xué)教學(xué)，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。
四、實(shí)踐功能的開發(fā)
化學(xué)是基礎(chǔ)的自然科學(xué)，課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的能力，能夠?qū)⒓鹊没瘜W(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)生活，為生活服務(wù)。任何課本知識(shí)的取得都不是僵死不變的，都應(yīng)該在具體的生活實(shí)踐中得到具體的運(yùn)用。傳統(tǒng)式教育的應(yīng)試功能性弱化了知識(shí)的實(shí)踐，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)成為僵死的的教條，學(xué)生的分?jǐn)?shù)很高，可是學(xué)生的應(yīng)用能力很低。
綜上所述，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛能的探索，我認(rèn)為是化學(xué)教學(xué)工作中的重要部分，是核心工作，我們只有在做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的前提下，才能使學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)、興趣等發(fā)生質(zhì)的變化，才能培養(yǎng)出具有良好素養(yǎng)的化學(xué)人才。
化工類論文發(fā)表篇三
試談高分子化學(xué)工業(yè)材料的使用
高分子化工材料從19世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)，同時(shí)高分子體系在發(fā)展的過程中也在不斷的完善和發(fā)展，在這樣的情況下，人們?cè)谏a(chǎn)和生活的過程中也得到了來自于高分子化工材料的很多益處，我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲?、油漆涂料等都是高分子化工材料的?yīng)用范疇，在科研工作中高分子化工材料也有著非常廣泛的應(yīng)用，高分子材料分離出了很多有用的物質(zhì)，在當(dāng)前的發(fā)展中，其已經(jīng)轉(zhuǎn)向了新功能的材料和智能材料當(dāng)中，高分子化學(xué)材料研究和其他的領(lǐng)域結(jié)合在一起，這樣也使得所有的研究成果都在朝著更加綠色環(huán)保的方向發(fā)展。
1 現(xiàn)如今高分子化學(xué)的發(fā)展情況
在科技的推動(dòng)下，工業(yè)得到了飛速發(fā)展，在工業(yè)生產(chǎn)中天然資源的使用已經(jīng)達(dá)到一定限度，呈現(xiàn)出疲憊狀態(tài)。高分子化學(xué)材料的出現(xiàn)和應(yīng)用則有效的改善了這一現(xiàn)狀，為工業(yè)生產(chǎn)提供了更多的可用材料。相關(guān)數(shù)字表示，在前期發(fā)展的四十年中，使用材料的速度在不斷的增長(zhǎng)，在合成材料當(dāng)中，塑料、橡膠、纖維等材料在應(yīng)用的過程中也體現(xiàn)出了非常大的優(yōu)勢(shì)，新型的材料在這一過程中在工業(yè)生產(chǎn)和建筑建造和農(nóng)業(yè)方面都有了非常明顯的提升，在這樣的情況上下其也對(duì)人們的正常工作和生活帶來了極大的便利，這也成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)非常重要的因素。
2 高分子化學(xué)不同領(lǐng)域的使用分析
使用高分化學(xué)材料進(jìn)行研究的過程中，其在實(shí)際的研究工作中也和社會(huì)的發(fā)展有非常好的作用，其在這一過程中一定要和當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。在以后的發(fā)展中，化學(xué)高分子材料也應(yīng)用在了非常多的領(lǐng)域，高分子材料的使用能夠很好的適應(yīng)以后時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在這樣的情況下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中對(duì)資源的需求已經(jīng)有了非常大的變化，其在納米或者是綠色方面有了很大的需求，所以在可持續(xù)發(fā)展的過程中發(fā)揮了不容忽視的作用。
2.1 使地球更加綠色化
在當(dāng)今工業(yè)發(fā)展水平不斷提高的情況下，天空中會(huì)漂浮著很多的黑煙，對(duì)人們的日常生活有著非常重要的作用，同時(shí)在人們的生活中也存在著非常嚴(yán)重的污染，現(xiàn)在我們所說的綠色通常就是指沒有污染或者是污染極其微弱，同時(shí)這種資源是可以重復(fù)循環(huán)使用的，在減少污染上，我們需要做的工作就是采取有效的措施減少工業(yè)污染的排放。此外還要對(duì)污染源進(jìn)行有效的控制。在當(dāng)前的發(fā)展中?；瘜W(xué)行業(yè)發(fā)展的過程中，主要要做好的就是對(duì)污染的控制和處理，從而就可以更好的對(duì)綠色材料的使用進(jìn)行更加深入的研究，從而也使得其對(duì)環(huán)境造成了非常不利的影響。比如在調(diào)研和生產(chǎn)的過程中所使用的催化劑和溶解劑等都會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中還會(huì)產(chǎn)生一定的廢氣和、廢液和廢渣，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境等都造成十分不利的影響。有些污染還是無法通過一定的方式對(duì)其進(jìn)行控制和處理的。
2.2 減少的自然資源的使用依賴
當(dāng)前所研究的高分子合成材料實(shí)際上是需要以石油作為重要支撐的。我們都知道，石油是經(jīng)過地球長(zhǎng)期的發(fā)展和演變才出現(xiàn)的，此外石油也是社會(huì)生活得以正常運(yùn)行的一個(gè)非常重要的能源，一旦石油資源出現(xiàn)了短缺的現(xiàn)象，在短期的時(shí)間之內(nèi)是沒有辦法對(duì)其進(jìn)行有效補(bǔ)充的。因此人們?cè)趯?shí)際的工作中一個(gè)非常重要的任務(wù)就是要找到一個(gè)可以和石油發(fā)揮同樣作用的資源，在對(duì)物質(zhì)進(jìn)中的原子和分子的比率進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，同時(shí)還要對(duì)物質(zhì)本身在微觀上和宏觀上的特點(diǎn)進(jìn)行有效的分析和研究。如果這種資源能夠得到推廣和使用，就可以充分的滿足一些行業(yè)在生產(chǎn)和發(fā)展過程中對(duì)物質(zhì)的要求所以在對(duì)材料進(jìn)行配置的時(shí)候就不再需要大量的不可再生資源，同時(shí)在使用材料的時(shí)候一定要做好協(xié)調(diào)工作，這也是當(dāng)今化學(xué)研究過程中非常重要的一個(gè)問題。當(dāng)前化工生產(chǎn)的過程中，想要解決相關(guān)的問題，就可以對(duì)高分子材料進(jìn)行有效的利用，這需要科研人員不斷的努力，加強(qiáng)對(duì)高分子材料的研究。
2.3 使高分子材料不斷納米化
當(dāng)前很多的高分子化學(xué)反應(yīng)過程中原子在經(jīng)過重新的組合之后，其在反應(yīng)的空間上和以前的原子有很大的差別，因此化學(xué)反應(yīng)研究的過程中一定要在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，而在有限的空間當(dāng)中存在著納米量級(jí)的片層當(dāng)中，因此化學(xué)反應(yīng)必須要在分子之間的相互作用當(dāng)中重新排列和組合，這樣就形成了單體的聚合，在聚合反應(yīng)之后，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)已經(jīng)不受空間的限制，就可以很好的對(duì)相關(guān)的原子對(duì)其進(jìn)行復(fù)制，在這樣的情況下所產(chǎn)生的組合形式和自由組合的形式是十分不同的，通常人們也會(huì)在一個(gè)相對(duì)限制性的空間當(dāng)中對(duì)聚合反應(yīng)的分子提煉高分子納米進(jìn)行概念上的劃分，因此在控制分子和原子的程度時(shí)我們可以將其精確到納米的級(jí)別，但是即使時(shí)這樣，我們?cè)诰壬线€是需要不斷的發(fā)展完善，只有這樣，化學(xué)反應(yīng)才能更加的細(xì)膩，高分子化學(xué)精度的控制一定要按照分子的要求對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)在這一基礎(chǔ)上還要確保分子鏈位置的合理性，此外還要采取多種方式相互結(jié)合的形式，這樣一來 就借助了納米技術(shù)對(duì)原子和分子的精確度進(jìn)行了相對(duì)更加嚴(yán)格的控制，這樣也就使得原子和分子的精確程度更高，使得合成材料的功能得以充分的發(fā)揮。
2.4 面向智能材料的高分子化學(xué)研究路線
在20世紀(jì)當(dāng)中，合成材料的發(fā)展是一個(gè)重要的標(biāo)志，而進(jìn)入到21世紀(jì)以后，人類社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要的特征就是智能化材料的發(fā)展，高分子化學(xué)是智能材料發(fā)展過程中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)和組成部分，材料本身的性能是可以按照材料自身的外部條件要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)在這一過程中還要采取一些相對(duì)比較有效的措施，這也就是智能材料最重要的特點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類把能源、信息以及材料稱為支撐科技革命的重要力量，而且材料也是能源以及信息不斷發(fā)展的基礎(chǔ)所在。從出現(xiàn)合成有機(jī)高分子材料開始，人類就在不斷的進(jìn)行研究和探索，希望可以找到使用廣泛的新型材料，可以廣泛的使用在計(jì)算機(jī)、生物、海洋等一系列領(lǐng)域當(dāng)中。高分子材料正在向高性能、多功能方向不斷前進(jìn)，正在不斷適應(yīng)快速發(fā)展的今天，出現(xiàn)了很多功能非常強(qiáng)健并且廣泛使用的高分子材料。
參考文獻(xiàn)
[1] 王立艷 .《高分子化學(xué)》理論與實(shí)踐教學(xué)的整體優(yōu)化研究 [j]. 廣州化工，2012,40(04)：108-109.
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