總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，還是對(duì)他人的一種分享和借鑒?？偨Y(jié)要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和目的。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇一
同是一棵樹，有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥；而有的人卻只看到樹梢上的毛毛蟲。
為什么同樣一件事物，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識(shí)、贊美，而有的人只會(huì)用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。
一名記者曾做過(guò)一次調(diào)查：經(jīng)常賞識(shí)他人，夸獎(jiǎng)、贊美他人的人往往處事積極樂(lè)觀，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人長(zhǎng)壽；而常指責(zé)、抱怨的人沒(méi)有朋友，孤單落寞，身體、心理脆弱，比一般人壽命短。
曾有一名郵遞員在送信途中，不小心被一塊石頭絆倒了，他剛想抱怨，卻低頭發(fā)現(xiàn)這是一塊形狀奇異的石頭。他想，若是用許多這樣的石頭建成城堡，該多好??！他好奇心頓生，便欣喜地將石頭揀起來(lái)，裝進(jìn)郵包。之后，每天送信，他總會(huì)揀一塊奇異的石頭。日復(fù)一日，他揀的石頭堆滿了家門。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。漸漸地有路人欣賞、贊美他的努力成果，并給予鼓勵(lì)。終于，他在山坡上建成了一座又一座的好看的城堡，有一天竟被登上報(bào)紙的頭條，許多人慕名而來(lái)，其中包括當(dāng)時(shí)著名的畫家畢加索，他驚嘆青年人的技藝，大加贊賞，并投資將這里改造成著名旅游區(qū)。
青年人獲得成功的秘密就在于他受到了他人的賞識(shí)與贊美，可見(jiàn)賞識(shí)與贊美是多么的重要啊！有人曾對(duì)賞識(shí)和贊美做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：贊美、賞識(shí)就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像雨露對(duì)于種子；贊美、賞識(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品。贊美、賞識(shí)是希望、是動(dòng)力，是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火。
當(dāng)你乘車下車時(shí)，你對(duì)司機(jī)說(shuō)：“謝謝，坐你的車十分舒適?！币痪湓捰貌涣藥酌腌?，但也可能因這一句贊美之詞能讓那位司機(jī)整日心情愉快，如果他一天載50名乘客，他就會(huì)對(duì)50名乘客態(tài)度和藹，而這些乘客受了感染，也會(huì)對(duì)周圍的人和顏悅色，整個(gè)車內(nèi)會(huì)出現(xiàn)和諧的氛圍。
在你途經(jīng)建筑工地時(shí)，你可以對(duì)工人說(shuō)：“這棟大樓蓋得真好。”這些工人也許會(huì)因你一句話而更起勁地工作。
對(duì)一位姿色平庸的女子微笑，她一定會(huì)如沐春風(fēng)。
……。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇二
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛(ài)子深情。
二、說(shuō)理念。
三、說(shuō)流程。
本課的教學(xué)，我是按以下四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。
1、激情談話，導(dǎo)入新課。
2、初讀全文，整體感知。
3、品讀句子，感悟深情。
4、拓展延伸，升華情感。
四、說(shuō)教法。
遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語(yǔ)中培養(yǎng)語(yǔ)感，在語(yǔ)中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對(duì)單元目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法有如下三種：
朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟。
多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法。
六、說(shuō)板書。
在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我主要抓住能反映母親情感變化的關(guān)鍵詞，連成一顆愛(ài)心來(lái)表達(dá)本課的中心，由于時(shí)間匆促，板書有所欠缺今后我將加強(qiáng)基本功訓(xùn)煉，全面提高自身素質(zhì)。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇三
我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課標(biāo)版第九冊(cè)第二十課《學(xué)會(huì)看病》結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)說(shuō)課如下：
一、說(shuō)教材。
這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)課文以獨(dú)特的視角，反映母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)本課教學(xué)目的在于兩方面：一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài)，二是激勵(lì)學(xué)生在生活時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)合課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過(guò)自讀自悟和深入閱讀，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
2.教學(xué)重難點(diǎn)。
理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛(ài)子深情。
二、說(shuō)理念。
三、說(shuō)流程。
本課的教學(xué)，我是按以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。
1.激情談話，學(xué)法引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。
2、字詞反饋、借詞釋文。
3、.初讀全文，整體感知。
4.品悟母愛(ài)內(nèi)心，感悟母愛(ài)真情。
5.拓展延伸，升華情感，滲透學(xué)法。
四、說(shuō)教法。
遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語(yǔ)中培養(yǎng)語(yǔ)感，在語(yǔ)中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對(duì)單元目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法有如下三種：
朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟。
多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法。
六、說(shuō)板書。
在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我主要抓住文中的主要人物，針對(duì)學(xué)生的體會(huì)感悟進(jìn)行板書，表達(dá)本課的中心。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇四
怎樣卓有成效地合作???????成功。
自我犧牲精神。
八、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
緊扣教材，拓展資源，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容;二是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇五
尼米茲是20世紀(jì)美國(guó)海軍杰出的“五星上將”。榮歸故里后的一天，他和議員哈恩去鄉(xiāng)下郊游。經(jīng)過(guò)一個(gè)農(nóng)家小院時(shí)，尼米茲看到里面有一棵櫻桃樹，不少櫻桃伸出了墻外，他的心里開始癢癢，就用手杖從樹上鉤下一大串櫻桃，然后在原地跟哈恩一起吃起來(lái)。不料，剛吃了幾顆便被櫻桃樹的女主人發(fā)現(xiàn)了，對(duì)著兩人大罵。
哈恩覺(jué)得很難堪，想過(guò)去亮出他們倆的真實(shí)身份，但被尼米茲攔住了。
尼米茲不急不惱地說(shuō)道：“對(duì)不起，我們犯錯(cuò)了，的確是您的櫻桃種得太好了，是我吃過(guò)的最好的櫻桃。無(wú)疑，您是一位既勤勞又智慧的女性！”
隨后，尼米茲又把女主人的院落贊美了一番：“非常別致、優(yōu)雅，我真該把妻子帶過(guò)來(lái)，讓她好好看看！”女主人聽完，臉上馬上堆滿了笑容，她熱情地邀請(qǐng)尼米茲到家里喝口水，并讓他隨便摘櫻桃，一旁的哈恩看得目瞪口呆。
離開小院后，尼米茲對(duì)哈恩說(shuō)：“無(wú)論你的身份如何，都不要忘了贊美別人，因?yàn)橘澝朗鞘郎献钣行У臐?rùn)滑劑！”
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇六
贊美別人時(shí)如不審時(shí)度勢(shì)，不掌握一定的技巧，即使你是真誠(chéng)的，也會(huì)變好事為壞事。所以，開口前一定要遵循以下法則：
（1）真誠(chéng)。每個(gè)人都珍視真心誠(chéng)意，它是人際交往中重要的原則。英國(guó)專門研究社會(huì)關(guān)系的卡斯利博士曾說(shuō)過(guò)：大多數(shù)人選擇朋友都是以對(duì)方是否真誠(chéng)決定的。
（2）講究場(chǎng)合，合乎時(shí)宜。贊美的效果在于相機(jī)行事、適可而止。當(dāng)別人計(jì)劃做一件有意義的事時(shí)，開頭的贊揚(yáng)能激勵(lì)他下決心做出成績(jī)，中間的贊揚(yáng)有益于對(duì)方再接再厲，結(jié)尾的贊揚(yáng)則可以肯定成績(jī)，指出進(jìn)一步努力的方向，而達(dá)到“贊揚(yáng)一個(gè)，激勵(lì)一批”的效果。
（3）具有特點(diǎn)。人的素質(zhì)有高低之分，年齡有長(zhǎng)幼之別，因人而異、突出個(gè)性、有特點(diǎn)的贊美比一般化的贊美能收到更好的效果。
（4）贊美一個(gè)人的行為或貢獻(xiàn)比贊美其本人好。當(dāng)你贊美一個(gè)人的行為或貢獻(xiàn)時(shí)，你的贊許更顯得真誠(chéng)。而且，如果別人知道他的確值得被贊美，會(huì)獲得好的效果。贊美行為比贊美本人更可以避免功利主義或偏見(jiàn)。
（5）詳實(shí)具體。在日常生活中，人們有非常顯著成績(jī)的時(shí)候并不多見(jiàn)。因此，交往應(yīng)從具體的事件入手，善于發(fā)現(xiàn)別人哪怕是微小的長(zhǎng)處，并不失時(shí)機(jī)地予以贊美。贊美用語(yǔ)愈詳實(shí)具體，說(shuō)明你對(duì)對(duì)方愈了解，對(duì)他的長(zhǎng)處和成績(jī)愈看重。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇七
1、對(duì)主題的設(shè)計(jì)理念：，本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中形成情感與心理共鳴，克服，并同時(shí)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美，為今后的健康成長(zhǎng)打好心理基礎(chǔ)。
2、對(duì)學(xué)生的分析：當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等迅猛發(fā)展，心理健康問(wèn)題受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視，學(xué)生的心理健康問(wèn)題更是不容忽視。許多孩子產(chǎn)生自自卑和自負(fù)，或是以自我為中心，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，總是看到別人的缺點(diǎn)。通過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在交往方面存在這問(wèn)題，根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問(wèn)題。
自負(fù)：一般表現(xiàn)在成績(jī)較優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的學(xué)生身上，而且他們家庭條件較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們，尤其是受賞識(shí)教育的影響，“好孩子是夸出來(lái)的”。孩子的聰明可愛(ài)使親戚朋友們贊不絕口，總是一味地夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，這些過(guò)分的夸獎(jiǎng)?？陀^上助長(zhǎng)了自視過(guò)高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處，傲慢無(wú)禮，常常有高高在上、盛氣凌人之感。。
自卑：對(duì)一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，以學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，感到自己處處不如別人，總覺(jué)自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，而變得不愛(ài)與人說(shuō)話，不愛(ài)與人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮，他們?yōu)榱诉_(dá)到目的，不惜以心愛(ài)的玩具相贈(zèng)，甚至為他們買零食吃，以換取一些虛偽的友愛(ài)，短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為，緣自那些不健康的心理問(wèn)題。
我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)且易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來(lái)。自備的孩子通過(guò)別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自備的陰影中走出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的交流，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系，使其能度過(guò)健康的有意義的校園生活。
（一）具體目標(biāo)：
1、讓學(xué)生重新審視自己，認(rèn)清自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
2、消除學(xué)生的不健康的心理，讓學(xué)生看到別人身上的閃光點(diǎn)。
3、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)贊美別人的意義，培養(yǎng)健康的心理。
（三）確立目標(biāo)的依據(jù)：在當(dāng)今的社會(huì)中，學(xué)習(xí)們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到的各方面的壓力導(dǎo)致產(chǎn)生了不健康的心理。
1、讓學(xué)生了解自己的生活與學(xué)習(xí)，知道自己的心理現(xiàn)狀。
2、輔導(dǎo)內(nèi)容的組織與安排的依據(jù)：共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——呈現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——反思與感悟。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)確立的依據(jù)：學(xué)生們總是以自我為中心，不會(huì)贊美別人。
4、教師在輔導(dǎo)過(guò)程中用理解去傾聽、幫助學(xué)生，從而解決問(wèn)題。
2、輔導(dǎo)方法：自主探究、情感體驗(yàn)、反思感悟。
3、輔導(dǎo)的形式：情境式、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體展示。
4、輔導(dǎo)手段的選擇和應(yīng)用：多媒體課件《贊美》。
1、具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的順序與安排。
（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫上，因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開始就用孩子喜歡的動(dòng)畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫面，歡快的音樂(lè)一下子把學(xué)生帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'欲望，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，欣賞完故事后。我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)；“你喜歡他們嗎？為什么？”學(xué)生觸景盛生情，暢所語(yǔ)欲言，一切都順理成章。初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)。
愛(ài)玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是學(xué)生玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請(qǐng)學(xué)生參與其中。（現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一個(gè)，看能抽住誰(shuí)的名字？指名抽，學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上，看看他能得的幾個(gè)蘋果？好嗎？）無(wú)論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信信手拈來(lái)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后，以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)夸夸她？”指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)，這樣，教學(xué)過(guò)程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來(lái)溫馨和快樂(lè)，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美然，為突破難點(diǎn)，我用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是“夸一下身邊的小伙伴。”兩人的表現(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是難受、不舒服，覺(jué)得在嘲笑他。問(wèn)：為什么有不同的反應(yīng)呢？使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其詞，要真誠(chéng)，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，發(fā)呢與適得其反。在寓教于樂(lè)的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。
在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
（四）總結(jié)延伸，感情升華。
此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我沒(méi)便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩(shī)入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手寫，把真誠(chéng)地贊美寫下來(lái)，送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。
2、輔導(dǎo)思路：
過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)贊美。
1、輔導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成度：經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)，同學(xué)們能學(xué)會(huì)贊美別人。
2、師生關(guān)系：用贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人。
3、鞏固輔導(dǎo)效果：學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)別人的一條優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇八
同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)贊美》。贊美是一個(gè)微笑，讓灰心的人重拾希望；贊美是一束陽(yáng)光，讓迷茫的人找到方向；贊美可以是任何東西，都可以讓人們感到幸福、溫暖。
就拿我的事例來(lái)說(shuō)吧！那是期末考試的前一個(gè)晚上，我在床上翻來(lái)覆去地睡不著，起來(lái)又把所有學(xué)過(guò)的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，但一想到是電腦閱卷，必須把字寫好，又起來(lái)練一練字。這時(shí)，門“吱呀”一聲開了，媽媽向我走了過(guò)來(lái)，他拍拍我的肩膀，好像猜透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的兒子，只要你盡力了就好，不用那么緊張。你已經(jīng)很棒了，我相信你一定能考好的，加油！”“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“我一定能考好的！”說(shuō)完，我就爬上床，安心地睡了。
第二天早上，我臨走時(shí)，媽媽拉著我的手，說(shuō)：“兒子！加油，你一定可以考好的，你一定是最棒的！”聽了媽媽這話，我信心大增，邁著大步走進(jìn)了考場(chǎng)，卷子發(fā)下之后，我一筆一劃地寫字，沒(méi)有寫錯(cuò)一個(gè)字，寫完后我搓搓手，又打起十二分的精神認(rèn)真檢查。
終于功夫不負(fù)有心人，拿通知書那天，我知道我的分?jǐn)?shù)：語(yǔ)文94分，數(shù)學(xué)100分，位居全年級(jí)第4名。我想：多虧了媽媽的贊美和鼓勵(lì)，讓我取得了優(yōu)異的成績(jī)，考到了理想的分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們，希望你們也可以生活中多贊美，多鼓勵(lì)別人，讓生活充滿幸福、充滿愛(ài)！
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》，將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。
基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)別人。
3、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè)的。
在教學(xué)中，我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn)，注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)形式對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣，感受贊美。
下面，我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準(zhǔn)備這一課的。
上課前，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐?！”??提高學(xué)生的課堂情緒，自然的引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話題。
一、激發(fā)興趣，感受贊美。
興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫，聽《稱贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
贊美是一門學(xué)問(wèn)，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)的：播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì)夸》，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰(shuí)最會(huì)夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人最重要的是真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來(lái)播放兩個(gè)生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。
有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“贊美是兒童精神世界的陽(yáng)光！”。所以我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn)，分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美的'幸福和快樂(lè)?；顒?dòng)是這樣的：在一個(gè)盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)的名字，我先從中抽出一張紙條，然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，（此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)習(xí)，還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺?。此時(shí)，老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條，大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。
這樣，參與的人員由點(diǎn)到面，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。
請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機(jī)出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽(yáng)光，我們的社會(huì)將變得更加和諧。
通過(guò)準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一個(gè)甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會(huì)有一些不足之處，懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝！
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十
學(xué)會(huì)合作這篇課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn);分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
二、說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對(duì)合作應(yīng)該有切身體驗(yàn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗(yàn)，感悟合作的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
理解第一段。.
1、激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的.?！?/p>
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
2、通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
2、思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
(3)理解第6自然段。
1、讀讀，想想：
2、怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
三、總結(jié)全文。
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十一
懂得贊美的技巧，對(duì)于商務(wù)拜訪、業(yè)務(wù)洽談，有相當(dāng)程度的幫助?？上У氖?，絕大多數(shù)人多不懂如何稱贊，不是直接，流于俗套，就是拍錯(cuò)馬屁，反而被討厭。
舉例來(lái)說(shuō)，稱贊一個(gè)年紀(jì)輕輕就已經(jīng)成為公司高級(jí)主管的人年輕有為，你想會(huì)有用嗎？這樣的人老早就聽膩了年輕有為的稱贊，搞不好還被其盛名所累，工作上得罪過(guò)不少資深同事，正對(duì)自己的年輕有為感到厭煩。
光是直接將對(duì)方明顯可見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)的稱贊，非但無(wú)法讓人感覺(jué)是在稱贊自己，反而會(huì)提升被稱贊者的心房，認(rèn)為稱贊的人對(duì)他有意圖，使得稱贊無(wú)效化。其實(shí)，稱贊是有訣竅的。
與其光明正大的針對(duì)明顯可見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)給予稱贊，不如拐彎抹角來(lái)得有效。
舉例來(lái)說(shuō)，與其直接從自己的嘴巴開口稱贊某個(gè)客戶年輕有為，不如拐個(gè)彎說(shuō)“是不是有人常常跟你說(shuō)你是青年才俊、年輕有為？”“是不是有人常跟你說(shuō)，你的工作能力和年紀(jì)一點(diǎn)都不相襯？”“你周圍的朋友會(huì)不會(huì)常常取笑你，說(shuō)你實(shí)在爬得太快，令他們望塵莫及？”
不要太過(guò)直接的稱贊，拐彎抹角一點(diǎn)，重點(diǎn)是要“客觀”，善用從“其他人也都這么說(shuō)”的句型，讓被稱贊者知道，自己是基于客觀的角度，而非主觀的喜好出發(fā)，給與公正、客觀的評(píng)價(jià)。
與拐彎抹角有雷同之處的，是針對(duì)弱點(diǎn)給予稱贊。
舉例來(lái)說(shuō)，自己拜訪的高級(jí)主管，不但很年輕，還是個(gè)相當(dāng)漂亮的女性。這時(shí)，與其直接稱贊她年輕有為，或者漂亮，不如換個(gè)角度來(lái)看，她其實(shí)很可能不被公司資深/男同事信任。
這時(shí)，與其直接稱贊該主管年輕有為，不如從他的弱點(diǎn)下手，用負(fù)面表列方式稱贊，例如用詢問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)，“是否經(jīng)常不被上司看重（因?yàn)槠恋呐诼殘?chǎng)容易被當(dāng)作花瓶）？”，“其實(shí)你的工作能力很強(qiáng)，對(duì)工作很有企圖心、抱負(fù)，但卻常常被人誤解（因?yàn)槠僚ǔ１徽J(rèn)為不是靠能力往上爬的）？”。
人是很奇妙的動(dòng)物，當(dāng)自己不為人知的那一面被發(fā)現(xiàn)時(shí)，通常會(huì)信任發(fā)現(xiàn)者，認(rèn)為“這個(gè)人真的很懂我”，稱贊弱點(diǎn)正有此功效。
不少溝通術(shù)的書告訴讀者，稱贊人應(yīng)該先褒后貶。因?yàn)?，先說(shuō)好話，可以贏得對(duì)方的認(rèn)同，讓對(duì)方接下來(lái)比較容易聽進(jìn)去你想說(shuō)的話。
舉例來(lái)說(shuō)，公司某位女同事剛完成一項(xiàng)重要的工作，你想稱贊她做的很好，又想跟她說(shuō)預(yù)算超支的問(wèn)題。如果你用先褒后貶，可能會(huì)變成：“你籌辦的活動(dòng)真是太成功了，廠商和主管都很喜歡！只可惜，聘請(qǐng)的showgirl超過(guò)預(yù)算了，如果能掌握在預(yù)算之內(nèi)就好了?！比绻窍荣H后褒，則會(huì)變成：“可惜展演預(yù)算因?yàn)閟howgirl太貴而超支了，不過(guò)，幸好活動(dòng)超級(jí)成功，廠商和主管都很喜歡！”
其實(shí)，先褒后貶有個(gè)缺點(diǎn)，那就是對(duì)方聽完時(shí)，心里會(huì)覺(jué)得，開頭的褒獎(jiǎng)不過(guò)是鋪陳說(shuō)接下來(lái)的批評(píng)而已，批評(píng)才是對(duì)方實(shí)際想講的話。雖然因?yàn)橄缺话?jiǎng)了不好明白表示憤怒，但心里其實(shí)種下厭惡的種子。
最好的作法，是先貶后褒，先把對(duì)方的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)（但要客氣且慎重說(shuō)詞），之后再用“然而”、“但是”、“其實(shí)”、“不過(guò)”等轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣的聯(lián)接詞做中繼，接著說(shuō)出對(duì)對(duì)方的稱贊。先褒后貶，能讓人在聽到贊美中結(jié)束，贊美是連接著批評(píng)而來(lái)的提升，反而能讓對(duì)方產(chǎn)生一種“懂我”的貼心感。
只要用心于稱贊，贊進(jìn)對(duì)方的心坎里，贏得他的認(rèn)同，讓他覺(jué)得你真是了解他，從而對(duì)你產(chǎn)生親近感，談成業(yè)務(wù)，應(yīng)該不是難事。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十二
要想在辦公室里出人投地，贏得上司的青睞和同事間的和睦，可以有好幾種方法：奉承他人，贊成他人的意見(jiàn)，幫助他人做事等等，其中奉承是最有效的，奉承是成為一個(gè)受歡迎的人的必備手段，是建立良好人際關(guān)系的基石，更是事業(yè)成功的良性催化劑。
奉承其實(shí)是一種美德。
在辦公室共事，一般人往往容易注意別人的缺點(diǎn)而忽略別人的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處。因此，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并給予由衷的贊美，就成為辦公室難得的美德。無(wú)論對(duì)象是你上級(jí)、同事，還是你的下級(jí)或客戶，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟愕馁澝蓝鴦?dòng)氣發(fā)怒，一定會(huì)心存感激而對(duì)你產(chǎn)生好感。
巧妙地運(yùn)用奉承手法，讓你的上級(jí)欣賞你，讓你的同事幫助你，讓你的工作得以順利完成，為每個(gè)人營(yíng)運(yùn)一種和諧的辦公室氣氛，同時(shí)不失去自己做人的尊嚴(yán)和修養(yǎng)，事業(yè)的成功也就離你不遠(yuǎn)了。
猶太人有一句諺語(yǔ)應(yīng)該牢記在心：“唯有贊美別人的人，才是真正值得贊美的人?！?/p>
奉承不應(yīng)是拍馬屁。
但在辦公室里，有些人的“贊美”總讓感到惡心。他們總像套著一個(gè)面具，不分場(chǎng)合和時(shí)間，巴結(jié)他遇到的每一個(gè)人，什么過(guò)頭的話他都說(shuō)得出口，他們認(rèn)為向上司大獻(xiàn)殷勤就能輕而易舉地得到提升，而不想通過(guò)努力工作而獲得成功。
讓周圍的人討嫌、厭煩，對(duì)自己有什么益處呢？而光埋頭干活一聲不吭，成績(jī)就會(huì)給那些整天吱吱喳喳的“馬屁精”占為己有去邀功了。因此，奉承并不是要讓你不分場(chǎng)合地亂拍一氣，成功的奉承是一種為人處世的技巧。
但千萬(wàn)不要把馬屁精誤認(rèn)為朋友。他們只是利用你，一旦目的達(dá)到，就會(huì)把你一腳踹了。
請(qǐng)認(rèn)清下面6種馬屁精：
1。同意上司或同事提出的每一件事，經(jīng)常說(shuō)的一句話是“我完全贊成”。從不發(fā)表不同意見(jiàn)或建議。
2。經(jīng)常贊頌上司或同事，而且用貶低自己或其他上司同事的方法來(lái)贊美，同時(shí)表情豐富，掛著夸張的笑容。
3。用贊美的話語(yǔ)來(lái)使你為他們辦事，不該表?yè)P(yáng)的時(shí)候也大加贊賞，而對(duì)自己的平庸千方百計(jì)地遮掩。
4。有意在上司面前出同事的洋相而博取上司一笑，使自己出風(fēng)頭。
5。如果上司說(shuō)了個(gè)笑話，哪怕是很沒(méi)趣的笑語(yǔ)，他們也會(huì)笑得像真的一樣。
6。工作時(shí)挑精揀瘦，但總是述說(shuō)自己干的工作最重要最吃力。
奉承應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的贊美，是自然而然的善意的行為，不需要你絞盡腦汁，處心積慮，也不需要你陪盡小心。
1。把每一次贊美當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，把他人的優(yōu)點(diǎn)作為自己仿效的榜樣，別人也就會(huì)很樂(lè)意地幫助你。同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)更自然地表達(dá)自己的好意。
2。對(duì)別人的意見(jiàn)不要立即表示贊同，給自己一段時(shí)間，表現(xiàn)出你的謹(jǐn)慎和細(xì)致，然后給別人進(jìn)一步表明意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)服你，這樣你的贊同就會(huì)顯得更具價(jià)值。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十三
別猶豫了，從現(xiàn)在起，別吝嗇你的唾液，多去贊美別人。別吝嗇你的視覺(jué)，多去發(fā)現(xiàn)別人。
無(wú)數(shù)的事實(shí)可以證明，一個(gè)人的語(yǔ)言，一個(gè)人的眼光用來(lái)欣賞，贊美他人，可以改變一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)、甚至一個(gè)國(guó)家。
贊美會(huì)產(chǎn)生一種“馬利翁效應(yīng)”，它是由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。一簇，心理學(xué)家羅森塔爾和助手來(lái)到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來(lái)發(fā)展測(cè)試”，并敖有介事地以贊美的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交到校長(zhǎng)和老師手中，叮囑他們務(wù)必保密，以免影響正確性。其實(shí)他撒了一個(gè)“權(quán)威性的謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)上根本都是隨機(jī)挑出來(lái)的。8個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是名單上的學(xué)生，個(gè)個(gè)都大有進(jìn)步，各方面都很優(yōu)秀。由此看來(lái)，一個(gè)小小的肯定，卻能讓學(xué)生提高自己的身價(jià)，找到自信超越自我。
我認(rèn)為，贊美也使心理學(xué)上的“蝴蝶效應(yīng)”齊白石爺爺小時(shí)候，家里很窮。他八歲就給人家放牛，砍柴。一簇放牛，池塘上的荷花開了，白石爺爺便隨手拿起樹枝在地上勾畫著。一位路人走過(guò)，看了看，沒(méi)表態(tài)。白石以為自己畫的丑，不禁失望的低下頭。路人見(jiàn)他黯然而又失望的神情，便出于好意的說(shuō)：“呀，你小小年紀(jì)就畫得如此動(dòng)人，想必以后一定是個(gè)名垂四方的大畫家！”就因?yàn)檫@句話，齊白石自信了起來(lái)，每次放牛，她總會(huì)想起那句話。便更加用心學(xué)畫了，最終果真成了名垂四方的大畫家。我想，那位路人才是齊白石最好的老師，若不是他的無(wú)意中的贊美，又如何能使齊白石迷戀畫畫，直至到老小小的贊美，居然能成為一個(gè)人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不可思議?。?/p>
給別人一點(diǎn)火花，讓他燃燒整個(gè)世界。
給別人一顆種子，讓他遮蓋整個(gè)藍(lán)天。
給別人一句贊美，讓他放射整個(gè)生命。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十四
在人際交往中，很多人都明白贊美話語(yǔ)的神奇作用力。俗話說(shuō)：“良言一句寒冬暖?！庇醚劬Πl(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，贊美他或她有意或無(wú)意露出的特色，“心靈直通快車”瞬間就啟動(dòng)了。
有一個(gè)故事流傳很廣。每年春節(jié)過(guò)后第一天上班，香港鳳凰衛(wèi)視老板劉長(zhǎng)樂(lè)都要給員工派發(fā)新年利市。那一年，新到衛(wèi)視工作的沈星接過(guò)了劉長(zhǎng)樂(lè)的紅包，并不滿足。她回到化妝室扎起辮子，戴上眼鏡，又換了外套，再次站在等紅包的隊(duì)伍后面。終于又輪到她了，劉長(zhǎng)樂(lè)看了她一眼說(shuō)：“利市沒(méi)雙份！”沈星笑著說(shuō)了這樣一句話：“一直聽人說(shuō)老板是火眼金睛，一試果然名不虛傳。我從頭到腳的行頭都換了，您還能認(rèn)出來(lái)，佩服！”
一定是劉長(zhǎng)樂(lè)被沈星的贊美話語(yǔ)逗樂(lè)了，他笑著又塞給她一個(gè)紅包，說(shuō)：“下不為例哈！”那么，沈星這句話有何通達(dá)心靈的神奇呢？神奇在于劉長(zhǎng)樂(lè)視力不太佳而眼力特別棒，如果有人夸他眼力好，他總會(huì)樂(lè)呵呵地照單全收。
人心是相通的，心與心之間就像有一條“高速公路”，贊美的話語(yǔ)就像一輛“心靈直通快車”，能在第一時(shí)間創(chuàng)造出氣氛融洽的奇跡。雖然木訥的'人心貼心的行動(dòng)也是真誠(chéng)的，但擁有一張會(huì)說(shuō)贊美話語(yǔ)的嘴，則能在各種場(chǎng)合左右逢源。幾乎每個(gè)人都很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，贊美的話語(yǔ)，真的可以直達(dá)內(nèi)心最柔軟的地方。
臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)有一個(gè)記述自己童年的故事：小學(xué)二年級(jí)上作文課時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師“挖”字怎么寫，老師說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰(shuí)會(huì)？”張曉風(fēng)興奮地站起來(lái)，在黑板上寫下“挖”字。下課后老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)了一個(gè)字，謝謝這位同學(xué)?！?/p>
老師誠(chéng)懇而平等的話語(yǔ)，挖掘出張曉風(fēng)幼時(shí)心中那份寶貴的自信，對(duì)她的成長(zhǎng)影響很大。
人與人的交情離不開氣和、心意相通。若是鄰居的女孩突然成了大明星，街坊向她祝賀，她說(shuō)一句：“大家有功，大家有功！”大家心里一定暖融融的。這樣一句不經(jīng)意、有平等心的溫馨話語(yǔ)，也頓使她自己美麗、親切起來(lái)。
從心靈發(fā)出的“快車”，是構(gòu)成美好生活感覺(jué)的基礎(chǔ)。如果我們每一個(gè)人都舍得為困窘的人說(shuō)句解圍的話；為沮喪的人說(shuō)句鼓勵(lì)的話；為疑惑的人說(shuō)句提醒的話；為自卑的人說(shuō)句自豪的話；為痛苦的人說(shuō)句安慰的話，如果你足夠誠(chéng)摯，經(jīng)常讓“心靈直通快車”抵達(dá)身邊人的內(nèi)心，那么，你渾身上下就會(huì)透出可人的溫潤(rùn)和光輝。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十五
我的朋友叫杜文靜，她留著個(gè)蘑菇頭，有一雙水靈靈的眼睛，上課的時(shí)候，那雙水靈靈的眼睛像會(huì)說(shuō)話似的，看著老師講課，她還有一張小小的櫻桃嘴。吃起東西來(lái)可愛(ài)極了。她也喜歡幫助別人，有一次我的畫畫紙沒(méi)帶，可是老師說(shuō)下課就教畫，我聽了這句畫，心里象一只小鹿在跑似的，砰砰直跳!忽然，我耳邊傳來(lái)了一個(gè)熟悉的聲音，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是杜文靜，她問(wèn)我是不是哦找不到畫畫紙?我說(shuō)：“是啊!”她連忙從自己的書包里拿出自己新的畫畫紙給我，我說(shuō)，謝謝你!我就在杜文靜送給我的紙上畫了一副最好看的畫贊美同學(xué)的作文300字贊美同學(xué)的作文300字。下課了，同學(xué)們像剛出籠的小鳥一樣跑出教師，我看見(jiàn)杜文靜，就連忙跑過(guò)去說(shuō)，謝謝你杜文靜，要不然我就要被老師罵了!不客氣，“在說(shuō)了你也幫過(guò)我的“說(shuō)完她就跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看著她的背影，心里充滿了感激!這就是我的同學(xué)杜文靜。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十六
贊美是一種力量，也是一種藝術(shù)。生活中時(shí)時(shí)處處都充滿了贊美。學(xué)會(huì)贊美會(huì)感到溫暖，自己也會(huì)收獲快樂(lè)，從而會(huì)生活得更精彩。
世界上最美好的聲音就是贊美，最好的禮物也是贊美，成功的贊美能給他人帶來(lái)愉悅，能使他人受到鼓舞。贊美是我們樂(lè)觀面對(duì)生活所不可缺少的，是我們自信、自我肯定的力量源泉。贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，還可以約束人的行動(dòng)，使人主動(dòng)自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，積極向上。
人，總是希望得到他人的贊美。無(wú)論是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，都會(huì)希望獲得來(lái)自社會(huì)或他人的得當(dāng)贊美，從而讓自己的自尊心和榮譽(yù)感獲得滿足。從社會(huì)心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，贊美是一種有效的交往技巧，能縮短人與人之間的心理距離?？梢哉f(shuō)喜歡被人贊美是人的一種天性。
一個(gè)真心想贊美別人的人，在贊美時(shí)，會(huì)非常有針對(duì)性和分寸，知道哪些是謳歌，哪些是提醒，哪些是反對(duì)。關(guān)于贊美經(jīng)典故事頗多，不勝枚舉。但讓人匪夷所思的是，人們都喜歡熱衷于評(píng)價(jià)偉人或社會(huì)名流，往往忽視了身邊的人。仔細(xì)想來(lái)，還真有點(diǎn)不可思議。細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)題還真不少，關(guān)鍵在于我們每個(gè)人自己，這就涉及到如何處理好人際關(guān)系和構(gòu)建正確的認(rèn)知理念，如何去看待每個(gè)人的長(zhǎng)處或者優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人。
贊美是所有聲音中最甜蜜的一種，贊美應(yīng)該給人一種美的感受。新穎的語(yǔ)言，是有魅力的，有吸引力的。簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)也可能是振奮人心的，但是一種本來(lái)是不錯(cuò)的贊揚(yáng)如果多次單調(diào)重復(fù)，也會(huì)顯得平淡無(wú)味，甚至令人厭煩。一個(gè)女人就曾說(shuō)過(guò)，她對(duì)別人反復(fù)說(shuō)她長(zhǎng)得很漂亮，已經(jīng)感到很厭煩，但是當(dāng)有人告訴她，像她這樣氣質(zhì)不凡的女人應(yīng)該去演電影，給世界留下一部電影拷貝的時(shí)候，她笑了。
贊美一個(gè)人，當(dāng)面說(shuō)和背后說(shuō)所起到的效果是很不一樣的。如果我們當(dāng)面說(shuō)人家的好話，對(duì)方會(huì)以為我們是在奉承他、討好他。當(dāng)我們的好話是在背后說(shuō)時(shí)，別人會(huì)認(rèn)為我們是真誠(chéng)、真心說(shuō)他的好話，人家才會(huì)領(lǐng)情，并感激我們。
恰如其分的贊美能使人心情愉悅，但贊美過(guò)度則會(huì)適得其反。過(guò)度的贊美會(huì)有阿諛?lè)畛兄?，給人一種虛情假意之感，如此則會(huì)招人嫌惡，更不會(huì)達(dá)到贊美的目的。
對(duì)別人的贊美需要真誠(chéng)，而真誠(chéng)離不開真實(shí)，要恰如其分地贊美對(duì)方，必須符合事實(shí)。如果要在一些細(xì)微的地方贊美的話，更加需要對(duì)對(duì)方的工作、生活經(jīng)歷作一個(gè)大致的了解，以便準(zhǔn)確地提出別人沒(méi)能想到你會(huì)提及的細(xì)小之處。在一些嚴(yán)肅、緊張的場(chǎng)合下，利用細(xì)小的刺激來(lái)影響特定情形下的心理，往往能收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
一個(gè)氣球再漂亮、再鮮艷，吹得太小，不會(huì)好看；吹得太大很容易爆炸。贊美就如吹氣球，應(yīng)點(diǎn)到為止，適度為佳。
因此，在贊美他人時(shí)一定要堅(jiān)持適度的原則?？洫?jiǎng)或贊美一個(gè)人時(shí)，有時(shí)候稍微夸張一點(diǎn)更能充分地表達(dá)自己的贊美之情，別人也會(huì)樂(lè)意接受。但如果過(guò)分夸張，你的贊美就脫離了實(shí)際情況，讓人感覺(jué)到缺乏真誠(chéng)。因?yàn)檎嬲\(chéng)的贊美往往是比較樸實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的。
可以說(shuō)贊美、賞識(shí)就像風(fēng)對(duì)于帆，就像是雨露對(duì)于種子，這種精神鼓勵(lì)實(shí)際上超過(guò)任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用。贊美是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，也是希望，是動(dòng)力，是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火。
贊美是一種境界。是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)表達(dá)。贊美是對(duì)他人成就的認(rèn)同，對(duì)他人人格的尊敬。贊美他人之際，我們也在對(duì)自己進(jìn)行著激勵(lì)。由衷的贊美，哪怕是一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
其實(shí)人們希望獲得他人肯定的天性是很難改變的，不管是孩子，還是成年人，不管是在生活當(dāng)中，還是在工作當(dāng)中，我們都需要贊美。所以，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，很多時(shí)候，它比嚴(yán)峻的批評(píng)更有用。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人，努力去挖掘他人的閃光點(diǎn)。同是一棵樹，有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥；而有的人卻只看到樹梢上的毛毛蟲。為什么同樣一件事物，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識(shí)、贊美，而有的人只會(huì)用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。朋友們，學(xué)會(huì)贊美吧?？犊爻ㄩ_我們的胸懷，多容納一些別人的優(yōu)點(diǎn)，多種植一些快樂(lè)的綠陰，讓別人和自己分享生活給予我們的快樂(lè)與歡笑。
學(xué)會(huì)贊美，在生活中學(xué)習(xí)和掌握好這一生活的智慧，以欣賞的目光去看待他人，這會(huì)讓我們張開心胸，放寬眼光，能看到更美麗、更和諧的社會(huì)和人生。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十七
要想在辦公室里出人投地，贏得上司的青睞和同事間的和睦，可以有好幾種方法：奉承他人，贊成他人的意見(jiàn)，幫助他人做事等等，其中奉承是最有效的。奉承是成為一個(gè)受歡迎的人的必備手段，是建立良好人際關(guān)系的基石，更是事業(yè)成功的良性催化劑。
奉承其實(shí)是一種美德
在辦公室共事，一般人往往容易注意別人的缺點(diǎn)而忽略別人的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處。因此，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并給予由衷的贊美，就成為辦公室難得的美德。無(wú)論對(duì)象是你上級(jí)、同事，還是你的下級(jí)或客戶，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟愕馁澝蓝鴦?dòng)氣發(fā)怒，一定會(huì)心存感激而對(duì)你產(chǎn)生好感。
巧妙地運(yùn)用奉承手法，讓你的上級(jí)欣賞你，讓你的同事幫助你，讓你的工作得以順利完成，為每個(gè)人營(yíng)運(yùn)一種和諧的辦公室氣氛，同時(shí)不失去自己做人的尊嚴(yán)和修養(yǎng)，事業(yè)的成功也就離你不遠(yuǎn)了。
猶太人有一句諺語(yǔ)應(yīng)該牢記在心：“唯有贊美別人的人，才是真正值得贊美的人?！?/p>
奉承不應(yīng)是拍馬屁
但在辦公室里，有些人的“贊美”總讓感到惡心。他們總像套著一個(gè)面具，不分場(chǎng)合和時(shí)間，巴結(jié)他遇到的每一個(gè)人，什么過(guò)頭的話他都說(shuō)得出口，他們認(rèn)為向上司大獻(xiàn)殷勤就能輕而易舉地得到提升，而不想通過(guò)努力工作而獲得成功。
聰明而有人格的人并不這樣認(rèn)為。奉承別人并不是工作的全部，只是建立良好的`人際關(guān)系，使自己的工作得以順利完成、目的得以順利實(shí)現(xiàn)的一種方法。讓周圍的人討嫌、厭煩，對(duì)自己有什么益處呢？而光埋頭干活一聲不吭，成績(jī)就會(huì)給那些整天吱吱喳喳的“馬屁精”占為己有去邀功了。因此，奉承并不是要讓你不分場(chǎng)合地亂拍一氣，成功的奉承是一種為人處世的技巧。
但千萬(wàn)不要把馬屁精誤認(rèn)為朋友。他們只是利用你，一旦目的達(dá)到，就會(huì)把你一腳踹了。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十八
本節(jié)課設(shè)計(jì)，注意創(chuàng)設(shè)多樣化的交際情境。
如：說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)、找一找，促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)。
其設(shè)計(jì)重點(diǎn)是：
一、通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”的小組交流和“演一演”的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，營(yíng)造了輕松歡快的交際氛圍，讓學(xué)生在具體的交際情境中訓(xùn)練交際能力。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)歷了自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，也明白了贊美他人既是對(duì)他人的鼓勵(lì)，又是對(duì)自己的促進(jìn)，從而真切體會(huì)到交際在日常生活中的重要性。
二、抓難點(diǎn)突破。在贊美別人時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)空泛的毛病，如：某某同學(xué)，你學(xué)習(xí)真好。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師在課堂上采用“示例引路”的方法，即“讀一讀”、“寫一寫”，讓學(xué)生讀例子，用具體的事情突出贊美人的優(yōu)點(diǎn)，從而確保學(xué)生在交際時(shí)能做到言之有物。
三、課外延伸，交流展示。在課堂口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將交際內(nèi)容辦成手抄報(bào)展覽，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力，又激發(fā)了學(xué)生的自信心。
本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：首先，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際的亮點(diǎn)，大加贊賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，在“演一演”的環(huán)節(jié)中，要注重學(xué)生全員參與。最后，在遇到課堂突發(fā)性問(wèn)題的處理上，即教學(xué)機(jī)智方面還有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇十九
1、我能恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。
2、當(dāng)別人給我贊美時(shí)我知道說(shuō)什么。
1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。
2、準(zhǔn)備好展示相關(guān)問(wèn)題和圖片的幻燈片。
（一）熱身活動(dòng)：積極的撫摸（5分鐘）
（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地?fù)崦q玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時(shí)候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時(shí)候會(huì)有什么樣的感受。
（二）主題導(dǎo)航：贊美的意義（5分鐘）
1、教師提問(wèn):
a、你們平時(shí)有沒(méi)有贊美過(guò)別人？
b、你都得到過(guò)什么樣的贊美？
c、被贊美后你覺(jué)得心情如何？
2、每組根據(jù)老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己被贊美和贊美別人的具體事例。
討論“為什么要贊美別人?！?/p>
3、師小結(jié)：“同學(xué)們，每個(gè)人都需要贊美。就像剛才大家說(shuō)的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國(guó)作家馬克吐溫就說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月。’那么我們?cè)撊绾钨澝绖e人呢？下面我們來(lái)聽一段故事：
（三）探究與體驗(yàn)
活動(dòng)1《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》
聽故事《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》
1、思考以下問(wèn)題：
（1）小豬為什么要埋怨長(zhǎng)頸鹿？
（2）其它小動(dòng)物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？
（3）長(zhǎng)頸鹿被小豬埋怨后心里會(huì)怎么想？
（4）聽到了小伙伴的贊美，長(zhǎng)頸鹿心里會(huì)是什么感受？
（5）長(zhǎng)頸鹿的.脖子到底是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（6）小伙伴的贊美對(duì)于長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)有什么幫助？
2、師小結(jié)：世界上沒(méi)有人只有缺點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你總是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那么你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)2：贊美和謝謝
1、分組：6人一組，每組發(fā)一個(gè)骰子，小組成員按照1到6編號(hào)。
2、活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內(nèi)同樣數(shù)字編號(hào)的同學(xué)要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個(gè)同學(xué)扔出數(shù)字3，小組里編號(hào)為3的同學(xué)就要對(duì)他說(shuō)一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號(hào)一樣，那么小組內(nèi)的每個(gè)人都要給這個(gè)人一句贊美。
提示：大家在觀察對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對(duì)方的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。
要求：受到贊美的同學(xué)要微笑著對(duì)稱贊他的人說(shuō)：“謝謝”！
師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學(xué)都接受了贊美，也對(duì)贊美表達(dá)了感謝。在練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以贊美是一件很棒的事，因?yàn)橘澝篮捅毁澝赖娜硕紩?huì)從中獲益，收獲了快樂(lè)。在生活中，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把贊美大方的送給周圍的人。
（四）總結(jié)與反思：無(wú)言的贊美
1、討論：除了用語(yǔ)言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。
2、出示課件：多種多樣的贊美。
3、組內(nèi)自由練習(xí)用非語(yǔ)言的方式表達(dá)贊美。
4、師小結(jié)：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語(yǔ)言，也可以是肢體語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
小結(jié)：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學(xué)會(huì)了如何去贊美別人，如何回應(yīng)別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來(lái)的一周，你們要把我們今天所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，不管是在學(xué)校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇二十
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和表?yè)P(yáng)別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動(dòng)方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。
二、怎樣表?yè)P(yáng)別人
師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表?yè)P(yáng)到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組，每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，因?yàn)椤币笾v出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)。可以從學(xué)習(xí)、衣著、特長(zhǎng)、助人為樂(lè)以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時(shí)不能亂贊美，要符合事實(shí)，不能開玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后，第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）
生：同學(xué)們，受到贊美的感覺(jué)不錯(cuò)吧！下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?/p>
（八位同學(xué)發(fā)言，略）
師：當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己……贊美別人時(shí)要微笑；要注視對(duì)方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師： 同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧??？
班會(huì)在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇二十一
一個(gè)人應(yīng)學(xué)會(huì)贊美，其實(shí)學(xué)會(huì)贊美也是一種美德！
不要吝嗇你對(duì)別人的贊美，只要你愿去贊美他人，你的精神世界也會(huì)為之得到升華！因此不要吝嗇你對(duì)別人的贊美！
學(xué)會(huì)贊美其實(shí)并不難，只要你誠(chéng)心的對(duì)別人說(shuō)出贊美的話，贊美也就隨之而來(lái)了！
其實(shí)能夠熟練的喊出一個(gè)人的名字也是一種對(duì)別人的贊美！有寫些人會(huì)因你一絲絲的贊美而感到開心，因此學(xué)會(huì)贊美是多么的重要??！既能使別人開心，同時(shí)自己也會(huì)因此而感到快樂(lè)！所謂：“幫助別人，快樂(lè)自己啊！”
還有許多事例同樣也能證明學(xué)會(huì)贊美的重要性！朋友不要吝嗇你的贊美，學(xué)著去贊美他人吧，只有這樣你的精神世界才能為之得到升華！朋友學(xué)著去贊美他人吧，不要認(rèn)為這是很難做到的事，只要你有決心去贊美他人，就一定能行的！
相信自己是最好的！
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇二十二
學(xué)會(huì)贊美你身邊的人，你自己也會(huì)變得完美起來(lái)，學(xué)會(huì)贊美。
贊美，這個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能理解，可是，為什么要學(xué)會(huì)贊美呢？贊美，它有著它本身富有的特殊意義。贊美和奉承最大的區(qū)別，就是：贊美，它是發(fā)自內(nèi)心的，是自己心里所想要說(shuō)的，并不包含有其他的拍馬屁、謀利等意思；而奉承，則是虛假的?！胺畛小边@個(gè)詞，說(shuō)起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)包含贊美的意思，表面上也像是贊美，但是，奉承，它是為了獲得眼前的利益別無(wú)它法的辦法——去拍別人的馬屁，只有這樣，才能獲得垂釣在眼前的“利益”。換句話說(shuō)，奉承，可以理解為虛假的“贊美”。
贊美是對(duì)個(gè)人行為的肯定，試著贊美身邊的某一個(gè)人，看一看，他有什么反映。答案不得而知，多數(shù)的人表情都會(huì)驚訝、高興、喜悅、興奮。因?yàn)?，你發(fā)自內(nèi)心的贊美的星星火光，灑到了贊美對(duì)象的心里，已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的“電流”，變得興奮無(wú)比。
也許你自己也有過(guò)這樣的體驗(yàn)：被別人贊美的感覺(jué)是多么好。那句句發(fā)自內(nèi)心的贊美，仿佛一曲幽雅的樂(lè)曲，使你在心頭感到沁透心脾，感覺(jué)是那么地清新、爽朗，自己心里也覺(jué)得個(gè)人的行為有了一定的肯定，很值得驕傲。
學(xué)會(huì)贊美身邊的某個(gè)人，不但會(huì)使贊美的對(duì)象感到自豪，自己也會(huì)變得完美起來(lái)。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇二十三
：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何掀賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場(chǎng)。
甲、乙：你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌。
丙、丁：緣份系著你和我，淌過(guò)歲月的條條小河。
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，很高興為大家主持這次活動(dòng)。我是主持人……（主持人分別作自我介紹）。
第一個(gè)環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人。
欣賞配樂(lè)故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個(gè)外貌較丑，聽力有缺陷，有很強(qiáng)自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛(ài)心的"真希望你是我女兒"之話語(yǔ)，而恢復(fù)了自尊、自信，成為一個(gè)快樂(lè)可愛(ài)的女孩。
甲：這個(gè)故事告訴我們，孩子的健康成長(zhǎng)需要被人掀賞，被人贊美。
乙：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵(lì)。
丁：是的，人們正是用掌聲、歡呼、鮮花和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的欣賞、贊美和鼓勵(lì)。
甲：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
乙：欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價(jià)值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。
丙：欣賞和贊美是對(duì)人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓勵(lì)，給平凡的生活帶來(lái)溫馨和快樂(lè)。
?。恍蕾p和贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑濟(jì)，它可使人與人間的關(guān)系更友善，更和諧。
第二個(gè)環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人。
甲；在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢？請(qǐng)看小品--《應(yīng)聘》。
小品大意為：有兩個(gè)應(yīng)聘者抽到的面試題都是"請(qǐng)贊美主考官"。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。
丙：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開心的事，但是，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術(shù)。
?。翰诲e(cuò)，欣賞和贊美別人也是有原則的。首先，它一定也是有原則的。首先，它一定要是發(fā)自內(nèi)心的，具體到位的，千萬(wàn)不能過(guò)度，否則可能會(huì)有溜須拍馬之嫌。
丙：我們?cè)谶@個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)中已共同生活、學(xué)習(xí)了兩年多，同學(xué)們之間已經(jīng)有了較深的了解。
為了幫助同學(xué)們更好地了解男生，學(xué)會(huì)欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，今天我們特請(qǐng)來(lái)了其它班的兩位男同學(xué)，大家歡迎！
全班自由發(fā)言向男生提問(wèn)，互相交談，互相尋找優(yōu)點(diǎn)，要求氣氛輕松、活躍。
甲：通過(guò)剛才的'交談，增進(jìn)了男女生之間的了解。我們發(fā)現(xiàn)，男女同學(xué)各有各的優(yōu)勢(shì)，因此，相互問(wèn)正常的、適度的交往是很有必要的。
乙：由于一定的空間距離，我們平時(shí)與其它班的同學(xué)接觸也不太多，為了使同學(xué)們更全面地了解其它班的同學(xué)，我們還請(qǐng)來(lái)了兩位女同學(xué)，大家歡迎！
自由發(fā)言：他們相互尋找優(yōu)點(diǎn)，互相欣賞、贊美。
丙：剛才大家各抒己見(jiàn)，談得很投機(jī)。通過(guò)以上活動(dòng)，我們已逐漸感受到學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。
?。何覀冋幱谥袑W(xué)時(shí)代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說(shuō)是我們大家共同的心愿。
甲：但有些同學(xué)感覺(jué)知心朋友難找，真誠(chéng)友情難覓。為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾的現(xiàn)象呢？
丙：大家應(yīng)該知道，友情從來(lái)都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。
?。寒?dāng)你呼喚他人真摯友情的時(shí)候，首先有必要審察一下自己是否向同學(xué)、向他人傳遞了自己的真摯友情。
甲、乙：真誠(chéng)地關(guān)心別人，多多地幫助別人，學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
丙?。鹤屛覀儚默F(xiàn)在開始，對(duì)他人多一份欣賞，多一份贊美關(guān)心，多一份幫助。
合：同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧！
班會(huì)在歡快的歌曲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿篇二十四
我是一名普通的理財(cái)服務(wù)人員，工作的最大樂(lè)趣是能經(jīng)常聽到客戶和同事對(duì)自己的贊美聲。比如在講座中因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)典的總結(jié)而贏得客戶激烈的掌聲；在咨詢中解答了客戶的一個(gè)疑難問(wèn)題后而得到客戶的一句贊美：馮老師，你好專業(yè)呀！甚至因?yàn)槟程齑┝艘患乱路牭酵聦?duì)我說(shuō)：小馮，你今天真漂亮！
當(dāng)我聽到這些贊美聲時(shí)，心里是多么開心、高興，感覺(jué)一天所有的疲勞都煙消云散了。
也許有人會(huì)說(shuō)，我也希望經(jīng)常得到別人的贊美，可是好像身邊的人都缺乏感情。其實(shí)，作為理財(cái)經(jīng)理的我，在和這些客戶打交道時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)讓別人贊美自己，并不是一件難事。曾記得剛來(lái)營(yíng)業(yè)部在柜臺(tái)工作時(shí)碰到一群客戶擁過(guò)來(lái)時(shí)，一時(shí)還真不知該怎么辦，該如何與他們溝通，但是適時(shí)地贊美總能讓雙方感到愉悅，比如先生，您對(duì)業(yè)務(wù)很熟悉，是老師了；先生，您一看就很有福氣，股票做得不錯(cuò)吧；又比如客戶說(shuō)小姑娘手腳挺利索的，小姑娘蠻專業(yè)這些贊美的話都讓我們雙方感到愉悅和放松，同時(shí)消除了戒備，使交流更加通暢起來(lái)。
我原本以為客戶到證券公司僅僅是為了賺錢，但工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)客戶的想法并不如我所想的那么簡(jiǎn)單，可以說(shuō)有許多的需求，比如被尊重，期待成功，獲得認(rèn)可和價(jià)值感，有的則是期待交流與傾訴，他想和你說(shuō)說(shuō)話，只是希望和你說(shuō)說(shuō)話這樣。我曾經(jīng)遇到個(gè)客戶，他的股票做得并不算太好，但是他總還在做，而且很愛(ài)說(shuō)，出席很多的股友會(huì)，積極發(fā)言，總是會(huì)場(chǎng)的活躍分子。一堆認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人侃天說(shuō)地，也不避諱那些失敗的投資經(jīng)歷，有很多人提到他時(shí)會(huì)忍不住贊他是很厲害的人，而且很多人也喜歡聽他說(shuō)。有一次單獨(dú)溝通起來(lái)，他說(shuō)他在股市里找到的是一種樂(lè)趣、一種人生，賺不賺錢無(wú)所謂，最主要這里有很多人愿意聽他說(shuō)，也愿意和他分享，那種說(shuō)的感覺(jué)很爽。即使股票做得不太好也沒(méi)什么，只要真心地去說(shuō)，真誠(chéng)地待人，那么也會(huì)獲得認(rèn)可和贊美，還有朋友。
這件事給我的啟發(fā)很大，我想，想讓別人贊美自己，首先要學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待別人，真誠(chéng)關(guān)心別人，只有給了別人溫暖和關(guān)愛(ài)，別人才會(huì)真心對(duì)待自己。
人最需要的，最難以得到的，也是最渴望的東西是尊重和承認(rèn)。贊美別人，別人的心情會(huì)舒暢，會(huì)感覺(jué)受到尊重，當(dāng)他們感覺(jué)到自己被尊重了，自然會(huì)感覺(jué)到，這么有眼光看得起我的人，一定也值得我尊重，也就是說(shuō)，你在贊美別人的同時(shí)，你自己也獲得和其平等的地位。
贊美是如此簡(jiǎn)單，如此容易，如此不費(fèi)工夫，卻又有這么多的好處，所以想要讓別人贊美自己，就從今天開始，從你的身邊開始，贊美別人吧。想要讓別人贊美自己，就從今天開始學(xué)會(huì)傾聽，換位思考，理解別人，也讓別人多一個(gè)機(jī)會(huì)贊美你。
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