幼兒想象力活動(dòng)方案(匯總18篇)

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幼兒想象力活動(dòng)方案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-14 09:11:17     小編:文軒

不斷評(píng)估和調(diào)整方案,是確保其有效性和適應(yīng)性的關(guān)鍵。方案的實(shí)施過(guò)程中需要嚴(yán)格監(jiān)控和跟進(jìn),及時(shí)調(diào)整和反饋。制定方案時(shí),可以參考以下方案范文中的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例,以提高方案的可行性和有效性。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇一

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后帶領(lǐng)幼兒外出散步,一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞,孩子們被眼前的景色吸引住了,邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導(dǎo)他們觀察花和樹的特征?!鞍パ剑@棵小樹怎么還沒(méi)長(zhǎng)葉子呀,真不好看!,,潔潔大聲叫起來(lái)。她的一句話引發(fā)了孩子們的議論。于是我設(shè)計(jì)了“美麗的花樹”這一活動(dòng),以進(jìn)一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望。

1.感知色彩,鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí),樂(lè)意選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾小樹。

2.會(huì)用撕貼、紙團(tuán)印花的方法表現(xiàn)樹葉和花,發(fā)展動(dòng)手能力。

3.初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來(lái)的快樂(lè)。

1.場(chǎng)景布置:公園里各種各樣的花,小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。

2.紅黃綠顏料盤三個(gè)(顏料擠在海綿里),紅黃綠彩紙若干,幼兒事先已經(jīng)搓好若干個(gè)報(bào)紙紙團(tuán)(數(shù)目是每人3~4個(gè))。

3.每棵樹前兩塊濕抹布、兩個(gè)簍子,糨糊。

4.蝴蝶頭飾一個(gè)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣

1.師帶幼兒開著“汽車”到“公園”里?!肮珗@里美嗎?你們看誰(shuí)也來(lái)啦!”一教師扮蝴蝶飛來(lái)飛去:“這兒有紅紅的花,綠綠的草,太美了!哎呀,這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說(shuō)邊飛到別處去了。

2.質(zhì)疑:這些大樹上少了什么?你們?cè)敢鈳椭髽鋴寢尨虬绲闷咙c(diǎn)嗎?你想用什么辦法來(lái)為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。

二、感知色彩,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色

1.出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料:“這是什么?它們分別是什么顏色的?”

2.“怎樣用這兩種材料來(lái)打扮大樹媽媽?”引導(dǎo)幼兒交流討論。

幼1:我要用顏料來(lái)裝扮大樹媽媽。

幼2:我想撕紙貼在大樹媽媽身上。

3.教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。

撕紙粘貼:用手撕下一小塊紙蘸一點(diǎn)糨糊抹在反面,然后貼在大樹上。

紙團(tuán)印花:用紙團(tuán)蘸上顏料,輕輕印在大樹上。

三、引導(dǎo)幼兒分組合作裝扮大樹

1師:我們一起來(lái)用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這么大的樹一個(gè)人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼:我們幾個(gè)人一起做。

2.提出合作要求:一組一起做,用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導(dǎo)幼兒用完紙團(tuán)應(yīng)放在空簍子里,手臟了在抹布上擦干凈。

3.幼兒操作。教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。

四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”

1.幼兒介紹。

師:你裝扮了哪棵樹?你用了什么方法,覺(jué)得打扮得怎樣?

幼:我用的是撕紙畫。

幼:我撕紙和紙團(tuán)印花都用了。

幼:我用的是紙團(tuán)印花,有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。

2.我們請(qǐng)小蝴蝶來(lái)看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮,好嗎?

小蝴蝶飛過(guò)來(lái)一一觀看、評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮,并代表大樹媽媽謝謝小朋友。

3.我們和小蝴蝶一起跳個(gè)舞吧!

五、活動(dòng)延伸

還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢?請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇二

家中的日用品牙簽,在孩子手中就成了建筑材料。牙簽細(xì)小,在搭建游戲中,需要孩子拿出耐心和智慧。在創(chuàng)造的過(guò)程中,孩子常常會(huì)遭遇失敗,需要返工,如果沒(méi)有耐心,再好的構(gòu)想都不能變成現(xiàn)實(shí)。所以,在這個(gè)游戲里,孩子能逐漸明白,光有想象力是不夠的,耐心是創(chuàng)造力得以發(fā)揮的一個(gè)必要條件。

a、牙簽迷宮。

拿一塊包裝使用的平整泡沫板,在上面用圓珠筆勾畫出迷宮圖。讓孩子按照線路,用一根根的牙簽輕輕地扎入泡沫板,排列出迷宮陣。接著,啟發(fā)孩子依靠自己的想象,重新排列出各式各樣的迷宮陣。

b、牙簽寶塔。

將泡沫板裁成等邊六邊形,一共裁6個(gè),而且一片比一片小,最大一片的大小與32開書籍的一半相等。選出較大的兩片六邊形板,用6根牙簽的兩頭分別插在它們的6個(gè)角上,之后將最大的泡沫板平放在桌上,然后再取6根牙簽插在較小的六邊形泡沫板上面,在它上面蓋上更小的一片,依次層層向上搭建。當(dāng)所有的板子搭建完畢之后,用6根牙簽斜著搭出一個(gè)塔尖,用紙和膠水糊好,一座寶塔就完成了。

c、牙簽長(zhǎng)城。

取一大把牙簽,在平整的泡沫板上,一根挨一根地扎入板子,并保證直立和深度一致。距離不要超出牙簽長(zhǎng)度,走向可以任意彎曲變化,以模擬出長(zhǎng)城的蜿蜒逶迤之氣勢(shì);牙簽扎完一半左右,以平行的等同距離,按照同樣的走向再扎一列,長(zhǎng)度和牙簽根數(shù)與第一列等同。如果孩子有創(chuàng)造能力,還可以鼓勵(lì)他“造”城垛和烽火臺(tái),這是一個(gè)許多男孩子非常喜歡的游戲。

連點(diǎn)成線。

連點(diǎn)成線的游戲適合不同年齡階段的孩子。2歲的孩子可以憑借這個(gè)游戲鍛煉手指小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力;3歲的孩子可以用來(lái)開發(fā)空間定位能力;4-5歲的孩子可以鍛煉空間想象力;更大的孩子可以進(jìn)一步提高自己的思維發(fā)散性。

兩個(gè)點(diǎn)之間只有一種連接的可能,而三個(gè)點(diǎn)之間就有三種連接可能,兩次連線就有六種可能,點(diǎn)越多,可能性越多,所以這個(gè)游戲可以反復(fù)多次,有很多選擇余地,孩子不會(huì)感到厭倦,相反會(huì)因?yàn)椴荒芨F盡而樂(lè)此不疲。

a、穿洞洞。

拿一塊硬紙板,在上面打上許多孔,大小以細(xì)繩能夠穿過(guò)為宜。打孔的時(shí)候要有所設(shè)計(jì),而且要花一番心思設(shè)計(jì)得巧妙,讓孩子穿過(guò)去的繩子,能構(gòu)成不同的圖形。也可以給孩子不同顏色的繩子,以激發(fā)他們更大的興趣,創(chuàng)造出更多種玩法。

b、繞線線。

媽媽在泡沫板上釘上彩色圖釘。孩子年齡越小,圖釘間隔距離越大,然后要求孩子用一根線繞過(guò)若干個(gè)圖釘,構(gòu)成一幅圖案。孩子熟練以后,還可以用不同顏色的線,繞成復(fù)雜一些的圖案。

c、畫點(diǎn)點(diǎn)。

在一張紙上,畫上一些空心的點(diǎn),讓孩子在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線。在這個(gè)游戲的過(guò)程中,孩子會(huì)明白連續(xù)的線可以構(gòu)成圖形等原理,能夠?yàn)樗麄儗?lái)的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

拼圖游戲。

商店里有適合各個(gè)年齡段孩子的智力拼圖,你可以根據(jù)孩子的年齡和能力來(lái)選擇。比如適合2-3歲較小孩子的,一般在9到12塊,每一塊的面積比較大,圖象色彩線條容易識(shí)別;適合4-5歲孩子的,一套在三十塊以上,圖案復(fù)雜一些,包括好幾個(gè)人物,每塊面積也要小得多;難度更大的就是那些精細(xì)的小塊拼圖,一套甚至在百塊以上。

拼圖游戲可以訓(xùn)練孩子雙手的靈活性,以及思維的空間想象能力。復(fù)雜的拼圖還需要邏輯思維的參與。

a、舊拼圖新組合。

很多孩子擁有不止一套拼圖。任何玩具玩的時(shí)間一長(zhǎng)孩子難免厭倦。從一套拼圖中選出一個(gè)主題圖案,如一只小羊,然后在另外幾套拼圖中選出其他能與這只小羊搭配的部分,如青草地、小花、房子,然后把它們組合在一起。不必介意它們之間的空隙太大,這個(gè)重新組合的拼圖整個(gè)的外緣形狀也是不規(guī)則的,可是,有什么關(guān)系呢,擺在我們面前的,是一幅充滿想象力的全新畫面。

b、畫報(bào)拼圖。

找出一張色彩鮮明,有主體形象的畫報(bào)紙,讓孩子多看一會(huì)兒,叫孩子記住畫面內(nèi)容,然后把這張剪成碎片,將這些碎片放在白紙板上,讓孩子拼出那張完整的畫報(bào)紙。如果這個(gè)要求對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有難度,就讓孩子簡(jiǎn)單地拼出直線、三角形、長(zhǎng)方形等圖案,或者僅僅拼出畫報(bào)中的人臉、汽車或別的容易識(shí)別的形象。

c、豆子拼圖。

用家中的赤豆、綠豆、黃豆各一把,放在一個(gè)白色的小碟子里,讓孩子自由拼出他喜歡的圖形。也可以拿出一本圖畫書,讓他照著拼出某個(gè)自己感興趣的圖案。再給孩子一瓶膠水、一張紙板,讓孩子把自己的作品粘在紙板上,做成一件裝飾品,保存起來(lái)。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇三

聯(lián)想與想象在詩(shī)詞中是常見的?!霸?shī)之境闊,詞之言長(zhǎng)”,詩(shī)詞是極其精煉的藝術(shù),都以少量的字詞包孕著豐富的含義,以含蓄的點(diǎn)撥給人以天女散花般的自由想象。聯(lián)想和想象是詩(shī)詞藝術(shù)的翅膀,同時(shí)又是詩(shī)詞鑒賞的觸媒。詩(shī)詞作者憑借它精騖八極、神游萬(wàn)仞,讀者憑借它來(lái)填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白,思接千載、觀古今于須臾,來(lái)尋求詩(shī)句之外所包含的無(wú)盡韻味。

詩(shī)詞中的聯(lián)想與想象分為以下幾種:

一、借助聯(lián)想,跨越空間,由此地想到彼地,以彼方寫己方。

【示例1】。

邯鄲冬至夜思家。

白居易。

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

賞析:這種巧妙的構(gòu)思,使表達(dá)委婉含蓄,耐人尋味;詩(shī)人不寫自己思念家人,卻想象家人談?wù)撟约骸炷钭约旱那榫?,從而將自己的思鄉(xiāng)懷親之情表現(xiàn)得更深切感人。

【示例2】。

除夜作。

高適。

旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然?

故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。

思考:作者是怎樣表現(xiàn)自己的感情的?

賞析:這首詩(shī)通過(guò)寫除夕夜獨(dú)處異鄉(xiāng)旅館中的作者想象故鄉(xiāng)親友對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的自己之思念,襯托了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人深深的思念之情。

二、借助想象,跨越時(shí)間,由現(xiàn)在想到將來(lái),以將來(lái)寫現(xiàn)在。

【示例3】。

夜雨寄北。

李商隱。

君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

思考:請(qǐng)分析這首詩(shī)中的想象。

賞析:本詩(shī)通過(guò)寫作者想象在將來(lái)重聚的歡樂(lè)中追話今夜的一切,反襯今夜的相思之苦,表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子的深切思念之情。

【示例4】。

送魏二。

王昌齡。

醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

思考:這首詩(shī)在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合,請(qǐng)對(duì)這種藝術(shù)手法及其作用作簡(jiǎn)要分析。

賞析:這首詩(shī)的第一、二句寫眼前實(shí)景:在一個(gè)清秋的日子里,詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別,然后在秋風(fēng)秋雨中送朋友上船。詩(shī)的后兩句為虛擬:在不久的將來(lái),朋友夜泊瀟湘之上,一輪孤月高照,恐難成眠,即使暫時(shí)入夢(mèng),兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境,使他無(wú)法擺脫愁緒。月夜泊舟已是幻景,夢(mèng)中聽猿,更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合,借助想象,拓展了表現(xiàn)空間,擴(kuò)大了意境,使詩(shī)更具朦朧之美,深化了主題,很好地表現(xiàn)了惆悵別情。

三、借助聯(lián)想,跨越時(shí)間,由眼前想到過(guò)去,以過(guò)去寫現(xiàn)在。

【示例5】。

望江南。

李煜。

多少恨,昨夜夢(mèng)魂中。

還似舊時(shí)游上苑,車如流水馬如龍,花月正春風(fēng)。

思考:你讀出了什么?請(qǐng)從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞的看法。

賞析:從表面看,這首詞寫的是對(duì)往昔繁華的眷戀,但實(shí)際表達(dá)的是夢(mèng)醒后其處境無(wú)限凄涼。作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫,而是通過(guò)繁華生活的夢(mèng)境進(jìn)行有力反襯。夢(mèng)境越是繁華熱鬧,夢(mèng)醒后的悲哀越是濃重;對(duì)舊日的繁華眷戀越深,今日處境越顯凄涼。

【示例6】。

丑奴兒書博山道中壁。

辛棄疾。

少年不識(shí)愁滋味,愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休,卻道天涼好個(gè)秋。

思考:這首詞是如何寫出而今之“愁”的?

賞析:上片回想自己青春年少時(shí)候,純真爛漫,對(duì)于“愁”沒(méi)有深切體驗(yàn),卻強(qiáng)說(shuō)愁。下片寫現(xiàn)在的愁悶。國(guó)家民族的不幸,自己的坎坷經(jīng)歷,使作者產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的憂愁和悲憤,這與天真無(wú)邪的少年時(shí)代有天壤之別。這樣,以過(guò)去的無(wú)憂反襯出而今的“愁”之深。

四、借助瑰麗想象,構(gòu)筑詩(shī)歌意蘊(yùn)。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:在一個(gè)偶然的日子里我看見中央電視臺(tái)在播放東方兒童的節(jié)目,月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進(jìn)行自由組合,然后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行講述?;顒?dòng)簡(jiǎn)單而有趣,深受小朋友的喜愛(ài),于是我設(shè)計(jì)這一故事活動(dòng),將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地,為幼兒提供語(yǔ)言表達(dá)的舞臺(tái),以提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。本活動(dòng)適合大班幼兒。重點(diǎn)放在幼兒創(chuàng)作和講述上。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

紙、筆人手一份、實(shí)物投影儀、范例若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)故事導(dǎo)入,引出課題。

1、今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

2、教師有表情地講述故事:

3、教師就故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn),幫助幼兒初步理解故事。

1)小朋友,故事中主要講了誰(shuí)?(梅花鹿)。

2)梅花鹿頭上長(zhǎng)著一對(duì)什么?(并出示鹿角)。

3)梅花鹿從臺(tái)上跳下來(lái)一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)。

4)梅花鹿傷心地哭了,哭的時(shí)候會(huì)流下什么?(并出示眼淚)。

5)梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌,一直練到什么時(shí)候?(并出示月亮)。

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)。

小朋友,老師用這四樣?xùn)|西進(jìn)行組合,你們看變成了什么?(可以請(qǐng)幼兒講述、也可以由老師講述)。

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。

3、幼兒上來(lái)展示并講述自己的創(chuàng)作,教師評(píng)價(jià)幼兒的講述情況。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇五

一、活動(dòng)目的:

1、為項(xiàng)目積極蓄客,同時(shí)為啤酒節(jié)活動(dòng)人氣奠定基礎(chǔ)。2、樹立項(xiàng)目在商河的品牌知名度和美譽(yù)度。3、企業(yè)內(nèi)部互動(dòng),形成全員軟性項(xiàng)目推廣方式。

二、基本活動(dòng)信息。

活動(dòng)主題:“愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)商河“——首屆“溫泉國(guó)際杯”少兒繪畫比賽活動(dòng)。

時(shí)間:7月19日——8月4日。

地點(diǎn):溫泉國(guó)際運(yùn)營(yíng)中心及舞臺(tái)區(qū)。

活動(dòng)對(duì)象:以商河為主的活動(dòng)范圍,兒童組:4—7歲;少兒組:8—12歲。

具體征稿對(duì)象:

(1)已有客戶的小孩(理想?yún)R會(huì)員、“新八景“投票者)。

(2)特邀對(duì)象(縣機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位、聯(lián)通移動(dòng)、銀行等干部領(lǐng)導(dǎo)的小孩)。(3)陽(yáng)光朗鄉(xiāng)內(nèi)部員工小孩。

2.第二階段:作品展覽、專家評(píng)審(7月28日-8月3日)。

3.第三階段:項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)活動(dòng)(8月4日)。

活動(dòng)執(zhí)行要點(diǎn)——利用現(xiàn)有推廣資源活動(dòng)告知,征集作品,第二階段專家邀請(qǐng)做邀約工作,現(xiàn)場(chǎng)畫展布置構(gòu)思。

1、媒體渠道。

在商河縣電視臺(tái)播放大賽報(bào)名信息,征集參賽者。(活動(dòng)文案)《新商河》報(bào)廣或者通知新聞(活動(dòng)文案)。

2、目標(biāo)區(qū)域渠道。

銷售人員通知已蓄客戶和“新八景“投票客戶。(電話說(shuō)辭)。

縣機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位、聯(lián)通移動(dòng)、銀行等干部領(lǐng)導(dǎo)派發(fā)邀請(qǐng)函(邀請(qǐng)函文字+設(shè)計(jì))。

內(nèi)部通知陽(yáng)光朗鄉(xiāng)、城投集團(tuán)員工、施工單位員工(活動(dòng)文案)。

在商河兒童培訓(xùn)班、商河縣少年宮擺攤、繁華中心、廣場(chǎng)、公園,設(shè)報(bào)名點(diǎn)。(桌椅、背景板或易拉寶、報(bào)名表、太陽(yáng)傘、橫幅)。

與居委會(huì)取得確認(rèn),在各大社區(qū)招貼活動(dòng)宣傳海報(bào)。(海報(bào))。

3、作品征集。

在活動(dòng)推廣時(shí)說(shuō)明,由作者本人到溫泉國(guó)際運(yùn)營(yíng)中心交至溫泉國(guó)際活動(dòng)組辦方。作品要注明姓名,所讀學(xué)校,年齡。專門負(fù)責(zé)人按時(shí)間先后順序,分少年組和兒童組整理保存。(作品存檔箱)。

截止時(shí)間:7月27日,過(guò)后不再征集新的作品。

第二階段:作品展覽、專家評(píng)審(7月28日-8月3日)。

活動(dòng)執(zhí)行要點(diǎn)——布置作品展覽,專家評(píng)審,客戶參觀,媒體報(bào)道。

1.作品展覽布置、客戶參觀。

集中在運(yùn)營(yíng)中心二樓的一個(gè)展覽區(qū)域,設(shè)置茶飲區(qū),配備茶點(diǎn)飲料(茶點(diǎn)區(qū)服務(wù)僅限集中參觀前三天)(展覽畫的夾子、相框等相關(guān)物料,具體根據(jù)展覽形式而定)考慮評(píng)委投票位置。

銷售動(dòng)作:參觀售樓處,項(xiàng)目介紹。入會(huì)及分發(fā)項(xiàng)目資料,篩選客戶,分發(fā)啤酒節(jié)活動(dòng)邀請(qǐng)券。

2.專家評(píng)審、媒體報(bào)道。

專家評(píng)審參觀的當(dāng)天,邀約商河電視臺(tái)、報(bào)紙記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。簡(jiǎn)單的召開媒體采訪會(huì),做專家、參賽者、客戶、銷售人員不同角色的采訪。(新聞稿)。

評(píng)選方法:評(píng)選者手持投票星,貼在作品旁邊。每位評(píng)委僅限投票五位,票多者作品獲選獎(jiǎng)項(xiàng)。(如果作品較多,展覽前,作品便經(jīng)過(guò)評(píng)委粗略篩選。)。

銷售動(dòng)作:參觀售樓處,項(xiàng)目介紹。入會(huì)及分發(fā)項(xiàng)目資料。分發(fā)啤酒節(jié)活動(dòng)邀請(qǐng)券。

專家評(píng)選出的作品,活動(dòng)負(fù)責(zé)人通知中獎(jiǎng)客戶頒獎(jiǎng)活動(dòng)相關(guān)信息。

第三階段:項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)活動(dòng)(8月4日)。

活動(dòng)執(zhí)行要點(diǎn)——領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、兒童節(jié)目(舞蹈、樂(lè)器、歌唱、兒童劇)、頒獎(jiǎng)。

1.具體執(zhí)行時(shí)間:7月25日下午19:00—21:00。

2.具體活動(dòng)內(nèi)容:

邀請(qǐng)濟(jì)南兒童劇團(tuán)表演節(jié)目助興(表演資源)建議:舞蹈、樂(lè)器、歌唱、兒童劇由資深專業(yè)評(píng)委、溫泉國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)等受邀嘉賓為獲獎(jiǎng)小朋友頒獎(jiǎng)(頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)、禮品確認(rèn))。

工作人員穿著卡通人偶為活動(dòng)熱場(chǎng),供應(yīng)茶點(diǎn)。(卡通服裝資源)邀請(qǐng)少兒臺(tái)主持人主持(主持人資源)。

3.獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

一等獎(jiǎng):榮譽(yù)證書及影樓兒童“溫泉國(guó)際之旅”攝影套餐1一套。(500元1名)二等獎(jiǎng):榮譽(yù)證書及影樓兒童“溫泉國(guó)際之旅”攝影套餐2一套。(300元3名)三等獎(jiǎng):榮譽(yù)證書及精美書包。(100元6名)優(yōu)秀獎(jiǎng):榮譽(yù)證書及溫泉國(guó)際筆記本一本。(30名)。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇六

1、能根據(jù)不同的聲音,區(qū)分是哪種物體發(fā)出的聲音。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)不同的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。

一、將各種物品層次分開,分別裝在一個(gè)盆子里。

二、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。

三、將各種物品混合不分類。

四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。

1、孩子根據(jù)自己的能力,選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。

2、鼓勵(lì)幼兒聽惡劣之后,能大膽地說(shuō)出是誰(shuí)發(fā)出的聲音。

3、不隨意改變孩子的探索方向,椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀與引導(dǎo)。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇七

大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇,鮮花也都競(jìng)相綻放。我們大班的孩子將和老師一起到戶外去享受溫暖的陽(yáng)光、沐浴和煦的春風(fēng)。《指南》中指出幼兒在社會(huì)領(lǐng)域中的目標(biāo)是愿意與人交往,喜歡并適應(yīng)群體生活。春游不僅開闊了孩子們的視野,也增長(zhǎng)了孩子的見識(shí),更增進(jìn)了同伴之間,師幼之間的情感。常州花博文化和大自然的熏陶,啟迪孩子用一顆真摯的童心,去探索美好的世界。

1、讓孩子們親近自然,了解家鄉(xiāng)特色,畫出春天的美景,感受人與自然的和諧。

2、在幼兒與爸爸媽媽的互動(dòng)游戲活動(dòng)中,讓大家體驗(yàn)快樂(lè),讓親子情聯(lián)系更緊密,也增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格,促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

畫架、繪畫工具、相機(jī)。

一、集合。

(一)讓爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子在西太湖花博園集合,教師清點(diǎn)人數(shù),宣布春游活動(dòng)開始并合影留念。

(二)家委會(huì)組長(zhǎng)褚詩(shī)涵媽媽向幼兒介紹西太湖花博園的落成及規(guī)劃,讓幼兒感受家鄉(xiāng)的魅力。

二、游覽。

(一)“大手牽小手”進(jìn)軍花博會(huì),沿途觀賞花木市場(chǎng),感受春天的美麗景色。到達(dá)牡丹園后,家委會(huì)組長(zhǎng)趙凌媽媽給幼兒介紹牡丹的品種花色等,然后爸爸媽媽陪同幼兒自由參觀牡丹,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并請(qǐng)幼兒用好聽的句子來(lái)表達(dá)。(自由留影,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木,不隨便采摘花朵)。

(二)爸爸媽媽幫助幼兒找到合適的地方對(duì)牡丹花進(jìn)行觀察,并用畫筆畫下來(lái),爸爸媽媽可以一起合作創(chuàng)作,完成一副作品。

(三)在游園的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任專業(yè)攝影師,孩子們可以各種搞怪拍照;爸爸媽媽捕捉精彩游戲瞬間,留下寶貴回憶。

三、休息。

(一)點(diǎn)心時(shí)間。

幼兒補(bǔ)充體力,要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中,并投放在垃圾桶里,養(yǎng)成不隨意扔垃圾、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(二)游戲活動(dòng)1、揪“尾巴”

玩法:游戲開始時(shí),一位爸爸媽媽和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里,其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”?!拔舶汀辈豢商?,否則孩子不容易抓住。爸爸媽媽和孩子面對(duì)面站立,同時(shí)數(shù)“一,二,三”,兩人同時(shí)開始左右挪動(dòng),互相揪對(duì)方的'“尾巴”,先揪到“尾巴”的為勝。

2、袋鼠抱。

玩法:8個(gè)家庭為一隊(duì),每隊(duì)分成兩組,面對(duì)面站立。幼兒學(xué)袋鼠抱緊爸爸媽媽的頭頸,雙腿夾住爸爸媽媽的腰,爸爸媽媽不能用手抱孩子。游戲開始,第一個(gè)爸爸媽媽跑向?qū)γ娴陌职謰寢?,拍一下?duì)面爸爸媽媽的手,對(duì)面爸爸媽媽則跑至對(duì)面。哪隊(duì)爸爸媽媽先跑完為勝。

四、解散。

教師組織爸爸媽媽與孩子們交代本次的活動(dòng)到此結(jié)束,并注意安全回家。

五、活動(dòng)延伸。

(一)張貼親子作品。

教師與幼兒一起分享親子作品,并將親子作品張貼于主題墻上。

(二)花博會(huì)知識(shí)競(jìng)賽。

教師制作花博會(huì)知識(shí)競(jìng)賽ppt,讓幼兒根據(jù)游覽的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)比拼,并評(píng)選出“花博知識(shí)小能手”。

(一)安全教育。

1、排隊(duì)行走安全,一切行動(dòng)聽從老師指揮,緊跟隊(duì)伍,不掉隊(duì),在隊(duì)伍中行走不喧嘩,不擁擠,不吃東西。

2、游覽安全(1)不鉆草叢、樹叢,不做危險(xiǎn)游戲;(2)在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng),不得隨意離開,有事離隊(duì)要老師陪伴而行。

(二)文明教育。

1、在途中要注意文明,不亂穿莊稼。

2、在游覽過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶的塑料袋里,離開休息地,要搞好衛(wèi)生。

3、在游覽過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明:不講臟話,不大聲喧嘩;

4、在游覽過(guò)程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物,在游覽過(guò)程中做到文明、安全。

(三)互助教育。

幼兒間要團(tuán)結(jié)互助,主動(dòng)幫助有困難的伙伴。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。

4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》。

3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。

師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!

將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開成漁網(wǎng)狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去,等待穿越。

游戲開始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn):“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn):”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō):”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你?!鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò),扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。

師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊,引出了課題。

二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

幼:想!

師:讓我們來(lái)聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!

2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

幼兒聽完后提問(wèn):你聽到歌曲里唱到了什么?

幼1:小魚在水里玩。

幼2:小魚睡覺(jué)了。

幼3:風(fēng)呼呼吹。

幼4:媽媽和小魚親嘴巴。

師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來(lái),為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,魚兒夢(mèng)中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)。

師:歌曲的名字叫什么?

幼:小魚的夢(mèng)。

3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

師:我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)。

4.放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)唱歌曲。

三、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

師:老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你看到了什么?

幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。

幼2:還有字“太陽(yáng)”。

幼3:還有小嘴巴。

師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?

幼:和剛才的歌曲有關(guān)。

師:這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。

2.教師范唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,空白的地方慢。

師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:有的地方?jīng)]有圖。

師:沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫什么?

幼:池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?

教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來(lái)”,“夢(mèng)中看見了“,一邊繪畫一邊說(shuō)歌詞。(依次畫出空白的地方)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。

1.師:小魚做了那么甜美的夢(mèng),還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?

幼:小鳥。

師:小鳥睡在哪里?

幼:大樹媽媽懷里。

師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來(lái)……媽媽在親他的嘴。

五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

師:還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!

幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風(fēng)兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇九

1.感受新年帶來(lái)的喜悅,知道自己長(zhǎng)大了,愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.幼兒剪紙展示。

2.燈籠鞭炮制作。

3.懸掛氣球、張貼窗花。

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。

活動(dòng)口號(hào):

新年新氣象,展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好,我的表現(xiàn)棒,我的.表現(xiàn)!

祝福語(yǔ)口號(hào):

鼠年到到到,祝你好好好,

祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,

祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào),前程妙妙妙,

祝大家圓夢(mèng)早早早,全家笑笑笑!

晨間活動(dòng):

(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片ppt展示。

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。

1)開場(chǎng)舞——紅綢舞。

2)兒歌展示。

選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。

3)歌曲展示。

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。

4)舞蹈展示。

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。

趣味問(wèn)答:

1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?

2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī),隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。

4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

8)新的一年,小朋友又長(zhǎng)大了一歲,你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友,馬上就是20xx年了,20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。

幼兒游戲——自理能力夾豆子。

親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。

xxxx。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十

1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2.能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作。

聽!這是什么音樂(lè)?對(duì)!是健康歌的音樂(lè)。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!

我們一起來(lái)喊口令。

1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

說(shuō)了那么多的地方,能不能聽著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

3、集體初步嘗試。

4、個(gè)別交流。

我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練,教教我們大家?

(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)。

5、集體再次嘗試。

可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。

2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的.圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)。

左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)。

踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)。

3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作。

你看明白了哪一張?

小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。

小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽著音樂(lè)一起做。

2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,-----清唱?jiǎng)幼鳌?/p>

3、幼兒講,然后聽音樂(lè)一起做)。

還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十一

1、通過(guò)此活動(dòng),要幼兒知道牙齒的用途,怎樣保護(hù)它,從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

1、粘有唇形的紙板,剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

2、長(zhǎng)條形畫線的紙若干(背面巾有膠條)。

3、掛圖兩張,裝垃圾的小盒四個(gè)。

一、教師引出課題。

教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、討論牙齒。

1、牙齒很重要,我們用它做什么?

(吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)。

2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣?

(食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒(méi)有牙齒說(shuō)話會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗,會(huì)變形等)。

3、怎樣保護(hù)牙齒;

注意少吃甜的東西。

早晚要刷牙常涑口。

換牙期不要用手亂摸牙,等等。

三、美勞活動(dòng):露齒的微笑。

1、出示我“露齒的微笑”,引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法:

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固,請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、

要整齊。

不要放到外面會(huì)很難看。

3、幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)。

自然結(jié)束。

美麗整齊的。

歪的、齲齒的上醫(yī)院治療。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十二

想象并不是憑空臆想,他需要在生活中有一定的知識(shí)積累,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),如果我們觀察不難發(fā)現(xiàn)幼兒大部分的時(shí)間都在玩各種各樣的游戲。幼兒的游戲活動(dòng)是一種有目的、有意識(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。通過(guò)游戲幼兒會(huì)學(xué)到很多知識(shí),對(duì)幼兒的想象力的培養(yǎng)也起著意想不到的效果。如在幼兒的游戲活動(dòng)《開火車》中,幼兒把小凳子當(dāng)做小火車,騎在小凳子上嘴里邊唱著:“笛笛…..嘟嘟….,一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng),運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙,鉆山洞、過(guò)大橋。嗚——到站了?!痹谶@個(gè)游戲中幼兒已經(jīng)置身于與想象中把自己想象成了一名列車員,通過(guò)讓幼兒模仿和想象扮演角色,有效的培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒園中應(yīng)該經(jīng)常開展此類模仿性的游戲,把幼兒的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),在輕松的游戲環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的想象力。

幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中離不開玩教具,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),玩教具的價(jià)值不在于它的價(jià)錢是否昂貴,重要的是看它是否滿足幼兒想象力發(fā)展的需要。也許人們覺(jué)得簡(jiǎn)單的玩具往往能夠起到意想不到的效果。在幼兒園中最常見的就是積木,雖然看似簡(jiǎn)單的積木在幼兒的手中卻能變換的擺出各種各樣的造型:停車場(chǎng)、高樓、學(xué)校等,每次擺的造型都不同這些都是幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)再頭腦中想象擺出來(lái)的。通過(guò)擺弄積木不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,還可以對(duì)幼兒的操作能力和觀察能力起到一定的作用。

(三)通過(guò)故事的講述、文學(xué)作品的欣賞也是培養(yǎng)幼兒想象力的方法。

兒童時(shí)期幼兒還不具備閱讀能力,他們很喜歡聽別人講故事,有時(shí)對(duì)自己非常熟悉的故事,幼兒會(huì)把基本的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。兒童故事是具備濃厚幻想色彩的,非常貼近幼兒的心理特點(diǎn),有豐富的想象力其想象具有夸張性和多變性。在幼兒聽故事時(shí)其中的人物、情景、情節(jié)都能很深深地吸引著幼兒幼稚的心靈,喚起幼兒的想象力和好奇心展開豐富的聯(lián)想。如在講故事的時(shí)候一篇故事不一定都要講完,可以留有一定的空間讓幼兒自己去填充,豐富他們的想象力。

這樣幼兒不會(huì)受到局限說(shuō)出自己的想法,是這鼓勵(lì)他們把想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。如《狼和小羊》的故事,故事中可以講到狼向小羊撲去就停止,不再繼續(xù)把明顯的結(jié)果說(shuō)出來(lái),留下給幼兒想象的空間讓幼兒動(dòng)腦去想象結(jié)果會(huì)是怎樣的。幼兒會(huì)想出不同的結(jié)果,有的會(huì)把動(dòng)畫片或漫畫書中的內(nèi)容加進(jìn)去。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力還能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高幼兒的興趣更好的提高幼兒想象的積極性。

教師或家長(zhǎng)還可以選擇一些優(yōu)美動(dòng)聽、活潑生動(dòng)、內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),充滿豐富想象的詩(shī)歌、話劇等文學(xué)作品讓幼兒欣賞,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象,對(duì)于培養(yǎng)發(fā)展幼兒想象力有很大幫助。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,為幼兒提供想象的環(huán)境激發(fā)幼兒寶貴的好奇心,讓幼兒在課堂和生活中啟發(fā)和發(fā)展幼兒的想象力。

陳鶴琴先生認(rèn)為:“大自然,大社會(huì)是我們的活教材?!睌U(kuò)大兒童的視野,豐富幼兒感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒多接觸大自然接觸生活,大自然中的一切都可以引發(fā)幼兒無(wú)窮的想象,激發(fā)幼兒寶貴的好奇心。想象是新形象的形成過(guò)程,這種新的形象的形成也是在過(guò)去已有的記憶表象加工而成的,取決于表象感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的多少。

因此在實(shí)際的生活中,要指導(dǎo)幼兒去感知客觀世界,使幼兒置身于大自然中,多讓幼兒去聽、看、想,通過(guò)觀察思考開闊幼兒的視野積累知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn)增加幼兒的想象素材。例如,現(xiàn)在春天到了萬(wàn)物復(fù)蘇,天氣變得暖和起來(lái),教師應(yīng)帶幼兒們走出教室,看看美麗的花朵,摸摸大樹,觀察小動(dòng)物等,有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察春天來(lái)到了我們周圍的動(dòng)植物都發(fā)生了哪些變化。在大班的活動(dòng)課中,幼兒們?cè)谠鹤永镉泻芏嗟陌l(fā)現(xiàn),有的幼兒發(fā)現(xiàn)柳樹的柳條變綠了抽出了小嫩芽,花朵上開出了小的花骨朵,草坪上的小草鉆出了地面·····有的幼兒指著花壇喊:“老師,好漂亮的迎春花。”還有的幼兒指著天空大聲喊:“天空那么藍(lán)天上的白云像是老爺爺放的綿羊。”“我也看到了,白云好像我在公園里吃的棉花糖?!绷硪粋€(gè)幼兒也更這叫了起來(lái)。他們對(duì)大自然中的事情充滿了好奇,他們會(huì)用眼睛觀察用頭腦想象,提出稀奇古怪的問(wèn)題,這些都是幼兒的好奇心所致。利用這次的觀察讓幼兒把觀察到的內(nèi)容講出來(lái)或者用畫筆畫出來(lái),有的幼兒會(huì)問(wèn)天空為什么是藍(lán)色的呢?這樣就不要限制幼兒的想象,告訴幼兒你自己覺(jué)得是什么顏色就畫什么顏色,對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題不能直接否定或拒絕,這樣會(huì)打消幼兒想象的積極性,阻止幼兒的好奇心。對(duì)于幼兒的問(wèn)題應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),提高幼兒提問(wèn)的興趣和積極性,在回答是用比較簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)回答。

因此,創(chuàng)設(shè)情境,為幼兒提供想象的空間激發(fā)幼兒的好奇心,為幼兒提供想象條件,豐富幼兒的感性知識(shí),尊重幼兒的天性和心理特點(diǎn),使幼兒敢于想象、樂(lè)于想象。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,要是幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。

1、在幼兒園中開展一系列的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象力的培養(yǎng)具有一定作用。在美術(shù)方面來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的能力訓(xùn)練,兒童天真爛漫,活潑可愛(ài),作畫自由充滿夸張,在畫中增長(zhǎng)知識(shí)在畫中求樂(lè)。有時(shí)我們會(huì)見過(guò)這樣的情景:孩子拿著自己引以為豪的作品讓爸爸、媽媽看,聽到的只是一句指責(zé):“你這是畫的什么呀?人不像人鬼不像鬼的,人的胳膊與這么長(zhǎng)嗎?”兒童聽到家長(zhǎng)這樣說(shuō)后會(huì)非常失落,沒(méi)有了自信心。畫的“像與不像”不能作為兒童畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),兒童的畫想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差,充滿了童真和稚氣,表達(dá)了可愛(ài)的童心。評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品的原則是肯定,人和兒童拿起畫筆開始畫畫他的創(chuàng)造性思維就開始啟動(dòng)了,不管畫的什么都應(yīng)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。在幼兒平時(shí)的繪畫過(guò)程中教師或家長(zhǎng)不要給幼兒代擬繪畫的主體和內(nèi)容,也不要有示范畫,讓幼兒在頭腦中想象到什么就畫什么,把自己想象的內(nèi)容畫出來(lái)。例如,畫小鳥會(huì)聯(lián)想到鳥媽媽和鳥爸爸,畫汽車時(shí)會(huì)聯(lián)想到飛機(jī)、火箭等,在幼兒的繪畫中還會(huì)看到各種不同的聯(lián)想。每一副兒童畫都有兒童自己獨(dú)特的想象力存在,我們要尋找幼兒繪畫中的獨(dú)特想象力,對(duì)于獨(dú)特的想象給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使幼兒想象充分發(fā)揮。

2、在幼兒園美術(shù)角活動(dòng)區(qū)內(nèi)我們還可以為幼兒準(zhǔn)備一些橡皮泥、畫筆、彩色折紙、剪刀等手工用具,讓幼兒自己動(dòng)手去捏、折、疊、剪等表達(dá)出各種不同的形狀。這些動(dòng)手操作的技能可以激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒充分利用自己的想象對(duì)自己的作品進(jìn)行夸大和美化,讓他們感受自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣,從而提高幼兒的想象水平。幼兒會(huì)用橡皮泥捏出自己喜歡的物品,用剪刀剪出各種的圖形,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)腦。

3、在藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)舞蹈也是培養(yǎng)幼兒想象力的一大重要素材。音樂(lè)舞蹈可以調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官:眼睛看、耳朵聽、身體動(dòng)。幼兒可以通過(guò)音樂(lè)舞蹈培養(yǎng)他們的想象力,老師放一些比較舒緩的音樂(lè)讓幼兒自由的舞蹈,幼兒會(huì)根據(jù)音樂(lè)挑一些比較舒緩的動(dòng)作,而音樂(lè)變得強(qiáng)勁有力的時(shí)候,幼兒的動(dòng)作會(huì)換成另一種形式。這樣在幼兒自由舞蹈的時(shí)候老師及時(shí)給與指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒想象的意境領(lǐng)會(huì)其中的美,在不知不覺(jué)的輕松意境中不斷發(fā)展培養(yǎng)幼兒的想象力。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十三

不僅“藝術(shù)”需要想象,“科學(xué)”也需要甚至更需要想象?!翱茖W(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面,誰(shuí)也離不開誰(shuí)?!?李政道語(yǔ))法國(guó)作家福樓拜將文藝與科技比作“兩座寶塔,它們?cè)谒追质?,在塔頂牽手”,道出了文藝和科技的溝通與融合。

單靠線性的邏輯思維是難以突破常規(guī)思維的框架實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的,否則人人都能依循簡(jiǎn)單的邏輯推導(dǎo)而輕易創(chuàng)造。計(jì)算機(jī)具有超人的邏輯推理能力,但卻不能有任何發(fā)明創(chuàng)造就是證明。原因很簡(jiǎn)單:邏輯思維只是一種從已有前提出發(fā)的思維,得出的結(jié)論其實(shí)已隱含在前提中了,邏輯只是將原來(lái)隱含的東西發(fā)掘出來(lái),挑明而已,從根本上說(shuō)并無(wú)創(chuàng)新。要想真正創(chuàng)新,必須沖破舊的前提及其邏輯體系,這就需要直覺(jué)、靈感和想象,才會(huì)頓悟和突破。而文藝恰恰為人們提供了無(wú)盡的想象空間和不同視角,這種藝術(shù)想象完全可以溝通借用于科學(xué)思維中,以擴(kuò)展科學(xué)發(fā)現(xiàn)的視角,增多科學(xué)思維的靈感,提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。愛(ài)因斯坦又說(shuō):“創(chuàng)造并非邏輯推理之結(jié)果,邏輯推理只能用來(lái)驗(yàn)證已有的創(chuàng)造設(shè)想?!彼趧?chuàng)立相對(duì)論時(shí),就是借助想象中的“追光實(shí)驗(yàn)”來(lái)完成的,愛(ài)因斯坦稱之為“思想實(shí)驗(yàn)”(《文匯報(bào)·具象思維之妙》7月15日)。錢學(xué)森也說(shuō):“科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行,創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維,從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪,然后再用嚴(yán)密的邏輯加以驗(yàn)證?!迸nD的“牛頓定律”同樣是借助想象完成的,化學(xué)上有機(jī)物苯的環(huán)狀分子結(jié)構(gòu),也是在德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒的迷幻想象狀態(tài)下發(fā)現(xiàn)的。列寧指出:“在數(shù)學(xué)上也是需要幻想的,甚至沒(méi)有它就不能發(fā)明微積分?!卑⒉_尼阿斯說(shuō):“想象連它所沒(méi)見過(guò)的事物也能創(chuàng)造,因?yàn)樗軓默F(xiàn)實(shí)里推演出理想?!笨苹弥阜矤柤{有句名言:“科學(xué)幻想的東西,只要有人想得到,早晚有人干得出來(lái)。”當(dāng)收音機(jī)還沒(méi)發(fā)明時(shí),他小說(shuō)里的人物已經(jīng)看上了電視,乘坐上直升飛機(jī)了。這個(gè)生活在19世紀(jì)的人,預(yù)見到20世紀(jì)的許多重大發(fā)明。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十四

1.家長(zhǎng)形成正確的社會(huì)交往觀念。

2.家長(zhǎng)能對(duì)幼兒進(jìn)行正確的社會(huì)交往能力指導(dǎo)。

情景表演。

內(nèi)容:天氣晴朗的一天假日,室外一群小朋友快樂(lè)地在一起捉迷藏,剛上小班的小朋友悅悅卻獨(dú)自一人在家看電視,眼睛時(shí)不時(shí)得朝窗外張望,爺爺看書,奶奶在旁擇菜。

1.揭示辯論主題。

2.家長(zhǎng)分為兩組展開討論,辨析。

3.教師運(yùn)用科學(xué)理論依據(jù)進(jìn)行小結(jié),并引出下一交流話題。

全體家長(zhǎng)。

指導(dǎo)過(guò)程:

師:非常歡迎各位家長(zhǎng)能抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加今天的辨析會(huì)。今天這個(gè)辨析會(huì)的主題是“如何正確對(duì)待孩子的外出交往”。先請(qǐng)各位家長(zhǎng)來(lái)看一段情景表演。

1.提出辯題:表演中祖孫表現(xiàn)你們贊同嗎?為什么?

2.請(qǐng)主張孩子外出交往的家長(zhǎng)坐在左邊,不主張孩子外出交往的家長(zhǎng)坐在右邊。

3.現(xiàn)在我們有兩個(gè)不同的觀點(diǎn)產(chǎn)生了,下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們各抒己見,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.先請(qǐng)不主張孩子外出交往的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你們的想法和觀點(diǎn),你們不主張孩子外出交往的`理由是什么?平時(shí)你是如何做的?記錄如下:

施佳譯奶奶:我家的孩子膽小、怕事,大人不在身旁肯定會(huì)被別的孩子欺負(fù)的,還是帶在身邊放心。

李蘊(yùn)芳媽媽:想讓孩子玩,但忙于賺錢,沒(méi)時(shí)間陪她,再說(shuō)孩子的身體并不怎么好,和別的孩子一起麻煩多。

華煜奶奶:孩子老是買東西吃,不帶他出去為好。

張潔爺爺:孩子怕生,萬(wàn)一被陌生孩子打了,怎么辦?免太平吧,出去時(shí)大人在身旁,陌生孩子還是少在一起為好。

沈濤爺爺:怕招不必要的麻煩。孩子調(diào)皮,經(jīng)常欺負(fù)別人,還是少接觸為妙。

朱夢(mèng)婷奶奶:孩子平時(shí)我們帶,村上同齡的孩子的很少,再說(shuō)讓她出去玩,我家事情多,沒(méi)有功夫陪她,萬(wàn)一有點(diǎn)磕磕碰碰的,如何向她媽媽交待啊!

馬夢(mèng)婭媽媽:孩子常生病,外出交往容易感染細(xì)菌,更加不利于孩子的健康發(fā)育了。

……。

5.現(xiàn)在請(qǐng)主張孩子外出交往的家長(zhǎng)發(fā)表你們的見解。

你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢?

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十五

18個(gè)月-30個(gè)月初入園的孩子。

寶寶剛上幼兒園,家人會(huì)有許多這樣或那樣的擔(dān)心:寶寶餓了會(huì)吃嗎?他要上廁所會(huì)大膽地跟老師說(shuō)嗎?他在幼兒園跟老師和小朋友們一起做游戲嗎?家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)偷偷地躲在樹后觀察寶寶的一舉一動(dòng),有時(shí)會(huì)戀戀不舍地站在教室的窗口看著寶寶,有時(shí)孩子在教室里哭,家長(zhǎng)在外面抹眼淚……入園三周的左右,幼兒基本上從離開父母的焦慮中解脫出來(lái),開始樂(lè)意跟老師一起參加各種活動(dòng)。為了減少家長(zhǎng)們的擔(dān)心和疑惑,我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)親子同樂(lè)的活動(dòng),讓寶寶充分體驗(yàn)到父母,老師的愛(ài),也從中受到一種愛(ài)的熏陶,為今后學(xué)習(xí)愛(ài)他人打下良好的基礎(chǔ),我特地設(shè)計(jì)了這個(gè)親子活動(dòng)――我上幼兒園了。

1.感受親子同樂(lè)的游戲氛圍,幫寶寶順利渡過(guò)入園關(guān)。

2.能與小伙伴一起分享食物,樂(lè)于在集體面前大膽地展示自己。

1.人手一個(gè)小兔子的胸飾,老師一個(gè)小兔子的頭飾。

2.蛋糕一個(gè),與九月份的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系請(qǐng)他們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一些小食品等。

1.聽《兔子舞》的音樂(lè)入場(chǎng),教師帶孩子們與家長(zhǎng)們打招呼。

2.教師用游戲化的語(yǔ)言組織幼兒請(qǐng)出自己的家長(zhǎng),并與家長(zhǎng)們一起表演所學(xué)的律動(dòng)。

3.游戲:老貓睡覺(jué)醒不了。

4.為八九月份的幼兒過(guò)生日。

a.先請(qǐng)出8―9月份過(guò)生日的幼兒,請(qǐng)他們出來(lái)為他們量身高,體會(huì)時(shí)間的輪換讓他們漸漸長(zhǎng)大。

b.師:三年前我們的寶貝也許還躺在媽媽的肚子里喝羊水,踢腿,玩拳呢。一年后,我們的小寶貝們也許能跟媽媽依依呀呀地學(xué)說(shuō)話,和大人們?nèi)鰦闪?。第二年,我們的小寶貝們已?jīng)開始學(xué)習(xí)走路,能蹣跚地?fù)湎虼笕碎_始邁出他們?nèi)松械闹匾徊搅?。過(guò)了幾個(gè)月后,我們來(lái)到了幼兒園,在這里開始了我們與以前在家里時(shí)不一樣的全新的生活方式。在這里我們逐步學(xué)習(xí)良好的.生活禮儀和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在這里我們結(jié)識(shí)了許多新的朋友?,F(xiàn)在我們又長(zhǎng)大了一歲,在這里首先要感謝我們的爸爸媽媽,是他們很辛苦地把我們帶到這個(gè)世界上來(lái),還要感謝我們的爺爺奶奶們,是他們很辛苦地養(yǎng)育了我們。并且為我們創(chuàng)造了良好的環(huán)境,能讓我們?cè)谟變簣@里生活、學(xué)習(xí)。所以我建議,我們先唱一首送給大人們的歌《世上只有媽媽好》。

c.吹蠟燭儀式,與同伴、家人分享蛋糕。

5.孩子們與家長(zhǎng)一起進(jìn)行互動(dòng)游戲。

家長(zhǎng)和孩子一起玩手指游戲。

家庭延伸:請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)們說(shuō)一說(shuō)幼兒園的事,談一談自己的感受。

4.歌曲:小手拍拍。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),眼睛在哪里?眼睛在哪里?右手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手心伸出來(lái),鼻子在哪里?鼻子在哪里?右手指出來(lái)。

5.歌曲:捏攏放開。捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍。放開捏攏,放開捏攏,小手拍一拍,爬呀,爬呀,爬呀,爬呀,爬到了頭頂上,爬呀爬呀,爬呀爬呀,爬到了膝蓋上。

6.歌曲:大拇哥。大拇哥,大拇哥,你在哪里?我在這里,我在這里,你好不好?

7.兒歌:幼兒園像我家。

幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。老師夸我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十六

教師在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)目標(biāo)一定要明確,可以憑借自己的人生經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生探索美、理解美,真正了解美的本質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,去體驗(yàn)作者及作品的情感,重要的是讀出自己美的感受。實(shí)踐證明,通過(guò)長(zhǎng)期“入境探美”的教學(xué),可以有效地提高學(xué)生對(duì)美的想象力。例如,我在教朱自清的《春》這篇課文時(shí),了解到作者給我們描繪了一幅幅春景圖:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖,作者用自己的深情向我們描繪了絢麗多姿的春天,并表達(dá)了對(duì)春天的贊頌。初一學(xué)生未必能真正感受到這些美麗的春景圖,所以教師在教學(xué)時(shí)要起到引導(dǎo)作用,讓學(xué)生進(jìn)入文章的所設(shè)立的意境當(dāng)中,盡可能激發(fā)學(xué)生的想象力,讓他們仔細(xì)地探索春的意境,從作者的描繪中理解到春的美,認(rèn)識(shí)到春的美,得到美的陶冶,獲得豐富的美感,進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生審美的想象力。

二、引導(dǎo)閱讀,啟發(fā)想象。

想象是通往藝術(shù)天堂的橋梁,沒(méi)有想象,就沒(méi)有藝術(shù),也沒(méi)有美。學(xué)生閱讀文學(xué)作品需要借助想象,在頭腦中再現(xiàn)作品描繪的情景,才能理解意境。因此,教師在引導(dǎo)閱讀時(shí),要善于挖掘材料,讓學(xué)生在感知語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,采用靈活多變的形式啟發(fā)學(xué)生想象,更深刻地去感受美的人,美的事,美的意境。教育心理學(xué)家認(rèn)為,閱讀是一種飽含較強(qiáng)動(dòng)作的因素的心志技能,它借助內(nèi)部語(yǔ)言在頭腦中默默地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力必須讓學(xué)生親自動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行練習(xí)。在課堂教學(xué)中大膽鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),學(xué)生自學(xué)不能解決的問(wèn)題教師再講,并且要把教師講解的時(shí)間放到最低限度,讓學(xué)生有充裕的時(shí)間思考、分析問(wèn)題,這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的程度確定重點(diǎn)、難點(diǎn),可以利用課本上的單元提示、預(yù)習(xí)、課后練習(xí)等理解課文,并選擇適合他們自己的方法自學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)揮想象。

在古詩(shī)文閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生扮演課文中的人物角色,能夠拉近學(xué)生與文本的距離,拉近學(xué)生與作者的距離,使教材內(nèi)容迅速形成表象,以利于學(xué)生深入理解文本世界,并獲得真切的體驗(yàn),還能夠活躍課堂氣氛,使學(xué)生感到輕松愉快。在中學(xué)語(yǔ)文教材里,有很多適宜編演課本劇的文本,比如《鄭人買履》、《鄒忌諷齊王納諫》、《趙普》等,還有不少詩(shī)詞也可做這樣的改編,比如蘇軾的《水調(diào)歌頭》、《木蘭詩(shī)》等,可以先讓學(xué)生反復(fù)朗讀,充分發(fā)揮想象,并自愿組合成劇組來(lái)演這場(chǎng)戲。學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了極大的熱情,結(jié)合古詩(shī)文中的語(yǔ)境,想象情景,改編臺(tái)詞,化妝表演,淋漓盡致地表現(xiàn)了人物的性格。

四、強(qiáng)化作文訓(xùn)練,提高學(xué)生想象能力。

學(xué)生有了豐富的詞匯,就可以用積累在大腦中的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想,表述自己的想象。這時(shí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的有計(jì)劃的安排好作文計(jì)劃,利用多種作文形式,通過(guò)作文訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,更深層次地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。比如“口頭作文”的形式可以有復(fù)述課文精彩片段、編講故事、描述見聞,這樣既訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的表象積累;“書面作文”可以有擴(kuò)寫、改寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫、看圖寫作文等等,這些自由馳騁空間較大的“大作文”為學(xué)生提供了廣闊的想象空間,進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,無(wú)疑可以有效地發(fā)展學(xué)生的想象力。

五、豐富學(xué)生的生活,為他們插上想象的翅膀。

宋代理學(xué)家朱熹在《觀書有感》中寫道:“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”這就告訴我們,要發(fā)展學(xué)生的想象能力,提高學(xué)生的寫作能力,就得引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、深入生活、觀察生活。俗話說(shuō):“百聞不如一見”,閱歷豐富的人,表象儲(chǔ)備才豐富,而表象儲(chǔ)備豐富才利于通過(guò)粘合、夸張和聯(lián)想等方式創(chuàng)造出更多的想象。因此,要引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)走進(jìn)大自然,去觀察山川河流,去觀察草木魚蟲;引導(dǎo)他們接觸社會(huì),去體驗(yàn)人間冷暖、去感受世態(tài)炎涼;引導(dǎo)他們?cè)谏钪胁蹲叫蜗蟆⒎e累表象,讓學(xué)生為自己插上想象的翅膀。

六、利用綜合性學(xué)習(xí),展開學(xué)生想象的翅膀。

綜合性學(xué)習(xí)是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),這就決定了它的學(xué)習(xí)方式也是多樣化的。比如,綜合性學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”,就提供了三個(gè)可供選擇的小活動(dòng):“老照片的故事”以一張或一組家庭照片為引子,與家人進(jìn)行交流,了解家人的生活經(jīng)歷,在此基礎(chǔ)上寫一篇作文;“一件家庭物品”也是通過(guò)交流、詢問(wèn),了解家庭故事,并把它寫成作文;“媽媽的嘮叨”則是模擬了一種生活情景,由兩位同學(xué)進(jìn)行模擬電話交流,再用書信的形式寫一篇作文。很顯然,這三個(gè)活動(dòng)在組織形式上已給學(xué)生留出了想象的余地。而其他單元的綜合性學(xué)習(xí)的形式則相對(duì)一致,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo),在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的一個(gè)極其重要的手段。它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十七

1、讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)萬(wàn)圣節(jié)的氣氛,幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案(3)。

2、增強(qiáng)幼兒的`競(jìng)爭(zhēng)及合作意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難及積極動(dòng)腦的意識(shí)。

4、給幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

1、各種面具等。

2、各種題卡等。

3、面包機(jī)、音樂(lè)、小蜜蜂等。

4、各種體育器械、沙包、戰(zhàn)袍。

5、氣球及繩子、禮品箱。

6、報(bào)紙、糖果及小禮物。

1、故事引入:美羊羊求救,讓小朋友幫忙解救喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊,規(guī)劃方案《幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案(3)》。

2、第一個(gè)游戲:霹靂啪啦響(小蒙)發(fā)紙棒。

3、第二個(gè)游戲:看我七十二變(舞蹈)發(fā)沙包。

4、第三個(gè)游戲:智力攻堡(托二進(jìn)托一出)。

5、翻山越嶺(整個(gè)走廊)。

6、解救喜羊羊、沸羊羊、懶羊羊后,放音樂(lè)跳舞,為了感謝小朋友幫我把他們救出來(lái)我想和小朋友們合影留念并且還要送小禮物。

1、故事導(dǎo)入:xx(美)xx。

2、霹靂啪啦響:xxxx。

3、看我七十二變:xxxx。

4、智力攻堡:xxxx(魔鬼)。

5、兔子舞:xx(喜)xx(懶)xx(沸)。

6、門口接待:xxxx。

7、南瓜燈評(píng)選:全體參加活動(dòng)的老師。

8、道具準(zhǔn)備:xxxx。

9、照相:xx。

10、錄像:xx。

11、結(jié)束:頒發(fā)小禮物————所有羊羊(伴有音樂(lè)《別看我只是一只羊》)。

幼兒想象力活動(dòng)方案篇十八

組長(zhǎng):于艷波。

副組長(zhǎng):王廷義。

成員:魏野、沈富貞、劉棟、陳啟符、馬連科、王淑艷、全體初一班主任。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校高度重視學(xué)生軍訓(xùn)工作,做好軍訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作;學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的駐軍單位負(fù)責(zé)軍訓(xùn)工作,從中選取政治思想好、軍事素質(zhì)硬和管理能力強(qiáng)的軍人來(lái)完成軍訓(xùn)任務(wù)。

(二)安全管理,保障有序。

學(xué)校樹立安全第一的思想,針對(duì)學(xué)生心理和年齡特點(diǎn),建立健全各項(xiàng)安全制度,做好安全預(yù)案,對(duì)訓(xùn)練、教學(xué)、生活、交通、飲食等各個(gè)環(huán)節(jié)做出規(guī)定。

8月26日—8月29日,共計(jì)四天。

8月26日軍訓(xùn)啟動(dòng)儀式,8月29日下午軍訓(xùn)匯報(bào)會(huì)。每天早8:00正式開始,下午4:30結(jié)束,中午在校休息,統(tǒng)一用餐。

軍訓(xùn)地點(diǎn):一部分在三十四中學(xué)校操場(chǎng),一部分在紅巖小學(xué)操場(chǎng)。

(一)學(xué)習(xí)方面:

1、學(xué)習(xí)軍訓(xùn)知識(shí):人民軍隊(duì)、軍事科技、現(xiàn)代國(guó)防、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)等。

2、每人寫一篇軍訓(xùn)感言。

3、每人辦一份手抄報(bào)(文字版,網(wǎng)絡(luò)版均可)。

(二)軍訓(xùn)方面:

1、軍訓(xùn)課目包括分列式、方隊(duì)等。

2、學(xué)習(xí)唱軍歌。

1、評(píng)價(jià)原則。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容和考核等級(jí)。

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍訓(xùn)知識(shí)和軍事技能考核、軍訓(xùn)感言等。

(2)考核等級(jí):考核得分實(shí)行百分制。其中出勤情況占15分,缺勤一天扣3分,學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度占15分,軍訓(xùn)知識(shí)和軍事技能考核占50分,個(gè)人軍訓(xùn)日記、軍訓(xùn)感言、手抄報(bào)等占20分。得分在90分以上的為優(yōu)秀,75-89分為良好,60-74分為合格,60以下為不合格。本次軍訓(xùn)成績(jī)要記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),并作為初中階段學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課成績(jī)量化的重要依據(jù)。

(3)凡有生理缺陷和不易參加軍事訓(xùn)練的`學(xué)生,憑醫(yī)療診斷和其他有效證明,經(jīng)本人申請(qǐng)和學(xué)校批準(zhǔn),可以不參加本次軍訓(xùn),但不得為不參加軍訓(xùn)的學(xué)生記分,其分?jǐn)?shù)可以通過(guò)其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)。

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