計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務，提高工作效率。制定計劃前，我們需要明確目標，明確自己想要實現(xiàn)什么。以下是一些成功人士分享的關于計劃的經驗和教訓，供大家參考借鑒。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇一
1、全面貫徹黨的育方針-積極推進教學改。
2、以實施素質教為突破口-結合教研組特點-充分揮學科組在教育教學中的作用-通。
3、積極貫徹上教育部門的教學改革意圖-。
三、工作舉措。
(一)完善。
教者先說后講再反思。反。
反思教學機智;反思。
評者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個。
(二)加強常規(guī)管理-提升業(yè)務水平。
2、以課堂為陣地-合理、科學、有。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇二
2、一年級語文教學工作。
二、工作目標。
1、班主任工作目標。
（1）培養(yǎng)、形成良好的班風。
（2）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。
（3）加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
（4）使學生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，遵守紀律。
力爭取得全鎮(zhèn)前五名。
三、工作措施。
1、班主任工作措施。
（1）向學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
（2）鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。
（3）向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。
（4）積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
2、語文教學工作措施。
（1）在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。
（2）針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。
（3）圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。
（4）注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
（5）鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇三
一、立德樹人是根本，德育工作要先行。
為此，鎮(zhèn)中心學校擬于10月中旬開展黃龍鎮(zhèn)“立德樹人”教育實踐典型經驗材料評選，全鎮(zhèn)中小學幼兒園于11月15日前各交送一篇典型材料報中心學校，優(yōu)秀經驗材料將上報區(qū)教研室，參加11月份全市“立德樹人”現(xiàn)場會經驗交流。
二、《課程標準》是準繩，學習培訓提水平。
教育部正式印發(fā)了《義務教育課程標準(20__年版)》之后，強調要把修訂后的課程標準的學習和培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要采取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師的全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后的課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育教學理念和要求全面落實到課堂教學之中。為了促進廣大教師深入學習和領會新課標，教學中自覺踐行新課標，中心學校擬于10月下旬開展《義務教育課程標準(20__年版)》書面知識問答比賽活動。請各校認真組織教師，以備課組或教研組為單位學習新課標。該活動要求教師全員參與，對成績優(yōu)秀的教師和組織得力的單位進行表彰。
三、課堂教學主陣地，“三生課堂”高效率。
圍繞“課堂”這一教學主陣地，扎實開展以下活動。
1、著力打造“三生課堂”。
各校要以“三生課堂”建設為重點，加強校本教研，不斷改變教師的教學思想和教學方式;繼續(xù)開展“一課同講”或“同課異構”活動，讓生活的、生成的、生命的課堂煥發(fā)生機和活力，實現(xiàn)以學定教，讓學生主動、全面、和諧地發(fā)展，促進教師專業(yè)水平的提升。
三生課堂即：“生活課堂”：注重激發(fā)學生的學習興趣、喚起學生的求知欲、喚醒學生的生活經驗，使全體學生積極主動地參與學習的全過程，通過自主、合作、探究式學習方式解決生活中的問題。
“生成課堂”：追求自然與碰撞，體現(xiàn)課堂教學中學生獲取知識的高效率。包括師生互動生成的知識，生生交流、討論、碰撞產生的知識，生本對話感悟的知識，學生搜集資料后理解所獲取的知識。
生成的課堂要以學生的認知基礎和生活經驗為教學的起點，以學生的“學”為核心進行充分的預設。課堂上，教師是學生合作學習伙伴中的首席，要關注學生的學習狀態(tài)，當學生在合作學習的過程中遇到困難，教師要及時加于啟發(fā)點撥，促進學生高效的達成目標。
“生命課堂”：追求尊重與智慧，體現(xiàn)課堂教學中學生綜合能力的高質量。要以二十一世紀生存技能為目標，更多地關注學生需要什么，更加的尊重學生的人格平等，創(chuàng)設更寬松的學習氛圍，學生更自由地參與學習、交流、討論、探究。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發(fā)了情感、陶冶了情操。
2、分學段教研活動。各校先組織骨干教師上好研討課、示范課，通過課堂教學的集中研討，以研代講，以研促教，推動廣大教師對三生課堂教學理念進一步認識。12月上旬中心學校將分別開展初中學段和小學學段的研討活動。
四、集體備課抓落實，形成規(guī)范導學案。
各校要積極扎實開展集體備課活動。集體備課要做到分工與協(xié)作相結合，先由骨干教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎上統(tǒng)一要求，統(tǒng)一格式。主備人要做到提前一周備課，然后進行集體研討;再由同年級各位教師對導學案進行個性化的修改，以便符合自己班級實際，最終形成格式統(tǒng)一，內容實用，符合實際的導學案。
今年是三年一輪的案例評選年。初中學段案例評選采用一學期完整教案(40%)和現(xiàn)場編寫一份教案(60%)相結合的方式進行。案例編寫應有更高要求，要更富操作性，更具實效性。教案要體現(xiàn)近年來襄州區(qū)課堂教學改革的成果。小學開展以《新課程標準》修改部分為理論依據(jù)，以案例片段為實踐依據(jù)的“案例評選”活動，各校要在10月20日前在全體教師中廣泛開展案例的評選活動，并于10月25日前將評選結果上報中心學校。中學以備課組為單位，認真組織教師編寫，擇優(yōu)上報區(qū)教研室。小學語文、數(shù)學：鎮(zhèn)小和新橋各推薦10名，二小推薦4名;英語、品德、科學：鎮(zhèn)小和新橋各推薦4名，二小推薦2名參加全鎮(zhèn)導學案評選。優(yōu)秀教師將報送區(qū)教研室，參加11月份開展的以《新課程標準》修改部分為理論依據(jù)，以案例片段薈萃為論據(jù)的“案例評選”活動。
五、常規(guī)教學為重點，狠抓管理促規(guī)范。
1、教學檢查。進一步學習《襄州區(qū)中小學幼兒園常規(guī)管理評價細則》做好檢查、評價、指導工作，規(guī)范我鎮(zhèn)中小學教學常規(guī)管理和常規(guī)教學。本學期鎮(zhèn)中心學校將組織專班開展一次常規(guī)教學大檢查。從“教學管理、常規(guī)教學、常規(guī)教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。做到有檢查、有反饋、有報告，肯定成績，指出不足，提出改進意見與建議。
各學校均要成立以校長、分管教學的副校長、教導主任等主要領導為組長的學科“常規(guī)教學監(jiān)控與指導小組”。聘請教學能力強、經驗豐富的教研組長、備課組長和骨干教師為小組成員。各校常規(guī)教學監(jiān)控與指導至少一月開展一次。檢查要在指導上下功夫，向監(jiān)控與指導要質量、要規(guī)范、要效益。要做到有檢查、有通報。通報要總結成績，指出問題，限期整改。通報內容要具體到人、到事，避免說空話、說套話。
2、推門聽課。課堂教學是常規(guī)教學的重中之重，為切實提高課堂教學的實效性，落實校本教研制度，促進相互交流借鑒，加強教學過程管理，突出常規(guī)教學管理的重點，提高常規(guī)教學的有效性。中心學校實行推門聽課制度，要求各學校認真落實，領導帶頭，督促教師落實。力爭通過推門聽課，提升教師課堂教學水平。
3、抽考統(tǒng)考。本學期計劃于期中考試之前，對中學和小學進行一次學生學業(yè)質量抽考。抽考提前一周通知，按照統(tǒng)一的教學進度出題，抽同年級同學科，調盤監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。期中和期末為兩次統(tǒng)考，按照區(qū)教研室工作安排，結合我鎮(zhèn)實際，由中心學校統(tǒng)一組織監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分。抽考和統(tǒng)考的成績與學校考評掛鉤，對教學評估中綜合指數(shù)差距大的班級和任課教師，要分析問題，查找原因，幫助整改。
4、學習觀摩。為了給大家提供一次學習、觀摩、研討常規(guī)教學管理的機會，區(qū)教研室擬于十月中下旬在張灣辦事處中心學校召開常規(guī)教學管理現(xiàn)場經驗交流會。屆時中心學校將組織各校相關領導和教師參加。
六、課題研究需完善，成果歸檔最關鍵。
中學以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，加強課題研究過程管理，做好“十二五”課題研究過程管理工作。凡區(qū)級以上課題均有較完備的方案，要總結出“十二五”課題開題以來課題研究的主要做法、取得的階段性成果、存在的問題，并做好課題過程管理工作，各種課題檔案資料要齊全。
小學將繼續(xù)在語文學科開展“本色語文試驗與研究”。鎮(zhèn)中心小學作為實驗學校，要圍繞這個課題做好準備，力爭拿出高水平的階段性研究報告、論文、案例、課堂教學實錄、優(yōu)質課，參加11月份全區(qū)各實驗學校的聯(lián)誼研討活動。
七、推行三名工作室，示范帶頭創(chuàng)試點。
開展“名校長”、“名師”、“名班主任”工作室創(chuàng)建活動。充分發(fā)揮學校名師、學科帶頭人等市級以上優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的示范帶動作用，以點帶面，逐步鋪開。本學期，全鎮(zhèn)至少抓“一個名校長、一個名教師、一個名班主任”工作室的創(chuàng)建試點。
八、形成特色創(chuàng)品牌，特色項目有方案。
九、素質教育不能松，豐富多彩搞活動。
1、讀好書，寫好字活動。為落實襄陽市開展的“三個一讀書活動”(即：每天讀書一小時，每月讀完一本書，每周一節(jié)閱讀課。)，以及新課標對學生寫字的要求“每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練”，建議小學各校把讀書寫字安排到課表上，落實在課堂中。教學大檢查時作為一項硬性指標進行量化。大力營造讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣，掌握有效的閱讀方法。12月份，中心學校將開展“讀書及書法”展示展評活動。
2、課本劇匯演活動。全鎮(zhèn)各小學秋季開學后精心準備，積極參加“襄陽市第二屆小學生語文(英語)課本劇匯演大賽”活動。先編好課本劇，確定好指導教師，選好學生演員，再利用課余時間加緊排練。10月下旬，中心學校組織課本劇專場匯報表演大賽，優(yōu)秀單位將推薦到全區(qū)參加復賽驗收。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇四
組長：
副組長：
成員：
2、職責。
統(tǒng)籌規(guī)劃學校足球教育發(fā)展思路，制定相關評價、管理制度，統(tǒng)籌安排經費投入，并為學校足球教育創(chuàng)設良好的發(fā)展氛圍。
3、分工如下：
領導小組：負責足球活動策劃，營造校園足球氛圍，組織班級、年級、校級足球隊對抗賽，指導體育教師開展足球訓練，協(xié)調足球活動有關事宜。及時收集足球運動資料，總結校園足球運動經驗，做好宣傳。
體育組：落實校園足球活動，上好體育課，組建班級、年級足球隊，并帶隊訓練。
總務處：添置與維護足球器材，保證足球活動的開展。
安全辦：加強足球運動的安全監(jiān)督與指導，保證訓練安全。
教科室：組織體育教師培訓，指導體育教師開展足球教學與訓練研究，改進課堂教學與訓練，提高教學效益。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇五
以新課程改革，教師*化發(fā)展的基礎理念為指導，以學校教師隊伍建設的發(fā)展目標為方向。
二、建設目標：
1、加強美術（藝術）學科建設，突出學科特點。
2、提高學科課堂教學水平，探索教師課堂教學風格形成。
3、提高學生學習質量。
4、提高美術（藝術）學科活動，比賽水平。
三、具體措施：
1、以《小學藝術課程學習中有效探究學習研究》課題為主要途徑，探索提高學科教學水平，提高學生學習質量，以及教師教學風格、特點的總結。
2、嚴格、規(guī)范的開展好每周的教學研討活動，注意收集、整理、學習美術（藝術）學科的相關課程改革理論，努力提高學科教育教學理論素養(yǎng)，提高教育教學認識水平。
3、認真參加組內、校內各類課堂教學研討活動、不斷研究、不斷學習新的教學技術，改進教學方法。先根據(jù)學生實際情況進行分類，經過初步篩選，把年級中每班5個學困生定為幫助對象，在課內課余分類集中進行輔導。
3、每學期至少寫出一篇教學論文，并根據(jù)工作需要隨時總結教學得失，撰寫教學隨筆。
4、認真執(zhí)行“教學六認真”，教好常規(guī)教學課堂規(guī)范，以最基礎的細節(jié)著手加強學科建設。
5、組織好學校國畫興趣班，版畫興趣班的尖子生培養(yǎng)訓練，提高作品水平，力爭在全國、省、市取得優(yōu)良的比賽成績。為了進一步提高全年級總體教學成績，在各個班級全面、系統(tǒng)的教學基礎上，根據(jù)不同年級學生的實際情況，進行分類，利用課余時間，由老師分別進行重點輔導。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇六
根據(jù)《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》、《全國青少年校園足球活動的實施方案》、《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》、省教育廳《關于全面實施“體育、藝術2+1項目”的實施意見》、《學校體育工作條例》、《校園足球活動實施方案》、《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，特制定陜西省洛南中學未來三年校園足球工作計劃。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇七
全面深化素質教育，探索新的辦學模式，走特色之路，是竹林實驗學校創(chuàng)建品牌學校的有效途徑。根據(jù)北部新區(qū)管委會和教育局的有關文件精神，堅持“均衡優(yōu)質、特色發(fā)展”的原則，綜合考慮我校條件及辦學優(yōu)勢，特定出學校特色發(fā)展規(guī)劃。
第一章學校基本情況。
(一)學校概況。
重慶北部新區(qū)竹林實驗學校成立于20xx年10月，是由原大竹林初級中學與大竹林中心校合并而成的一所全新的現(xiàn)代化九年一貫制公辦學校。
學校占地近90畝，建筑面積近2。5萬平方米，常年辦學規(guī)模60個班，現(xiàn)有教學班53個，2293名學生，166名教職工，學歷達標100%，有研究生1名，本科學歷135人，有市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師13人。
學校有勞技室、美術室、音樂室、理化生實驗室等二十多間功能室;有體育館，健身房，室內外籃球場，有標準400米運動場。
學校堅持“謙·惠”的辦學理念，以“竹文化”為辦學特色，發(fā)揚“堅韌不拔，勇于突破”的竹精神;按照“以人為本實現(xiàn)和諧校園、質量興校提升社會聲譽、特色發(fā)展創(chuàng)建品牌名校‘三步走’的工作思路”，大力實施“文化引領，隊伍建設、質量監(jiān)控”三大策略。學校素質教育全面推進，校園活動豐富多彩，中考質量連創(chuàng)新高，“竹文化”特色逐漸彰顯，曾先后獲全國平安校園，全國中青年優(yōu)秀師訓基地，重慶市文明單位，重慶市園林式單位，重慶市紅領巾示范學校，重慶市文明交通示范單位，重慶市工人先鋒號，重慶市巾幗文示范崗等榮譽稱號。
(二)特色發(fā)展狀況。
1、打造以“竹文化”為內涵的理念識別系統(tǒng)。主要包括“謙·惠”的核心理念，把“堅忍不拔，勇于突破”的竹精神作為學校精神，把“修身養(yǎng)德，銳意進取”作為校訓，以此確定學校的一訓三風，師生誓詞等。所有設計以“挖掘竹內涵，打造竹文化”為核心。
2、打造以“竹文化”為背景的視覺識別系統(tǒng)。校徽、辦公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等)，導視牌，功能室牌、班級牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案，印“堅韌不拔，勇于突破”代表竹林精神的文字，印有“謙·惠”的核心理念，印有“謙恭勤學，持之以恒”的學風，印有“言傳身教，誨人不倦”的教風，我們把小學教學樓命名為翠竹樓，中學教學樓為修竹樓，教師辦公樓命名為賢竹樓，體育館命名為勁竹樓，女生宿舍命名為雅竹園，男生宿舍命名為逸竹園，實驗樓命名為謙竹樓，綜合樓命名為惠竹樓。
3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內涵的討論。
竹的特點是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅忍不拔，是堅強的植物，有君子之稱，蘇東坡曾說，^v^寧可食無肉，不可居無竹^v^?！爸t·惠”的外延與內涵釋義為：謙：就是要求師生要像竹一樣具有謹慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德?！盎荨庇小岸骰?、給與、惠及，普及”之意，“惠”通“慧”，有聰明、智慧、博識之意。就是要求學校教育恩惠于民、普及大眾，要求師生有智慧、博學?！爸t·惠”就是倡導謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及于民，睿智博學的教育理念，也就是均衡優(yōu)質，全面發(fā)展。
4、在各種活動中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術節(jié)的主題確定為“謙惠竹林，精彩你我，和諧發(fā)展”，把參加區(qū)主題教研展示評比活動的團隊命名為“謙竹沐風”團隊。把學校文學社定名為“竹韻”。把學校文學社出版的?？盎葜耧L”。讓學校的竹文化及辦學核心理念深入到學校各項工作中。
(三)學校發(fā)展目標。
總體發(fā)展目標：在堅持科學的辦學理念的基礎上，堅定走“均衡化、特色化、精品化”的發(fā)展道路，通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上臺階、六年成品牌”的階段性積累，將學校打造成為以“五個一流”(辦學理念一流、基礎設施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學質量一流)為有力支撐的全市名校，讓孩子就近享受優(yōu)質教育。
特色發(fā)展目標：以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關竹子栽種、知識、趣聞、工藝等方面的學習和實踐，開發(fā)校本教材，滲透語文、美術、音樂、勞動技術、科學、體育、書法、經典誦讀等學科知識和內容，并圍繞“竹”開設拓展型課程，創(chuàng)建“竹韻靈動”校園，培養(yǎng)“有靈魂”的學生，讓每一個學生都能實現(xiàn)最好的發(fā)展。通過大力實施竹文化教育，在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生;在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等充實學生;在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生;在體育方面，以竹舞運動等強健學生身體;在勞動方面，積極利用竹資源，制作竹工藝品等鍛煉學生。在全面發(fā)展的合力下，使每一個學生都以“竹韻”為楷模，積極進取，正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié)，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實踐的合格學生。
第二章特色理念體系。
(一)特色定位。
根據(jù)學校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”，意在弘揚“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅韌不拔、勇于突破的理想人格，對于當代倫理道德建設，優(yōu)化社會風氣，仍具有不可忽視的現(xiàn)實意義。
(二)特色理念系統(tǒng)。
1、辦學理念：“謙·惠”——培育謙謙君子，沉淀雅直文化。
謙《說文》：謙，敬也?！队衿罚褐t，遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹慎的意思。為學者都應該有如此態(tài)度，虛心方能博采眾長以求自身不斷進步，對學問高者懷有恭敬之情，嚴謹更是為學之道，無論“學”或“教”都忌一知半解、狂妄自大。《易·謙》：謙謙君子，用涉大川。其原意為大國之君奉行謙遜的治國之策更能威名遠揚，“小國感其德”，從而前來歸附臣服。現(xiàn)代社會我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬?！爸瘛痹跉v代文人墨客的筆下素來就有“謙謙君子”之稱，以“謙”為竹林實驗學校的核心理念符合該?！爸瘛蔽幕爸瘛本駷樘厣男@文化理念，并在“學”、“教”及處世為人態(tài)度方面意義深遠。
惠《說文》：惠，仁也?！吨軙ぶu法》：愛民好與曰惠，柔質慈民曰惠。《資治通鑒》：孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(招撫使之歸順)。其意與竹林實驗學校的校風“和諧文明”相對應?！秶Z·晉語九》：巧文辯惠則賢?！蛾套哟呵铩ね馄罚合妊远螽斦?，惠也。以上“惠”通“慧”，聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)。“惠”的基本字義還有恩惠、給與的意思，如施惠于人，互惠互利等;“出土予人惠，捐軀亦自豪”是竹的奉獻精神。以“惠”為竹林實驗學校的核心理念，意在倡導以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會、和諧國家，并博學上進，成就“巧文辯惠則賢”以奉獻社會、奉獻國家?？傊褪浅珜еt恭、虛心的學習態(tài)度和仁義、博愛的美好品德。
2、學校精神：堅韌不拔勇于突破。
“堅韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起，但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅韌無與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”便形象地描述了竹的堅韌。大竹林初級中學和大竹林中心校順應時代發(fā)展的潮流和教育發(fā)展的需要合并而成的竹林實驗學校正是憑著堅忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發(fā)展空間，也激勵全校師生要以堅忍不拔的精神面對人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不饒地朝著目標奮進。
“勇于突破”是指竹筍破土而出時需要智慧和力量，竹一節(jié)一節(jié)地往上伸展是對自身一次又一次的突破。勇于突破還有勇于創(chuàng)新的意思，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的同時不被傳統(tǒng)束縛。竹林實驗學校的發(fā)展便是在繼承和發(fā)揚優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時勇于創(chuàng)新，并逐步建立起自己的教育特色。
“堅忍不拔勇于突破”是將學校精神和竹精神有機地結合在一起，既彰顯了竹林實驗學校“竹”文化的特色，也概括體現(xiàn)了全校師生的精神信念和人生價值觀，并時刻勉勵大家以“堅忍不拔，勇于突破”的態(tài)度對待學習、工作和人生。
3、校訓：修身尚德銳意進取。
“修身尚德”《論語》·《大學》：“欲平天下者，必先齊其家，欲齊其家者，必先修其身，欲修其身者，必先誠其意，欲誠其意者必先致其知，致知在格物;物格而后知致，知致而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。中國古人踐行儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國平天下”之前提，正如“一屋不掃何以掃天下”，“修身”不得，又何談“齊家治國平天下”?！吧械隆闭Z出《春秋》：“尚德。尊天。敬神。愛民”。
“銳意進取”的“銳”是積極地進步狀態(tài);意指堅定的決心;進?。合蚯?，進步和有所作為與成就。意志堅決地追求上進，力圖有所作為，創(chuàng)造自我價值，為國家為社會做出貢獻。銳意進取是典型的時代精神，全社會都應當大力宏揚，每個人都應該身體力行。
“修身尚德銳意進取”作為學校的校訓緊緊圍繞本校校園文化建設的主題文化“竹文化”，結合九年一貫制學校的基礎教育的要求，揉和本校特色以及校領導的辦學思想和學校的辦學理念，意在勉勵師生在做人、為學、治學上對自己做出更高的要求。
4、校風：和諧文明，勵志篤行。
和諧文明。和諧是指老師與學生之間，領導與教職員工之間互助合作，互促互補，共同發(fā)展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風尚?！疤煜挛拿髡撸枤庠谔?，始生萬物”。
勵志篤行?！皠钪尽敝皠睢睘榧?、磨礪之意，“志”是志向，是目標。俗話說“人無志不立”，“非志無以成學”。“篤行”之“篤”為忠實、專一之意，“行”是行動，是實踐，是努力和奮斗。
“和諧文明勵志篤行”作為竹林實驗學校的校風旨在倡導全校師生身體力行，努力實踐，拒絕一切糟粕，揚文明之帆，共同創(chuàng)建惠風習習、溫暖而清爽的優(yōu)良校風。
5、教風：言傳身教誨人不倦。
“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語言來傳授以行動來教導，無論是知識還是品德。所謂“為人師表”，《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表?！币馑际钦f在人品學問方面是別人學習的榜樣。老師的教學態(tài)度就是學生的學習態(tài)度，“學無止境”首先在老師身上表現(xiàn)出來，而后學生才真正理會，老師的一言一行都對學生的成長有潛在的影響，因此“言傳身教”作為學校的教風對老師的嚴謹治學、正直做人有了更高、更明確的要求。
“誨人不倦”語出《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”“誨人不倦”的意思是教導他人的時候要特別耐心，永不厭倦。我們理解為老師要教育好學生必須長期不倦地努力，摸索出更多更好的教育方法?！罢d人不倦”也勉勵教師要有“竹”的奉獻精神。
言傳身教誨人不倦作為學校的教風對全體老師的教學方法和教學態(tài)度有了明確的要求，同時規(guī)范教師的教學行為和教學方向。
6、學風：謙恭勤學持之以恒。
“謙恭勤學”：時時提醒學生要虛心向學、勤奮向學?！墩撜Z·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄叭诵斜赜形?guī)煛北闶枪湃酥t恭勤學的表述，博采眾長、時時學習、處處學習是知識淵博的途徑。
“持之以恒”：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應詔封事》：“凡應天下之事;一切行之以誠;持之以久?！睂W習是一個長期積累的過程，只有持之以恒地學習方能真正懂得“學無止境”的道理。
“謙恭勤學持之以恒”作為學校的學風意在期望學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，并長期堅持，最終轉化成自身良好的品質。
(三)特色的理論基礎。
竹子源于我國，盛產于我國。中國素有“竹子王國”的美譽，是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。竹與人民生活息息相關，在中國歷史文化發(fā)展和精神文化發(fā)展中產生巨大作用。
首先，竹文化是一種物質文化。中國人民歷來利用竹子為生產和生活服務，借以改善自身的生活質量?？脊刨Y料證明，在舊石器時代晚期和新石器時代早期，古代先民就已開始用竹子制造竹器。原始歌謠《彈歌》：“斷竹，續(xù)竹;飛土，逐肉?！庇浭隽讼让窨诚轮褡?，制作弓箭，射殺禽獸的過程，說明我國利用竹子制作弓箭的歷史已十分悠久。隨著歷史的發(fā)展，竹子的利用日益廣泛，涉及到食、衣、住、行、用各個方面。從食用方面看，竹筍和竹節(jié)蓀都是美味佳肴;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看，古人用竹制布、取竹制冠，以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘，一直沿用至今。從居住方面看，人們用竹做建筑材料，做腳手架，制作各種日用家具。從行路方面看，古人取竹制造竹車、竹筏和橋梁，也為交通發(fā)展做出了貢獻。從使用的方面看，竹制器具物品更是名目繁多，不計其數(shù)。
其次，竹文化還是一種生態(tài)文化。竹子是世界上生長最快的一種植物，四季長青，具有調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、減弱噪音、凈化空氣、防止風害的作用，因此古今人們都喜歡用它保護和美化人類的生活環(huán)境。我國城鄉(xiāng)的許多民居宅院，庭前屋后，都愛培植一片竹林，借以改善人居的生態(tài)環(huán)境。中國園林是一種經過人類加工、創(chuàng)造的綠色生活環(huán)境，其基本體制是融居住房屋與游賞觀于一體。歷來人們喜歡用竹子造園。唐宋時代的園林中就大多有竹子景觀。
最后，竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木，獨樹一幟。其虛心自待，堅韌不拔，剛直不阿，寧折不彎的形態(tài)品格，長期影響著中國人的倫理道德和審美觀念，已經成為中華民族理想人格和美學精神的一種象征。在我國文化史上，松、竹、梅被譽為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心目中的地位。歷代的文學家、書畫家詠竹贊竹的詩文，寫竹畫竹的作品層出不窮，大多是詠竹言志，以竹言情，憑借竹子的形象寄托一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩：“咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”這竹子就是詩人堅韌不屈、剛直不阿人格的寫照。
第三章特色實踐體系。
(一)特色德育。
以竹的“文雅頑強、謙虛正直、樸實無華、堅忍不拔、勇于突破”培養(yǎng)學生思想品德。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇八
藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，也是學校加強社會主義精神文明建設，提高學生道德水準，陶冶學生高尚情操，促進學生智力和身心健康發(fā)展的有力手段。藝術教育是學校教育的重要組成部分，既貫穿于學科教育之中，又具有其他學科教育所不可代替的特殊作用。根據(jù)新時期教育教學規(guī)律，學生身心發(fā)展的特點以及藝術教育的特殊意義，立足本校實際，我們的指導思想是：全面貫徹國家的教育方針，按國家教育部制定的教學計劃開齊課程，開足課時，堅持面向全體學生，藝術課與文化課并重，樹立整體發(fā)展加藝術教育思想，以藝術教育促進學校全面實施素質教育，全面提高教育質量。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇九
積極組織、承辦各類比賽，豐富校園文化生活，同時利用校園廣播，報道各類足球賽事，增強體育文化積淀，使更多學生了解足球、熱愛足球。積極組隊參加各級各類比賽，增強學生對足球的理解與熱愛，創(chuàng)建學生自我展示的平臺，調動學生的積極性。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇十
繼續(xù)抓好各類體育活動及俱樂部建設，加強校園足球的開展，20xx—20xx學年，在原有體育課足球興趣小組的基礎上成立陜西省洛南中學足球俱樂部，保持原有校足球隊，成立各年級足球訓練隊。并且加強校隊技、戰(zhàn)術訓練，積極參加各級比賽，加強宣傳，擴大足球俱樂部規(guī)模，吸引更多學生參加。鼓勵女生參入足球運動，成立女子足球隊。20xx—20xx學年，加強專職體育教師培訓，體育組組織體育教師之間交流學習，達到每位體育教師均可勝任足球興趣小組課堂教學，增加各年級足球興趣小組，在高一高二體育學分比例中，男生足球為必修學分，讓每位學生都能掌握足球基本技術，每學年組織一次年級間的競技比賽，不斷擴充校隊。20xx—20xx學年，形成足球校園特色學校，各項條件達到《全國校園足球特色學?；緲藴剩ㄔ囆校分?，進一步完善師資水平，足球教學及比賽形成自己特色，編寫符合我校特色的校本研修資料，比賽出成績。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇十一
紅桂中學計劃在申報后，繼續(xù)加大對校園足球活動和課程的重視與投入，強化推廣和普及足球運動的主要途徑，以足球課、足球社團和學生教工足球隊為主打產品，在足球文化、足球技能、團隊配合、協(xié)作精神等領域都有新的開拓和發(fā)展，不斷提高全校學生對足球的摯愛之情，努力營造校園足球氛圍，掀起紅桂中學校園足球的熱潮。在校園足球領導小組的'領導下，學校將進一步細化校園足球工作，借申報深圳市校園足球特色學校之機，在全面鋪開和重點做亮兩個方面積極而有效地做好工作。
(一)第一階段(2016.9--2017.9.)。
一、目標：
1、初步探索構建適應紅桂中學校園足球發(fā)展的管理運作機制，明確發(fā)展目標。
2、加強教練員隊伍的建設，擴大教練員隊伍。
3、提高學生“講規(guī)則、有激情、比堅強、尚合作”的思想意識，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。
4、全區(qū)校園足球比賽中，力爭進入前三名。
5、開展足球普及活動，保證足球課每周不低于一節(jié)。
6、建立并完善校園足球班級聯(lián)賽實施方案。
二、措施：
1、總結幾年來學校足球工作經驗，成立校園足球管理領導小組，并成立校園足球俱樂部。
2、完善各項管理制度，制定校園足球三年發(fā)展規(guī)劃。
3、引進一名有足球專業(yè)資質的教師，擴充足球教師隊伍。
4、利用班會、墻報、網站、專題教育等手段，宣傳“講規(guī)則、有激情、比堅強、尚合作”的思想，把“足球素養(yǎng)”納入對學生的綜合素質評價。
5、利用陽光體育活動時間，開展足球普及活動。實行足球教練負責制，確保各梯隊每天不少于1小時的足球訓練時間。
6、每學期開展一屆校園足球聯(lián)賽，積極營造足球氛圍。
7、召開專題研討，積極開發(fā)各年級校園足球課程。
(二)第二階段目標：(2017.9--2018.9.)。
一、目標：
1、完善校園足球管理機制，探索校園足球的教育教學模式。
2、提升足球教練的業(yè)務能力，提升校園足球活動開展的質量。
3、探索建立班級足球俱樂部，促進班級足球運動的開展。
4、全區(qū)校園足球比賽中，力爭進入前二名，確保前三名。校園足球在全區(qū)起到帶頭示范作用。
5、加強校園足球的課題研究，根據(jù)學校實際，力爭在科研上有所突破。
6、著手編寫以便形成各年級校園足球課程綱要。
二、措施：
1、總結校園足球開展過程中經驗教訓，細化完善各項管理制度。
2、提供足球教師外出培養(yǎng)的機會，提高其教育教學能力。發(fā)揮體育組團隊合作精神，共同投入校園足球活動。
3、建立足球運動員檔案，跟蹤和促進優(yōu)秀苗子的成才與發(fā)展。
4、班班成立足球隊，每學期開展校園足球聯(lián)賽。
5、以“初中學校校園足球文化建構”課題為引領，不斷創(chuàng)新校園足球工作，積極營造校園足球特色文化。
6、在研發(fā)校園足球課程綱要基礎上，初步形成三年一體化足球教材。
(三)第三階段目標：(2018.9—2019.9.)。
一、目標：
1、各項制度運轉正常，三年規(guī)劃目標達成度高。
2、建立一支專業(yè)性強、合作意識高的教練員隊伍。
3、校園足球在市內輻射作用明顯呈現(xiàn)。
4、全區(qū)校園足球比賽中，力爭奪冠，起碼是保二爭冠。
5、形成較為完備的三年一體化足球課程體系。
6、形成校園足球學生評價體系。
7、舉辦“足球文化節(jié)”，各項活動蓬勃開展，足球文化氛圍濃郁。
二、措施：
1、總結班級足球隊管理經驗，形成有效的校園足球管理機制。
2、對照三年發(fā)展規(guī)劃總目標和分階段目標的達成情況，調整相應工作重點，確保規(guī)劃的達成。
3、總結校園足球活動經驗，按照素質教育的要求，形成校園足球學生評價體系。
4、舉辦“足球文化節(jié)”，確保人人有活動，班班有特色。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇十二
幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內涵發(fā)展之路。
語文特色創(chuàng)建工作計劃篇十三
只有當幼兒感到學習是一件很有趣的事，感到學習是一種需要，而不是負擔時他們才會樂意地去學，主動地去學。樂學之說，中國古已有之。因此，我們注重將古詩導讀活動融于幼兒的閱讀活動之中，例如：在古詩閱讀活動中，我們把《望天門山》這首古詩制作成多媒體課件，讓幼兒在閱讀、感受、欣賞的基礎上體驗古詩語句的優(yōu)美，感受詩人對祖國的熱愛之情；幼兒還用繪畫、小圖書、手工紙、毛線、樹枝等廢舊材料來制作古詩書，進一步表達自己對古詩寓意的理解。
我們還注重將禮儀教育滲透在豐富有趣的古詩導讀游戲活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：我們將幼兒喜愛傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”——念一首喜愛的古詩、“抽卡片”——說一句禮貌用語等運用于導讀活動中，充分運用陳老先生“做中學”、“做中教”、“做中求進步”教育方法，讓孩子邊玩邊記，樂中學，樂中記，使幼兒在充滿無窮樂趣的古詩導讀活動中，習得了基本的禮儀常識。
我們注重為孩子在古詩導讀的活動中，為幼兒提供獲得自主自信、快樂成長的空間。例如：我們創(chuàng)設一個“小小播音室”的活動中，幼兒可以煞有介事地去在廣告欄里自我推薦：“我已會了《憫農》這首古詩，愿意學的請與我聯(lián)系”等話語，并選擇好教學內容，設計好教學方案，組織自己的“學生”們一起學習，還邊表演邊認真講解應如何學會珍惜他人的勞動成果，愛惜每一粒糧食。而老師適時地介入引導幼兒討論如何愛惜糧食與正確進餐的方法，有效提升了幼兒的生活經驗，使孩子們在互動交流與實踐中，懂得珍惜糧食的道理，學會了文明進餐的行為禮儀。
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