作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇一
（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。
（二）感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。
（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
（三）蜘蛛結(jié)圖。
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
（一）你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？
（二）今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書名的封面）
請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
（三）明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，
兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。
（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講聽(tīng)？（隨兒童指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書）
三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書
（一）這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？
（二）蜘蛛先生怎么啦？
（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？
（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>
（六）最后到了哪里？
（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
（八）用什么蓋房子呢？
（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）
（十）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書故事。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇二
目標(biāo)：
（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過(guò)程與結(jié)果。
（二） 感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備：
（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
（三） 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
過(guò)程：
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
（一） 你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？
（二） 今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書名的封面） 請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
（三） 明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。
（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)？ （隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書）
三、 師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書
（一） 這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？
（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時(shí)候搬家？怎么搬？
（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊?。?/p>
（六） 最后到了哪里？
（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
（八） 用什么蓋房子呢？
（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）
（十） 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書故事。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇三
1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。
2.感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3.理解故事中表現(xiàn)出的樂(lè)觀精神。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
。
2.繪畫蜘蛛圖片一幅。
1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示圖片，師：這是誰(shuí)呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。
（2）師：這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來(lái)觀察與簡(jiǎn)單講述）。
（3）師小結(jié)：這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來(lái)這是一只非?？蓯?ài)、非常神氣的“蜘蛛先生”。
（4）出示ppt1，讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開(kāi)頭。
（1）出示ppt2，師：你們說(shuō)這是誰(shuí)呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開(kāi)始啦！
（2）出示ppt3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開(kāi)心）他為什么不開(kāi)心？（要搬家了）
（3）出示ppt4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）
師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭?tīng)了這句話你有什么感覺(jué)呀？（一問(wèn)一答）這種句子就叫做問(wèn)答式。
（4）出示ppt5，師：蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家？（注意觀察太陽(yáng)）（太陽(yáng)一出來(lái)，蜘蛛先生就搬家了）
3.了解蜘蛛先生搬家的路線。
（1）出示ppt6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹(shù)枝上，就這樣一站一站地蕩過(guò)去）。
（2）出示ppt7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。
（3）出示ppt8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。
（4）師：蜘蛛先生碰到問(wèn)題和麻煩，它是怎么處理、解決的？
4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。
（1）出示ppt9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來(lái)，然后用絲線來(lái)蓋新房子。
（2）出示ppt10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。
（3）幼兒續(xù)編故事。
師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)）
5.教師采用一問(wèn)一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（1）教師問(wèn)，幼兒看圖回答。理解記憶故事。
（2）師：誰(shuí)來(lái)告訴我在整個(gè)搬家的過(guò)程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）
（3）師小結(jié)：無(wú)論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問(wèn)題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對(duì)，總能想出解決問(wèn)題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會(huì)碰到很多問(wèn)題、很多煩惱，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢？你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問(wèn)題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂(lè)的面對(duì)，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂(lè)的同時(shí)讓身邊的好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。
回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)！
這是我在幼兒園中開(kāi)展過(guò)的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問(wèn)題，孩子們展開(kāi)自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇四
1、 仔細(xì)觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。
2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
（1）大山上有一幢房子，你覺(jué)得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
（2）那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來(lái)？（標(biāo)記蘿卜）
（3）你們看，小白兔怎么了？（不開(kāi)心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來(lái)。
（4）那他為什么不開(kāi)心呢？幼兒隨意猜。
（5）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會(huì)那么不開(kāi)心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問(wèn)：小白兔為什么不開(kāi)心啊？它擔(dān)心什么？
（6）看，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）我們聽(tīng)?。ㄤ浺簦盒“淄茫瑒e擔(dān)心，我來(lái)幫你忙。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
（7）我們仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看，小鳥(niǎo)做了什么？（放錄音：小動(dòng)物們，快來(lái)幫小白兔搬家，大家一起來(lái)幫助它。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么所的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候，小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了，都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
（1）我們現(xiàn)在來(lái)到了小白兔家的第一個(gè)房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個(gè)正在商量呢，商量誰(shuí)去搬床，誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō)，他們應(yīng)該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
（2）我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰(shuí)又來(lái)幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動(dòng)物，怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動(dòng)）怎么會(huì)搬不動(dòng)呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開(kāi)箱子，原來(lái)是書。
（3）看兩只小豬，他們正在說(shuō)什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個(gè)人就能背起來(lái)）
提問(wèn)：它在說(shuō)什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開(kāi)來(lái)一看，軟軟的，原來(lái)是棉花。
（4）提問(wèn)：他們這樣搬東西合理嗎？應(yīng)該怎么樣才合適？
（1）噓，聽(tīng)，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰(shuí)在喊呀，來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間，一看，原來(lái)是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來(lái)怎么樣？（很累）
（2）誰(shuí)有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
你們看，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家，他們真開(kāi)心，小白兔對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：你們真好，我真開(kāi)心，有這么多的好朋友。
幼兒自由聽(tīng)音樂(lè)找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇五
1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過(guò)程與結(jié)果。
2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
1、你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？
2、今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書名的封面）
請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
3、明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。
2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)？
（隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書）
三、 師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書
1、這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？
2、蜘蛛先生怎么啦？
3、為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
4、什么時(shí)候搬家？怎么搬？
5、爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊?。?/p>
6、最后到了哪里？
7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
8、用什么蓋房子呢？
9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）
10、蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書故事。
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問(wèn)，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說(shuō)：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說(shuō)是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇六
1、通過(guò)觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。
2、感知故事中的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造快樂(lè)。
《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。
一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天我們一起去小舞臺(tái)看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（ppt1），故事的主角是誰(shuí)呢？瞧，主角出場(chǎng)了，是誰(shuí)？（ppt2）
2、請(qǐng)你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來(lái)的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？
3、蜘蛛先生的故事開(kāi)始了：你說(shuō)誰(shuí)呀，我說(shuō)蜘蛛先生呀。
二、由故事引出，講述故事情節(jié)。
1、翻開(kāi)第二頁(yè)，引出故事情節(jié)。
ppt3：蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）
它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。
2、ppt4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說(shuō)是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
3、ppt5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開(kāi)心）
你來(lái)猜猜他為什么這么開(kāi)心？（他決定要搬家了）
蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？
4、了解蜘蛛先生搬家的路線。
（1）后來(lái)他有沒(méi)有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁(yè)
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂、墻角邊）
（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來(lái)看看。教師演示：用線拉著蜘蛛
①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。
②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過(guò)去的，（）我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞？（蕩）。
③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）
④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？
5、ppt6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開(kāi)心呢？（讓幼兒明白通過(guò)自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開(kāi)心的。）
6、ppt8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、通過(guò)ppt畫面和錄音完整欣賞故事。
1、鼓勵(lì)幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？
2、那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？（一問(wèn)一答的形式）
四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整講述故事。
老師問(wèn)，老師帶著幼兒回答，一問(wèn)一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）
五、幼兒續(xù)編故事。
ppt9：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇七
１、理解遠(yuǎn)＼近方便的含義，并能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用、
２.樂(lè)意與人交流，大方的.用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、結(jié)交新朋友、
３.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學(xué)＼遠(yuǎn)。
掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
一，預(yù)備活動(dòng)
１.師幼互相問(wèn)候
２.幼兒有序取書或教師發(fā)書
二，感知活動(dòng)
１.教師提問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)家里搬過(guò)家？你們喜歡新家，還是舊家，為什么？家里是誰(shuí)決定要搬家的？為什么要搬家？
２.過(guò)渡語(yǔ)，有個(gè)小朋友也要搬家了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他說(shuō)了什么，想到了什么？
３.教師出示掛圖，播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。
三，理解活動(dòng)個(gè)
１，幼兒自主閱讀
２.師幼共同講述
３.故事朗讀
四，游戲活動(dòng)
游戲：找朋友
每位幼兒手上拿一張小字卡，教師隨意舉起一張大字卡，并大聲詢問(wèn)“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊，并回答：在這里，在這里，你的朋友在這里。
五，結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書整理自己的物品。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇八
1、通過(guò)對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件
2、圖書。
3、圖片-附近河流。
一、導(dǎo)入
1、（聽(tīng)音樂(lè)）師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。
2、教師：我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。
二、展開(kāi)
1、出示圖片，提問(wèn)：
（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？
（2）幼兒討論并回答。
（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）
2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3、出示圖片
為什么這條河的水會(huì)這么臟？
（是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）
4、出示圖片
魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？
5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？
6、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧！
（魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三）
7、魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
（1）個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
（2）教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？
9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。
三、結(jié)束
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？
（要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）
2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
可是，后來(lái)這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒(méi)有充足的食物和潔凈的水源，很多魚兒都死了……（魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？）
魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說(shuō)：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來(lái)到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚高興得說(shuō)：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說(shuō)：“我看到岸上的小朋友了?！眿寢尭吲d得說(shuō)：“好吧，我們就在這安家吧?！?/p>
后來(lái)，人人的了種種怪病。他們開(kāi)始懂得愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)河水。
小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來(lái)。
幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。
小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境――淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇九
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……
仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張
我出一道謎，請(qǐng)你們來(lái)猜是什么動(dòng)物？
長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事
出示圖1 提問(wèn)：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）
（剛才他用了一個(gè)好聽(tīng)的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作）對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？
出示圖2提問(wèn)：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）
2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？
3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
出示圖3提問(wèn)：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？
出示圖4提問(wèn)：
我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？
1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽(tīng)的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽(tīng)的人就一定會(huì)覺(jué)得你講得很好！
2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過(guò)觀察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí)，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇十
1、通過(guò)對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。
2、課前參觀附近河流。
1、(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。
2、師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
1、(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)
2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3、為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)
5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)
7、魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?
9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
大班語(yǔ)言搬家教案及反思篇十一
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。
2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖畫書人手一本。
1、獨(dú)立閱讀。
――先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
――提問(wèn)：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？
2、理解故事，講述故事內(nèi)容。
――模仿故事的語(yǔ)言，用問(wèn)答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？”“這個(gè)故事說(shuō)的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
――采用你問(wèn)我答的形式看完故事后，幼兒對(duì)一問(wèn)一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問(wèn)自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊翻到相應(yīng)的一頁(yè)。
――鼓勵(lì)幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
――請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)講給同伴聽(tīng)，聽(tīng)者可以提出自己的問(wèn)題。
――鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢？我也不知道，你說(shuō)呢？”“我想它會(huì)再搬家的……”
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
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