無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
說課稿初中語文篇一
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學語文第九冊第五組的一篇精讀課文。
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。
（一） 教學目的
針對文章特點，本組課文訓(xùn)練重點及課文在本組中的安排，確定本課的教學目的為：
1、學會8個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、引入歧途。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。
3、了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。
（二）教學重點、難點：
理解作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。
基于此，確定第一課時的教學目的為：
1、讀準生字字音，正確認讀下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、引入歧途。
2、正確、流利、比較有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感悟父母的不同評價。
確定第一課時的教學重點及難點為：引導(dǎo)學生感悟父母的不同評價。
新頒布的《語文課程標準》指出：應(yīng)“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、評價方法的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學習形式的形成?！鼻疤K聯(lián)教育家列。符。贊科夫也曾指出：“讓學生們自己提出目標，擬定行動計劃，可產(chǎn)生一種強有力的動機，使他去克服完成既定任務(wù)的道路上所遇到的困難和障礙?！被诖?，結(jié)合教學要求、教材特點，在本課時教學中，從看題目質(zhì)疑入手導(dǎo)入新課，以親切、平等的談話引領(lǐng)學生自主、合作、探究，給學生更多的學習自主權(quán)，激勵學生參與語文教學的全過程。力求建立起開放而充滿活力的語文課堂。
1、課前：回憶在你的成長過程中，是否有過這樣的經(jīng)歷：對你做過的一件事，父母卻有截然相反的評價。如果有這樣的經(jīng)歷，請寫在日記里。這一環(huán)節(jié)的安排，既為新課的學習打下伏筆，又為對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。
2、課上：自主、合作、探究。具體表現(xiàn)在自主選擇讀的方式；在一定范圍內(nèi)自主選擇合作伙伴；自主選擇探究的方式。通過讀、思、議、寫學習課文。
3、課后：自學生字。
本課分兩課時進行教學。下面談?wù)劦谝徽n時的教學程序設(shè)計：
（一）直接板書課題，生看題目質(zhì)疑。
在這一環(huán)節(jié)，學生提出的問題越多，學生的好奇心就越強，興趣就越濃，注意力就越集中，思維就越活躍，學生也從一個接受者的角色轉(zhuǎn)化為一個探究者。并且，為學生初讀課文指明方向，激起學生探究課文的興趣。
教師對有價值的問題及時予以肯定并過渡到下一環(huán)節(jié)：同學們提出了這么多有價值的問題。說明你們很愛動腦。那么這些問題的答案到哪里去尋找呢？
（二）帶著質(zhì)疑時所提問題初讀課文，從整體上感知課文。
1、學生以各自喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、小聲讀，也可以默讀、站起來讀。
讀的方式的自主選擇給了學生寬松的自讀自悟的空間，而且有效緩解了學生上課伊始的緊張情緒。
2、學生自由發(fā)言，說說讀后的收獲。教師相機點撥。
3、小結(jié)，引出本課時重難點，自然過渡到下一環(huán)節(jié)：通過自讀課文，我們了解到面對孩子的詩，父母卻有著截然不同的評價，一個說“精彩極了”，一個說“糟糕透了”。此時，你的腦中又產(chǎn)生了什么疑問呢？（生答）是呀，這是為什么呢？這個問題有一定難度，有信心通過自己的努力找到這個問題的答案嗎？
這第二次質(zhì)疑，進一步激發(fā)起學生探究課文的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
說課稿初中語文篇二
本課是九年義務(wù)教育六年制小學語文第十二冊第七組的第一篇講讀課文。本組課文是小學階段的最后一組課文，學習時要注意綜合運用小學階段掌握的語文基本功，使學生的聽說讀寫能力在運用中得到復(fù)習鞏固，為進入中學打下堅實的基礎(chǔ)。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。本課的教學重點是了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。教學難點是弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。本課安排2課時，我這里設(shè)計的是第一課時的教學內(nèi)容。根據(jù)教材特點及學生情況確定以下目標：
1、情感目標——了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、知識目標——學習生字新詞。
3、能力目標——抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情；有感情的朗讀課文。
《課標》指出：“在閱讀教學中，教師要善于指導(dǎo)學生讀懂課文，要指導(dǎo)學生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育”。因此教師要根據(jù)教材特點和學生情況選擇恰當?shù)慕谭?，提高課堂教學效率。為此確定具體教法如下：
1、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛國）突破難點，讓學生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時，采用以讀代講法；處理“勘測線路”這一內(nèi)容時，采用抓重點詞句理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；處理“開鑿隧道”、“設(shè)計‘人’字形線路”時，采用討論法等。
根據(jù)《課標》要求，結(jié)合生源情況，確定如下學法：
1、圈點批注法——讓學生邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，增強其創(chuàng)造思維能力。
2、體悟法——抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。
3、朗讀法——進行各種各樣的讀，諸如默讀、誦讀、分角色讀等等，培養(yǎng)朗讀能力和學生的綜合素質(zhì)。
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
1、出示詹天佑肖像的投影。
2、簡介詹天佑。
（二）初讀感知，整體把握。
1、快速默讀課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。
2、邊讀邊畫出受感動的地方。
3、檢查。
（三）品析課文，深入理解。
1、指名讀第一自然段，想一想講了什么。
2、說一說這三句話分別告訴了我們什么。
3、出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線?！?/p>
（1）這句話和“這是一條技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線”比較有什么不同？
（2）從“第一條”、“完全”、“我國”等詞語中體會到了什么？有什么感受？
4、學習“當時”的情況部分。
（1）默讀2、3自然段，思考：清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國主義阻撓和要挾？詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？
（2）教師引讀，初步理解內(nèi)容。
（3）出示幻燈：“消息一傳出，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣”。思考：從這句話中你體會到了什么？讀一讀：“帝國主義者卻認為這是一個笑話”為什么？出示幻燈：“有一家外國報紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢’?！蹦銓@句話是怎么理解的？
（4）再讀課文，體會詹天佑的愛國思想。
5、學習“勘測線路”這部分內(nèi)容。
（1）默讀本段內(nèi)容，畫出你受感動的句子。
（2）同桌交流看法，說說句子的意思。
（3）抓住重點詞句體會人物內(nèi)心活動和思想感情。
（4）交流：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說“我們的工作……出自工程人員之口”；遇到困難，他總是想“這是中國人修筑的……失掉信心。”聯(lián)系上下文談?wù)剬@兩個句子的認識。
（5）朗讀。
（6）總結(jié)學法。
6、自學5、6自然段，思考：
（1）開鑿“居庸關(guān)”和“八達嶺”兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同方法？
（2）詹天佑是怎樣解決火車爬坡的問題的？
（3）學生自學，討論，畫示意圖。
（4）檢查。
7、學習最后一個自然段，思考：
（1）京張鐵路提前竣工的原因是什么？
（2）外賓看到這項偉大的工程時會怎樣贊嘆？
（3）再讀，體會。
（四）布置作業(yè)，拓展延伸
（1）體悟中心思想。
（2）想想課文是通過哪些具體事例表達中心的？
板書在教學中起著畫龍點睛的作用。為此，我本著“圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務(wù)學生”的原則設(shè)計了如下板書：
21、詹天佑
阻撓
勘測線路
杰出
要挾
開鑿隧道
嘲笑
設(shè)計人字形線路
愛國
困難
回擊
說課稿初中語文篇三
各位評委：
上午好！
我說課的題目是，川教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書《世界歷史》九年級上冊，第三學習主題（古代歐洲文明）第4課古代希臘的內(nèi)容。
我說課的程序主要有以下四個部分：
1、教材的地位和作用：本課是初中階段學生在學習了古亞非文明之后，接觸西方文明的第一課，為后面學習古代歐洲文明打下良好的基礎(chǔ)。古希臘文明是西方文明的發(fā)源地，古希臘的民主政治開啟了西方民主政治制度的的先河，深深地影響著歐洲的歷史。
2、教材的內(nèi)容分析：本課有兩個子目。古希臘的繁榮這一子目講述了古希臘的基本情況及繁榮的表現(xiàn)；雅典民主政治這一子目講述了梭倫改革、伯里克利改革，民主政治的表現(xiàn)以及局限性。
3、教學目標
本課的課標要求的要求是：了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道希臘是西方文明的發(fā)源地，據(jù)此我確定以下教學目標：
（1）知識與技能：了解希臘文明的起源及繁榮的狀況，知道希臘著名的奴隸制城邦斯巴達和雅典，掌握梭倫和伯里克利改革的主要內(nèi)容。
（2）過程與方法：通過閱讀插圖，提高學生提取有效信息的能力；通過評價雅典民主政治，認識到奴隸制民主的局限。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，知道古代希臘式歐洲文明的源頭；認識到希臘的繁榮時建立在奴隸勞動的基礎(chǔ)上的；從梭倫改革到伯里克利改革讓學生認識到改革可以促進社會進步。
4、教學重難點
教學重點：希臘城邦的繁榮、雅典民主政治
教學難點：雅典民治政治的評價
本課面對九年級學生，該年齡段學生思維活躍，喜歡表現(xiàn)，好奇心強。在初中前兩年的學習過程中已經(jīng)系統(tǒng)的學習了中國歷史，有了一定的歷史學習方法和思維。同時經(jīng)過前面3個課時的學習，對世界古代史并不陌生，學習世界史的眼界開始打開。但是九年級學生學習世界史才開始起步，基礎(chǔ)知識十分薄弱，思維發(fā)散的余地很小，感性思維強于理性思維。因此在講授過程中，老師要注重基礎(chǔ)史實。
根據(jù)以上教材分析和學情分析，為促進學生的讀圖能力發(fā)展，引導(dǎo)學生讀教材上的插圖；用歸納總結(jié)的方法總結(jié)出古希臘繁榮的狀況；用講述法來講解雅典民主政治的內(nèi)容；用討論法來讓學生認識雅典民主政治的局限。
1、導(dǎo)入新課
用多媒體展示奧運五環(huán)旗圖片，設(shè)問奧運會的全稱和起源？同學們對希臘了解多少？導(dǎo)出本節(jié)課所學知識，板書課題
2、講授新課
（教師引導(dǎo)）古希臘是西方文明的“根”，它在地中海地區(qū)孕育發(fā)展，豐富多彩。勤勞勇敢的古希臘人創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希臘早期的歷史如何？后期歷史的發(fā)展怎樣？它的燦爛的文明有哪些表現(xiàn)？讓我們來共同體驗古希臘的繁榮。（課件顯示第一目標題）
a、首先是講解古希臘文明的基本情況。讓同學們閱讀22頁和23頁的文字，再和學生一起仔細閱讀23頁《古代希臘》插圖，讓學生掌握古希臘的位置范圍，找到邁錫尼和克里特位置，一定要指出古希臘是西方文明的發(fā)源地。然后找到最重要的兩個城邦斯巴達和雅典的位置。
b、然后講述古希臘繁榮的狀況。讓學生閱讀23頁最后一段文字結(jié)合24頁《鍛造作坊中的奴隸》插圖及小字總結(jié)出奴隸制的繁容；再總結(jié)經(jīng)濟的繁榮；結(jié)合22頁《克里特的王宮遺址》和24頁《雙耳彩陶瓶》插圖，補充亞里士多德、蘇格拉底等任務(wù)總結(jié)出文化繁榮；最后結(jié)合下個子目總結(jié)出民主政治的繁榮。
c、再次是講述雅典民主政治的內(nèi)容。講解梭倫改革和伯里克利改革的內(nèi)容，首先講解公民的概念，公民是有財產(chǎn)限制的，分析公民大會、五百人會議、陪審法庭。并結(jié)合26頁貝殼放逐法，讓學生理解民主政治，要強調(diào)公民大會是雅典國家的最高決策機構(gòu)。
d、最后是本課的難點，評價雅典民主政治。我決定設(shè)置情境，讓學生自己探究。具體是設(shè)置一個斯巴達商人庫特森在雅典的經(jīng)歷，通過故事情節(jié)展現(xiàn)出雅典民主政治的進步性和局限性，讓同學們自己在故事中去感知去。這樣既能深入淺出，又能加深影響，而且讓學習過程充滿趣味性。在學生明白了雅典公民在法律上人人平等，公民左右著國家政權(quán)；同時雅典民主政治又容易造成多數(shù)人的暴政，是建立在奴隸主對奴隸專政基礎(chǔ)上，奴隸、婦女、外邦人都沒有政治權(quán)利，真正享有民主權(quán)利的是少數(shù)人。
3、課堂小結(jié)
古希臘是西方文明的發(fā)源地，古希臘早期的文明稱為愛琴文明，它是以克里特島和邁錫尼為中心，古希臘地區(qū)奴隸制城邦以斯巴達和雅典最為著名。在廣大奴隸辛勤勞動的基礎(chǔ)上，古希臘進入全面繁榮時期。在雅典由梭倫建立、伯里克利推向頂峰的民主政治更是對西方民主政治制度產(chǎn)生了深遠的影響，同時我們也要看到起局限性。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！
說課稿初中語文篇四
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動
（一）、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）、動手探索
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的。不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
（三）、幼兒交流
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體
小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
（五）、欣賞詩歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
（六）、音樂游戲（好聽的歌）
把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
（七）、延伸活動
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
說課稿初中語文篇五
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計了本次藝術(shù)活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感，促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
2、說目標：
情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。
3、說重難點：
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點確定為
重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學準備：
知識經(jīng)驗：
1、教師了解線條組合裝飾的方法。
2、幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別喜歡，所以我設(shè)計了此次他們感興趣的美術(shù)活動《海底世界》。
在此次活動中所用的教法有：
1、情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學習興趣。
2、發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標，強調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。
3、個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，教師個別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設(shè)計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學法有：
1、游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2、練習法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便于幼兒間交流展示。
3、交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
活動環(huán)節(jié)
解決問題，達成目標
環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入（1分鐘）
1、師生小魚游進活動室。
2、欣賞ppt《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會？通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。
環(huán)節(jié)二二、觀察歸納（3分鐘）
1、回顧“魚一”（直線裝飾），了解線條裝飾方法。
（1）師：這條小魚穿的什么線條的衣服？
（2）幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
（3）幼兒空描練習直線的畫法。
2、依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的`畫法，為突破活動重點奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾（11分鐘）
1、明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2、交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚？
3、幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5、幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結(jié)伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環(huán)節(jié)四四、評價展示（4分鐘）
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚？他是用哪幾條線條組合裝飾的？此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分（1分鐘）
觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂。
《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！北敬位顒油ㄟ^看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1、注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2、強調(diào)一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結(jié)合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3、把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景（吸管）中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
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