編寫教案還需要注意語言清晰準確、格式規(guī)范統(tǒng)一等要求。教案要合理安排時間，確保教學進度。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考和學習。
初中教師資格面試教案篇一
2016教師資格面試備考已經(jīng)開始，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎(chǔ)，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導(dǎo)，細菌的個體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎(chǔ)上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數(shù)個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構(gòu)成了整個生物界。
(二)、本節(jié)的學習目標及依據(jù)：
依據(jù)：根據(jù)教學大綱和教材及學生實際。
知識目標：
1、讓學生掌握細菌的主要特征;
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式;
做基礎(chǔ);
學會思考，學會理論聯(lián)系實際。
德育目標：
1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(三)、本節(jié)的教學重點難點是：
1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學情分析：
由于班內(nèi)學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
(二)教學設(shè)計：
本節(jié)課安排一課時;課堂教學中，應(yīng)通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學發(fā)展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認識?”讓學生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關(guān)的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導(dǎo)學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結(jié)構(gòu)特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養(yǎng)方式”的.推測。
在學生已經(jīng)了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學生對“細菌個體小但數(shù)量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習第三題，發(fā)展學生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學法：
1、通過學生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力
2、在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學生，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。
(一)新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害;從來引起學生對本節(jié)課的興趣。
(二)細菌的發(fā)現(xiàn)：從學生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學生的自學能力。教師注意小結(jié)，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術(shù)的進步和精細的實驗做基礎(chǔ)，機會總是垂青于有準備的人。
(三)細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養(yǎng)方式。
(四)細菌的生殖：
通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數(shù)字引起學生注意養(yǎng)成勤洗手的好習慣;并了解細菌的 生殖方式為分裂生殖。強調(diào)芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認識細菌的適應(yīng)能力強，分布廣泛。
(五)練習鞏固
通過本節(jié)的學習掌握了細菌相關(guān)知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后p61的技能訓(xùn)練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識。
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌
二、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、dna集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜(保護)、鞭毛(運動)
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
初中教師資格面試教案篇二
(一)初次默讀，感知文意。
1.導(dǎo)語：很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。同學們想不想擁有這樣一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動物“對話”。他為了和動物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫，被路人看成一個瘋子。其實，他可是個大名鼎鼎的諾貝爾獎獲得者。他通過自己的親身實踐，給我們揭開了動物身上的許多秘密。大家想不想結(jié)識這個人呢?今天讓我們一起學習《動物笑談》，了解動物學家康拉德?勞倫茲的傳奇人生。
2.出示任務(wù)：ppt出示默讀?勾畫。
學生自主默讀課文，勾畫語句。
3.反饋指導(dǎo)：
(1)學生展示表明時間變化、地點轉(zhuǎn)換的語句，根據(jù)自己勾畫的句子，不看書回想課文內(nèi)容，然后用自己的話簡單概括事件，并自己歸納文章寫了哪幾件可笑的小事。
學生勾畫的語句：
有一段時期我正在做有關(guān)水鴨子的實驗……。
記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……。
于是我立刻著手去做這個實驗。就在復(fù)活節(jié)后的第七個星期天……。
六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。
又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。
歸納四件趣事：作者學母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;在公共場合，為了喚回皇冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。
(2)學生展示勾畫的幽默風趣的句子，自主交流感受。
交流示例圈畫語句：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。
感受：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。
教師提示學生默讀課文后面閱讀提示，對文章中幽默效果加深體會。
4.小結(jié)：通過第一遍默讀，同學們已經(jīng)能夠簡單描述作者筆下的四件趣事。作者的語言如此幽默，文章的內(nèi)容又是多么有趣啊!作者寫這篇文章究竟還想告訴我們什么，還需要大家再次默讀文章。
(二)再次默讀，領(lǐng)會文章主旨及作者情感態(tài)度。
1.出示任務(wù)：ppt出示默讀?摘錄。
默讀課文，按要求在本上摘錄下列語句：
(1)請摘錄文中描寫人物心理活動或議論抒情的語句，自己寫一寫這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。
(2)請摘錄文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的關(guān)鍵語句，自己歸納一下這些句子反映了怎樣的主旨。
學生自主默讀課文，按要求摘錄相關(guān)內(nèi)容，完成學習任務(wù)。
2.反饋指導(dǎo)：學生自主找出自己勾畫的關(guān)鍵語句，進行交流，互相點評。
學生摘錄示例：
摘錄：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
歸納：本句總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。從而強調(diào)科學工作者從事研究時應(yīng)該具有的嚴肅認真的態(tài)度，嘲笑動物的行為并不可取。
3.小結(jié)：通過第二遍默讀，相信同學們一定感受到了作者勞倫茲是一個嚴謹、富有愛心的科學家，他的字里行間包含對動物的喜愛和欣賞，體現(xiàn)出他對生命的極大尊重。
(三)第三次默讀，批注、探究。
1.導(dǎo)語：同學們，古人說“不動筆墨不讀書”，一邊讀書，一邊動筆作批注是一種最高效的閱讀方法，下面我們就來親身體驗一下。
2.出示任務(wù)：ppt出示默讀?批注。
認真閱讀文章旁邊的批注，在書上回答批注中提出的問題。
默讀課文，參照課文旁批示例，利用批注的讀書方法，把讀書感想、對課文的困惑和質(zhì)疑隨手批寫在書中的空白地方，幫助自己深入理解與思考。
學生自主默讀課文，做旁批。
3.反饋指導(dǎo)：
(1)學生自主展示與交流旁批中的讀書感想，互相點評。
示例：第六段中“它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了”。
學生批注：在作者筆下，這些小鴨子真像一群頑皮可愛的孩子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物!
(2)教師將學生旁批中的質(zhì)疑和困惑匯總，學生帶著這些問題再讀課文，大家一起分析探討解決。
示例：旁批：作者為什么要反復(fù)地寫自己草地上帶領(lǐng)小鴨子爬這個逗笑的情景呢?
解答：作者目的是交代不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。同時，反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。寫出自己的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。
4.總結(jié)：科學研究不全是為了實用，追求真理本身就充滿了樂趣。透過課文風趣的文字，我們感受到科學工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。我們要像作者一樣熱愛動物，敬畏生命，與其他動物友好相處。
(四)作業(yè)：拓展閱讀。
(1)根據(jù)文章內(nèi)容，請寫出你有可能課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》的兩個理由。
(2)課后閱讀《所羅門王的指環(huán)》，請對你自己感興趣的一章進行圈點勾畫和批注，早讀時進行交流。
初中教師資格面試教案篇三
投影星空圖片，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)想想象，進入情境。
(二)朗讀指導(dǎo)，整體感知。
教師范讀，學生邊聽邊思考：這首詩帶給你怎樣的感覺?請用一個詞將這種感覺表達出來。你會選擇一段怎樣的音樂作為配樂?(平和，舒緩的)。
出示第一小節(jié)的朗讀設(shè)計，學生配樂自由朗讀。
學生個別朗讀，教師點評指導(dǎo)。
學生自主設(shè)計后三個小節(jié)的朗讀并練習，教師點評。
全班配樂齊讀。
(三)把握想象片段，品析語言。
提問：作者在二三四小節(jié)中想象了哪兩個場景?(第二小節(jié)：美麗的街市;第三、四小節(jié)：牛郎織女的生活)。
請學生選擇最喜歡的一個場景，圍繞教師提供的問題組展開想象，任選一個詩節(jié)改寫為散文，分享交流，教師點評。
1.圍繞“美麗的街市”小練筆追問：這個街市有怎樣的特點?(美麗、新奇)。
2.圍繞“牛郎織女的生活”小練筆追問：傳說中牛郎織女的生活與詩中的有何區(qū)別?用一些詞語來形容詩中牛郎織女的生活。(幸福的，美好的，安寧的)。
(四)歸納小結(jié)，布置作業(yè)。
小結(jié)本節(jié)所學。
作業(yè)：完成積累拓展第3題。
(五)板書設(shè)計。
天上的街市。
郭沫若。
美好的街市牛郎織女的生活。
安寧祥和幸福美滿。
初中教師資格面試教案篇四
展示課件并展示圖片素材“春雨潤物圖、夏雨臨湖圖”，板書課題。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生感受“雨”的多情與美麗，激發(fā)學生對“雨”和大自然的認知興趣，同時激起學生對文章的閱讀興趣。
(二)作者簡介。
學生介紹課前預(yù)習的作者情況，教師補充。
劉湛秋(1935—2014)，當代詩人，他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺和情緒，被譽為“抒情詩之王”。他兼創(chuàng)散文、報告文學及小說，也是著名的翻譯家、評論家，曾任《詩刊》副主編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等，詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。
【設(shè)計意圖】幫助學生更好得了解作者及其寫作風格，便于對文章的學習。
(三)初步感知，體會情感。
(提醒學生關(guān)注老師朗讀過程中的語氣、語調(diào)、重音、停連，感受漢語的聲韻之美，同時聽讀過程中，展開想象，感受文本營造的畫面之美。)。
2.學生“圈點批注”春雨和夏雨部分。首先圈點出體現(xiàn)春雨、夏雨特點的語句和關(guān)鍵詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀文段。
(引導(dǎo)學生運用“圈點批注”讀書法應(yīng)從“找重點語句、抓關(guān)鍵詞語、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞入手，同時重點分析比喻、擬人修辭手法的表達效果，體會文段所展現(xiàn)的作者情感。)。
【設(shè)計意圖】教師配樂朗讀，帶給學生最直觀的聽讀感受，對文本有初步的感性認識;學生“圈點批注”文本，并深情誦讀，既是對文本的理性認識，又是對作者情感的深入體會。
(四)誦讀品析，合作探究。
教師引導(dǎo)學生自由誦讀體會，圈點然后分組進行討論探究，激發(fā)學生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學生的合作精神，又可以引導(dǎo)學生認真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
1.圈點批注文章第四、五自然段，圈點體現(xiàn)秋雨、冬雨特點的語句和詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。
(人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”，情感抒發(fā)更為直接、強烈。直接抒情，抒發(fā)了作者對自然的熱愛贊美，對生命、活力的贊頌。)。
【設(shè)計意圖】學生實踐運用“圈點批注”讀書法，分析文本，品讀文本，體會作者情感。引導(dǎo)學生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變，以及不同抒情方式的不同表達效果，深入體會作者所表達的情感。
(五)歸納總結(jié)。
劉湛秋先生是當代著名的學者、詩人，他的詩歌往往能做到“詩中有畫，畫中有詩”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫，文中有情”。
我們在學習文章的時候，要從誦讀入手，通過不斷的朗讀，對文本形成初步的感性認識，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會作者所抒發(fā)的情感;接著要運用“圈點批注”讀書法，關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運用的修辭方法，品析文本，同時寫下閱讀感悟，加深對文本的理解，體會作者對自然、生命的贊頌和熱愛。
【設(shè)計意圖】梳理文章內(nèi)容，總結(jié)讀書方法，做到一課一得。
(六)布置作業(yè)。
1.朗讀品味、圈點批注自讀課本《我的四季》第6頁《夏天的旋律》一文，分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點，分析文章修辭的表達效果，體會作者情感。
2.從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句，做一些批注，寫出自己喜歡的理由。
【設(shè)計意圖】讓學生進一步鞏固課堂所學的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
(七)板書設(shè)計。
本課板書是在教學過程中組建生成的，將師生課堂共同探討后的重點和知識點分列出來。突出了文章的情感脈絡(luò)，以及學習方法的指導(dǎo)。
雨的四季。
劉湛秋。
“雨”特點情感圈點批注法。
春：美麗、嬌媚。
夏：熱烈、粗獷熱愛抓關(guān)鍵詞語：形象、色彩、動感。
秋：端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭：比喻、擬人。
冬：自然、寧靜。
初中教師資格面試教案篇五
學習本文托物言志的手法。
【教學難點】。
理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學鑒賞能力。
三、教學方法。
朗讀法、自主合作與探究法、
四、教學手段。
ppt展示。
五、教學過程。
(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：同學們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
結(jié)合學生回答，引出蓮花。
過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物?！昂娠L送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。
(二)通讀課文，整體感知。
1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志?！罢f”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
2.朗讀課文。
(1)讀準字音，根據(jù)注解疏通文意;。
(2)教師范讀;。
(3)學生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;。
(三)研讀課文，深入體會。
(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?
“蓮，花之君子者也”
作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。
(4)本文運用了哪幾種修辭方法?
師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。
(四)遷移拓展。
(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文，同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。
(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結(jié)。
1.有感情的朗讀課文。
2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。
六、板書設(shè)計。
七、教學反思。
初中教師資格面試教案篇六
四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[初中生物《激素調(diào)節(jié)》教案]。
一、教學目標【知識與技能目標】。
了解甲狀腺激素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用?！具^程與方法目標】。
利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出甲狀腺激素的生理功能，進行科學方法訓(xùn)練，從而提高觀察能力、分析和綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關(guān)系的學習，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，提高社會責任感。
二、教學重難點【教學重點】。
甲狀腺激素的生理功能?！窘虒W難點】。
理解甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用。
三、教學用具。
多媒體課件、甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
四、教學過程(一)導(dǎo)入新課。
播放一組甲狀腺失調(diào)癥的照片，引出本節(jié)課的學習。教師語言：“同學們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們的感受。大家普遍的反應(yīng)是感覺“不忍直視”，這些人和我們正常人相比，有很多的不同。大家是否想知道導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因呢?今天我們就學習一下激素——甲狀腺激素。一起來解答這個問題。”
(二)新課教學。
1.觀看圖片，組織學生觀察、討論、總結(jié)。
教師組織學生觀看一組圖片，即科學家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪為實驗對象做的三組實驗，科學家將相同數(shù)量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相同的水缸當中，在第一個水缸中不添加任何物質(zhì)，在第二個水缸中加入甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學五分鐘時間，小組討論，請學生代表回答，由此總結(jié)出甲狀腺激素有促進發(fā)育的功能。
教師組織學生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。
結(jié)合甲狀腺激素分泌異?；颊?呆小癥)的照片，在師生共同討論的基礎(chǔ)上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。緊接著引導(dǎo)學生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)的癥狀，師生共同總結(jié)：甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫(水腫)、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等。性情淡漠，甚至智力減退。
緊接著以生活經(jīng)驗入手，出示資料小卡片“在我們生活中，有一部分人吃的很多但是身體非常消瘦，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)跟甲狀腺激素的分泌過多有關(guān)”大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現(xiàn)這種狀況?并且嘗試總結(jié)甲狀腺激素的另一功能。師生共同總結(jié)，甲狀腺激素有促進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：
新陳代謝過于旺盛，特別是體內(nèi)物質(zhì)分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦。
患者神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數(shù)還可表現(xiàn)眼球突出的特征。稱為甲亢。
經(jīng)過學生討論，概括出正確結(jié)論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進新陳代謝，特別是有機物的分解。促進生長發(fā)育。提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
2.觀看錄像資料，了解生產(chǎn)生活。
多媒體出示大脖子病患者的調(diào)查的錄像，組織學生思考大脖子病癥狀的原因，同學們各抒己見，教師總結(jié)在內(nèi)陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內(nèi)甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)，結(jié)合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等。
(三)鞏固提升。
學以致用：為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子?我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，談?wù)勀愕氖斋@?作業(yè)：經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處?
五、板書設(shè)計。
（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）。
初中教師資格面試教案篇七
今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數(shù)學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經(jīng)出發(fā)，就一定能到達！
《平面直角坐標系》教案。
（第一課時）（范例一）。
一、教學目標。
1.知識與技能目標。
（1）發(fā)展學生的數(shù)形結(jié)合意識；（2）增強學生合作交流意識。
二、教學重點。
能畫出；會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。
三、教學難點。
能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。
四、教學準備。
多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知。
1.要在平面內(nèi)確定一個地點的位置需要幾個數(shù)據(jù)？
2.練習如圖。
（二）知識導(dǎo)入，探索新知。
1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數(shù)軸，分別取向右和向上的方向為數(shù)軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結(jié)）。
對于平面內(nèi)任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應(yīng)的數(shù)分別叫該點的橫坐標、縱坐標。
例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。
（三）鞏固練習，探討新知。
（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？
（2）線段db的位置有什么特點？
（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？
（四）復(fù)習回顧，小結(jié)作業(yè)。
（1）怎樣畫？
（2）怎樣求平面內(nèi)點的坐標？
（3）知道點的坐標怎樣描出點？
六、板書設(shè)計畫出平面直角坐標系。
七、教學反思。
3.注意充分運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。
初中教師資格面試教案篇八
在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學目標。
【知識與能力】。
學會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞；有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導(dǎo)書寫掌握生字詞；通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情。
二、教學重難點。
【教學重點】賞析兒童的形象。
【教學難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學過程。
（一）導(dǎo)入。
通過聯(lián)系生活實際進行導(dǎo)入。
同學們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學習事物的場景嗎？同學們可以暢所欲言。（同學積極發(fā)言）。
同學們都非常積極，你們學習的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學習的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）。
（二）整體感知。
（1）同學們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）。
（2）老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調(diào)結(jié)構(gòu)書寫。
（3）教師進行范讀，并請同學們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）。
明確：一個學習釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。
（三）深入研讀。
（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學們?nèi)c勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。
明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學舉手發(fā)言）。
2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關(guān)鍵詞語。
明確：學――學習的形象；側(cè)坐――隱藏自己（點同學回答）。
3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。
明確：這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。
（3）那同學們覺得那個字用得好?。繛槭裁茨?？（小組討論后派代表回答，教師總結(jié)）。
明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。
（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？
明確：心情愉悅，而且對孩子還有喜歡的情感。
（5）那位同學能夠讀出這種感覺，請同學進行朗讀，并進行表揚。
（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結(jié)合圖片能夠誦讀詩歌。
明確：最后達成能夠初步有感情誦讀，借助圖片。
（四）拓展延伸。
組織誦讀比賽。
（五）小結(jié)作業(yè)。
今天我們學習了一首有關(guān)兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。
五、教學反思。
整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結(jié)構(gòu)比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導(dǎo)致后面的小結(jié)比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學設(shè)計更加完善。
初中教師資格面試教案篇九
一、教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)。
1.知識與技能。
(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞,了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。
(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
(3)能夠理清文章中的主要事件并進行概括。
(4)學習作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點的方法。
2.過程與方法。
(1)自讀,梳理事件。
(2)小組探究,分析人物特點。
(3)品悟白描的描寫特色。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細膩的精神世界。
(2)感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。
二、教學過程。
1、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入:1936年10月19日,魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已,其中有一位年輕的女性作家,她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持,在萬分悲痛中,她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。
預(yù)習準備:自讀課文,學習課內(nèi)生字詞;查找資料,了解蕭紅其人及其作品,了解蕭紅與魯迅的交往。
課堂交流:教師檢查預(yù)習,學生匯報學習所得。
培養(yǎng)學生的自學習慣,激發(fā)學生學習新課的興趣。
2、師友互助。
教師提出合作要求:。
1、文章形式上以空行分段,文章講到了哪些事,試用簡短的詞語概括出來。
2、作者的選材有什么特別之處?在我們的印象中,魯迅先生是那個帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學家,而在這篇課文中,我們了解了他的更多的身份,這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個事件中的魯迅是你喜歡的,說說自己的理解。
學生分小組按要求進行探究學習。匯報、交流。
參考小標題:笑,走路,談穿著,公園的印象,看電影,紙煙,休息,工作,踢鬼,吃魚丸,病中,海嬰的自豪,明朝會,病好了,木刻畫,若沒有我呢,病“好了”,魯迅休息了。
培養(yǎng)學生的概括、分析能力,培養(yǎng)學生捕捉選材的能力。
3、課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)小結(jié):。
1、全文寫了這么多事件,是否雜亂?
2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友,你會仿照本文選一些小事例嗎?
學生自由發(fā)言。
初中教師資格面試教案篇十
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，本文既有諸葛亮對兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓(xùn)誡，又有他對自己“淡泊寧靜”的人生總結(jié)，更暗藏了他的高風亮節(jié)，這些都能引發(fā)學生思考人生、規(guī)劃人生。
【學情分析】。
學生已能結(jié)合注釋理解文章，但由于文章和他們生活相去甚遠且內(nèi)涵深刻，加之對諸葛亮其人其事了解不多，難免對作品思想的把握還不夠深入和深刻。
【教學目標】。
1.給文中關(guān)鍵語句排序，理清文章的思路。
2.通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
3.以寫促讀，用回信的方式表達自己獲得的啟示。
【教學重點】給文中關(guān)鍵語句排序，理清文章的思路。
【教學難點】通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
【教學過程】。
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入教學。
以《誡子書》為內(nèi)容，做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。
二、“句與文”——為節(jié)目準備書法素材。
(一)據(jù)書體，排句序，理文脈。
學生研究句子的書體和意思，將其合理排序，填回原文，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學生依據(jù)不同書體，將句子兩兩組合;然后，依據(jù)句子意思、句間關(guān)系，將句子填回原文;進而理清行文思路。
(二)找聯(lián)系，定書體，悟思想。
學生討論哪種書體適合書寫《誡子書》，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學生了解楷書、隸書、草書、行書和篆書的書體特點，進而明白結(jié)合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書體。
二、“文與人”——為節(jié)目準備書畫素材。
選擇繪畫作品，依據(jù)搜集的資料，講述諸葛亮的故事，并將這幅畫和文中一個句子組成書畫作品，并說明組合的理由。
這個環(huán)節(jié)，學生理解文中的名言是諸葛亮人生經(jīng)歷的總結(jié)，是有深刻的內(nèi)涵和深遠的意義的;同時學生明白將書、畫組合的過程，就是將觀點和論據(jù)組合的過程。
三、“必有回響”——為節(jié)目準備音頻素材。
1.以諸葛瞻的口吻，于公元263年冬，在看完鄧艾的勸降信后，就《誡子書》給過世的父親回復(fù)家書，并動情朗讀。
2.以你自己的口吻，于公元2017年秋就《誡子書》給諸葛亮回復(fù)一封簡短書信，結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā)，并動情朗讀。
學生兩個任務(wù)二選一，均不超過200字。
四、為節(jié)目起個響亮的名字并說明理由。
五、總結(jié)。
孔明誕宏愿，乃與子孫傳。
修身以明志，廣才方致遠。
殷殷慈父愛，灼灼接世情。
余音震四海，訓(xùn)誡撼八荒。
六、作業(yè)。
1.組合書、畫和啟示，做成一個座右銘。
2.閱讀《誡外甥書》，進一步體會諸葛家訓(xùn)。
【板書設(shè)計】。
初中教師資格面試教案篇十一
（一）教材的地位與作用。
《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了元素以及一些物質(zhì)化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五章《化學方程式》的內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）。
教學。
目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學目標：
1.知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計算物質(zhì)的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質(zhì)成分和含量。
2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學生利用所學的知識解決實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的感情。
（三）教學重難點。
1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。
2.用化學是表示某些物質(zhì)的組成，利用化合價求化學式。3.了解相對分子質(zhì)量的含義，并會應(yīng)用解決問題。
二、說學情。
對于九年級的學生來說，經(jīng)過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有一定的了解，對數(shù)字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關(guān)知識學習打下了基礎(chǔ)。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導(dǎo)學生學習。
三、
說教法堅持“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。在學生看書，討論的基礎(chǔ)上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學知識，學習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機。
四、說學法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導(dǎo)。在新課標理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學法確定為：自主探究、合作交流。
五、說教學過程。
（一）導(dǎo)入。
由前面學過的一些物質(zhì)的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（二）新授1.化學式的學習。
學生自主學習課本81頁相關(guān)內(nèi)容，對于化學式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學生在小組內(nèi)討論該化學式的意義，教師進行指導(dǎo)并及時指出學生容易出錯的地方。學生討論結(jié)束后，教師進行歸納。
總結(jié)。
并講解，得出化學式的定義及其意義。
2、2h2各具有什么意義？在學生有初步認知的基礎(chǔ)上，我進行歸納總結(jié)：化學式前面的數(shù)字與化學式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因為化學式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。
學生學習了化學式，為化學價的學習做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導(dǎo)學生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學生明白元素化合價有下負之分）。
在此基礎(chǔ)上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠?；顒咏Y(jié)束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導(dǎo)學生復(fù)習相對原子質(zhì)量的概念，了解相對分子質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量一樣，也是相對質(zhì)量。通過提出問題的方式引發(fā)學生討論，從而引出相對分子質(zhì)量的計算相關(guān)內(nèi)容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關(guān)相對分子質(zhì)量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。
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初中教師資格面試教案篇十二
1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別;舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價值觀：注重轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。
教學重點：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
教學難點。
說出生物的性狀是由基因控制的。
課前準備。
(1)準備同學熟悉的性狀、相對性狀的實物。
(2)轉(zhuǎn)基因作物、動物、食品等圖片資料。
教學設(shè)計過程。
學生：相互討論并回答問題。
教師：象同學們看到的那樣，孩子有些地方像我和我老婆，有些地方不像我倆。生物學上把這種親子間的相似性稱為遺傳，親子間和子代個體之間的差異叫做變異。今天我們就來學習第二章生物的遺傳和變異。
教師：其實生活中還有很多遺傳和變異的實例，我們一起來判斷下。
展示：種瓜得瓜,種豆得豆.(遺傳);一豬生九仔,連母十個樣。(變異);龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞.(遺傳);科學家把千年古蓮子培育出蓮花,這些蓮花跟現(xiàn)代蓮花有相同地方,又有差異.(遺傳和變異)。
教師引導(dǎo)學生總結(jié)：
親子間的相似性(遺傳)。
親子間和子代個體間的差異(變異)。
教師：看到這個課題，同學們產(chǎn)生了那些疑問呢?
學生：討論后闡述疑問。
教師：發(fā)砂糖橘，引導(dǎo)學生觀察砂糖橘的特征。
學生：小組討論。
(1)耳朵有無耳垂?
(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮的?
(3)能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲?
(4)能否使大拇指向背側(cè)彎曲?
(5)有無酒窩?
教師：引導(dǎo)學生總結(jié)以上的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的性狀。
教師：除了人體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的性狀，還會其他性狀嗎?引導(dǎo)學生理解行為方式和生理特性的性狀。
教師：同學們知道了很多生物的性狀，那誰能給性狀下個定義呢?到底什么叫性狀?
教師：教師引導(dǎo)學生，讓他們自己歸納出來，能夠多個同學補充。
學生：任何生物體都有許很多多的性狀，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。
教師：同學們注意了沒有，同一種性狀在不同的個體身上會有差異?
展示相對性狀的圖片。
學生：認真觀察，判斷。
教師：像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。
展示：展示實物，讓學生判斷哪些是相對性狀。
學生：判斷。
教師：對于學生容易出錯的問題要實行詳細的分析。
學生：不是，由環(huán)境引起的性狀不能遺傳。
[過渡]由環(huán)境影響的性狀不能遺傳,那什么樣的性狀能夠遺傳呢?
[板塊二：基因控制性狀]。
資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示。
分組討論：
1.研究中，被研究的性狀是什么?控制這個性狀的基因是什么基因?
2.轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系?
3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?
教師：引導(dǎo)學生理解，總結(jié)：基因控制生物的性狀。
教師：假如你掌握的這項技術(shù)，你怎么利用這項技術(shù)為人類的生活和生產(chǎn)服務(wù)呢?
學生：發(fā)揮想象空間。
教師：把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。當前，已有轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品等。
展示：轉(zhuǎn)基因物品的圖片。
學生：觀察圖片，提出問題。
教師：想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物?你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品?
教師與學生：教師能夠引導(dǎo)學生一起討論分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)，讓學生充分發(fā)表自己的意見和見解，以便對轉(zhuǎn)基因問題有個深刻的理解。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了性狀、相對性狀，也深刻理解到基因控制了生物的性狀。教師和學生：一起完成鞏固練習。
初中教師資格面試教案篇十三
第一部分。
不正確我們教師的教育對學生的發(fā)展具有巨大的影響。8你為什么要當老師？
對于每個人來說，職業(yè)都算是謀生的手段，這是直接目的。
作為老師，這個職業(yè)是在我的生命軌跡中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的摯愛。但既然在這個崗位上，就要盡職做好積極該做的事情。我愛我的學生，從這點起我相信我會成為一名好老師的。
找原因根據(jù)原因溝通使幼兒喜歡上幼兒園。
12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？
自然的，做老師應(yīng)該顧及到全部的幼兒，對所有的幼兒都要付出愛，根據(jù)孩子自身的不同特點，因材施教，你會發(fā)現(xiàn)他們身上美的一面。
在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因為他們更需要關(guān)注與愛。
15有人說"好孩子是夸出來的"，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教師的專業(yè)成長對孩子來說是非常重要的，要注意自己的技能提高，專業(yè)成長，最大的受益者就是孩子。
19有的小班幼兒經(jīng)常尿濕褲子，你怎么看？
1.用普通話模擬對幼兒講故事"彩色的鴨子"2.題目：迎新年的墻飾"現(xiàn)場繪制一幅"（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達迎新年的快樂情感。
每個家庭都有各種廢棄印紙盒，把它們搜集起來稍作加工，就能成為孩子們的新玩具。1、大鞋。
在紙盒一端6厘米處穿兩個洞（兩洞間距10厘米），取15厘米長的橡皮筋穿過洞在背后打結(jié)固定。游戲時，孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當大拖鞋穿，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)能力。2、面具。
在紙盒上挖幾個洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對紙盒進行裝飾，最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個既漂亮又結(jié)實的紙盒面具就完成了。3.跳盒。
準備若干紙盒，將一部分紙盒里面涂上藍色，一部分涂上黃色，然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時必須建立一定的規(guī)則（如遇藍色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動作，又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。4.頂盒。
紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側(cè)平舉走平衡板等。5骨牌。
收集盡可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。6．畫框。
裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子自己動手裝飾畫框。
幼兒園手工制作：易拉罐小兔存錢罐準備：
1個帶塑料蓋的空八寶粥罐、罐子里配的塑料小勺兩把、彩色紙、白紙、剪刀、裁紙刀、雙面膠。制作：
1.先請爸爸媽媽用裁紙刀在塑料蓋上切兩個小口，把塑料小勺插在上面做成小兔的耳朵。2.再在塑料蓋中間切一個能放進一元硬幣的長方形口。
3.用彩色紙和白紙剪出小兔的眼睛、三瓣兒嘴、鼻頭和胡須貼在罐上，做成小兔的五官。4.再剪一個好看的小蝴蝶結(jié)貼上。
好了，一個可愛的小兔存錢罐就做好了。小朋友，如果你喜歡其他的動物，試著用類似的方法做出來吧！把你的零用錢統(tǒng)統(tǒng)放進"小動物"的肚子里，等它吃飽后，你就可以用存的錢實現(xiàn)一個小小的愿望了。
幼兒園玩教具制作：易拉罐小獅子。
制作材料：一張彩紙、一次性口杯、易拉罐、膠棒、彩筆、剪刀、雙面膠制作過程：1.把一次性口杯剪成細條。2.把剪開的條向上握彩色朝上。3.在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。4.在長方形紙的兩邊粘上雙面膠。5.用彩紙把易拉罐卷起來。.剪下兩個小三角是獅子的耳朵。7.把雙面膠粘在獅子頭的背面。8.粘在易拉罐的一邊。9.再把彩紙剪下一條。10.把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭,是獅子的尾巴。11.小獅子做好了。5.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場演示步驟折紙、回答問題；利用這個折紙作品和幼兒開展什么游戲？請說出兩三種。
6.身體動作游戲：小青蛙看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動也不動、看見害蟲、哈。7.故事：逃家小兔用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個幼兒說"小兔是個壞孩子"，其他有而也嚷起來，你怎么辦？如何利用故事，去引導(dǎo)有而用什么方法表達愛？說說3種方法。
8.歌曲：五星紅旗，我們愛你完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學片段，聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。
9.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動。
10.題目：我們愛鍛煉的墻飾現(xiàn)場繪制一幅墻飾左右回他問題如何利用作品去促進幼兒參加體育鍛煉。
11.玩易拉罐說出三種玩法你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請說出三種大致制作方法。探索易拉罐的玩法：
一、蹺蹺板：
制作材料：易拉罐、鐵絲、木板等。
制作方法：將易拉罐用鐵絲穿在一起，固定好，做成滾桶狀。
玩法說明：1。將木板翻再滾筒上，幼兒坐在木板兩頭，上下蹺起、落下。（滾筒有大小，可根據(jù)幼兒年齡調(diào)換）。
2．滾筒適合幼兒開展平衡能夠站立、騎坐、滾動等。
二、跳跳人：
制作材料：松緊帶、易拉罐、豆子、彩色的繩子（裝飾跳跳人的胳膊、腿）等。制作方法：把易拉罐用松緊帶穿上，在罐外進行裝飾。（也可兩個穿在一起）。玩法說明：1把跳跳人懸掛在高處（根據(jù)幼兒的能力確定懸掛高度），讓幼兒跳起來拍打或拽拉，松緊帶的彈性會使提使跳跳人上下跳動，并發(fā)出聲響。2可讓幼兒一手拿松緊帶，用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)連續(xù)提罐身。適合班級：大、中、小班。
三、滾毯：
制作材料：易拉罐、珠子、鐵絲等。
四、啞鈴：
制作材料：易拉罐、鐵絲、短木棍。
制作方法：將３-５個易拉罐幫在一起，固定在木棍兩頭。玩法說明：１單手或雙手曲臂交替舉起啞鈴。２手拿啞鈴負重跑。適用班級：小、中班。
五、拉力器。
制作材料：易拉罐、松緊帶。
制作方法：將易拉罐易拉罐穿在一起，用松緊帶連接。
六、拖拉玩具制作材料：易拉罐、鐵絲、彩色紙貼。
玩法說明：１小推車：幼兒手推小推車向前走。２坦克車：幼兒手拿坦克車向前走。
七、杠鈴：
制作材料：易拉罐、鐵絲、拖把棍等。
制作方法：將易拉罐用鐵絲綁成圓筒狀，圓筒有大、有小。中間留孔，不能穿在拖把棍的兩頭。
八、響筒制作材料：易拉罐、鐵絲、豆子等。
一、必答題：
1、你的性格適合當幼兒園教師嗎？
3、有人選擇幼兒教師職業(yè)后發(fā)現(xiàn)工作很辛苦壓力大，你怎么看？
4、你為什么要當幼兒園教師？
5、如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇你怎么辦？
6、老師經(jīng)常大聲責罵呵斥犯錯的幼兒你怎么看？
7、有人認為幼兒教師是"娃娃王"是一個沒出息的工作，你怎么看？
8、有人說幼兒教師是高級保姆，你怎么看？
9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？
10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？
二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個故事引導(dǎo)幼兒在日常生活中表達愛。
2、故事《一起去避暑》開展有趣的動物，你如何通過這個故事進一步開展活動？2-3種。
3、現(xiàn)場繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子大自然中觀察樹的特征。
4、彈唱《小綿羊》設(shè)計教學片斷。
6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)變化到大自然中尋找夏天。
7、繪畫《草地真熱鬧》你是如何啟發(fā)孩子的用什么方法得到情感體驗。
8、折紙按圖示進行折紙。
9、利用皮球設(shè)計2-3種游戲方式。
三、考官隨意提問。
1、你是如何布置區(qū)角的2、你會用什么方式組織拍打節(jié)奏。
3、如何幫助孩子理解歌詞大意。
4、怎么組織評價？
5、音樂課主要培養(yǎng)哪方面的能力。
6、有哪些延伸活動。
7、故事是什么主題？如何挖掘故事內(nèi)涵。
8、專來技術(shù)很重要，主要體現(xiàn)在哪些方面。
9、教學組織形式。
10、動作示范用什么方式，利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲。
11、這首歌的難點是什么。
12、如何引題？
第四部分。
6.好的老師心情不好的時候，就隨意對幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？
8你為什么要當老師？
9你如何理解"教師是人類靈魂的工程師"這種說法？
20師生關(guān)系不僅是教育學的關(guān)系而且也是朋友關(guān)系，你怎么看？
21如果有學生不喜歡上你的課，你怎么辦？
第五部分。
12.用普通話模擬對幼兒講故事"彩色的鴨子"13.題目：迎新年的墻飾"現(xiàn)場繪制一幅"（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達迎新年的快樂情感。
15.玩紙盒請說出三種紙盒的玩法回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。
16.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場演示步驟折紙、回答問題；利用這個折紙作品和幼兒開展什么游戲？請說出兩三種。
19.歌曲：五星紅旗，我們愛你完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學片段，聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。
20.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動。
21.題目：我們愛鍛煉的墻飾現(xiàn)場繪制一幅墻飾左右回他問題如何利用作品去促進幼兒參加體育鍛煉。
22.玩易拉罐說出三種玩法你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請說出三種大致制作方法。
來源：中師教育。
初中教師資格面試教案篇十四
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了×××，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學習中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過程與方法目標：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：××。
本著××新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
1.教學重點：××。
重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學難點：××。
難點的依據(jù)：××較抽象;學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解掌握。
我的板書設(shè)計是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學策略的選用
(1)運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學中(1)運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學中，運用模擬活動，強化學生的體驗，促使學生對該理論進行思考和認知，做到知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來。這樣有助于提高學生的興趣，調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學生探究知識并形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學生思考、體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”完成了教學。教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢。謝謝!
初中教師資格面試教案篇十五
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計準備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學習了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學習以后**內(nèi)容做知識準備)的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學目標：
1、知識與技能：(學生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學難點：根據(jù)(知識**特點、學生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
根據(jù)以上教材分析，為促進學生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教)
為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習回顧等)，導(dǎo)入新課
2、(導(dǎo)學結(jié)合、圖文研習、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習等)
c學生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學生自我小結(jié)等)，并指出重、難點。
4、鞏固練習：(此步有無可根據(jù)教學過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
初中教師資格面試教案篇十六
2017年教師資格面試公告已經(jīng)發(fā)布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網(wǎng)為各位考生準備了教師資格面試經(jīng)典教案，陪考生一起進步。更多關(guān)于教師資格面試備考，及時查看甘肅中公教師網(wǎng)。
一、活動目標。
1.認知目標：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試看圖編兒歌。
2.技能目標：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律能將兒歌唱出來。3.情感目標：在探索詩歌與樂曲匹配的過程中，體驗健康的快樂。
二、活動重難點。
1.活動重點：學會看圖編兒歌。
2.活動難點：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律將兒歌唱出來。
三、
活動準備。
1.物質(zhì)準備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動物做早操》、音樂《新年好》、多媒體。
2.經(jīng)驗準備：幼兒已有做早操的經(jīng)歷。
四、活動過程。
（一）開始部分——視頻導(dǎo)入。
教師播放視頻《小動物做早操》，激發(fā)幼兒興趣。
“動畫里出現(xiàn)的是一天的什么時候？你在圖片里都看到了哪些小動物?。克麄冊诟墒裁?？”引出小朋友要做早操，出示圖片。
“小動物們都能早起做早操，我們是不是應(yīng)該向小動物們學習啊？那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”，出示兩個小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎(chǔ)。
（二）基本部分——活動展開。
1.整體感知內(nèi)容，觀察圖片，發(fā)掘圖片提供的信息。
（1）請幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進行討論；（2）將事物。
總結(jié)。
出來和幼兒一起嘗試編寫詩歌。
甘肅中公教師網(wǎng)·gsjsks。
師：圖片上有兩個小朋友，他們在鍛煉身體做早操。老師結(jié)合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：
太陽公公起得早，花兒草兒站站好。小朋友們準備好，大家一起做早操。伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。
3.呈現(xiàn)兒歌具體內(nèi)容，學習兒歌。
（1）結(jié)合幼兒討論的結(jié)果，將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來。（2）帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。
（3）呈現(xiàn)圖片，介紹兒歌內(nèi)容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。師：接下來就請寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。
（三）結(jié)束部分——唱編兒歌1.反復(fù)練習，用肢體動作展現(xiàn)兒歌。
引導(dǎo)幼兒用肢體動作邊念兒歌邊做動作，加深印象。2.唱編兒歌，加深認識（1）啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來。
（2）教師將兒歌譜上《我愛我的幼兒園》的曲子對幼兒范唱一遍。（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。直至學會整首兒歌。
五、活動延伸。
請小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。
甘肅中公教師網(wǎng)·gsjsks。
初中教師資格面試教案篇十七
一、考題回顧。
高中歷史《文明的鏈接》3.基本要求：
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)講清楚新航路開辟帶來的影響。(3)有必要的板書設(shè)計。
教師利用多媒體課件展示15世紀繪制的世界地圖以及16世紀繪制的世界地圖，請學生認真觀察、對比，尋找不同之處。進而提問：為什么會發(fā)生這種改變?這種改變是什么時候開始的?這種改變給世界帶來了什么影響呢?引發(fā)學生思考，進而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新航路開辟的背景。
接著教師出示傳統(tǒng)的東西方商貿(mào)線路圖，提問學生：自古以來東西方就有交往，為什么此時還要另外開辟一條通道呢?學生回答，教師總結(jié)：15世紀，土耳其的擴張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統(tǒng)商路，因此迫切希望開辟新航路。
教師補充：從15世紀中后期開始的“地理大發(fā)現(xiàn)”掀起了開辟新航路的熱潮，迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開辟做出杰出的貢獻，新航路的開辟給世界帶來了深遠的影響。
(二)新航路開辟的影響1.商業(yè)革命。
1/11。
教師展示相關(guān)史料，并進行引導(dǎo)：新航路的開辟使得商品貿(mào)易種類、貿(mào)易范圍和貿(mào)易中心都發(fā)生了變化。請同學們結(jié)合史料，總結(jié)其變化的具體表現(xiàn)。
材料一隨著西方殖民時代的到來，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。
——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》。
材料二所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系……初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。
——孔祥民主編《世界中古史》。
學生根據(jù)史料，進行歸納總結(jié)，回答問題：新航路開通后，許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現(xiàn)在歐洲市場上，香料等傳統(tǒng)商品的交易量更是成倍上升，這說明商品的貿(mào)易種類增多，貿(mào)易范圍也擴大了;新航路開通后，葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛(wèi)普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿(mào)易中心，這說明大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿(mào)易的樞紐。
教師補充：為了控制國內(nèi)外貿(mào)易，英、法、荷等國建立了一批特權(quán)貿(mào)易公司，如英國的東印度公司就負有政治、軍事等職責，特權(quán)貿(mào)易公司的活動推動了西歐資本原始積累的進程。這些對商業(yè)方面的影響被統(tǒng)稱為“商業(yè)革命”。
2.價格革命。
教師創(chuàng)設(shè)歷史小劇場的情境，請話劇社的同學表演貴金屬流入之后的歐洲社會的場景，同學們觀看話劇，并且思考：貴金屬的流入給歐洲社會帶來什么影響?學生觀看話劇，并思考回答問題：隨著貴金屬的大量流入，西歐市場的金銀持續(xù)貶值，商品價格直線上升，封建地主因收取定額的貨幣地租，購買能力大不如前，財力和社會地位進一步下降。而資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價勞動力進行商品生產(chǎn)，另一方面高價出售商品，牟取暴利，經(jīng)濟實力迅速增強。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：這樣的結(jié)果給資本主義的發(fā)展帶來了什么影響?2/11。
學生思考，回答問題：加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進一步發(fā)展。
教師繼續(xù)總結(jié)：因價格變動引發(fā)的一系列變動，我們稱之為“價格革命”，“價格革命”也成了西歐資本原始積累的一個重要組成部分。
3.其他影響。
教師繼續(xù)展示相關(guān)史料，并請同學們以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是：新航路的開辟對于人類的發(fā)展進程而言，還有哪些積極和消極影響?學生通過討論，回答問題，教師進行總結(jié)：
(1)積極影響：新航路開辟后，各個地區(qū)各個民族之間的聯(lián)系日益緊密;新航路的開辟證明了“地圓說”的科學性，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實世界中來，極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變?yōu)橄嗷ソ涣?、影響和融合的世界歷史。
(2)消極影響：作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺，給殖民地人民帶來深重的災(zāi)難。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學知識。
2.作業(yè)：搜集史料，總結(jié)新航路的開辟對于中國的影響有哪些?下節(jié)課一起分享交流。
【板書設(shè)計】文明的鏈接。
1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點?！緟⒖即鸢浮?。
3/11。
(1)背景：鄭和下西洋時明朝中央集權(quán)制度強化，封建制度衰落;開辟新航路時西歐商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義的興起。
(2)目的：鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚明朝國威，加強與海外聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級對異域珍寶的需求，主要形式是和平友好的貢賜貿(mào)易;西歐航海家的航海冒險，主要是出于經(jīng)濟目的，侵占海外殖民地，掠奪財富，進行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質(zhì)。
(3)影響和后果。
鄭和下西洋是中國歷史上一次空前的主動外交，是世界航海史的偉大壯舉，極大地加強了與亞非國家的友好關(guān)系，促進了與亞非國家的經(jīng)濟文化交流。但其不計經(jīng)濟效益的做法，違背了經(jīng)濟規(guī)律，對中國新的經(jīng)濟因素未產(chǎn)生直接作用，造成巨大經(jīng)濟負擔，因此也不可能持久。
西歐新航路的開辟，促進了歐洲資本主義的成長和資本主義時代的到來，密切了世界各地的聯(lián)系，導(dǎo)致世界市場的初步形成，開始了世界一體化的進程。
2.你這節(jié)課主要采用的教學方法有哪些?為什么?【參考答案】。
這節(jié)課我采用的主要教學方法有談話法、小組討論法、情境教學法和史料教學法。
談話法可以通過層層遞進的問題，由淺入深、由易到難的引導(dǎo)學生思考，提高學生分析問題的能力。小組討論法可以激發(fā)學生的深層思維，并且提升學生自主學習、合作探究的能力。情境教學法的使用可以增強課堂的趣味性，使學生主動參與課堂，并將復(fù)雜問題直觀化，有利于學生對知識的理解。本節(jié)課自始至終都離不開對史料的研讀，這是史料教學法的體現(xiàn)，能夠體現(xiàn)歷史學科特色，并且能夠讓學生樹立論從史出、史論結(jié)合的意識。
一、考題回顧。
高中歷史《廢分封，設(shè)郡縣》3.基本要求：
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)教學過程中適當?shù)囊孟嚓P(guān)的史料。(3)有必要的板書設(shè)計。
(4)針對學生特點，圍繞郡縣制至少提出兩個問題。
4/11。
答辯題目。
教師提問：秦始皇作為大一統(tǒng)帝國的開創(chuàng)者，不僅驍勇善戰(zhàn)，在治國理政上也有著獨特的“創(chuàng)舉”。上節(jié)課我們學習了秦始皇的哪些創(chuàng)舉呢?學生回答，教師總結(jié)：秦始皇設(shè)立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權(quán)獨攬，軍國大權(quán)始終掌握在皇帝一人的手中。
教師過渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統(tǒng)治措施呢?又帶來了哪些影響?請同學們帶著這個問題閱讀教材。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景。
教師提問：通過對教材的閱讀，我們知道秦代在地方采取的統(tǒng)治措施是廢分封，設(shè)郡縣。秦始皇為什么不采用之前實行的分封制呢?學生回答，教師總結(jié)：通過材料我們知道在秦統(tǒng)一之初，很多大臣仍然建議實行分封制，以此鞏固不斷擴大的疆域。但是由于分封制會導(dǎo)致諸侯離心傾向加強，所以會成為分裂動蕩的隱患，因此在李斯的建議下，秦始皇堅決否定了分封制的主張，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。
(二)郡縣制。
教師提問：作為地方行政機構(gòu)的郡縣制有什么特點呢?設(shè)置了哪些官吏進行管理?學生閱讀教材回答，教師總結(jié)：秦代的地方行政機構(gòu)，共分郡縣兩級，與之相對應(yīng)的建立起地方官僚體系?？な侵醒胝韵碌囊患壗y(tǒng)治機構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉;每郡下設(shè)若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉。縣以下有鄉(xiāng)、里等基層機構(gòu)，鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏，里有里典。
(秦)郡縣官吏統(tǒng)統(tǒng)由享受俸祿的職業(yè)官僚擔任，任免權(quán)集中于中央……守掌行政，郡尉掌軍事，郡監(jiān)御史掌監(jiān)察……郡縣官必須服從朝廷的統(tǒng)一調(diào)動。官員調(diào)任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長。
學生回答，教師總結(jié)：郡守是一郡的最高長官，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務(wù)，郡尉負責軍事和治安;縣長是一縣之長，縣丞和縣尉職責與郡丞和郡尉相似。此外還設(shè)置了監(jiān)察機構(gòu)。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負責司法和稅收;游徼，管理地方治安。
教師總結(jié)：從材料中，還能夠看出，秦代郡縣官吏都是由中央任免，不能世襲，實行俸祿制，而且秦代對地方官吏的任免和考核非常嚴格。
(三)法律。
為了進一步鞏固統(tǒng)治，秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關(guān)材料中，我們能夠提取到哪些歷史信息?秦法以“輕罪重刑”為立法的指導(dǎo)思想。如犯了輕微的小罪，就會被處以嚴酷的刑罰。有學者統(tǒng)計，秦代的刑法不下20余種，如宮、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、絞……車裂等。秦法對于嬴政雷厲風行地推行各種鞏固中央集權(quán)的措施，發(fā)揮過重要的作用，但同時也給人民帶來了極大的苦難。
學生回答，教師總結(jié)：秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛。秦法是嬴政加強皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)政治體制的工具。
(四)影響。
教師提問：秦代采取的統(tǒng)治措施，都帶來了哪些影響呢?請同學們結(jié)合所學以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘。
小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：(1)徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承，對后世影響深遠;(2)提高了行政效率，也強化了中央對地方和普通民眾的控制;(3)嚴刑峻法等措施使得對于民眾的統(tǒng)治過于嚴苛，使人民處境日趨惡劣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師結(jié)合板書，系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識。
作業(yè)：課下搜集有關(guān)秦始皇陵考古勘察的報道，體會其中展現(xiàn)的時代精神風6/11。
貌。
【答辯題目解析】。
1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責是什么?【參考答案】。
郡守：郡的最高行政長官，對上承受中央命令，對下督責所屬各縣，定期向丞相匯報工作。
縣令或縣長：縣的長官，主要任務(wù)是治理民眾。
歷史是一門綜合性很強的學科，有著充分地進行科學教育的條件。因此在歷史教學中滲透科學素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面做起：
一是通過歷史知識的學習提高學生對科學的理解能力和認識水平?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)首先取決于學生對科學知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學相關(guān)的史實，在具體的教學中，教師可以運用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發(fā)學生對科學的持續(xù)興趣，進而引導(dǎo)學生自覺主動的學習。在此基礎(chǔ)上使學生領(lǐng)略到隱藏在現(xiàn)象背后的科學道理，從而提高對科學的理解能力和認識水平。
二是通過教學過程培養(yǎng)學生對科學的思維習慣和行為方式?？茖W需要辯證唯物主義的實事求是的態(tài)度，合乎理性的思維，需要探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師可以在教學中設(shè)計較有質(zhì)量的問題去開啟學生思維的機器，學生形成了存疑的習慣后就會不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)，有利于學生養(yǎng)成良好的科學思維習慣和行為方式。
7/11。
三是通過對典型人物的學習樹立學生對科學的正確觀念和價值取向?？茖W素養(yǎng)滲透的最終目的是使學生形成科學的世界觀和價值觀，以正確的理論來指導(dǎo)自己妥善處理和解決生活中遇到的實際問題。因此在教學中要通過對杰出人物歷史事件的學習、探討和評價，培養(yǎng)學生的科學精神。
一、考題回顧。
高中歷史《“以實力求和平”與新思維》3.基本要求：
教師播放《星球大戰(zhàn)》片段，提出問題：美國里根總統(tǒng)執(zhí)政時期提出了一項戰(zhàn)略防御計劃，有人就借用了這部電影的名字，稱之為“星球大戰(zhàn)計劃”，該項戰(zhàn)略防御計劃是什么呢?為什么會提出?造成了什么影響?引起學生思考，從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新“遏制”政策背景。
教師引導(dǎo)學生復(fù)習前一節(jié)課所學美蘇爭霸前兩個階段，接著給出美蘇爭霸第三階段的材料，提出問題：20世紀80年代美蘇爭霸的總體態(tài)勢是什么?具體表現(xiàn)是什么?學生根據(jù)所給資料回答：美攻蘇守，美國對蘇聯(lián)采取強硬措施，蘇聯(lián)被迫由全面進攻轉(zhuǎn)為收縮。美國在步步進逼的同時，以“緩和”促進蘇聯(lián)內(nèi)部發(fā)生變化。
教師接著問：美蘇爭霸第三階段，美國形勢一片大好，對此，當時總統(tǒng)里根采取了什么政策?學生根據(jù)課本內(nèi)容回答：新“遏制”政策。
8/11。
教師補充：里根認為美國國際地位下降原因在于對蘇政策過于軟弱，主張強硬對抗蘇聯(lián)擴張，重新確立美國在全世界的領(lǐng)導(dǎo)地位，因而被稱為新“遏制”政策，新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯(lián)擴張為中心，重振國威”和“以實力求和平”。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容。
1.教師出示關(guān)于里根政府軍費開支、駐外兵力、放棄“一個半戰(zhàn)爭”觀點的資料，提出問題：為了實行新“遏制”政策，里根政府采取了什么措施?學生根據(jù)所給材料和教材內(nèi)容回答：政府大量增加軍事開支，增加軍事力量，提出“靈活反應(yīng)戰(zhàn)略”。教師接著問：該措施的目的是什么?學生回答：目的是重新奪取軍事優(yōu)勢，使美國可以打贏各種形式與規(guī)模的戰(zhàn)爭。教師補充：所以里根政府實施的這些軍事措施的實質(zhì)是“以實力求和平”，重振國威，遏制蘇聯(lián)。
2.教師接著出示里根“和平與國家安全”的演說詞、反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的戰(zhàn)略防御計劃(包括主要內(nèi)容、具體開支等)等資料，提出問題：為了實現(xiàn)“以實力求和平”，里根政府又采取了哪些措施?學生根據(jù)課本內(nèi)容及所給資料回答：里根政府提出“戰(zhàn)略防御計劃”即“星球大戰(zhàn)計劃”，準備建立多層次多手段的反彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)。
教師接著出示蘇聯(lián)解體后曝光的關(guān)于“星球大戰(zhàn)計劃”的資料，提出問題：“星球大戰(zhàn)計劃”成功了嗎?學生回答：沒有成功，是一場徹底的騙局。
教師接著問：所以里根政府花費近千億美元實行“星球大戰(zhàn)”計劃的目的是什么?學生小組討論發(fā)言后教師總結(jié)：“星球大戰(zhàn)”計劃只是美國政府為了利用自己經(jīng)濟科技上的優(yōu)勢拖垮蘇聯(lián)而采取的手段。它對美國對蘇戰(zhàn)略的重大意義在于改變了美國的核戰(zhàn)略和國家安全戰(zhàn)略，增強了美國威懾的穩(wěn)定性;以“星球大戰(zhàn)計劃”改變美蘇競爭的方向，發(fā)揮美國的技術(shù)優(yōu)勢，向蘇聯(lián)施加更大的壓力。
3.教師提問：除了增加軍事開支，增加軍事力量，實行“星球大戰(zhàn)計劃”外，里根政府為了對付蘇聯(lián)還采取了什么措施?學生根據(jù)課本內(nèi)容回答：里根政府還開展了意識形態(tài)上的宣傳大戰(zhàn)，把蘇聯(lián)稱為“罪惡的帝國”，號召對蘇聯(lián)進行意識形態(tài)上的“十字軍討伐”。支持社會主義國家內(nèi)部的反共政黨和組織，資助“美國之音”“自由歐洲電臺”的活動，加強宣傳。
9/11。
教師補充：美國意識形態(tài)宣傳大戰(zhàn)的實質(zhì)是從美國利益出發(fā)，通過向蘇聯(lián)、東歐國家的人民特別是青年“傳播國際以及蘇聯(lián)、東歐國家內(nèi)發(fā)生的重大信息”，介紹西方社會的成就、生活及價值觀念，促進蘇聯(lián)、東歐的“言論自由”和“人權(quán)原則受到尊重”，潤物細無聲，從而達到“和平演變”的目的。
(三)新“遏制”政策的影響。
教師出示20世紀80年代美蘇爭霸情況的資料，提出問題：新“遏制”政策對蘇聯(lián)造成了什么影響?學生根據(jù)材料及教材回答：蘇聯(lián)陷入了內(nèi)外交困之中，開始轉(zhuǎn)攻為守，繼續(xù)強調(diào)緩和與合作，力求維持既得成果。加快了東歐巨變、蘇聯(lián)解體的步伐。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
“以實力求和平”與新思維(一)新“遏制”政策背景美攻蘇守。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容實質(zhì)措施。
(三)新“遏制”政策的影響【答辯題目解析】。
1.簡述20世紀80年代美蘇關(guān)系的特點。【參考答案】。
20世紀80年代是美蘇關(guān)系發(fā)展歷程的第三階段。其特點可以概括為初期美攻蘇守，中期以后逐漸緩和，80年代末90年代初以蘇聯(lián)一極坍塌為結(jié)果導(dǎo)致冷戰(zhàn)的結(jié)束。這一階段美國對蘇聯(lián)的態(tài)度由強硬逐漸轉(zhuǎn)為緩和，尤其是在布什政府時期，美國對蘇聯(lián)的軟化手段更為隱蔽，更加具有迷惑性。
2.在課堂教學中，提問需要注意哪些原則?【參考答案】。
10/11。
(1)針對性原則：要針對教材內(nèi)容、教學目的以及學生的疑難而設(shè)計和提出問題，做到有的放矢。
(2)可接受性原則：課堂提問首先應(yīng)注意從學生的實際出發(fā)，了解每個學生的不同個性、不同水平，正確估計學生的能力，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。設(shè)計的問題要有區(qū)別，要有不同的深度和難度要求。
(3)循序漸進性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學生認識發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁的設(shè)計提問。
(4)學生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動學生的內(nèi)部動機和作用。發(fā)揮學生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學生去探求真理;二是要鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題;是歡迎學生發(fā)表創(chuàng)新見解，并及時予以鼓勵。
11/11。
初中教師資格面試教案篇十八
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進行下一步的操作。
3：閱讀報考須知4：填報個人信息。
考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。電子版照片要求：
(1)本人近6個月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;(2)照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大于200k;(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳;(4)此照片將用于準考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。備注：建議使用microsoftofficepicturemanager,圖畫,photoshop,acdsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。
報名成功后，請及時到指定審核點進行資格審核、繳費確認?？荚?。
教師資格證考試（有些地方考教育學，教育心理學，教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)）。
1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試教育學和教育心理學，所以你準備復(fù)習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關(guān)的科目。
2、教師證的考試屬于地方考試，但可全國通用，取得了任何地方都承認。
以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講（說課），體檢也算是教師資格證考試科目。
2013年全國教師資格證統(tǒng)考地區(qū)：河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2013年下半年)幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》2個科目（均為計算機考試）。
小學教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學知識與能力》2個科目（均為計算機考試）。
具體的申報要求：
1、普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。（語文學科要達到二級甲等）。
2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）。
3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認定機構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講)。
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）成績無限期保留、全國通用。一般每兩個月可以考一次2.考心理學以及教育學（對于教育學教育心理學學習的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，成績無限期保留。（中小學所考的內(nèi)容相同，幼兒則考學前教育學和兒童發(fā)展概論）。
3.拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）。
說課30分鐘，分試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。
說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證位?？荚嚮A(chǔ)科目：
考取高等（包括本科、大專、高職）學校教師資格人員：（北京的培訓(xùn)地點可到首都師范大學）。
其他各省市的相關(guān)政策會有不同,可咨詢當?shù)亟涛竺麠l件。
（一）基本條件：
申請認定教師資格的人員應(yīng)是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)氐闹袊瘛?/p>
未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當?shù)厣暾堈J定教師資格；當?shù)厝罩破胀ǜ咝！ⅹ毩W院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學校所在地教師資格認定機構(gòu)申請認定相應(yīng)的教師資格；就讀于成人教育（自學考試、電大、夜大學、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。
（二）思想品德條件：
遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。
（三）學歷條件：
申請教師資格與應(yīng)當具備的學歷條件對應(yīng)表――申請教師資格種類幼兒園教師。
應(yīng)當具備的學歷條件。
幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷。
高等師范專科學?；蚱渌髮W專科畢業(yè)及其以上。
學歷。
高等師范?？茖W?；蚱渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上初中教師資格。
學歷。
高等師范本科學校或其他大學本科畢業(yè)及其以上高中、中等職業(yè)學校教師資格。
學歷。
中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助中等職業(yè)學校教師實習指導(dǎo)教。
理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技師資格。
術(shù)等級。
在校生（大。
二、大。
三、
應(yīng)屆畢業(yè)生）憑學生證或相關(guān)證明均可報名參加考試。
（四）教育教學能力。
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校（含實習指導(dǎo)）教師資格。
（一）申請程序：
師范類：往屆畢業(yè)生需準備以下材料：
1、本人身份證原件和復(fù)印件；
2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復(fù)印件；
4、本人填寫《教師資格認定申請表》；
5、由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明；
6、普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學期，向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構(gòu)提出認定教師資格申請，申請時以學業(yè)成績單代替學歷證書，思想品德鑒定表由在讀學校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認定機構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書。
非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件，教師資格認定機構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認定結(jié)果。
（二）申請時間：
教師資格認定機構(gòu)和依法接受委托的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；小學教師開考教育學和小學教育心理學；幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
（三）認定機構(gòu)：
2011年9月10日是我國第21個教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當重的分量。就“如果同時有做教師和企業(yè)職員的機會，你會如何選擇”這一問題，52.6%的被調(diào)查者選擇到學校做教師。而據(jù)智聯(lián)招聘320萬簡歷庫中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時費和過節(jié)500-1000元左右的獎金，按升學率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業(yè)教育教師得票只有2.0%；幼兒園教師是2.6%；小學教師2.9%；中學教師9.4%；培訓(xùn)機構(gòu)教師10.9%；最高的是大學教師，有53.7%。但是在一定程度上人們往往對教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量僅限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實際上教師可能是晚上要工作到12點之后的比例最大的群體。教師的主要負擔有以下幾項：
（1）備課。所花費時間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達十倍。（2）迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對此深惡痛絕。
（3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經(jīng)費，有些自掏腰包。對于普通學校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節(jié)數(shù)相當。
（4）勤雜事務(wù)和學校活動?；ㄙM時間約相當于上課節(jié)數(shù)的一半。
正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。當然，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的進一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現(xiàn)與國家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。編輯本段申請資料申請認定教師資格者應(yīng)當在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：
1．由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來)。
2．身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。
3．學歷證書原件和復(fù)印件。
4．教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。
5．普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。
6．由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
7．非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。
8．申請認定中等職業(yè)學校實習指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。9．小二寸免冠半身正面照片一張。已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個省份進行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復(fù)印件以及學生證，還有是學校教務(wù)處的在校證明，注意是學校的章，學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復(fù)印件。
編輯本段考試大綱。
教育部考試中心根據(jù)中小學和幼兒園教師資格考試標準，制定各科考試大綱。中小學和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據(jù)。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》。
初級中學教師資格考試大綱(15科)：
高級中學教師資格考試大綱(15科)：
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等13科;其中，初級中學和高級中學的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類：
論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識，也沒有標準答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯(lián)系實際作相應(yīng)的陳述?？忌诖疬@類題的時候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識點展開論述，抓住了知識點去也就抓住了得分點。同樣，此題也可用序號標明知識點，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實踐經(jīng)驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統(tǒng)一，語言要精練。
答題的順序依個人習慣而定，只要能保證在120分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識面和知識積累程度，無論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。編輯本段面試考試技巧一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>
面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。什么叫“說課”：說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的教學設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。
說課的基本要求：
1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。
2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。
3、說清本課的課時結(jié)構(gòu)和目標。在有限的課堂教學時間中。
4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。
5、教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。
6、對本節(jié)教學計劃的預(yù)評估。
考試之前會給考生一個說課范圍，考生可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下。說課的內(nèi)容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標即可，不要求太多；教學重點和難點，也是兩三個即可。教學步驟是重點，考生要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來。另外，說完一個步驟之后還要說一下安排這個步驟的原因，也就是為什么這么上，還可以順便說下你的教學原則和方法。
最后是板書說明，考生不需要把板書全都寫在黑板上，只要寫標題即可，然后說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說課主要是考查考生的思路和表達能力，考生需要注意：口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給考生教材，有時間讓考生寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
關(guān)于考官的提問，可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學發(fā)展動態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，一般不會有太大問題。
初中教師資格面試教案篇十九
進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘。考試以試講為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力?？邶X清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權(quán)重分值評分標準一職業(yè)認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
初中教師資格面試教案篇二十
2017年教師資格面試公告已經(jīng)發(fā)布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網(wǎng)為各位考生準備了教師資格面試經(jīng)典教案，陪考生一起進步。更多關(guān)于教師資格面試備考，及時查看甘肅中公教師網(wǎng)。
一、活動目標。
1.認知目標：感知彩虹的美麗，了解彩虹的顏色種類。
2.技能目標：學會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，掌握2/4拍的節(jié)奏特點。3.情感目標：在音樂中體會到彩虹的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
二、活動重難點。
1.活動重點：學會完整演唱歌曲，感知彩虹的絢麗多彩。2.活動難點：對自然產(chǎn)生熱愛之情，體驗音樂帶來的樂趣。
三、活動準備。
1.物質(zhì)準備：伴奏音樂、彩虹圖片、樂器、自制彩虹傘。2.經(jīng)驗準備：知道雨后會有彩虹出現(xiàn)。
四、活動過程。
（一）活動導(dǎo)入。
1.組織幼兒在《彩虹橋》的伴奏音樂中模仿小鳥飛進活動室。
2.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習律動《春天》，指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)春天的季節(jié)特征。
如：小樹苗發(fā)、芽長高、開花、春風吹拂柳條搖擺。通過這一動作教師引出音樂活動的主題彩虹。
師：春天到，春雨嘩啦啦，春雨過后天空中就會出現(xiàn)七彩顏色的橋，這橋的名字就叫彩虹，我們今天要來學習的歌曲叫做《彩虹橋》。
（二）活動展開。
1.教師范唱，幼兒初步感知歌曲。
（1）教師完整彈唱歌曲《彩虹橋》，請幼兒欣賞音樂，并回答問題。
師：“歌曲的名字叫什么？歌曲里的小朋友走上彩虹橋了嗎？為什么彩虹不見了？”（2）通過教師提問加深幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒記憶歌詞同時加深對彩虹這一自然現(xiàn)象的認識。
2.幼兒學唱歌曲，教師指導(dǎo)。
（1）節(jié)奏練習——出示節(jié)奏圖譜，講解歌曲節(jié)奏，請幼兒與老師一同練習節(jié)奏。師：兒歌是四二拍。強拍的地方我們拍手，弱拍的時候我們拍肩，跟著圖片我們一起來學習。
（2）學唱歌曲——按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，引領(lǐng)幼兒分小組朗讀歌詞。在幼兒熟悉歌詞后，引導(dǎo)幼兒逐步加上歌曲旋律演唱。
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師：開始的時候老師用大老虎的聲音唱，等小朋友們學會演唱了，你們就用大老虎的聲音演唱，老師用小花貓的聲音輕輕唱。
3.集體配樂器練習，完整表演歌曲。
（1）教師分發(fā)樂器，介紹樂器名稱、使用方法和注意事項。
（2）幼兒看節(jié)奏型練習樂器操作，教師配樂，幼兒用樂器配合，師幼配合共同演奏歌曲《彩虹橋》。
（3）對演唱能力較弱的幼兒，可以進行律動表演，帶領(lǐng)全體幼兒一起參與到歌曲的表演中來。
師：彩虹歌曲真好聽，小小音樂家們，準備好了嗎？讓我們一起表演起來。
（三）活動結(jié)束游戲結(jié)束，教師總結(jié)。
老師帶領(lǐng)幼兒一同來到彩虹傘下，當傘兒飄低時，幼兒和老師低著頭走一走；傘兒飄高時，幼兒顛起腳尖或跳起來摸彩虹傘；傘兒落下時，老師帶著幼兒一同跳出彩虹傘。
師：我們今天不僅學會了好聽的歌曲，還玩了好玩的游戲，讓我們一起去休息一會兒，喝點水吧。
五、活動延伸。
活動結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)畫出一幅彩虹的圖畫，注意彩虹顏色的搭配。幼兒離園后，回到家里，向父母表演今天學到的歌曲《彩虹橋》。
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初中教師資格面試教案篇二十一
2017年教師資格面試公告已經(jīng)發(fā)布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網(wǎng)為各位考生準備了教師資格面試經(jīng)典教案，陪考生一起進步。更多關(guān)于教師資格面試備考，及時查看甘肅中公教師網(wǎng)。
一、活動目標。
1.認知目標：理解兒歌內(nèi)容，知道“老師早”是禮貌用語。2.技能目標：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。3.情感目標：喜歡做一個有禮貌的孩子。
二、活動重難點。
1.活動重點：理解兒歌的內(nèi)容，學會說“老師早”這一禮貌用語。2.活動難點：學會做一個有禮貌的好孩子。
三、活動準備。
1.物質(zhì)準備：歌曲cd、圖片等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒生活中接觸過一些禮貌用語。
四、活動過程。
（一）活動導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
1.教師播放歌曲《上學歌》，幼兒聆聽歌曲。
2.教師進行總結(jié)，引出兒歌內(nèi)容。
師：原來小朋友上幼兒園的時候都非常開心呢，因為可以見到自己的老師和好朋友，看見老師會跟老師說早上好，小朋友都表現(xiàn)得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來一首關(guān)于老師早的兒歌，我們一起聽一聽吧。
（二）活動展開。
1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（2）教師出示圖片提問幼兒，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。
師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？
出示圖片2：小朋友和老師問好圖片，太陽和小鳥為背景圖。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒學說“早上好”。
2.教師再次朗讀兒歌并配樂，帶領(lǐng)幼兒進行學習。
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（1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。（2）教師帶領(lǐng)幼兒學習朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥、從字的發(fā)音。
（3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手動作。
3.幼兒嘗試對兒歌進行仿編。
（1）教師提出問題引導(dǎo)幼兒進行續(xù)編。
師：小朋友們，那你們覺得小寶寶在離開幼兒園的時候應(yīng)該說什么呢？（2）嘗試對兒歌進行仿編。
小寶寶，蹦蹦跳，離開幼兒園，先說“老師再見”月亮聽了瞇瞇笑，鳥兒聽了跟著叫：
老師再見！老師再見！寶寶從小有禮貌。4.情景表演，引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌的好孩子。
教師創(chuàng)設(shè)上幼兒園的情景請幼兒進行表演，請一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導(dǎo)小寶寶說出“老師早”、“老師好”等禮貌用語。
（三）活動結(jié)束。
1.教師總結(jié)概括，引導(dǎo)幼兒在日常中講禮貌。
師：小朋友們我們以后再來上幼兒園的時候，見到老師說“老師早”；離開幼兒園時和老師說“再見”，看到我們的小朋友也要說“你好”、“再見”；不小心碰到別的小朋友，我們要說“對不起”，我們小朋友都要做一個懂禮貌的好孩子。
2.教師再次演唱兒歌，結(jié)束本次活動。
教師演唱歌曲，幼兒可以根據(jù)歌曲自由舞動，進行表演。
五、活動延伸。
將活動延伸到家庭，請幼兒回家之后跟爸爸媽媽說一說這首兒歌，同時請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒學習用禮貌用語。
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初中教師資格面試教案篇二十二
各位評委老師好大家上午好（鞠躬）：
我是應(yīng)聘初/高中物理的xx號考生，今天我抽到的試講課題是《》，下面開始我試講。
上課，同學們好，請坐。同學們，首先歡迎同學們進入我們今天愉快的物理課堂之行，同學們對物理充滿了好奇心，那么在接下來的課程中會通過一些探究實驗向大家展現(xiàn)物理課的神奇之處。
下面，請同學們看（此處填寫導(dǎo)入內(nèi)容）通過剛才的演示，大家都看到了什么呢？哪位同學愿意說一說，恩，這么多同學都舉手了，看來大家都很積極，那我們請第二排靠窗戶的同學作答（稍停頓），觀察的非常仔細，他說（復(fù)述學生的回答內(nèi)容）好，那么老師提問一個問題（關(guān)于新課內(nèi)容的問題），看大家都很疑惑，好，接下來我們這節(jié)課就一起來探究一下（本課的課題）。
首先仔細閱讀實驗，大家將實驗步驟寫在自己練習本上，（停頓）老師剛才通過巡視，發(fā)現(xiàn)大家實驗步驟都設(shè)計的很合理，老師也將實驗過程圖片畫在了黑板上，下面大家猜想一下（實驗探究內(nèi)容），一會請同學們回答。好，大家都積極的舉起了手，那就先請最后排舉手最快的這位女生來回答一下，嗯，她認為（實驗猜想1），很好，先請坐，其他同學還有不同的猜想嗎？第一排舉手最高的男生，你來說一下，嗯，請坐，他認為（實驗猜想2）。看來同學們有很多猜想，那么接下來為了驗證這些猜想正確與否，我們應(yīng)該怎么做呢？對，大家都知道是通過實驗實際測量，很好，那么大家在按照剛剛所設(shè)計的實驗步驟，進行實驗探究，在探究活動的基礎(chǔ)上通過觀察、思考、總結(jié)得到相關(guān)的結(jié)論，建議大家可以前后圍成小組，進行組內(nèi)探究，組間交流的形式進行探究，接下來給大家10分鐘的時間，一會我們請小組代表來發(fā)言。
（停頓）好，時間到，哪個小組代表愿意說一說你們是怎么進行實驗的？好，第三小組代表舉手最積極，咱們請他們來說一說，大家認真聽，嗯回答的真全面，請坐。
他們小組代表說（學生實驗結(jié)果）。
還有哪個小組愿意分享一下你們小組不同的做法？（稍停），好，咱們請第五小組的代表發(fā)言，他說他們小組先按照第三小組的做法進行實驗，（學生實驗結(jié)果）。
恩，說的非常好，那么其他小組有不同結(jié)果嗎，好看來大家都得到了同樣地結(jié)果，大家說的都非常好，剛才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)同學們討論的很激烈，合作的意識也很強，那么通過我們剛才的實驗，大家可以得到什么結(jié)論呢？（停頓），這么多同學都說了，說的非常好，（實驗結(jié)論）。
那同學們通過剛才的學習，大家已經(jīng)探究出（實驗課題）的內(nèi)容，我們做幾個練習題看一下大家的掌握情況，大家看一下ppt的題目。大家做的都非常好，對本節(jié)課的知識都已經(jīng)掌握，同學們表現(xiàn)真的很優(yōu)秀。
下面請一位同學來總結(jié)一下通過本節(jié)課你所學到了哪些知識？好，中間扎馬尾的女生，你來說，回答的真全面，請坐，通過這位同學的敘述，我們又對本節(jié)課的知識重新梳理了一遍。
隨著這節(jié)活躍的物理課的進行，本節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，接下來老師布置一下課后作業(yè)，同學們找一下生活中的實際運用（從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，解決實際問題），下節(jié)課把你的成果和大家一塊分享一下。
好，今天的課就上到這，下課，同學們再見。
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官，請問我可以擦掉我的板書嗎？
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