教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織,使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望大家能夠通過閱讀這些范文,掌握一些教案編寫的技巧和方法。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇一
1、出示放大的《小白鴿》章。
師:今天,我們來上一堂爭章啟動(dòng)課,《小白鴿》章,大家看看,上面是什么圖案?
生:小白鴿。
師:對(duì)!是一只展翅飛翔的小白鴿。
小白鴿一身潔白,它最愛清潔,將衛(wèi)生,小朋友愿和它交朋友嗎?
(出示課題:“爭做講衛(wèi)生的好兒童”)齊讀。
那么,爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢?我們請(qǐng)白鴿姐姐來講講。
三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺(tái)了。
音樂停。
白鴿姐姐一:我是“四勤”小白鴿。小朋友,你們要和我交朋友,要做到:勤洗手剪指甲,勤洗頭理發(fā),勤洗澡換衣,勤刷牙漱口。
(白鴿邊說邊演示動(dòng)作,教師出示板書條幅)。
白鴿姐姐二:我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥眩龅剑翰缓壬?,不吃不潔食物,不隨地吐痰,不亂丟紙屑。
(白鴿邊說邊演示動(dòng)作,教師出示板書條幅)。
白鴿姐姐三:我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?,要做到:讀寫姿勢要正確,用眼衛(wèi)生要注意,認(rèn)真做好眼保健操。
(白鴿邊說邊演示動(dòng)作,教師出示板書條幅)。
三只白鴿同揮手:小朋友們。愿和我們交朋友嗎?
生:愿意。
白鴿:請(qǐng)你們快快行動(dòng)。從今天起,只要認(rèn)真學(xué),我們相信你們一定能爭得小白鴿章。
(白鴿下)。
師:“四勤”“四不”常牢記,用眼衛(wèi)生要記住,眼保健操認(rèn)真做,讀寫姿勢要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們?cè)賮戆堰_(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。(生齊讀)。
師:接下來,我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。
好孩子,講衛(wèi)生,
“四勤四不”要牢記。
每天帶好小手帕,
讀寫姿勢要正確,
用眼衛(wèi)生要注意,
我們從小愛清潔,
身體健康樂哈哈,
樂哈哈!
小結(jié):剛才的兒歌大家念得很好,其實(shí),有些本領(lǐng)我們?cè)缭凇缎∶鄯洹纷岳碚轮芯蛯W(xué)會(huì)了,重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。
通過本次活動(dòng),讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的.重要,爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí),也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求,激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度,本次展開“學(xué)會(huì)傾聽”主題班會(huì)課。旨在通過主題班會(huì)的形式,結(jié)合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽的重要性、如何學(xué)會(huì)傾聽、傾聽的好處。從而在學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化,提高學(xué)習(xí)成績以及生活質(zhì)量。
通過多媒體輔助教學(xué),展示有關(guān)傾聽的故事和傾聽的方法,結(jié)合事例進(jìn)行分析,使學(xué)生學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要性,從而改變一些壞習(xí)慣。活動(dòng)形式:
讓學(xué)生查閱、準(zhǔn)備有關(guān)資料,班會(huì)時(shí)回答相關(guān)問題。
老師通過提供詳實(shí)的圖片、文字資料,組織學(xué)生展開討論,加深對(duì)傾聽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程:
一、故事名??
故事[傾聽的小貓],得出結(jié)論“要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽收獲智慧?!睆亩尤胝}。接著引入名言“上帝給我們兩只耳朵,卻只給我們一張嘴,是想讓我們——多聽少說”。
二、游戲時(shí)間。
進(jìn)行“猜猜我是誰”、“你傳我說”兩個(gè)游戲。活躍課堂氣氛,引起學(xué)生興趣,在游戲中加深學(xué)生對(duì)傾聽的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽時(shí)容易犯的錯(cuò)誤,避免在以后的交流、生活中犯錯(cuò)。(2)傾聽四要素。
告訴學(xué)生傾聽的方法,也是本節(jié)課的重點(diǎn)[學(xué)會(huì)傾聽]。通俗易懂的語言使學(xué)生在學(xué)生中容易執(zhí)行,并有深刻印象。
四、結(jié)合方法,再讀事例。
通過事例,加深學(xué)生對(duì)傾聽的印象,并結(jié)合之前的方法,指出事例中不是傾聽的行為。讓學(xué)生在生活中能過真正做到傾聽。
五、課堂總結(jié)。
做一個(gè)聽眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇三
一、師生互動(dòng)游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2、師:你們?cè)趺床鲁鰜淼模?/p>
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3、如果你是一只小兔子,你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4、教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
三、師生再次互動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽。
1、游戲《打電話》。
四人一組,教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說一句簡短的話,如:我喜歡玩滑滑梯,要求幼兒聽清前面同伴的話,并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽前一個(gè)小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇四
強(qiáng)適應(yīng)能力...)。
一、設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾。
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品。
4、相應(yīng)材料(4*55)。
5、小花50朵,大花1朵。
四、活動(dòng)過程:
(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)導(dǎo)入,揭題。
1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)。
3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)。
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,??(教師手指課題)。
請(qǐng)學(xué)生回答。
那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng),讓人感動(dòng)。
名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。
師引導(dǎo):海倫面對(duì)人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?,取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話)。
6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書。
師:接下來這個(gè)故事是老師聽來的,聽后,深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)。
7、聽老師講故事:蘇珊的帽子。
學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢?蘇珊為何輕松自如了呢?
你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎?
師:當(dāng)別人遇到挫折時(shí),應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?
(點(diǎn)擊課件)。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記??。
b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事??。
c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??。
d、安慰法:塞翁失馬,焉知非福??。
e、求助法:找人傾訴,尋找辦法??。
??。
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),并引申拓展。
師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。
(四)彩虹篇。
1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富,我們相信,風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗!看!
(五)升華篇。
師:老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件:千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋。
我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓?!惗喾覍W(xué)生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請(qǐng)寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈(zèng)名言!
3、總結(jié)(背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》)。
師:成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。
(點(diǎn)擊課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧!
5、師:同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們,張開雙臂,揮動(dòng)手中的小花,一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件)。
(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作,屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。)。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇五
主題:辯認(rèn)合格的傾聽行為,學(xué)會(huì)傾聽?;顒?dòng)目的:
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
活動(dòng)形式:
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)?;顒?dòng)過程:課前、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請(qǐng)問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個(gè)金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動(dòng)也沒有。老臣說:第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人,聆聽別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個(gè)善于傾聽的人,一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、誰聽我說說。案列。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對(duì)他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí),同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?/p>
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí),對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽者,你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保?。
那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn):a、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
七、小游戲活動(dòng)《嘴巴手指不一樣》活動(dòng)規(guī)則游戲規(guī)則:
1、嘴巴說出1-5中的任一個(gè)數(shù)字,2、手指做出和說的不一樣的數(shù)字,3、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。
活動(dòng)是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活動(dòng)過后的分享,讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽的重要性,以及在日常生活中的應(yīng)用,否則的話,會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式,而失去了心理輔導(dǎo)的意義。
八、講故事。
小結(jié):我們要學(xué)會(huì)傾聽,因?yàn)閮A聽收獲智慧。
九、走進(jìn)課堂。
1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會(huì)?
2、你平時(shí)上課是怎么傾聽的?
(如果以前有做的不好的,提出今后的改進(jìn)做法)。
3、認(rèn)真傾聽后,你有什么收獲?
4、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了?為什么?
十、考考你的耳朵(聽聲音說出來)。
十一、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人!
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇六
學(xué)會(huì)傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的,傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的,別人說話的注視,別人說話不插話,聽清楚被人說的話相信都是對(duì)日后自己的成長經(jīng)驗(yàn)有幫助的!
在本次活動(dòng)過后,幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性,學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲,初步感知傾聽的重要,唯有傾聽才知道別人說話的意思,在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性,培養(yǎng)幼兒的自信!
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇七
[教學(xué)理念]:傾聽屬于有效溝通的必要部分,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者,要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣,他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往,也能幫助其完善自身人格,提高社會(huì)適應(yīng)能力,提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì),對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]:適用對(duì)象是初二學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期,性情沖動(dòng),追求獨(dú)立,急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn),所以在與人交往、談話過程中,容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況,這就是不懂得傾聽的表現(xiàn),甚至在上課過程中,不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁,對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn),這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性,及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義,養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性,及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]:明白傾聽的含義,養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
讓學(xué)生聽一段音樂,里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào),并談專心傾聽的感受??偨Y(jié):只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候,你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕:王惠垂頭喪氣地回到家,對(duì)媽媽說:“媽媽,我覺得新學(xué)的幾何體好難,好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去:“好好的有什么苦惱,我像你這么大的時(shí)候,哪有條件讀書?”
第二幕:媽媽病了,連說話的力氣都沒有,因而只好看著王惠說話,王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了:“媽媽,我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭,而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話,謝謝你?!眿寢岊D時(shí)啞口無言,最后媽媽頗有感觸地說:“_________________”
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇八
活動(dòng)分析:
課程改革實(shí)施以來,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子們變得活潑了,膽子大了,課堂變得活躍了,學(xué)生都敢于提問,敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是,我們卻常常看到這樣的境頭:當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完,旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,大聲嚷到:“老師,我來,我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí),其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來,垂頭喪氣,根本顧不了聽講;當(dāng)老師講得津津有味時(shí),學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里,學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能,也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言,才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程,開啟思維的火花,獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素,不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己,而不太在意他人的感受。往往只注意說,而忽略了“聽”,存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時(shí)候,也只是注重“聽”的形式,不注重“聽”的實(shí)質(zhì),尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽而引起人際關(guān)系的緊張,產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以,非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要作用,并引導(dǎo)他們注意自己的言行,掌握傾聽的藝術(shù)與技巧,做一個(gè)合格的傾聽者。
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:專心、耐心、會(huì)心。
活動(dòng)形式:
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
二、故事導(dǎo)入《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個(gè)金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動(dòng)也沒有。老臣說:第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人的人。
第一個(gè)小金人,聆聽別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個(gè)善于傾聽的人,一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測驗(yàn)。師:傾聽對(duì)于大家來說很重要,下面我們通過游戲,來體驗(yàn)一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗(yàn):游戲“我說你做”
(當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候,雨滴適時(shí)而來,在我們的故鄉(xiāng),稱此時(shí)的雨滴為“花雨”,此時(shí)的花朵為“雨花”,因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候,花朵才最艷麗動(dòng)人,雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景?曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作,才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美:花朵是雨滴的最佳歸宿,雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵,自己充滿了花的歡笑,花朵迎進(jìn)了雨滴,煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色,花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤,他們共同映見了天光,并使天光與他們的顏色結(jié)合,雨滴進(jìn)入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,他的生命是由雨滴構(gòu)成。)。
說一說。
接下來我要找兩位同學(xué),和我一起表演兩端心理小短劇,誰想?yún)⒓??我來扮演傾聽者,兩位同學(xué)來扮演說話者。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受,學(xué)生在講話時(shí),教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話,或是到同學(xué)們中間處理問題,學(xué)生講完了,教師追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?/p>
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真傾聽。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會(huì)有什么樣的感受。教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí),對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽者,你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn):
a、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
同學(xué)們,是否能做到認(rèn)真傾聽呢?我來考考大家吧?
七、小組活動(dòng)《你聽我說》活動(dòng)規(guī)則。
1、一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。其他同學(xué)每兩個(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下,只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性(扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去,扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫)。
完成后,展示在黑板上,說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結(jié):
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外,傾聽也是一種禮貌,表示對(duì)說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,傾聽時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心,不隨便分心插話,做個(gè)合格的傾聽者,從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人!
傾聽是人的一種情感需求,也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出:“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一,是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?!庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,特殊的家庭地位使他們?cè)跓o形中滋長了“以我為中心”的潛意識(shí),因此,在與他人的交流與溝通中,往往不善傾聽。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式,旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì),以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇九
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞故事《學(xué)聽話》。
(1)教師引導(dǎo)幼兒明白聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方,不隨便插話,聽清楚對(duì)方說的每一句話。
(2)豬媽媽有三個(gè)豬寶寶,分別叫什么名字。
(3)小白、小黑、小花誰聽的最認(rèn)真?誰聽的不認(rèn)真?
(4)豬媽媽抱了抱小花,為什么?
(5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
(1)通過理解故事,引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。
(2)在別人講話時(shí),我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢?
(3)引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽方法。(小眼睛向前看,小耳朵仔細(xì)聽,不能插話,上課說話要舉手。)。
3、請(qǐng)幼兒分組練習(xí)傾聽,內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中,一名幼兒講述,其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,增強(qiáng)合作意識(shí);初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力?;顒?dòng)形式:游戲、討論?;顒?dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、在音樂背景下,學(xué)生進(jìn)教室,師在門口微笑迎接學(xué)生。
2、體驗(yàn)游戲:《一指抓蘋果》。
師:老師今天帶來了一個(gè)紅紅的蘋果,你們想得到它嗎?如果你能不借助任何東西,用你的一個(gè)手指將它拿起,這個(gè)蘋果就屬于你了。(兩位學(xué)生嘗試)。
師:是啊,只要幾個(gè)手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。
二、欣賞童謠,感受合作。
聽甘萍唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。
師:同學(xué)們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先聽一首甘萍阿姨唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。
師:那他們?nèi)齻€(gè)和尚怎樣做才能有水喝呢?請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師:是啊,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲,初步體驗(yàn),探討合作的方法。
下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲!游戲的名字就叫做《緊急逃生》。
2、很多小組一個(gè)球也沒有拉出來,請(qǐng)大家說說他們沒有拉出一個(gè)球的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,那你們有沒有想出什么方法呢?誰來幫幫他們呢?想不想再試一試。看來,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中,你懂得了什么?師:說的沒錯(cuò),合作不單單是說人多就行,還需要大家相互謙讓,相互配合。也就是說越是在危難之際,我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。
四、集體合作大闖關(guān)。
師:同學(xué)們,掌握了這么多的合作方法,想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂趣嗎?下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
出示活動(dòng)要求:請(qǐng)每組的同學(xué)合作著為我們舟山新區(qū)設(shè)計(jì)一幅圖并寫上廣告語。(課件出示要求)。
師:看到這樣的任務(wù)要求,你覺得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的?
2、學(xué)生討論合作方法(評(píng)價(jià):是不錯(cuò)的建議,是很好的合作方法……)。
3、學(xué)生在輕松的音樂聲中合作著創(chuàng)造。
4、合作成品展示,分享合作成功的喜悅。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)。
同學(xué)們,能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功,那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn),我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步!
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十一
我是最棒的!
活動(dòng)目的:1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我;
通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題:
請(qǐng)看屏幕上的這幅圖,這是一個(gè)什么手勢???它是什么意思?請(qǐng)你表演一下。再請(qǐng)看另一幅圖,這個(gè)手勢又是什么意思呢?請(qǐng)你來表演一下!同學(xué)們喜歡哪個(gè)手勢呢?讓我們一起豎起我們的大拇指,大聲喊出我們今天主題班會(huì)的口號(hào)吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W(xué)們的聲音真響亮!
二、心理小測驗(yàn)(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我):
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)只微微張了張嘴,聲音有點(diǎn)小哦!為什么會(huì)這樣呢?讓我們先來做一個(gè)心理小測驗(yàn)吧?。ǔ鍪净脽羝该卮?,請(qǐng)同學(xué)靜靜思考一下自己的真實(shí)選擇情況,并說說為什么這樣選擇?其實(shí):不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說,喜歡坐前面的人比較自信,因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強(qiáng),因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻?/p>
三、什么是自信:
那自信心到底是什么呢?讓我們先來聽幾個(gè)小故事吧:
1、小青蛙的故事:同學(xué)們想想為什么青蛙b能跳出壇子,而青蛙a不能呢?
2、神奇的蝴蝶結(jié):同學(xué)們說說到底是什么改變了珍妮?師補(bǔ)充:自信原本就是一種美麗,而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>
無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會(huì)使你變得可愛。
3、學(xué)生分享關(guān)于自信的故事。
聽了三個(gè)故事,現(xiàn)在誰能告訴老師到底自信是什么呢?其實(shí),自信很簡單,自信就是相信自己,它是一種無形的力量,有了它,你就可以克服一切困難去達(dá)到自己的目標(biāo)!(出示板書)。
四、和自信交朋友:
2、游戲一:“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友啊?讓我們從現(xiàn)在開始行動(dòng)吧!我們先來做個(gè)小游戲——“戴高帽”,老師這里有頂神奇的帽子,這是去年圣誕節(jié)的時(shí)候圣誕老人送給我的,他說:誰帶上它誰就能變得更加自信。誰想得到它?好,我們開始游戲。音樂停,帽子在誰手上就請(qǐng)你站起來。選擇4人依次上臺(tái),同學(xué)們都來說說他們的優(yōu)點(diǎn),然后采訪該生被稱贊之后的感受,或請(qǐng)學(xué)生自己夸夸自己,把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說三遍,同學(xué)們一起豎起大拇指說:“***,你真棒!”
總結(jié):通過這個(gè)游戲,學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,為建。
立自信尋找支點(diǎn),也通過他人的積極評(píng)價(jià),使其初步體會(huì)自信的感覺。
3、游戲二:接下來的游戲難度比較大,誰敢來挑戰(zhàn)?找四位同學(xué)(2男2女)模擬一個(gè)場面,一天傍晚,貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日,掃教室,突然烏云密布、狂風(fēng)大作,大雨傾盆,電線桿倒了,教室里的燈也滅了,4個(gè)孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室,準(zhǔn)備回家了,教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著,摸索著走出教室。。。。
通過這個(gè)游戲,主要是讓學(xué)生體會(huì)通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。
五、自信小妙招:
最后老師教你們幾個(gè)培養(yǎng)自信的小妙招,想學(xué)嗎?(出示幻燈)“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。
起床后:對(duì)著鏡子微笑說:“今天我能行!”上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。
課堂上:積極舉手大膽發(fā)言。下課后:主動(dòng)找平時(shí)悉不太熟的同學(xué)做玩伴。睡覺前:對(duì)自己說“干得不錯(cuò),明天會(huì)更好?!?/p>
六、活動(dòng)小結(jié),突出主題。教學(xué)后記:
明白自信的重要性。我覺得前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到的效果較好,而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W(xué)生了解不夠和道具準(zhǔn)備不充分等原因,沒能達(dá)到預(yù)期的效果。以后我們應(yīng)該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導(dǎo)課來逐步引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)心理健康的孩子。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十二
1、理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的`深切懷念之情。
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
一課時(shí)。
一、揭題解題,激發(fā)興趣。
1、出示課題。
2、讀題后你想知道什么?
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑。
1、自由地、快速地讀幾遍課文。
2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
3、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?
三、精讀課文,交流感受最深的地方。
1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)?
2、交流最受感動(dòng)的地方。
3、品讀令自己感動(dòng)的句子。
4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
5、你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十三
1、通過游戲了解傾聽的好處。
2、欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽,并能清楚地說出想說的話。
故事視頻、圖片、動(dòng)物的各種叫聲。
一、師生互動(dòng)游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2、師:你們?cè)趺床鲁鰜淼模?/p>
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3、如果你是一只小兔子,你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4、教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
1、游戲《打電話》。
四人一組,教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說一句簡短的話,如:我喜歡玩滑滑梯,要求幼兒聽清前面同伴的'話,并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽前一個(gè)小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十四
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)傾聽主題班會(huì)教案,歡迎大家分享。
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn):作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請(qǐng)問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入。
《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個(gè)金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動(dòng)也沒有。老臣說:第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人,聆聽別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個(gè)善于傾聽的人,一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對(duì)他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí),同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍。”
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí),對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽者,你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保┠敲?,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn):
a、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
六、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人!
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為,做個(gè)合格的傾聽者。情感目標(biāo):讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始;將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo):將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始;將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學(xué)形式:
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等。
教學(xué)時(shí)間:
40分鐘。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:游戲“相反動(dòng)作”
(一)故事分享:
思考:巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話?傾聽是獲得信息的重要手段。
(二)溝通餅圖。
傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
(一)聽錄音,寫下你聽到的聲音。
(二)傾聽能力測驗(yàn)(教師讀后,學(xué)生判斷正誤)。
某商人剛關(guān)上店里的燈,一男子來到店堂并索要錢款,店主打開收銀機(jī),收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來,而那個(gè)男子逃走了,一位警察很快接到報(bào)案。
四、傾聽的技巧——做一個(gè)合格的傾聽者。
(一)聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心。
(二)觀看電影片段——《小孩不笨》。
思考:jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽眾嗎?傾聽寶典第二招——耐心。
(三)游戲:妙手生花。
1、請(qǐng)大家拿好自己的紙,根據(jù)我的指示進(jìn)行操作,活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成,不能提問,不要偷看。
(四)下面有2個(gè)傾聽小實(shí)驗(yàn),考一考同學(xué)們的傾聽能力。每個(gè)問題分別念一遍,看看你能不能答對(duì)。
1、在我國北方,還有大約多少只華南虎?幾千,幾百,幾十?
2、有的月份31天,有的月份30天。那么有多少個(gè)月份有28天?
3、從起點(diǎn)到終點(diǎn),每隔10米種一棵樹,共種了20棵,這段路有多長?
傾聽寶典第四招——思考。
(五)身體會(huì)說話:哪種才是正確的傾聽姿勢?
傾聽寶典第五招——身體語言。
五、詩歌欣賞。
從今天起,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧!
從今天起,做一個(gè)善于傾聽的人!讓我們面帶微笑——。
你定會(huì)聽到心與心的碰撞聲,那般清脆,宛若風(fēng)鈴。
六、課堂總結(jié)。
傾聽——世界上最美麗的動(dòng)作。
傾聽是一種美德。
七、課后作業(yè)。
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話,下周上課時(shí)分享感受。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
一、回憶前課,導(dǎo)入新課。
1.清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了我信心。正是由于這位“聽眾”的傾聽,我才鼓起勇氣練琴,才會(huì)有獲得成功的機(jī)會(huì)。人間處處有真情??!接下來要學(xué)習(xí)的課文,也是關(guān)于“傾聽”的故事,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
2.讀題設(shè)疑:誰用心靈去傾聽?怎樣才能用心靈傾聽?
二、初讀課文,梳理內(nèi)容。
1.帶著疑問自由朗讀課文。
2.讀懂課文后用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
3.仔細(xì)讀課文,說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?
三、研讀課文,體會(huì)感悟。
1.快速瀏覽課文,畫出自己感動(dòng)的課文內(nèi)容,小組內(nèi)交流討論。
2.全班交流最受感動(dòng)的地方:
(1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人,其實(shí)就找到了希望。那天,“我”在玩耍的時(shí)候,手指被錘子砸傷了,非常希望得到幫助,可是“家里沒有人,哭也不會(huì)有誰聽見”,“我”顯得多么孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
(2)小精靈總是耐心地回答我問題,一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里,蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的問題,就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋?!痹谝淮未涡呐c心的交流中,兩個(gè)人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動(dòng)。
(3)你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去唱歌。
心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛,不讓死亡留給“我”太多的.恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另一個(gè)世界去唱歌了,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可以看出來。
(4)但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
“謀面”就是見面的意思,用“如同我的第二個(gè)母親”來形容蘇珊,看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒有見過面,是電話把兩個(gè)人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時(shí)給予幫助,痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長大后,離開家鄉(xiāng),知道電話是怎么回事后想見蘇珊的真正原因。文章這樣寫,也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
3.有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。
4.結(jié)合自己的情況說說怎樣才能當(dāng)一位好的傾聽者?
四、總結(jié)全文,深化主題。
“用心靈去傾聽”,是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定,同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子們明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一位傾聽者。
學(xué)會(huì)傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十七
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心(反饋)。
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn):作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)
一、 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請(qǐng)問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人,聆聽別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個(gè)善于傾聽的人,一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對(duì)他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí),同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?/p>
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí),對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽者,你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保?那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn):
a、注意 眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題 重述對(duì)方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
六、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。” 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人!
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