計劃是指為了達到某個目標或實現(xiàn)某個任務而制定的具體步驟和安排。它可以幫助我們在有限的時間內高效地完成工作，并使我們的目標更有明確性和可達性。在日常生活和工作中，我們都離不開計劃的指導和支持。制定計劃時，要根據(jù)不同的目標設定相應的具體行動步驟。通過參考范文，我們可以了解到不同人不同行業(yè)的計劃制定和管理方式。
校本培訓工作計劃小學篇一
根據(jù)學校年度工作計劃，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓。為了做好培訓工作，特制定以下方案：
組長：
副組長：
二、培訓時間。
20__年8月——20__年7月。
三、培訓地點：平樂小學。
四、培訓目標。
師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。
基礎教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。
課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果。
教師自學方面：能按計劃完成學習，使自己的文化業(yè)務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助，能順利通過09年暑期教師素養(yǎng)測評。
五、培訓內容。
在培訓內容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內容相同，經(jīng)培訓后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強的優(yōu)質課，在校內及學區(qū)內進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析，采取有針對性的培訓。
（一）基本內容。
1、師德方面：組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、于丹之《論語心得》。
2、文化業(yè)務方面：開展“青年教師論壇”，“青藍工程”、“同課異構”等活動，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。每位教師每年讀書10本，要針對自己在文化、業(yè)務方面知識的不足之處進行有效地補充學習，給自己充電。
（二）專題內容。
組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業(yè)水平；每學期上好一節(jié)優(yōu)質課；抓好一個課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結能力。
市區(qū)級骨干教師每學期給其它教師上一節(jié)示范課，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課；對新課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。
六、培訓方式及方法。
（一）培訓方式。
從培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎，各類骨干培訓為核心，鼓勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵教師參加市級、區(qū)級各種骨干班學習和各類學歷培訓；從培訓內容上，突出新一輪小學課程改革，以現(xiàn)代教育理論培訓為基礎，學科專業(yè)知識、基本技能為主要內容，把教育理論、專業(yè)知識技能的學習與教育教學實踐有機地結合起來，以新課程理念指導教育教學實踐，不斷使廣大教師在學習中工作，在工作中學習，努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
（二）培訓要求。
1．學校培訓工作領導小組對教師文化業(yè)務培訓的目標、內容進行計劃，并組織實施，加大對這項工作的領導和實施力度。
2．每學期組織一次集中培訓，由專人進行輔導。
3．進行全體教師的文化業(yè)務考試。
4．積極組織教壇新秀及優(yōu)質課的評選，促進教師課堂教學能力的提高。
5．通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。骨干教師是此項活動的主要力量，必須起到帶頭作用，在實踐中完成對青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作。有科研課題的教師要寫出課題實驗計劃及階段性實驗總結。
6．鼓勵教師撰寫教學反思。教學反思要有“思”則記，每周要寫一篇質量較高、較為規(guī)范的教學反思。
7．開展聽課活動。教師每學期聽課10節(jié)以上。
七、培訓總結。
學年末對本學年的校本培訓工作進行全面總結，找出優(yōu)點和存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分準備。
校本培訓工作計劃小學篇二
一、指導思想:。
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,積極探索以學校為主要培訓基地,校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、工作目標:。
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓,完善教師業(yè)務學習的機制,提高教師教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結構,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力,促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高,能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓內容:。
1、開展師德培訓,辦家長滿意的學校,做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式:。
1、自學——反思。
自學是在學校規(guī)劃與指導下,教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動,主要采取上瀏覽教育文獻,系統(tǒng)學習教育專著,學校博客站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志,然后結合自身教學實際,開展自我反思,總結提高,每學期寫7000字的。
讀書筆記。
2、實踐與交流形式。
(1)開展互相聽課,評課活動,相互研究,共同提高。
(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動,提高教師獨立處理教材的能力,不斷提高課堂教學的魅力。
(3)開展“家長開放日”活動,讓家長走進課堂、聽課,參觀教師的備課本,學生的作業(yè)本,增強家長對學校工作的了解,加強家校合一的研究。
(4)開展教師基本功的培訓,堅持每天一頁鋼筆字的練習。
一、指導思想。
基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。
二、成立校本培訓領導小組。
組長:王新伏。
副組長:王曉蔚。
組員:郭升其胡勝南鄧展成陳玉雙王珊陳玉林劉雅三、培訓目標。
全員教師。
1、師德方面:加強師德建設,樹立新型教師行業(yè)形象;重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規(guī),強化依法治教意識,樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,使教師師德素質合格率達100%。
2、繼續(xù)教育。
總體培訓目標:。
通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術,更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務功底,達到“新教師要過關、青年教師要過硬”的要求。
具體培訓目標:。
(1)、通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)、通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(3)、通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(4)、通過培訓,強化學校基本功訓練活動,在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能訓練,使教師普遍達到現(xiàn)代教育技術的初級應用水平,提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣,具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力,提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
重點培訓目標:。
(1)、注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高。
他們的課堂實踐能力。
(2)、注重班主任隊伍建設,加強理論培訓和實踐能力指導,提高我校班主任工作水平,更好的為教學服務。
四、培訓內容。
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則,把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結合,著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng),教學基本功,課堂教學,教科研,實施新課程,班級管理,現(xiàn)代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),理論聯(lián)系實際,加強師德師風建設,樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2、基本功培訓。
教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作。教學基本功訓練包括板書設計、
教案。
設計、教師語言基本功、課堂教學典型環(huán)節(jié)的處理與設計等,老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。
3、課堂教學能力培訓。
開展教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結構,改革課堂教學方法,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,對教育教學信息進行收集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
4、教科研能力培訓。
學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓,又要組織教師開展教科研活動,不斷探索實施素質教育的新方法,實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。
5、新課程培訓。
重點學習《新課程標準》,明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎);形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩,并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
6、班主任培訓。
選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓,并加強校內班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體,優(yōu)秀班主任,組織學習先進班主任典型材料。
7、現(xiàn)代教育技術培訓。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行校內教育技術培訓,其主要內容:(1)。
課件。
制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電子白板使用的培訓。
五、培訓措施。
堅持以人為本,以校為本,更新培訓觀念,創(chuàng)新培訓模式。我校。
校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經(jīng)驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式,嚴格考核制度,實行過程監(jiān)控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作,要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化,就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。
一、指導思想。
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、培訓目標。
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象。
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、工作要點:。
1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系,倡導教學創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系,將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。
五、培訓內容。
1、師德培訓。
以提出的“中國夢”思想為指導,以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。
2、現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構建為主要內容,搜集、整理相關課改信息,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是新教師,要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。
通過培訓,要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓。
通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
六、工作措施:。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,可通過示范課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教學新秀外出學習,回校歸來利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展讀書活動。
7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
校本培訓工作計劃小學篇三
養(yǎng)成良好的行為習慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。在科學技術迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時代，良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼素質，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質教育成果的重要內容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了"，"行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運"。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。
由此可見，習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結合我園的實際情況，我們將在未來三年中進行"家園共育，促進農村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。
（二）課題研究對象。
楊樹林中心園（中班幼兒）。
（三）課題研究的目標。
1、探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。
2、明確農村幼兒良好行為習慣的內容，并進行分類研究；
3、明確農村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略；
4、初步探索農村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。
（四）課題研究的方法和原則。
（1）研究方法：
a、行動研究法。
按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結的總體步驟，真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù)，研究為行動提供理論指導的目標。
b、問卷調查法。
廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調查報告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內容等問題，對家長進行調查，并對問卷進行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時矯治。
c、觀察法。
教師不加任何干預，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。
d、個案研究法。
個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究，進行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以指導今后的工作。
（2）研究原則：
a、整體性原則：幼兒良好習慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。
b、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學習的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關心、愛護、幫助他們，引導他們形成良的好行為習慣。
c、差異性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的同時，要注意個性方面的因材施教，幼兒間存在著個性差異，研究者要根據(jù)幼兒的不同類型，加強揚其長補短的訓練，以達到教育效果最優(yōu)化。
(五)課題研究的措施。
1、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。
2、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎上，對原有的教育教學實踐進行反思、總結，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時，密切關注國內同類研究的動態(tài)和成果，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。
3、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規(guī)工作的一個重要組成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。
（六）課題研究的內容。
對于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領域之中，注重家庭、社會的支持和配合，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
（1）研究的重點。
幼兒良好的行為習慣的內容很廣，我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：
a、突出進行做人習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等，也就是教會幼兒"如何做人"，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應性。
b、突出進行學習習慣養(yǎng)成教育。針對不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣；樂于和善于思考、總結的習慣；勤于自學的習慣；善于觀察、樂于動手的習慣等等，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。
c、突出進行生活習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。
（2）實驗的內容。
a、通過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法，提高家長自身的意識，幫助家長了解對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)的有效的方法，并指導家長能夠恰當運用。
b、根據(jù)研究的需要，教師在實驗過程中將從"目標、環(huán)境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時，做到密切家園聯(lián)系，讓家長切實參加到課題研究中來，從而達到"家園共育"的目的。
(七)課題研究的步驟。
課題分三個階段：
第一階段（20__、3-20__、7）準備階段。
1、組建課題的研究和組織，進行選題討論，并設計課題方案。
2、收集資料，加強專業(yè)理論的學習。
第二階段（20__、9-20__、9）實施操作階段。
1、做好問卷調查工作。
2、運行操作，修訂計劃，繼續(xù)實施。
第三階段（20__、9-20__.12）總結階段。
校本培訓工作計劃小學篇四
校本培訓以貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導思想，進一步規(guī)范校本培訓，提升校本培訓的層次和水平，積極推進教師專業(yè)化發(fā)展，大力推進課程改革，結合我校教育教學實際，造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的智慧型師資隊伍為目標，切實推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
1、精心組織，嘗試以教師為主體的業(yè)務學習的新模式，提高教師參與的積極性，增強業(yè)務學習的針對性和實效性。搭建“華小互動講壇”，為每個教師提供15－30分鐘的講話機會，展示自己學習或實踐研究的成果。“講壇”的內容大體分為自選和專題兩類，實行教師個人申報和統(tǒng)籌安排有機結合的彈性制度，讓教師真正成為業(yè)務學習的主角；繼續(xù)邀請教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告；結合“教海探航”征文的撰寫等活動，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
2、倡導教師自覺利用網(wǎng)絡進行“在線”培訓。網(wǎng)絡最大的優(yōu)勢就是資源共享，運用網(wǎng)絡進行培訓可以減少培訓人員，可以不花錢請到國內教育教學專家、名師，并與他們交流對話，求解教學問題。同時，網(wǎng)絡培訓給教師提供了一個有多種選擇性的培訓，教師們可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選擇具有個性化的培訓方式。我們倡導教師隨時隨地調用網(wǎng)絡資源，特別是利用教育類網(wǎng)站提供的各類教育資源、學習的平臺，如“教育在線”、“k12”、“鳳凰語文”等自覺進行在線培訓。我們將繼續(xù)以“華小論壇”、“華小教科研網(wǎng)”為平臺，建立和不斷更新教育理論資源，為教師學習、教學和寫作提高提供支持。
3、引導教師讀書、反思和寫作，讓教師充滿智慧。
(3)經(jīng)常上“華小論壇”或blog參與討論，每周不少于1次；
(5)繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著和《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等優(yōu)秀教育期刊。
4、創(chuàng)新模式，分層培訓，引領不同年齡和層次的教師專業(yè)發(fā)展，加快教師成長步伐。組織“工作室”將有志于教學研究、有志于“教海探航”征文撰寫的青年教師組織起來，定期、不定期地開展系列研究活動和專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，交流“教海探航”征文撰寫的進展情況，探討自身專業(yè)成長提高的途徑和方式提供條件和機會。
5、加強學習，提高師德修養(yǎng)，激發(fā)教師的志向和追求。
當前，社會處于轉型期，許多教師只關心現(xiàn)在，不關心未來，只關心自己目前怎么樣，不懂得怎么去思考將來自己怎么更好地生活；往往滿足于已有的一些小成績，沉湎于自我陶醉，不知道向更高的目標和更高的境界去追求。因此，針對我校青年教師占80%的群體的校本培訓，首要任務是培養(yǎng)和激發(fā)他們的志向和事業(yè)追求。教師只有把教育當成一項崇高的事業(yè)而不是一種聊以謀生的手段，才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學生；才能在教育事業(yè)上孜孜不倦的有所追求；才能達到一種對事業(yè)摯愛，對工作熱愛，對學生關愛的境界。為此，我校將通過演講、教育沙龍、主題教育等多種形式的活動來激勵教師確立理想和追求。培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。
6、立足校本，切實抓好崗位培訓。
1、狠抓崗位培訓，以“賽”育人。
（1）開展師徒結對活動，對新上崗的教師以及教齡不滿三年的教師實行見習期培訓，為每位新教師聘請教育教學經(jīng)驗豐富的教師擔任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，學期結束由教科室組織考核。培訓內容：教學常規(guī)（如何備課，如何上課，如何說課，如何評課）、教材教法的學習及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作）。從而加快我校新教師的成長，真正達到“一年適應，三年成熟，五年成為骨干”的總體目標，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。
（2）以“賽”育人：組織1—3年上崗教師開展各類教育教學業(yè)務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結評比、優(yōu)秀個案分析評比等活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高。
（3）著力造就名師隊伍。精心打造通往名師之路是校本培訓的重要內容之一。目前，學校有一批具有一定教育教學經(jīng)驗的中青年教師，學校將為這批教師搭建舞臺，鋪設通往名師之路，以造就一批名師，由名師帶動一批青年教師，形成良性循環(huán)，提高教師隊伍的整體素質。其主要途徑：立足崗位，開展各類競賽與評比活動；鼓勵并倡導自學與進修；選送部分教師進行在職培訓。
（4）開展對外交流。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。學校將積極開展校際交流活動，學習他校先進經(jīng)驗，充實豐富培訓的內容和形式。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
（1）成立培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。
（2）各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
（3）培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教科室審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
（4）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監(jiān)控，結果考核?？己私Y果納入教師業(yè)務考核內容。
校本培訓工作計劃小學篇五
20xx年是我縣實施《永嘉縣中小學校本培訓工作評估細則》的第一年，根據(jù)《zz市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》文件精神，接下去縣里將著重加強校本培訓基地的建設和評估，校本培訓學分的認定將以學校的認定為主。這種轉變既承認了學校作為校本培訓的主體地位，也給各校本培訓基地活動的開展、效益的追求增加了壓力。本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，我校確立了“關注教師發(fā)展、服務學生成長、聚焦課堂教學、共建特色基地”的校本培訓教科研工作思路。具體工作計劃如下：
在20xx年下半年的縣教科研工作會議上，教育局陳益杰副局長講到一句話：“學校工作千頭萬緒，抓教學質量是主線?！闭Z重心長的一句話可以成為一所學校的辦學指導思想。自古以來，質量就是根本、質量就是生命線，質量就是一所學校榮辱存亡的決定因素。
那么，質量從何而來呢？在社會、家庭、生源、師資、硬件等條件不變的情況下，教師是否實施科學規(guī)范的教學行為就成了影響教學質量高低的關鍵因素。正因為如此，市教育局教研室才提出了zz市義務教育學校教學四項規(guī)范達標基本要求，并且從20xx年以來，連續(xù)五年不遺余力地開展針對學校和教師個人的“四項”規(guī)范達標評估驗收活動。很榮幸，在全體教師的努力下，我校已于09年順利通過驗收。但是，在驗收通過后，我們稍有松懈現(xiàn)象。因此，我們有必要重申備課、上課、作業(yè)批改、質量監(jiān)測四項教學常規(guī)的重要性，并且在實際工作中勤檢查、嚴要求、不打折。同時，各教研組要組織成員認真學習《浙江省小學各學科教學建議》，予以落實。
今年5月份，在zz市“有效教學工程”推進會上，林衛(wèi)平局長發(fā)表重要講話，指出，有效教學就是要化更少的時間取得更大效益，也就是負擔輕，效益高。推進有效教學工程，一要優(yōu)化教學環(huán)境。創(chuàng)設和諧、公平、開放的教學環(huán)境，促進教學的有效性。二要加強課程建設。開足開好國家規(guī)定的課程，有計劃、有步驟地推進實施地方課程、學校課程，促進學?！疤厣椖?特色課程-學校特色-特色學?！钡陌l(fā)展。三要構建高效課堂。深化“學法、教法、考法”研究，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)和檢測等教學環(huán)節(jié)，以學定教，倡導啟發(fā)式教學、自主學習、合作學習和探究式學習。鼓勵引導同類學校形成學科教研共同體。四要完善質量監(jiān)控。實施“教育部中小學生學業(yè)質量分析反饋指導項目”zz推廣計劃，健全小學學業(yè)質量抽測調研制度。林衛(wèi)平強調，有效教學是綜合性、系統(tǒng)性的工程，是局長、校長們的重要工作，要作為大事來抓，以教學工作為中心，共同把zz教育工作做好。
因此，大力開展有效教學研究，切實落實減負提質政策，向40分鐘要質量，是一項非常重要的工作。
經(jīng)過近兩年的努力，特別是20xx學年后半期的努力，使我校的教研組建設有了一個質的提升。20xx年，我們要進一步加強教研組建設，基本上有這么幾個思路：
1.保證教研組活動經(jīng)費；
3.20xx年，教研組的臺賬整理將根據(jù)校本培訓評估細則的要求進行，屆時將更嚴格、更規(guī)范、更完善，教研組長一定要重視臺賬收集整理，養(yǎng)成教研活動材料及時總結歸檔的良好習慣。
1.繼續(xù)加強新教師培養(yǎng)工作，做好師徒結對工作；
2.繼續(xù)實行學習匯報制度，進一步研究培訓學習一體化機制；
3.繼續(xù)實行雙周周一教師業(yè)務學習會制度，每周二、三、四下午教研組集中學習制度；
5.進一步加強與兄弟學校的聯(lián)系與交流切磋活動；
6.進一步聘請縣市級名優(yōu)教師到我校傳經(jīng)送寶；
校本培訓工作計劃小學篇六
教師重溫祖國傳統(tǒng)的經(jīng)典文化，知曉經(jīng)典誦讀的意義。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，提升了廣大教師的道德水準和文學素養(yǎng)，學為人師，行為世范。教師不但知曉經(jīng)典，感悟經(jīng)典，更把這種思想傳遞給所教的學生，旨在弘揚中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。
二、工作目標。
根據(jù)國學教育“誦讀為主，唱演結合；踐行圣言，智慧成長”的工作思路，本學期扎實開好國學經(jīng)典教育各項工作，重點抓好國學進課堂、國學文化建設、國學教師隊伍培訓和開展國學活動等四項工作。
三、主要任務。
（一）探索國學教學模式，確立課堂為主陣地。
一至四年級每周開設一節(jié)國學經(jīng)典課，完成規(guī)定的教學任務和要求。積極開展國學課堂教學有效性研究，探索我校國學教學模式。（負責部門：教導處）。
（二）抓好國學教師培訓，提升國學隊伍素質。
利用校本培訓，對全校教師進行國學基礎培訓，普及國學知識。（負責部門：語文教研組）。
（三）完善校園文化建設，濃厚國學教育氛圍。
要結合學校校園文化建設的整體規(guī)劃，建設“國學”宣傳專欄。充分利用紅領巾廣播站、班隊會時間開展國學專題教育。認真組織好午間及課前誦讀，讓校園充滿國學韻味。（負責部門：德育處）。
（四）開展多彩國學活動，助催學生智慧成長。
大隊部要按照學校的要求，組織開展好國學教育進社區(qū)活動。（負責部門：大隊部）。
各年級要結合實際開展豐富多彩的國學教育活動，如師生同讀一本書、親子同讀經(jīng)典，以及中華經(jīng)典詩文誦讀賽、征文比賽、國學知識大獎賽等，深化國學教育。
四、活動安排。
（2）每月組織一次教師普通話誦讀培訓。
校本培訓工作計劃小學篇七
（一）建立校本領導小組。
組長：
副組長：
組員：
校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況，并及時為校本培訓的開展建言獻策。
（二）腳踏實地切實開展校本培訓。培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。
2、備存材料，做好臺帳。
集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔。
學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。
3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統(tǒng)計評價，并有教導處存檔評價結果，以備上級部門的檢查審閱。
（一）集體備課語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。計1小時左右。
2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。
（二）教學技能培訓、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓。
因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室。
（三）公開課外出培訓活動。公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。
2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。
（四）校內比賽獲獎安排校公開課：設優(yōu)勝獎、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質獎勵。并記績效工資考核分數(shù)。
2、教學技能比賽活動：設一、二、三等獎。分別予以物質獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數(shù)。
校本培訓工作計劃小學篇八
在新課程背景下，根據(jù)我校的實際，立足校本，以解決學校在課程實施中遇到的各種具體問題為對象，以教師為培訓主體，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：
校本培訓最突出的特點就是能夠根據(jù)教師的實際需求，安排培訓內容，培訓的結果又可直接用于教師的教育教學實踐，能有效地提高教師的教育教學質量。因此，掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關鍵所在。在調查研究過程中，我們力求做到三個結合。
1、教師的需求與學校的發(fā)展相結合，找到二者之間的最佳切合點，確定培訓內容；
3、教師的課堂教學水平與其他業(yè)務素質相結合，摸清真正存在的問題，精選培訓內容。通過如此細致的調查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓做好充分準備。
根據(jù)校本培訓的特點，學校制定培訓計劃不僅要與學校的近期工作目標和長期發(fā)展規(guī)劃相適應，還要與教師隊伍的建設規(guī)劃相適應。
1、活動之前，安排布置到位；
2、活動之中，討論研究到位；
3、活動之后，檢查評估到位。
1、校內教研。由于校本培訓基本是在校內進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時的業(yè)務活動內容均納入校本培訓的范疇，使教師在互相學習交流的過程中得到提高，能者為師，共同提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經(jīng)驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實效。
2、發(fā)揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓。
正是由于校本培訓基本是在校內進行，按照以人為本的培訓觀念，應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗，那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進行平等對話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。其次，我們還充分利用教師經(jīng)驗交流，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調動教師們參與培訓的積極性。
3、注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路。
校本培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務素質和學校的教學質量，這是一項長遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進。我校今后將繼續(xù)深入開展教師校本培訓，采取更加有利的措施，探索校本培訓的新思路，為建設一支合格、穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
略
校本培訓工作計劃小學篇九
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，加快改革創(chuàng)新，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現(xiàn)我校全體教師專業(yè)素質的共同提高。以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革及課程超市需求的教師隊伍為目標，以課程超市師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：
1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
2、促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質。
3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。
5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。
為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：
1、師德培訓。
本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。
2、“二五五”課堂模式培訓。
繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”（以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂）課堂模式，構建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學能力的培訓。
根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。
4、骨干教師培訓。
我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內使我校骨干教師。
5、教育科研能力培訓。
學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。
每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：
1、專題講座。邀請區(qū)教研室領導和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。
2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。
3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。
4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。
5、通過開展老、中、青優(yōu)質課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。
校本培訓工作計劃小學篇十
一、指導思想:。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,加快改革創(chuàng)新,堅持“按需施教,講求實效,立足校本”的原則,在實踐中學習,在實踐中提高。充分利用學校自身的資源,實現(xiàn)我校全體教師專業(yè)素質的共同提高。以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革及課程超市需求的教師隊伍為目標,以課程超市師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、培訓目標:。
努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學校教育教學綜合能力。具體如下:。
1、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
2、促進學校發(fā)展,全面提高教師的綜合素質。
3、適應教學改革與課程改革需要,形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。
5、提升教師的教學反思能力,使教學過程成為學會教學的過程。
三、培訓內容:。
為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要,本學年主要開展以下幾方面的培訓:。
1、師德培訓。
本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動,開展“三治”“五剎”整治不良作風活動,推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)?！捌哽o”:即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式;“三品”:即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福;“四用”:即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。
2、“二五五”課堂模式培訓。
繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略,以集體備課為主要形式,實行研修一體,促進教師不斷更新教育教學觀念,轉變教與學的方式,創(chuàng)新發(fā)展性評價機制,積極探索我校的“一二二”(以學生發(fā)展為中心,讓學生學會、會學,打造快樂高效課堂)課堂模式,構建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關培訓,不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學能力的培訓。
根據(jù)小學教育教學的特點和要求,加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。
4、骨干教師培訓。
我們將采用“以點帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結對”等途徑,加強骨干教師培養(yǎng),竭力在3-5年內使我校骨干教師。
5、教育科研能力培訓。
學校以課題實驗為載體開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展課題實驗,將實驗工作融入日常的教育教學工作中,逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作,加強課題研究中的實效推進工作,努力向全區(qū)展示課題成果,展示科研型教師形象。
四、培訓形式:。
每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外,主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身,完善自我,我校的校本培訓包括以下幾種形式:。
1、專題講座。邀請區(qū)教研室領導和本校資源(如學科帶頭人等),面向全體教師進行專題講座,介紹當前教育改革與發(fā)展情況。
2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。
3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學習他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。
4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則,突出培訓的針對性和實效性。
5、通過開展老、中、青優(yōu)質課評選活動及“十個一”評比活動等,提高教師自身的業(yè)務水平。
一、工作目標:。
以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展。
二、主要工作及措施:。
(一)深入落實《新課標》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動,搜尋研究專題資料。
試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程當中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課,領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
(二)樹立研訓新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間,學校抓教學領導認真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。
大參與面,提高培訓水平;三是教研組基礎層,教研組長動員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的教科研活動。
(三)夯實教學基礎,提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學質量提升行動計劃。
2、學校每月進行一次的質量監(jiān)測,做好階段總結,利用集備時間分析考試結果,研究學困生成績提升方案。
3、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。
4、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學生制定明確的學習目標,為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié),主管領導定期參加檢查,務實求本,扎扎實實。
5、加強教學常規(guī)管理,學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。
(四)加強科研意識培養(yǎng),建立科研型教師隊伍。
對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究,要求每位教師有課題,并深入實驗,寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓,增強教師科研意識,努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變,用科研帶動全校教學工作的整體改革。
一、指導思想。
以教體局工作要點、有關教師培訓工作的指示精神為依據(jù),結合我校實際,以科學發(fā)展觀全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以青年骨干教師培訓為重點,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓對象:。
中青年教師。
三、培訓目標。
1、以師德建設為核心,以新課程標準的實施為切入口,促進全體教師進一步轉變教育思想、更新教育觀念、改進教育方法和教學手段、優(yōu)化知識結構、拓寬知識面,使之具有運用教育教學的基礎理論更新教學觀念、把握教研方向、研究工作規(guī)律、提高教育教學質量與效益的能力。
2、深化教師基本功,從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五環(huán)節(jié)入手,有效強化教學常規(guī)。
3、加強年級組、教研組、備課組建設,發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能,打造“專業(yè)(專家)引領、自我反思、同伴互助”的學習共同體,最終實現(xiàn)學習型學校建設。
4、建立健全有效合理的機制,加強青年教師的教學基本功培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、結合教育教學實際,開展有針對性的課題研究,激發(fā)教師參與教學研究的興趣,提升教師的教育科研意識和能力。
四、培訓內容。
(一)、加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,學習國內外、校內外課程改革的先進經(jīng)驗、課例,使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。
(二)、實施“強師戰(zhàn)略”。以“教研培訓一體化”為載體,實施校本培訓,提高教師專業(yè)化水平和能力。
1、提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力。
2、開展“五項實踐活動”。一是以課堂教學評價標準為內容,組織開展課堂教學實踐訓練,人人都上一節(jié)新課程理念下的公開課,著力提高教師12項課堂教學能力。即:。
(1)課堂教學思維能力;。
(2)課堂教學表達能力;。
(3)課堂的組織管理能力;。
(4)課堂教學課型設計能力;。
(5)課堂教學目標設計能力;。
(6)課堂教學內容設計能力;。
(7)課堂教學結構設計能力;。
(8)課堂教學方法設計能力;。
(9)課堂教學教師形象設計能力;。
(10)課堂教學預想效果設計能力;。
(11)課堂教學特色設計能力;。
(12)課堂教學評價能力。
教案。
評比、說課、評課、命題、解題、演講、案例分析等教學基本功的培訓和比賽,切實提高青年教師的教育教學能力。四是堅持運用教學問題手冊,強化教學反思積累,不斷總結教學經(jīng)驗。五是立足“小問題,大教研”開展課堂教研活動。六自我反思能力。教師在先進的教育理論指導下,要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思,反思教育教學理念,反思教育教學行為。
3、實施“兩個工程”。
一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施,給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會,使青年教師快速成長;二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上,樹立品牌意識,拓寬培訓渠道,采取“走出去、請進來”的方式,派骨干教師參與上級培訓,學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施區(qū)級以上骨干教師,一是上一節(jié)觀摩課或公開課,二是撰寫發(fā)表論文,三是有課題,力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。
五、培訓原則。
1、輔導性原則:校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求,必須對教育教學工作具有指導性,起到導向作用。
2、靈活性原則:校本培訓的方式具有靈活性,學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。
3、實效性原則:校本培訓的目標內容、方式具有實效性,使教師有實實在在的提高,真正為建設教師隊伍起到重要作用。
4、針對性原則:校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行,尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。
六、培訓方式。
1、自主學習。教師自學,記。
讀書筆記。
學校每學期推薦書目,組織教師認真學習、交流研討學校要對布置的自學任務,進行檢查和考核。
2、專題講座。結合教育熱點和教學實際,針對學校共性問題,以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座。
3、小組研討。以教研組、備課組為單位,通過教研活動、集體備課等形式,定期交流學習體會,研討教學經(jīng)驗,共同解決教學中存在的問題。
4、教學觀摩。繼續(xù)組織好學科組內的聽評課活動,定期舉辦講課比賽、公開課、觀摩課活動。要認真組織教學觀摩后的說課、評課活動,增強教學觀摩的實效。
5、結對幫促。凡未帶過初三的青年教師,由學校統(tǒng)一調配指導教師,指導教師由學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人擔任,形成師徒關系,指導青年教師盡快成長。學校明確其責任、義務,對工作成績定期考核獎勵。
6、教學反思。教學反思是教師教學專業(yè)技能提高的重要途徑。引導教師反思教育理論、教育思想,反思教學過程,反思教學成果,反思教學評價,反思教育個案,反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。反思的形式:寫教學。
日記。
寫課后小結寫實驗報告寫論文等。
7、課題研究。組織申報研究課題,定期組織交流階段性研究成果,促進教師在研究中成長,針對新課程實施中的問題,結合學校問題,確定研究課題。
8、參觀考察。組織校內、校際之間的教師教學交流,積極創(chuàng)造機會,外出考察學習,解放思想,開闊視野,取長補短。
校本培訓工作計劃小學篇十一
以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
2、名師導航，不斷提高課堂教學水準。聘請中心校有關專家和名師定期、不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師素養(yǎng)。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
3、搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。
4、開闊視野，聘請有關專家講座。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。
5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現(xiàn)代教育技術培訓。
6、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。安排好本學期“師徒結對”的內容，啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的'心得體會。既可開展講座傳授堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
7、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
8、走進經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應該親近文學，一個著眼發(fā)展的學校，應該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動，安排古詩文講座、新課改專題報告等。
9、以縣新秀、骨干教師評選為契機，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。
校本培訓工作計劃小學篇十二
根據(jù)省、市中小學繼續(xù)教育的.有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。
（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升。
加大青年科研骨干教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區(qū)青年骨干教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。
1、繼續(xù)加強備課組、教研組建設。不斷規(guī)范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人”。
2、開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優(yōu)質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。
（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養(yǎng)的進一步提升。
1、采用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業(yè)培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。
2、規(guī)范校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業(yè)務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。
3、狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考核。
4、關注骨干教師、名教師的發(fā)展，學校將確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對象，制定考核標準，扎實開展考核活動，同時學校創(chuàng)設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優(yōu)質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業(yè)務能力強的骨干隊伍。
5、關注中、老年教師（四十周歲以上）的專業(yè)成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、制作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學后勁，加強中老年教師隊伍建設。
校本培訓工作計劃小學篇十三
基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度，將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
圍教育局年度工作任務，以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
1、師德培訓。
進一步提高學校教師隊伍的職業(yè)道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。組織教師認真學習有關文件，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。
2、加強現(xiàn)代教育技術的培訓
現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度，教研培訓中心將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓，通過培訓，使教師都能夠操作電教儀器設備。
3、新課程培訓
組織小學新進入課改年級的教師學習先進的教育理論，以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果：教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成學校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
1、專家講座
定期聘請有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、教師論壇
以教研培訓中心網(wǎng)站為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規(guī)律，分析教育教學現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高科研水平。
3、經(jīng)驗交流
定期組織經(jīng)驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、訪問考察
安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動教師隊伍整體素質的提高。
5、組織培訓
鼓勵教師參加各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的培訓，為教師的學習搭建平臺。
6、以研促訓
以教研活動為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
7、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，將對其進行進一步完善，使其制度化、規(guī)范化。
8、積極開展“聯(lián)點分片”活動
通過“聯(lián)點分片”活動，加強學校間的合作，充分利用先進學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
9、以老帶新
充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
1、各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
2、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。
3、培訓前要制定培訓計劃。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
4、建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監(jiān)控，結果考核?？己私Y果納入教師業(yè)務考核內容。
校本培訓工作計劃小學篇十四
中心小學的教師中，有從城鎮(zhèn)調來的教師，也有剛走上工作崗位不久的一些年輕老師,教師教學水平參差不齊，部分教師陳舊的教育觀念仍未完全改變，在過去的幾年里雖然也開展了校本培訓，但總覺見效不大。為了更好地加強我校教師群體學習化組織的建設，使全體教師樹立終身學習、終身教育的新理念，本學期，我們將努力建構校本培訓體系，扎實開展校本培訓工作。根據(jù)上級文件精神，結合我校實際，特制定我校十一五小繼教校本培訓計劃如下：
為切實抓好校本培訓工作，學校專門成立校本培訓領導小組。
組長：
組員：
1、提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。把提高教師的職業(yè)道德水平放在首位，提高針對性、注重實效性，并滲透在教學活動中。通過不斷地持之以恒地培訓教育，使全體教師達到具有獻身教育的精神。
2、提高班主任的素質和工作能力。組織班主任完成“三個一”的培訓任務：即讀好一本書，一個主題班會設計展示，一個工作案例剖析。同時，加強本校班主任的互動研討、班會課觀摩交流等，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學校中的互助、引領作用，實現(xiàn)培訓資源的共享。
3、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。提升教師的教育理論素養(yǎng)，不斷完善教師的專業(yè)知識結構和知識體系，提高教師的授課技能。
4、提高教師教育科研能力和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的教育科研意識，鼓勵引導教師參與教育科研，并積極交流教育科研經(jīng)驗，使參訓教師在探索研究中提高科研能力。培養(yǎng)和樹立教育科研骨干，以營造教育科研的風氣和提高教師的教育科研能力。在全體教師中倡導“讀名著，誦經(jīng)典”，提高教師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
5、現(xiàn)代教育技術的培訓。全體教師要學會運用現(xiàn)代教育教學技術，充分利用多媒體教室的先進設備，探索構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平。
6、對教師進行普通話培訓。在全體師生中倡導說普通話、寫規(guī)范字，不斷加強學校語言文字工作。加大語文教師的語言文字培訓力度，抓好35歲以下青年教師普通話水平升級測試，提高全校語文教師普通話測試達標率。
1、骨干教師講座。
請校內外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、組織經(jīng)驗交流。
組織經(jīng)驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
3、外出訪問考察。
安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。
4、參加組織培訓。
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。
5、加強自我研修。
鼓勵教師自我研修；建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。
6、做到以研促訓。
以課題研究為載體，不斷提高教師教育教學能力和科研能力；逐步強化學科組的教研活動，發(fā)揮以研促教，研為學用的目標。
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位教師參加校本培訓時間不得少于規(guī)定學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，認真做好教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各培訓項目要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
2、校本培訓領導小組成員要幫助各分項培訓制定切實可行的.校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。
3、各培訓項目要加強協(xié)作，各培訓項目負責人要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合學校實際，制定計劃和實施意見，認真抓好項目典型，確保校本培訓工作的順利開展。
一是校長是培訓的第一責任人，要為教師培訓創(chuàng)造最好的條件。校長的重視和水平體現(xiàn)在能有效地提高教師的自身素質。分管領導要做到層層管理，確保實效性。二是學校管理要把提高教師素質做為課程改革中的首要任務，把主要的時間、精力、經(jīng)費投入到提高教師素質的工作中去。三是教師要明確校本培訓，教師是最大的受益者，是提升專業(yè)化水平、促進學校發(fā)展的有效途徑。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。為了使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，我們將在在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，逐步充實，日漸完善。
校本培訓工作計劃小學篇十五
根據(jù)《xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》、《xx市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《xx縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推進平臺，落實教學常規(guī)，保證校本教研效率。
1.組織開展《xx市小學各學科教學新常規(guī)》專題學習會。
2.研究新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結合學校“學為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規(guī)進行統(tǒng)一明確地規(guī)定，切實提高課堂效率。
3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結合學生學習常規(guī)問卷調查，對教師的課堂教學常規(guī)進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。
1．推進龍頭課題研究
（1）繼續(xù)聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。
（2）繼續(xù)開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。
（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。
2．借助專家力量，完善課程規(guī)劃。
（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規(guī)劃。
（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。
（3）繼續(xù)打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。
1．繼續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數(shù)學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。
2．整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓博客建設。繼續(xù)開辟教師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動，促教師專業(yè)成長。
3．組織參加各類評比，做好擇優(yōu)推薦工作。
（1）在校優(yōu)質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優(yōu)質課優(yōu)質課評比和教師基本功比賽，并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。
（2）認真推進市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。
（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。
1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。
2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。
1．通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質量得到保障；
2．課題研究更深入，課程建設更完善；
3．提升教師的教學能力及科研能力，助推其專業(yè)成長。
校本培訓工作計劃小學篇十六
按照市、區(qū)教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
1、師德培訓。
以鄧小平三個面向教育思想為指導，以三愛教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以我市桂賢弟等優(yōu)秀教師事跡為主，結合本校優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。
2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內容，深化洋思課改教法教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。
通過培訓，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專項培訓。
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1、以課堂教學為主陣地，以學洋思新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展遠學近比爭先進師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有思則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置優(yōu)質課比賽活動。
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測。
聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教師學習經(jīng)驗文章。
校本培訓工作計劃小學篇十七
貫徹落實省、市有關中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排，結合我校教育教學實際，以師資隊伍建設為重點，創(chuàng)新培訓方式，以“構建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂，關注常態(tài)，提高教師的專業(yè)實踐能力。做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。
1、繼續(xù)做好教師培訓平臺的選課及管理，切實提高參訓率，及時做好“教學評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學教師自主選擇外出培訓實施方案》，根據(jù)各自的不同成長需要，利用浙江省中小學教師培訓管理平臺，自主參加各種形式的培訓活動，以促進青年教師更快成長。
2、進一步發(fā)揮教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍，通過及時總結和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。
3、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學中試用教材。
4、繼續(xù)營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動。開學初，倡導全員讀書，由教科室推薦教育書籍，每位教師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得，并結合教學實際，開展一次讀書沙龍活動，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。
5、繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量，同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，開展“師徒結對”活動，以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學習、互相幫助、共同探討、共同研究，做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學科專業(yè)素養(yǎng)，促進教師向學習型、研究型轉變。
我們校本研修的理念是基于學校，為了學校；基于教學，提高教學；基于教師，發(fā)展教師。在城西學區(qū)的組織引領下，共享優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，相信老師們會得到更多培訓機會，收獲更大。校級培訓一共四次。初步設想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學展示活動、讀書沙龍活動。
1）“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會。
教學質量是學校的生命線，如何探索教學藝術的奧秘，提高教學質量，是學校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學校骨干教師的？又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢？3月底，我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會，希望會帶給老師們一些收獲。
2）主題隊會展示活動。
前年開始，每個學期，我們都會圍繞一個主題，由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動，全校老師參與觀摩互動。這學期，輪到五（1）班祝艷丹老師來組織開展?；顒雍?，各個中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動，在實踐中學習，在學習中改進，將主題隊會落到實處。
3）青年教師課堂教學展示活動。
扎實開展校本培訓，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力，使教師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，進一步開展“師徒結對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學成果展示活動。
4）讀書沙龍活動。
開學初，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書，并給每位教師推薦教育書籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書筆記并結合教學實際撰寫讀書心得，為讀書沙龍活動做準備。6月份，再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會。結合教學生活實際，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。
xxxx學年第二學期星五小學校本培訓安排表。
13.2—3.8行政會議，教師報到，學生注冊，始業(yè)教育。
3月4日（周三，正月十四），正式上課。
23.9—3.15。
33.16—3.22。
鹿城區(qū)小學各學科備課會、各教研組制定工作計劃。
43.23—3.29。
校本培訓：“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會。
53.30—4.5。
清明節(jié)（4月4—6日，放假）。
64.6—4.12。
教研組活動（師徒結對）。
74.13—4.19。
城西學區(qū)校本培訓：做有文化修養(yǎng)，懂生活情趣的教師。
84.20—4.26。
94.27—5.3。
勞動節(jié)（5月1—3日，放假）。
105.4—5.10。
教研組活動（師徒結對）。
115.11—5.17。
自主學習。
125.18—5.24。
校本培訓：青年教師課堂教學展示活動。
135.25—5.31。
自主學習。
146.1—6.7。
教研組活動。
156.8—6.14。
讀書沙龍活動。
166.15—6.21。
教研組整理總結，端午節(jié)（6月20—22日，放假）。
176.22—6.28。
xxxx年溫州市小學六年級教育質量綜合測評。
186.29—7.5。
期末考試，學期結束工作。
197.6—7.12。
7月6日暑假開始。
校本培訓工作計劃小學篇十八
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)范和強化校本培訓，提高培訓質量，結合我校實際，制定本計劃。
教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的教學有一個非常突出的問題就是課堂教學的效益不高，于是對有效教學、高效課堂的呼喚應運而生。因此，在全面推進素質教育的今天，在新一輪基礎教育課程改革到來之際，討論有效教學的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。只有把目光聚焦于有效教學，促進教師反思自身教學實踐的有效性，教師的實踐才不是盲目的，教師專業(yè)生活的改變首先要聚焦于課堂，改變教師意識，促進教師行為轉變，這才是學校校本培訓的終極目標。
專家指出，教師所需要的知識可以分為兩部分：
第一：學科知識。這部分知識是顯性的，可以通過測試等進行了解。
第二：實踐知識。這部分知識或可以稱為緘默知識，這是一種隱性知識，需要教師通過長期的實踐與積累才能成長。優(yōu)秀的教師不僅具有深厚的第一種知識，其實他們還具有更為深厚的第二種知識。故而，通過培訓，增加教師的有效教學的實踐智慧顯得尤為重要。
根據(jù)學?！澳窬哿ψベ|量”及學校校本培訓的要求及我校實際，聚焦于課堂有效教學，將提升教師的實踐智慧作為本年度校本培訓內容。通過學習與反思，使教師自主更新有效教學的觀念、轉變低效教學的行為，掌握有效教學的基本策略，提升教師實踐智慧，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升師生課堂生活質量。
1、定目標：根據(jù)實際情況，學校制定一個總的目標，根據(jù)這個總目標，每個教師都能從實際出發(fā)制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個教師必須先認清楚自己所處的位置，然后給自己定一個目標，自己要成為一名怎么樣的教師。
2、塑師德：首先是開好政治學習會議，傳達教師職業(yè)道德規(guī)范。其次，學習先進教師的事跡，學習他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻的精神。每個教師要學會寫心得，時時刻刻督促自己，嚴格要求自己。
3、學習專業(yè)知識：學習新課標，樹立新觀念，深化教學改革。新課程體現(xiàn)了先進的教學觀念，我們必須改變習以為常的教學方法方式，為學生的學習和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，必須建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人。
4、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學管理，提高工作實效：嚴肅執(zhí)行教學計劃，嚴格執(zhí)行三表（日課表、活動安排表、作息時間表），繼續(xù)實行“一日勤”制度，對不嚴格執(zhí)行課程計劃，上課不準時進課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調課等進行嚴格管理。突出教學流程的管理，堅持平時檢查與期末考核相結合，堅持定期檢查和隨機抽查相結合，對于突出問題當即提出，當即糾正，杜絕后患。加強質量管理，提高教學效益。每位教師要忠于職守，嚴格要求自己，嚴格要求學生，要扎扎實實抓好學科教學質量，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，要花大力氣提高合格率優(yōu)秀率。外樹形象，內練素質，提高師資質量。加強業(yè)務學習，要做到定時間，定地點，定內容，重點學習與新課程改革相關的理論及其他教改經(jīng)驗。積極開展教學基本功的訓練。
5、開展各學科校本教研：能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計劃，能夠及時有效的組織。
分層活動、分層要求、分層實施、分層評價
教師分層分層標準
新教師：參加工作在3年之內的教師。
青年教師：參加工作在3年之上，15年以下的教師。
中年教師：參加工作在`15年以上的教師。
新教師組：
青年教師組：
中年教師組：
分層定位
新教師組：積累階段活動重在閱讀、學習、討論，厚積才能薄發(fā)，為進入青年教師組作準備工作。建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標。青年教師：個性形成階段活動重在嘗試、實踐、研討、交流，每次活動要有計劃，有準備。活動要有主題，活動有記錄，有反思。有自己的課題，力爭形成自己的教學特色，明確自己今后的目標。
中年教師：傳授經(jīng)驗活動形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
6．師徒結對
1．加強領導，建立組織
學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。
3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況.
1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理。
2、經(jīng)費到位、時間保證、制度健全、擋案完全。
3、網(wǎng)絡構建、發(fā)揮作用、資源共享、整體提高。
（1）教師學習自主化
教師個人制訂學習計劃。在熟悉、了解學校制訂的校本培訓計劃后，要求每位教師根據(jù)自己的情況制訂個人學習計劃。計劃主要包括個人學習目標、學習方法、評估方法等。
積極參加上級組織的各類培訓。要求各位教師積極參加區(qū)、市等教育機構組織的各類培訓，如新課程教師培訓、一年新教師崗位培訓、主題培訓、名師工程培訓等等。在參加這些培訓時，學校將提供一切方便，但同時也要求各位參加培訓的教師能認真參與培訓，做到真正學有所得。以學代培。作為一種培訓形式，教師的以學代培也并不是教師隨意的自學，而是有一定規(guī)范的自學，這在培訓實踐中有明確的界定。我們規(guī)定的教師以學代培的主要內容是：學歷進修學習、現(xiàn)代教育技術學習、各種教學技能學習如普通話進修等。
（2）教研活動精品化（略詳見學校教學工作計劃）
（3）師資培養(yǎng)多樣化
拓寬師資培養(yǎng)的平臺。
a：入門培訓班。這個層面的師徒結對以任教3年內的新教師為主要對象。
b：提高培訓班。這個層面的師徒結對以3-8年的青年教師為主要對象。采用外聘導師和校內導師相結合的方法，主要以學科培訓為主。
c：骨干培訓班。采用外送培訓為主。加大外出培訓力度。有計劃、有步驟地分層次組織教師參加校外各級各類學術研討會、專題報告會、專家演講會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等。每學期邀請市區(qū)教研室專家來校為全體教師上教科輔導講座。結合教科研課題結題，配合出好教科研成果集和教師論文匯編。組織教師撰寫教學論文，基本要求是50周歲以下的教師每人每學期完成1篇。組織教師積極撰寫教學案例、教學敘事、個人博客等，及時反思自己的教學行為，揚長避短。
第一階段：
1、成立校本培訓領導小組，制定培訓計劃。
2、召開全校教師會，宣布計劃并要求每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、每月一次理論學習。
4、每月一次教研活動。
5、每月一次心得體會交流。
第二階段：
1、開展“互學互研，互幫互住”結對子活。
2、結合師徒結對和淮安友好結對學校交流平臺創(chuàng)造機會。
3、積極參加各級部門組織的活動。
4、聘請?zhí)丶壗處熂皩＜乙I。
第三階段：
1、教師成長展示。
2、評出成績突出的優(yōu)秀教師，并給予獎勵。
3、請成績突出教師作演講，談自己的體會。
校本培訓工作計劃小學篇十九
按照縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
1、師德培訓。
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行職業(yè)道德教育、教育科研、信息技術、心理教育、法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。
2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位，以課改為核心內容，深化課堂教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。
通過培訓，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專項培訓。
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1、以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、遠學近比爭先進，開展“尚美教師”“優(yōu)秀備課組”評選活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”。
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測。
聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教師學習經(jīng)驗文章。
教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結與反思。
校本培訓工作計劃小學篇二十
新學期的工作已經(jīng)開始了，為了使自己教育教學能力有進一步的提升，根據(jù)校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下：
1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，寫好一手字，用好一種信息技術。
2、體育教研科研是一門綜合性的學科，體育教師只有認真學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平時要寫一點文章，學一點理論、積累一點教學經(jīng)驗，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權、領先權。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。
5、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現(xiàn)代技術的豐富資源。實現(xiàn)教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把校本研修變成自己的終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。
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