人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重提升溝通能力。閱讀前可以先預(yù)覽全文，掌握大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)范文是一個很好的學(xué)習(xí)資源，我們可以通過模仿和借鑒其中的寫作思路和技巧，來提高自己的寫作能力。
高校教師聘任協(xié)議篇一
乙方（受聘人）：
甲乙雙方根據(jù)國家和地方有關(guān)法規(guī)、政策，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
聘期內(nèi)學(xué)校要求你：
1、應(yīng)遵守國家的法律、法規(guī)。嚴(yán)守學(xué)校各項規(guī)章制度，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的人民教師形象。
2、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，圓滿完成學(xué)校“崗位責(zé)任制”所規(guī)定的工作任務(wù)。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)，精通專業(yè)技術(shù)，在所任崗位上作出應(yīng)有的業(yè)績，達(dá)到學(xué)校預(yù)定的工作目標(biāo)。
4、不得從事第二職業(yè)。
5、不得在校內(nèi)從事家教等有償輔導(dǎo)。
6、乙方如違反甲方的規(guī)章制度、勞動紀(jì)律，甲方按國家、省、市教育部門和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定予以處罰。
聘期內(nèi)學(xué)校承諾：
1、提供應(yīng)聘者履行職責(zé)范圍內(nèi)基本的工作和生活條件。
2、享受國家規(guī)定的相應(yīng)的工資待遇，享受國家規(guī)定的法定節(jié)假日、寒暑假、探親假、婚假、計劃生育等假期。
3、無特殊情況不隨意調(diào)換崗位，并積極支持應(yīng)聘者開展工作。
4、甲方可根據(jù)工作需要組織乙方參加必要的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。
5、工作成績突出，為學(xué)校作出卓越貢獻(xiàn)者，學(xué)校將按有關(guān)獎勵方案予以嘉獎。
6、工作不負(fù)責(zé)任，馬虎瀆職而造成重大失誤或惡劣影響，且責(zé)任全在應(yīng)聘者時，學(xué)?？蓡畏街兄购贤?，解除聘約。
本合同一式兩份，學(xué)校、教職工各執(zhí)一份。聘期為一年，由20__年9月1日至20__年8月31日。
校長（簽名）：受聘教師（簽名）：
高校教師聘任協(xié)議篇二
高校教師職務(wù)聘任制改革工作是高校人事制度改革的核心,有力促進(jìn)了高校的`改革和發(fā)展.現(xiàn)階段高等院校教師職務(wù)聘任尚缺乏完善的體制規(guī)范,在實施過程中與社會主義市場經(jīng)濟(jì)不夠協(xié)調(diào).本文對高校教師職務(wù)聘任制改革進(jìn)行研究,分析高等院校教師職務(wù)聘任制改革存在的問題,并提出高校教師聘任制改革的有效措施.
作者：胡鉑路明陳艷芳閆瑋作者單位：胡鉑,陳艷芳(秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院)。
路明,閆瑋(中國環(huán)境管理干部學(xué)院,河北,秦皇島,066000)。
刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(8)分類號：g645關(guān)鍵詞：人事制度高校教師聘任制改革
高校教師聘任協(xié)議篇三
乙方：身份證號碼：
一、聘用原則：自愿、公平、公正、公開。
二、聘用期限：年月日至年月日。
三、權(quán)利及義務(wù)：
1、教師應(yīng)享有的權(quán)利。
a.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。
b.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。
c.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。
d.按時獲取工資報酬，享受寒暑假、雙休日及法定帶薪休假。
e.對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。
f.通過職工代表大會或者其它形式參與學(xué)校的民主管理。
2、教師應(yīng)盡的義務(wù)：
表，教書育人。
b.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制訂的各項規(guī)章制度，接受學(xué)校對教師每學(xué)期的評估、考核。
四、聘用。
應(yīng)聘教師須向?qū)W校提出求職申請，經(jīng)教師考評小組按規(guī)定程序?qū)彶槠淙温氋Y格，教育教學(xué)法能力測試。聘用教師須經(jīng)校長簽字才有效，新教師試用期為一個月。試用期內(nèi)只享受基本工資及福利待遇，無獎金。被聘用教師工資自聘用通知日起計算。聘用期為一個學(xué)期，期限滿后經(jīng)考評勝任工作者根據(jù)工作需要再續(xù)聘。
五、工資發(fā)放。
每月工資在次月15日定時發(fā)放，學(xué)期中間原則上不許辭工，如因特殊原因乙方需中止合同的應(yīng)提前一個月書面通知校方。經(jīng)查明原因后才計發(fā)工資，未經(jīng)校方同意，則作自動離職處理，校方有權(quán)不發(fā)本月工資，對消極怠工，漠視校規(guī)造成不良影響的教師，校方有權(quán)中止合同，解聘時不提前通知，工資算至工作當(dāng)日，但校方有義務(wù)道明解聘理由。
六、工資結(jié)構(gòu)。
每人月工資總額=基本工資（700+績效工資）+職務(wù)津貼（100）+社會保險金（100）+電話費（50）+全勤（50）+安全獎（100）+衛(wèi)生獎（50）+教學(xué)獎（50）+（初中教師另加級差200）+其它（加班.工齡），教師在校工作享受包吃包住。寒暑假只發(fā)基本工資。
七、解聘與辭工。
1、因成績不佳或出現(xiàn)重大失誤，須中途解聘教師可享受當(dāng)月實際工作日工資，學(xué)校不補(bǔ)發(fā)工資。
2、教師申請辭工須提前一個月提出書面辭工申請，工資計算到離職離崗日止，工作日按每月30天計算。
3、教師擅自離職，造成學(xué)校人員安排困難及其它損失，除不獲任何形式獎金外，還應(yīng)賠償甲方金額為正式聘用期月工資兩倍的違約金。
八、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽字日起生效。
甲方（蓋章）：乙方（簽名）：
代表（簽字）：
簽訂時間：年月日。
高校教師聘任協(xié)議篇四
聘任方：_________(簡稱甲方)。
受聘方：_________(簡稱乙方)。
第一條甲方聘任乙方在_________部門_________崗位工作。
為保證甲方崗位聘任制度的順利實施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)_________(以下簡稱"上述文件")精神，甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則簽訂本合同。
第二條聘期。
聘期自_________年________月________日起至_________年________月________日止。其中：_________年________月________日起至_________年________月________日止為試用期。試用期內(nèi)甲、乙雙方均可提前30天提出解聘。聘期期滿，本合同自動終止。
第三條乙方的義務(wù)。
1.乙方在聘期內(nèi)完成"上述文件"規(guī)定的職責(zé);。
2.乙方還應(yīng)完成下列任務(wù)：
(1)參見附頁乙方申請表中的`工作目標(biāo)和計劃措施等;。
_________。
第四條崗位待遇。
在乙方完成第三條義務(wù)、并經(jīng)考核合格后，甲方兌現(xiàn)乙方基本年薪_________元。
具體發(fā)放按_________中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第五條甲乙雙方其他權(quán)利和義務(wù)的履行和甲方對乙方的考核、晉升以及本合同的解除，按_______以及配套細(xì)則中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第六條附則。
3.本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，人事處備案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。
甲方：
乙方：
日期：
高校教師聘任協(xié)議篇五
聘任方：_________（簡稱甲方）。
受聘方：_________（簡稱乙方）。
受聘崗位：___________________。
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動法》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲、乙雙方平等協(xié)商，簽訂本協(xié)議。
第一條聘期。
本崗位首次聘期為三年，即自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
第二條乙方的崗位工作目標(biāo)及任務(wù)。
一、乙方在聘期內(nèi)應(yīng)完成的工作目標(biāo)：_________。
二、乙方在聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)：
2.科研任務(wù)：_________。
3.學(xué)科建設(shè)任務(wù)：_________。
4.人才培養(yǎng)任務(wù)：_________。
5.隊伍建設(shè)及其他任務(wù)：_________。
第三條權(quán)利和義務(wù)。
一、甲方的權(quán)利和義務(wù)。
1.依照國家法律、法規(guī)及甲方的有關(guān)規(guī)定對乙方進(jìn)行管理。
2.依照本協(xié)議第二條規(guī)定的工作目標(biāo)及任務(wù)，對乙方進(jìn)行考核和獎懲。
3.根據(jù)乙方的工作任務(wù)，向乙方支付相應(yīng)的工資、報酬及福利待遇，提供相應(yīng)的工作條件。
4.依法維護(hù)乙方的各項合法權(quán)利。
二、乙方權(quán)利和義務(wù)。
1.獲得相應(yīng)的工資、報酬及福利待遇。
2.若甲方不能按規(guī)定履行其應(yīng)盡義務(wù)時，有權(quán)向上級有關(guān)部門提起申訴。
3.遵守《中華人民共和國教師法》及國家有關(guān)法律法規(guī)，遵守甲方的各項。
規(guī)章制度。
4.履行本。
完成本崗位的工作目標(biāo)及任務(wù)；接受甲方的考核及管理。
第四條考核與續(xù)聘。
1.甲方按本協(xié)議確定的崗位目標(biāo)和工作任務(wù)對乙方進(jìn)行年度考核，本協(xié)議期滿后進(jìn)行聘期考核?？己藭r，乙方須向甲方匯報履行崗位職責(zé)情況和工作進(jìn)展情況，填寫相關(guān)考核表。
2.對考核不合格者，甲方可以解除聘任協(xié)議。
3.聘期考核合格者，甲、乙雙方協(xié)商簽訂續(xù)聘協(xié)議。
第五條協(xié)議的變更、解除和終止。
1.乙方在聘期內(nèi)有違法違紀(jì)行為，甲方可視其情節(jié)依照有關(guān)規(guī)定予以解聘，終止本協(xié)議。
2.甲方根據(jù)本協(xié)議規(guī)定對乙方解除聘約后，允許乙方有1-3個月的過渡期，過渡期內(nèi)乙方除享受基本工資外，不享受甲方其它的福利待遇和津貼。
3.乙方在聘期內(nèi)因特殊原因提出辭聘的，需提前三個月向甲方提出申請，經(jīng)甲方同意后方可辭聘。
4.乙方未經(jīng)甲方同意，有三個月以上時間不在甲方工作時，甲方可予以解聘，并追究其違約責(zé)任。
5.聘任期間如發(fā)生雙方無法預(yù)見、無法防范，致使本協(xié)議無法正常履行的事由，需要變更或解除協(xié)議的，聘任雙方應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定妥善處理。
6.本協(xié)議聘期到期時，如甲方?jīng)]有續(xù)聘乙方，則本協(xié)議自動中止。
第六條違約責(zé)任。
1.本協(xié)議一經(jīng)簽訂，雙方必須嚴(yán)格執(zhí)行。任何一方如違約，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任，支付違約金；違反規(guī)定擅自解除協(xié)議的，按未履行的聘期時間計算，每少一年，應(yīng)支付的違約金為_________元。
2.乙方在聘期內(nèi)若享受過甲方出資培訓(xùn)的，乙方違反規(guī)定擅自解除協(xié)議時還應(yīng)向甲方退回全部培訓(xùn)費用。
第七條附則。
1.本協(xié)議一式三份，甲方、乙方、乙方所在學(xué)院各持一份，自甲乙雙方簽章、簽字之日起生效。
2.雙方因履行本協(xié)議發(fā)生爭議，應(yīng)首先協(xié)商解決，不能協(xié)商解決的，按有關(guān)規(guī)定辦理。
3.本協(xié)議中未盡事項，應(yīng)由雙方協(xié)商，做出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本協(xié)議具有同等效力。
甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
高校教師聘任協(xié)議篇六
校長：(簽名)。
乙方：應(yīng)聘人員：(簽名)。
根據(jù)上級關(guān)于人員聘用制度實施意見的文件精神，以及《宮集中心學(xué)校關(guān)于人員聘用的實施意見》。經(jīng)雙方協(xié)商，特訂立如下聘約：
一、甲方聘任乙方為宮集中心學(xué)校教師，聘期從20xx年9月1日至20xx年8月31日。
二、任職期滿前，甲方根據(jù)需要和乙方在任職期間的實績，提出連聘和解聘的意見，并通知乙方。
三、乙方應(yīng)履行的具體職責(zé)：
1、擁護(hù)中國中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨的教育政策，實施素質(zhì)教育，遵紀(jì)守法，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，做學(xué)生的表率。
2、自覺遵守《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及《宮集中心學(xué)校量化管理》，愛崗敬業(yè)，自覺執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)制度，積極參加學(xué)校開展的各項活動，完成學(xué)校分配的各項任務(wù)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，做一個讓學(xué)校滿意、社會各界尊重、家長滿意、學(xué)生愛戴的人民教師。
四、甲方保證乙方在任職期間內(nèi)，按照有關(guān)規(guī)定領(lǐng)取相應(yīng)的工資和待遇。
五、甲方有聘任和解聘的`權(quán)利，乙方有應(yīng)聘和辭聘的權(quán)利。但雙方都不隨意終止聘約。如有特殊情況要提前解聘或辭聘，需雙方協(xié)商同意后，報請中心校批準(zhǔn)。
六、具有以下情況之一者，可以解除聘約。
1、在聘任期內(nèi)違法合同的，連續(xù)曠工超過5個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的。
2、違反工作規(guī)定或操作規(guī)程，發(fā)生責(zé)任事故，或者失職、瀆職、造成嚴(yán)重后果的。
3、未經(jīng)單位同意在外兼職，嚴(yán)重影響本職工作，或嚴(yán)重?fù)p害本單位合法權(quán)利的。
甲方：乙方：
高校教師聘任協(xié)議篇七
甲方(雇主)：身份證號：乙方(雇員)：身份證號：
根據(jù)《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務(wù)有關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：
一、服務(wù)內(nèi)容。
1.看護(hù)小孩;。
2.清洗小孩衣物;。
3.家務(wù)(室內(nèi)保潔)。
二、服務(wù)時間。
1.每天時分至?xí)r分。
2.乙方每月可休息天，具體休息時間雙方臨時商定。
三、服務(wù)費用。
1.服務(wù)費用為1000元/月，甲方于每月。
2.因特殊情況，乙方需要加班(指晚上留宿)，則甲方須每晚另行支付20元加班費。
四、甲方權(quán)利和義務(wù)。
1.甲方有權(quán)要求乙方按照上述服務(wù)內(nèi)容提供服務(wù);。
2.甲方發(fā)現(xiàn)乙方患有疾病等不適合繼續(xù)看護(hù)小孩的情形，有權(quán)隨時解除合同;。
3.甲方有義務(wù)按時支付服務(wù)費用。
五、乙方權(quán)利和義務(wù)。
1.乙方有權(quán)利要求甲方按時支付服務(wù)費用;。
2.乙方有權(quán)利要求甲方為其工作提供必備設(shè)備或條件;。
3.乙方須自覺履行上述服務(wù)項目，細(xì)心照顧小孩;。
5.乙方如遇親友生病等急事，需臨時離開時，應(yīng)征得甲方同意;。
7.乙方如欲解除合同，則需提前30天通知甲方，乙方不得擅自不辭而別，否則，甲方將追究其違約責(zé)任。
8.乙方在非工作時間(包括上下班在途時間)所發(fā)生的事故，由其自己解決，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。
六、合同的生效。
1.本合同自雙方簽字后生效。
2.本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：(簽字)乙方：(簽字)。
年月日年月日。
聘任方：_________(簡稱甲方)。
受聘方：_________(簡稱乙方)。
第一條甲方聘任乙方在_________部門_________崗位工作。
為保證甲方崗位聘任制度的順利實施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)_________(以下簡稱“上述文件”)精神，甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則簽訂本合同。
第二條聘期。
聘期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。其中：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止為試用期。試用期內(nèi)甲、乙雙方均可提前30天提出解聘。聘期期滿，本合同自動終止。
第三條乙方的義務(wù)。
1.乙方在聘期內(nèi)完成“上述文件”規(guī)定的職責(zé);。
2.乙方還應(yīng)完成下列任務(wù)：
(1)參見附頁乙方申請表中的工作目標(biāo)和計劃措施等;。
_________。
第四條崗位待遇。
在乙方完成第三條義務(wù)、并經(jīng)考核合格后，甲方兌現(xiàn)乙方基本年薪_________元。
具體發(fā)放按_________中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第五條甲乙雙方其他權(quán)利和義務(wù)的履行和甲方對乙方的考核、晉升以及本合同的解除，按_________以及配套細(xì)則中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第六條附則。
3.本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，人事處備案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。
甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：_________。
代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
簽訂地點：_________簽訂地點：_________。
甲方(聘用單位)：_________________。
法定代表人：_______________________。
乙方(受聘人)：___________________。
甲乙雙方本著友好合作精神，根據(jù)國家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條合同期限。
1.合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。
2.聘用合同期滿前一個月，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
3.本合同期滿后，任何一方認(rèn)為不再續(xù)訂聘用合同的，應(yīng)在合同期滿前一個月通知對方。
第二條乙方的權(quán)利。
1.按約定取得_______元人民幣/課時的授課報酬;。
2.在本機(jī)構(gòu)工作滿一年后甲方為乙方交社會養(yǎng)老保險70%。
3.要求甲方提供與授課對象相關(guān)的背景資料及授課的相關(guān)業(yè)務(wù)資料。
4.要求甲方提供良好的教學(xué)環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。
第三條乙方的義務(wù)。
1.為甲方的授課積極準(zhǔn)備。
教案。
;按時、認(rèn)真上課，布置及批改作業(yè);保證每次課時(_______分鐘/節(jié)課)的完整，內(nèi)容的充實;對學(xué)生進(jìn)行考勤及紀(jì)律管理;學(xué)期末組織考試并提供每位學(xué)生的最終成績。
2.甲方提出的其它合理要求，例如：課后對有關(guān)上課內(nèi)容的詢問的解答等。
3.遵守甲方的各項。
規(guī)章制度。
和勞動紀(jì)律。
第四條甲方的權(quán)利。
1.要求乙方按教學(xué)計劃按時完成授課，維護(hù)授課時的教學(xué)秩序，并提供最終考試成績等。
2.組織學(xué)生對授課質(zhì)量進(jìn)行評議，并根據(jù)學(xué)生的評議對授課內(nèi)容及人員進(jìn)行調(diào)整。
3.有權(quán)根據(jù)自身情況對課時進(jìn)行調(diào)整，對授課內(nèi)容進(jìn)行變更，但必須提前通知乙方。
第五條甲方的義務(wù)。
1.按時支付授課報酬。
2.向乙方提供學(xué)生的背景資料，講明授課要達(dá)到的目的，協(xié)助提供和授課有關(guān)的業(yè)務(wù)資料。
3.為乙方的教學(xué)提供良好的授課環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。
第六條本合同的變更、終止和解除。
1.本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。
2.確需變更合同的，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達(dá)成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。
3.經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，本合同可以解除。
4.本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
5.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔(dān)違約責(zé)任：
(2)乙方被證明不符合聘用條件的;(如沒有教授資歷或能力)。
(3)乙方故意不按時完成授課內(nèi)容和授課計劃的，
(4)通過組織學(xué)生對授課質(zhì)量進(jìn)行測評后，乙方教學(xué)不合格的;。
(5)乙方被依法追究刑事責(zé)任的。
甲方因自身原因變更本合同的，應(yīng)提前通知乙方，沒有提前通知造成乙方損失的，應(yīng)當(dāng)賠償。
6.有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔(dān)違約責(zé)任：
(1)甲方未按照聘用合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的;。
(2)由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時間，并提供相關(guān)證明，但應(yīng)提前_7_天通知甲方;乙方由于本單位工作、會議、出國等安排，導(dǎo)致無法按時上課的或不能完成教學(xué)計劃的，需提供相關(guān)證明，同時應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。
第七條其它事項。
1.甲乙雙方因?qū)嵤┢赣煤贤l(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。
2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。
3.本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準(zhǔn)。本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂補(bǔ)充協(xié)議。
甲方：(蓋章)____________。
簽約時間：________________簽約時間：_____________。
高校教師聘任協(xié)議篇八
教師聘任制改革是我國高校管理制度改革的主要內(nèi)容之一。自20世紀(jì)80年代中期以來，我國就開始對高校教師聘任制度進(jìn)行改革。但時至今日，改革仍在艱難推進(jìn)過程中，仍然有一些難題需要解決。本文簡要地概括了高校教師聘任制的實踐困惑，并試圖提出相應(yīng)的對策建議。
我國高校教師聘任制度的改革有著獨特的社會背景。由于我國長期實行計劃經(jīng)濟(jì)體制，教育體系也因襲了計劃經(jīng)濟(jì)的體制。整個教育系統(tǒng)活力不足，人事制度很難從根本上擺脫原有框架。高校內(nèi)部相關(guān)條件尚不成熟，而且沒有聘任制實施的理論、心理等各方面的準(zhǔn)備。這決定了改革要面臨很大困難。
首先，在崗位設(shè)置方面，還存在著“因人設(shè)崗”的現(xiàn)象。崗位設(shè)置是高校教師聘任制的基礎(chǔ)，教師進(jìn)入高校的前提是學(xué)校有合適的崗位。崗位應(yīng)當(dāng)是根據(jù)需求來設(shè)置的，但是我國高校還不乏因人設(shè)崗的現(xiàn)象。這既是歷史遺留問題，也是現(xiàn)實問題。高校教師的崗位設(shè)置按照博士點、碩士點的數(shù)量來設(shè)置，對于沒有博士點、碩士點，水平一般的學(xué)科和院校，崗位設(shè)置會受到極大的限制。而這類院校中優(yōu)秀的教師沒有晉升的空間，在聘任上無法得到良好的保障，會不利于學(xué)科院校和自身的發(fā)展。沒有足夠的教授就不能申報，拿不到點又不能增加教授的崗位數(shù)，長此以往就造成了惡性循環(huán)。崗位設(shè)置缺乏有效的科學(xué)依據(jù)，出現(xiàn)崗位結(jié)構(gòu)比例不恰當(dāng)、崗位職責(zé)模糊、崗位不切合學(xué)科實際發(fā)展需求等問題。
在我國高校內(nèi)部管理體制中，關(guān)于崗位設(shè)置安排的另一個痼疾是高校教師隊伍中“近親繁殖”、高校畢業(yè)生“自產(chǎn)自銷”等現(xiàn)象普遍存在。這既不利于知識創(chuàng)新，也不利于學(xué)術(shù)勞動力市場的自由競爭，阻礙了優(yōu)秀師資的流動，不利于學(xué)術(shù)的發(fā)展。
其次，在考核評價方面存在諸多問題?？己耸菦Q定師資分配和續(xù)聘的重要依據(jù)，是聘任制實施過程中極為重要的一環(huán)。我國高?？己朔矫孢^于注重量化指標(biāo)，比如強(qiáng)調(diào)論文發(fā)表的數(shù)量、發(fā)表刊物的級別、項目經(jīng)費多少、所獲獎項等。量化可以做到相對公正、消減爭議，但也帶來了一定的后果。在這種評價機(jī)制的指引下，教師們重論文輕教學(xué)；傾向選擇一些周期短、見效快的項目，追求學(xué)術(shù)上的短期效應(yīng)。這都不利于創(chuàng)造以“學(xué)術(shù)為業(yè)”的氛圍。
高校教師考核是每年一考，考核中對于各項指標(biāo)制定的過于量化和細(xì)化?？己酥袑α康倪^多強(qiáng)調(diào)，也會導(dǎo)致教師學(xué)術(shù)質(zhì)量的下降，教師基于利益的考量，而單純追求論文發(fā)表的數(shù)量，出現(xiàn)很多低層次的文章。教師評價中的“量化原則”多是基于對大學(xué)教師作為“社會人”的考慮，對其“學(xué)術(shù)人”角色關(guān)注不足。從長遠(yuǎn)來看，將對教師的專業(yè)成長產(chǎn)生不利影響。由于這些制度不符合科學(xué)研究的規(guī)律，所以不利于高校學(xué)術(shù)發(fā)展和教師的專業(yè)成長。
在解聘制度方面，我國教師聘任退出機(jī)制的缺失。一套完整的教師聘任制制度，不但包括聘任制度、考核制度，同時包括了解聘制度。同國外高校比較，我國高校忽略了解聘制度的建構(gòu)和改革，最終導(dǎo)致解聘制度的缺失。國外學(xué)術(shù)勞動市場的流動性大，尤其以德國為典型。由于德國綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)水平相近，教師機(jī)構(gòu)依附性不明顯，不同大學(xué)之間的學(xué)術(shù)勞動力流動性很大，這樣對于學(xué)術(shù)交流融合發(fā)展十分有利。
我國由于獨特的國情，普遍存在“退出難”的情況。因為相關(guān)法律的完善，使得對于人員解聘有諸多限制，因此學(xué)校不會輕易解聘一位教師。因為辭退一位教師會帶來很多的“后遺癥”。表面上實行是續(xù)聘制度，實際上卻是另外一種終身聘用制。同高校教師談話可以很快發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師從來不覺得有被學(xué)校解聘的風(fēng)險。對于學(xué)校而言，只要教師不出大問題，即使有個別不合格的教師，也會對他進(jìn)行培訓(xùn)或者轉(zhuǎn)崗，但是這種情況也鮮有發(fā)生。
讓高校教師退出最難的是教師自己不愿意走，學(xué)校也騎虎難下。由于現(xiàn)在勞動力市場的飽和，水平一般的教師一旦失去現(xiàn)有的“鐵飯碗”，很難在擁有較好的崗位。此外，這還和中國傳統(tǒng)的文化習(xí)俗和習(xí)慣有很大的淵源。我們很難以一個教師科研學(xué)術(shù)不合格為理由而辭退，除非他犯有重大的法律過錯。這就讓潛在的教師終身聘任制成為一種事實。
1.在崗位設(shè)置方面，切實做到“因事設(shè)崗”
崗位是按照編制和需求來設(shè)置的，編制由教育行政部門核實，而需求則根據(jù)學(xué)校的教育、教學(xué)工作確定。崗位設(shè)置的是否合理將關(guān)系到學(xué)校資源的利用，影響到教師科研、教學(xué)工作的積極性。高校要改變“因人設(shè)崗”的做法，在崗位設(shè)置上真正做到“因事設(shè)崗”。
因事設(shè)崗要求高校根據(jù)學(xué)校的定位和特色，著眼于長期發(fā)展，服務(wù)于優(yōu)秀師資梯隊的建設(shè)，科學(xué)合理設(shè)置不同層次的崗位，真正做到因地制宜。(教育論文)結(jié)合長期發(fā)展規(guī)劃，有步驟、有重點地建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)掘新學(xué)科，對這些優(yōu)勢和重點在崗位上和條件配備上給予重點扶持。對于部分占據(jù)了優(yōu)勢資源卻沒有相應(yīng)成果的學(xué)科，或缺乏活力前景的學(xué)科，應(yīng)酌情依據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃給予限制，以利于高校間的人才流動和自身的學(xué)科建設(shè)。
在崗位設(shè)置好之后，各層級要明確不同的崗位職責(zé)，明確教師的職務(wù)、計劃承擔(dān)的工作量、具體的'教學(xué)、科研任務(wù)以及學(xué)科建設(shè)工作，并將其有機(jī)地量化作為日后對教師考核的依據(jù)，同時使上述內(nèi)容在聘任合同中體現(xiàn)出來?？傊?，崗位設(shè)置不僅要結(jié)合學(xué)科發(fā)展的實際，還要根據(jù)高校自身情況不斷進(jìn)行調(diào)整。
2.實行健全有效的考核制度。
只有在對教師進(jìn)行科學(xué)、合理的評價考核基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行客觀、公正的聘任。在具體考核過程中，既要把握好考核重點，又要對教師進(jìn)行全方位、多層次的考核。教師考核以“德、能、勤、績”為基本內(nèi)容，既要全面考核教師的政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作態(tài)度和能力、工作業(yè)績和履行崗位職責(zé)，又要重點考高校教師工作期間工作目標(biāo)制定的合理有效性及目標(biāo)完成度。在考核中，應(yīng)做到以下幾個方面：既要考核專業(yè)能力，又要考核師德學(xué)風(fēng)；既要考核科研，又要考核教學(xué)；既要考核學(xué)術(shù)工作，又要考核社會工作；既要嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。
在教師考核中應(yīng)做到分類考核，但在我國高校中普遍缺少對教師的分類考核。實際的情形是有些老師擅長教學(xué)，有些擅長研究，如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，搞一刀切考核就容易出現(xiàn)問題。不同高校的教師在學(xué)科背景、工作職責(zé)和教師自身方面的差異，給考核制度、體系的建立帶來了困難和挑戰(zhàn)。對于所有的教師采用同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)和單一的考核方法，只會帶來表面上的公平，卻不夠科學(xué)合理，反而會降低教師的積極性。比如老師為了職稱的晉升，一味追求論文發(fā)表而不重視教學(xué)工作。在考核過程中，應(yīng)當(dāng)遵循不同學(xué)科和教師的特點，進(jìn)行分類考核、區(qū)別對待，這樣可以更好地調(diào)動教師工作的積極性。一方面應(yīng)對教師嚴(yán)格考核，另一方面應(yīng)給予教師適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，這樣才可以最大程度地發(fā)揮考核的功能。
考核中還要將定量考核和定性考核相結(jié)合。定量考核主要是用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對高校教師的工作成果進(jìn)行量化分析，從數(shù)據(jù)上客觀地反映被考核對象的工作情況。定性考核用描述的方法對教師的考核內(nèi)容進(jìn)行簡單的、概括的描述，從本質(zhì)上反映被考核人員的工作情況。兩者各有優(yōu)缺點。定量考核可以將考核內(nèi)容量化，相對客觀準(zhǔn)確，但量化指標(biāo)復(fù)雜且不夠全面。有些內(nèi)容是無法量化的，例如教師的工作態(tài)度和職業(yè)道德。還有可能導(dǎo)致教師為了追求量化分?jǐn)?shù)的累積而可以選擇難度小、周期短的工作，忽視工作的質(zhì)量和知識的創(chuàng)新。定性考核簡便易行，但不夠準(zhǔn)確，容易導(dǎo)致主觀主義。所以在考核工作中，應(yīng)將定量考核和定性考核有機(jī)結(jié)合起來。在收集客觀的數(shù)據(jù)量化之后，然后結(jié)合定性考核的方法對教師的工作業(yè)績作出綜合評價。真正做到定性考核以定量考核為基礎(chǔ)，定量考核以定性考核為出發(fā)點和結(jié)果，根據(jù)考核內(nèi)容選擇合適的考核方法。這樣就可以充分發(fā)揮兩種考核方法的整體作用，使考核結(jié)果的更加科學(xué)有效。
3.構(gòu)建健全有效的退出機(jī)制。
我國教師聘任制在退出機(jī)制上的缺失，致使合格的被聘任，不合格的也不會被辭退，這十分不利于激發(fā)教師的積極性，優(yōu)化師資。改革高校教師聘任制的難題之一是堅決地實行教師退出機(jī)制，使教師做到“非升即走”，將不合格教師淘汰出局優(yōu)化師資。可能實行的初期會造受到各方的阻力，但是淘汰少數(shù)人可以使多數(shù)教師感到競爭的壓力，從而提高師資水平。
聘任制應(yīng)該將定期聘任與終身任用相結(jié)合，而不能一經(jīng)錄用永不解聘。要將定期聘任與終身任用結(jié)合，健全的淘汰和退出機(jī)制勢在必行，這恰恰是我國高校教師聘任制度缺失的部分。由于受傳統(tǒng)習(xí)慣和觀念的影響，我國高校幾乎所有正式教師享有終身聘任。即使在實行終身聘任制的美國，也僅僅是對高級職稱者無任期的規(guī)定，而對于低級職稱者，有明確的任期規(guī)定。美國從制度上為教師的“出口”建立起嚴(yán)格的規(guī)定，教師的解聘或辭聘程序合理，解聘教師或教師辭聘都是非常正常的現(xiàn)象，因此美國學(xué)術(shù)勞動力市場的流動非常頻繁。我國應(yīng)當(dāng)借鑒美國的做法，在對部分高級職務(wù)者實施終身聘任的同時，對多數(shù)教師實行定期聘任，即做到定期聘任與終身任用相結(jié)合。這樣既可以吸引高端優(yōu)秀人才，又可以保證高等教育的師資水平。
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高校教師聘任協(xié)議篇九
摘要：中國高校教師聘任制改革在現(xiàn)有制度環(huán)境下植入成熟教師市場體系的聘任制，受到環(huán)境因素的諸多制約。本文分別考察了教師市場環(huán)境、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境、校內(nèi)行政改革環(huán)境和其他高校聘任制改革環(huán)境對聘任制改革的影響。從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有改革思路對青年教師的福利有負(fù)面影響，中國目前的高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境、國內(nèi)其他經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展、高校內(nèi)部行政部門的改革和其他高校的改革方案對教師聘任制改革也有諸多不利的影響，并因此提出高校教師聘任制改革的均衡思路。關(guān)鍵詞：聘任制環(huán)境因素流出者歧視均衡流動自北大和中大率先提出高校教師聘任制改革方案以來，特別是媒體對這南北兩校的追蹤采訪報道，使中國高校人事制度改革成為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界備受關(guān)注的熱點問題，眾多高校也紛紛著手設(shè)計本校的改革方案，準(zhǔn)備在必要時推出去以示不甘落后。但細(xì)想之下，北大直言不諱“借鑒”了美國的“tenuretrack”制度，即非升即離的聘任制度，快速跟進(jìn)改革的那些大學(xué)也或多或少地“借鑒”了北大的思路，后來的一些大學(xué)更是廣泛參考其他大學(xué)的改革方案，有幾分獨立見解則很難說。于是，不顧內(nèi)外部環(huán)境條件，盲目跟風(fēng)改革很可能導(dǎo)致改革的失敗，或以更大的代價取得成功。一旦改革失敗，理論家便會總結(jié)，外國再好的東西到中國都存在“水土不服”的現(xiàn)象。本文試圖利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，來探討高校人事制度改革所面臨的環(huán)境因素對改革成敗的重要影響，以供改革者在指定改革方案時參考。一、教師市場環(huán)境許多曾留學(xué)海外的改革者對國外成熟的.教師市場感觸頗深，他們都或多或少有過掙扎其中的經(jīng)歷。但把中國高校人事制度改革按照國外成熟市場條件下的聘任制來設(shè)計，必然忽略了市場環(huán)境的重要性。首先，成熟的市場上存在著穩(wěn)定的需求、供給和產(chǎn)品質(zhì)量，在這種市場上選聘教師的交易成本很低，而且較低的辭退成本使雇傭的一方基本上完全是風(fēng)險中性的。但中國目前根本就談不上存在一個有效的高校教師市場，對大多數(shù)高校而言，他們選聘新教師時，一方面與其他學(xué)校的畢業(yè)生之間存在著嚴(yán)重不對稱信息；另一方面前來應(yīng)聘的畢業(yè)生之間存在著很不正常的質(zhì)量分布，甚至同一所高校畢業(yè)的學(xué)生也存在著明顯的質(zhì)量差別。此時，作為極度風(fēng)險厭惡型的雇傭單位，只要自己培養(yǎng)學(xué)生的最高水平高于目標(biāo)學(xué)校畢業(yè)生群體的平均水平，通常雇傭自己的優(yōu)秀畢業(yè)生總是最優(yōu)決策，更不用說自己的學(xué)生磨合成本低等因素了。每個學(xué)校都更愿意雇用自己的畢業(yè)生，這就是雇傭市場上的納什均衡，也正是從前高校近親繁殖的根源。既然近親繁殖是雇傭單位在當(dāng)前市場條件下的理性選擇，為避免過度近親繁殖而要求本校畢業(yè)生必須到其他學(xué)校就業(yè)的限制性約束就使學(xué)校方的福利受到損失。值得指出的是，北大以其雄厚的實力和特殊的地位有可能直接背靠國際教師市場，以市場價格來雇傭“洋博士”，同時把自己的畢業(yè)生則推向國內(nèi)其他高校（我深信他們的學(xué)生還遠(yuǎn)沒有資格進(jìn)入北大雇傭教師的那個市場，否則，北大就無須改革）。但其他不能直接與國際教師市場接軌的高校在效仿北大的這種改革時必然遭到福利損失，非但不能提高教師水平，反而可能帶來無休止的麻煩。其次，成熟的市場上有相對穩(wěn)定的“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”。成熟的教師市場上一定存在著相對統(tǒng)一的學(xué)術(shù)評價機(jī)制，這種標(biāo)準(zhǔn)甚至不需要借助任何專門的載體都能達(dá)成一致。比如說，一個新的研究方向是否有價值，一個研究者一篇未發(fā)表的論文能反映作者什么樣的研究能力，在不同的學(xué)校得到的評價是差不多的。在這個基礎(chǔ)上來組織教師隊伍，主要取決于學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)展的研究方向和個人的研究興趣。20諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主之一恩格爾對時間序列研究的興趣在mit得不到回應(yīng)，是他離開mit到加州大學(xué)圣地亞哥分校的直接原因。中國的學(xué)術(shù)評價體系有待完善：一方面不同的學(xué)校對學(xué)術(shù)成果的認(rèn)定不同，有些學(xué)校重視論文，特別是國際論文；有些學(xué)校重視專著或課題；有些學(xué)校則對論文、專著和課題甚至教學(xué)都施加一定的要求。這就使得一個學(xué)校的教授，到另一個學(xué)校并一定能聘為教授，從而限制了教授教師隊伍的流動性。另一方面，市場上的評價體系模糊使高校培養(yǎng)科研人才的方案千差萬別，進(jìn)一步加劇了市場上供給方的質(zhì)量波動，為需求方合理評價畢業(yè)生的研究能力帶來了更大的困難。第三，在成熟的市場上價格是判斷產(chǎn)品價值的關(guān)鍵指標(biāo)。，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主麥克法登教授親自告訴我，像他這樣的教授，在美國的年薪在14-16萬美金之間。年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主恩格爾在獲獎前夕從圣地亞哥流動到紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院，即便學(xué)校排名不如從前的學(xué)校，但其年薪卻遠(yuǎn)高于從前。我們很容易發(fā)。
高校教師聘任協(xié)議篇十
高校教師職務(wù)聘任制改革工作是高校人事制度改革的核心,有力促進(jìn)了高校的`改革和發(fā)展.現(xiàn)階段高等院校教師職務(wù)聘任尚缺乏完善的體制規(guī)范,在實施過程中與社會主義市場經(jīng)濟(jì)不夠協(xié)調(diào).本文對高校教師職務(wù)聘任制改革進(jìn)行研究,分析高等院校教師職務(wù)聘任制改革存在的問題,并提出高校教師聘任制改革的有效措施.
作者：胡鉑路明陳艷芳閆瑋作者單位：胡鉑,陳艷芳(秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院)。
路明,閆瑋(中國環(huán)境管理干部學(xué)院,河北,秦皇島,066000)。
刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(8)分類號：g645關(guān)鍵詞：人事制度高校教師聘任制改革
高校教師聘任協(xié)議篇十一
甲方：南潯鎮(zhèn)北社區(qū)幼兒園（以下簡稱甲方）。
1、聘任期限：自年日至月師不享受假期的工資（基本工資）。
2、工作內(nèi)容。
乙方同意甲方保教需要在教師崗位工作，如果甲方因工作需要，乙方應(yīng)服從甲方正常的工作調(diào)動，乙方應(yīng)努力完成在崗位所承擔(dān)的各項工作任務(wù)。
3、勞動報酬：乙方工資按甲方有關(guān)規(guī)定，執(zhí)行結(jié)構(gòu)工資制（基本工資、教齡工資）。
4、乙方因請事假、病假，工資按實際缺勤天數(shù)扣除（根據(jù)園內(nèi)規(guī)章制度）。
5、根據(jù)不斷提升的崗位要求，乙方不能履行崗位職責(zé)，已不具備聘用條件的.或者違反勞動紀(jì)律以及規(guī)章制度，嚴(yán)重失職造成對我園有不良影響，對甲方利益造成重大損失，甲方有權(quán)終止勞動協(xié)議，并提前一個月通知乙方，如果乙方辭職，需提前一個月書面通知甲方。
6、乙方由非甲方因素造成的不能正常工作或連續(xù)請假一個學(xué)期以上的，甲方有權(quán)終止勞動協(xié)議。
7、甲乙雙方任何一方違反本合同不能履行或者導(dǎo)致一方受損，應(yīng)根據(jù)責(zé)任或損失大小，支付相應(yīng)的賠償金300—1000元。
8、本協(xié)議自雙方簽訂之日起生效，一年一定，聘任期滿后，該協(xié)議自行終止，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）。
日期：__年__月__日日期：__年__月__日
高校教師聘任協(xié)議篇十二
通訊地址：_______高校____________。
法定代表人(主要負(fù)責(zé)人)：張莉_____。
乙方(受聘者)姓名：_____________。
性別：________________。
居民身份證號碼___________________。
通訊地址:_____________________________。
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》中華人民共和國教師法等法律法規(guī)規(guī)章的指定，在平等自愿，協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，同意訂了本勞動合同，，共同遵守本合同所列條款。
一、合同期限。
_____年_____月_____日起至______年_____月_____日止。其中試用期為_____年_____月_____日起至____年_____月_____日止。
二、工作內(nèi)容和工作地點。
1.乙方同意根據(jù)甲方工作需要，被聘任在助教職位工作。乙方的工作地點為_高校。
2.乙方愿意按照本合同書約定及甲方關(guān)于本職位工作任務(wù)和職責(zé)要。
求完成規(guī)定的工作數(shù)量，實現(xiàn)工作目標(biāo)。
4.乙方必須按質(zhì)按量地完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成學(xué)院分配的教學(xué)工作及行政管理工作，認(rèn)真進(jìn)行課程建設(shè)。
三.乙方權(quán)利。
1.乙方有權(quán)要求甲方支持，配合履行職位職責(zé)，要求甲方在國家法律，法規(guī)和學(xué)校能力允許的前提下，為乙方提供教學(xué)和科研必要的工作條件，應(yīng)該從人力、物力和時間上為乙方主持和完成項目提供便利。
2.乙方依法享有休假，婚假，喪假，公休日和國家法定的節(jié)假日。具體標(biāo)準(zhǔn)按上級指示執(zhí)行。
四.乙方義務(wù)。
1.乙方必須遵守憲法和法律，忠誠教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心集體，自覺維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
2.乙方同意按照聘任期內(nèi)甲方施行的《教師編制核定，職位設(shè)置與職務(wù)聘任規(guī)程》的要求履行義務(wù)和承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同意履行本合同所承諾或約定的義務(wù)和職位職責(zé)。
3.乙方承諾，未經(jīng)書面向甲方提出申請，并獲甲方許可，不在校外兼任有報酬性的職業(yè)。
五、工作時間和休息休假。
乙方工作時間為每周一至周五，每周共工作五天，每天不超過6課時，任課教師可根據(jù)課表安排，實行彈性工作制。因工作需要，甲方還需要乙方加班加點的，乙方須予以服從。國家法定節(jié)假日加班的或休息日加班又不能安排補(bǔ)休的，按相關(guān)規(guī)定支付300%和200%的工資。
六、勞動報酬。
乙方試用期工資為________元/月，不享受津貼和獎勵工資。
試用期結(jié)束后，正式上崗后的工資為結(jié)構(gòu)工資制，按月發(fā)放。分為基礎(chǔ)年薪工資、學(xué)校的績效獎勵工資、工作量津貼三部分。
1.基礎(chǔ)年薪工資。
(1)月基本工資________元。
2.工作量津貼：
職務(wù)津貼：擔(dān)任______職務(wù)，________元/月。
3.獎金：
(1)全勤獎金：___元/月。
(2)年終獎金。
(3)寒暑假生活補(bǔ)貼：寒假_____元，暑假_____元。
本合同履行期內(nèi)，甲方可以根據(jù)乙方的工作表現(xiàn)調(diào)整乙方所擔(dān)任職務(wù)并按照甲方的工資標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)調(diào)整乙方工資中的第1項。
七、社會保險。
甲乙雙方應(yīng)按照《中華人民共和國社會保險法》的有關(guān)規(guī)定繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險和住房公積金。
八、勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂。
1、因特殊情況致使本合同無法履行，經(jīng)雙方協(xié)商同意可以變更本合同的相關(guān)內(nèi)容，可以解除本合同。
2、乙方有下列情況之一者，甲方可以解除、終止本合同;。
(1)合同期滿;。
(2)在試用期間被證明不符合聘用條件的;。
(3)嚴(yán)重違反甲方規(guī)章制度和工作紀(jì)律，經(jīng)批評教育仍不改正的;。
(4)嚴(yán)重失職，營私舞弊，給甲方利益造成重大損失的;。
(5)被依法追究刑事責(zé)任的;。
(6)乙方患病或者非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排工作的;。
(7)連續(xù)兩年考核不合格，又不服從工作安排或者重新安排后年度考核仍不合格的;。
(8)聘用合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原合同無法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更聘用合同達(dá)成協(xié)議的。
3、有以下情形之一者，乙方可以解除本合同：
(1)按照國家規(guī)定乙方經(jīng)甲方同意考入高等院校深造以及經(jīng)甲方同意調(diào)出的;。
(2)甲方未按照聘用合同的約定支付工作報酬或者提供相關(guān)工作條件的;。
(3)乙方被錄用或者選調(diào)到國家機(jī)關(guān)工作的;。
(4)法律、行政法規(guī)規(guī)定勞動者可以解除聘用合同的其他情形。
4、在合同期內(nèi)，乙方有下列情形之一的，甲方不得解除合同：
(1)乙方患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;。
(2)女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的;。
(3)法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。
5、如果甲、乙雙方要解除、終止本合同，需提前30天書面通知對方。
九、違約責(zé)任。
1.本合同一經(jīng)簽訂，雙方必須嚴(yán)格履行。任何一方違反合同約定，給對方造成損失的，應(yīng)當(dāng)付給對方相應(yīng)的賠償金。
2.乙方違約解除勞動合同的，應(yīng)賠償甲方為招用乙方而支出的招錄費、培訓(xùn)費及其他相關(guān)費用。
3、乙方違反保密義務(wù)的，須按乙方在甲方的月基本工資的五倍支付給甲方違約金。違約金不足以彌補(bǔ)甲方由此而遭受的經(jīng)濟(jì)損失的，乙方尚須補(bǔ)充賠償。
十、本合同經(jīng)甲乙雙方簽章后生效，一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，校人事處備案一份。
甲方(簽章)：_________乙方(簽章)：__________________法定代表人(簽字)。
______年____月____日_________年____月____日。
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