編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學過程，明確教學目標和內(nèi)容，提高課堂教學效果。教師編寫教案時可以參考各類教學參考資料和同行的教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學案例。在編寫教案時，可以參考以下案例，了解如何合理安排教學步驟和教學內(nèi)容。
生物學八年級教案全冊篇一
教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到男女生之間進行健康、正常的交往的重要;引導學生形成男女平等、自尊自強的意識。教育學生懂得男女生正常交往的要求和規(guī)則。
2、能力：讓學生正確認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。探究向偏見開戰(zhàn)的方法，學習概括男女生交往的益處的方法;學習遇到別人的閑言碎語時的應對能力。
3、知識：通過對比男女生在各方面表現(xiàn)的不同，讓學生正確認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異;認識性別偏見的存在，認識男女生交往的益處和閑言碎語的害處，初步學習用法律保護自己的名譽權(quán)的知識。
教學重點：正確認識青春期身體、心理的變化。
教學難點：正確認識男女生的正常交往及如何消除性別歧視。
課時安排：2課時。
第1課時。
第一框男女有別。
一、男女生怎樣正確交往?
1、男女有別。
表現(xiàn)在：男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否認的。
(1)男生和女生在個性上各具特點。
(2)男生和女生看問題的角度也有一定差異。
(3)男生和女生，在自己眼里和對方眼里，形象可是不太一樣的。
(4)男女生都有自己的長處，又有各自的不足。
2、男女生定律。
第二框消除性別偏見。
一、對性別存在偏見的原因。
由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認為女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而對女性存有偏見甚至持歧視的態(tài)度。這種觀點是錯誤的。
二、日常生活中對性別偏見的表現(xiàn)。
1、受教育方面有性別偏見;。
2、學校里有性別偏見;。
3、我們內(nèi)心也有性別偏見。
三、怎樣消除性別偏見。
3、消除性別偏見和歧視，更離不開受歧視女性自身的自尊自愛、自強不息。
4、與保護女性相關的法律有：《中華人民共和國婦女權(quán)益保護法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教育法》。
【板書設計】。
一、男女生怎樣正確交往。
二、對性別存在偏見的原因。
三、日常生活中對性別偏見的表現(xiàn)。
四、怎樣消除性別偏見。
第2課時。
第三框優(yōu)勢互補。
一、我們的交往很正常。
1、男女交往益處多：有利于在智力上取長補短;有利于激勵自己奮發(fā)向上;有利于個性的完善和豐富;能讓我們獲得更加豐富的有益;可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力;消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理。
2、正確面對異性同學正常交往間的閑言碎語。面對別人的閑言碎語，我們要有坦蕩的胸襟;檢點一下自己和異性同學的交往是否有不妥之處;主動與議論自己的人多接觸、多溝通;我們要從自身做起，不當閑言碎語的制造者和傳播者;我國的法律規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。
3、男女同學之間要進行正常、健康的交往。異性之間集體交往，盡量避免單獨會面;父母老師是否支持我們與異性交往，和我們與他們溝通的多少也有關;交往的異性在品德、修養(yǎng)、談吐上的表現(xiàn)，也決定著父母、老師對你與他交往的接受程度;男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自尊自愛;既要開放自己，又要掌握分寸;既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間;男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。
中學時代正常異性交往可以幫助我們更好的成長。但愿我們每個人都能珍惜這份美好的感情，在交往中成為更出色的男生或女生。
二、課堂作業(yè)：男女生交往的好處有哪些?
【板書設計】。
一、男女生交往益處多。
二、正確面對異性同學正常交往間的閑言碎語。
三、男女同學之間要進行正常、健康的交往。
生物學八年級教案全冊篇二
本節(jié)課內(nèi)容是人教版中學課本生物必修1第一章第一節(jié)之前的序。新教材以“科學家訪談”代序，是對傳統(tǒng)教科書緒論的突破。以《分子與細胞》為例，訪談的是我國的生物學家，中科院院士鄒承魯教授。鄒承魯院士的研究領域是生物大分子，其研究工作與本模塊的學習內(nèi)容密切相關。因此，本課時起著新課導入的重要作用。
2、重點難點。
教材通過介紹鄒承魯院士的工作，比較了天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，闡述了學習、研究生物大分子的意義，解決了“學什么”和“為什么學”的問題，這些是本課時的重點。
“訪談”既涉及科學研究的過程和方法，也涉及科學家的創(chuàng)新、團隊合作和鍥而不舍的精神，給學生多方面的啟迪，盡量讓他們領悟應該“怎樣學”科學是本課時的難點。
學情分析。
因為本地區(qū)初三一年無生物課，所以高一上生物課，學生感覺有點陌生。心理學告訴我們，第一印象即首因效應，它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，往往起到先入為主的作用。所以高一首堂生物課至關重要。本課時一是內(nèi)容少，二是具有較高的抽象性。鑒于這些原因，我精心設計課堂教學。既通過穿插課前資料收集、課堂設置問題情境、小組討論和歸納，來滲透新課程基本理念，又設計有漂亮的多媒體畫面，來激發(fā)學生的學習興趣。形成了良好的課堂第一印象，未來更好調(diào)控。
教學目標。
知識目標。
記住鄒承魯院士做學問所遵循的基本原則。
比較天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，了解人工蛋白質(zhì)合成的重要意義。
初步了解科學研究的過程、方法以及科學家的創(chuàng)新、團隊合作和鍥而不舍的精神。
記住鄒承魯院士最想對高中生說的話。
能力目標。
通過布置課前資料收集，培養(yǎng)學生自主探索、獨立學習和搜索資料的能力。
通過設置問題情境、小組討論和歸納，讓學生熟悉他們自己課堂上常用的學習方法和教學手段，培養(yǎng)他們勇于探究、合作學習、分析問題、解決問題的能力。
情感目標。
通過介紹鄒承魯院士的工作和取得的成績，激發(fā)學生們的愛國主義的熱情，讓他們樹立為祖國為人民做貢獻的志向。
通過課程中獨立學習和合作學習等的踐行，進一步體會科學家創(chuàng)新、團隊合作和鍥而不舍精神的重要性。
教學策略。
(一)教法設計。
結(jié)合新課程的理念和學生一年未學生物學的實際，本課時主要讓學生熟悉他們自己課堂上常用的學習方法和教學手段。許久未學生物學，所以導入新課是關鍵的第一步設計。既要有跨越式的承上啟下的知識設問，又要有引起興趣的多媒體動畫。我提問，萬物蒼生之生命精彩最早源于什么環(huán)境(有動畫)?能表現(xiàn)出生命特征的最小結(jié)構(gòu)單位是什么?其中生命活動的主要承擔者是什么?這些提問起到了良好的導入作用，自然而然地將話題轉(zhuǎn)到蛋白質(zhì)等知識點上了，也就和鄒承魯院士的工作掛上了鉤。為培養(yǎng)學生對概念進行比較和梳理的能力，我采用先閱讀，后歸納的設計，將天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系比較得一清二楚。為培養(yǎng)學生的參與意識和培養(yǎng)學生的合作、探索的精神，我對“訪談”中的多個問題進行了分組討論。為了討論有的放矢，我事先列出了閱讀和討論提綱。而事先布置的課前資料收集，又培養(yǎng)了學生自主探索、獨立學習和搜索資料的能力。同時，又再一次激發(fā)了學生的愛國主義的熱情和學習生物學的興趣。至此，學生對常規(guī)的學習方法和教學手段就有了一定的了解，這樣就意謂著有一個成功的開始。
(二)學法設計。
本課時通過師生提問對答導入新課。采用先出示閱讀和討論提綱，后閱讀，比較，歸納的方法，使學生有目的地學習“訪談”，即學生全體得到了自主學習的鍛煉。分組討論的時候，有辨析，有爭論，有研討，學生在參與意識和合作及探究方面的能力得到了強大的鍛煉。而事先布置的課前資料收集，又使學生在自主探索、獨立學習和搜索資料的能力又有了提升。另外，關于科學家的創(chuàng)新、團隊合作和鍥而不舍的精神比較抽象，學生一時半會兒難以深入理解。但是，至少要讓學生知道在以后的學習中注意多多體會。最后讓學生進行課堂小結(jié)，再次強化“學什么”、“為什么學”和“怎樣學”。這些充分地體現(xiàn)了學生的“主體”地位，新課程的四個基本理念也得到了全面地滲透。
(三)媒體選擇。
1、多媒體課件。
用powerpoint制作的演示文稿(內(nèi)有原始生命起源的動畫)。
2、結(jié)晶牛胰島素的模型一個。
教學程序。
利用課件，全新視覺動畫展示，引入新課。
引出所學的知識和所要“訪談”的人物。
(一)流程圖。
教師事先擬好討論提綱，學生進行小組討論。
中心發(fā)言人闡述小組討論的結(jié)果，然后教師引導。
部分學生介紹生命科學最新進展，教師利用課件展示事先收集匯總的相關總資料，激發(fā)興趣。
利用課件引導學生進行課后小結(jié)，強化“學什么”、“為什么學”和“怎樣學”。
生物學八年級教案全冊篇三
這一課屬于'綜合。探索“學習領域，本課學習要求學生結(jié)合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，與時俱進，所以這一課兼顧了學生個性發(fā)展和知識技能學習兩個方面的需要，既順應學生心理發(fā)展需要，突出情感，學習態(tài)度，價值觀的養(yǎng)成，有循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。
1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。
2、通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
重點：用剪貼手法設計和制作請柬。
難點：
1、構(gòu)圖設計。
2、恰當選擇材料。
2、學生：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
欣賞，講解，示范，演練。
1、組織教學：檢查學具，
2、課前談話導入新課：
師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結(jié)合學生回答導入新課。
對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書課題：請柬設計與制作）。
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書）請柬的內(nèi)容：圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內(nèi)容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。
（1）構(gòu)思、設計。
我們要制作一張精美的請柬，首先應該有一個好的構(gòu)思，準備制作一個內(nèi)容，然后，可按自己的`構(gòu)思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)。
（1）請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬。
（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)。
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
（2）學生互相交換請柬。
（3）總結(jié)課堂教學情況。
生物學八年級教案全冊篇四
【知識與技能】。
學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。
【過程與方法】。
學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
【重點】。
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;。
【難點】。
結(jié)合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法。
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
(一)導入新課。
裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知。
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
提出問題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?
學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
生物學八年級教案全冊篇五
染色體、dna和基因三者之間的關系和基因的本質(zhì)。
2、教學難點。
基因的本質(zhì)。
3、解決辦法：
（1）強調(diào)基因是重要的基本概念，引起學生重視。
（2）加強染色體、dna和基因三者之間關系的舉例與解析。
（3）重視引導學生閱讀、理解和記憶。
（4）對遺傳效應的內(nèi)容要舉例解釋清楚。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
新課：第4節(jié)基因是有遺傳效應的dna片段。
一、說明基因與dna關系的實例。
1、大腸桿菌的dna與基因。
2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術。
3、人類基因組計劃（hgp計劃）：測定24條染色體(22條常染色體+x+y)上的堿基序列。
4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關。
二、dna片段中的遺傳信息。
講述：每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子有很多基因，每個基因都是特定的dna片段，有著特定的遺傳效應，這說明dna必然蘊含了大量的遺傳信息。
dna分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢？
引導學生"探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"。
然后設問：構(gòu)成dna的基本單位是什么？
學生答出：脫氧核苷酸。
又問：有幾種脫氧核苷酸？
學生回答：4種（它們分別是：略）。
1、基因的化學組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。
講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達為白花。
2、基因不同的實質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個基因都有特定的排列順序（可舉例說明）。
3、基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列（銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因）。
4、基因是有遺傳效應的dna片段。
這就是說，基因是dna的片段，但必須具有遺傳效應（指具有復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的dna片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的dna片段就不是基因。
控制某種性狀的基因有特定的dna片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的dna上，從而獲得某種性狀的表達。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的dna上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。
教師最后歸納：遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成dna分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個dna分子的特異性；dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎。dna上分布著多個基因，基因是有遺傳效應的dna片段。
小結(jié)：基因的本質(zhì)是有遺傳效應的dna片段。
【板書設計】。
第4節(jié)基因是有遺傳效應的dna片段。
一、說明基因與dna關系的實例。
1、大腸桿菌的dna與基因。
2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術。
3、人類基因組計劃（hgp計劃）堿基序列。
4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關。
二、dna片段中的遺傳信息。
1、基因的化學組成。
2、基因不同的實質(zhì)。
3、基因的位置。
4、基因是有遺傳效應的dna片段。
生物學八年級教案全冊篇六
教學目標：
1、分析人物的性格，并從原文中找出相對應的例子。學習文學作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。
2、分析老頭子人物的傳奇色彩，了解文章的寫作特點。
3、體會文中景物描寫的句子。
4、閱讀自讀課文孫梨的文章《吳召兒》，并比較異同，進一步體會孫梨文章的風格。
教學過程：
一、小說的三要素：
人物、情節(jié)、環(huán)境。
二、復述《蘆花蕩》和《吳召兒》兩篇文章的大概內(nèi)容。
思考并討論：
1、老頭子和吳召兒兩人性格的異同?并找出相應的例子。
相同點：豪爽、干練、樂觀、自信、勇敢、機智、愛憎分明、有抗日熱情、責任感強。
不同點是：老頭子過于自尊和自信。
老頭子對葦塘里負責的同志說“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”;老頭子在淀里撐著船那種悠閑自得的心情;送兩個小女孩進葦塘，以為萬無一失;大女孩受了傷，他覺得這一次任務沒有完成，覺得丟了臉，發(fā)狠要為大女孩討回血債，這些都是他始終非常自信、自尊的表現(xiàn)?！斑^于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心，這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思，全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。
三、塑造人物的方法。
塑造人物的方法小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。
1、肖像描寫：
“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，……老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有什么肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮，很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
寫老頭子年紀雖老，但老當益壯，注重描寫他的眼睛，突出他的干練、精明。
2、語言描寫。
“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”;“什么事也沒有，安心睡一覺吧”;“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀!”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?“不怕，他打不著我們!”
3、動作描寫：
p15“老頭子的身體往上躥了一躥，……他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把?！北憩F(xiàn)他對這意外的發(fā)生感到很驚訝。
p17“一個干瘦的老頭，只穿一條破短褲，站在船尾上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里?！北憩F(xiàn)老頭子的鎮(zhèn)定。
動作描寫集中在那一場英雄的行為上，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙狠狠敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流。
4、心理描寫：
p16表現(xiàn)老頭子把大菱__的責任歸咎于自己。
以上描寫都是正面描寫，另外還有側(cè)面描寫：
如“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像餓肚子的人們唱的，稻米和肥魚的香味還是從葦塘里飄出來。又如寫二菱對老頭子的懷疑，不信任，側(cè)面寫老人的英雄行為。還有寫敵人封鎖的嚴密，也是從側(cè)面寫老頭子的干練、精明。
四、領會景物描寫的妙處：
景物描寫一定要切合環(huán)境和人物的心境，切記游離的寫景，《蘆花蕩》的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術境界，提高作品的感染力。
討論：請找出文中景物描寫的句子并分析它的含義。
1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！?/p>
這段文字傳達出怎樣的環(huán)境?
環(huán)境很黑暗氣氛有些緊張。“呆望、陰森黑暗”這些詞可表現(xiàn)。“呆望”一詞還可以看出敵人的束手無策。
蘆花蕩的夜色非常優(yōu)美，非常安寧，淀水晶瑩透澈，星星閃爍不定，從“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”這一句可以看出來。
“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”這一句可以思考兩個問題：為什么要寫蘆葦長得高?怎樣形容蘆葦長得高?這樣揣摩可以明白什么時候需要作景物描寫，怎樣寫景。
孫犁在他的小說《荷花淀》中的一段描寫，我想，與這一句所傳達的語言信息是一樣的?！八齻儽贾遣恢烙袔桩€大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!”
“狠狠地往上鉆”，把白洋淀里的人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量，蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的意志和斗爭的力量的象征吧。
2、“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，像一片葦葉，奔著東南去了?！?/p>
表現(xiàn)老頭子的身輕如燕，可用一種輕快、瀟灑的語調(diào)來讀。
3、“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”
天空的明凈，用環(huán)境的寧靜、優(yōu)美來為下文所發(fā)生的不平常的事情作鋪墊。
4、“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響?！?/p>
“用颯颯的風響”來形容老頭子此時的心情，月亮也落下去了，老頭子心情十分沮喪。
5、“她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高梁曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛去，她們長大成人了”
把女孩子的逐漸成長描述得多么富有生活韻味，莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，暗喻著時光的流逝。“天邊的北斗“也是一種暗喻，暗喻她們在黨的光輝的指引下，找到了自己人生的方向。
6、“第二天，中午的時候，非常悶熱，一輪紅日當天，水面上浮著一層咽氣?！?/p>
因為天氣悶熱，所以鬼子要出來洗澡，為下面情節(jié)作鋪墊。
7、“這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。”
通過靜來反襯下面的情景，引出下文的情節(jié)。以靜來寫動。
8、“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒?！?/p>
老頭正狠狠地敲打著鬼子，內(nèi)心萌發(fā)著輕松、痛快的感受，鮮嫩的蘆花也顯得格外美麗。
《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事件，但決沒有那種凄慘的描繪，就連那個女孩子受傷后的幾聲__，也被輕輕一筆帶過，作品要高昂濃重地傳達出來的，是一種戰(zhàn)勝敵人的堅定信念和樂觀情緒，即使在殘酷的戰(zhàn)爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫白洋淀的美麗風光，細心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。
五、結(jié)合自讀課文《吳召兒》進行寫作手法的比較，并拓展孫梨的另一篇文章《荷花淀》，進行對比閱讀，談談孫梨文章的風格。
孫犁文章風格：
孫犁和其他作家(有劉紹棠、從維熙、韓映山等)在文學界上被成為“荷花淀派”
1、選材上，以小見大，選取小人物來寫，寓偉大于平凡之中。
如老頭子，沒有姓名，他代表了千千萬萬個與他一樣的普通抗日英雄，像他這樣的英雄很多，吳召兒也是鄉(xiāng)村的一個姑娘而已?！逗苫ǖ怼防锏乃┮彩强谷沼螕絷牭囊粋€大嫂而已，并沒有寫一些偉大的人物。
2、以抗日戰(zhàn)爭為背景，體現(xiàn)了時代的精神。
老頭子和吳召兒都不顧個人安危，是什么促使他們這樣做?是一種民族的愛國精神，實現(xiàn)了個人與時代的完美結(jié)合。
3、如詩如畫的景物描寫，充滿詩情畫意，富有抒情味，烘托了人物形象。
4、簡潔樸素的人物對話，展示了人物鮮明的性格特征。
語言清新、淳樸，如《荷花淀》里的幾個大嫂的對話，很簡潔，但很符合人物當時的心情。
5、文中充滿樂觀的精神。
如老頭子的自信、勇敢，智斗鬼子的勝利;如吳召兒“無論走到哪里，都不用擔心吃的”等也體現(xiàn)了她樂觀的精神。
孫犁是我國現(xiàn)代作家(小說家、散文家)，其作品大部分是小說和散文，不少篇章都具有抒情詩的藝術魅力，最能代表這種風格的是其名篇《荷花淀》。《荷花淀》寫于1945年，發(fā)表后，在文學藝術界影響很大;有許多作家都努力探索其寫作技巧，不久便形成了一個文學流派(評論界稱之為“荷花淀派”代表作家有劉紹棠、從維熙、韓映山等)。“荷花淀派”的作品一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。一九三六年到一九三七年，孫犁曾在白洋淀附近，教了一年小學。使得他有機會熟悉這一帶的風土和人民的勞動、生活。他曾在《關于〈荷花淀〉的寫作》一文中這樣寫道：農(nóng)民抗日，完全出于自愿。他們熱愛自己的家、自己的父母妻子。他們當兵打仗，正是為了保衛(wèi)他們。他曾經(jīng)深情的追憶那段時光：他說“善良的東西、美好的東西，能達到一種極致。在一定的時代，在一定的環(huán)境，可以達到項點。我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我。孫犁(語)。
生物學八年級教案全冊篇七
(一)學習內(nèi)容特征分析：
《辛亥革命》是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內(nèi)容?！缎梁ジ锩纷鳛橹袊M步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務運動、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟技術變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點，引導學生在原有知識基礎上提出問題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)學情分析。
1、生理學習技能分析：初中八年級學生經(jīng)歷過小學與七年級的學習，在歷史知識上具備一定的認知基礎，但是水平參差不齊，對于調(diào)度歷史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題。
2、心理學習能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運動又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識既有枯燥乏味的綱領文件，又有行色生動的革命運動背景。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動了學生的空間思維與發(fā)散思維。
(三)教學設計重點。
在教科書的設計和教師的教學過程中應注重合理運用學習理論，幫助學生完成有意義的知識建構(gòu)學習。由生動的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與發(fā)展的思維過程，即知識建構(gòu)的動態(tài)過程。
(四)教學設計基本理念與思路。
基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設豐富的情境，以歷史事件中實例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強有力的視覺沖擊效果激發(fā)學生的眼到、心到、手到效應。通過知識遷移、情景設問促進學生的協(xié)作與交流，最終實現(xiàn)意義建構(gòu)。
二、教學設計方案。
課題辛亥革命課型新授課課時1課時。
第二章第8課。
教學。
目標。
【知識和技能】。
1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程。
2、學會結(jié)合時代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。
3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團體以及武昌起義的意思。
【過程與方法】。
1、根據(jù)聯(lián)系前后知識點將知識面層層遞進，知道辛亥革命的歷史必。
然性。
2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對辛亥革命的學習熱情。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)學生的愛國情操。
2、培養(yǎng)學生學會聯(lián)系歷史與現(xiàn)實生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重點中國同盟會的建立及其綱領、武昌起義與辛亥革命的歷史意義。
教學難點辛亥革命的歷史意義。
教學方法多媒體輔助教學法、探究式學習法、情景創(chuàng)設法。
學習方法。
結(jié)合本教材的特點及所設計的教學方法，用“情景創(chuàng)設法”開展學習活動，以學生自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學法教學，聯(lián)系相關歷史影音并進行深入探究，把學習過程和認知過程有機地統(tǒng)一起來，化被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索，使學生自主完成知識建構(gòu)，感受到學習的樂趣。
教具準備。
多媒體影音設備。
教學過程設計。
教師活動學生活動設計意圖。
【復習舊知】【新課導入】。
多媒體呈現(xiàn)單元知識框架圖。
多媒體播放《辛亥革命》紀錄片片段。
觀看完紀錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問。
看圖并回憶舊知，從舊的認知中尋找對新知的理解。
觀看紀錄片，思考“為什么孫中山會選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”
了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。
學生在了解完視頻內(nèi)容后，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容。
通過教師引導學生回憶、復習與本節(jié)內(nèi)容密切相關的知識點，引導學生在原有知識點上建立新的知識體系。
將歷史中的云霧般的孫中山，以強烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)學生學習的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實存在。
通過多媒體影音展示內(nèi)容的再現(xiàn)，教師拋磚引玉，讓學生帶著問題，結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案，達到學生自主建立知識結(jié)構(gòu)，自主填補知識缺口。
【授受新課】。
同學們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)建人以及綱領。
【承轉(zhuǎn)】興中會的“振興中華”綱領發(fā)展為同盟會的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義。
【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢圖。
【提問】。
1、請同學們閱讀課本，回答武昌起義的時間、地點?
【多媒體呈現(xiàn)】。
清帝宣布退位影像視頻資料。
【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點——中華民國的成立。
【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖。
【提問】。
1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物?
2、中華民國成立后的結(jié)局?
【發(fā)散思維】。
學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識進行著答案的推測。
學生看圖思考。
學生回答。
學生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。
學生回答。
“1912年1月1日、南京、孫中山”
結(jié)局：辛亥革命勝利果實被袁世凱竊取。
學生深思并回答成功方面：1、-了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。
失敗方面：1、辛亥革命的果實被北洋軍閥首領袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變。
以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生將歷史信息進行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學生學會總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的了解程度。
讓學生在問題中將新知識慢慢消化，并啟發(fā)學生對新知識的記憶、理解。
將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。
引導學生回憶舊知識(歷史時代背景)，舊知識有時是不完善的，此處設下伏筆，意在引導學生形成認知沖突，在原有的知識基礎上建構(gòu)新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路。
【知識延伸】。
發(fā)散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節(jié)知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課，我們認識到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。及時小結(jié)和反思，加深印象和理解。
【課堂練習】。
1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務之后，繼任這一職務的是：
a.黃興b.蔣介石。
c.袁世凱d.黎元洪。
2.1912年中華民國正式成立，首都是：
a.北京b.武漢c.南京d.廣州。
3.對于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：
a.-了清政府b.結(jié)束了封建帝制。
c.民主共和觀念深入人心d.改變了半封建半殖民地的社會性質(zhì)。
4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀是：
a.96b.93c.100d.87。
【板書設計】。
辛亥革命。
一、孫中山創(chuàng)建革命黨。
1、孫中山的革命思想形成：
2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會——同盟會。
二、武昌起義。
1、時間：1911年10月10日。
2、地點：湖北武昌。
3、起義過程：
4、清宣布退位：
三、中華民國的成立。
1、時間：1912年1月1日。
2、地點：南京。
3、人物：孫中山。
4、結(jié)果：勝利果實被袁世凱竊取。
【教學反思】1、基于建構(gòu)主義理論。
指導學生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。
2、凸顯歷史學科特點。
以歷史史實為基礎，從生活走進歷史，從歷史走進生活。
3、信息技術與歷史課程有機結(jié)合。
利用多媒體教學設備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。
4、培養(yǎng)學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。
生物學八年級教案全冊篇八
內(nèi)容：大會通過了《中華人民共和國憲法》。
2、憲法內(nèi)容：堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權(quán)力屬于人民，人民行使權(quán)力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
3、性質(zhì)：第一部社會主義類型的憲法。
二、外交。
1、和平共處五項原則。
(1)首次提出：1953年12月中印談判、周恩來。
(2)共同倡導：1954年中國、印度、緬甸。
(3)內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領土完整;互不侵犯;互不干涉內(nèi)政;平等互利;和平共處。
(4)意義:和平共處五項原則在成為發(fā)展國與國之間相互關系的基本原則.
2、亞非萬隆會議：
(1)召開:時間:1955年4月。
(2)地點:印度尼西亞的萬隆,參與國:亞非29個國家。
(3)特點:有史以來第一次由亞非國家自己舉行的會議。
(4)萬隆會議中心議題是：保衛(wèi)和平，爭取民族獨立和發(fā)展民族經(jīng)濟。
(5)會議中的矛盾:由于帝國主義的破壞和與會國間矛盾錯綜復雜。
(6)萬隆會議出現(xiàn)分歧時周恩來提出了求同存異方針。
生物學八年級教案全冊篇九
一、土地改革：
時間：1950--1952年底。
法律依據(jù)：《中華人民共和國土地改革法》——開識的標志。
作用(意義)：徹底廢除了在我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級;農(nóng)民成為土地的主人;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟迅速恢復和發(fā)展。
二、抗美援朝(1950---1953年7月)。
1、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的時間是：1950年10月。
2、目的：抗美援朝、保家衛(wèi)國。
3、總司令：彭德懷英雄人物：黃繼光邱少云。
4、結(jié)束：1953年7月《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的簽定。
5、意義:抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利,維護了亞洲和世界和平,大大提高了新中國的國際威望,為新中國贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。
6、精神:愛國主義精神,國際主義精神，革命英雄主義精神。
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生物學八年級教案全冊篇十
1、新中國成立的標志是。
1、中國真正成為獨立自主的國家，中國人民從此站起來了的歷史事件是。
2、祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)大團結(jié)的歷史事件是。
3、打退了當時世界最強大的侵略者，鞏固了東北國防安全的事件是。
4、徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅;農(nóng)民翻了身，成為土地的主人的歷史事件是。
5、我國開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進的歷史事件是。
6、我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段的歷史事件是。
7、我國在探索建設社會主義道路中的一次嚴重失誤是和。
8、“”結(jié)束的標志是。
9、20世紀60年代初期，西藏百萬農(nóng)奴翻身當家做了主人，進入社會主義階段的事件是。
11、海峽兩岸關系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步的歷史事件是。
12、海峽兩岸隔絕狀態(tài)終于被打破，關系發(fā)生了歷史性變化的事件是。
海峽兩岸的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步的歷史事件是。
(二)寫出下列會議的名稱。
1、為新中國成立準備了條件的會議是。
2、決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為代國歌的會議是。
3、共和國第一部憲法頒布的會議是。
4、是探索建設社會主義道路的良好開端的會議是。
5、建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折，是改革開放的開端，從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期的會議是。
生物學八年級教案全冊篇十一
第六單元經(jīng)濟和社會生活。
第21課科學技術與思想文化（一）。
第22課科學技術與思想文化（二）。
教學目標。
基礎知識了解近代中國教育改革的史實和文學藝術巨匠的成就。
掌握教育改革的艱難，中國近代后期時代特征對文藝的巨大影響。
對比鑒別文藝巨匠的姓名和主要成就（要求“對號入座”）。
討論探索清末新式學堂教學內(nèi)容與今天學校教學內(nèi)容異同之處。
唯物史觀一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟的反映。
教學重點新式教育的開端和近代文藝巨匠。
教學難點幫助學生理解記憶眾多易于混淆的知識點。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧前一節(jié)課學過的線索，按表格內(nèi)容“對號入座”：
姓名魏源嚴復詹天佑侯德榜茅以昇。
成就《海國圖志》譯著《天演論》京張鐵路《制堿》錢塘江大橋。
承上啟下，教師講授：上述思想家科學家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培養(yǎng)出來的人才，并且都是留學成材后，歸來報效祖國的知識界精英人物。這新式教育制度是怎樣建立起來的？在文學藝術方面出現(xiàn)了哪些人物？（組織學生閱讀117——121頁課文，對重要的人名、代表作名稱[或主要成就]等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）。
組織學生學習和探究新課。
新式教育的開端。
1新式學堂在中國出現(xiàn)的情況怎樣？
a.出現(xiàn)時期：洋務運動開始時[1862年]。
b.中國第一所新式學校：京師同文館[27頁]。
c.中國第一所國家建立的最高學府：京師大學堂[今人民教育出版社所在地]。）。
2怎樣評價《奏定學堂章程》？（它是近代中國第一個系統(tǒng)完備并付諸實施的法定學制，它順應了中國教育近代化的要求，廢除了不合時宜的科舉考試制度，具有進步性。但仍然局限在“西學為用，中學為體”的框架內(nèi)，帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學”課時最多，學生仍立足于做官等。）。
教師小結(jié)、過渡：《奏定學堂章程》擬訂后，于19宣布廢除科舉制度。19后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的'制度下，不但培養(yǎng)出杰出的思想家、科學家，還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學藝術巨匠。
謳歌光明、鞭撻黑暗的文學、藝術家。
1你知道五四運動到1949年間中國文學藝術的神圣使命嗎？（宏揚科學精神，批判封建愚昧，謳歌光明、鞭撻黑暗。）。
2請你根據(jù)下表，找出字母所示的內(nèi)容。（先找到標明之，后組織“接龍回答”）。
類別姓名代表作。
文學aa。
bb。
cc。
dd。
藝術美術ee。
音樂ff。
gg。
a.魯迅b.郭沫若c.趙樹理d.丁玲e.徐悲鴻f.聶耳g.冼星海。
教師總結(jié)：近代中國的文學巨匠、美術大師、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者是當時特定歷史條件下鍛造出來的。這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟的反映”。五四以來，宣傳科學進步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專制；謳歌民族獨立，反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學生繼承下去并發(fā)揚光大起來。
生物學八年級教案全冊篇十二
第一單元綠色家園。
單元教學課時：二課時。
[第一課時]。
教學內(nèi)容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。
教學目標：
1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學進程：
一、猜猜看導入：
師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區(qū)?
(設計意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學生興趣，從而引出-“九寨”)。
二、新課教學：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》。
3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：
(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據(jù)音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。
(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯(lián)系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。
(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。
(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。
中間部：音樂轉(zhuǎn)入g大調(diào)，開始由圓號演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉(zhuǎn)為d大調(diào)，并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現(xiàn)部：音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調(diào)關系，并又轉(zhuǎn)回d大調(diào)。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調(diào)屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調(diào)形式，在樂隊的全奏中出現(xiàn)，音樂顯得非?；钴S，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。
[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》。
教學目標：
1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現(xiàn)方法及特點。
2、想象并體驗音樂所表現(xiàn)的意境美。
教學難點與重點：
1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學生的音樂想象力)。
2、體會音樂作品對自然風光的描繪。
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進一步了解音畫這種音樂題材。
教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材。
教學過程設計。
一、復習舊課。
復習歌曲《給未來一片綠色》。
二、導入新課。
讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析。
1、《九寨溝音畫》。
本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。
請同學們在聆聽的同時發(fā)揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。
3、《日出》。
《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞。
啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。
5、課堂總結(jié)。
請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強表現(xiàn)太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導我們要愛護環(huán)境、愛護大自然、保護大自然、創(chuàng)造一個綠色的、美麗的地球。
第二單元《西南情韻》。
《阿西里西》教案設計。
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：
1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。
2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
三、知識與技能：
1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設計表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學重點、難點：
一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。
二、難點：調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。
教學過程：
課堂設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入階段。
課前播放《阿細跳月》的mtv，創(chuàng)設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。
1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。
4、對于“彝族”同學們了解多少?
5、教師利用課件梳理有關內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。
1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。
2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面節(jié)奏感強歡快熱烈…)。
3、學生互相點評。
4、學生交流研究性學習的內(nèi)容有關彝族風情的知識。
5、聆聽教師簡介，感受西南風情。
課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關系。
教師的真情演唱引出彝族。
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生物學八年級教案全冊篇十三
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 、 、 、 的含義。能以圖標來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動物動作進教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應的動作。
4．在講故事的基礎上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？
6．出示標記 、 、 、 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的.標記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。
9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
生物學八年級教案全冊篇十四
2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？
明確：邏輯順序。
二、賞析探究。
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確（參考）：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）。
（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。）。
（3）引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。）。
（4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。）。
（5）下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。）。
2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。
三、感悟抒情。
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？
生物學八年級教案全冊篇十五
課標要求：
1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。課標分析：
1、本條標準是在運用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據(jù)我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國內(nèi)、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點。
2、本條標準是分別運用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用，在社會經(jīng)濟發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教材及學情分析】。
教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節(jié)教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，體現(xiàn)了河流在中國自然環(huán)境的特殊性，及社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學生學習興趣及對人類生存環(huán)境的關注。
教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現(xiàn)實材料的方式，能從實際生活出發(fā)，清楚的表現(xiàn)長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當補充一些近年的相關資料，來讓學生意識到河流流域環(huán)境岌岌可危。學情分析：
八年級的學生，思想開放活躍，有極強的好奇心和求知欲。學生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網(wǎng)絡、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有一定的了解。在中國自然地理的學習中，學生較為熟練的掌握了學習自然地理的方法，具有一定歸納總結(jié)自然地理知識的能力，并能初步分析各地理要素之間的關系。然而，以學生現(xiàn)有的認知水平，認識自然環(huán)境對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學活動引導學生從人地關系的角度入手進行推理分析。
【教學目標】。
1、在地圖上找出我國主要的河流，根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。
利用；感悟它們對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
5、通過對現(xiàn)實問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。
【教學重難點分析】。
重點：我國內(nèi)、外流河的分布特征；長江和黃河的開發(fā)和利用。難點：長江、黃河開發(fā)和利用對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
【教學方式與方法】啟發(fā)式教學、學生自主探究、小組合作學習【教學設計思路】。
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學習新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學生對本節(jié)知識的學習興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關的課程資源，為學生創(chuàng)設貼近生活，源于生活實際的學習情境，并在教學過程中組織學生合作探究，讓學生在情境體驗和合作探究中認識我國的河流的分布特點，及河流開發(fā)利用對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點問題，引發(fā)學生對我國環(huán)境的關注，培養(yǎng)學生思考、探究能力和關注現(xiàn)實的精神。使學生的認知過程是由淺到深，由基礎到提高，循序漸進，逐步突破的。
【教學資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖。【教學過程設計】。
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生物學八年級教案全冊篇十六
1.1知識與技能：
使學生學會計算長方體和正方體的體積，并能利用公式正確進行計算。
1.2過程與方法：
在公式的推導過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、提出問題的意識及解決實際問題的能力。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
使學生體會數(shù)學來源于生活，且服務于生活，產(chǎn)生熱愛數(shù)學的思想感情。
教學重難點。
2.1教學重點：
2掌握長、正方體體積的計算方法，解決實際問題。
2.2教學難點：
長、正方體體積公式的推導過程。
教學工具。
教學過程。
一、復習引入。
1、下列長方體的長、寬、高各是多少：
長：8厘米長：6分米長：8厘米長：12米。
寬：4厘米寬：2.5分米寬：4厘米寬：10米。
高：5厘米高：10分米高：4厘米高：1.5米。
2、下列圖形是用1立方厘米的正方體搭成的。它們的體積各是多少立方厘米？
3、怎樣知道這個長方體的體積是多少呢？
今天我們就一起來學習長方體和正方體的體積。(板書：長方體和正方體的體積)。
二、新知探究。
1、長方體的體積。
(1)活動一：
師：鄭老師在每個4人小組都放了12個1平方厘米的小正方體和一張學習單，下面我們將以四人小組的形式進行探究。首先請看活動要求(課件出示)：
a、四人小組合作用12個小正方體擺形狀不同的長方體；
b、每擺出一種請在學習單上做好記錄，然后再擺下一種；
c、擺完后想想你發(fā)現(xiàn)了什么，在四人小組內(nèi)交流；
d、每組選出一位代表進行匯報。
生小組合作動手操作。
反饋，學生匯報。
生每匯報出一種情況，師在黑板上的表格中板書：
師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生得出：只要用每行的個數(shù)乘以行數(shù)，得到一層所含的體積單位數(shù)，再乘以層數(shù)，就能得到這個長方體所含的體積單位數(shù)。
板書：體積=每行個數(shù)×行數(shù)×層數(shù)。
師：剛才同學們用12個小正方體擺出的長方體體積都是12平方厘米的，鄭老師剛才也擺了兩個，不過體積比你們大多了，但是要看懂鄭老師的長方體必須發(fā)揮一下你們的空間想象能力。(課件出示)。
你知道這兩個長方體的體積嗎？你是怎么知道的？(生說，師填表)。
(2)活動二：
師：四人小組合作，你們能擺出一個體積更大的長方體嗎？
預設：長5厘米，寬5厘米，高4厘米。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當于長方體的什么？
生：長寬高，因為每一個小正方體的棱長是1厘米，所以，每行擺幾個小正方體，長正好是幾厘米；擺幾行，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。
2、下面的長方體，看它包含有多少個體積單位？并指出它的長、寬、高各是多少。
(2)觀察上面?zhèn)€部分之間的關系，可以得出：
第一個：5=5×1×1。
第二個：15=5×3×1。
第三個：12=3×2×2。
通過上面的關系式，可以得出：長方體的體積=長×寬×高。
如果用字母v表示長方體的體積，用a、b、c分別表示長方體的長、寬、高，那么長方體的體積計算公式可以寫成：v=a×b×c。
根據(jù)長方體和正方體的關系，你能想出正方體的體積怎樣計算嗎？
3、正方體的體積。
因為正方體的性質(zhì)，所有的棱長都相等，所以，正方體的體積=棱長×棱長×棱長。
如果用字母v表示正方體的體積，用a表示正方體的棱長，那么正方體的體積計算公式可以寫成：v=a·a·a。
a·a·a也可以寫作a?，讀作“a的立方”，表示3個a相乘。
正方體的體積計算公式一般寫成v=a3。
三、鞏固提升。
1、計算下面圖形的體積。
v=abh=7×3×3=63(cm?)。
v=a3=4×4×4=64(cm)。
2、求下列長方體的體積。
8×4×5=160(cm3)6×2.5×10=15(dm3)8×4×4=128(cm3)1.5×10×12=180(m3)。
解：v=abh。
=2.9×1×14.7。
=42.63(m?)。
答：這塊石碑的體積是42.63立方米。
4、判斷正誤并說明理由。
(1)0.23=0.2×0.2×0.2。(√)。
(2)5x3=10x。(×)。
(3)一個正方體棱長4分米，它的體積是：43=12(立方分米)。(×)。
(4)一個長方體，長5分米，寬4分米，高3厘米，它的體積是60分米。(×)。
5、一個長方體的體積是48立方分米，長8分米、寬4分米，它的高是多少分米？
48÷8÷4=1.5(分米)。
答：它的高是1.5分米。
10×8×6=480(立方厘米)。
答：它的體積是480立方厘米。
(8×6)+(8×7+6×7)×2=244(平方分米)。
8×6×7=336(立方分米)。
答：制作這個魚缸共需玻璃244平方分米。這個魚缸的體積是336立方分米。
課后小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么？
我們學習了長方體和正方體體積的計算公式。
長方體的體積=長×寬×高，v=a×b×h。
正方體的體積=棱長×棱長×棱長，v=a×a×a=a3。
板書。
長方體和正方體的體積。
長方體的體積=長×寬×高。
v=a×b×h。
正方體的體積=棱長×棱長×棱長。
v=a×a×a=a3。
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