二年級(jí)語(yǔ)文教案(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 08:20:04
二年級(jí)語(yǔ)文教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-14 08:20:04     小編:筆硯

教案可以幫助教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教案的編寫(xiě)要充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)資源的利用效率。請(qǐng)大家積極參與教案范文的討論和分享,共同推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

2、 寫(xiě)字板中積累六個(gè)字,把字寫(xiě)得美觀、整潔。

3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字

4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。

二、 教學(xué)過(guò)程

(一) 詞語(yǔ)超市

1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。

2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ),先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?

3、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、 師生共同交流,先讀詞,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣abb式的詞語(yǔ)呢?

6、 練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。

(二) 寫(xiě)字板

1、 談話激趣:咱們告別“詞語(yǔ)超市”,又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū),請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

3、 給這6個(gè)生字組詞。

4、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。

5、 教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

6、 學(xué)生寫(xiě),教師指導(dǎo)。

7、 展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。

(三) 猜字謎

1、 談話激趣

2、 游戲:猜迷闖關(guān)

3、 自由猜字謎

(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)

(五)作業(yè)

1、積累詞語(yǔ)

2、猜字謎,編字謎

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟詩(shī)的意境,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。

教具準(zhǔn)備:《雨后》課件

教學(xué)過(guò)程:

一、 閱讀欣賞《雨后》

(一) 談話導(dǎo)入新課。

1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎?

3、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,(板書(shū)課題)

(二) 聽(tīng)讀課文,整體感知。

1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面。

2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

3、 指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。

1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?

(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂(lè),我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?

2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)

(1) 這首詩(shī)歌描

寫(xiě)了哪些人物?

(2) 妹妹長(zhǎng)得什么樣?

(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語(yǔ)調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。

(四) 發(fā)散思維,拓展延伸。

(五) 齊讀課文。

二、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)

請(qǐng)小朋友想一想。

2、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

因?yàn)開(kāi)____________________________________________。

3、 小組合作交流。

4、 師生共同交流,學(xué)生說(shuō),教師說(shuō),教師評(píng),學(xué)生評(píng)。

5、 把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

6、 展示作品。

三、 作業(yè)

四、 板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè),會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。

2、能有感情的分角色讀課文

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。

2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題:小獅子)

2、初讀課文。

二、隨文識(shí)字

1、學(xué)生自由的讀讀課文。

2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

4、學(xué)生匯報(bào):通過(guò)自學(xué)。

5、你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?

6、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

7、生字游戲

三、熟讀課文

1、教師范讀課文,

2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),

3、并標(biāo)明自然段。

4、小組比賽讀課文,

5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

6、課堂評(píng)價(jià)

1、兩人一組拿生字卡片,相互測(cè)試。

2、練寫(xiě)田字格的生字。

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、精讀課文

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等)

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))

(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

(2)理解“飯來(lái)張口”

(3)分角色讀課文1——6自然段。

(4)后來(lái),小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?

三、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō):真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

四、課堂評(píng)價(jià)

找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1.學(xué)習(xí)生字;

2.有感情的朗讀、背誦課文。

通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化,感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,初讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣,引入新課

1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng)。

二、初讀,了解短文

1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

2、板書(shū):春雨的色彩,齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

三、檢查讀書(shū)情況

1.課件出示詞語(yǔ):

紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目

到底 顏色 淋灑 滴 歡

杜鵑花 蒲公英 油菜花

個(gè)別讀,正音;齊讀。

2.讀課文,正音。

第一段:個(gè)別讀,齊讀

第二段:分男女讀。

第三段:個(gè)別讀,齊讀。

第四、五段:同桌互相檢查,正音。

第六段:齊讀。

3.自由下位,互相檢查讀書(shū)情況。

四、識(shí) 字

1.課件出示生字,問(wèn):你記住哪些生字呢?怎么記住的?

2.開(kāi)火車(chē)讀生字;組字游戲。

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲,鞏固識(shí)字

1.出示課件或生字卡片:

線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

游戲:”搶答”,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?

2.出示生字卡片:

滴 歡 題 線

游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.說(shuō)話練習(xí):春雨是( )的。

二、品讀,感悟文味

1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休。

它們是怎么爭(zhēng)的?

2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀。

3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥(niǎo)參加,那些小鳥(niǎo)還會(huì)怎么說(shuō)?

4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。

5.在小鳥(niǎo)眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫(xiě)春雨?

指導(dǎo)朗讀一、六段。

三、總結(jié)

用你喜歡的方式背課文。

課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí),鞏固生字。

1.出示課件:

給這課的生字歸類(lèi),可以怎么分?

2 .擴(kuò)詞練習(xí):

滴 歡 題

二、誦讀,積累語(yǔ)感。

1.配樂(lè),朗讀課文。

2.指導(dǎo)背誦。

a 填空形式

b 自由背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1.認(rèn)讀要寫(xiě)的生字

2.看看今天要寫(xiě)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.重點(diǎn)指導(dǎo):

亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

艸橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

4.評(píng)析學(xué)生課堂寫(xiě)字作業(yè)。

四、作業(yè)

1、每個(gè)生字寫(xiě)2遍,選你最滿意的三個(gè)字交給老師,全班評(píng)比。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

2、出示詞語(yǔ):(要求正確、清晰、響亮)。

(小老師帶讀詞語(yǔ))。

3、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云房子是誰(shuí)在什么時(shí)候造的嗎?請(qǐng)一位小朋友起來(lái)朗讀,其余的小朋友邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(生讀文段,回答)。

我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容大雨過(guò)后的天空——“雨過(guò)天晴”。(指名回答)。

雨過(guò)天晴,天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語(yǔ)“白云朵朵”

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的書(shū)本,一起朗讀一下課文第一自然段。

師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說(shuō)邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥(niǎo)引來(lái)了,它們情不自禁的說(shuō)了一句話!

1、(出示句子):哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。

(1)指名讀,

(2)讓我們通過(guò)朗讀聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,指讀。

(3)齊讀。

2.好吧,那就抓緊時(shí)間開(kāi)始造云房子吧!

不一會(huì)兒,云房子造好了,出示課文:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

(1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,輕聲讀一讀這段話,邊讀邊思考:

小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┠拥脑品孔幽?請(qǐng)你用橫線把寫(xiě)云房子的樣子詞語(yǔ)劃出來(lái)。

(2)品讀各種各樣的云房子。

出示句子請(qǐng)同學(xué)比較:兩句話有什么不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。

b.“有的像大冬瓜那樣橫著?!?/p>

課文中多了一個(gè)“傻傻的”——多了這個(gè)詞呀,這個(gè)大冬瓜立刻變得傻乎乎的,真……?(可愛(ài))。

我們把這個(gè)詞放到句子里面讀一讀,你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛(ài)的樣子嗎?(指名讀句。)。

b.有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。

這朵花兒是怎樣地開(kāi)著?點(diǎn)紅“美美地”

這句話我先請(qǐng)第一、二組同學(xué)來(lái)讀一讀,希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯,這花兒開(kāi)得真美!三、四組的同學(xué)也來(lái)試著讀一讀吧,我相信你們可以讓花兒開(kāi)得更美!

三四組齊讀。

c.有很高的大樓房。

什么樣的大樓房?誰(shuí)能把這么高的大樓房讀好,你可以加上動(dòng)作,比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂。

這大禮堂真寬敞,有哪一小組愿意來(lái)讀好它嗎?[。

指名小組讀。

e.也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

指名讀。

f.云房子豐富多彩,有大冬瓜那樣的,有花兒那樣的,有高的,有寬的,有小的,老師忍不住也想讀一讀,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(師范讀,加上動(dòng)作。)。

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢云房子連起來(lái)美美地讀一讀吧,注意要像老師一樣加上動(dòng)作哦!

(4)指導(dǎo)背誦。

課文把云房子寫(xiě)得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點(diǎn)提示。

有的像,有的像。

有,有,也有,小得。

3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。

出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

出示句子:有很傻的大冬瓜,請(qǐng)同學(xué)試著填寫(xiě):有很美的花兒。

出示句子:有的像大樓房那樣高高的,請(qǐng)同學(xué)試填:有的像大禮堂那樣寬寬的,有的像小麻雀住的房子那樣一點(diǎn)點(diǎn)小。

*哦,看來(lái)這樣表達(dá)的意思和原來(lái)的句子是一樣的,只是說(shuō)話方式發(fā)生了改變,小朋友也要學(xué)會(huì)這樣的靈活運(yùn)用啊。

4.其實(shí)啊,小鳥(niǎo)們還造了其他的云房子呢。你想看嗎,出示圖片,看這幅圖上的云房子像什么呢,你能像老師一樣用兩種不同的說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)嗎?(出示2張圖)。

例:這幢云房子像(筆直的大樹(shù))。

這幢云房子像(大樹(shù))那樣(筆直的站著)。

【生練】:

(2)這幢云房子像(歡快的小魚(yú))。

這幢云房子像(小魚(yú))那樣(歡快地游著)。

指名回答。

生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段。

1.小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多可愛(ài)美麗的云房子,它們的心情怎么樣?請(qǐng)你從第3段里找個(gè)詞來(lái)形容一下。(開(kāi)心極了)。

2.你從哪些地方看出來(lái)它們很高興?請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。

指名回答。

a.小鳥(niǎo)們從什么樣的云房子里飛出來(lái),又向什么樣的云房子飛過(guò)去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥(niǎo)的叫聲,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?[。

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段,跟著小鳥(niǎo)一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥(niǎo)那種開(kāi)心的感覺(jué)。

過(guò)渡:正當(dāng)小鳥(niǎo)們開(kāi)心的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。小朋友們,這下發(fā)生了什么啊?

1、出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。

小朋友們還記得小鳥(niǎo)們剛剛看到那么多白云時(shí)是怎么說(shuō)的嗎?

2.出示:“哇,這么多的白云!我們來(lái)造云房子?!?/p>

指讀:“哇”“!”變紅,這時(shí)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的?(非常驚喜,高興)。

3.同桌互練分讀,體會(huì)小鳥(niǎo)們感情的前后變化。

4.分組讀。不同的語(yǔ)氣表達(dá)了小鳥(niǎo)前后不同的心情。都被我們讀出來(lái)了。

5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。

1.小鳥(niǎo)說(shuō),沒(méi)有了沒(méi)有了,雖然云房子沒(méi)有了,不過(guò)天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。(引讀第六自然段)。

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?

4.云房子不見(jiàn)了,天空中還有什么?點(diǎn)紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過(guò)之后非常干凈的天空)。

5.訓(xùn)練訓(xùn)練abb形式的詞語(yǔ)。

6、齊讀課文。

大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時(shí)仔細(xì)觀察,你就會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個(gè)小朋友都做個(gè)有心人,觀察大自然,你會(huì)在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

*最后,讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本,將課文美美地讀一遍。

1、出示生字卡片:認(rèn)讀本課10個(gè)生字,出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍,陣,洗,凈”。

2、看筆順圖,說(shuō)說(shuō)“陣”字筆順容易錯(cuò)的地方,右邊的“車(chē)”字第一筆為“橫”。

3、?!习氩糠质且粋€(gè)“而”,不是一個(gè)“要”,應(yīng)寫(xiě)得扁一點(diǎn),下半部分是“女”,寫(xiě)得扁一些,“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)。

凈——兩點(diǎn)水,左窄右寬,右邊的爭(zhēng),橫要長(zhǎng)。

這些左右結(jié)構(gòu)的字,有一個(gè)共同點(diǎn):左窄右寬。

完成《習(xí)字冊(cè)》。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課。這一單元的主題是“熱愛(ài)科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,擴(kuò)展學(xué)生的視野。

1.本文語(yǔ)言樸實(shí),生動(dòng)有趣,淺顯易懂,適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”?!笆е亍笔且粋€(gè)抽象的概念,學(xué)生不易理解,而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球,脫離了地球的引力。

1.課程標(biāo)準(zhǔn):自主、合作、探究

2.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣

3.過(guò)程與方法:初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

解決措施:充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣,二是要讓人覺(jué)得驚奇,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些太空的常識(shí),再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。

解決措施:教師從網(wǎng)上、書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。

以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段

整體感知(帶著問(wèn)題自由讀課文,了解太空生活有哪些趣事)

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟,找出睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出寫(xiě)太空生活趣事的詞句

2、把描寫(xiě)趣事的句子畫(huà)一畫(huà),讀一讀,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

抓住重點(diǎn)詞句讀課文,自讀自悟。

合作探究(再讀課文,把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽(tīng)。)

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。

1、正確、流利讀課文

2、找重點(diǎn)詞句,小組合作探究

3、朗讀感悟

采用合作探究的方式,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)

1、指導(dǎo)朗讀

2、出示合作學(xué)習(xí)提示

1、朗讀感悟,要求讀得讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣、驚奇

2、合作學(xué)習(xí),反饋學(xué)習(xí)結(jié)果

整體感悟,了解“失重”(找出睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

自主學(xué)習(xí),師生合作交流

激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),關(guān)注科學(xué),學(xué)科學(xué)

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 識(shí)字寫(xiě)字。

2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:畫(huà)紙,水彩筆。

教學(xué)程序:

第一課時(shí)

一、 揭示課題,鼓勵(lì)提問(wèn)

1、板書(shū)課題,指名讀課題

2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問(wèn)題?

過(guò)渡:是啊,風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?讀了這篇課文你就知道了。

二、 初讀識(shí)字,了解大意

1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。

2、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書(shū)名字)

和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固:你身邊的伙伴中,誰(shuí)的名字里有這些字?

3、識(shí)記“濕”?!皾瘛薄帮@”

4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

三、讀畫(huà)結(jié)合,理解內(nèi)容

1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的。

2、 交流對(duì)課文的理解。

交流方式一:

讀有關(guān)句子。

在黑板上畫(huà)一畫(huà)。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)

你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎?齊讀課文。

交流方式二:

指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng)。

猜一猜,這是誰(shuí)的畫(huà)?

你是怎么知道的?(讀相關(guān)語(yǔ)句,或用自己的話來(lái)回答)

齊讀品味。

3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)(見(jiàn)黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

4、 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

5、 小結(jié):紅旗在飄動(dòng),小樹(shù)彎下腰,風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng),雨絲斜飄,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

1、 你想怎么畫(huà)風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。

2、 說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

課后畫(huà)一畫(huà),下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫(huà)風(fēng))

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

1、 出示生詞,認(rèn)讀。

2、 出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)

3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))

二、朗讀感悟,深入理解

1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))

2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。

3、 小組推薦代表分角色朗讀。

4、 質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)

三、展示作品,拓展思維

1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

指名展示作品,適當(dāng)解說(shuō)。(3—5幅)

2、 評(píng)議作品。

自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。

3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)怎么畫(huà)?(自由發(fā)言)

四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。

2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。

3、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

記憶生字字形。

觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

老師示范難字。

學(xué)生練寫(xiě)。

4、 自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。

四、 實(shí)踐活動(dòng)

1、 畫(huà)聲音或氣味。

2、 推薦閱讀:《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用"…像…"的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2、能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品…)

3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動(dòng)。

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

過(guò)程:

1、觀察圖畫(huà),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

日積月累

這次活動(dòng)安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會(huì)說(shuō)"三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語(yǔ)文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。"我會(huì)說(shuō)"是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

我會(huì)說(shuō)

1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?

2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

3、練練。害羞的的眼睛的筍芽?jī)?/p>

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時(shí)共3課時(shí)―第2課時(shí)

口語(yǔ)交際

本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。

本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動(dòng)"結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的"展示臺(tái)"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

交際準(zhǔn)備:

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

過(guò)程:

播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

要求:(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。

己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

2、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng)。

把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。

展示臺(tái)

本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

(搜集描寫(xiě)春天的詞句,展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)…)

2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示,評(píng)選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?

3、板書(shū)課題。

1、提出自學(xué)要求,生自讀課文。

(1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

(2)畫(huà)出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn),部分詞語(yǔ)的意思。

(3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分。

天氣漸漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事。

小燕子青蛙蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。

它們相約第二年春天相見(jiàn)。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)這篇課文一共幾個(gè)自然段。

(2)哪幾個(gè)自然寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)冬的方式?

3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。

(1)出示生字詞:刮商量跳舞聚指名拼讀。

(2)理解生字詞。

刮,三拼音,領(lǐng)讀,商量,量讀輕聲。領(lǐng)讀,意思是交換意見(jiàn)。

聚是集合在一起。

(3)指名拼讀生字詞。

(4)朗讀第一二自然段。

4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。

(1)出示生字詞:暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠。

(2)指名按拼音拼讀生字詞。

(3)提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?

(4)理解生字詞。

暖和,不冷也不太熱。

(5)指名朗讀第二部分,結(jié)合正音。

5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞。

(1)出示生字詞約定第二年相見(jiàn)領(lǐng)讀。

(2)提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?

約定,經(jīng)過(guò)商量而確定。

(3)指名朗讀第三部分。

三、課堂作業(yè)。

1、習(xí)題3,讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):商量暖和哥哥第一動(dòng)物。

2、《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬的方式?

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一部分。

(2)指名口述插圖意思。

(3)朗讀課文第二自然段。

過(guò)渡:它們是怎樣過(guò)冬的呢?讓我們來(lái)——。

2、學(xué)習(xí)第二部分。

(1)默讀第二部分,想一想:寫(xiě)小燕子青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?

(2)指讀第三自然段。

小燕子怎么過(guò)冬?

為什么?……也……、……還有……表示說(shuō)的是幾個(gè)方面?練習(xí)有這兩個(gè)句式說(shuō)話。

指名兩人分角色朗讀小青蛙的話。

(4)蜜蜂怎么過(guò)冬呢?

(5)填空。

冬天來(lái)了,小燕子飛到_______,因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

板書(shū):

燕子飛往南方(遷徏)。

青蛙鉆到土里(冬眠)。

蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。

(6)指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

3、學(xué)習(xí)第三部分。

(1)它們作出了什么決定?

三、作業(yè)。

想一想:除了這篇課文介紹的動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式,你還知道哪些?

第三課時(shí)。

一、總結(jié)談話。

1、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》,我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?

2、你還知道動(dòng)物過(guò)冬的哪些方式?請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的字。

商,下面是口。

第,第十筆寫(xiě)在豎中線上。

暖,爫下面是橫。

2、其他要描紅的字。

物,共八筆,牜第四筆是提。

鉆,钅是豎提。

量,先寫(xiě)豎。

3、練習(xí)描紅。

三、分角色朗讀課文。

1、默讀課文,體會(huì)思想感情。

2、開(kāi)展討論,掌握感情基調(diào)。

3、小組練習(xí)朗讀。

4、指名分角色朗讀課文,讀后評(píng)議。

四、課堂作業(yè)。

1、用下面的偏旁組字。

竹()()()艸()()()。

牜()()()扌()()()。

目()()()日()()()。

2、繼續(xù)分角色朗讀課文。

板書(shū):小動(dòng)物過(guò)冬。

燕子飛往南方(遷徏)。

青蛙鉆到土里(冬眠)。

蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》,感受春天的歡快氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力,了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。

感受春天的歡快氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)

正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

小朋友,喜歡春天嗎?今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè)一齊表演。(過(guò)大橋、爬山坡等)

同學(xué)們目的地到了,你們看到了什么呢?(點(diǎn)擊課件“春景”)小組討論后交流。

師:誰(shuí)把歌詞朗誦一遍。(點(diǎn)擊課件“歌詞”。)

學(xué)生活動(dòng):有感情地朗讀歌詞。

師:在燦爛的陽(yáng)光下,五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著,樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著歌,小河里,魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去,這是多么美麗的春天?。∥覀儊?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎?(點(diǎn)擊課件“音樂(lè)”聆聽(tīng)《找春天》。)

過(guò)度語(yǔ):我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧!

學(xué)生活動(dòng):隨音樂(lè)哼唱《找春天》的旋律。

過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們唱的真好!同學(xué)們想一想,‘小魚(yú)兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢。(生答)

過(guò)度語(yǔ):我們一起唱一唱吧!

教師教唱《找春天》

學(xué)生活動(dòng):隨琴唱《找春天》

過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎?

學(xué)生活動(dòng):有表情的歌唱《找春天》

師:同學(xué)們高興地唱著歌,找到了美麗春天,你們還想干什么?

生:表演《找春天》。

師:我們?cè)撛鯓颖硌菽?/p>

學(xué)生活動(dòng):以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師:現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧!

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨音樂(lè)表演《找春天》。

師:同學(xué)們,美麗的只有春天嗎?冰雪晶瑩的冬天,熱情如火的夏天,豐收喜慶的秋天,都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣,課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。

今天,小朋友找到了美麗的春天,并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美,小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室)

【課后反思】:本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中,找到了蓬勃生機(jī)的春天,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感,也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí),讓學(xué)生自主選擇,能發(fā)揮學(xué)生的主體性,再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,以小組為單位,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

有感情地朗讀課文。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū):秋

2、指板書(shū)提問(wèn):這是——什么“秋”?

3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?cad:秋天是個(gè)()的季節(jié)。

學(xué)生交流,教師送詞語(yǔ):豐收、五彩繽紛、景色宜人

4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?

學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游”字

5、讀好課題

二、初讀課文

1、cad:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情??!我們趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)

三、精讀課文第一自然段

1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

2、學(xué)生交流——cad:郊外

3、通過(guò)圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句

教師與學(xué)生律動(dòng)

四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、重溫《識(shí)字歌》

2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼、師、郊

3、學(xué)生完成描紅與書(shū)寫(xiě)

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶(hù)外有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

5、朗讀并背誦古詩(shī),發(fā)揮想象,理解古詩(shī)的內(nèi)容。

6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂(lè)趣。

1、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī),通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,大致了解古詩(shī)的意思。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。(重點(diǎn))

4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問(wèn)題,指名答。)

1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示圖片(含有課本詞語(yǔ)),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開(kāi)火車(chē)”讀。

2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3、交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。

二、字詞句運(yùn)用

1、我會(huì)演。

(1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

(2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)

(3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

2、我會(huì)說(shuō)。

(1)教師指名讀句子。

(2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

(3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車(chē)回家。

平常我在書(shū)房里看書(shū),在花園里澆花,在樹(shù)下畫(huà)畫(huà),在院子里騎自行車(chē)。

(4)小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。

(5)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1、師:觀察田字格中的字,說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書(shū)寫(xiě)順序;寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),要上下錯(cuò)位寫(xiě)。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě),要求先看后寫(xiě)再對(duì)照。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]

1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,利用插圖,理解古詩(shī)的內(nèi)容。(難點(diǎn))

2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂(lè)趣。

一、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書(shū)課題)

2、初讀古詩(shī),感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。

(1)思考:你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?

(2)學(xué)習(xí)前兩句:通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

(3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩(shī)要告訴我們什么?(通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)

(4)師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

二、我愛(ài)閱讀

1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。

思考:這篇短文講了些什么?(指名說(shuō),師點(diǎn)評(píng))

3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。

在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。

生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,初讀課文。

1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。

2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題,齊讀。

3、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?

4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。

聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。

5、聽(tīng)了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?

6、你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來(lái)讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀,擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。

4、游戲鞏固生字。

開(kāi)火車(chē)游戲、看口形猜字游戲,選詞說(shuō)話鞏固生字。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。

4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。

1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?,F(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)記在黑板上。

1)為什么要擺“口袋陣”?

2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?

3、朗讀課文,研討問(wèn)題,感悟內(nèi)容。

1)學(xué)生讀課文,討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。

2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。

a、為什么要擺“口袋陣”?

認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì),討論:這時(shí),如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。

b、怎樣擺“口袋陣”?

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。

c、“口袋陣”起到了什么作用?

用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。

4、總結(jié)全文,深化拓展。

1)讀最后一自然段。

2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?

3)深化主題:在中國(guó)歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛(ài)國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。

5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字:將、埋、蒙、降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):備、死、埋、虎。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、游戲鞏固生字。

3、(出示幾個(gè)多音字)說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音,并給他們找一個(gè)朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。

除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

學(xué)生自由上臺(tái)講故事。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、通過(guò)對(duì)課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋(píng)果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來(lái)說(shuō)段話。

3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。

4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。

1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

2、水果的寫(xiě)話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

一、提問(wèn)導(dǎo)入:

2、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

二、體會(huì)課題,了解第一小節(jié):

1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。

2、師:你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4、過(guò)渡:作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū):瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。

5、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

三、初讀感知

1、出示自學(xué)要求:

(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

(2).不加字,不漏字,讀通句子。

(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀

3、借助拼音讀好詞語(yǔ)

4、交流:柿子蘋(píng)果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):

過(guò)渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師:說(shuō)到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹(shù)比就遜色了不少。

2、理解“遜色” 。

3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀。

4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。

5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習(xí)

四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):

1、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題:的近義詞什么是一串。

4、依次分析:紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。

(1)紅香蕉蘋(píng)果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。

(2)大金帥蘋(píng)果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。

(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。

(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。

小結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,還有的像珍珠。

原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

五、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)說(shuō)練練:

1、讀詞語(yǔ)。

2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄,

3、小組合作說(shuō)一說(shuō):瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂(lè))。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。

難點(diǎn):掌握本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

生字卡片,詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱(chēng)于連為小英雄”這個(gè)問(wèn)題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。

2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

3.朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱(chēng)于連為小英雄。

2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì)。

教具過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入,引出課題。

2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā),一個(gè)翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)

教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛(ài)笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無(wú)人地撒尿,只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在冬天著涼,還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連,是比利時(shí)人。在比利時(shí),人們都稱(chēng)他為小英雄。)

板書(shū)課題:小英雄于連

3.齊讀課題。

二、質(zhì)疑。

讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎

歸納學(xué)生的疑問(wèn),老師課件演示。

小英雄于連什么樣

為什么稱(chēng)于連為小英雄

三、初讀課文,了解大意。

自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會(huì)的字,查看生字表的讀音。

標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))

指名讀課文,糾正字音。

全班齊讀,檢查字音。

說(shuō)一說(shuō),通過(guò)初讀課文,你了解了哪些問(wèn)題

(兩個(gè)問(wèn)題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)

四、深入了解,解決疑問(wèn)。

學(xué)習(xí)第一自然段。

自己讀第一自然段,把描寫(xiě)小男孩于連樣子的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出來(lái)。

1.匯報(bào)。

電腦演示圖片。

指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺(jué)。)

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

過(guò)渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。

指名接龍讀這個(gè)故事,把描寫(xiě)當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來(lái)或自己總結(jié)出來(lái)。

介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。

這時(shí),于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫(huà)出來(lái)。

討論:比較前兩種方法,為什么說(shuō)于連的撒尿辦法從中你覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子

指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語(yǔ)氣。)(課件演示,在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)下加重音符號(hào)。

學(xué)習(xí)第五自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)本課生字。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查復(fù)習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事,注意語(yǔ)言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽(tīng)。

出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)

二、自主識(shí)字。

用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。

同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)記字的方法。

全班匯報(bào)交流。

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。

1.識(shí)字學(xué)詞。

2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。

識(shí)字卡片、多媒體課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。

2.板書(shū)課題,理解課題。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。

三、由扶到放,認(rèn)讀生字。

1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。

3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4.認(rèn)讀單個(gè)生字。

5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。

四、感情朗讀,體會(huì)感悟。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。

教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。

六、了解漢字的演變過(guò)程。

教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。

七、布置作業(yè)。

1.搜集漢字“故事”。

2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。

(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)

4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第二課時(shí)

一、背誦課文。

1.誦讀全文。

2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。

3.自由練習(xí)。

4.比賽背。

二、鞏固識(shí)字。

1.卡片認(rèn)讀生字。

2.交流漢字“故事”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。

三、拓展延伸。

1.交流長(zhǎng)城的其他資料。

2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。

板書(shū)設(shè)計(jì):

兩千多年前高長(zhǎng)

人喊叫,馬嘶鳴

戰(zhàn)爭(zhēng)激烈

戈壁灘上的古長(zhǎng)城

現(xiàn)在變矮

樂(lè)滋滋慢悠悠

和平幸福

二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六

1.教學(xué)過(guò)程:初讀課文、自主感悟、品讀課文。

2.教學(xué)方法:采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱(chēng)贊也是對(duì)別人的幫助;體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

1、以稱(chēng)贊為基點(diǎn),自主感悟稱(chēng)贊的神奇魅力,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱(chēng)贊,體驗(yàn)快樂(lè)。

2、朗讀感悟,積累語(yǔ)言,在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言,升華情感。

3、讓稱(chēng)贊花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己和別人的生活。

課件、小刺猬和小獾的頭飾。

一、欣賞故事,整體感受。

導(dǎo)入:現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱(chēng)贊》,(板書(shū)課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱(chēng)贊的故事,(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,積極思考兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示:

1、小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的?

2、小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?

觀看課件。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞故事,對(duì)故事有個(gè)初步的了解,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。

二、朗讀感悟,體會(huì)稱(chēng)贊。

老師相機(jī)表?yè)P(yáng)。解決第一個(gè)問(wèn)題。提出要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段,邊讀邊想邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話。

1、學(xué)習(xí)14自然段

師:小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的?

出示:你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

(指名讀、齊讀)

理解一個(gè)比一個(gè)好的句式:

師:一個(gè)比一個(gè)好,你是怎么理解的?

預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨,句式對(duì),但不符合稱(chēng)贊,稱(chēng)贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。

指導(dǎo)朗讀刺猬稱(chēng)贊小獾的話。

出示句子:他對(duì)小獾說(shuō):你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

a、抽個(gè)別學(xué)生讀句子。

b、受到過(guò)別人稱(chēng)贊嗎?當(dāng)別人稱(chēng)贊你時(shí)是怎樣的?

師:稱(chēng)贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的,是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀。

學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng)、要這樣充滿熱情、發(fā)自?xún)?nèi)心)齊讀。

師:聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱(chēng)贊就像一杯蜜糖水,讓小獾從頭甜到尾,特別快樂(lè)(板書(shū))

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,邊讀邊想象畫(huà)面,通過(guò)讀來(lái)理解課文。新課標(biāo)指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,輕松和諧的氛圍,抓住稱(chēng)贊的話語(yǔ)品讀,使話語(yǔ)開(kāi)放而富有活力,具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。

2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。

師:聽(tīng)了稱(chēng)贊,小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,不信,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段,看看小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。

出示句子:

1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!

2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

3、留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!

4、你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

5、謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!

我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話。

出示句子:

(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)

個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀,三四組讀。

理解句子:

過(guò)渡:清晨,小獾只會(huì)做粗糙的小板凳,可傍晚他竟會(huì)做椅子了,那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q(chēng)贊中獲得了(自信)板書(shū)。

要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,面對(duì)這3張小板凳,小獾還真點(diǎn)兒泄氣。

理解粗糙:

師:粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,不精致)

凳子腿有的細(xì),有的粗

有的正,有的歪。

所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。

理解泄氣:沒(méi)有了干勁就是泄氣。

小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?

理解自信:充滿信心

小獾相信自己能怎么樣?

師:是啊,小刺猬的一句稱(chēng)贊,帶給了小獾自信、成功和快樂(lè)。

帶著自信帶著成功的快樂(lè),挺起胸膛來(lái)讀。

出示:你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

(請(qǐng)第一組來(lái)讀,哪一組比第一組讀得更棒)

師:小刺猬聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊,心情(高興極了)板書(shū)

所以他說(shuō):謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!

板書(shū):消除疲勞

總結(jié)板書(shū):稱(chēng)贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè),獲得自信,消除疲勞,稱(chēng)贊的魔力真大呀!

提問(wèn):假如小刺猬不稱(chēng)贊小獾,結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答。

小結(jié):是呀!稱(chēng)贊就像一朵美麗的小花,開(kāi)在小刺猬和小獾身邊,讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱(chēng)贊別人吧!

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦,用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,感受稱(chēng)贊的神奇魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

1、我也來(lái)稱(chēng)贊別人:

(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),我會(huì)說(shuō)。

(2)媽媽做了一桌子好菜,我會(huì)說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō)、仿寫(xiě),把課堂知識(shí)延伸到課外,讓課堂與生活緊密結(jié)合,讓孩子體現(xiàn)到稱(chēng)贊帶來(lái)的無(wú)限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子有了可交流的話題,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

2、表演環(huán)節(jié)

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小刺猬和小獾,一生讀旁白。

適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn),去稱(chēng)贊。

【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵,體會(huì)到了文字背后的樂(lè)趣。而臺(tái)下的孩子通過(guò)稱(chēng)贊臺(tái)上孩子的表演,將稱(chēng)贊與表演有機(jī)而融合在一起,相得益彰。

四、總結(jié)拓展,升華情感。

結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,稱(chēng)贊就像一縷多彩的陽(yáng)光,溫暖著我們的心靈,讓我們一起來(lái)播種太陽(yáng)吧,讓稱(chēng)贊的話語(yǔ)多掛在我們嘴邊,它能讓我們消除疲勞,讓它給我們帶來(lái)快樂(lè),獲得自信。

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