撰寫心得體會可以促進個人的自我認知和進步。寫心得體會時，要注重抓住關(guān)鍵點，并進行準確的描述和分析。這些心得體會范文從不同角度和視角出發(fā)，反映了作者對自身經(jīng)歷的獨特思考和感悟。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇一
7月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學(xué)語文第二期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中，聽了xx市xx小學(xué)xx老師《拼音與識字教學(xué)探究》;xx小學(xué)xx老師《語法修辭》;xx市實驗小學(xué)xx校長《新課程口語交際教學(xué)思想與實踐》;xx小學(xué)xx老師《閱讀與寫作教學(xué)專題》;xx市教研室xx主任《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與試卷命題例談》實驗小學(xué)xx老師《語文簡筆畫技能與訓(xùn)練》xx市電教館xx館長《小學(xué)語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的6天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。
一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。
有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇二
“厭倦，是因為你停止了成長”。這句話是尼采說的。
今天，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴格來說，還是個孩子。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮，充滿朝氣。在作講座的時候，她對“教師”這個職業(yè)滿懷憧憬，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”。多么可愛的小女孩！
老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當你身處其中的時候，來自各方面的壓力和困難會一點一點侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。最終堅持下來，并仍舊保持初衷的，很少。其實，任何工作都一樣，城外的人想進來，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個行業(yè)，才會一如既往。
喜歡，才是保持初心的源頭。
記得讀書時期，我就有一個強烈的愿望——當一名老師。因為我喜歡孩子，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡簡單單的人事關(guān)系。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實自己。
稿子終于敲定，松了口氣時，21號發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知，25號示范課，26號半個小時的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個暑假過的用一個詞來說就是“煎熬”。當25號的講課、26號的講座、最終28號清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生，原來我也能寫會講。雖然因為多年不再參加比賽，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力，雖然講課講座不是完美無缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說：痛并快樂著，學(xué)而收獲著，這個暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上！
在這個過程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠保持活力、永遠有無限可能的自己。原來以前的厭倦皆因停止了成長！
我們身邊經(jīng)常會有那么一些人，既選擇了這個職業(yè)，又整天抱怨連天，喋喋不休。對什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實，我總覺得，并不是生活對他殘忍，而是他從未真正熱愛過生活，熱愛過他的職業(yè)。
我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿面，精神矍鑠。退休前，他是一名出色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會所有年輕人會的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書法、攝影，每天背個相機到處去溜達，在他的鏡頭下，世界是那么美好，生活是那么陽光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只飛翔的.鳥都是他眼中最美的事物。
看到他你不會覺得他比我們老，因為他的思想緊跟時代的潮流，他的心態(tài)永遠停留在少年時期。這樣的人，怎么會厭倦生活呢？我從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠選擇熱愛，永遠不停止學(xué)習(xí)和成長！
由此，我對“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進，對事業(yè)對人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假如你每天都在汲取新營養(yǎng)，感知新事物，對生活充滿熱情，那么何“老”之有？因為所有的厭倦都是因為你停止了成長！
看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出半生，歸來仍是少年！
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語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇三
兩天的培訓(xùn)時間匆匆閃過，雖然時間短但收獲卻不少，特別是“觀課議課”活動給我留下了深刻的印象?？赡芤惶岬健坝^課議課”很多人就覺得是簡單的聽課評課活動。其實不然，“觀課議課”主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。“觀課議課”讓我們在“觀”中感悟思考，“議”中交流促進。下面我就“觀課議課”教研活動談一下我的幾點感悟：
感悟一：“觀課議課”活動淋漓盡致的體現(xiàn)了以人為本的理念。授課者不再是被動的教學(xué)執(zhí)行者，“觀課議課”要求共同的參與，使授課者從“公開課”的壓力中解脫出來，變被動為主動?！白h課”者與授課者是在完全平等的基礎(chǔ)上進行的交流，“議課”的主要目的是為了促進上課教師對自己的教學(xué)進行深入的反思，總結(jié)并提升實踐經(jīng)驗，對課堂上的不足之處進行分析，在民主平等的氛圍中探討和尋求解決問題的策略和辦法。這種形式和內(nèi)容的變化，使所有的得失都是屬于每一位老師的，因此它也最大程度上調(diào)動了所有老師的積極性，也極大激發(fā)教師參與的熱情。
對于一名教師來說，幸福的生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂?！薄坝^課議課”研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對講課教師，只針對課堂，探討原因，這樣就就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力，更有效地促進大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學(xué)。我認為這樣才是真正幸福而有效地教研。
感悟二：“觀課議課”更具有針對性?！坝^課議課”的主題可以預(yù)先研究和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細一點。
觀課者要充分與授課老師交流溝通，了解該老師對這堂課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思考，他希望觀課者關(guān)注哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，得到哪方面的反饋，從而通過共同商討確定觀課的重點。這樣，聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高，觀課者既能夠兼具教師和學(xué)生的視角，充分感知課堂，對所需要觀察的問題也能清晰地體認。同時，由于觀察點的事先確認，這樣每位參與者就能很好的針對一個問題或者現(xiàn)象，做到透徹而細致地分析好和解決，避免泛泛而談。觀課和授課達成了教學(xué)共識，有著共同的思考對象，因此會形成觀點的碰撞，思想的交流。這樣“觀課議課”才真正是教師們對話的平臺，在這個平臺上，教師相互促進，共同發(fā)展。
感悟三：“觀課議課”重在每位教師的積極參與，積極交流。觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。
每次觀課，要仔細觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并分析學(xué)生活動與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；自己也要反思：“這一環(huán)節(jié)該如何處理，怎樣處理的更巧妙?！白h課”通過對問題和困惑的討論，關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性。議課的過程，是授課和觀課所有參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程，使授課者和觀課者實現(xiàn)了“雙贏”。在問題的提出、解決和研討中，所有參與教師都能夠有效地積累教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法，并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗、不斷反思的習(xí)慣，從而使教學(xué)活動更具有時效性，也使“議課”變成了更有深度的科研活動。因此，“觀課議課”需要老師的積極參與，積極交流，需要所有的觀課者共同研究、探討。
“觀課議課”是彰顯以人為本，促進教師專業(yè)成長的一種研修活動，它以“思”為基礎(chǔ)，在授課者、觀課者、議課者共同參與的過程中，真正實現(xiàn)了思想的碰撞、交流和發(fā)展?！瓣柎翰嫉聺桑f物生光輝”，我們正沐浴著“觀課議課”的陽光，相信一個燦爛的花季已經(jīng)悄無聲息的來到我們身邊。
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語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇四
為提高老師的業(yè)務(wù)水平，提升語文素養(yǎng)，開學(xué)初我有幸參加了我校組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，會議由穆主任主持，先后由王密，高慧美，王媛媛，李文文幾位骨干教師對低年級寫字教學(xué)、和中高年級作文教學(xué)進行了解讀。通過短短幾天的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺，從中學(xué)到很多，對以后的教學(xué)也有了深入的了解，下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對寫字教學(xué)談幾點體會：
寫字是小學(xué)生必須掌握的一項基本技能。對低年級學(xué)生來說，教師要特別重視小學(xué)生認真書寫的態(tài)度，和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫質(zhì)量的提高。結(jié)合自己的實際情況，在實際教學(xué)中,我認為可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的寫字水平。
1.激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先小學(xué)生的模仿性很強,所以在課堂上板書時,應(yīng)做到工整、規(guī)范,為學(xué)生起到示范作用。其次讓學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的`偏旁部首。
(2)要想寫好字，首先要養(yǎng)成良好的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。正確的寫字姿勢，不但與寫好字有密切關(guān)系，還對身體健康有很大好處。
2.精心指導(dǎo)。
在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理特點進行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)及特點、有的放失的指導(dǎo)學(xué)生對每個字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順進行分析,提高寫字的規(guī)范性。
3、科學(xué)訓(xùn)練。
寫字訓(xùn)練和學(xué)習(xí)各科知識一樣,欲速則不達,是沒有捷徑可走的,所以要認真利用好每天的習(xí)字一刻鐘，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、講究書面整潔的良好習(xí)慣。
4.嚴格要求，及時進行評價。
在寫字過程中,教師要對學(xué)生嚴格要求，端正學(xué)生的寫字姿勢和書寫態(tài)度，概括為六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。學(xué)生經(jīng)過長期不懈的努力，才能提高寫字的質(zhì)量。
最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生從思想上重視寫字，信息時代仍需要寫好字，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。心理學(xué)研究也表明，良好的寫字心理有助于學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。寫字不僅是技能，也是素質(zhì)，寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)不可或缺的組成部分。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇五
本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。
下面就本次培訓(xùn)對當今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認識吧。
當然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點：
一、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。
二、當下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。
三、盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學(xué)相長嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，直至熟讀，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”？哪一種最毒？為什么？教師抓住實質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。
其次，教學(xué)中抓契機創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉(xiāng)》時就設(shè)計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，而且對她有著深厚的情感，，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的？當學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的？學(xué)生熱情頓時高漲，不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設(shè)計了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，倘若我們身處“百草園”之中，會遇到哪些充滿情趣的事物呢？請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀。問題一出，學(xué)生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。
最后，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇六
暑假是學(xué)生們休息的季節(jié)，而對于老師們來說，暑假則是與學(xué)生分別的時刻。然而，有一部分老師并沒有選擇完全放松，而是參加了暑期的培訓(xùn)。在這個過程中，他們不僅可以進一步提升自己的教學(xué)能力，還可以收獲許多寶貴的經(jīng)驗，下面我將分享一下我在暑期老師培訓(xùn)中的心得體會。
首先，暑期培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。在培訓(xùn)期間，我結(jié)識了來自不同學(xué)校的老師朋友，我們互相傾聽，相互學(xué)習(xí)。通過與他們的交流，我了解到了一些我之前未曾嘗試過的教育方法和課程設(shè)計，這對于我拓寬了教學(xué)思路，激發(fā)了我設(shè)計課程的創(chuàng)造力。而且，這些老師朋友們的分享也使我更加深刻地意識到，教師在教育過程中的角色是多么重要，在這個崗位上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，以更好地服務(wù)學(xué)生。
其次，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。在專業(yè)的培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，我們通過聽課、討論和實踐，了解了一些先進的教學(xué)理念和方法。例如，我學(xué)習(xí)到了使用多媒體教具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性，學(xué)會了靈活運用游戲和小組活動來促進學(xué)生的主動參與。這些新的教學(xué)方法和技巧極大地拓寬了我的教學(xué)思路，讓我能夠更加生動、有趣地向?qū)W生傳授知識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更加積極主動地參與到課堂中來。
另外，暑期培訓(xùn)還加強了我對教育法律法規(guī)的了解。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)生安全和教育法律等方面的知識。通過深入了解相關(guān)法規(guī)和政策，我能夠更好地在教育工作中遵循法律法規(guī)，保護學(xué)生的權(quán)益，確保教育工作的合法性和規(guī)范性。同時，這些知識的掌握也使我在平時的教育工作中更加得心應(yīng)手，減少了因為不了解規(guī)定而引發(fā)的糾紛和矛盾。
最后，在暑期培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了理論知識，更重要的是收獲了自信和勇氣。通過與各地老師們的交流和交流，我意識到了自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)能力和經(jīng)驗，這使我更加自信地面對以后的工作挑戰(zhàn)。同時，培訓(xùn)師們關(guān)于個人成長和教育心理方面的講座也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，讓我更加了解自己和學(xué)生的內(nèi)心世界，這對于提高教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都是非常有益的。
總之，參加暑期老師培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我在短時間內(nèi)收獲了許多知識和經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)和交流，我拓寬了教學(xué)思路，掌握了更多的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的專業(yè)能力和教育意識。在以后的教育工作中，我將運用這些所學(xué)所得，不斷提升自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇七
1、對“習(xí)作類”作文的概念認識模糊，導(dǎo)致作文教學(xué)方向不明。
2、讀寫結(jié)合落不到實處，小學(xué)生有話說不清，難以體驗到成功。
3、對“習(xí)作類”作文的評價缺乏一致的具體、明確、科學(xué)的標準和適合其特點的方法，讓兒童對作文失去了興趣和熱情。
“習(xí)作”不是參賽或投稿的“作品”，只是一項練習(xí)用筆把話寫明白的作業(yè)。但它又是一項特殊的語文作業(yè)。因為唯有這份作業(yè)，如同兒童心靈的一扇窗口，能讓人窺視其對生活的感受、認知、體驗和愛好、情感，能反映其語文學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力、智力發(fā)展與人文素養(yǎng)的狀況。
首先，要從培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話！讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的'前提必須是：把小學(xué)生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負責。
其次，要悉心指導(dǎo)學(xué)生把想說的話說明白。做到這一點，前提是老師必須知道學(xué)生究竟想說的是什么。也就是當學(xué)生用“心”寫出習(xí)作后，老師也要用“心”去讀，去理解，去揣摩。只有讀懂了學(xué)生想說的意思，然后才能幫助學(xué)生把這個意思說明白。眼下的小學(xué)教師最低的學(xué)歷也是中專，指導(dǎo)小學(xué)生把話說明白不應(yīng)是難事。若感困難，當自覺進修才不會誤人子弟！
利用習(xí)作評賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗成功的愉悅。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇八
暑假，對于學(xué)生來說是一段難得的空閑時光。然而，在這個解放了的暑假里，我選擇參加了一次物理培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，最讓我拜服的是那位嚴謹治學(xué)、熱愛物理的物理老師。在與他的接觸中，我獲得了知識的啟迪，積累了學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了做事認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。
第一段：熱愛物理——淵博的知識背景。
物理老師是一位經(jīng)驗豐富、熱愛物理的教師。他舉世聞名的學(xué)術(shù)成就為他贏得了崇高的地位，讓我對他就像是在面對一位“活學(xué)活用”的物理專家。在課堂上，他講解的每一個概念都有清晰的定義和實例，讓我們可以很好地理解物理知識。他淵博的知識背景令人佩服，不僅對于學(xué)科內(nèi)的理論知識了然于心，還能將知識應(yīng)用到實際問題中去。這引導(dǎo)我們理解知識掌握的重要性，知道物理的應(yīng)用性，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第二段：嚴謹治學(xué)——科學(xué)的態(tài)度。
物理是一門重要而不容忽視的學(xué)科，而物理老師在課堂上教會我們更多的是科學(xué)的態(tài)度。他從小事做起，讓我們培養(yǎng)了認真負責、嚴謹科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他要求我們按照劃定的學(xué)習(xí)計劃進行學(xué)習(xí)，不能有半點懈怠。每次上課前，他總是提前準備好教案，將講義和實例詳細列出，讓我們掌握每一個知識點。我們在作業(yè)上有困難時，他總是耐心地給予指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我們養(yǎng)成了認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：啟發(fā)思維——方法的傳授。
物理老師給我們上課時，總是以問題為導(dǎo)向，帶領(lǐng)我們思考。通過講解和互動讓我們發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，讓我們懂得如何以正確的方法和步驟解決問題。他講解時總能找到生動的例子，深入淺出地介紹物理概念和應(yīng)用。他不僅給予我們知識，還詳細地解析了解決問題的方法，教會我們?nèi)绾戊`活運用。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：親身實踐——動手實驗。
物理老師深知理論和實踐相輔相成。他在課堂上給我們帶來了豐富的物理實驗，并親自指導(dǎo)我們完成每一個實驗操作。在實驗過程中，他注重細節(jié)，講解實驗?zāi)康摹⒉僮鞑襟E和數(shù)據(jù)處理方法。通過實驗的動手體驗，我們更加深入地理解了物理知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問題的能力。實踐活動還讓我們能夠感受到物理的應(yīng)用，激發(fā)了我們對物理學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：啟迪人生——學(xué)習(xí)的態(tài)度。
通過與物理老師的接觸，我不僅受益于學(xué)術(shù)知識，更受到了他對學(xué)習(xí)的態(tài)度的影響。他在講解后常會與我們進行討論，引導(dǎo)我們思考問題的本質(zhì)，并提出“為什么”、“怎樣解決”等深入思考的問題。這啟發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的廣度和深度的思考，亦開拓了我們對世界的認知。這位物理老師的言傳身教讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。
在這次暑期物理培訓(xùn)中，物理老師不僅帶給我專業(yè)知識，更培養(yǎng)了一種積極、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他的影響將伴隨著我整個的學(xué)習(xí)生涯。我深信，正是這位物理老師的教誨和引導(dǎo)，將幫助我在人生的道路上走得更加堅定、自信。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇九
x年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓(xùn)，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。
這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：此刻教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師務(wù)必集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)資料，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師務(wù)必做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的職責感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。
以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學(xué)生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準備好幾只荔枝，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學(xué)生很快解決了難點，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時間。學(xué)生學(xué)得簡單愉快，且印象深刻。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)潛力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是十分重要的，我們此刻所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在構(gòu)成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的資料有必須的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，必須會得到很好的教學(xué)效果。
為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學(xué)生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強調(diào)每個學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個學(xué)科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的`事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標、資料標準和實施推薦等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進校園教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，構(gòu)成正確的價值選取，具有社會職責感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
每個家長最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分對于這個問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認為，務(wù)必伴隨相應(yīng)的評價制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識技能等可通過考試評價的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好，就會讓一個學(xué)生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長評價觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。
問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。此刻的教師教給學(xué)生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇十
xx年x月x日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
新的課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
2.教師要有扎實的基本功。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。
3.要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
4.我的幾點對策。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇十一
通過暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實例豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點體會：
一、認真領(lǐng)會課標,教材的精神。
初中數(shù)學(xué)新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”教材的指導(dǎo)思想是講背景、講過程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化,改進學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.
二、回憶過去,進行反思。
在以往的課堂教學(xué)中,有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動,但是又擔心學(xué)生活動不起來,耐心不足怕浪費時間,習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽,老師寫,學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識、輕能力,重結(jié)論輕過程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,讓學(xué)生學(xué)得積極主動.
三、對以后教學(xué)的設(shè)想。
1.轉(zhuǎn)變觀念。
培訓(xùn)使我們充分認識到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實施都有較大的變化.要實現(xiàn)教學(xué)課程改革目標,教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.
2.力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力.如何使活動教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時恰點的問題,使學(xué)生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流,才有平臺，這就要深入研究如何提出的問題.要使問題設(shè)問在學(xué)生的疑點.要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.
四、注意數(shù)學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的動機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié).
總之,這個暑假忙碌著但也充實著,辛苦著但也快樂著,通過假期的學(xué)習(xí)和思考,我們將以更飽滿的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)!
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語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇十二
暑期培訓(xùn)是許多學(xué)生備戰(zhàn)新學(xué)期的一個重要方式。今年，我參加了生物學(xué)科的暑期培訓(xùn)，并且獲得了一位出色的生物老師的指導(dǎo)。在這段時間里，我學(xué)到了很多有關(guān)生物學(xué)的重要知識和技能，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。下面是我的個人感受和體會。
第二段：學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。
首先，我了解到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。我們身邊的自然界有很多奧秘和未知，而生物學(xué)就是揭示和研究這些奧秘的學(xué)科。生物學(xué)的應(yīng)用廣泛，不僅可以幫助我們解決身體健康和環(huán)保等實際問題，也是我們探索宇宙和生命意義的重要途徑。學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅可以拓寬我們的知識面，還可以提供我們思維和解決問題的能力。
第三段：老師的教學(xué)方法。
其次，我從我的生物老師那里學(xué)到了很多重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。老師采用了多種教學(xué)手段，如PPT講解、實驗演示、討論和互動游戲等。與此同時，老師注重培養(yǎng)我們的思考能力和合作精神。他鼓勵我們獨立思考，提出問題，積極參與討論，幫助彼此解決困難。這種教學(xué)方法不僅讓我們更容易理解和掌握知識，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：生物學(xué)習(xí)收獲。
在這個暑期培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)生物學(xué)的知識和技能。我熟悉了生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)組成，了解了生物進化和生態(tài)環(huán)境的原理和影響因素。同時，我還學(xué)習(xí)了如何運用科學(xué)方法進行實驗設(shè)計和分析。這些知識和技能不僅在我的學(xué)習(xí)生涯中有所幫助，也讓我更好地明白了自然法則和人類與自然的關(guān)系。我相信，這些知識和技能將對我未來的職業(yè)和生活有所裨益。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次暑期培訓(xùn)，我對學(xué)習(xí)生物學(xué)有了更深刻的認識和體會，也收獲了許多重要的知識和技能。特別是有了出色的生物老師的指導(dǎo)和鼓勵，我更加熱愛生物學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和興趣。展望未來，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索生物世界，投身生物學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和實踐，并為人類的健康和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇十三
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)本班學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加本班學(xué)生語文實踐的機會，讓本班學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵本班學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強本班學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進本班學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
當然，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓本班學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為本班學(xué)生的將來考慮，要教給本班學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
六天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。
語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇十四
20xx年x月x日至x月x日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認真準備，充分的預(yù)設(shè)。
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。
適當教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因?！?/p>
身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。
當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1.以前對小學(xué)教材感覺有所認識，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
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