教案是教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面的要素，是教師教學(xué)的重要依據(jù)。如何編寫(xiě)一份有效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
高一地理教案人教版篇一
1.人口增長(zhǎng)量龐大，制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高。我國(guó)每年出生人口超過(guò)萬(wàn)，凈增人口在1400萬(wàn)左右。每年有2000萬(wàn)以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè)，每年新增的國(guó)民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口。
3.近年來(lái)出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會(huì)撫養(yǎng)問(wèn)題日益突出，1993年，我國(guó)65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達(dá)7350萬(wàn)。在一些出生率較低的地區(qū)，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問(wèn)題日益突出。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨。我國(guó)目前沒(méi)有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計(jì)有近7000萬(wàn)。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村、貧困地區(qū)。
高一地理教案人教版篇二
1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。
2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)。
影響因素：等壓線(xiàn)越密集的地方，則風(fēng)力越大(圖2.10，2.11，2.12)。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線(xiàn)，指向低壓。
風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線(xiàn)平行。
在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線(xiàn)成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
高一地理教案人教版篇三
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。
2.影響太陽(yáng)輻射的主要因素。
3.太陽(yáng)活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響。
具體知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊：盤(pán)點(diǎn)新人教版高一地理太陽(yáng)對(duì)地球的影響期中考試知識(shí)點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線(xiàn)的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線(xiàn)的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類(lèi)關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱(chēng)為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類(lèi)關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o(wú)線(xiàn)電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)就生活在對(duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
高一地理教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)試卷分析，進(jìn)行第一、二章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、過(guò)程與方法：在講評(píng)試卷的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
一、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況。
2、試卷的批改情況。
（2）綜合題部分：28和29題通過(guò)材料和圖上信息分析問(wèn)題部分做得不是很好；
批改試卷過(guò)程當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在解題答題時(shí)一些相似的問(wèn)題：主要是同學(xué)沒(méi)有形成正確的地理思維方法，沒(méi)有掌握正確的地理解題的基本技能，甚至有的同學(xué)連題目都沒(méi)有看懂，連地理的基本概念都不清楚。
二、結(jié)合試卷部分典型試題，進(jìn)行錯(cuò)題原因分析和講評(píng)教學(xué)反思：
其實(shí)這份試卷不少內(nèi)容我們都做過(guò)，都講過(guò)，但是為什么還有的同學(xué)做不對(duì)呢？甚至有的同學(xué)告訴我，自己做時(shí)不知道如何下手，但是我一講評(píng)，就覺(jué)得很容易。這還是沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路。因些，在平時(shí)應(yīng)該多思考，多總結(jié)，多反思。教學(xué)應(yīng)該是雙方面的事，學(xué)固然重要，但是教師的教也很重要。尤其是試卷講評(píng)的效果很重要。地理試卷講評(píng)是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力很重要的環(huán)節(jié)。積極高效的講評(píng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的糾正，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評(píng)課應(yīng)該是綜合復(fù)習(xí)課，不能就試題講試題，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，做適當(dāng)?shù)耐卣?，特別是要注意提高學(xué)生的各項(xiàng)地理能力。這也對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力提出了較高的要求。這是我在以后應(yīng)該加強(qiáng)的方面。
高一地理教案人教版篇五
使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、用約20分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握課本基本知識(shí)，并能夠建構(gòu)基本知識(shí)體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問(wèn)題,并用紅筆標(biāo)記出自己不會(huì)的問(wèn)題。
3、預(yù)習(xí)中要重視對(duì)知識(shí)的理解、分析、歸納，并注意聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道自然資源的含義及類(lèi)別。
2、知道水資源問(wèn)題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國(guó)礦產(chǎn)資源問(wèn)題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類(lèi)當(dāng)前和未來(lái)福利的和的總稱(chēng)。
2、按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，將自然資源分為和兩大類(lèi)。
3、的迅速增加和的加速增長(zhǎng)是導(dǎo)致水資源危機(jī)的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機(jī)的客觀(guān)因素。
4、、和等，是對(duì)水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴(yán)重退化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預(yù)習(xí)自測(cè)：
1.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項(xiàng)中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)：
1、結(jié)合課本p20頁(yè)文字，完成課本p21頁(yè)活動(dòng)第1題。
2、我國(guó)水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問(wèn)題?并思考課本p22頁(yè)活動(dòng)1—2題。
3、我國(guó)土地資源主要存在哪些問(wèn)題?怎樣保護(hù)土地資源?
4、預(yù)計(jì)到2010年，,我國(guó)20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿(mǎn)足建設(shè)需求，特別是一些基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
當(dāng)堂檢測(cè)：
我國(guó)秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區(qū)受夏季風(fēng)影響大，降水少。
c.北方地區(qū)年降水量較少，屬于半濕潤(rùn)地區(qū)。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少，加劇了缺水現(xiàn)象。
高一地理教案人教版篇六
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線(xiàn)路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專(zhuān)門(mén)管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
高一地理教案人教版篇七
一、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
2、特點(diǎn)：太陽(yáng)輻射是短波輻射，能量主要集中在波長(zhǎng)較短的可見(jiàn)光部分;。
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，人?lèi)生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽(yáng)常數(shù)：表示太陽(yáng)輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
1太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)：指太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層。
2對(duì)地球的影響：(太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為)。
高一地理教案人教版篇八
1、來(lái)人口增長(zhǎng)。
歷史時(shí)期人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況人口變化的原因。
2、人口自然增長(zhǎng)最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異。
自然增長(zhǎng)率水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國(guó)水平較低增長(zhǎng)緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一地理教案人教版篇九
1、鐵路網(wǎng)(文科要求)。
五橫:。
京包-包蘭隴海-蘭新線(xiàn)。
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。
七縱。
京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏。
2、修建鐵路的意義作用:。
政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié);(2)有利于鞏固國(guó)防安全。
高一地理教案人教版篇十
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。
(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型。
(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
[問(wèn)題] 什么是宇宙
[問(wèn)題] 宇宙中的物質(zhì)通稱(chēng)為 。有哪些類(lèi)型如何區(qū)別它們
恒星
行星
衛(wèi)星
星云
流星
彗星
[問(wèn)題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系
將天體系統(tǒng)層次用簡(jiǎn)圖表示：
[問(wèn)題] 讀太陽(yáng)系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成
(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱(chēng)、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。
(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類(lèi)地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些
[問(wèn)題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽(yáng)系中其它的行星，為什么
(根據(jù)地球在太陽(yáng)系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)
[問(wèn)題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關(guān)于ufo、人類(lèi)對(duì)宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)
[問(wèn)題] 人類(lèi)如何好好保護(hù)自己的家園——-地球
(省會(huì)考綱要)
1. 什么是天體：
2. 用簡(jiǎn)表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽(yáng)系中一顆普通的
說(shuō)明地球上存在生物的原因：
高一地理教案人教版篇十一
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
【過(guò)程與方法】。
1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。
認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用，樹(shù)立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.掌握常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析。
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問(wèn)題，他們理解起來(lái)不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀(guān)上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后，從微觀(guān)上了解幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段。
【教學(xué)方法使用】。
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】。
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過(guò)程和理論基礎(chǔ)，以及給我國(guó)帶來(lái)的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程（1個(gè)課時(shí)）。
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們常可以聽(tīng)到主持人說(shuō)“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來(lái)兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課。
（3分鐘）。
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。
用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)。
（10分鐘）。
通過(guò)ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣。
1、氣團(tuán)的概念和分類(lèi)。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1)鋒面的概念。
(2)鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3)鋒面的分類(lèi)。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣。
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書(shū)本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究。
（10分鐘）。
用ppt展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說(shuō)明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）。
6、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行分層討論，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示。
大膽質(zhì)疑。
（15分鐘）。
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（ppt）。
展示，用簡(jiǎn)潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長(zhǎng)。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力。
高一地理教案人教版篇十二
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
過(guò)程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
【教法與學(xué)法】。
讀圖分析法、案例分析法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類(lèi)利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國(guó)湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
[提問(wèn)]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]：泰國(guó)湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞?wèn)|南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問(wèn)]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀(guān)?
[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞?wèn)|南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國(guó)湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問(wèn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
(地形、土壤)。
3.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚(yú)塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀(guān)變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問(wèn)題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過(guò)哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱(chēng)之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞?wèn)|南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說(shuō)明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”
分析：澳大利亞?wèn)|南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過(guò)程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[提問(wèn)]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞?wèn)|南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
高一地理教案人教版篇十三
二、宇宙中的地球（板書(shū)）
1、地球和她的兄弟姐妹（板書(shū)）
教師出示掛圖或投影片——地球在太陽(yáng)系中的位置，讓學(xué)生通過(guò)讀圖，首先找到地球在太陽(yáng)系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
（1）寵愛(ài)的小個(gè)子——水星
水星是九大行星中的小個(gè)子，除了冥王星外，算它最小了。我國(guó)古人稱(chēng)它辰星，國(guó)際名“墨丘民”，是羅馬神話(huà)中商神的名字。
水星是一個(gè)固體行星，自轉(zhuǎn)一周（一天）58、6天，公轉(zhuǎn)一周（一年）約88天，體積、質(zhì)量均為地球的1/20。
水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體，依靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星，像一個(gè)小月亮。
水星是名不符實(shí)的，在水星表面和上空一滴水也沒(méi)有。
（2）美麗的女神、地球的姐妹——金星
金星因有白皙的光輝，我國(guó)古代稱(chēng)它為太白，或太白金星，它的國(guó)際名為“維納斯”。在我國(guó)古典名著《西游記》里描寫(xiě)有一位白胡子老頭，到花果山請(qǐng)孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟，他就是太白金星。金星是九大行星中離地球最近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱(chēng)為長(zhǎng)庚星；黎明前出現(xiàn)在東方天空，稱(chēng)為啟明星。西方國(guó)家把金星比喻成太陽(yáng)神阿波羅的先驅(qū)和使者，又說(shuō)它是愛(ài)與美的女神維納斯。
從20世紀(jì)60年代以來(lái)，美、俄共向金星發(fā)射了近20個(gè)探測(cè)器。飛向金星的第一個(gè)探測(cè)器是美國(guó)1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號(hào)”。根據(jù)觀(guān)測(cè)資料，科學(xué)家們認(rèn)為，金星表面溫度很高（可達(dá)380℃），那里沒(méi)有河流、湖泊和海洋，也沒(méi)有磁場(chǎng)，至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。
金星是太陽(yáng)系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽(yáng)是“西升東落”的。金星上“一天”是243天，“一年”是225天。
（3）戰(zhàn)神瑪爾斯——火星
火星，似火一般，發(fā)出火紅的光芒，在地球上看是一顆紅色星球?；鹦窃谖缫箍煽吹?，我國(guó)古人稱(chēng)它為熒惑，國(guó)際名叫瑪爾斯。
科學(xué)家認(rèn)為，火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候變化，但證實(shí)大氣很稀薄，無(wú)氧氣，也無(wú)液態(tài)水。
近些年對(duì)火星的探測(cè)較多，有人說(shuō)火星上有運(yùn)河，有人說(shuō)有生命，但至今無(wú)定論。
（4）“巨人”朱庇特——木星
木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國(guó)際名。我國(guó)古人叫它歲星，民間傳說(shuō)中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)最快，它9時(shí)50分自轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需11.8年。
人類(lèi)訪(fǎng)問(wèn)木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號(hào)”，是1972年3月2日由美國(guó)發(fā)射的。據(jù)探測(cè)表明：木星上空有大氣，周?chē)泄猸h(huán)，是一個(gè)流體星球。
（5）戴草帽的星——土星
土星是太陽(yáng)系中一顆美麗的行星，淡黃的球體，淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星，它周?chē)幸蝗γ髁恋墓猸h(huán)，像是戴了一頂漂亮的草帽，所以有人送它一個(gè)雅號(hào)：戴草帽的星。在西方，羅馬神話(huà)中稱(chēng)它為農(nóng)神，國(guó)際名叫薩圖恩。中國(guó)古代叫它填星或鎮(zhèn)星。
在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列第二，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當(dāng)于地球上2萬(wàn)天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時(shí)14分。
（6）躺著走路的星——天王星
天王星的國(guó)際名叫“烏刺諾斯”，是希臘神話(huà)中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國(guó)，起初是一個(gè)音樂(lè)家，17歲去了英國(guó)，當(dāng)宮庭歌會(huì)的雙簧管吹奏者，天文是他的業(yè)余愛(ài)好。1774年，他親手制成了一架望遠(yuǎn)鏡，用來(lái)觀(guān)測(cè)星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。
天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角，好像躺著運(yùn)動(dòng)。它公轉(zhuǎn)慢，自轉(zhuǎn)快。
（7）筆尖上的行星——海王星
天王星發(fā)現(xiàn)后，一些天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)“古怪”，于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年，英國(guó)劍橋大學(xué)23歲的青年學(xué)生亞當(dāng)斯，運(yùn)用萬(wàn)有引力定律，于1845年算出這顆新星的位置，于10月21日送到了格林尼治天文臺(tái)。當(dāng)時(shí)天文臺(tái)并沒(méi)理睬這位“小人物”。
在亞當(dāng)斯的同時(shí)，法國(guó)青年勒威列也獨(dú)立計(jì)算出這顆星，1846年9月18日，他把結(jié)果寄給了德國(guó)柏林天文臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)伽勒。當(dāng)伽勒接到信的當(dāng)晚，即9月23日，果然在天空中找到了這顆星。
古羅馬神話(huà)中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王，名叫“尼普頓”，現(xiàn)為國(guó)際名。天文學(xué)家根據(jù)這個(gè)神話(huà)，把這顆新星叫海王星。
（8）冥王普魯托
冥王星是在1930年1月下旬由英國(guó)洛威爾天文臺(tái)的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的，是九大行星中發(fā)現(xiàn)最晚的一顆星。
因冥王星距太陽(yáng)非常遙遠(yuǎn)，相當(dāng)于日地距離的40倍，所接受太陽(yáng)的光、熱僅相當(dāng)于地球的一千五百分之一，因此，那里到處是黑暗和寒冷。天文學(xué)家給這顆行星命名時(shí)，想起了希臘神話(huà)中的冥府之神——冥王普魯托（現(xiàn)為國(guó)際名），所以就叫它冥王星。
冥王星是太陽(yáng)系中最小的一個(gè)行星，體積為地球的1%，質(zhì)量為地球的1/400，比月亮還輕。它繞太陽(yáng)一周需248年。
引導(dǎo)學(xué)生分析表1.1，依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類(lèi)：類(lèi)地行星，即類(lèi)似于地球的行星；巨行星，質(zhì)量、體積都很大的行星；遠(yuǎn)日行星，即距離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的三顆行星。從表中提供的五項(xiàng)資料數(shù)據(jù)來(lái)看，地球與其他八大行星相比，并沒(méi)有什么特殊的地方。
2、地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星（板書(shū)）
（承轉(zhuǎn)、過(guò)渡）但是，我們已經(jīng)知道，地球生命存在，特別是在太陽(yáng)系的九大行星中，地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)界人士也相信宇宙間還會(huì)有能夠繁殖生命的星球，但是至今為止，還沒(méi)有找到它們。為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀、分析課文，可以分組討論，來(lái)尋找答案。
3、地球的特殊性——具有生命的星球（板書(shū)）
（學(xué)生分析、討論后教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解情況，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)并板書(shū)）
[課堂小結(jié)]
宇宙是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的，地球在宇宙中只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星，但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的，地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件，也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。
[課后作業(yè)]
1、根據(jù)課本p4表1.1太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)，說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。
答案：略
2、根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件，說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的原因。
答案：略
板書(shū)設(shè)計(jì)
二、宇宙中的地球
1、地球和她的兄弟姐妹
2、地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星
3、地球的特殊性——具有生命的星球
高一地理教案人教版篇十四
1、理解海陸分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握東亞季風(fēng)環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)的季風(fēng)環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實(shí)際問(wèn)題；利用已知的條件，命制題目的能力。
3、通過(guò)對(duì)地理原理的'探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。
1、通過(guò)對(duì)地理實(shí)際問(wèn)題的探討，最終掌握季風(fēng)環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點(diǎn)。
2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學(xué)的難點(diǎn)。
多媒體課件。
講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法。
環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺(tái)。
1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風(fēng)日數(shù)，等年降水量等值線(xiàn)。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識(shí)的情景。
2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生自主回答區(qū)域定位的方法。環(huán)節(jié)二：如何通過(guò)學(xué)生命題，解釋發(fā)生在身邊的實(shí)際問(wèn)題將學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相命題題目，互相考查。
1、出示等大風(fēng)日數(shù)圖，鼓勵(lì)學(xué)生從大尺度和小尺度兩個(gè)角度命制關(guān)于等大風(fēng)日數(shù)的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)該比較容易把握在理想的范圍內(nèi)，即從西北到東南遞減，并追問(wèn)原因。但在命制小尺度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)諸多教師無(wú)法掌握之題目，所以教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，將功課做足，應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的特殊問(wèn)題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從大小尺度命制關(guān)于等年降水量的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)基本在教師的掌控中，從小尺度命制題目時(shí)，教師要多做準(zhǔn)備，做到充分準(zhǔn)備，將學(xué)生可能命制的題目盡量列出，并做好準(zhǔn)備。
3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓更多的同學(xué)參與，讓學(xué)生積極的參與小組合作，并鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。
環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風(fēng)環(huán)流（必修知識(shí)）在高考中的側(cè)重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：
環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風(fēng)環(huán)流。
當(dāng)向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進(jìn)一步將季風(fēng)環(huán)流提升總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
高一地理教案人教版篇十五
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類(lèi)型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過(guò)程和規(guī)律，明確水循環(huán)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)陸地水體對(duì)于人類(lèi)生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類(lèi)生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀(guān)點(diǎn)。
高一地理教案人教版篇十六
1、城市區(qū)位選擇的影響因素。
2、城市土地利用類(lèi)型及其分布特點(diǎn)。
3、城市功能分區(qū)。
4、中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和服務(wù)等級(jí)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)1、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
2、中心地理論。
教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。
1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
2、了解城市土地利用類(lèi)型，掌握其分布特征。
3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。
4、了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。
1、通過(guò)探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
2、利用個(gè)案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過(guò)程。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“中心地”理論的理解。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、初步樹(shù)立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
“不同聚落的景觀(guān)圖”
師請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。
生(回答)城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是一定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。
師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個(gè)城市為什么建在這里，而不建在那里?要回答這兩個(gè)問(wèn)題，就必須了解城市的區(qū)位因素。
板書(shū)：一、城市區(qū)位分析
師什么是城市區(qū)位?
生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。
生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周?chē)纳矫}、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。
(圖二)重慶位置示意(圖三)
學(xué)生分為兩組，一組討論探究(圖一)、(圖二)，二組討論探究(圖三)，討論后回答。
二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?
師(激勵(lì)性評(píng)價(jià)后，精講)從圖中，我們觀(guān)察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對(duì)
城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過(guò)程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對(duì)于城市的影響是相對(duì)穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成下列探究題。
世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會(huì)相對(duì)密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會(huì)比較多?請(qǐng)談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫(kù)生(合作討論，探究后回答)因?yàn)樵谥械途暥鹊貐^(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫(kù)(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。
師(提問(wèn))什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位?
生(讀書(shū)后回答)城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與周?chē)?jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。
師請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
生(合作探究后回答)武漢位于京廣線(xiàn)上，并有漢丹線(xiàn)、武大線(xiàn)等經(jīng)過(guò)，因此，鐵路交通很發(fā)達(dá)。武漢位于長(zhǎng)江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達(dá)。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開(kāi)采而發(fā)展起來(lái)的。
生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。
師(繼續(xù)提出問(wèn)題)這些經(jīng)濟(jì)事物對(duì)城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢?
圖片“株洲城市的發(fā)展圖”
師分析討論哪一要素的變化對(duì)株洲的分布及發(fā)展帶來(lái)了很大影響?
生交通線(xiàn)的變化。
師(評(píng)價(jià)后指出)這說(shuō)明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。
師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p28活動(dòng)材料，并討論一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)行分析。
生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來(lái)分析。
生(閱讀教材后回答)
高一地理教案人教版篇十七
分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。
二、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修(2)第四章第一節(jié)，主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會(huì)、環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成。
區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關(guān)人類(lèi)空間活動(dòng)的章節(jié)，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，工業(yè)又因其特點(diǎn)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對(duì)前面知識(shí)的深化，也是為后面知識(shí)的輔墊，具有承上啟下的作用。同時(shí)，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要反復(fù)應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊(cè)教材中的地位與作用，以及新課標(biāo)中的要求，本節(jié)課主要要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2、過(guò)程與方法。
工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評(píng)價(jià)，突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的區(qū)位分析，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析法、對(duì)比法、討論法等，提高學(xué)生分析地理圖表的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
用情景案例的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣，在學(xué)習(xí)中建立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)、環(huán)境觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠(chǎng)進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。
難點(diǎn)：判斷影響某個(gè)工廠(chǎng)區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。
三、學(xué)生情況分析。
工業(yè)的區(qū)位選擇對(duì)學(xué)生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，是前面學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎(chǔ)，對(duì)區(qū)位因素有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂陌生是學(xué)生對(duì)工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒(méi)有接觸過(guò)，因?yàn)檫@些基本上還是一個(gè)全新的知識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科比較忽視，往往學(xué)習(xí)積極性不是很高。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課采用案例教學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。教師通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生“在做中學(xué)”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組活動(dòng)的過(guò)程中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
活動(dòng)：展示玉樹(shù)地震前后的圖片，災(zāi)后重建中我們?cè)撊绾螏椭?dāng)?shù)鼗謴?fù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?
展示汶川地震災(zāi)后重建圖片，說(shuō)明區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中工業(yè)的重要性。
那么，人們?cè)撊绾蝸?lái)選擇工業(yè)部門(mén)?這些工業(yè)部門(mén)又該布局在什么地方呢?
這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)的主要區(qū)位因素及其影響下的工業(yè)區(qū)位選擇。
【新課學(xué)習(xí)】。
一、工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素。
1、工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。
活動(dòng)：展示工業(yè)生產(chǎn)圖片及課本圖4.1，說(shuō)出工業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)?
生回答：略(提示：與農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)場(chǎng)地、投入——產(chǎn)出要素等方面分析)。
師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠(chǎng)中進(jìn)行，建什么工廠(chǎng)、工廠(chǎng)建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務(wù)。
2、工業(yè)的主要區(qū)位因素。
活動(dòng)：進(jìn)一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠(chǎng)建設(shè)要考慮哪些因素?
生回答：略(提示：從投入要素的來(lái)源、產(chǎn)品的銷(xiāo)售、工業(yè)三廢的影響等角度討論)。
師小結(jié)：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、環(huán)境因素。
二、工業(yè)的區(qū)位選擇。
情境創(chuàng)設(shè)：某一因地震而需異地重建的城市，正在進(jìn)行城市工業(yè)園建設(shè)的研討會(huì)，參與會(huì)議的有企業(yè)家代表、普通居民和政府官員等。
(一)工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素(不同的導(dǎo)向型工業(yè))。
角色扮演1——企業(yè)家。
活動(dòng)1：假如你們就是與會(huì)的“企業(yè)家”們，你們希望自己的工廠(chǎng)建在什么地方?目的是什么?這樣的地方是否能找到?如果找不到該怎么辦?以煉鋁業(yè)為例，分析這類(lèi)企業(yè)的布局原則。
生回答：略(提示：從降低成本取得經(jīng)濟(jì)效益，理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實(shí)區(qū)位的差異，煉鋁業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)等角度分析)。
(師歸納小結(jié))工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路：
分析不同工業(yè)部門(mén)的特點(diǎn)識(shí)別主導(dǎo)區(qū)位因素選擇具有明顯優(yōu)勢(shì)條件的地方。
工業(yè)導(dǎo)向類(lèi)型。
工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。
主導(dǎo)因素。
選址要求。
舉例。
原料導(dǎo)向型。
市場(chǎng)導(dǎo)向型。
動(dòng)力導(dǎo)向型。
勞動(dòng)力導(dǎo)向型。
技術(shù)導(dǎo)向型。
(二)工業(yè)區(qū)位選擇的變化。
1、工業(yè)區(qū)位因素的變化。
活動(dòng)1：讀p59案例及圖4.3，對(duì)比鞍鋼和寶鋼的區(qū)位差異，完成下表，試分析其原因。
鞍鋼。
寶鋼。
興建時(shí)間。
地理位置。
鐵礦石來(lái)源。
煤炭來(lái)源。
市場(chǎng)條件。
主導(dǎo)區(qū)位因素。
活動(dòng)2：結(jié)合p60圖4.5，試解釋鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化的原因。
生回答：略(提示：從生產(chǎn)技術(shù)改善、交通運(yùn)輸能力提高的角度分析)。
師小結(jié)：交通和科技的發(fā)展，降低了工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)原來(lái)、動(dòng)力等區(qū)位因素的依賴(lài)程度。
2、環(huán)境效益的影響。
角色扮演2——城市居民。
活動(dòng)：假如你們就是這個(gè)城市中的普通居民，你認(rèn)為工業(yè)區(qū)位選擇還需要考慮什么?
圖中各企業(yè)布局是否合理?為什么?
b
a
生回答：略(提示：從工業(yè)三廢的影響、環(huán)境質(zhì)量的角度分析)。
(師歸納小結(jié))污染嚴(yán)重工業(yè)區(qū)位選擇的思路：
分析不同工業(yè)部門(mén)的產(chǎn)生的污染選擇對(duì)城市環(huán)境影響最小的地方布局。
污染大氣的企業(yè)：布局在盛行風(fēng)向的下風(fēng)向或垂直盛行風(fēng)向的郊外。
污染水源的企業(yè)：應(yīng)布局在居民區(qū)河流的下游地區(qū)，遠(yuǎn)離水源地。
固體廢棄物污染的企業(yè)：原理居民區(qū)和農(nóng)田。
3、社會(huì)需求的影響。
角色扮演3——政府官員。
活動(dòng)：假如你們就是這個(gè)城市中的政府官員，你的工作目的是什么?分析所給案例的影響因素，并總結(jié)你會(huì)通過(guò)哪些途徑實(shí)現(xiàn)招商引資?(提示：從政策變化、企業(yè)決策者個(gè)人因素角度分析)。
(1)我國(guó)工業(yè)區(qū)位的變化：20世紀(jì)80年代前，在內(nèi)地建立了一些大型工業(yè)基地;20世紀(jì)80年代，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展;20世紀(jì)末，國(guó)家又加大了在西部發(fā)展工業(yè)的力度。
(2)改革開(kāi)放以來(lái)，東南沿海地區(qū)許多僑鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，得益于當(dāng)?shù)厝A人、華僑投資的結(jié)果。
(3)09年7月，由無(wú)錫橋聯(lián)風(fēng)電科技有限公司聯(lián)合江蘇聯(lián)亞環(huán)?？萍加邢薰境闪⒌乃拇蚵?lián)錫旺新能源機(jī)械制造有限公司，經(jīng)四川省工商局核準(zhǔn),成為首家進(jìn)駐漢旺無(wú)錫工業(yè)園的無(wú)錫企業(yè)。
生回答：略。
高一地理教案人教版篇十八
1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類(lèi)型。
2、舉例分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。
3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來(lái)的危害。
4、據(jù)表分析中國(guó)自然災(zāi)害的類(lèi)型及特點(diǎn)。
5、說(shuō)出洪澇災(zāi)害的類(lèi)型及含義，并能舉例分析我國(guó)洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律及防御措施。
6、通過(guò)對(duì)我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問(wèn)題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問(wèn)題的能力。
7、通過(guò)查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。
8、通過(guò)閱讀材料分析培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。
探究我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。
運(yùn)用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來(lái)組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課。
據(jù)中國(guó)臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，2005年10月08日，11時(shí)50分36.0秒在巴基斯坦(北緯34.4，東經(jīng)73.6)發(fā)生7.8級(jí)地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來(lái)重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重影響外，還有哪些災(zāi)害會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)影響呢?帶來(lái)哪些影響呢?我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的危害”
活動(dòng)智能要求預(yù)測(cè)點(diǎn)拔活動(dòng)1。
閱讀p107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：
1、什么是自然災(zāi)害？
2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？(結(jié)合實(shí)例來(lái)說(shuō)明)。
3、舉例說(shuō)出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？
4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過(guò)程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類(lèi)型。
讀表“20世紀(jì)以來(lái)自然災(zāi)害的典型事件”及“中國(guó)的自然災(zāi)害”分析完成：
1、從自然災(zāi)害的類(lèi)型來(lái)看具有哪些特征？
2、自然災(zāi)害通過(guò)哪些途徑來(lái)限制人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？
3、中國(guó)的自然災(zāi)害有哪些特點(diǎn)？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來(lái)的危害。
據(jù)表分析中國(guó)自然災(zāi)害的類(lèi)型及特點(diǎn)。活動(dòng)3。
讀“20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：
1洪澇災(zāi)害包括哪幾類(lèi)？各是一種什么樣現(xiàn)象？
2讀表歸納我國(guó)洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)？說(shuō)出洪澇災(zāi)害的類(lèi)型、含義及特點(diǎn)。
讀“1998年長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害”及“長(zhǎng)江洪水淹沒(méi)范圍”分析：
1這次全流域洪水有什么特點(diǎn)？
2形成洪水的氣候因素是什么？
3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？
4想一想還有沒(méi)有其他原因？
5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國(guó)洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。讀“我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：
1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的`因素是什么？
2我國(guó)氣候有什么特點(diǎn)？它對(duì)洪災(zāi)的形成有什么作用？
3我國(guó)鋒面雨帶移動(dòng)規(guī)律是什么？
4分析暴雨形成條件是什么？我國(guó)暴雨具有哪些特點(diǎn)？通過(guò)對(duì)我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問(wèn)題的能力。學(xué)生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長(zhǎng)江洪水造成哪些危害？通過(guò)查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：
1淮河流域包括哪幾個(gè)省區(qū)？
2淮河水系有什么特點(diǎn)？說(shuō)出淮河流域的省區(qū)、水系特點(diǎn)提示水系的類(lèi)型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：
1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？
2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？
3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？
4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？
5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？
6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？
治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個(gè)方面來(lái)分析。
略
高一地理教案人教版篇十九
1、了解幾種常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。
臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
氣象災(zāi)害是全球各類(lèi)自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專(zhuān)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺(tái)風(fēng)：
我國(guó)是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2、33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a、源源不斷地水汽供應(yīng);。
b、強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng);。
c、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫(kù)、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策;實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三、干旱。
干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問(wèn)題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開(kāi)展農(nóng)田水利建筑，營(yíng)造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國(guó)冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、、凍雨破壞通信線(xiàn)路，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門(mén)事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
幾種氣象災(zāi)害對(duì)比表。
種類(lèi)概念成因分布災(zāi)害表現(xiàn)防御措施。
臺(tái)風(fēng)。
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時(shí)降水量在500mm以上。
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長(zhǎng)期無(wú)雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
我國(guó)冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
高一地理教案人教版篇二十
1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類(lèi)型。
2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>
3.通過(guò)背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。
過(guò)程與方法
1.分析法、討論法。
2.探究與活動(dòng),理解背斜、向斜的判斷。
3.利用直觀(guān)的錄像、景觀(guān)圖片等進(jìn)行展示,使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹(shù)立辯證法的思想;通過(guò)山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白人類(lèi)的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)
1.山岳的三種類(lèi)型。
2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
背斜、向斜的判斷依據(jù)
【活動(dòng)】判斷背斜和向斜
1.結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來(lái)判斷背斜和向斜?
從形態(tài)上可以區(qū)別它們,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。
巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。
【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因
1.判斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜?
2.甲乙兩處何處是山嶺?何處是山谷?
3.解釋甲地形成山嶺,乙地形成山谷的原因?
背斜頂部受張力作用,巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓,巖石致密、堅(jiān)硬,不易被外力所侵蝕,而保留下來(lái)形成山嶺。
【講授】板塊學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)
1.巖石圈可以劃分為六大板塊,且之間還有若干小板塊
2.板塊位于軟流層之上,處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中
3.板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定,交界處活躍,碰撞的位置多火山地震
4.板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了地表的基本面貌
【活動(dòng)】板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)應(yīng)用
1.為什么亞洲多火山地震?
亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊,印度洋板塊亞歐板塊)
2.‘為什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相對(duì)要少?
太平洋沿岸多板塊交界處,印度洋沿岸較少
3.新西蘭地震的形成原因?
印度洋板塊與太平洋板塊相撞
【活動(dòng)】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)
1.為什么背斜多能成為良好的儲(chǔ)油、氣構(gòu)造?
油、氣密度小,上浮,因而分布在背斜。
2.為什么“向斜巖層儲(chǔ)水好,水量豐富容易找”?
水的密度大,由高處往低處滲流,因而分布在向斜。
【講授】探究分析：背斜、向斜的實(shí)踐意義。
背斜:石油、天然氣埋藏區(qū)
隧道的良好選址
頂部地帶適宜建采石場(chǎng)
向斜:地下水儲(chǔ)藏區(qū),常有“自流井”分布
【講授】火山活動(dòng)的影響
有利影響:帶來(lái)肥沃的火山灰土壤;帶來(lái)硫磺、建材、能源(地?zé)豳Y源)和其他礦產(chǎn)資源;利用火山景觀(guān)發(fā)展旅游(溫泉);有利于火山研究(或火山科研考察)。
不利影響:火山噴發(fā)可能會(huì)造成當(dāng)?shù)乇┤诨?形成洪水;空氣中的懸浮物增多,污染大氣;火山灰漂浮在空中,影響航空和旅游業(yè);還會(huì)使地面接收太陽(yáng)輻射減少,引起地面溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì)影響到人的健康。
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