閱讀的過程中，要注重理解作者的意圖和表達(dá)方式。總結(jié)要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關(guān)聯(lián)。范文展示了不同種類的總結(jié)，可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。
學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)詞語。
（出示詞語）。
拜師師傅鴿子。
水底緊盯京劇。
注視或者勤學(xué)苦練。
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表揚(yáng)：詞語讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。
2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽見你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）。
我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說他的？
（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。
二、精讀訓(xùn)練。
請(qǐng)你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段。
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。
3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。
指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。
（1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語，誰能找到它們？
指名回答?？蠢蠋煱鍟壕o盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）。
（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒?！闭?qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
（4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）。
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了?！?/p>
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
（7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀。
（8）看書讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰會(huì)讀？
（只出示看鴿子的畫面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語：終于。
4、就是這個(gè)詞語不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??！讓我們來看一段資料。
（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。
5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說點(diǎn)什么？
（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。
（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！
指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)生字。
1、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山。
4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。
5、描紅，臨寫。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
五、作業(yè)布置。
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)京戲的事情，選入本課的目的我想不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳在學(xué)習(xí)上刻苦努力，下苦功夫。否則就有思品課的嫌疑，我們語文課還是要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在用好文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫這幾個(gè)方面的訓(xùn)練上，下面我逐段談?wù)勎业慕虒W(xué)訓(xùn)練點(diǎn)。
第一自然段我覺得讀的時(shí)候需要提醒學(xué)生注意“沒有神兒”這個(gè)詞里有兒化音，學(xué)生往往不容易讀準(zhǔn)，在初讀課文時(shí)我想把它拿出來讓學(xué)生多加練習(xí)。在細(xì)讀課文時(shí)，我想讓學(xué)生重點(diǎn)理解“拜師學(xué)藝”這個(gè)詞。另外讓學(xué)生在讀通讀讀熟該自然段的基礎(chǔ)上，試著用“因?yàn)椤浴眮碚f一說，以此來幫助他們理解該段，體會(huì)句子與句子之間的因果關(guān)系。
第二自然段是課文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我想可以結(jié)合課文中的插圖來展開教學(xué)，一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二也有助于學(xué)生理解該段文字?！八３＞o盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！边@句話很難理解，難在“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞，我想可以在課堂上用紙鴿子帶著學(xué)生演練一番，通過演練來感受“緊盯”和“注視”的區(qū)別，通過演練來感受梅蘭芳練得眼睛都酸了，練得眼淚都流出來了……。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“日子一長(zhǎng)”是多久？教師補(bǔ)充課外查閱的資料，日子一長(zhǎng)——整整十年。從而讓學(xué)生深深地體會(huì)到梅蘭芳練眼神所付出的艱辛和努力。該段最后一句話“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。”與第一自然段“師傅說他的眼睛沒有神兒?！边@句話形成了鮮明的對(duì)比。在這里我想可以追問，這兩句話前后矛盾，這是為什么呢？學(xué)生這樣再想一想應(yīng)該不難明白：有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人。
第三自然段是全文的總結(jié)，只有一句話，但這句話中“勤學(xué)苦練”和“世界文明”“京劇大師”這三個(gè)詞是要重點(diǎn)理解的。另外這句話用了一個(gè)詞“終于”，這個(gè)詞不僅可以用來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝成功的不易，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。即練習(xí)用“終于”說一句話，學(xué)生通過說話體會(huì)“終于”二字的意思和用法，能夠?qū)W以致用。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字:“注活視靈”,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師述：聽，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師。
是啊，正如書上所說，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”。“世界聞名”是什么意思？誰能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語：世界聞名）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。
（3）、小朋友說得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”
（4）、想一想，梅蘭芳聽到師傅說這樣的話心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話。
表揚(yáng)語句、表情好的同學(xué)。
（5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）。
同學(xué)們能不能找到書上的一個(gè)詞來告訴我。（勤學(xué)苦練）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲。
讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視??！千萬別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真??！
（3）小朋友們，練眼神的感覺怎么樣??？（學(xué)生自由回答）。
你們剛才說的這些感覺，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字啊？（苦）。
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常常”，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）。
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。
指名朗讀句子，通過點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來表達(dá)出來，這是多么高超的技藝??！所以人們都說——出示句子：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）。
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練。
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?/p>
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話語啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展。
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語，讓我們共同來勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙??笨鳥先飛。
同學(xué)們，無論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來豐碩的成果。
四、造句。
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
達(dá)爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于找到了答案。
4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
五、教師指導(dǎo)寫字。
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書寫。
能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
一、導(dǎo)入。
師述：聽，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師。
是啊，正如書上所說，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑?？誰能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語：世界聞名）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自讀。
（2）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
（3）小朋友說得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”
（4）想一想，梅蘭芳聽到師傅說這樣的話心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話。
表揚(yáng)語句、表情好的同學(xué)。
（5）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）。
同學(xué)們能不能找到書上的一個(gè)詞來告訴我。（勤學(xué)苦練）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲。
讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視?。∏f別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真??！
（3）小朋友們，練眼神的感覺怎么樣??？（學(xué)生自由回答）。
你們剛才說的這些感覺，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字啊？（苦）。
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！?，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）。
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。
指名朗讀句子，通過點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來表達(dá)出來，這是多么高超的技藝??！所以人們都說——出示句子：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）。
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練。
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?/p>
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話語啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展。
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語，讓我們共同來勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛。
同學(xué)們，無論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來豐碩的成果。
五、造句。
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于____________。
達(dá)爾文____________，終于找到了答案。
4、____________，終于____________。
五、教師指導(dǎo)寫字。
1、寫字是我們學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫：注活視靈。
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
重點(diǎn)句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說話了”是關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
電腦。
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的`眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他xxxxxxxxxxx。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。（或：因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx，所以師傅說xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。）。
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）。
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。
4、齊讀這句話。
5、哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。
誰來讀這句話？
6、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。
8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）。
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段。
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）。
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示：或、底。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈。
3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
教學(xué)目標(biāo)；1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從不苦練基本功。、4、會(huì)用?終于?說一句話。教學(xué)準(zhǔn)備；課......
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。3、會(huì)用"終于"說......
聚源路西校區(qū)付衛(wèi)平【教學(xué)目標(biāo)】1.通過老師引導(dǎo)、互相交流、反復(fù)誦讀、加動(dòng)作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段，會(huì)用......
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫“蘭”“芳”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京?。?。
師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3.交流對(duì)梅蘭芳的了解。
4.揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）。
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知。
1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
2.指名分段讀課文。
3.課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？
（屏幕顯示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無情地?cái)喽ā?/p>
1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）。
（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）。
（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？
2.（屏幕映示：第一段文字）。
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）。
（3）眼睛有神沒神對(duì)于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們?cè)賮砜匆豢催@段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京?。?。
（4）你見到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）。
（7）讓我們一起來說一說。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
（1）你畫的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）。
（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）。
（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰來讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）。
（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說話）。
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
（1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）。
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）。
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書）。
（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
過渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個(gè)名字。
1.屏幕映示：梅蘭芳。
2.“蘭”，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4.教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。
正確朗讀課文。
多媒體。
一、導(dǎo)入：
（多媒體展示梅蘭芳劇照）。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，圖上你看到了什么？
生說。
生說。
（多媒體展示梅蘭芳生活照）。
師：這就師梅蘭芳。
師：你能讀好他的名字嗎？
指名讀、齊讀。
（師簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）。
師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
（板書學(xué)藝）。
師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？
（生可能會(huì)說是藝術(shù)、才藝）。
師：是呀，學(xué)藝就是？
（學(xué)習(xí)藝術(shù)）。
師：讀讀課題，你有上面想問的嗎？
（梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問出這兩個(gè)問題，可以老師直接提出問題）。
師：老師有兩個(gè)問題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自由讀課文。請(qǐng)聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！
（生自由讀課文。）。
（生讀完一遍后。）。
師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問題。
生再自由讀課文。
二、教學(xué)新課。
（生回答1、3）。
（一）教學(xué)第一小節(jié)。
指名一生讀這一小節(jié)。
師：這小節(jié)有詞語有點(diǎn)難讀。（板書沒有神兒）。
師：請(qǐng)聽我讀。你能讀好它嗎？
（指名讀，齊讀）。
師：難讀的詞語會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。
（指名讀。請(qǐng)男生小朋友讀）。
師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語嗎？
（料子）。
多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋：
（1）衣料，
（2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選。
師：你能照樣子用料子說句話嗎？
師：讓我們一起讀好這小節(jié)。
師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）。
理解世界文明。
師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）。
師：梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。
（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說話）。
師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語（終于）。你能照樣子用終于說話嗎？（要求說完整前提）。
（三）教學(xué)第二自然段。
師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？
（指名一生讀第二自然段）。
師：老師覺得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請(qǐng)看大屏幕，你能讀好這些詞語嗎？
（多媒體展示：緊盯、或者、注視、靈活）。
（自己讀、指名讀、跟老師讀）。
（指名讀，師指出注意停頓。）。
師：請(qǐng)聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？
（再指名生讀。小組賽讀。）。
師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒問題了。
（讀給同桌聽，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）。
師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來讀讀看，邊讀邊想這些詞語有沒有不理解的？
（齊讀）。
理解詞語：
（1）或者。
師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）。
師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說上句，你們說下句。
專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者。
專門寫作的人叫作者。
很有學(xué)問的人叫學(xué)者。
很喜歡讀書的人叫讀者。
（2）理解靈活。
靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說話了。
總結(jié)。
師：看，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說說。（指名說）。
三、學(xué)寫生字。
師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、復(fù)習(xí)：
1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來讀）。
【出示詞語】。
3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)。【出示芳，或】你會(huì)嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。
5.【出示】經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。
【出示學(xué)習(xí)單】。
匯報(bào)：
紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來匯報(bào)。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）。
1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）。
［板書：不是唱戲的料子］。
3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α]有神兒）。
4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）。
7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）。
黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報(bào)。
1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！?。
張老師聽出來了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）。
這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）。
視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
【出示】讀讀看呢？你有什么感覺？
看來一句話中，相同的意思用不同的詞語來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動(dòng)。誰來讀讀這句話。（指名讀句子）。
3.練完了眼神，感覺怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。
4.緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？
5.是呀，梅蘭芳練得多苦啊！你能讀出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）。
6.梅蘭芳用什么時(shí)間來練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。
無論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。
無論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。
7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化?，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣??？（勤奮辛苦。。。。）。
這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來告訴我們）。
1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?。
現(xiàn)在，誰來說說什么叫眼睛會(huì)說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告訴別人）。
3.從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來讀這句話吧。
11.會(huì)說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。
2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。
2.【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）。
3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
3.多了不起的梅蘭芳呀，誰來讀這句話？
【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？
【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來？（終于）誰再讀？（指導(dǎo)朗讀）。
4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說一句話嗎？
紅：經(jīng)過————，梅蘭芳終于————————。
黃：經(jīng)過刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。
藍(lán)：經(jīng)過————，劉翔終于—————————。
綠：經(jīng)過————，——終于—————————。
三、拓展成語。
1.小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)。
2.咱們一起把這4個(gè)成語讀讀。
今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語句。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。
難點(diǎn)：讀好課文中的兒化音。
對(duì)策：通過讓學(xué)生來朗讀帶動(dòng)及老師的示范朗讀幫助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音。
一、導(dǎo)入揭題：
1、一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
6、小組內(nèi)自己分配合作來朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、書寫漢字。
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
5、學(xué)生在書上描紅。
6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢(shì)。
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說話了”是什么關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。
3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
5、寫好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。
對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語及難理解的詞語幫助學(xué)生朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是。
……，是因?yàn)椤?。（或：因?yàn)槊诽m芳……，所以師傅說……。）。
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）。
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。
5、齊讀這句話。
6、哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。
誰來讀這句話？
7、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>
10、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）。
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段。
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）。
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示生字。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
1能背誦課文。
2正確完成本課的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固。
難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。
對(duì)策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、復(fù)習(xí)提問。
2、聽寫詞語。
學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。
漸漸靈活古練終于。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語：
苦練或者水底明亮。
決心終于空中眼神。
2、組詞：
三決者住。
蘭塊都注。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。
課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
一、觀看京劇——在京戲中入境。
1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。
3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。
4、揭示課題，讀好課題。
（通過看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）。
5、聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
（認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）。
二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情。
（一）導(dǎo)讀第一自然段。
1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。
2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）。
3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的`條件。
（教師添加的一段語言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）。
（二）導(dǎo)讀第二自然段。
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。
9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來的？（板書：勤學(xué)苦練）。
（學(xué)生對(duì)語言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。）。
（三）導(dǎo)讀第三段。
1、后來，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）。
2、理解詞語“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。
3、聽梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。
4、現(xiàn)在，你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說呢？
（說話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）。
5、配樂朗讀第二、三段。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練”這一思想感情。）。
三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫。
1、開火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說說寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
（寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
2課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的`眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
卡片、掛圖、投影
3課時(shí)
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
1、 出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空，注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、 簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、 質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、 學(xué)生自學(xué)。
2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、 出示詞語：靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯
4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語，正音、齊讀
5、 現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
6、 檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
1、 讀了課文，你知道了什么？
2、 出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。
1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者
2、說說怎么記住這些字？誰來做小老師？
3、師范寫，指導(dǎo)：
蘭：注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。
芳：注意“芳”的筆順。
藝：注意“乙“的寫法。
緊：教學(xué)“系字旁”。
或：戈字旁
者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋。
1、 抄寫生字。
2、朗讀課文。
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。
1、 出示詞語，認(rèn)讀，正音。
梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師
拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練
或者 常常 漸漸 終于
沒有神兒 靈活 會(huì)說話 世界聞名
2、請(qǐng)你選擇以上的詞語來說說課文講了一個(gè)什么故事？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。
2、 出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
3、 你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、 就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
7、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、 下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
交流資料。觀看圖片。
課文中哪一段和大家介紹的一樣？
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。
根據(jù)學(xué)生回答來出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！?/p>
密訣：決心沒有動(dòng)搖。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰來讀好這句話？
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
2、 光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀，（指名讀句子）
齊讀這句話。
哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）
把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來讀一讀句子，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
現(xiàn)在，誰來讀這句話？
那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來拿魚。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
3、經(jīng)過苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
四、 再讀第三自然段
1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
（1） 引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。
（2） 齊讀課文最后一段。
（3） 想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。
看了錄像，你想說什么？
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、 老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?！保◥垡蛩固?）
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！
讀讀議議背背。
4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪自己的一位長(zhǎng)輩，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。
1、出示：注 視 靈 活
2、請(qǐng)大家來做小老師，怎么記住他們？
3、怎么寫好，請(qǐng)同學(xué)來說說應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
5、展示學(xué)生書寫的字，評(píng)價(jià)，修改！
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀、背誦課文。
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師
眼神……
學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料，通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對(duì)京劇一無所知到初步了解?？吹矫诽m芳的表演，學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維，課堂氣氛活躍。通過看白鴿飛翔看小魚游動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。
課后采訪家長(zhǎng)，也取得了很好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)更加尊敬，家長(zhǎng)也更積極地配合學(xué)校的教育工作。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材簡(jiǎn)析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
三、設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)詞語。
（出示詞語）。
拜師師傅鴿子。
水底緊盯京劇。
注視或者勤學(xué)苦練。
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表揚(yáng)：詞語讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。
2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？
（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。
二、精讀訓(xùn)練。
請(qǐng)你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段。
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。
3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。
指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。
（1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語，誰能找到它們？
指名回答。看老師板書：緊盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）。
（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
（4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）。
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了?！?/p>
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
（8）看書讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰會(huì)讀？
（只出示看鴿子的畫面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
（9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。
學(xué)習(xí)第三段。
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語：終于。
4、就是這個(gè)詞語不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??！讓我們來看一段資料。
（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。
5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說點(diǎn)什么？
（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。
（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！
指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)生字。
1.、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山。
4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。
5、描紅，臨寫。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
五、作業(yè)布置。
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)。
2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來讀）。
【出示詞語】。
3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)?！境鍪痉?，或】你會(huì)嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。
5.【出示】經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。
【出示學(xué)習(xí)單】。
匯報(bào)：
紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來匯報(bào)。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）。
1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）。
［板書：不是唱戲的料子］。
3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α]有神兒）。
4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）。
7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）。
黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報(bào)。
1．【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！?。
張老師聽出來了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）。
這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）。
視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
【出示】讀讀看呢？你有什么感覺？
看來一句話中，相同的意思用不同的詞語來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動(dòng)。誰來讀讀這句話。（指名讀句子）。
3．練完了眼神，感覺怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。
4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？
5．是呀，梅蘭芳練得多苦??！你能讀出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）。
6．梅蘭芳用什么時(shí)間來練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。
無論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。
無論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。
7．要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化?，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦）。
這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來告訴我們）。
1.評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?/p>
現(xiàn)在，誰來說說什么叫眼睛會(huì)說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告訴別人）。
3.從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來讀這句話吧。
會(huì)說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。
真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。
【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）。
梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
1．小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)。
2．咱們一起把這4個(gè)成語讀讀。
今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語句。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
讀讀、看看、講講、說說。
1、出示課后8個(gè)生詞：
學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。
漸漸靈活苦練終于。
2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。
2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
提問：什么樣的人才能被稱為大師？你還知道什么大師？不僅在國(guó)內(nèi)演出，深受觀眾的喜愛，還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問演出，并被觀眾所喜愛，這就叫世界聞名。
4、小朋友提出疑問：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請(qǐng)一位小朋友來讀課文第一自然段。（生讀）。
2、師：這一自然段主要告訴我們什么？
（生：師傅說梅蘭芳眼睛沒神兒，不是唱戲的料子。）。
3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子，看來梅蘭芳得改行了。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
師出示鴿子自由飛翔的視頻：
7、問：現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）。
10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用自己的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>
12、師：經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸靈活起來。靈活的好像心里想說的話能從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（板書：勤學(xué)苦練）。
13、想象說話：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。
15、比較句子：
師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：那么，梅蘭芳后來怎樣呢？我們看課文最后一段。誰來讀讀第三自然段？（生讀）。
2、師：這一自然段告訴我們什么？
（生：這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）。
3、師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。
4、過渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過了一番苦練才成功的？
5、練習(xí)用“經(jīng)過……終于……”的句式說話。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起！）。
6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？
此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說些什么？
7、有感情地朗讀第三自然段。
8、成語積累：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追。
9、大師作品欣賞。
10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演。
11、想象說話：如果師傅也來看梅蘭芳的表演，師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說些什么？
1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）。
2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來讀讀課文。
3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志。
4、說說你覺得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？
1、比一比，再組詞。
芳（）注（）活（）。
藝（）?。ǎ┰挘ǎ?/p>
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說他的眼睛（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）的京劇大師。
《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……。
板書設(shè)計(jì)：
不是料子——勤學(xué)苦練——京劇大師。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
2課時(shí)。
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)。
2、師述：他唱得多動(dòng)聽??！注意他的眼神，多么有神啊！可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲！
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受？
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的？
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（多媒體展示梅蘭芳劇照）。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，圖上你看到了什么？
生說。
生說。
（多媒體展示梅蘭芳生活照）。
師：這就師梅蘭芳。
師：你能讀好他的名字嗎？
指名讀、齊讀。
（師簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）。
師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
（板書學(xué)藝）。
師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？
（生可能會(huì)說是藝術(shù)、才藝）。
師：是呀，學(xué)藝就是？
（學(xué)習(xí)藝術(shù)）。
師：讀讀課題，你有上面想問的嗎？
（梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問出這兩個(gè)問題，可以老師直接提出問題）。
師：老師有兩個(gè)問題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自由讀課文。請(qǐng)聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！
（生自由讀課文。）。
（生讀完一遍后。）。
師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問題。
生再自由讀課文。
二、教學(xué)新課。
（生回答1、3）。
（一）教學(xué)第一小節(jié)。
指名一生讀這一小節(jié)。
師：這小節(jié)有詞語有點(diǎn)難讀。（板書沒有神兒）。
師：請(qǐng)聽我讀。你能讀好它嗎？
（指名讀，齊讀）。
師：難讀的詞語會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。
（指名讀。請(qǐng)男生小朋友讀）。
師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語嗎？
（料子）。
師：你能照樣子用料子說句話嗎？
師：讓我們一起讀好這小節(jié)。
師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）。
理解世界文明。
師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）。
師：梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。
（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說話）。
師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語（終于）。你能照樣子用終于說話嗎？（要求說完整前提）。
（三）教學(xué)第二自然段。
師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？
（指名一生讀第二自然段）。
（多媒體展示：緊盯、或者、注視、靈活）。
（自己讀、指名讀、跟老師讀）。
（指名讀，師指出注意停頓。）。
師：請(qǐng)聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？
（再指名生讀。小組賽讀。）。
師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒問題了。
（讀給同桌聽，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）。
師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來讀讀看，邊讀邊想這些詞語有沒有不理解的？
（齊讀）。
理解詞語：
（1）或者。
師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）。
師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說上句，你們說下句。
專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者。
專門寫作的人叫作者。
很有學(xué)問的人叫學(xué)者。
很喜歡讀書的人叫讀者。
（2）理解靈活。
靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說話了。
總結(jié)。
師：看，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說說。（指名說）。
三、學(xué)寫生字。
師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫。
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