教案是教學(xué)中起到指導(dǎo)作用的一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，我們需要明確教案的目的和要求，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)；其次，要注重教學(xué)過程的條理性和邏輯性，確保教學(xué)步驟的合理性和有序性；此外，還應(yīng)注重教學(xué)資源的優(yōu)化和利用，合理選擇教學(xué)材料和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過程，提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。教案可以幫助教師合理組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，合理安排教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
高一化學(xué)備課教案篇一
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼上個(gè)學(xué)期即將過去，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)備課組的工作總結(jié)以下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要狠抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每單元（課題）過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ捎趯W(xué)校有組織地進(jìn)行了周六補(bǔ)課，我們也適當(dāng)調(diào)整了進(jìn)度，將下學(xué)期的一些內(nèi)容提前地講完，為下學(xué)期減輕負(fù)擔(dān)。
二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在期末復(fù)習(xí)期間也加大了這方面的復(fù)習(xí)。將中考有關(guān)探究的題集中復(fù)習(xí)，取得了好的效果。
三、深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標(biāo)”的精神和要求。在課堂上采用有效教學(xué)的分組討論形式上課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。使“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”的學(xué)習(xí)形式得以改變，促使全班同學(xué)的成績同步提高。備課組收集一些新課標(biāo)的資料印發(fā)給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應(yīng)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
四、加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
所謂集體備課我的理解是：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是集體備課的主要目的之一。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一基本知識(shí)和基本技能，從而防止教學(xué)過程中不分重點(diǎn)、甚至知識(shí)點(diǎn)漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內(nèi)容該補(bǔ)充，在何時(shí)補(bǔ)充等，都要在集體備課時(shí)明確，做統(tǒng)一安排。集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生手頭的練習(xí)資料很多，但不一定適合，學(xué)期初集體備課時(shí)我們幾位化學(xué)老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較，最終確定以《九年級(jí)化學(xué)》、《學(xué)習(xí)方法報(bào)—化學(xué)周刊》為必要練習(xí)，其它相輔的'練習(xí)形式，這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天又有了有效練習(xí)。如何提高學(xué)生的糾錯(cuò)率，建議作業(yè)講評(píng)時(shí)學(xué)生要進(jìn)行錯(cuò)題收集整理，提高個(gè)人對(duì)錯(cuò)題的理解率，也做為個(gè)人今后的復(fù)習(xí)資料。期末復(fù)習(xí)時(shí)我們也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生整理每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)記憶，老師上課時(shí)再給予訂正。
本學(xué)期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。集體備課不能代替?zhèn)€人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個(gè)人特有的東西。這就必須個(gè)人精備。各人情況不同，備課形式不同。
在期末復(fù)習(xí)時(shí)，要求幾位教師有計(jì)劃有目的。
五、積極參加教研組和學(xué)校的各種活動(dòng)，提高自身的素質(zhì)。
化學(xué)備課組積極參加學(xué)校和組內(nèi)的各種活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，以德律己，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長。
六、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓好合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得較好的升學(xué)率及優(yōu)秀率。
高一化學(xué)備課教案篇二
知識(shí)與技能掌握蒸餾、萃取來對(duì)混合物進(jìn)行分離提純的操作。
過程與方法通過過實(shí)際操作，來學(xué)會(huì)對(duì)混合物分離和提純的操作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
理解蒸餾、萃取的原理，學(xué)會(huì)用蒸餾、萃取對(duì)混合物進(jìn)行分離提純。
根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案。
預(yù)習(xí)案。
一、使用說明：閱讀課本7頁—9頁，認(rèn)真分析填下列表格，并獨(dú)立完成以下預(yù)習(xí)內(nèi)容。
二、蒸餾---實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水。
（1）原理：利用混合物中各組分的不同，通過加熱到使沸點(diǎn)低的組分先汽化并隨蒸汽通過冷凝下來，從而實(shí)現(xiàn)與沸點(diǎn)高的組分分離開來。用蒸餾的方法可除去、或的.雜質(zhì)。
（2）主要儀器：
（3）實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象。
1、在試管中加入少量自來水，滴入幾滴稀硝酸和幾滴agno3（硝酸銀）溶液。
2、在燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石，按圖1-4連接好裝置，向冷凝管中通入冷卻水。加熱燒瓶，棄去開始餾出的部分液體，用錐形瓶收集約10ml液體，停止加熱。
3、取少量蒸餾出的液體加入試管中，然后加入幾滴agno3溶液和幾滴稀硝酸。（得到的液體中含有cl-嗎？）。
(4)注意事項(xiàng):。
三、萃?。?/p>
（1）概念：萃取是利用物質(zhì)在溶劑里的不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。分液是將萃取后液體分離開的操作。
（2）主要儀器：
（3）完成課本第9頁探究實(shí)驗(yàn)4-1：用四氯化碳萃取碘水中的碘。
探究案。
1、冷凝管有何作用？2.、你知道該怎樣檢驗(yàn)溶液中是否含有cl-嗎？
高一化學(xué)備課教案篇三
】掌握硫及其氧化物的性質(zhì)，so2的檢驗(yàn)方法。認(rèn)識(shí)so2作為污染物的危害。
】so2的化學(xué)性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。
（二）化學(xué)性質(zhì)：;。
二氧化碳co2二氧化硅sio2。
物理性質(zhì)。
與酸反應(yīng)。
與naoh溶液。
與cao反應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們觀察演示實(shí)驗(yàn)4-7，驗(yàn)證自己的想法。
（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
1.具有酸性氧化物的通性：
2.還原性：
（2）so2可使___________溶液、____________溶液褪色（觀察補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。
有關(guān)的.化學(xué)方程式：
4.漂白性：
漂白性物質(zhì)的比較：
漂白原理氧化還原反應(yīng)作用化合作用吸附作用。
變化類型化學(xué)變化。
漂白效應(yīng)永久漂白。
二氧化硫so2二氧化碳co2。
物理性質(zhì)。
與酸反應(yīng)。
與naoh溶液。
與cao反應(yīng)。
氧化性。
還原性。
漂白性。
請(qǐng)你根據(jù)“性質(zhì)決定用途”歸納出so2的用途。
請(qǐng)你結(jié)合自己在課外收集的資料來談?wù)効諝馕廴镜默F(xiàn)狀及處理措施。
高一化學(xué)備課教案篇四
催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烴。
1．了解烷烴、烯烴、炔烴物理性質(zhì)的變化與分子中碳原子數(shù)目的關(guān)系。
2、能以典型代表物為例，理解烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)。
3、了解烷烴、烯烴、炔烴的特征結(jié)構(gòu)、烯烴的順反異構(gòu)和乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法。
4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程中增長技能，
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、物理性質(zhì)的規(guī)律性變化、烷烴的取代反應(yīng)。
2、烯烴的加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、烯烴的順反異構(gòu)現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)室制乙炔的反應(yīng)原理及反應(yīng)特點(diǎn)。
探究一：烷烴、烯烴的熔、沸點(diǎn)。
閱讀p28思考和交流。
思考;烷烴的沸點(diǎn)與其分子中所含有的碳原子數(shù)之間的關(guān)系。
（a）隨著分子里含碳原子數(shù)的增加，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)逐漸，相對(duì)密度逐漸；
（c）烷烴的相對(duì)密度水的密度。
(d)分子式相同的烴，支鏈越多，熔沸點(diǎn)越。
練習(xí)：比較正戊烷、異戊烷、新戊烷沸點(diǎn)高低。
探究二：烷烴和烯烴化學(xué)性質(zhì)。
1、烷烴的化學(xué)性質(zhì)特征反應(yīng)。
（1）甲烷與純鹵素單質(zhì)（cl2）發(fā)生取代反應(yīng)，條件：
（2）反應(yīng)式。
2.烯烴的化學(xué)性質(zhì)。
（1）燃燒。
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中。
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容。
課內(nèi)探究學(xué)案。
高一化學(xué)備課教案篇五
（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）。
六、講評(píng)。
1、出示個(gè)別作文，全班講評(píng)。
2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）。
七、向課外延伸。
同學(xué)們，告訴你一個(gè)秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這“牛奶”還會(huì)變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
板書：
老師神奇?。。?？——科學(xué)神奇?。?/p>
“水”——“橙汁”
“水”——“牛奶”
高一化學(xué)備課教案篇六
下午好!備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。做作為化學(xué)課的備課組長對(duì)新的一學(xué)期的工作有如下的安排：
一、工作目標(biāo)。
本學(xué)期我們化學(xué)備課組的主要工作目標(biāo)是在抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率和平均分。
二、具體工作。
1.加強(qiáng)集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體備課，精選課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)等，嚴(yán)格按照學(xué)校要求定時(shí)間，定主備人，定地點(diǎn)的集體備課制度來分析教與學(xué)中存在的問題。學(xué)習(xí)用表在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理2013年的中考化學(xué)試題匯編，在新編制的學(xué)習(xí)用表中加入最新中考題。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。加強(qiáng)備課組相互聽課制度，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。
2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中生動(dòng)的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個(gè)學(xué)生必做的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。因此，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開端。另一方面，通過實(shí)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細(xì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的過程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)的能力，并在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合。
化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然而有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得太快，學(xué)生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象。
4.在教學(xué)中貫穿人文精神。
在學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的'情況并不少見，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會(huì)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
5.分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高。
面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)提高訓(xùn)練題的難度，加強(qiáng)變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，精心挑選題目，有針對(duì)性地練習(xí)鞏固。
總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們化學(xué)備課組組內(nèi)肯定是團(tuán)結(jié)合作，并且會(huì)和其他備課相互配合，統(tǒng)籌安排時(shí)間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創(chuàng)佳績！
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高一化學(xué)備課教案篇七
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
一、談話導(dǎo)入，老師表演“小魔術(shù)”
1、瞧，老師，今天帶來了什么？
讓學(xué)生觀察說一說；
2、看到這些，你們猜一猜，老師會(huì)干些什么呢？并說說這樣猜的根據(jù)；
3、看清，這是什么？（讓學(xué)生說，然后讓學(xué)生聞）。
4、請(qǐng)看仔細(xì)，我要把這瓶“水”，變成“飲料”（老師變魔術(shù)）。
5、變成了什么？看到這“橙汁”，你有什么想法嗎？
6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說實(shí)驗(yàn)過程）。
7、此時(shí)，你們有什么夸獎(jiǎng)的話送給老師嗎？（板書神）。
8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？
二、學(xué)生表演魔術(shù)。
1、“橙汁”好喝、牛奶更有營養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？
2、這下，老師不變了，叫兩位學(xué)生來變。誰來？
3、出示器材，讓上臺(tái)的學(xué)生觀察，說。（然后讓其余學(xué)生檢驗(yàn)他倆說得是否真實(shí)）。
4、學(xué)生變“牛奶”（用吸管向瓶里吹氣）。
5、學(xué)生說話（按上面的問題進(jìn)行）。
6、老師不但自個(gè)兒會(huì)變“飲料”，還讓同學(xué)變出“牛奶”你們說神不神？
三、抓住時(shí)機(jī)，揭示科學(xué)道理。
1、其實(shí)，世界上所有魔術(shù)都是假的，當(dāng)然老師今天的魔術(shù)也不例外，能使“水”變顏色的是化學(xué)反應(yīng)。變“橙汁”的水，我起先就放了一種化學(xué)藥品，后來趁你們不注意時(shí)，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應(yīng)就產(chǎn)生了“橙汁”。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個(gè)物質(zhì)進(jìn)行了反應(yīng)而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀物，這二氧化碳?xì)怏w哪里的，就是同學(xué)們剛才嘴里吹出的氣呀！
2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學(xué)）。
3、此時(shí)，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學(xué)生說）。
四、根據(jù)自己的獨(dú)特體會(huì)，自由擬題。
2、學(xué)生擬題。
3、交流題目。
4、針對(duì)題目，作適當(dāng)寫作指導(dǎo)（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實(shí)感受）。
五、學(xué)生作文。
（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）。
六、講評(píng)。
1、出示個(gè)別作文，全班講評(píng)。
2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）。
七、向課外延伸。
同學(xué)們，告訴你一個(gè)秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這“牛奶”還會(huì)變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
老師神奇?。。?？——科學(xué)神奇！！
“水”——“橙汁”
“水”——“牛奶”
高一化學(xué)備課教案篇八
1.初步學(xué)會(huì)過濾、結(jié)晶、萃取、分液、蒸餾等分離物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技能，能獨(dú)立完成一些簡單的物質(zhì)分離、提純的實(shí)驗(yàn)操作，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。
2.初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)，選擇不同的分離方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離的實(shí)驗(yàn)方法。
3.結(jié)合實(shí)際事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。樹立安全意識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
分離物質(zhì)等基本實(shí)驗(yàn)技能；設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。
三、設(shè)計(jì)思路。
本課重點(diǎn)在于引發(fā)學(xué)生的思考，通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，初步了解實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)過程。
[導(dǎo)入]（展示一個(gè)有過濾網(wǎng)的茶杯）讓我們繼續(xù)用化學(xué)家的眼光來觀察我們周圍的物質(zhì)世界，這個(gè)茶杯比普通茶杯多了一個(gè)金屬網(wǎng)，其作用是什么？在泡茶時(shí)茶葉中能溶于水的成分形成了茶葉水，為飲用方便，我們加了一個(gè)金屬網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)茶葉和茶水的分離。
分離是通過適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸦旌衔镏械膸追N物質(zhì)分開（每一組分都要保留下來，且與原狀態(tài)相同）的過程。提純通過一定途徑獲取混合物中的主要成分的過程。
[討論1]現(xiàn)有含mgcl2和泥沙的粗食鹽，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由粗食鹽提純nacl。
實(shí)驗(yàn)方案：
粗食鹽混合物粗食鹽水。
食鹽水（含naoh、泥沙、mg（oh）2）。
食鹽水（含naoh）食鹽水精制食鹽。
[討論2]現(xiàn)有kcl和kno3的固體混合物，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提純kno3。
混合物中各組分都溶于水，但其溶解度隨溫度變化不同，降溫時(shí)溶解度隨溫度變化大的物質(zhì)主要以晶體的形式析出。
[小結(jié)]混合物的分離方法取決于混合物各組分性質(zhì)的差異。
[觀察]對(duì)比飽和溴水的顏色和溴在ccl4中的顏色，為什么顏色深淺不同？
分析：溴在ccl4中的溶解度比在水中的溶解度大。
思考：向溴水中加入少量ccl4，預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？
所謂萃取，是指利用溶質(zhì)在不同溶劑里溶解度的不同，將物質(zhì)從溶解度較小的`溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的富集。
如何將水層和四氯化碳層分離？萃取之后一般通過分液的方法將互不相溶的液體分離。在實(shí)驗(yàn)室中，萃取和分液通常在分液漏斗中進(jìn)行。
哪些物質(zhì)可以從水中提取出溴？
萃取劑與原溶劑互不相溶；溶質(zhì)在萃取劑中有較大的溶解度；溶質(zhì)、原溶劑與萃取劑不發(fā)生任何反應(yīng)。
分液操作應(yīng)注意什么問題？
充分靜置；保持漏斗內(nèi)壓強(qiáng)與外界大氣壓一致；下層溶液從分液漏斗下口放出，上層溶液從分液漏斗上口倒出。
粗鹽的提純中最終蒸發(fā)食鹽溶液獲得食鹽晶體，蒸發(fā)是利用物質(zhì)揮發(fā)性的差異實(shí)現(xiàn)分離。若我們需要的是蒸出的水分，則應(yīng)如何操作？將蒸出的水蒸氣通過冷凝管，再收集起來，這種方法稱為蒸餾。
蒸餾裝置分為哪幾個(gè)部分？分別需要哪些儀器？
液體的加熱、蒸汽的冷凝和冷凝液的收集。（和學(xué)生一起組裝儀器）。
[結(jié)課]此外，層析法也是一種重要的分離混合物的方法，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)行相關(guān)閱讀。
高一化學(xué)備課教案篇九
本學(xué)期，高一化學(xué)備課組成員是王武和、張宏武、賈寶成、郭世鑫四人，職稱是高級(jí)，一級(jí)，二級(jí)，教學(xué)水平都很好。在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項(xiàng)工作，取得了一定實(shí)效?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用
同一學(xué)科的教師，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個(gè)專家說的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)?！彪y道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，大家都認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作。盡可能做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。特別是本學(xué)期我們組是老中青都有，不同的思想，不同時(shí)代的思想，不同的教學(xué)理念相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二、做好集體備課工作
按《高一化學(xué)集體備課流程》及《高一化學(xué)進(jìn)度計(jì)劃》進(jìn)行備課，在每星期二的下午第一、二節(jié)課在辦公室進(jìn)行集體備課。由主備教師設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案草稿，教案草稿要在集體備課前電子稿發(fā)給備課組全體教師。要求教學(xué)目標(biāo)要符合大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際相符合；知識(shí)，能力及情感目標(biāo)要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時(shí)內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)以及本課時(shí)內(nèi)容的取舍。教法設(shè)計(jì)方面要符合目標(biāo)要求、教材特點(diǎn)，符合知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；重點(diǎn)說明如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，充分考慮合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。學(xué)法指導(dǎo)方面要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明、教給學(xué)生什么方法，培養(yǎng)何種能力；說明如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。習(xí)題選擇要精，難度適中，留有不同層次的同學(xué)的作業(yè)題。教學(xué)程序方面要說明教學(xué)總體設(shè)計(jì)的依據(jù)，設(shè)計(jì)思路要清晰有序，科學(xué)規(guī)范；課堂結(jié)構(gòu)要完整，密度要適當(dāng)；板書設(shè)計(jì)要合理。教學(xué)特色方面要說明本課時(shí)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個(gè)人必須提出自己的看法，重點(diǎn)談不同的意見和改進(jìn)之處，并且每人要認(rèn)真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，定稿后再復(fù)印，任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況進(jìn)行二次備課，然后再授課。
三、認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》
本學(xué)期高一化學(xué)要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》是命題的依據(jù)?！秾W(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》對(duì)考試范圍及知識(shí)點(diǎn)要求更具體和仔細(xì)，我們備課組組織老師認(rèn)真研讀，圍繞《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能，還將《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學(xué)會(huì)”、“掌握”等各個(gè)層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學(xué)生。在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決，對(duì)理解和要求掌握的內(nèi)容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。我們根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明要求，結(jié)合學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷及模擬卷認(rèn)真練習(xí)。精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。通過各種方式（例如提問、練習(xí)、討論等）及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識(shí)、技能的缺陷等方面，有針對(duì)性地采取提高措施。
四、成績分析
通過期中考試及幾次月考，學(xué)生整體的基本素質(zhì)還可以，但是由于目前的高考指揮棒的作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性并不是太高，期中考試中后四個(gè)班平均分達(dá)80分左右，前十個(gè)班級(jí)70左右，基本達(dá)到學(xué)校的要求。在幾次月考中每次考試出題基本的指導(dǎo)思想就是要簡單，出題要符合學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，因此月考來看還可以，但存在不足之處是10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，最基本的化學(xué)方程式都不會(huì)，因此在平時(shí)的上課中我們還是要注重督促學(xué)生打好基礎(chǔ)工作。今后我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，提高集體備課的實(shí)效性。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高化學(xué)的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課教案篇十
本學(xué)年度，我擔(dān)任高一年紀(jì)1、3、4三個(gè)班的的化學(xué)教學(xué)工作，兼3班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
高一化學(xué)備課組成員由我和楊虎老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的'教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題。
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
高一化學(xué)備課教案篇十一
（1）我組共有二位成員，均為專業(yè)老師吳柯軍與史可衛(wèi)。都屬35周歲以下青年教師。
（2）本組教師工作量：周課時(shí)均在12課時(shí)左右，同時(shí)一位老師擔(dān)任班主任工作。
高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
1、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期是我校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材的第一學(xué)期。如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來說，不是沒有痛苦的。對(duì)于我們第一線的教師來說，到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢？在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每單元至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
4、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期兩位老師都上了校級(jí)示范公開課，都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。三．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到精心批改，認(rèn)真評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題，在備課組內(nèi)進(jìn)行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
5．做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見和措施
6、積極開展備課組課題活動(dòng)。本學(xué)期備課組精選三個(gè)可行的課題供學(xué)生選學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，得到較好的效果。
7積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期備課組組織學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)解題競(jìng)賽，設(shè)置了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干名，起到了很好的催化作用，使部分學(xué)生對(duì)化學(xué)起了較大興趣。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
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高一化學(xué)備課教案篇十二
（1）我組共有四位成員，校長李方勝老師，教研組長鄒暾老師，優(yōu)秀教師胡彩霞老師，黃新平老師。
（2）課時(shí)安排：周課時(shí)6課時(shí)。
高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
1、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期是我校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材的第一學(xué)期。如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來說，不是沒有痛苦的。對(duì)于我們第一線的教師來說，到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢？在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每單元至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
4、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期兩位老師都上了校級(jí)示范公開課，都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。三．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到精心批改，認(rèn)真評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題，在備課組內(nèi)進(jìn)行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
5．做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的`意見和措施
6、積極開展備課組課題活動(dòng)。本學(xué)期備課組精選三個(gè)可行的課題供學(xué)生選學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，得到較好的效果。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
高一化學(xué)備課教案篇十三
高一段共招14個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)40—48不等。由于受招生政策的影響，本屆招收的學(xué)生生源也不是特別理想，分3個(gè)層次，分別為精英班（1—4班）、實(shí)驗(yàn)班（5—10班）和勵(lì)志班（11—14班）。三個(gè)不同層次學(xué)生基礎(chǔ)差異相對(duì)較大，但學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣都還有待養(yǎng)成與強(qiáng)化。雖初中學(xué)習(xí)過化學(xué)的內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)科概念、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想等知識(shí)掌握的還是不理想。本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)1與化學(xué)2學(xué)考部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要為以后的學(xué)考、選考做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的任務(wù)較為繁重。
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為《化學(xué)1》，作為高中化學(xué)的起始，本冊(cè)書共有4個(gè)專題，其中第一專題重點(diǎn)是通過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的視角來看待物質(zhì)世界，初步形成化學(xué)學(xué)科思想；第二至第四專題是高中階段唯一也是全部的元素化合物的知識(shí)，課本從“?！?、“陸”、“空”三個(gè)立體視角向?qū)W生介紹我們身邊的化學(xué)物質(zhì)的元素，形成資源觀念?！痘瘜W(xué)2》既是《化學(xué)1》相關(guān)內(nèi)容的深化和拓展，又較好地揭示了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。因教學(xué)時(shí)間限制，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)《化學(xué)2》四個(gè)專題中的第一個(gè)專題，即《微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性》，本專題著力引導(dǎo)學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)的角度去認(rèn)識(shí)和把握物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)而逐步呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的基本觀念。
根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)要求如下：
1.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)分類方法，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)化學(xué)物質(zhì)及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分類，掌握4種基本化學(xué)反應(yīng)類型、氧化還原反應(yīng)相關(guān)判斷及它們之間的關(guān)系。
2.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量，并利用物質(zhì)的量進(jìn)行相關(guān)量、化學(xué)方程式的計(jì)算。
3.知道離子反應(yīng)的本質(zhì)及其發(fā)生的條件，學(xué)會(huì)用離子方程式表示溶液中的離子反應(yīng)。
4.了解分散系的含義，知道膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征和鑒別方法。
5.了解蒸餾、萃取、分液、過濾、結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)方法。初步學(xué)會(huì)nh4+、cl-、so42-、na+、+的檢驗(yàn)方法，能用離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究常見物質(zhì)的組成。
6.了解原子結(jié)構(gòu)及核外電子排布，能用電子得失的角度分析穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的事實(shí)。
7.元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)了解是鈉、鎂、鐵、銅、氯、溴、碘、硫獲取的基本原理和方法，了解相關(guān)元素及其重要化合物的性質(zhì)及用途，樹立資源觀念，培養(yǎng)熱愛大自然和保護(hù)大自然的情感。同時(shí)培養(yǎng)靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
8.掌握配制一定量物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)技能，在學(xué)習(xí)過程中了解實(shí)驗(yàn)探究的過程和方法，通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究和問題討論的過程，了解實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，初步形成分析推理、綜合歸納的能力。
9.了解核外電子排布基本規(guī)律，能畫出1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。了解元素周期律及內(nèi)容，了解周期表的結(jié)構(gòu)及主族元素的位、構(gòu)、性關(guān)系，了解周期表的意義與作用。
10.知道化學(xué)鍵與分子間作用力的含義，知道離子鍵、共價(jià)鍵的原因，會(huì)用電子式、結(jié)構(gòu)式表示，知道碳的成鍵特點(diǎn)認(rèn)識(shí)有機(jī)物的多樣性。
11.了解同素異形現(xiàn)象 、同分異構(gòu)現(xiàn)象，知道晶體的分類及代表物質(zhì)，初步形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀念。
1.加強(qiáng)課堂的組織教學(xué)工作，明確課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)中要求學(xué)生做好抬頭，讓老師看見你的眼睛。
2.激發(fā)、維持學(xué)習(xí)興趣。只是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律并不是長久之策，興趣才是最好的老師。將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，突出主體地位，利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多實(shí)踐；結(jié)合身邊實(shí)例，讓化學(xué)回歸生活，從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，激發(fā)、維持學(xué)習(xí)興趣。
3.明確作業(yè)要求，加強(qiáng)作業(yè)批改，及時(shí)反饋問題，重視錯(cuò)題的作用；合理安排好測(cè)試，充分利用好測(cè)試的激勵(lì)作用。
4.采用導(dǎo)學(xué)案的模式安排教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。備課組內(nèi)老師通力合作，努力提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)及時(shí)上交批改。
5.積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和有效性。
6.積極參加理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新高考方案，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高一化學(xué)備課教案篇十四
以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃和市教研工作計(jì)劃為綱要，以提高教師的教學(xué)能力和科研能力為目標(biāo)，以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂改革為核心，整合教研資源，通過調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師的積極性和創(chuàng)造力，開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，注重課堂教學(xué)的有效性，撰寫科研論文和研究課題，為教師的成長和學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
1.繼續(xù)組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)新理念，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教研組全體教師學(xué)習(xí)各類教育期刊化學(xué)教學(xué)的新做法、新思路，并結(jié)合教研組的實(shí)際情況組織重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
2.注重教學(xué)常規(guī)，以開放課程為載體，積極開展集體課程準(zhǔn)備活動(dòng)，提高教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中實(shí)施有效課堂還給學(xué)生，使課堂真正成為學(xué)生積極接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的地方，成為學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和進(jìn)取的`地方。
3.提高輔導(dǎo)學(xué)生參加各種化學(xué)競(jìng)賽的能力。通過探索競(jìng)賽輔導(dǎo)的有效途徑，提高教師的專業(yè)水平，提高學(xué)生獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，為高考綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.提高教師的教育和科研能力。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論的基礎(chǔ)上，申請(qǐng)教育課題，積極撰寫教育論文，提高個(gè)人理論水平。
1.教學(xué)常規(guī)：根據(jù)學(xué)校教科室的政策，規(guī)范和完善教學(xué)常規(guī)工作，定期檢查作業(yè)批改情況，備課。
2.教材研究:認(rèn)真研究選修1、選修2、化學(xué)反應(yīng)原理教材，提高教師自身素質(zhì)。
3.實(shí)驗(yàn)探究：利用生活資源自制化學(xué)儀器或替代藥物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，最大限度地優(yōu)化中學(xué)實(shí)驗(yàn)。積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)校本課程。
4.試題研究:積極參與市直教研組活動(dòng)，重視高考形式的學(xué)習(xí)考核，討論高考命題。
5.集體備課:確定集體備課主題，為同一主題組的老師開設(shè)不同的公開課。
6.課題研究和論文寫作:根據(jù)集體備課主題進(jìn)行教學(xué)討論，形成教育課題，匯報(bào)課題成果，形成論文。
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