2023年幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班(十四篇)

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2023年幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班(十四篇)
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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇一

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

圖譜每人一張

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)

老師帶來(lái)一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)。幼兒聽樂(lè)曲。

提問(wèn):聽了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

(2)。觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)。老師范唱歌曲。

提問(wèn):你聽到了什么?

師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)。學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)

a.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的.地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

師:聽完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

師:還有什么問(wèn)題嗎?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇二

這首瑞典樂(lè)曲《夢(mèng)幻溪》為小調(diào)樂(lè)曲,曲式為ab曲式,音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽,故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界,并在優(yōu)美的旋律當(dāng)中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂(lè)一起來(lái)繪畫,裝飾著美好的嘉年華會(huì)。

1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),感應(yīng)樂(lè)句的優(yōu)美,并充分體驗(yàn)與同伴共舞的快樂(lè)。

2、感應(yīng)ab曲式。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、故事掛圖,音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》

2、飄帶人手一件,紅黃藍(lán)綠四組紗巾若干。

1、重點(diǎn):用肢體、飄帶表現(xiàn)出四大樂(lè)句的優(yōu)美旋律。

2、難點(diǎn):初步用手和飄帶劃出a段音名的高低旋律

(一)故事導(dǎo)入,夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì);

1、看圖講述,師生共同體驗(yàn)嘉年華的快樂(lè)時(shí)光。

故事:一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行,雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯,當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí),突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn),可是,夢(mèng)幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,繼續(xù)往前走,經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林,突然這時(shí)候前面?zhèn)鱽?lái)優(yōu)美的音樂(lè):l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。l。…………小朋友,你們猜,圓圓和溜溜找到夢(mèng)幻溪了嗎?

(二)手之舞:感應(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句

1、老師輕哼音樂(lè)旋律,幼兒靜靜聆聽,老師引導(dǎo)幼兒用手畫出代表樂(lè)句的.漣漪(樂(lè)句配上語(yǔ)詞:小圓點(diǎn)慢慢變大了…………)

2、a段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低,幼兒模仿。

b段:在空中用手輕柔的畫出4個(gè)樂(lè)句。

師:你會(huì)一邊聽著音樂(lè),一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體,畫出好看的水紋線嗎?試一試吧!

(三)道具游戲:飄帶之舞

1、a段:聆聽老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。

b段:在四周的空間畫出樂(lè)句的線條,或畫出水面的漣漪狀。

2、雙人接龍游戲。

(四)律動(dòng)感應(yīng)ab曲式

1、全體圍圈,師板書唱名旋律,并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱a段的唱名旋律。

2、小組游戲:音樂(lè)劃船(四人一組,各手持紅黃藍(lán)綠紗巾一件作漿)

a段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,

b段:四人依樂(lè)句接龍畫出四個(gè)漣漪。

(五)、音樂(lè)會(huì)大餐(紗巾水果派)

1、請(qǐng)小朋友一起把紗巾疊好,放回原處?;顒?dòng)結(jié)束。

五、延伸活動(dòng):

指導(dǎo)幼兒完成游戲用書

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇三

我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣,對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。

在日常生活中,經(jīng)??梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?,這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽,如果培養(yǎng)得當(dāng),能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn),選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗,努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色,而且節(jié)奏鮮明,情緒激烈,可表現(xiàn)性強(qiáng),很適合于我班的孩子。

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、斗雞的.錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。

2、課程導(dǎo)入

(1)幼兒觀看錄像。

指導(dǎo)語(yǔ):公雞是怎樣斗的?

(2)討論:公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

(3)教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?,并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

3、熟悉斗雞的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。

4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。(教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo))

5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái),隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演,激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ):斗雞是兩只公雞一起斗的,誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗?

7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作,注意難點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動(dòng)作。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。

8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái),指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。

9、幼兒分成兩組,分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”,鼓勵(lì)幼兒獲得成功。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇四

1.欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

2.學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

3.喜歡黃梅戲,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

1.《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

2.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。

(一)欣賞《誰(shuí)料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

教師:你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)?lái)一段好看的表演。

教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?

(二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。

1、跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

教師:她表演得好嗎?我們一起來(lái)試一試,唱一唱吧!

2、能用"啦"來(lái)哼唱黃梅戲。

(三)用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌:《我家小池塘》

1、回憶詩(shī)歌,嘗試改編。

教師:黃梅戲真好聽,可以用我們學(xué)過(guò)的`詩(shī)歌來(lái)編嗎?

(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

(2)嘗試改編。

教師:這首詩(shī)歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來(lái)試試。

2、大膽演唱《我家小池塘》

(1)幼兒嘗試學(xué)唱。

(2)教師范唱。

(3)完整學(xué)唱。

(4)難點(diǎn)練習(xí)。

(5)大方表演。

教師:嗯,真像小演員,我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

(四)提出要求,結(jié)束活動(dòng)。

教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的人聽。

區(qū)角游戲:提供演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。

家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解中國(guó)的戲曲文化。

孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是觀察圖片,分段梳理,初步感知詩(shī)歌;第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí),多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫講述,詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊,逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難,因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè),所以,我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際,沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,而讓幼兒先畫,有一個(gè)鋪墊,再進(jìn)行創(chuàng)編,我覺(jué)得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

緊接著我又問(wèn):“這么美的池塘,白天除了小鳥和彩云來(lái)照相,還會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上,又有誰(shuí)和誰(shuí)悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下,大部分幼兒的畫也完成了,我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。又給了孩子一次講述的空間,鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)句,大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo),用清楚規(guī)范的語(yǔ)句反饋給他。通過(guò)對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述,幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)是非常帶有童趣的,不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域,如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察:“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性;在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應(yīng)的音樂(lè),增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果,以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己獨(dú)特的感受等。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇五

1.仔細(xì)觀察圖譜,學(xué)習(xí)秧歌的基本步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2.知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

3.樂(lè)意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和表演活動(dòng),體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。

1.秧歌舞錄像、音樂(lè)資料。

2.秧歌道具手巾花、綢帶等。

3.秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動(dòng)作分解圖譜

(一)看圖片,激發(fā)幼兒興趣。

1.展出秧歌舞的.圖片,讓幼兒欣賞。

教師:老師帶你們?nèi)€(gè)非常熱鬧的地方,看看那里的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.幼兒自由欣賞圖片,模仿動(dòng)作。

教師:他們?cè)诟墒裁囱剑磕憧梢詫W(xué)一學(xué)他們的樣子。

(二)欣賞《秧歌舞》,了解它是我國(guó)漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈。

1.教師介紹秧歌舞,豐富幼兒知識(shí)。

教師:有誰(shuí)知道這種舞蹈叫什么名字?你愿意學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎?

2.欣賞《秧歌舞》錄像,感受濃郁的民族風(fēng)情。

教師:老師還帶來(lái)了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢,想看嗎?

(三)學(xué)習(xí)《秧歌舞》

1.回憶錄像內(nèi)容,介紹自己最喜歡的動(dòng)作。

教師:叔叔阿姨跳得真好?。∧闾貏e喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,結(jié)合圖譜練習(xí)。

教師:學(xué)習(xí)秧歌舞有一個(gè)秘訣,(神秘地告訴幼兒)那就是十字步。

3.幼兒選擇動(dòng)作的分解圖譜,自由模仿跳秧歌舞。

教師:請(qǐng)你選自己喜歡的動(dòng)作,看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌舞。學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作還可以換另一個(gè)學(xué)一學(xué)。

4.對(duì)于能力差的幼兒給予幫助,還可以建議他們看著電腦視頻模仿。

教師:如果你遇到看不懂的,可以問(wèn)一問(wèn)其他小朋友或老師,也可以請(qǐng)教一下電腦博士。

(四)自由表演秧歌舞

1.引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。

教師:你學(xué)會(huì)秧歌舞的動(dòng)作了嗎?誰(shuí)愿意把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作和一下?

2.請(qǐng)大膽表現(xiàn)的幼兒當(dāng)小老師,教大家學(xué)習(xí)動(dòng)作。

教師:還有誰(shuí)也學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作?你們一起來(lái)表演看看。沒(méi)學(xué)會(huì)的小朋友可以跟他們?cè)賹W(xué)一學(xué)。

3.配合道具,集體表演秧歌舞。

教師:秧歌舞會(huì)開始啦,讓我們一起跟著音樂(lè)舞起來(lái)吧!

游戲活動(dòng):將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演秧歌舞。

創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編秧歌舞動(dòng)作,并畫出動(dòng)作圖譜,模仿。

家園活動(dòng):利用絡(luò)視頻資源,讓孩子了解更多的民族風(fēng)情。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇六

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

1、自制卡片式圖譜,4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

(教師范唱:4 6 6。6︱4 6 6—︱3 5 5 。5︱3 5 5 —︱)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的'聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn))。

師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(教師范唱:6 4 6 4 6 4︱5 3 5 3 5 3︱4 2 4 2 4 2︱31 —︱31 —︱)

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽!

(教師范唱歌曲前四句)

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

五、看教師指圖,完整演唱歌曲

1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?,行嗎?/p>

2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇七

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

娃娃家相關(guān)教具。

1,談話引入。

師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4,分組表演。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

其實(shí)音樂(lè)活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂(lè)課,我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái),讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí),可以注意的有:

1、在幼兒學(xué)唱的`時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來(lái)分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇八

1.感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。

2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲”游戲中,并根據(jù)指令要求回到原位。

3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。

2.布置三個(gè)草地,草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號(hào)數(shù)的`小杯子5個(gè),蟲子造型的糖果若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。

1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

三、增加游戲挑戰(zhàn),引出三塊草地的游戲情景,請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱。

1.講解玩法,提出要求。

2.跟唱歌曲,學(xué)習(xí)捉蟲。

3.反思游戲,再提要求。

四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn),有感情的演唱。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇九

猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物,對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡,教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng),故事中角色形象鮮明生動(dòng),故事情節(jié)層層遞進(jìn),讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè),了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作,進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配,模仿猴子走路,掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn),分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色,使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分,讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,體驗(yàn)表演的快樂(lè),在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

2、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

3、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

1、重點(diǎn):掌握猴子角色的特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、難點(diǎn):感受不同的音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu),掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂(lè),模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

2、故事導(dǎo)入,教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

3、教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。

4、引出猴寶寶,幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作,激發(fā)游戲的興趣。

二、聆聽故事和音樂(lè),了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師完整講述故事,用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn)),學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

3、根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了。

4、引出猴小姐下山,引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作,學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作,區(qū)分角色特點(diǎn)。

5、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

6、引出猴寶寶下山情節(jié),讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

(1)故事延續(xù),引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作,并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)。

(2)幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同,分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的`樂(lè)趣。

1、幼兒扮演猴先生找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

2、幼兒扮演猴小姐找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

3、幼兒扮演猴寶寶找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

四、游戲互動(dòng):農(nóng)夫與猴子的游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴,考驗(yàn)幼兒的聽辨能力。

1、故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

2、引出游戲“變成石頭猴”,加入農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物,在“鐺”時(shí)t1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

4、游戲繼續(xù),換個(gè)方位繼續(xù)找吃的,強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,請(qǐng)猴子們吃東西,自然結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇十

一、選材

音樂(lè)素材來(lái)源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的,整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事?!缎±鲜蟮墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命,也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。

三、思考:幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

重點(diǎn):在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

前期經(jīng)驗(yàn):

初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓

初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走

能正確使用樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

教玩具:

圖譜一幅、泡沫墊板若干

樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

音樂(lè):加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

音樂(lè)伴奏:小老鼠和老貓

一音樂(lè)游戲:小老鼠和老貓

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。

二、小老鼠的故事

1、教師講述故事

猜猜哪些朋友來(lái)了,并說(shuō)說(shuō)理由。

2、模仿小動(dòng)物走路

出事圖譜,欣賞音樂(lè):加伏特舞曲

提問(wèn):聽了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?

小結(jié):這段音樂(lè)聽起來(lái)多歡快呀,見到朋友真快樂(lè)。

聽音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。

提問(wèn):大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。

提問(wèn):小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。

提問(wèn):灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。

3、游戲:過(guò)獨(dú)木橋

聽音樂(lè),個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

三、音樂(lè)游戲:拉個(gè)圓圈走走

小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的'幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇十一

1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)xx什么干什么”的歌詞。

3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。

ppt課件圓舞板

一、ppt課件導(dǎo)入

教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示ppt)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見過(guò)捏面人嗎?在哪里見過(guò)?幼兒自由回答。

教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模浚ǚ乓魳?lè))

2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)???qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

1.教師:小朋友,老爺爺聽到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的`什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。

2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁?wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)

3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

四、說(shuō)唱表演

1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?

2.對(duì),又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

五、創(chuàng)編

老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

六、活動(dòng)延伸

教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說(shuō),還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇十二

1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲輕快活潑的情緒。

2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

教師邊畫邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。

二、理解歌詞。

1、幼兒安靜傾聽歌曲:“大樹樁你有幾歲”。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。

3、教師范唱,重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的`演唱方法。

三、遷移模仿。

1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。

2、聽出第二段歌詞內(nèi)容,認(rèn)讀歌詞內(nèi)容

3、幼兒輕聲跟唱

四、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表演。

五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。

你知道大樹樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹,讓我們的生活變得更加美好。

(1)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出,學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí),如聽鋼琴?gòu)椬?、教師唱前半句,教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

(2)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要,應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的唱法。

(3)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

(4)歌譜教師沒(méi)有充分利用。

在以后的活動(dòng)中,教師要緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇十三

幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)

背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果。

師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)?蘋果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹? 幼:6棵。

師:蘋果是什么顏色的? 幼:紅色,綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

師:我們?cè)僬艺铱?,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里,開始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,

3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們??炻牐蠣敔敽臀覀冋f(shuō)什么??jī)和?/p>

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案大班篇十四

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.感受詩(shī)歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

1.圖片:藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在天氣晴朗的夜晚,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",感受藍(lán)天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

通過(guò)圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容;并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。

1.導(dǎo)入引題。

教師:你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

2.欣賞理解詩(shī)歌。

(1)教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):弟弟問(wèn)藍(lán)天,都問(wèn)了誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)

(2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō))以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星(云朵、銀河)說(shuō)了什么? 并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。

(3)結(jié)合背景圖,幼兒跟讀整首詩(shī)歌。

提問(wèn):為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼" ?

3.朗讀詩(shī)歌。

(1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)

(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)

4 . 討論。

(1)藍(lán)天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)

(2)你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢?

(3)你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎?為什么?

教師:藍(lán)天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。

是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。

1.可以采用多媒體的方式,引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的.詩(shī)歌畫面,感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.在日?;顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.建議幼兒通過(guò)各種形式與 一起幫弟弟找答案。

附兒歌:弟弟問(wèn)藍(lán)天

夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天:

高高的月亮,你離咱有多遠(yuǎn)?

輕輕的云朵,你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?

閃閃的星星,你為啥數(shù)不完?

長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,你有沒(méi)有大輪船?

月亮笑瞇瞇,星星眨眨眼,好像告訴小弟弟,答案藏在書里面。

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